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通過擔任多年的班主任工作，我深刻體會到班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，也是學生健康成長的引路人，是溝通學校和家庭、社會的橋梁；是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任工作的好壞直接影響著學生的成長和發展。

一、教育學生要有“四心”

1、信心。信為萬事之本。任何一個那體總有左、中、右三種人，一個班級也不例外，面對差生做為教師一定要有信心，即相信經過內外因合力的作用差生一定轉化，班風一定也會改觀。由于班級有被同學們稱作“四大金剛”的小團體在班級欺侮小同學，破壞課堂紀律，為了化解“四大金剛”扭轉班風，××老師首先摸清四人中為首的是哪一位，然后做其他三個的思想工作，并在班里三番五次地不指明地講了分清是非的道理，要班里同學為維護班級的紀律，敢于抵制不正之風，這樣班里的同學都不敢與他一起違反紀律了，班級出現了比較穩定的局面，此時××老師特意找他談話：“這幾天班里的紀律有了改觀，老師很高興，你是否也有同感？”，“沒有，我覺得老師在處處孤立我”，“××老師讓同學們分清是非，錯了？同學們把你的言行分到‘非’的方面去了，同學們都錯了？其實你是知道什么是對和錯，可是你知錯不認錯，知錯不改錯，同學們當然要與你的錯誤劃清界限，××老師可以肯定你如果也與自己的錯誤劃清界限，一定也會受到同學們歡迎。”班級的正氣上升以后××老師又趁熱打鐵地多次找這位同學和其余三位同學談心使他們逐步認識并改正了自己的錯誤，進而使班風最終得到好轉。

2、耐心。俗話說：精誠所致金石為開。教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。××老師班陸*同學，由于性格內向，平時很難把握其思想動態，初二下半學期以來該生的成績直線下降，帶著這些問題××老師進行了多方面的家訪，并多次找這位學生談心，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時又覺得自己在班上孤立無援，沒有市場，于是便與初三年級的一個男生“交朋友”。當時有人勸××老師不要管，說“女孩子的這些事最麻煩，管不好也理不清，還是讓他自生自滅吧！”××老師當時卻想，正處青春期的男女學生，只是對愛情的好奇和模糊認識，特別是女孩子，又愛面子，自尊心強，不能強制，只要工作做得細，做到家，學生一定會相通的，為此，××老師自己和她談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導她，并為此家訪雙方父母，配合高年級的班主任，上上下下，里里外外的配合，終于使她認識到早戀的危害性。斷絕了同那位男生的關系。把精力重新投入到學習上，經過自己的奮斗初三畢業后參加中考被九中錄取。

3、愛心。熱愛祖國的教育事業，熱愛教師工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，只有把整個身心撲到學生的管理上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎。記得××老師班王*同學有一段時間上課經常走神，根據該生以往的良好表現，××老師意識到這種反常現象一定事出有因，經過多方面了解得知該生父親得肺病住院后，家庭少了一個勞動力，他自己要經常在清早與母親一道收割青菜上市，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況××老師一方面帶頭發動全班學生捐款捐物，表達全體師生的一片愛心，另一方面建議團支部組織部分團員利用課余時間到他家做好事，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學生感到集體的莫大溫暖，進而大大激發了他學習熱情提高了他克服困難的信心和勇氣，打那以后，該生不僅能準時到校學習，而且在學習等各方面都取得了較大的進步。

4、放心。要管好一個班級，只有教師一人的積極性是不夠的。學生的工作，要培養學生骨干來管理，這樣，充分發揮班委、少先隊中隊的作用，教師對他們的工作給予適時的指導，放心讓他們去干，學生工作會干得更加細致，更加深入。××老師有意識地發揮班委組織作用，讓他們自己制訂爭創計劃，出現問題讓班委們自己討論解決方案，利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優勢，放手讓他們做學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，收到良好的效果。

