導語：職業技術學院科學發展觀分析檢查報告一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我院自三月開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，在省委高校工委和濟南市委教育工委直接指導下，在黨建聯絡員孫一軍同志具體幫助下，全院各黨支部、各單位嚴格按照院黨委的安排和要求，精心組織、周密部署、全力推進，取得明顯成效。學院在學習實踐活動中，堅持把認真學習、堅定信念、提高認識觀貫穿于活動的始終；把突出實踐特色、取得實際成果貫穿于活動的始終；把邊學邊改、邊查邊改貫穿于活動的始終；把強化組織領導貫穿于活動的始終。在每個階段的各個環節做到早準備、早啟動、早部署。制定了活動實施方案和工作落實配擋表，建立了八項活動制度，確保了活動有效開展。工作中注重創新方法、搞好結合，堅持做到上級規定動作不減少、自選動作有創新。全院實行“上帶下”（黨委中心組學習帶動全院學習）、“一帶二”（一名黨員帶動兩名非黨員教工），采取“請進來”（請專家來院進行講座）、“走出去”（走出去看科學發展成果）。堅持區別情況、分類指導，把參加學習實踐活動人員分為三個層次（黨員干部重點層、一般黨員基本層和非黨員教工普及層），在三個層面樹立學習榜樣，典型引路（典型領導、典型集體和典型教師）。學習活動中突出實踐特色，加強宣傳發動、營造學習氛圍，化“觀”為“行”，緊緊圍繞活動主題，堅持把升本準備和服務社會、辦好人民滿意的高職教育作為最大的實踐載體和檢驗標準。學院黨委廣泛發動群眾，全面查找、分析了學院存在的突出問題及原因，開展解放思想大討論，形成了科學發展的共識。領導班子成員深入開展調研，帶頭撰寫調研報告，堅持邊學邊改、邊查邊改，彰顯了活動實踐特色。省委高校工委常務副書記、省屬高校學習實踐活動領導小組副組長、辦公室主任田建國等領導親臨我院對學習實踐活動進行了調研和指導，并給予高度評價。濟南市委學習實踐活動第一指導檢查組組長、濟南市委教育工委副書記劉向偉等領導參加并指導了我院領導班子民主生活會。在學習實踐活動中院黨委認真組織；辦學者盛振文院長全力支持；黨建聯絡員孫一軍同志精心指導的做法與經驗被省屬高校學習實踐活動領導小組辦公室轉發。我院開展深入學習實踐科學發展觀的經驗和做法在濟南市委教育工委召開的學習調研階段總結暨轉段動員大會上作為民辦高校的唯一代表作了典型發言。在分析檢查階段，經過多種方式征求基層和群眾意見、進一步找準存在的問題、分析產生問題的原因、召開專題民主生活會的基礎上，經過反復討論和研究，提出了推動學院科學發展的目標任務和主要舉措，形成了學院領導班子貫徹落實科學發展觀分析檢查報告。

一、學院貫徹落實科學發展觀的基本情況

學院領導班子堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，學習貫徹科學發展觀，特別是通過開展深入學習實踐活動，進一步加深了對學習實踐科學發展觀重大意義和深遠歷史意義的認知與理解，進一步確立了科學發展觀在學院建設發展中的統領地位，進一步提高了用科學發展觀指導學院建設發展的思想水平與領導能力，取得了認識與發展的雙贏成果。

（一）堅持把深化認識與理念作為推動學院科學發展的原動力

學院領導班子在開展深入學習實踐活動中，著力在真信真懂、真學真用上下功夫，較好地解決了以往學習科學發展觀不夠深透的問題，對科學發展觀的認知從感性上升為理性，從理性轉化為實踐，在實踐中進一步深化了認識，形成了共識。大家一致認為，科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會建設與發展的指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。學習中大家把科學發展觀形象地比作“三鏡一站”，是一面鏡子，及時對照能使我們發現思想和工作上存在的問題，隨時加以糾正；是一個望遠鏡，使我們看得更長遠，明確發展方向；是一個顯微鏡，使我們對事情看得更透徹，理清發展思路；是一個加油站，是我們做好工作的原動力、是推進學院發展的不竭動力。科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。我們自覺把學習實踐活動中領悟的科學發展的精髓要義，與學院建設發展實際融匯貫通，切實轉換為指導學院建設的科學思維、發展思路和領導方法。學習科學發展觀的認識成果催生了科學發展的新理念，使領導班子進一步確立了推動學院科學發展的“六大理念”，即：科學發展理念、高職教育理念、以人為本理念、服務社會理念、內涵建設理念和關愛師生理念。認識的深化、理念的轉變，為全院共謀發展、辦好人民滿意高職教育奠定了良好的思想基礎。我們努力把認識成果轉化為實踐成果，把科學發展觀作為推動學院又好又快發展的原動力。近幾年來，學院堅持把發展作為全院工作的第一要務，總體發展目標是辦好人民滿意的高職教育。在科學發展觀的指引下，學院辦學規模不斷擴大，內涵建設有效推進，教育教學質量和辦學水平得到顯著提高，實現了學院健康快速發展，為服務經濟社會建設和人民大眾做出了積極貢獻。學院躋身于山東省民辦高職教育的先進行列。

