導(dǎo)語：財(cái)務(wù)分析課程思政建設(shè)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文以財(cái)務(wù)分析課程為例，根據(jù)教學(xué)中存在的思政建設(shè)問題對該課程的教學(xué)方案進(jìn)行重新規(guī)劃。在教學(xué)內(nèi)容上，以案例討論的方式將課程知識點(diǎn)與思政因素相結(jié)合；在教學(xué)方法上，以新媒體優(yōu)勢完善課程的思政教育體系；在教學(xué)考核上，重視過程考核以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)分析；課程思政；教學(xué)建設(shè)

一、引言

起源于2014年上海市高校改革的課程思政改革，是將社會主義核心價(jià)值觀作為核心的教育方向?qū)Σ煌A段的學(xué)生進(jìn)行德育一體的教育理念。此后，課程思政改革先后在2016年的全國高校思想政治工作會議、2018年的全國教育大會上被作為重點(diǎn)內(nèi)容提出；2020年，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》深刻地提出要在所有高校和學(xué)科專業(yè)中全面開展課程思政建設(shè)。管理學(xué)類課程作為主要的專業(yè)課程之一，是發(fā)揮思政教育的重要田地，這就需要在教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，幫助學(xué)生去對社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行科學(xué)的思考和理性的批判。財(cái)務(wù)分析課程的思政建設(shè)以此為鑒，擬在財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)改革中嘗試性地融入課程思政，借助多渠道路徑，努力在無形之中幫助學(xué)生同步實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)和思政教育提升。

二、財(cái)會專業(yè)課程思政教學(xué)的意義

（一）財(cái)會專業(yè)課程思政教學(xué)的政治意義

思政教學(xué)不僅對學(xué)生的培養(yǎng)很重要，對國家的未來發(fā)展也很重要。財(cái)會課程的思政教學(xué)，將國家理想和個(gè)人品質(zhì)結(jié)合起來，將社會責(zé)任和個(gè)人素養(yǎng)結(jié)合起來，促使財(cái)會知識和價(jià)值引導(dǎo)協(xié)同發(fā)展。財(cái)務(wù)分析課程是財(cái)會專業(yè)的主要課程之一，主要講授如何解讀公司財(cái)務(wù)報(bào)表并對其財(cái)務(wù)能力進(jìn)行分析，這些都是與國家的政治和經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的，其中豐富的思政元素的挖掘都需要我們通過專業(yè)課程教育去開展課程思政建設(shè)。

（二）財(cái)會專業(yè)課程思政教學(xué)的教育意義

在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，財(cái)會專業(yè)的學(xué)生有必要去學(xué)習(xí)和了解所處的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和稅收政策，對金融環(huán)境的變化也要有所知悉。在這樣的背景下，財(cái)務(wù)分析課程涉及會計(jì)法、公司法、證券法和企業(yè)財(cái)務(wù)通則等各項(xiàng)財(cái)務(wù)法規(guī)，通過在財(cái)務(wù)分析的專業(yè)課程中加入相關(guān)的法制教育，不僅可以幫助學(xué)生形成相關(guān)的法律思維，而且還可以讓學(xué)生明確違紀(jì)的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。

（三）財(cái)會專業(yè)課程思政教學(xué)的社會意義

財(cái)會專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后從事的工作大部分都會涉及社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因而財(cái)會人才的職業(yè)素養(yǎng)和思想品德至關(guān)重要。歷年來，大型上市公司的財(cái)務(wù)造假事件層出不窮，不僅損壞了當(dāng)事人和公司的利益，也對社會的經(jīng)濟(jì)秩序產(chǎn)生了巨大影響。雖然通過法律的制裁，當(dāng)事人會受到應(yīng)有的懲罰，但是要想杜絕此類現(xiàn)象，還是要從根本上加強(qiáng)財(cái)會人員的職業(yè)道德建設(shè)，而這就要從高校的大學(xué)生教育開始，在專業(yè)課教育中加強(qiáng)思想政治教育，讓學(xué)生們將職業(yè)道德內(nèi)化為行動綱領(lǐng)，對利益的誘惑說“不”，嚴(yán)守執(zhí)業(yè)的準(zhǔn)則。

