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同志們：

從20*年年底至今，我們經過五年多的艱苦努力，順利地完成了我省農村中小學現代遠程教育工程大一期工程的建設。

今天，邀請各項目地區遠程辦的負責同志來開這個工作會，就是要總結大一期工程的經驗，推進應用、提高效益，為即將實施的補招工程的施工任務和下一步工程建設打下良好的基礎。工程開展至今已卓有成效，得到了教育部領導的認可，在此，我謹代表省教育廳向五年來為農村中小學現代遠程教育工程付出艱辛勞動的諸位同志表示衷心的感謝！

下面，我結合今后的工作講三個方面。

一、農村中小學現代遠程教育工程的總結

*省是農業大省，農村教育在我省全面建設小康社會中具有基礎性、先導性、全局性的作用。目前，我省縣鎮以下農村中小學校（含農村小學教學點）約7000余所，在校生160多萬人。這些學校在教學條件，教育資源、教師水平和教學質量等方面與城鎮學校存在著巨大的差距，解決這個問題最好的辦法之一，就是實施遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享。這是落實“科學發展觀”重要思想，建設社會主義新農村的一項基礎性工程，是促進城鄉教育均衡發展，實現教育公平的有效途徑；是推動農村學校教育、教學改革，提高教學質量的重要手段；具有深遠的意義。五年來，工程取得了顯著的成效，其規模之大、受益人群之廣、效益之高，是我省教育信息化發展史上前所未有的。

（一）構建了一個惠及全省農村中小學的遠程教育網絡。

*省作為國家首批試點工程地區，四期工程共投入資金2.4億元，為6726所農村項目校配備了教學光盤播放設備共計5483套，衛星教學收視系統3811套，計算機教室和多媒體設備1243套，連片覆蓋率達到100%，初步形成了農村教育信息化的環境，實現了把教育資源送到每一所農村學校的既定目標，做到了讓178萬多名農村師生共享優質教育資源。

（二）形成了基本適應農村中小學教育教學需要的資源體系。

以小班教學為主的教學光盤已經覆蓋了小學所有年級和學科，為農村初中提供了示范課、教學實驗、教學素材等教學光盤。五年來，共計發送教學光盤資源98萬片，接收中央電教館衛星資源已經超過200個G，覆蓋初中9個學科和小學8個學科，基本滿足了農村項目校教育教學的需要，初步實現了優質教育資源共享的目標，開啟了我省農村學校以普及多媒體教學為標志的資源應用新階段。

（三）培訓了一批基本具備遠程教育應用能力的農村教師和技術人員。

在工程實施過程中，我們著重落實專項培訓資金，緊密結合工程建設和應用需要，培訓了各級管理人員和項目校管理教師1.7萬人次，有效解決了在農村義務教育教師中大面積普及信息技術的難題，建立起了一支具備遠程教育應用能力的技術骨干隊伍，為遠程教育的推廣普及和深化應用奠定了堅實的基礎。

二、面臨的挑戰和困難

農村中小學現代遠程教育工程雖然已經取得了一定的成果，但我們也了解到工程還存在不少挑戰和困難。

（一）有限的設備難以適應日益增長的遠程教育需求。

隨著應用的普遍開展，利用遠程教育設備和資源上課的熱情日益高漲，目前配備的設備已經逐漸開始滿負荷運轉，許多學校已經出現教師爭先恐后排隊預約的情況。在一些規模較大，班級較多的項目校，現有的設備數量已經很難適應需要。在大二期工程中，我們將因地制宜，實施班班通工程，把功能教室的理念推廣到每一個班級，將信息化教育手段和課堂教學更完美的結合起來。

（二）應用遠程教育、創新教育教學模式有待進一步深化。

目前，遠程教育在教育教學中的應用從整體上來講才剛剛開始。下一步需要我們緊密結合實際，在“用”字上做足文章，通過專家和骨干教師間的相互交流，及不斷加強對基層教師的培訓，深入的推廣遠程教育的應用，進行教育教學方法的創新，總結好的經驗，并通過培訓、示范、指導等多種途徑，推廣好的教育教學模式，不斷提高一線教師對遠程教育方式靈活運用的能力和應用優質資源在課堂教學中的實際水平。

（三）教育教學資源建設的任務十分繁重。

目前，教育教學資源建設還存在著許多亟待解決的問題，資源共享機制尚未形成。基于中央電教館資源中心的互聯網傳輸平臺和共享平臺的建立尚不完善，衛星傳輸方式單一，資源內容還不夠豐富，尚不能滿足我省地方性教學需要。各縣、（市）區要開展“優質課”、優秀課的評比，推廣工作，結合教材對一些優質資源在一個區域進行遠程共享，加大資源建設的力度，精心籌劃，完善功能，豐富內容，源源不斷為農村中小學提供優質資源。

