關鍵詞：中學生網絡德育

摘要：隨著信息技術的普及與發展，網絡正以迅猛的速度介入到中學生的日常生活中，它無論對中學生當前的學習及今后的發展都將產生積極的、極其重要的影響。與此同時，各種各樣的網絡道德問題也接踵而來。這些問題給我們敲響了警鐘：必須高度重視、切實加強對學生的網絡道德教育，我們應該積極面對，充分利用，正確引導，科學管理，提高網絡環境下德育工作的實效。

針對上述問題，本文根據教學質量信息管理系統的運行目的、作用和要求，對其信息元、信息點做出了改進，并提出了一種信息元能夠自動在教學實施體、教學對象與教學管理體三者之間流動的反饋型流動模式，研究結果表明其信息流動模式可大大增加教學質量管理系統的能動作用，提高其系統的運行效益。

一、目前中學生上網狀況調查

為了深入了解網絡對中學生學習與生活的影響，對學校教育的影響，我們在學校不同年級、不同層次，隨機抽樣，開展較為廣泛的問卷調查及學生座談會，被抽樣調查的學生共260名，調查結果如：在260名學生中有183名占69．8%的同學家里擁有計算機，其中l50人占57.3%的學生經常上網，從不上網的學生有65人，占24.8%。被問及上網地點的時候，有155人占59．2％的學生在家里上網；在校內與網吧上網的學生各占17．9％和22．9％，學生上網選擇的內容首選文化娛樂方面占45．8％，時事新聞類只占19．8％，游戲類和聊天各占16．4％和14．l%，只有9．9％的學生選擇上校園網,許多學生很實在地說：當初上網的目的只是追逐時尚，滿足好奇心，但是最終都幾乎被互聯網上大信息量的優點所吸引。高一有位學生在談到自己為了解決一個歷史學科的知識問題，在網上查了大量的資料；高二有一位學生為了學好生物課上關于激素這一節，在互聯網上查了大量有關激素的資料，分析比較激素的作用，并且查閱了大量奧運會上運動員服用興奮劑的事例，說明激素的利弊。從調查中發現，有31.4%的學生是在互聯網上獲得時事新聞進行學科教育類的學習。學生認為，能從網上“找到所需要的資料”、“得到各種知識”、“完成研究性學習”是上網的最大目的。互聯網上獲取知識的方便、快捷和全面的特點，給學生求知帶來極大的方便，網絡是把“雙刃劍”，在看到網絡發揮積極作用時，更為擔憂其帶來的負面影響。家長、教師一談上網首先想到的是負面影響：網上原始信息良莠不分，勢必影響學生的思想道德觀念，對自已民族的自尊心、自豪感產生動搖，進而動搖傳統的思想道德觀念和行為準則；網上虛擬化的交流，弱化了學生現實交往的能力，并助長了對虛擬的成就感的追求；長時間上網易導致視力下降和神經衰弱，影響了身心健康成長；等等。網絡世界打破了現實與虛擬之間的界限，構成了人的第二生存空間——網絡世界。在網絡世界中，網絡主體匿名匿形，主體間的平等、遠距離的交往，具有雙重性。這種雙重性對于未成年的中學生的影響尤為重大。一方面，網絡世界不僅消除了面對面交往中性別、身份、地位等傳統倫理道德和行為規范賴以產生、提升的基礎，使行為規范、倫理道德觀念難以放到現實的社會實踐活動中加以認識、檢驗。也難以用傳統意義上的社會關系加以對比，網絡世界模糊了虛擬與現實之間的界限，也由此模糊了人們道德行為規范的是與非的明確界限。

二、如何加強網絡德育

摘要：多媒體為中學德育工作的實施提供了新的機遇，有效促進中學德育教育，把思想政治課程教育工作落到實處。分析多媒體網絡在中學德育教育中的發展。

關鍵詞：多媒體；中學德育；網絡

1引言

我國網絡信息技術的不斷發展，不僅促進了我國經濟社會的持續健康發展，而且對教育改革產生重要作用。由于中學德育傳統教育方式主要是采取課堂講授的方式進行，其結果會使學生在課堂上逐漸產生厭惡的情緒，阻礙了教育的發展。多媒體網絡技術的發展為改變這種狀況，提供了歷史性的契機。