（四）財(cái)會專業(yè)課程思政教學(xué)的發(fā)展意義

大學(xué)生作為新一代的青年群體，往往都能最早發(fā)現(xiàn)社會熱點(diǎn)問題，但在網(wǎng)絡(luò)亂象之下，其往往會成為被影響者，進(jìn)而片面地思考問題，忽略思想政治方面的提高，長此以往，很多大學(xué)生的價(jià)值觀開始出現(xiàn)偏離。高校雖然都會開設(shè)思政課程作為學(xué)生們的必修課，但僅設(shè)置在大一、大二學(xué)年，而對作為準(zhǔn)畢業(yè)生的大三甚至大四畢業(yè)生卻沒有進(jìn)行持續(xù)的教育和引導(dǎo)。實(shí)際上，對這兩個(gè)年級學(xué)生的價(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)的培育是最為重要的。這就要求對他們進(jìn)行課程思政的同步教育，使得他們在求學(xué)階段中都能處于一個(gè)受教育的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全過程育人。

三、財(cái)會專業(yè)課程思政開展存在的問題

（一）專業(yè)教師思政教育知識缺乏

教師的第一要?jiǎng)?wù)就是“教書育人”，教書和育人要相統(tǒng)一。因此，一個(gè)合格的教師不僅要讓學(xué)生為學(xué)，更重要的是要為人。但長期以來，為了完成學(xué)科指標(biāo)，大部分專業(yè)教師在授課中只培養(yǎng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，而對其身為財(cái)會人員道德價(jià)值觀的樹立卻少之又少。但實(shí)際上，財(cái)會專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后究竟能走多遠(yuǎn)多深，除了必需的專業(yè)知識，更多的是職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，專業(yè)課教師應(yīng)該豐富自己的思政教育知識，在上好專業(yè)知識課的同時(shí)，還需將政治思想教育融入課堂，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和品德均得以很好地培養(yǎng)和提升。

（二）課程思政的地位不夠明確

專業(yè)課教師是做思想政治工作的主力軍，專業(yè)課教學(xué)是做思想政治教育的主戰(zhàn)場，其中專業(yè)課的課堂是最主要的渠道。目前，財(cái)會課程的教學(xué)大綱很少出現(xiàn)“思政教學(xué)”的身影，相較于專業(yè)課程的安排，課程思政往往處于“隱形”的地位，沒有被挖掘出來。實(shí)際上，課程思政屬于“隱性”而非“隱形”，在實(shí)際的教學(xué)安排上，很多教師都沒能正確處理好“顯性”的專業(yè)課程和“隱性”的課程思政之間的關(guān)系，無法達(dá)到課程思政“潤物細(xì)無聲”的效果。

（三）課程思政建設(shè)制度還不夠完善

思政課程和課程思政是立德樹人的兩味藥，聯(lián)合用藥才能雙管齊下。前者是關(guān)鍵課程，后者是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，基本每所學(xué)校都會把思政課程作為學(xué)生的必修課，而課程思政改革至今已有幾年，但現(xiàn)實(shí)中，高校對課程思政的建設(shè)還未形成一個(gè)完備的體制，仍處于探索和實(shí)踐之中，并且對目前已經(jīng)設(shè)立的財(cái)會專業(yè)課程還沒有形成合理的考核制度，重形式輕內(nèi)容，無法及時(shí)、真實(shí)地反饋課程思政建設(shè)的成果，不利于長遠(yuǎn)推動財(cái)會專業(yè)課程思政的發(fā)展。

四、財(cái)務(wù)分析課程思政建設(shè)路徑探究

（一）財(cái)務(wù)分析課程思政的定位

財(cái)務(wù)分析作為財(cái)會類專業(yè)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，主要講授的是財(cái)務(wù)報(bào)表的基本知識，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)方法對財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀和分析，評估企業(yè)的經(jīng)營狀況和財(cái)務(wù)政策。此外，它在財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基礎(chǔ)之上教授學(xué)生進(jìn)行企業(yè)四大能力的評估和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方法。通過對財(cái)務(wù)分析課程的內(nèi)容研究和實(shí)踐探索，專業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)考核等方面逐漸探索和學(xué)習(xí)將思政融入課堂的具體路徑和方法。通過此種無形的方式，財(cái)會專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)分析課程的同時(shí)又進(jìn)一步提升了自己的政治素養(yǎng)，這對促進(jìn)學(xué)生們形成社會主義核心價(jià)值觀具有重要的意義。