（二）堅持在推進科學發展中始終抓住發展第一要務

我們在學院發展實踐中深刻認識到，貫徹落實科學發展觀，就是要抓住發展這個主題不放松。發展是學院工作的第一要務，不發展就不能很好解決前進中的困難和問題，不發展就辦不好人民滿意的高職教育。如何堅持正確的發展方向，怎樣教育人、培養人是我們民辦高校發展的中心問題。近幾年來，我院以科學發展觀為統領，解放思想、更新觀念，積極推進學院又好又快發展，努力實現學院發展的總體目標。2004年學院經山東省人民政府批準，教育部備案成為全日制民辦高等職業院校，2005年3月，順利通過國家教育部、衛生部醫學類專業高等專科教育評估，成為山東省第一所通過兩部委評估的高職院校。學院領導班子按照科學發展觀的要求，總結過去，著眼現在，開創未來，制定了學院“十一五”發展規劃，進一步明確提出和落實了科學發展的思路與措施，取得顯著成效。一是辦學基本條件不斷改善。學院于2005年開始啟用新校區，至今已擴展為3個校區，占地面積由2000年的85畝到現在的1000余畝。近兩年來投入7800萬元建設竣工和即將竣工的基礎項目6萬平方米。圖書館近幾年每年購進圖書4萬種20萬冊。目前在校生過萬人。二是教育教學質量明顯提升。我院堅持“專家治校、名師執教”方略，形成了“一院三委”的管理體制，構筑了管理專家搞管理、教學專家抓教學的多層次寶塔形專家體系。每個二級學院背靠一所高校幫扶，山東建筑大學與我院建立了幫扶關系，以名校幫扶促民校發展，推進了學院教育教學質量的提高。現設置專業35個，建有省級特色專業1個，省級示范專業1個，省級精品課程6門，學院高職高專人才培養工作水平評估獲得優秀結果。三是產學研結合辦學道路進一步拓展。我院在辦學過程中逐步建立了“校企結合、校院結合、工學結合、產學結合、雙證

結合”的高職教育機制，有效提升了學生的職業能力。目前建有國家職業技能鑒定站4個，開展了職業資格鑒定及認證工作，畢業生獲證通過率達90%以上。與數十家企業建立了校企合作培養人才的長期關系。護理實驗中心被確定為中央財政支持和省“十一五”期間重點建設的職業教育實訓基地。今年新增1500萬元的實驗設備，現有144個校內實驗室，校外擁有3所附屬醫院、87個實習實訓基地。

（三）堅持在推進學院科學發展中貫徹以人為本思想

我們認為貫徹落實科學發展觀，就是要堅持以人為本，關心人、尊重人、愛護人、教育人、服務人，促進人的全面發展。我院堅持以人為本思想，確立教職員工在學院科學發展中的主體地位。一是注重師資隊伍建設，視教師為“上帝”，營造教師引進、培養和使用的良好環境，促進了師資隊伍整體水平提高。現有任課教師655名，其中專任教師539名。專任教師中具有高級職稱的267人，有“雙師”素質的教師253人。現有省級優秀教學團隊1個、省級教學名師1名。獲省級優秀教學成果獎一等獎1項、三等獎3項，省高校優秀科研成果二等獎4項、三等獎9項，獲中國解剖學會科研成果二等獎、三等獎各1項。二是關愛學生成長成才，視學生為“上帝”，優化學生成長成才環境，強化學生管理與服務，培養高素質的高技能人才。首先，強化了二級學生管理體制和管理力量，改善了輔導員班主任隊伍結構，加強了教室、宿舍和食堂等場所的安全管理。其次，積極發揮學團組織在學生教育管理中的生力軍作用，開展校園文化主題活動，倡導自主管理，促進學生全面發展。2005年以來有28名學生被評為省級優秀學生，13名學生干部被評為省級優秀學生干部，8個班級被評為省級先進班集體。近三年來，用人單位對我院畢業生的綜合評價滿意率為99.48%。

