導(dǎo)語：提升教育質(zhì)量五年行動(dòng)工作計(jì)劃一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于進(jìn)一步提升新時(shí)期畬鄉(xiāng)教育質(zhì)量的若干意見》的精神，結(jié)合教育實(shí)際，特制定《自治縣教育局提升教育質(zhì)量五年行動(dòng)計(jì)劃》，本計(jì)劃的核心：依托“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略，穩(wěn)步推進(jìn)畬鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展。

一、“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略基本要義

“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略，是立足于我縣教育事業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)、立足于教育發(fā)展客觀規(guī)律，著眼于《自治縣教育改革與發(fā)展十二五規(guī)劃》，審視我縣教育現(xiàn)狀，把握教育基本情況而提出的我縣今后五年教育發(fā)展總的指導(dǎo)思想。“一”即一個(gè)目標(biāo)，以“辦畬鄉(xiāng)人民放心的教育”為總目標(biāo)；“二”即兩個(gè)任務(wù)，圍繞“優(yōu)質(zhì)、公平”兩個(gè)核心任務(wù)，辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生；“四”即四項(xiàng)工程，通過實(shí)施“品行奠基、質(zhì)量立校、人才興教、品牌強(qiáng)校”四項(xiàng)工程為載體形成合力確保目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到位；“五”即五個(gè)階段，從2012年至2017年，分別以“作風(fēng)建設(shè)年、常規(guī)管理年、評(píng)價(jià)深化年、特色發(fā)展年、課程效益年”五個(gè)主題年為平臺(tái)有序推進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、“一二四五”發(fā)展戰(zhàn)略具體內(nèi)涵

（一）一個(gè)目標(biāo)：辦畬鄉(xiāng)人民放心的教育。

“辦畬鄉(xiāng)人民放心的教育”，是我縣今后五年教育工作的總目標(biāo)，是落實(shí)縣八次黨代會(huì)提出“辦人民滿意教育”的具體措施，是新形勢賦予畬鄉(xiāng)教育工作者的神圣使命，是我縣教育再度發(fā)展的必然要求，是維護(hù)畬鄉(xiāng)群眾利益的迫切需要。面對畬鄉(xiāng)群眾迫切要求享受優(yōu)質(zhì)教育資源的實(shí)際，面對部分家長為了孩子而“舍近求遠(yuǎn)”四處求學(xué)的現(xiàn)狀，我們必須對學(xué)生負(fù)責(zé)、對群眾負(fù)責(zé)、對畬鄉(xiāng)教育發(fā)展負(fù)責(zé)，認(rèn)真研究，正視問題找原因，針對原因添措施，落實(shí)舉措抓發(fā)展，切實(shí)提升畬鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量，努力讓畬鄉(xiāng)孩子在“家門口”享受到優(yōu)質(zhì)公平的教育，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)成長、教師安心教書育人，社會(huì)關(guān)心教育事業(yè)。

沒有信任就沒有教育，要辦畬鄉(xiāng)人民放心的教育，教育首先要贏得人民的信任，要贏得信任，就要提高教育質(zhì)量。辦畬鄉(xiāng)人民放心教育的核心就是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。辦畬鄉(xiāng)人民放心教育的關(guān)鍵就是要優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，積極推進(jìn)課程改革，打造高效課堂；辦畬鄉(xiāng)人民放心教育的具體要求：幼兒教育：兩所公辦園辦學(xué)特色力爭全省一流，各級(jí)附屬園辦學(xué)效益凸顯。小學(xué)教育：三所縣城學(xué)校辦學(xué)效益顯著，三個(gè)校區(qū)成績穩(wěn)步提升，農(nóng)村小學(xué)成績不滑坡；初中教育：城南中學(xué)辦學(xué)效益明顯，吸引縣內(nèi)優(yōu)生就讀。城北中學(xué)、民族學(xué)中辦學(xué)效益提升，學(xué)生健康成長，優(yōu)生適度增加。沙灣中學(xué)，東坑中學(xué)成績不下滑。全縣初中教育質(zhì)量在全市質(zhì)量檢測中理科成績排名進(jìn)前六，其他學(xué)科進(jìn)前四。中考優(yōu)生全市前1500名50人以上，前5000名200以上人；高中階段：景中一本上線人數(shù)（本校）穩(wěn)定在10個(gè)以上，2016年達(dá)到24人。本科上線率穩(wěn)定在45%以上，力爭55%。職業(yè)高中，招生人數(shù)每年500人以上，高職上線力爭100人以上。

