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[摘要]“5G+VR”技術是結合了最新一代移動通信技術和虛擬現實技術的綜合技術，是實現學校智能思政教育平臺構建和發展的基礎載體。該平臺的構建主要從硬件設備平臺、軟件開發平臺、師資人員配備及開發流程等四個方面得以實現。基于“5G+VR”技術構建的學校智能思政教育平臺，是引進“5G+VR”技術構建的高質量教育平臺，可優化教學內容、增強學習體驗、改革教學方式、激發學生的學習興趣，體現了現代教育的獨特性和時代性。

[關鍵詞]“5G+VR”；思政教育；智能平臺

2020年3月，國家發改委和工信部共同發布了《關于組織實施2020年新型基礎設施建設工程（寬帶網絡和5G領域）的通知》，其中重點強調了要將5G和VR等新技術引進至課堂，通過建設遠程教育、智慧課堂、智能平臺等推動教育產業升級，提升教育質量。思想政治教育是國家教育體系中至關重要的一環，在“5G+VR”技術發展背景下構建學校智能思政教育平臺，能夠將新的通訊技術和虛擬技術融入思想政治教育中，增加新時代思想政治教育的時代性和先進性，豐富教育模式和途徑，體現學校思想政治教育的獨特性。

“5G+VR”技術概述

5G特指第五代移動通信網絡，是英語FifthGenerationMobileNetworks的縮寫。2019年6月，我國工信部通過了5G商用牌照的上市，此舉表明我國通信技術產業的成功升級，同時，也意味著5G信息時代的正式到來。5G技術解決了當前智能教育平臺數據傳送延遲、畫面卡頓的問題，為多種技術的應用提供了堅實的通信基礎。VR特指虛擬現實，是英語VirtualReality的縮寫。上個世紀60年代，VR技術被科學家首次研發出來。經歷了60年的發展歷程，實現了當前以計算機為核心，以傳感器和仿真設備為輔的VR技術。VR技術成功地創造出一個虛擬世界，為用戶提供了近似于真實世界的交互體驗。當前，VR技術被大范圍應用于旅游、電子競技和出版等產業。隨著VR技術產業鏈的融合和5G通信技術的迅猛發展，將會對多種行業的發展方式和未來前景產生根本性沖擊。以教育業為例，“5G+VR”技術將全力推動教育發展，在構建智能教育平臺、提高教育質量方面展現出其獨特的魅力和優勢。“5G+VR”技術發展背景下學校智能思政教育平臺的構建基于“5G+VR”技術構建的學校智能思政教育平臺，需要通過多元素、多方面的環境確保其穩定性。下面主要從硬件設備平臺、軟件開發平臺、師資人員配備及開發流程等四個方面進行闡述。1.硬件設備平臺的構建“5G+VR”技術發展背景下，硬件設備平臺的構建包括VR拍攝設備、5G網絡及終端設備。構建流程見圖1。其中，VR拍攝設備是為了滿足智能思政教育平臺內容編輯的需要。VR拍攝設備可以錄制智能思政教育平臺所展示的內容，避免了當前僅依靠軟件環境提供教育內容的缺點。5G網絡是構建學校智能思政教育平臺的基礎，能夠解決當前智能教育平臺播放內容卡頓、畫面不清晰等問題。通過播放4K或8K等超高清視頻，為學生提供高質量的虛擬教育環境。在5G環境下，計算機、手機和iPad等終端設備可以連接VR虛擬體驗機或VR眼鏡等，為學生提供沉浸式的學習體驗。當前，VR設備已實現了便攜化和可穿戴化，突破了實體課堂的限制，可以隨時隨地為學生提供學習思想政治的教學環境。2.軟件開發平臺的構建當前，各個學校都存在缺乏完善的思政軟件和缺少適宜的智能平臺播放VR教育資源的問題。對此，學校應該與軟件企業合作，針對學校基本情況和所屬省份思想政治教學標準及要求，定制開發符合學校思政教學內容的智能教育平臺。在開發軟件時，應當根據教學大綱及教學內容制訂VR教育場景和VR軟件平臺，包括VR全景視頻的編輯和拍攝、智能平臺的交互式問答等。在聯合開發軟件的過程中，可以針對學生的思想政治學習習慣和愛好進行設計，提升學生利用智能思政教育平臺開展自主學習的能力。3.師資人員的配備“5G+VR”技術發展背景下，學校智能思政教育平臺的建設不能僅依靠硬件和軟件平臺的鋪設，還要提高教師在新時代智能教學方面的能力。一方面，實施思政教育時，教師要依照智能思政教育平臺的內容和特性開展針對性教學；另一方面，教師要提高自身利用平臺進行教學流程設計、課堂組織和內容編輯等方面的能力。同時，教師要熟悉VR設備和配套平臺，以便在學生遇到問題時可以及時進行指導。4.學校智能思政教育平臺的開發流程智能思政教育平臺的VR硬件設備應該能夠支持多種型號的VR眼鏡或頭盔，以保證平臺不同設備的兼容性。平臺的開發流程共包含三個部分：第一部分是VR場景的制作。選用3Dmax等軟件，進行VR場景內建筑、物品等模型的制作；選用Zbrush等軟件進行VR場景內人物等模型的制作。第二部分是將VR場景和任務模型導入到Unity3D軟件中，對VR場景的實景如光線、建筑材料等細節進行調整。平臺開發人員需要對VR場景進行實操和熟悉，確定平臺上的教育資源、教育內容、互動問答等功能均可運行到位。第三部分是制作智能思政教育平臺教學的使用說明書，其中包括教師手冊和學生手冊，平臺的使用方法和教學內容的編輯方法等必須詳盡、明確，以保證后期的教師教授和學生學習可以正常實現。