（四）堅持在推進學院科學發展中貫徹全面協調可持續要求

推進學院科學發展要認真貫徹全面協調可持續的基本要求。全面發展就是要注重整體和綜合發展，同時要突出中心和重點發展，做到整體推進、重點突破、全面發展。協調發展就是要注重發展的協同性和諧性，實現整體工作穩定有序協調發展。可持續發展就是要注重發展進程的持久性連續性，既要注重當前利益，更要注重長遠利益，推進事業可持續發展。在學院科學發展中要很好地貫徹和體現全面協調可持續要求，并通過學生在校內外發展的狀況來評估教育事業發展的水平與實力，以此為標準改進學院人才培養工作，辦好人民滿意的高職教育。在辦學中我院注意抓好“兩保證兩關口”工作，做到協調互動，實現可持續發展。“兩個保證”：一是為提升人才培養質量提供思想政治保證。學院黨委堅持圍繞中心，服務大局，扎實推進黨建和思想政治工作，努力提升黨員和教職員工思想政治覺悟與敬業精神。2005年8月學院黨委正式成立以來，注意加強了黨建和思想政治工作，建立完善了學習與工作制度，深入開展了保持共產黨員先進性教育活動，建立健全了黨委職能機構和基層黨組織。現有黨支部17個、黨員192人。加強了對學團工會組織的領導和作用發揮。學院黨委積極圍繞中心任務，大力配合和支持院董事會院行政工作，在2008年學院高職高專人才評估工作中發揮了強有力的思想保證作用。2008年9月，省委高校工委為學院派駐了黨建工作聯絡員，加強了黨建工作。開展了創建“黨建工作示范點”、“黨員示范崗”和師德教育等活動，強化了黨員和教師的思想行為素質。學院黨委多次被濟南市委教育工委評為先進基層黨組織，學院黨委、醫學院黨支部和護理學院黨支部均被市委教育工委確定為“黨建工作示范點”，其中1名黨員被評為“山東省優秀共產黨員”，8名黨員被市委教育工委授予“黨員示范崗”。二是為提升人才培養質量提供先進文化保證。近幾年來，學院注重人文精神與科學精神的培植與傳承，聚集融合多元文化，發展校院特色文化，注重校風、教風和學風建設，構建和諧校園。加強學院與企業醫院文化交融，凝練具有特色的協和文化。同時不斷完善校園文化載體，營造了有利于廣大師生成才進步的文化氛圍，推進了學院健康和諧發展。“兩個關口”：把好學生入口關和出口關的質量。入口關注重招生工作，近幾年來，學院嚴格堅持依法、規范和誠信招生的原則，每年都較好地完成省教育廳下達的招生計劃，新生報到率達85%。出口關注重就業工作，認真扎實地做好學生就業工作，加強教育指導力度，轉變學生就業觀念，各二級學院都設立了就業副院長，積極為畢業生搭建就業推介平臺。我院畢業生就業率連續多年保持在91%以上，居我省同類院校前列。

（五）堅持在推進學院科學發展中遵循統籌兼顧方法

學院建設發展實踐使我們認識到，推進學院科學發展必須努力提高領導班子科學領導、統攬全局及統籌發展的能力，必須很好堅持統籌兼顧的方法。要學習辯證法、學懂“彈鋼琴”、學會“解剖麻雀”，堅持重點論和統一論的統一，把握具體問題具體分析。以統籌兼顧方法和改革創新精神指導學院的各項工作，重點統籌處理好解放思想與解決問題，重點發展與全面發展，當前建設與長遠發展，規模擴張與內涵建設、評建整改與日常建設、辦好教育與服務社會以及學習國辦高校優長與創新民辦高校特色等關系。如在辦好教育與服務社會上，我院一方面堅持做到高度重視，辨證認知，認為辦好教育與服務社會的目標一致，教育目的是服務社會，服務社會又檢驗和促進教育。另一方面堅持做到科學統籌，積極作為，一手抓高職高專教育，培養社會需要的高技能人才；一手抓服務社會，培訓基層實用人才，努力實現在回報社會中育人、在服務社會中發展的責任和宗旨。2005年以來，我院主動承擔了免費培訓鄉村醫生的任務，至今已舉辦38期培訓班，免費為全省培訓了8000余名鄉村醫生，在社會上產生了良好的影響，各級領導和有關部門給予了充分肯定。同時也進一步提升了學院人才培養質量和社會服務能力。近幾年來學院多次被省人事、教育和民政廳評為山東省民辦教育先進集體和“優秀民辦非企業單位”、被評為濟南市公益培訓進社區示范學校。學院董事長、院長盛振文與副董事長王桂云分別榮獲2008年山東省“十大責任公民”和“2008影響山東經濟十大女性人物”的榮譽稱號。