（二）兩個(gè)任務(wù)：優(yōu)質(zhì)、公平。

我縣在“有學(xué)上”問題基本解決后，廣大群眾對優(yōu)質(zhì)、公平的教育需求日益強(qiáng)烈，畬鄉(xiāng)教育必須從“有書讀”向“讀好書”的轉(zhuǎn)變，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，均衡師資配置，不斷提高質(zhì)量才能不斷滿足廣大老百姓“上好學(xué)、讀好書”的新期盼。教育優(yōu)質(zhì)，核心是師資的優(yōu)質(zhì)，教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)。當(dāng)前我縣主要體現(xiàn)在高考、中考成績，以及小學(xué)階段的整體辦學(xué)特色上，這是推動(dòng)教育整體和諧發(fā)展的亮點(diǎn)。教育公平包括教育機(jī)會(huì)公平、教育過程公平和教育質(zhì)量公平，首先是享受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)的公平，要辦好每一所學(xué)校，做到有教無類；其次是教育過程的公平，教好每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教，再是教育質(zhì)量的公平，主要是提高學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)水平。當(dāng)前我縣主要體現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)效益，職業(yè)高中的辦學(xué)水平和幼兒教育的發(fā)展水平，這是推動(dòng)教育整體和諧發(fā)展的重點(diǎn)。

（三）四項(xiàng)工程：品行奠基、質(zhì)量立校、人才興教、品牌強(qiáng)校

1、品行奠基工程。突出學(xué)校文化主線，共建優(yōu)良校風(fēng)校紀(jì)。主要是加強(qiáng)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的教育，要積極實(shí)施“學(xué)生行為示范校工程”，完善行為規(guī)范教育管理制度，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范分析研究，開展各項(xiàng)寓教于樂教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生自主管理水平，優(yōu)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，形成人人知書達(dá)理、事事尊規(guī)守距的良好環(huán)境，讓學(xué)生成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會(huì)合作、有毅力、能創(chuàng)新”的和諧發(fā)展人才。小學(xué)階段：開展?fàn)幷禄顒?dòng)、四好少年評(píng)選、志愿者行動(dòng)和書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)等活動(dòng)。初中階段：開展寢室內(nèi)務(wù)、溫馨教室評(píng)比和就餐習(xí)慣、交友習(xí)慣培養(yǎng)等活動(dòng)。高中階段：要開展責(zé)任教育、公民教育、法律教育和理想教育等。

2、質(zhì)量提升工程。教育質(zhì)量是一切教育工作的核心，質(zhì)量提升主要突出“管理質(zhì)量、德育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量”。管理質(zhì)量指向常規(guī)管量要質(zhì)量，向精細(xì)管理要質(zhì)量，向特色管理要質(zhì)量。它包括學(xué)校行政管理，干部隊(duì)伍管理、后勤服務(wù)管理、資金使用管理、辦學(xué)特色建設(shè)等。體現(xiàn)管理質(zhì)量的載體是校園文化建設(shè)，核心是課程開發(fā)質(zhì)量。德育質(zhì)量指向德育常規(guī)要質(zhì)量，向?qū)W生活動(dòng)要質(zhì)量，向德育平臺(tái)要質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)秀必然蘊(yùn)藏在德育優(yōu)質(zhì)之中，有了德育的保證，教學(xué)質(zhì)量才能高效、可持續(xù)提高。體現(xiàn)德育質(zhì)量的載體是學(xué)校活動(dòng)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，核心是社團(tuán)建設(shè)力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量最外顯的體現(xiàn)，最核心的支撐。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。包含了“常規(guī)質(zhì)量、課改質(zhì)量、小班化質(zhì)量、測試評(píng)價(jià)質(zhì)量、培優(yōu)輔差質(zhì)量”等。體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的載體是評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，核心是課堂改革的深度。

