導(dǎo)語：動漫教學(xué)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂的必要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

動漫有著豐富的色彩以及炫酷的場景，深受小朋友和青少年的喜愛。其中許多動漫有著較高的藝術(shù)造詣，所展現(xiàn)的價值也值得人們?nèi)ド钏肌勇胄W(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，既能提升小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，又能對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)勇敢地進(jìn)行革新。因此，教師應(yīng)不斷嘗試并完善動漫與美術(shù)課堂教學(xué)融合教學(xué)的策略，從而幫助小學(xué)生在美術(shù)課的學(xué)習(xí)過程中掌握更多的知識。

一、動漫教學(xué)的優(yōu)勢

首先，動漫教學(xué)能通過豐富的視覺感受來給學(xué)生展現(xiàn)“美”感，通過不同色彩之間的搭配以及人物表情、動作和場景之間的變化，給學(xué)生帶來最震撼的視覺沖擊，讓學(xué)生在最直觀的觀看過程中接觸藝術(shù)，去感受美術(shù)的魅力：用不同的色彩表達(dá)不同的情緒，通過不同色彩來展現(xiàn)最夢幻、不可思議的、只存在于想象中的場景。同時對于學(xué)生而言，動漫是深受學(xué)生喜愛的藝術(shù)表達(dá)形式之一，通過動漫教學(xué)，能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精力去完成一件事。小學(xué)生具備極強(qiáng)的模仿能力，所以對動漫中所展現(xiàn)的藝術(shù)形式以及思想，小學(xué)生能較準(zhǔn)確且高效地進(jìn)行模仿和貫通，在這個過程中再加上教師的正確引導(dǎo)，就可以通過動漫教學(xué)來幫助學(xué)生在觀看動漫的過程中，更好地掌握所學(xué)知識，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及良好的思想品質(zhì)。其次，動漫教學(xué)對于傳統(tǒng)的美術(shù)教育來說，更能帶動學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，并能自主地、主動地去學(xué)習(xí)。動漫教學(xué)還有利于減少學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭惡感和學(xué)習(xí)心理障礙，有效幫助學(xué)生高效地調(diào)動自身精力去對待學(xué)習(xí)，以此來幫助學(xué)生快速、有效地掌握所學(xué)知識，也利于教師更好地開展教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路去學(xué)習(xí)，從而為有效地加快教師的課堂進(jìn)度節(jié)省時間，提供給學(xué)生更多自主活動的時間，讓學(xué)生更好地參與到課堂中，讓學(xué)生能在充足的實(shí)踐過程中，將所學(xué)知識融會貫通、學(xué)以致用，從而真正意義上掌握所學(xué)知識。

二、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大部分學(xué)校的美術(shù)課堂教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教育模式中，對于美術(shù)教學(xué)主要是按照課本編排來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程較為古板、單一，難以體現(xiàn)開拓學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)思路。雖然相比較于數(shù)學(xué)、語文和英語等科目來說，美術(shù)課更易于引起學(xué)生的吸引力，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，美術(shù)課更多的意義仿佛是給學(xué)生放松身心，對于美術(shù)課的真正意義———提高學(xué)生對“美”的感知，似乎并沒有太多的幫助。更有甚者，有的學(xué)校對美術(shù)課等藝術(shù)類課程，依舊存在可有可無的態(tài)度，藝術(shù)課其實(shí)是“名存實(shí)亡”，課程表上為美術(shù)課，實(shí)際教學(xué)者則是語文課、數(shù)學(xué)課或者英語課的老師，導(dǎo)致學(xué)生對藝術(shù)的審美能力處于較低階段。美術(shù)教師的專業(yè)知識缺乏，由于課程的可有可無，部分教師就存在“隨便教一教”的思想，對自身的專業(yè)素質(zhì)也未進(jìn)行鞏固與提升，所以在教學(xué)過程中很容易產(chǎn)生這種現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生詢問較為專業(yè)或者教師沒接觸過的問題時，教師回答不上來或者告訴學(xué)生這不重要、不用理會，或者告知錯誤的答案而“誤人子弟”。

三、動漫教學(xué)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂的途徑

在新時代的要求以及新課程背景下，對學(xué)生的要求也發(fā)生了改變，不僅要提升理論知識，還要提升藝術(shù)鑒賞能力。這就要求學(xué)校需要重新審視藝術(shù)課的重要性。同時教師也要提升專業(yè)素質(zhì)，革新教學(xué)方式來更好地教書育人，幫學(xué)生答疑解惑。故在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)嘗試將動漫教學(xué)引入日常教學(xué)中，并通過提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，革新自身的教學(xué)模式，讓學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)過程中學(xué)到更多的知識，獲得更全面的發(fā)展。