二、學院貫徹落實科學發展觀存在的主要問題

從近幾年學院建設發展的情況來看，學院的各項工作都取得了顯著成績，應當充分肯定。但對照科學發展觀的要求，對照辦好人民滿意高職教育的目標，還存在一定的差距，有些問題還比較突出。主要問題是：

（一）領導班子成員學習的自覺性結合性還需要不斷加強

領導班子成員政治理論學習還抓的不夠緊，開展的不夠經常，平時學習制度、學習計劃有時落實不到位，常因工作忙、會議多對政治理論學習帶來一定影響，在政治理論知識、最新理論成果的掌握上還缺乏廣度和深度。學習的形式和方法還比較單一。學習與工作結合還不夠緊密，通過學習運用理論指導實踐，研究解決具體問題的自覺性還需要進一步提高。

（二）指導和推進學院科學發展的力度還需要不斷加大

按照科學發展觀的要求，學院領導班子在更新教育發展理念，明確高職教育發展思路，運用創新理念破解高職教育難題，把握全局指導和推動學院科學發展等方面的工作力度還不夠強。對當前民辦高職教育面臨的新特點新任務研究還不夠深。學院的辦學特色還不多，還沒有形成強勢的核心競爭力和高信譽度的辦學品牌。對如何以“服務為宗旨，就業為導向”、結合經濟結構調整進一步優化專業結構等問題還缺乏深入研究和具體措施。現有的工作制度、管理體制機制與學院科學發展長遠發展的要求還不相適應。

（三）師資隊伍建設還需要不斷強化

師資隊伍結構還不盡合理，研究生比例偏低，年輕教師比例偏高，具有中級職稱的教師偏少，師資力量與專業配比不均衡，部分青年教師的教學水平還不高、實踐能力還不強。高水平人才的引進和培養力度還不夠大，引導和鼓勵優秀中青年教師脫穎而出的體制機制還不健全，還缺少高水平學術骨干和領軍人才及高水平教學團隊。在職教師業務培訓和進修深造還缺乏計劃性，還沒有形成常態化制度化。

（四）教學管理還需要不斷深化

部分任課教師教學手段較單一，利用現代化教學形式還不夠。教學質量保障體系還不盡完善，領導和專家聽課制度堅持還不經常。實踐教學與培養學生職業能力動手能力要求還有一定差距，部分課程實驗器材教具還不充足，校外實習實訓基地建設還需進一步完善。外聘教師管理欠規范。學風考風方面還存在學習氛圍不濃厚、少數學生考場違紀等問題。考試制度還需進一步完善。

（五）科研創新能力還需要不斷增強

全院上下對教學改革、高職教育研究和科學研究重視程度還不夠，還沒有建立起一套科研工作的促進與激勵機制，教職工科研動力還不足，科研促教學的意識還不強，還沒有真正形成教職工廣泛參與科研的濃厚氛圍。科研力量相對薄弱，缺少科研團隊和科研骨干，高質量的論文和成果不多。

（六）學生教育管理還需要不斷提升

學生管理隊伍素質還不很高，專職輔導員班主任普遍年輕，經驗還不足，方法較簡單，在工作中還存有“缺漏補漏”、“缺樣補樣”、“消防”式管理的現象。管理層面上時常出現專職輔導員與任課教師的“斷層面”，教書與育人、教學生與管學生不能做到有機結合。學生課余時間管理還存在不完善不安全的地方。

（七）管理體制機制還需要不斷完善

學院、二級學院兩級管理體系和運行機制還不夠健全，管理制度還不完善，現代化管理手段應用還不廣泛。各級領導和管理干部對于如何解決制約學院科學發展問題的管理體制機制問題，還沒有完全跳出國辦高校的模式來研究民辦高校發展體制機制問題，還沒有自覺跳出協和學院圈子用全新的視野來研究和回看學院自身特點與規律，距離建立有效的適合民辦高校可持續發展的體制機制還有很長的路要走。有的部門工作職責還不清晰，職能作用發揮還不到位，存有機關化管理問題。

（八）基礎設施建設還需要不斷改善

學院現有的土地、教學行政用房、學生運動場所等教學基礎設施雖然能滿足現有教學需要，但與我院今后發展目標相比，還有較大的差距。辦學經費來源渠道相對單一，資金短缺，一些基本建設項目和教學設施如電腦、多媒體資源配置、校內實驗實訓基地、科學研究、安全設施等項目資金投入不足，不能很好地滿足教學和科研等需要。同時在一些教職員工中也存有節約意識不強、資源浪費、公物損壞等現象。