2多媒體網絡教育的特點

時效性網絡信息技術的不斷發展，使人們在任何地方都能夠自由地進行交流與互動，不管是信息分享還是消息傳播，都能夠以最快的速度進行，可以隨時方便快捷地獲取德育方面的資料信息，任何傳統媒體都無法與網絡多媒體相比。這對于學生來說，給中學生的生活學習都帶來極大的便利。傳統的中學德育教育實施過程中，教師傳遞教育信息主要是通過教材，整理知識后面對面傳授給學生，或者通過傳統媒體如書籍雜志、電視廣播等傳遞教育信息。教師現在可以不受時間和空間的限制，把自己的信息資源傳遞到網絡媒體上，學生只要可以上網，都可以方便快捷地接收這些信息。所以，網絡媒體在中學德育教育中的實施具有很強的時效性。靈活性傳統的中學德育表現為方法、方式單一，單向灌輸，更重視群體等特點，如理論教育、宣傳教育等都是在課堂完成，也就是說借助課本等直接向受教育者傳授知識。中學網絡德育教育要具有靈活性特點。這種靈活性主要表現在：實施方法不拘于固定的某種形式，突破原有的課堂人數限制，使學生自主性及創造力得到更加有效的開發，實踐途徑得到擴展和豐富，沒有繁瑣程序的限制，能夠為中學德育教育提供良好的平臺。創新性任何事物的發展都離不開創新，中學德育教育也是如此，只有堅持與時俱進，不斷創新，提高教學水平，才能夠促進中學德育教育的改革創新。傳統的中學德育教育是面對面的課堂教育，教育內容也比較枯燥，學生很難提起興趣，加之受到時間、空間限制，無法滿足學生的需要，這使得教育的效果打了折扣。而中學網絡德育教育的實施具有傳統所不具備的創新性，通過網絡媒體教育，不僅對傳統教育模式進行了改革，而且增強了教學方式的趣味性。通過網絡媒體教育，不僅能夠迎合中學生的心理現狀，而且對提高中學生學習、接受德育教育有很大的幫助。

摘要：在社會不斷發展過程中，我們也步入了一個新的知識經濟時代，而教育事業也在這一時代背景之下得到了更為廣泛的關注，尤其是我國教育部門頒布《基礎教育課程改革綱要》之后，新課程理念背景下初中數學教學也需要加強網絡資源建設。基于此，作為中學數學教師，我們因就建設的必要性和可行性以及建設的具體措施進行分析，希望能為校園網絡資源建設做出應有的貢獻。

關鍵詞：新課程理念；初中數學；網絡資源建設

網絡資源建設主要指的是借助于同步學習，以及異步學習等方式來實現教學改革目標的一種教學方式，是新課程理念下的一種新型的教學方式。尤其是在新課程理念不斷深入的環境下，網絡資源建設工作也成為初中數學教學過程中較為重要的任務之一，而要想真正做好這一項工作，就必然要結合初中數學教學實際來加快網絡資源建設工作，真正將初中數學網絡教學變得信息化，以此來構建出開放且自主性的初中數學網絡教學環境，從而也就能夠最大程度提高初中數學教學質量和效率。

一、新課程理念下初中數學網絡資源建設的必要性與可行性

在新課程理念不斷深入的環境下，初中數學教學也掀起了一股改革熱潮，越來越多的教師在初中數學教學過程中也在不斷加強對初中數學改革的重視，而初中數學課程因為其自身的嚴謹性、邏輯性以及抽象性等原因也決定了其無法采用大量的影視資料進行授課與教學[1]。在這種現狀之下，加強初中數學網絡資源建設也就成為了新課程理念下的重要改革途徑之一。為此，教師一定要加強數學網絡資源建設，將數學資源庫分為教學管理資源和教學資源兩部分，確保初中數學網絡資源建設的效果和質量。此外，在建設初中數學網絡資源之后，教師還應該加強資源共享建設，進一步促進初中數學網絡資源建設效果和質量。

二、新課程理念下初中數學網絡資源建設的措施

【摘要】在社會經濟的持續發展過程中，我國的經濟不斷提升，網絡化高度普及。在此種背景之下教育網絡化也不斷的發展。而在整體上來說，我國小學網絡教育還是存在一定的問題與不足。對此，文章主要對小學網絡教育的現狀、問題以及對策、今后的發展趨勢進行了簡單的論述分析。

【關鍵詞】小學網絡教育教學；現狀與問題；對策；發展趨勢

網絡教育突破了傳統教育的問題與不足，是一種較為有效的教學模式與手段。在現階段的小學網絡教育中還有一定的提升空間，要想解決其存在的問題就要對其進行系統分析，探究有效的解決對策與手段。