3、人才興教工程。提高教學(xué)質(zhì)量的前提是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，師資優(yōu)質(zhì)是教育優(yōu)質(zhì)的保障，要“辦畬鄉(xiāng)人民放心的教育”首先要有讓畬鄉(xiāng)人民放心的教師隊(duì)伍。因此，要進(jìn)一步實(shí)施“人才興教工程”，通過內(nèi)培外引，堅(jiān)持不懈重點(diǎn)抓好“人才智力引進(jìn)”、“學(xué)科帶頭人培養(yǎng)”、“各級(jí)各類名師培養(yǎng)”、“專任教師能力素質(zhì)建設(shè)”、“新進(jìn)教師素質(zhì)提升”等人才工程，以及“校長隊(duì)伍建設(shè)”、“班主任隊(duì)伍建設(shè)”、“學(xué)校管理后備力量建設(shè)”和“師德師風(fēng)建設(shè)”等，逐步培養(yǎng)一批優(yōu)秀教育人才，打造一支適應(yīng)教育發(fā)展新形勢、有影響力和創(chuàng)造力的名師團(tuán)隊(duì)和學(xué)科帶頭人梯隊(duì)。

4、品牌強(qiáng)校工程。教育已進(jìn)入品牌競爭的時(shí)代，教育更是一種服務(wù)行業(yè)。學(xué)校要引進(jìn)市場營銷的理念和策略，用心策劃、精心包裝、細(xì)心運(yùn)作，擴(kuò)大學(xué)校知名度和美譽(yù)度，向社會(huì)展示學(xué)校良好的形象。品牌包含“師生品牌、特色辦學(xué)、文化名校”等，師生品牌即學(xué)校應(yīng)著力把教師做優(yōu)，建成名牌教師隊(duì)伍；把學(xué)生做優(yōu)，把團(tuán)結(jié)、向上、樂學(xué)的學(xué)生面貌展示在公眾面前，實(shí)現(xiàn)“名校出名生”。特色辦學(xué)即結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)辦“一流+特色”學(xué)校，培養(yǎng)“合格+特長”人才，走辦學(xué)特色之路；文化名校，即立足學(xué)校實(shí)際，在實(shí)踐中不斷探索、挖掘和豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，確立學(xué)校核心辦學(xué)理念，注重規(guī)劃引領(lǐng)，搭建平臺(tái)、創(chuàng)新載體，讓優(yōu)秀文化支撐每一位教師的靈魂，做幸福的教師，讓優(yōu)秀文化薰陶每一位學(xué)生的靈魂，做快樂的學(xué)生。

（四）五個(gè)階段：作風(fēng)建設(shè)年、常規(guī)管理年、評(píng)價(jià)深化年、特色發(fā)展年、課程效益年。

五個(gè)階段主要是指2012年至2017年這五年教育局重點(diǎn)工作的部署。每年確定一個(gè)主題年，分別為“作風(fēng)建設(shè)年、常規(guī)管理年、評(píng)價(jià)深化年、特色發(fā)展年、課程效益年”，五個(gè)“年”建設(shè)分為五個(gè)階段推進(jìn)，每個(gè)階段各有重點(diǎn)，五個(gè)“年”普遍聯(lián)系，相互依存，相互推進(jìn)，相互作用，而非孤立存在，絕非抓了作風(fēng)丟常規(guī)，抓了常規(guī)丟特色。同時(shí)為了確保每年全面開展各項(xiàng)工作，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破解，要點(diǎn)落實(shí)，亮點(diǎn)紛呈。每年以實(shí)施“1135”舉措為載體確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，即每年開展一個(gè)“主題年”活動(dòng)，每年確定“十件實(shí)事”，每年落實(shí)“三十項(xiàng)教育基本任務(wù)”，每年開好五個(gè)會(huì)，即校長務(wù)虛（讀書）會(huì)、德育工作現(xiàn)場會(huì)、初中教育大會(huì)、初三教學(xué)工作會(huì)和小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)工作會(huì)。