“5G+VR”技術發展背景下學校智能思政教育平臺的實現途徑

在構建學校智能思政教育平臺的過程中，會不可避免地遇到一些問題和阻礙。“5G+VR”技術發展背景下，學校智能思政教育平臺的構建主要通過技術引進、內容優化和教學方式改革三個主要途徑實現。1.引進“5G+VR”技術，構建高質量教育平臺將“5G+VR”技術引入學校，是適應當前思政教育模式和教學質量升級的戰略性調整。教育職能部門和學校應該積極接受新的通訊技術和新的教學模式，綜合先進科學技術的特點推動思政教育發展。引進“5G+VR”技術能夠實現學校智能思政教育平臺的構建，具體來說，可以從四個方面進行實現：第一，增加財政投入。教育職能部門和學校應該加大對學校智能思政教育平臺的資金投入，將該項目列入每年的預算中；和專業的軟件公司開展合作，將“5G+VR”技術引入日常的思政教學中，實現思政教育的智能化和普及化，保持其先進性和吸引力。第二，注重人才培養。在進行師資培養和人才引進時，學校應注重教師用“5G+VR”技術和智能教育平臺開展教學的能力，應當重點培養有VR平臺教學經驗的人才，并讓其帶動其他教師，以提高整體教師隊伍的技術水平。第三，符合實際情況。學校智能思政教育平臺的設計和推廣應結合學校自身的辦學經驗和實際特點。比如，學校可以將智能思政教育平臺與微信軟件聯動，在課堂教學中，將一些真實情境通過微信推送給學生。課堂學習和虛擬場景教學交互的方式，能夠提高學生對思政教育的認識和理解。第四，保持教育的實用性。針對智能思政教育平臺的應用現狀，學校需要根據實際教學經驗和課程設置進行政策性引導。學校應鼓勵教師結合智能思政教育平臺的特點不斷創新教學方式和教學計劃，將“5G+VR”技術與課堂講授相結合，提高新時期思想政治教育的實用性和有效性。2.優化教學內容，增強學習體驗“5G+VR”技術是將通信技術與虛擬現實技術相結合的新型技術載體。使用“5G+VR”技術構建的學校智能思政教育平臺，一方面能夠增加思想政治課堂教學體驗；另一方面，可以進一步實現思想政治教育的智能化和科技化。當前，我國智能教育平臺的運行和發展仍處于初級階段。在軟件開發平臺運營及實際應用等方面仍需要進一步完善。這就要求從學校、教師、學生、平臺開發公司等多方面對學校智能思政教育平臺進行優化。具體來說：第一，優化場景設計。智能思政教育平臺的場景設計要與校園實際情況相吻合。也就是說，在進行場景建構時，具體的虛擬環境要與學校的實際建筑和基本環境相一致。這樣設計的目的是為了提高學生對智能教育平臺和虛擬學習場景的接受度，減少對新教學方式的陌生感，提高學生的滿意度。第二，注重內容時效性。在進行場景內容設計時，應著重與教學進行有機融合，重點實現思政教育內容與實時信息的交互。比如，在智能思政教育平臺上增加關于時事政治和熱點新聞的分析資料，以減少實際教學中所需耗費的人力成本和時間成本。第三，保持溝通交流。在學校智能思政教育平臺發展較成熟時，建議學校能夠開展跨學校、跨地域的溝通交流與經驗總結。通過加深不同地區之間的學校往來合作，可以將其他地區成功的智能思政教育平臺運營和推廣經驗引進學校。這樣可以從基礎上增加虛擬教學資源的多樣性，滿足學生對新知識的探求欲望，對教學資源保持新鮮感。通過了解不同學校智能思政教育平臺的開發情況，可以幫助學校形成更加成熟的運營模式，能進一步優化智能思政教育平臺的教學方式和教學方法。