（九）黨組織建設能力還需不斷提高

黨組織建設還缺乏民辦高校的特點與特色，平時黨課制度、政治理論學習制度及黨員干部培訓制度落實還不夠到位，黨建工作還缺乏創新。少數基層黨組織作用發揮一般，組織活動堅持不夠經常。少數黨員的黨性意識、組織觀念較淡薄，自我要求還不嚴格，工作中缺乏責任感使命感。以黨建帶團建的意識還需進一步增強。發展黨員名額少，發展工作相對薄弱，不能很好地滿足廣大師生加入黨組織的迫切愿望。

三、存在問題的原因分析

產生問題的原因既有客觀方面的，也有主觀方面的。從客觀上講，學院辦學時間短、基礎差、底子薄，任務繁多，經費不足等，都在一定程度上影響和制約了學院又好又快發展。我們針對學院自身存在的主觀原因進行了深刻剖析，主要是：公務員之家:

（一）對科學發展觀的理解與認識還不夠深刻

領導班子成員政治理論學習的自覺性主動性還不夠高，對科學發展觀的重大意義和科學內涵，尤其是對民辦高校如何貫徹落實科學發展觀，提升辦學理念、拓展辦學思路、明確發展目標、把握戰略定位、弄清民辦教育高職教育辦學規律等重大方面的認識還不夠深透。理論學習與推動工作結合還不夠緊密，集中時間和精力研究如何以科學發展觀指導辦學實踐還比較欠缺。

（二）推動學院科學發展的思想還不夠解放

領導班子成員對新形勢下繼續解放思想的重大意義認識還不足，解放思想的自覺性主動性還不強，還不能很好地激發和挖掘學院最大的辦學活力。一些同志對學院發展面臨的機遇與挑戰缺乏足夠認識，抓住機遇、用好機遇的緊迫感責任感還較淡化。有的同志思路還不夠開闊，拘泥于以往工作經驗，憑慣性思維認識問題、處理事情。

（三）統籌謀劃學院科學發展的能力還不夠強勢

領導班子成員推進學院科學發展的領導能力和創新能力有待進一步提升。由于受內外環境和認識的制約，總攬全局和統籌謀劃的能力欠強，工作缺乏一定的系統性、預見性、時效性和有效性。著眼當前利益與發展多，關注長遠利益與發展少，缺乏用歷史和持續的觀點來解決發展中的問題。特別是在面臨辦學資金緊張等瓶頸問題時，攻堅克難的思路和辦法還不多。

（四）以“六風”轉變促科學發展在某些方面還不夠到位

領導班子成員在加強黨性修養和風氣建設上還缺乏應有的自覺性主動性，以班子帶群眾的力度還不大，著力解決黨風建設及校風、教風、學風、考風和工作作風等“六風”問題還缺乏具體舉措。全院以人為本的風氣尚未完全形成，還沒有變成大家的自覺行為和推動“六風”建設的動力。以“六風”轉變促工作落實、促學院發展還存在不到位的地方。堅持以人為本、全心全意為教職員工服務的意識還不夠強。部分教師對學院發展的認同感歸屬感較低，缺乏干好本職工作的積極性主動性。領導班子成員深入基層調查研究還不經常。

（五）以科學發展觀要求強化學生及其管理者素質還不夠有力

以科學發展觀要求加強對學生及其管理者的教育管理力度還不夠大，針對部分學生入學基礎相對較差、基本素質不是很高的狀況采取改進措施還不夠及時有效。有些學生自律意識還不強，有的缺乏遠大理想，有的還存有自暴自棄情緒。部分學生學習動力還不足。有的學生受外界因素干擾，忙于談戀愛、做兼職而荒廢學業。有些學生對所學專業不感興趣，學習熱情不高。社會上就業前景不佳也給在校學生帶來一定的思想壓力和心理負擔，也弱化了學習動力。一些學生管理者的管理水平及能力與科學發展觀要求還不相適應，在落實管理制度和處理一些問題上還存有不如人意的地方。

四、推進學院科學發展的目標任務和主要舉措

學院領導班子按照科學發展觀的要求，遵循“著眼需求、統籌協調、改革創新、適度超前、突出重點、整體推進、注重內涵、持續發展”的原則，提出推進學院科學發展的目標任務和主要舉措。

推進學院科學發展的目標