三、下一階段的工作要求

農村中小學現代遠程教育工程是一項長期的工程，需要我們在下一階段做好以下工作。

（一）要明確任務，落實責任。各地方各部門要建立和落實遠程教育工程的責任制，形成一級抓一級，層層抓落實的責任體系。對工程建設取得顯著成效的地方和學校以及表現突出的個人，要給予表彰獎勵。沒有按規定履行義務，完成工作，或者工作中出現失誤，要追究責任，按規定嚴肅處理。對工程建設中的各種腐敗行為要嚴肅追究有關責任人的責任。市（州）、縣有關部門和學校都要以主人翁姿態積極投身工程建設，以高度負責的政治責任感和造福子孫后代的使命感認真抓好工程建設，真正把遠教工程建成優質和誠信工程。

（二）要加強管理教師專業技術培訓。

進一步加大裝備管理人員和項目校管理教師的專業技術培訓力度，提高他們管理和應用的能力。要構建起省、市、縣和學校的四級培訓體系，制訂詳細的方案和計劃，有步驟地的進行培訓，保證有一支熟練掌握遠程教育技術、數量足夠的隊伍來管理和使用遠程教育工程。要強化針對學校和教師特點的校本培訓，要讓廣大農村教師認可和理解實施現代遠程教育的內涵和意義，并轉化為他們內在的積極性和生動活潑的教學實踐，主動適應現代信息環境下創新人才培養的要求，達到全面提高教育教學水平、促進教育教學質量提高的目的。特別強調的是，農村學校現代遠程教育的應用水平還相當低，僅一兩次培訓不能達到標準化熟練應用的目的，遠不能滿足教育教學的需要，要有一個持續不斷、反復強化培訓的過程。

（三）要發揮遠程教育的應用效益。

應用問題不僅是工程的重點，也是工程最大的難點。其中，既有教育思想、教育觀念的更新問題，又有教育教學方法的變革問題；既有制度建設、經費投入的問題，又有隊伍建設、技術保障的問題。隨著工程建設的結束，大面積的應用和應用效益問題就會越來越突出。我們絕對不能在工程建設的時候，熱鬧一陣子，而最后因為沒有抓好應用，造成教師不會用、不愿意用；設備不能用、用不好；學校不舍得用、用不起的局面。當前，我們應把工程實施的重點逐步轉移到遠程教育在教育教學的應用上來，深入細致地研究如何解決和處理好應用中存在的困難、問題和關鍵環節，扎實有效地推進工程的實際效應。

（四）要建立確保應用的長效機制。

首先，各地要建立健全農村中小學現代遠程教育教學應用的各項規章制度。要有完善的設備和資源登記、使用制度，數字資源接收、使用、存儲制度，從制度上把教師應用信息技術的能力與教師的獎懲結合起來。要把教師能否在教育教學中應用現代遠程教育手段及其水平作為教師考核、評優、職務評聘等制度方面的重要內容，使農村教師應用現代遠程教育手段組織教學，成為農村中小學校的經常化、制度化的正常教學活動。

其次，要建立對農村中小學現代遠程教育教學應用的督導評估機制。要建立和完善應用情況的監測制度，把遠程教育設備的使用率和使用效益作為考核教育行政部門及學校的一項重要指標，并落實獎懲措施。學校要將應用納入日常教育教學工作考核范疇，形成激勵機制。

再次，要加強對農遠工程持續運轉的經費投入，各縣、市（區）要關注遠程教育正常運轉所需的經費，要在經費上給予保障，這個問題長春市已經做出了榜樣，2007年投入經費300萬，對農遠工程的設備進行了維護和補充，收到了很好的社會效益。

最后，要本著工程共建、項目共管、設備共用、資源共享的原則，加強教育與組織部門、農業部門的合作。以遠程教育工程為載體，將農村中小學搭建成“一網三用”的綜合平臺，使其充分應用于農村黨員干部教育、農民科技培訓、“三教統籌”和“農科教”結合的工作中。要合理安排時間，做到“雙促進、兩不誤”。發揮中小學的人才優勢、技術優勢和資源優勢，為當地政治、經濟和社會發展服務。

同志們，農村中小學現代遠程教育工程是一項具有非凡意義的偉大工程，受到了以總書記和總理為代表的黨中央國務院的高度重視。下一步，國家還將投入一筆專項經費用于啟動農村遠程大二期工程的建設和應用，希望大家能夠以此為契機，繼續發揚優良的工作作風，再接再厲，認真總結經驗，妥善解決問題，發揮工程作用，提高工程效益，以高度的責任心和使命感，用實際行動為下一步的工作打好堅實的基礎，促進我省農村教育的跨越式發展。