二、組織和培養班集體，重視個性發展

個性發展能使集體有豐富多彩的生活，更有利于形成良好的班風。從現代教育的眼光來看，死氣沉沉，循規蹈矩的班級，即使“學習好、紀律好”的班級也不是嚴格意義的班集體，班集體應該積極向上，充滿活力具有豐富多彩的生活。班集體與社會環境的關系應該是開放的，讓學生在豐富多彩的活動中，充滿活力，保持活力和鍛煉個性。教師以學生作為班集體的主體，讓幾十個不同個性的學生通過德、智、體、美、勞的各種活動力，在洋溢著愉悅、友好、奮發的氣氛中，增長知識與才能，促進每個學生的身心健康與個性發展。實踐證明，良好的班風一旦形成，會有一種無形的約束力和同化力。在告別“三廳兩室”的活動中，××老師班費城同學對全班同學說：“以前電子游戲象魔鬼般吸引著我，現在我明白了，和魔鬼交朋友是沒有好處的。”真摯的話語感動了每位同學。××老師班胡慧中先后在合肥晚報上發表了《燭光》、《蘋果》等文章，不僅為班級爭光，也使自己的個性得到充分發展。王曉彤同學還獲得了省青少年書信大賽三等獎，*年楊老師所帶班級還獲得了市級先進集體的光榮稱號。

三、開展形式多樣的班隊活動

班隊形勢多種多樣，如何上好才能吸引學生，收到事半功倍的效果，××老師認為，教師應和學生做到情感上的共鳴，學生的情感是當前教學中的一個重要問題。有人說過：從來沒有父母像今天這樣熱愛自己的孩子，也從來沒有孩子像今天這樣反感父母的教育。情感教育、愛心教育應當成為班會課的重要內容，它對學生健康成長具有重要引導作用。情感教育的資源是十分豐富的，教師可以充分利用同學們的生日、同學生病、或家中發生的不幸來組織獻愛心班會，可以利用重陽節、母親節來開展有孝心的班會，還可以利用教師節來抒發尊師之情……××老師班王昆同學的父親腦溢血去世，他唯一的親人母親失業在家，生活十分困難。針對這一情況，××老師一方面向學校反映免除該生學雜費，另一方面召開主題班會《只要人人都獻出一點愛》，動之以情，曉之以理。同學們也紛紛表達了自己獻愛心的方式，這次班會課不僅解決了該生的一些實際困難，也使全班同學感受到了大家庭的溫暖。

四、重視“兩有生”的轉化工作

先熱后冷，以真情促轉化。中學生獨立意識強，處在心理和情感的“斷乳期”，要求得到別人的承認和尊重，也忌恨偏三向四的老師。作為教師要面向全體同學，熱情關懷，熱心幫助，一碗水端平，多進行情感交流，使學生感受到班集體的溫暖融洽。教師和藹可親可信，所產生的“熱效應”便會有力地支持教育工作。××老師班丁亮同學自失去母親，與哥嫂分居，家中只有年邁父親，學習較差，個性很倔既自卑又要強，與同學很少來往。××老師每次找他談心，開導他要增強自信，克服自卑，持之以恒，同時安排部分同學多接近他，從生活到學習各方面幫助他，用火熱的情去溫暖他消沉的心靈，一年里他的轉變很大，成績躍居中等。中學生畢竟年齡小不成熟，對自己要求不嚴格。教師在熱情關懷的同時，仔細觀察。冷靜思考，順勢引導，嚴肅態度，嚴格要求，來明紀律，即“高標準嚴要求”。××老師班汪齡翔同學，學習成績較好，但行為自由散漫，不愿受紀律約束，對班上一些活動也不想參加。××老師針對性地給他指出：一個人要干出一番事業，必須德才兼備，不要恃才傲物，井底之蛙只會看到一個小天地，要懂得“山外青山樓外樓”的哲理。使他逐漸克服了驕傲自滿思想，積極投入各項活動，并帶動了一大片，促使了良好的班風學風的形成。面對“特殊情況”要先冷后熱。教師工作中可能遇到少數“特別”學生。他們一般家庭條件好，學習卻很差，又抽煙喝酒，甚至偷搶打架進而動刀子。這類問題極少發生卻很是棘手，所以要認真對待、進行“冷處理”。雖然“恨鐵不成鋼”，但總是“百煉才成鋼”。切忌頭腦發熱操之過急，針鋒相對，采取肓目手段。要坦誠相待。促膝談心，威嚴而飽含熱情，冷靜而滿懷期望，即“曉之以理，動之以情，導之以行”，誘發內因轉化，促使徹底改正。

幾年的教師工作使××老師成熟了不少，也積累了一些教育教學經驗，今年中考××老師班有黃××等三位同學考取了一中理科實驗班。××老師感到班主任工作任務的繁重，但更感到它的光榮。想到今天的孩子將會成為社會主義建設事業的中堅力量，××老師就會感到無比欣慰和自豪，正所謂路上春色正好，一路揚帆遠航。