一、小學網絡教育現狀與問題

我國小學網絡教育的基礎設置相對完善，根據資料顯示我國的校園網建設逐年增長，但是在實踐中，小學校園中的計算機數量無法滿足學生的實際需求，尤其是在一些偏遠地區的中小學中設備并不完善，無法保障網絡教育的穩定開展。網絡教育對于教師的專業水平有著一定的要求。而在整體上來說，在現有的小學教師隊伍中，還是存在一定的問題，教師無法滿足網絡教學的需求。現階段，我國通過教師教育信息專業委員會進行提升教師的專業能力，實現膠實際上的標準化研究，對教師進行教育培訓，此種方式可以在一定程度上提升教師的計算機操作能力。但是，在實踐中要想真正的提升網絡教育的質量與效果，必須要培養專業的人才。網絡教育與普通的教育存在的主要差異就是轉變學生學習方式。在技術上來說，中小學網絡教育學習支持服務系統可以實現資源利用的集合化，但是在整體上來說，我國小學中教育資源不足，沒有完善的技術支持平臺，缺乏優質教學資源，直接的影響了小學網絡教育的持續發展。

二、小學網絡教育教學的發展對策

摘要：為保障我校“2+2+2”教學模式順利實行，我校實用英語以“6S管理”為理論基礎，制定了心6S管理上課流程，目的是保障高效、可持續教學環節，確保在教學環境、教學紀律和教學效果等橫向要素方面給予英語視聽說教學足夠地保障，最終使得高職實用英語視聽說教學達到既定的教學目標。

關鍵詞：“2+2+2”教學模式；6S管理；可持續；教學目標

高職院校的教育目標是培養技能型、實用性人才[1]。高職英語教學管理應該在教學過程中有所體現。為了保障我校“2+2+2”教學模式中“2”節課堂教學達到既定的教學目標，根據我校英語教學的實際情況，已建立完善的教學文件和教學管理文件。為了使“2”節英語視聽說學習（采取自主學習形式）和“2”節課外網絡自主學習真正得以貫徹并取得積極的效果，我校英語教學網絡中心（專項實施英語視聽說教學機構）制定了英語教學網絡中心管理模式、上課流程制度和自主學習流程，在教學管理中，已經按照已構建的管理模式、上課流程制度和自主學習流程制定詳實的實施細則。

一、英語教學網絡中心管理模式

英語教學網絡中心的管理以專職指導教師為主體，以學生社團“英語教學網絡中心學生委員會”為教學管理專職機構。新的管理模式中學生社團“英語教學網絡中心學生委員會”采用“SIM”管理理念進行高效率的日常管理，“SIM”是英語“ShortIntervalManagement（短間隔管理）”的縮寫，采用“SIM”管理理念的優點是可以在教師的執行度、儀器的利用效率和教學管理決策效率方面得以極大的提升。在“SIM”管理理念的指導下，“英語教學網絡中心學生委員會”主要的作用是對日常的教學環境、教學紀律、教學進度和教學效果進行常態的監控和管理制度的嚴格貫徹。通過對教學實施過程的嚴格檢查、實時監控和全方位指導，有力保障了我校英語視聽說教學達到設定的教學目標。

二、英語教學網絡中心6S管理上課流程

一、化學網絡教學管理基本思路

以教育部現代遠程教育資源建設委員會制定的《現代遠程教育資源建設規范(試行)》中的關于遠程教學管理系統的要求及教學活動的基本要素為基礎在以質量為核心、以人為本、以科學的管理方法為手段、以優質服務為目標的網絡教育教學管理基本理念指導下與學校網絡教育學院教務管理工作人員合作融合雙方力量進行科學化管理從學院層面的系統管理、教務管理、教師管理和學生管理四個模塊構建網絡教育教學管理模式。

二、模塊化化學網絡教學管理模式

1.系統管理。網絡教育教學管理由于受到網絡運行狀況、計算機性能等因素影響具有特殊性和復雜性要有與它契合的管理制度和辦法。鑒于西南大學網絡學院已為我們提供了有效的用戶管理和安全管理裁們重在研究為有效指導與監督教學過程的系統制度化管理制定了《西南大學化學化工學院網絡教育管理辦法》和《西南大學化學化工學院網絡教師管理制度》成立了“化學化工學院繼續教育教學指導委員會”加強教學過程監控和管理。