1、作風(fēng)建設(shè)年。重點(diǎn)抓好全縣教育系統(tǒng)的作風(fēng)建設(shè)工作。全縣中小學(xué)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極開展“做一個(gè)怎樣的畬鄉(xiāng)教師”價(jià)值觀大討論活動(dòng)，綜合治理有償家教；要建立約談機(jī)制，對各類違規(guī)現(xiàn)象、違紀(jì)個(gè)人，通過集體約談、個(gè)別約談，誡勉警示；要大力提倡“局會(huì)校開”、“下學(xué)校，轉(zhuǎn)作風(fēng)，聽百課”活動(dòng)，深化教育局機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)；要開展“行百里路，進(jìn)百家門”的大家訪活動(dòng)，營造良好的家校關(guān)系。通過“作風(fēng)建設(shè)年”的開展，與家長、社會(huì)一道努力，塑造教育新形象，提升教育新信心。

2、常規(guī)管理年。重點(diǎn)要抓好“教學(xué)常規(guī)、德育常規(guī)、學(xué)校管理常規(guī)”等常規(guī)落實(shí)工作，大興“向常規(guī)要質(zhì)量、向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風(fēng)。教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)：縣城學(xué)校本真課堂教學(xué)模式的繼續(xù)實(shí)踐，農(nóng)村學(xué)校“小班化教學(xué)常規(guī)二十條”繼續(xù)落實(shí)，學(xué)校教學(xué)五常規(guī)工作繼續(xù)深化等。“減負(fù)增效”是教學(xué)常規(guī)落實(shí)的關(guān)鍵，“輕負(fù)高效”是教學(xué)常規(guī)落實(shí)的根本。德育常規(guī)重點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)常規(guī)化，家訪家校工作常規(guī)化，德育課程開發(fā)常規(guī)化。德育活動(dòng)體驗(yàn)化，體驗(yàn)效益課程化，課程建設(shè)常規(guī)化是德育常規(guī)的根本。管理常規(guī)重點(diǎn)：學(xué)校議事規(guī)則制度化，教代會(huì)制度常態(tài)化，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)化。做到制度管人、規(guī)則服人是常規(guī)管理的目的。

3、評(píng)價(jià)深化年。通過評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為。首先是抓好教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，改變原先較單一的評(píng)價(jià)方式，采用多元、靈活、自主的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)習(xí)能力達(dá)標(biāo)，學(xué)能抽測、學(xué)業(yè)統(tǒng)測等內(nèi)容；其次是抓好德育質(zhì)量評(píng)級(jí)體系，主要是以學(xué)校為主體構(gòu)建學(xué)生品行評(píng)價(jià)體系、班主任業(yè)績評(píng)價(jià)體系等；最后抓好學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)體系，主要是學(xué)校自主發(fā)展評(píng)價(jià)體系、學(xué)校特色發(fā)展評(píng)價(jià)體系、學(xué)校常規(guī)管理評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，構(gòu)建科學(xué)、可持續(xù)的評(píng)價(jià)體系是對教育規(guī)律的尊重，對學(xué)校自主發(fā)展的支持。

4、特色發(fā)展年。特色發(fā)展是學(xué)校的核心競爭力，也是區(qū)域教育整體水平提升的主要載體。通過轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓常規(guī)、改評(píng)價(jià)，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基石，在此基礎(chǔ)上通過特色發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校再上新臺(tái)階。最核心的載體是創(chuàng)建省教育現(xiàn)代化縣，其次有省市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、現(xiàn)代化學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)、農(nóng)村學(xué)校書香校園等創(chuàng)建平臺(tái)。最基礎(chǔ)的載體是縣級(jí)特色學(xué)校的創(chuàng)建平臺(tái)。通過學(xué)校特色發(fā)展，打造鮮明的區(qū)域教育特色名片，提升畬鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展。

5、課程效益年。課程是學(xué)校最具特色的校園文化，也是學(xué)校特色發(fā)展最重要的載體和外顯。做好國家課程二度開發(fā)，主要是學(xué)科課程校本化；做好地方課程統(tǒng)一開發(fā)，主要鄉(xiāng)土課程、民族課程、德育課程的開發(fā)利用；做好校本課程自主開發(fā)，主要是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)課程、學(xué)生特色發(fā)展課程，以及社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)課程等內(nèi)容。學(xué)校加大課程的開發(fā)、整合、管理力度，通過構(gòu)建合理的課程體系提升學(xué)校辦學(xué)效益。為下一輪教育事業(yè)發(fā)展鋪墊扎實(shí)的基礎(chǔ)。