（一）將動漫引入教學(xué)模式，并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的審美意識

教師在將動漫引入日常教學(xué)的過程中時，首先要對播放的動漫進(jìn)行認(rèn)真的挑選。因?yàn)椴糠謩勇?nèi)容較為血腥且低俗。而且部分動漫內(nèi)容講述的是成人的世界觀，學(xué)生一時間難以理解，有時內(nèi)容過于灰暗，過程也沒有太多的起伏，對學(xué)生來說顯得較為枯燥，容易使學(xué)生在觀看過程中失去觀看的欲望，同時也不利于學(xué)生的身心發(fā)展和身心健康，故教師在選擇動漫時，應(yīng)多多關(guān)照學(xué)生的理解能力與接受能力，應(yīng)選擇一些簡單易懂且富有教育意義的動漫，讓學(xué)生能看得懂、感興趣。其次是在觀看過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其中動漫人物的刻畫以及顏色的處理等，引導(dǎo)學(xué)生感受動漫中的藝術(shù)美感，從而幫助學(xué)生在觀看動漫的過程中，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，在之后的生活和學(xué)習(xí)過程中，善于發(fā)現(xiàn)其中的“美”，也利于幫助學(xué)生培養(yǎng)出樂觀、積極向上的生活態(tài)度。教師在動漫教學(xué)的過程中，要先提升自身的專業(yè)素質(zhì)，才能在教學(xué)過程中正確地教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的知識內(nèi)容，并從專業(yè)的角度帶領(lǐng)學(xué)生感受動漫所傳達(dá)的價值與內(nèi)涵，并能專業(yè)解答學(xué)生在觀看過程中所提出的疑惑，從而讓學(xué)生不只是表面上看這部動漫好不好看，而是從專業(yè)的美術(shù)角度去剖析和感受這部動漫制作的特點(diǎn)是什么以及這部動漫所表達(dá)的思想情感是什么，是如何通過動漫來展現(xiàn)的，從而幫助學(xué)生更好地明白這部動漫“好”在哪些方面，依據(jù)是什么。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對動漫進(jìn)行認(rèn)真觀察

教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀看動漫的過程中，可以事先設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看動漫，讓學(xué)生能在觀看的過程中存在自身的思考，然后在觀看結(jié)束后去提煉自己的答案，如在這部動漫中，某某角色在某個場景下是怎樣的一個表情，動漫中對某個場景的描畫是怎么樣的，采用了什么色彩的布局等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)會細(xì)心、認(rèn)真地觀察動漫對色彩的處理以及人物感情變化過程中的細(xì)節(jié)處理，以此來幫助學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)耐心聆聽，有時教師也可以從學(xué)生的奇思妙想中獲取更好的答案。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察動漫中的細(xì)節(jié)，也有利于幫助學(xué)生提升自身的繪畫水平，通過觀察讓學(xué)生能將動漫中優(yōu)秀的繪畫技巧以及布局形成獨(dú)特的思維見解，加之教師的指導(dǎo)，以此幫助學(xué)生在繪畫時減少失誤，形成籠統(tǒng)的畫面，且能幫助學(xué)生在繪畫時，較為合理地安排自己的繪畫內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，利于幫助學(xué)生打開自身的思維模式，讓學(xué)生在觀看動漫的過程中，感受到更多的色彩碰撞，讓學(xué)生能在日常創(chuàng)作的過程中多一些創(chuàng)作思路，也能豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)作能力，不局限于教材上的教學(xué)案例，還能使學(xué)生的思想更加“天馬行空”。

（三）將動漫與知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生全面發(fā)展

在進(jìn)行動漫教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將動漫中的行為與書本知識相聯(lián)系，在讓學(xué)生觀看的過程中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德，如教師可以在學(xué)生觀看紅軍的動漫時，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的良好品質(zhì)，同時也可以讓學(xué)生感受如今的和平來之不易，應(yīng)該珍惜當(dāng)下，展望未來；也可以讓學(xué)生多觀看展現(xiàn)我國地理風(fēng)貌的動漫，讓學(xué)生在觀看的過程中更好地了解我國的地理特征，使其更加熱愛我國的每一寸土地；又或者可以給學(xué)生觀看“孔子”等動漫，讓學(xué)生在觀看過程中自然而然地受到良好思想的熏陶，并感受我國偉大思想家所傳達(dá)的思想等。動漫教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞能力，還可以通過給學(xué)生觀看正能量、積極向上的優(yōu)秀動漫幫助學(xué)生建立良好的思想品質(zhì)，建立熱愛國家、熱愛祖國的良好思想意識，幫助學(xué)生獲得更全面的發(fā)展機(jī)會。將動漫融入美術(shù)教學(xué)中，不僅能提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中更多地掌握所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生通過最直觀的感受能提升他們對“美”的感知，也利于小學(xué)生打下良好的美術(shù)功底，讓小學(xué)生細(xì)心觀察動漫中的細(xì)節(jié)，幫助他們感受美術(shù)的魅力。動漫教學(xué)更有利于幫助小學(xué)生在觀看優(yōu)秀動漫的過程中，獲得更全面的發(fā)展契機(jī)，以此幫助小學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中獲取更好的發(fā)展機(jī)會。

作者：陳譽(yù) 單位：甘肅省通渭縣義崗川學(xué)校