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【摘要】音樂作為一種高雅的藝術存在，在學校的教育中有著十分重要的地位，可以提升學生各方面的綜合素質。首先對于本專業的學生來說，有利于熏陶其藝術氣質，對于其他專業、選修課程的學生來說，有利于緩解學生緊張的學習氛圍，滿足學生多樣化學習的需求。音樂教育包含著豐富多樣的教學形式，因為我們民族的音樂文化有獨特的民族特色，表現形式多種多樣，學校音樂教育的開展有利于我國民族音樂的發展。學校音樂教育的開展有利于提升學生的綜合素質水平，從而促使學生的全方面發展，所以學校在進行音樂教育的時候，應該采取多樣化的教學途徑，不斷創新和進步，讓素質教育和音樂教育在相互影響下共同進步。

【關鍵詞】音樂教育；素質教育；作用分析

學校開展音樂教育，應該注重培養學生的審美能力和創造能力，促進學生全面發展，應該更加注重對傳統音樂文化的深入學習，加強理論的深入體會并逐步應用到實踐和傳承中。通過學校音樂文化的教育，不斷增強學生的民族榮譽感，讓學生在音樂的熏陶下更加健康地成長，促進學生綜合素質的提升。因此，本文結合學校開展音樂教育的現狀，分析音樂教育的內涵，分析學校開展音樂教育對學生綜合素質水平的重要作用。

一、學校音樂教育開展的特性

新時代的教育理念下，要求教育的開展要更加尊重學生的個性，因材施教，這對教師開展教育提出了更嚴格的要求，尤其對于不同層次的學生來說，學生的心智和個性都不一樣，有自己獨特的見解和想法。同時，學校音樂的教育具有特殊性，不僅僅是試卷能體現的，更多的是個人能力和音樂素質的表現。學校音樂教育開展的功能是十分豐富的，教學目標是普及音樂文化和民族文化，從而促進學生綜合素質的提升。音樂學科中涉及的民族文化日益豐富，加之網絡技術的發展，音樂文化的傳承更加便捷但是也存在一定的混亂性。所以，學校開展音樂教育應該讓學生深刻感悟我們的民族文化。音樂教育的功能性主要分為教育性、情感性、審美性以及滲透性。首先是教育性，隨著時代發展，音樂也更加多元化，呈現音樂的方式和平臺也更多，對音樂文化的學習就更加不能摒棄。學校開展音樂教育可以凈化學生的心靈。其次是情感性，音樂教學的開展通過學習旋律、節奏以及音波等，可以很好地提升學生的欣賞能力，更好地感受音樂文化的意境，從而提升學生的情商。音樂對學生的情感促進作用還體現在對心理素質的改善。素質教育的根本目的是培養新世紀需要的綜合素質人才，而綜合素質人才不僅要有健全的知識儲備，還要有絕佳的心理狀態，才能適合復雜的社會發展。一個健康的體魄需要心理素質的完善，才能擁有高尚的道德情操，豐富文化修養。音樂教學能夠促進學生身心健康，能夠充分調動學生的情緒，能夠促進學生文化審美的提高，促進學生心理狀態的平衡。特別是后者，能夠通過調節心理狀態而達到身體機能的健康和學習效率的提升。很多學生在做家庭作業的過程中會有聽音樂的習慣，這與我們在工作的時候喜歡播放一段音樂是共通的。樂感和對音樂的欣賞是每個人與生俱來的能力。所以說，音樂對于促進心理狀態的健康和情緒的平衡是一種有效的催化劑。通過調查顯示，很大部分高中生和初中生最喜歡的學科是音樂，因為在音樂課堂上，他們可以發揮自己的特長，可以享受音樂的美妙，可以暢想對未來的希望。所以音樂教學在學校中的教育性不言而喻。我國的中小學生，從原本的一周一次音樂課轉變為現在一周三到四次音樂課，充分地說明國家對于學生心理健康的重視。音樂教育對解除生理上的疲憊和痛楚有著重要的影響和作用。瑞士著名音樂學家達爾克羅斯曾經創造了一門體態律動學，通過身體的運動結合音樂的調節來達到平衡心理狀態和生理機能的目的。這種伴隨著音樂的人體律動，能夠充分地激發學生的創造力和想象力，達到陶冶情操、強身健體、修身養性的目的。與此同時，音樂文化本身具有豐富文化內涵，與歷史、文學都有密切的聯系。所以說，在欣賞音樂的同時，能夠促進學生在祖國浩瀚的知識海洋中暢游，縱享我國的悠久歷史浸染和深厚文化熏陶。另外，一些優美曼妙的音樂是能夠形神相通的，可以陶冶學生的情操，可以達到修身養性的目的。能夠促進學生從單純乏味的學習中脫離出來，促進學生更加健康快樂地成長。再次是審美性，音樂文化的傳承也在一定程度上代表著我們國家的形象，所以不僅要進行音樂知識的傳授，也要對學生進行規范的教學和管理。通過長時間的音樂文化的傳承，也能發現我國目前音樂文化教育存在的問題，從而讓音樂教學的開展逐步地提升學生的審美能力。最后是滲透性，學校音樂課程的開展，有利于我國音樂文化更好地完善，不斷取長補短。音樂的呈現一般與影視、視頻或者動漫等共同發展，所以音樂的這種多樣化呈現方式可以很好地吸引青年人的興趣，從而將豐富的情感滲透其中。