2.教務管理。教務管理包括專業設置、培養方案、教學計劃和教材管理(學籍管理已由網絡學院完成)。根據經濟建設和社會發展需要掌院在2001年開始開設網絡教育《化學》專業2008年在對培養方案做出調整和修訂后,專業更名為《化學教育》專業,同時新增《應用化學》專業。兩個專業在培養方案、教學內容等方面都采取不同于全日制本科的方式突出網絡教育的繼續教育特色。教學計劃是根據網絡教育特點和學生實際情況結合培養目標、專業方向、學習年限和教學對象而制定投有盲目照搬普通教育計劃。網上教學組織嚴格遵守教學計劃作為考核、驗收教學質量的標準。兩個專業教學計劃各自包含不同的11門專業課程、各有特色的6門選修課程、教育實習或工業見習以及畢業論文。《化學教育》遵循當前中學化學教學的改革模式和中學化學新課程標準教有所依、學有所用;由于大多數學員都是來自基層教學單位,因此依托基層教學單位完成教育實習的實踐教學環節并設計合理的與學員從事教學相關性強的畢業論文題目精心進行指導。而《應用化學》則遵循當前經濟改革浪潮中企業對應用型人才的實際需要充分考慮來自工礦化工企業的學生實踐優勢依托企業完成實踐教學環節和畢業論文。化學網絡教育教材包括文字類(一般使用統編教材制作為電子課件、題庫和案例庫)、圖形(像)類、音(視)頻類動畫類等教材洛類自成體系J蟲立使用。

3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓管理、責任管理和考核評價上進行管理。學院規定從事網絡教育工作的教師必須具有碩士或博士學位,并且有一定網絡教育經驗。教師任課前均需經過崗前專門培訓,掌握一定的現代教育技術和實踐技能在進行教學管理的時候能夠主導學生的在線討論活動,準確對學生的學習效果做出客觀評價和指導。教師一旦承擔網絡教學需認真學習管理辦法,熟知各項規章制度并與學院簽訂‘化學化工學院網絡教育教師教學工作責任書”并建立化學網絡教育教師檔案。教學隊伍建設:網絡教育師資隊伍的學科結構、學位結構、職稱結構和年齡結構均有相應要求技照‘化學化工學院關于成立網絡教育課程教學團隊的決定”針對學院網絡教育優質資源利用不夠缺乏國內外知名專家授課情況通過外聘請內培養構建合理的教學隊伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個課程教學團隊。教學研究:為了提高網絡教學質量肩效進行教學改革與創新開展網絡教育教學研究活動。內容涉及網絡課程內容的組織、網絡資源的利用、網絡教學方式的探究、高校網絡教學的設計原則、高校網絡課堂教學的優化運用、網絡教學中存在的問題和對策等等。鼓勵教師總結自己進行網絡教育過程中的經驗和感想技照科學論文的規范格式撰文投稿始予相應獎勵,推動網絡教育管理的理論研究。

【摘要】在網絡盛行的今天，網上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學生對此尤感興趣。我們要抓住契機，引導學生網上學語文，發揮網絡閱讀的優勢，提高學生的閱讀能力。

【關鍵詞】網上閱讀語文閱讀能力探索

一.引言

如果你愛一個人，那么就讓他上網吧——因為那里是天堂；

如果你恨一個人，那么就讓他上網吧——因為那里是地獄。

“網”對學生的吸引力有多大，它是天使還是魔鬼都已無關緊要，要緊的是中學生對這個新興事物特別感興趣，他們暢游在網絡的海洋中。網上閱讀極大地影響著中學生的語文閱讀能力。

［摘要］目的:建設藥事管理學網絡課程，豐富教學手段，增強教學效果。方法:在網絡課程平臺上建設藥事管理學課程，并針對2013級藥事管理專業及藥學專業學生進行教學試驗。結果:在課程學習周期中學生網絡課程點擊量達5900余次。問卷調查顯示，大部分學生對課堂講授和網絡學習相結合的教學方式以及藥事管理學網絡課程的建設內容表示認可。結論:藥事管理學網絡課程已初步建立，雖然各方面取得了一定的成效，但還存在一些問題，仍需不斷完善。

