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“農民對我們志愿者的認可，就是對志愿者最好的回報；志愿者最大的幸福，就是時刻有種被需要的感覺。”作為一名農村黨員現代遠程教育志愿者，*這樣總結1年多來他在河南開展志愿服務的感受。

20*年7月，從河南科技大學計算機專業畢業的*，來到河南省新鄉市延津縣*鄉開展遠程教育服務。20*年12月5日,他被團河南省委、省青年志愿者協會授予“20*河南省十大杰出青年志愿者”稱號。

*所在的*鄉，下轄44個行政村2個自然村，人口4．3萬余人，是個典型的農業大鄉。雖有思想準備，可*還是感到很意外：*鄉比他想象中還要落后，地處中原腹地竟基本上沒有工業！但他心中的失落很快被當地群眾的熱情沖散。

“我有種被需要的感覺，并決定利用自己的知識為他們做點什么。”*把下村考察全鄉的實際情況，作為到*鄉后做的第一件事。

不到1個月，*或步行，或騎著借同事的自行車，跑遍了*鄉46個村的44個站點，全面掌握*鄉遠程教育站點建設和技術管理人員的基本情況，為自己盡快進入工作角色，開展各項工作做好了充分準備。

根據調查掌握的信息，20*年初，*和同在延津縣服務的另外2名志愿者一起，制作了一個有關傳授養殖技術的課件，被河南省遠程教育資料庫錄用。

“農民朋友現在對科技對文化都有很強的接受愿望，但他們面對科技時代的到來和文化改革發展卻無從下手，而遠程教育正好為他們認識新知識、發展新思想提供了廣闊的平臺。”通過調查，*深深地感到農村開展遠程教育勢在必行，農民在解決溫飽問題之后都開始考慮怎樣富裕了，怎樣豐富精神文化生活了，而遠程教育就是為他們提供致富信息、豐富文化生活而實施的。

在和鄉干部的交流中，*了解到昔日的“辣椒之鄉”卻在為賣辣椒犯愁。原來，20*年鄉政府大力號召群眾種植的1．2萬畝辣椒，由于價格極低無人收購，群眾怨聲載道，鄉黨委政府在研究后多方籌資300多萬元，收購了群眾手中的大部分辣椒卻無法銷售，只好到鶴壁市浚縣租借冷庫貯藏。

得知這一信息后，*主動找到鄉領導將網上銷售辣椒的想法和做法告訴了他們，并在網上登出了供應信息。經過網絡牽線搭橋，80多萬斤辣椒被順利賣到了黑龍江省齊齊哈爾市。

此后，當地農民對*更加信任了。在為遠程教育提供技術保障的同時，*還幫鄉里維修電腦，傳授自己學到的計算機方面的基本知識。他深入各村組織黨員干部學習，幫助他們掌握收播、收看技術，為黨員講解科學文化知識和各項農村實用技術。

目前，由于當地豬病較嚴重，*正忙著把從網上收集、下載的有關如何防治豬病的信息打印成宣傳單，并通過鄉畜牧站、鄉干部下鄉和他到各站點等多種渠道，將信息送到有需要的農民手中。

*還把大學生特有的精神風貌帶到了*鄉。他經常向基層的領導干部學習、交流農村經驗，與干部群眾打球、下棋、溜冰、組織比賽，利用網絡尋找致富信息，評點國內國際時事。

“通過1年多的鍛煉，我已深深融入到了當地，如果有機會，我愿長久工作在農村一線。”在*鄉，雖然25歲的*也有寂寞和苦惱的時候，但他并不后悔自己的選擇，原本簽約1年服務期的*，服務期滿后又續簽了1年。