第四，實現信息技術化。“5G+VR”技術在學校的引進，體現了當前學校對思政教育智能化的極大關注，而通過先進技術提升教育質量也是未來教育的發展趨勢。5G通信技術的大力推廣提高了VR技術在虛擬場景和虛擬教學環境中的穩定性。不同的軟件開發設計可以及時地為學生提供沉浸式教學體驗，增加課堂學習的生動性，這些都與信息技術化密切相關。“5G+VR”技術能夠減少以往教學內容枯燥、教學途徑單一、教學內容缺乏時效性等方面的缺憾，可以提高思政教育內容的吸引力，增強思政課堂實用性。3.改革教學方式，增加學生的學習興趣學校智能思政教育平臺是基于最新的“5G+VR”技術而開發的教學資源平臺，其實施和推廣的主要目的是增加學生對于思政課的學習興趣，將學生的被動學習變為主動學習，最終提高學生的自主學習能力。教師應該結合思政教育平臺的實際教學資源和虛擬教學環境，從課前、課中、課后三個主要階段入手，提高學生的思政課學習興趣。首先，課前階段。課前，教師應當對智能思政教育平臺的基本內容和操作方式向學生進行講解與介紹。雖然學生對“5G+VR”技術有一定了解，但是將該技術應用到課堂教學仍屬首次。所以在開展思政課堂教學之前，教師應通過課件講解、班級板報和散發小冊子等方式對智能思政教育平臺的優點和使用方法進行宣傳，這樣可以更好地提高學生對于新型教學方式的接受度。正確的引導和說明，可以幫助學生感受到“5G+VR”技術對于思政課堂學習的便利。其次，課中階段。在授課時，教師應使用新的教學手段和教學方式進行思政教學。其中，較為推薦的是情景式教學。通過“5G+VR”技術還原真實的歷史事件場景，讓學生進入虛擬場景，提高學生對于歷史事件及思想政治理論的接受度和認知度，進一步激發學生的學習興趣。比如在學習愛國主義這一主題時，教師可以利用“5G+VR”技術和影音資料為學生展現某一愛國主義事件的虛擬場景，還原該事件的真實情境，使其感同身受，幫助學生更好地理解什么是愛國主義。最后，課后階段。在課后階段，教師可以針對智能思政教育平臺上的學習內容和學習資源進行作業布置。傳統思政教育的作業形式缺乏創新性，大多以理論分析和思想匯報等方式出現，導致學生在進行思政學習時常感到枯燥無趣。而“5G+VR”技術構建的學校智能思政教育平臺可以為學生提供創新性的教學內容，通過虛擬場景進行情景式互動，能夠增加學生學習思政課的興趣，提高思政教學效果。

結語

“5G+VR”技術發展背景下，學校智能思政教育平臺的構建是一種新的嘗試和探索，其主要目的是對傳統的思政教育教學內容和教學方式進行創新，同時提高學生思政課學習的積極性和主動性。當前，信息技術飛速發展，“5G+VR”技術的普及和推廣為現代化教學提供了基礎保證。將“5G+VR”技術引入學校思政教育，也是當前教育改革和信息化發展的必然趨勢。需要強調的是，我國的學習智能思政教育平臺構建和推廣還處在初級階段，新型教育平臺的實施和推廣需要大量的時間成本、人力成本和金錢成本。對于學校和教師而言，更意味著教學方式和教學內容的創新和變革。在此過程中，企業、學校、教師和學生等幾方面應通力合作，為實現學校思政教育的智能化、信息化、技術化提供鼎力支持。

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作者：唐王娜