（二）財(cái)務(wù)分析課程思政建設(shè)具體實(shí)施路徑

1.財(cái)務(wù)分析的教學(xué)內(nèi)容專業(yè)教師需要深入剖析財(cái)務(wù)分析課程的具體知識點(diǎn)，找到能夠?qū)⑺颊嘏c知識點(diǎn)結(jié)合的地方。比如，在財(cái)務(wù)報(bào)表分析教學(xué)中，以2020年的瑞幸咖啡財(cái)務(wù)造假事件說明企業(yè)財(cái)務(wù)造假的嚴(yán)重后果，樹立學(xué)生正確的職業(yè)道德觀；在財(cái)務(wù)能力分析的教學(xué)中，以不同行業(yè)的上市公司為例，通過讓學(xué)生計(jì)算不同行業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)指標(biāo)并進(jìn)行對比，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀；在財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾分析的教學(xué)中，對正中珠江會計(jì)師事務(wù)所因康美藥業(yè)造假被罰的案例進(jìn)行分析，樹立學(xué)生正確的法治觀念。2.財(cái)務(wù)分析的教學(xué)方法在財(cái)務(wù)分析的教學(xué)方法上，可以充分借助新媒體的優(yōu)勢，使線上和線下教學(xué)相結(jié)合，將思政內(nèi)容與財(cái)務(wù)分析課程體系相整合。課前可以利用本校的慕課資源，讓學(xué)生提前進(jìn)行課程的自我學(xué)習(xí)，使之建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課中對財(cái)務(wù)分析課程中的報(bào)表分析，可以借助財(cái)務(wù)管理的實(shí)訓(xùn)軟件，讓學(xué)生真正地把理論知識融入實(shí)踐之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；課后布置相關(guān)的財(cái)務(wù)案例分析任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維和批判意識。3.財(cái)務(wù)分析的教學(xué)考核為了檢驗(yàn)教學(xué)效果，測試整體教學(xué)質(zhì)量，課程考核是必不可少的手段。在傳統(tǒng)方式中，大部分考核方式都是以考試題形式來完成的。但是基于財(cái)務(wù)分析這門課程的特點(diǎn)，大部分的知識點(diǎn)都是和財(cái)會實(shí)務(wù)緊密相連的，僅通過幾道題目是無法讓學(xué)生完全消化和運(yùn)用知識點(diǎn)的。因此，專業(yè)課教師有必要提高過程考核在財(cái)務(wù)分析成績中的占比，嘗試運(yùn)用小組案例討論、課外模擬情境教學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)課堂反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的主觀能動性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正的全方面育人。

五、結(jié)語

綜上所述，基于財(cái)務(wù)分析課程對大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，乃至世界觀培養(yǎng)的重要性以及財(cái)務(wù)分析專業(yè)課程的屬性，本文對財(cái)務(wù)分析的課程思政建設(shè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，主要從三個(gè)角度實(shí)現(xiàn)這門課程的育德育人意義。首先，教學(xué)內(nèi)容需要從財(cái)務(wù)分析課程的知識點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘其中的思政元素，結(jié)合實(shí)際的案例分析，將思政元素嵌入財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)中傳授給學(xué)生；其次，教學(xué)方法上要促使線上和線下教學(xué)相結(jié)合，促使課程思政與財(cái)務(wù)分析課程體系相結(jié)合，完善課前、課中和課后的思政課程教育體系，促使財(cái)務(wù)分析課程的思政因素系統(tǒng)化；最后，教學(xué)考核上通過采用多元化的考核方式加大過程考核在整體考核中的比重，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)考核三個(gè)方面對財(cái)務(wù)分析課程的教學(xué)方案進(jìn)行重構(gòu)，積極探索財(cái)務(wù)分析課程思政建設(shè)的路徑，完成了財(cái)務(wù)分析專業(yè)課程和思政課程的“協(xié)同前行”，使得大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、社會責(zé)任和國家責(zé)任相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬了財(cái)務(wù)分析課程思政的廣度和深度，努力實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。

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作者：宗婷婷