［關鍵詞］藥事管理學;網絡課程;教學改革

藥事管理學是研究藥事管理活動的基本規律和一般方法的應用學科，以藥品質量管理為重點，以解決公眾用藥問題為導向，對藥品研制、生產、經營、使用、藥品監督管理等活動或過程進行研究［1］。藥事管理的法律法規是以《中華人民共和國藥品管理法》為主體，由眾多的藥品管理行政法規、部門規章、規范性文件、藥品標準、地方性法規、規章以及國際藥品條約組成的多層次、多門類、有內在聯系的法律法規體系［2］。我校藥事管理學理論教學以藥事法規的學習、案例教學式討論等為主。藥事管理學的時效性強，而教材更新緩慢，往往跟不上變化速度，在藥事管理學課程中合理開發和應用網絡課程平臺，可以及時更新和修訂課程中藥事管理相關法規規定、研究等方面內容，與時俱進，開拓學生的視野，增強學生的學習興趣，彌補線下課程教材的不足，豐富教學手段，提高教學效果，是課程教學改革的重要內容［3］。

1藥事管理學的教學現狀

1.1師資隊伍建設不足。藥事管理學在我國起步較晚，在我國高等藥學教育中仍處于初級階段，從全國范圍來看，藥事管理學專業教師缺乏問題仍然十分普遍，師資力量整體相對匱乏和薄弱［4］。就我校來說，雖然設有藥事管理學教研室，但教研室8名專職教師中僅有1名是藥事管理學專業(社會與管理藥學)，其余教師均為藥學相關專業。1.2教材更新緩慢。藥事管理學是一門綜合性應用學科，具有政策性強、內容更新快等特點，這就要求藥事管理學的教材要與時俱進，緊跟政策發展［5］。目前，我國藥事管理法律法規正處于修訂完善階段，很多內容更新速度較快，而全國規劃教材每五年修訂一次，導致藥事管理學教材更新緩慢，內容滯后［6］。我校目前使用的是2016年3月人民衛生出版社出版的《藥事管理學(第6版)》(楊世民主編)，而國家藥品監督管理部門自2016年3月至今，已法律法規、部門規章、公告通告等相關文件150余個，這意味著課程內容可能是陳舊的不合時宜的信息，從而導致教學難以適應新形勢對藥學人才培養的需求。1.3學生學習積極性不高。目前高等院校藥事管理學教學一直以教師授課、學生聽課模式為主，缺少教學互動，由于課程內容多為理論和法規，內容繁雜、知識抽象、文字敘述多，學生對學習內容難以透徹深入的理解，尤其是一些難點知識，僅靠傳統學習方法難以收到良好的教學效果［7］。我校將該課程開設在大三上學期，此時學生剛接觸藥學類專業課程，專業知識薄弱，不能很好地掌握專業課學習方法，因此學習積極性較低［8］。

2藥事管理學網絡課程的建設與作用

當今國際信息化教育的主要趨勢是網絡化教育，教學網站、學科網站是網絡化教育的重要形式之一。近年來，不少一線教師對網絡在學科教學中的實際應用作了探索和研究。如在校園網上構建專題教學網站、學科教學網站，是改革傳統教學模式，培養學生信息素養的重要途徑。同時，它的建設大大提高了校園網的利用率。計算機專業的教師，更要利用教學網站全方位的為教育教學服務，尤其對于操作性特別強的操作課而言。本人連續幾年教授Authorware課件制作，根據這幾年教學過程中遇到的問題，最主要的是像這種操作性特別強的科目，課堂講授和機房操作嚴重脫節。所以本著以人為本、師生共建、在建中用、在用中建的原則開發針對實踐性非常強的Authorware單一學科的小型教學網站，研究具有操作特征的計算機學科教學網站有十分重要的教學價值和實際意義。

一、Authorware教學網站的建設理念

1.以學生為中心。在新課程改革中突出了“教師為主導，學生為主體”的教學理念，教學網站在注重學生學習知識構建的同時，突出學習過程中學生的主體性。為培養學生的學習技能、創新思維能力、人際交往與合作精神、實踐能力等提供合適的空間。2.鼓勵自主性學習。Authorware在我校是為專業班三年級學生開設的，他們已經掌握了有關的專業知識，具備了一定的自學能力。所以本網站的設計初衷，就是為學生創設一個自主學習的環境，使學生的學習不受時間和空間的限制，避免“有人吃不飽，有人咽不下”的情況發生。

3.提供交流平臺。Authorware教學網站擬提供一個學習討論模塊，為學生的交流合作創設一個平臺。該模塊用wiki技術開發一個基于問題協作學習的平臺。在這個平臺上師生是平等的共創協作伙伴，在學習內容上的互動更頻繁和直接。學生可以把學習過程中遇到的問題通過平臺呈現給大家，師生可以就此問題發表意見，也可以修改別人不合適的地方。