二、學校開展音樂教育對學生素質教育的作用

（一）音樂教育能提升學生的整體審美能力

任何教育的開展都有一定的課程標準和要求，音樂教育的開展也存在一系列的要求。學校要按照社會人才的發展要求和教學目標進行相應的教學。為了音樂教學能夠達到較好的效果，教學的素材應該隨著時代的發展而有所革新。并且在新時代的教育理念下，教學的方式方法也要進行創新，通過多樣化的教學吸引學生的興趣，從源頭上促進學生對音樂的感悟能力。只有學生感悟于心，音樂教育才會在實踐中不斷進步。通過音樂教育的開展，可以積累優秀的教學素材，為今后教育的開展積累實踐經驗，從而更有利于教學目標的實現，讓學生更好地理解民族文化。學生作為青年群體，對于音樂的感悟能力較強，結合教師的引導可以提升學生對音樂的欣賞以及表現能力。通過感悟音樂更好地感悟生活，提升學生的審美能力，讓學生感悟生活的美好，培養發現美和欣賞美的能力。

（二）音樂教育可以培養學生的創造能力

音樂文化因其學科特殊性，更偏向于實踐和個人能力。音樂的學習不能只按照課本來進行講解，在學習一定的理論知識后要結合實踐才能真正掌握音樂知識。例如學習發音或者練習朗誦和歌唱，都是其他學科所不具備的特點。由于音樂文化的高度表達性，可以在多樣化的學習活動中增強學生的創造能力。學校開展音樂教育應該更加注重實踐，在實踐中端正學生的學習態度和出發點的正確性，這樣能讓學生產生對音樂文化學習的積極性，讓學生的思維敏感度以及自我表現能力在音樂活動中得到很好的提升。通過音樂的演唱或者合唱等，讓學生的各個器官都能參與進來，激發學生創造力的提升。

（三）端正學生的學習態度，促進其他學科

的學習現階段學生的學習大都面臨著較大的學習壓力，大部分學科教學的開展都有著一定的程序性，不利于調動學生學習的積極性。而音樂教學的開展更多的是來源于生活，音樂的創作和完善也是來自于生活的點點滴滴，通過感悟生活有助于形成獨具特色的音樂文化。因此，音樂教學的開展可以很好地激發學生的學習積極性，緩解學生學習的壓力，同時促進其他學科的學習效果。同時學校音樂教育的開展，可以使學生在面對形形色色的文化時不迷茫，能有端正的態度。要學會尊重每一種文化和學科的學習，在不斷的欣賞中豐富學生各方面的學習能力，這才是學生面對學習和生活應有的態度。在欣賞音樂的過程中，還能發散學生的思維，讓學生的思維邏輯得到鍛煉。通過音樂教學的開展，可以讓學生不斷端正學習態度，積極開展各學科的學習，促進學習能力的提升，提升學習效果。

（四）培養學生文化傳承的責任感

學校為學生創立利于學習的環境，讓學生感受到學校的人文關懷，在感受學校文化的過程中，形成正確的價值觀。新時代，學校不斷創新教育理念的過程中不能忽視學生的主體性，因為一切教育的目的都是為了學生的發展。同時音樂文化的學習可以培養學生的民族意識，培養學生形成文化傳承的責任感。首先，從學校方面要設立健全的保護制度，其次，從教師層面來說，應該加強對學生正確認識民族文化的引導，不斷創新教育理念，尊重學生的個性發展。最后，是學生自我素質的提升，學生在接受音樂文化教育時，要樹立正確的態度，樹立文化傳承的責任感，在德育教育的引導下，形成正確的三觀，學習更多的優良品質。（五）提升學生的綜合素質學校在進行音樂教育的過程中，也要注重師資隊伍的內部革新，促進教師的自我反省和進步。在素質教育不斷推進的過程中，老師的正確引導可以很好地提升教學的效率。同時，學生和老師之間的有效溝通，可以促進雙方的合作進步。學校音樂教育的開展應該多聘請一些業界的音樂專家，豐富學生的見識，讓學生感悟到良好的專業性課堂氛圍，在自身綜合素養的基礎上，更好地促進民族文化的傳承。在音樂教師文化水平不斷提升和學生綜合素質不斷提升的過程中，雙向進步的趨勢更有利于我國民族文化的傳承，學校音樂教育和素質教育有著高度的契合性，兩者可以相互促進共同發展。

三、總結

綜上所述，學校音樂教學的開展是有著重要的作用。現階段我國音樂教學的開展還存在一系列的問題，需要學校結合自身的教學需求去進行完善。音樂教育和素質教育有著高度的融合性，社會日益發展，各種文化融合發展，但是傳統文化是我們無論如何都不能摒棄的。學校開展音樂教育，體現了對我國民族文化的重視，在德育教學的引導下增強學生更方面的學習能力。學校開展音樂教育對社會有很大的現實意義，我們應根據學校開展音樂教育中存在的問題，積極改正，為學校音樂教學提供較強的師資力量和完備的教學用具，讓學生在感受音樂文化熏陶的同時，明了自己的民族責任感，積極地傳承我國的民族文化，并且形成各方面的優秀品質。在音樂教育的引導下，讓學生的思維能力、綜合素質以及創造能力等得到質的提升，逐步成為新時代社會所需的優秀人才。在學習的過程中感悟學習和生活的美好，在積極心態的引導下擁抱更加健康的生活，從而成就更加完美的自己。

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作者：楊曉 單位：云南師范大學音樂舞蹈學院