4.實現課堂教學與機房操作合二為一。根據筆者多年的教學經驗，結合我校教學的實際情況，鑒于Authorware是門操作性非常強的實用軟件，版本更新快，所以學生幾乎沒有教材。平時教學只能是在多媒體大教室講一節，然后學生到機房操作一節，造成時間浪費和精力不集中。筆者設計開發Authorware教學網站就是要克服這種“兩地教學”的問題。在校園網上結合我校實際情況構建Authorware教學網站。

5.wiki用于網站有助于師生共創、共享。Wiki打破了時空界限，教師和學生可以直接共同編輯書寫平臺，尋求解決問題的最佳方案。Wiki為學習者提供了一個完全開放的學習環境，任何人都可以暢所欲言。教師在上課前，可以先在wiki平臺上提出問題，激發學生思考。學生在得知問題后，積極準備，然后在此平臺上創建針對該問題的相關頁面，提出各自不懂的地方進行討論。教師則可以根據學生們在wiki上提出的問題然后在課堂上有針對性地教學。課后，學生可以結合上課所學，再對wiki頁面不斷修改，從而進行知識系統化，教師可以通過學生創建的wiki頁面進行學習效果評價。所以，將wiki移植到教學中，有利于師生進行最大程度的共創、共享。

【摘要】隨著信息技術的高速發展，眾多信息化教學資源和方法的不斷涌現，客觀上要求建設相應的網絡資源庫予以支持。對于音樂教學更是如此。而筆者工作單位——河北師范大學附屬民族學院作為一所以招收藏族為主的少數民族學生為特色的院校，其音樂教學開展方向和內容同學院的地理位置、環境之間存在一定隔閡，對音樂研究教改造成了一定的困難。有鑒于此，本文首先分析該學院建設音樂教學網絡資源庫的必要性；并以此為基礎，從“人員培訓”“采風攝錄”“剪輯并編目索引人類學片”“導航檢索架構設計”“討論組功能模塊”設置等幾個角度切入，來闡釋、構想河北師范大學附屬民族學院建構少數民族音樂教學網絡資源庫的思路與方法。

【關鍵詞】河北師范大學附屬民族學院；少數民族音樂教學網絡資源庫；建構；思路；方法

河北師范大學附屬民族學院坐落于河北省石家莊市紅旗大街，是河北省承接“教育援藏”任務的主要窗口單位。1985年，河北師范大學的前身河北師范學院承接“教育援藏”任務后，首先在其附屬中學開設了“河北師范學院附中西藏班”，此即河北師范大學附屬民族學院的最初源頭。此后，隨著援藏支教形勢的發展，“西藏班”經連年擴大招生，相繼擴充、改編成為“河北師范學院附屬西藏學校、河北師范學院附屬民族師范學校及河北師范大學附屬民族學院”，從而完成了從“援藏班”到二級學院的跨越式發展。

一、河北師范大學附屬民族學院建設音樂教學網絡資源庫的現實需求

如前文所述，河北師范大學附屬民族學院是河北省承接“教育援藏”任務的重點院校，所以該校以招收以藏族學生為主的少數民族學生為其辦學特色。據統計，至2019年少數民族學生占全體在校生之比達到了44%。因此，具體到音樂專業的教學方面，則必然要求強化少數民族音樂的教學支持體系建設。這是因為少數民族音樂教學十分需要得到文化環境的有力支持。然而，河北師范大學附屬民族學院地處華北平原，其自然環境和人文風貌與青藏高原等少數民族聚居區存在較大差別。這就為依托文化環境來支持音樂教學設置了天然的障礙。要克服上述天然障礙，最佳方法就是把青藏高原等地區的自然和人文環境“搬”到附屬民族學院的音樂教學課堂上來。而近年來日新月異的信息網絡技術則能為實現這一設想提供有力的支持。其具體途徑是攝錄反映少數民族音樂表演情景及文化生活場景的視頻，而后將這些視頻資源整理、編目，建構成為音樂教學網絡資源庫。這樣教師就可以通過瀏覽此類資源庫，非常方便地檢索、獲取自己教學所需的少數民族音樂相關視頻資源，進而將其加工成為音樂微課課件，并基于微課展開順應信息科技發展趨勢的少數民族音樂教學創新改革探索。由此可見，建構音樂教學網絡資源庫，既順應了信息化教學改革發展的趨勢，同時也體現了像河北師范大學附屬民族學院這樣的特殊院校開展少數民族音樂教學的內在要求。

二、河北師范大學附屬民族學院建設音樂教學網絡資源庫的思路和方法