導語：低年級品德與社會教學匯報一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

讓學生通過自我體驗，這樣。認識到自己的缺乏之外，回家后就能主動協助父母做家務事。受到父母鄰居的褒揚，更加堅定了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

教師往往疏忽了學生的自主性，以往的思品課中。這很大限制了學生的發展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才干培養學生的責任感，才干增強學生的民主觀念，才干有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養尤為重要。

提高道德認識，

一、讓學生自我辨析。撥亮學生心靈

能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中，小學生有了一定的認識基礎。應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規范自我約束能力。

相互評價。共同提高道德判斷能力，

一)展開討論。學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

提高學生的識別評價能力

二)判斷正誤。

激發學生的情思

二、自我體驗。

光靠個人經驗不行，良好品德心理和品德行為的形成。還必需使學生集體都獲得經驗，因此，教學中，應該讓全體學生動腦動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

養成良好的行為習慣

三、自我督促。

應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，學生的情感轉化后。養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不只開拓了學生的視野，培養了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

一)讓學生選擇正確的行為方式

激發了道德情感，當學生提高了道德認識。發生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

克服不良習慣

二)自我監督。

學生的良好習慣必需通過反復訓練才干養成。

終身受益三、自我做起。

不知道關心別人，發現許多學生只懂得接受晚輩的愛與關懷。有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。于是讓學生自己講述父母愛我故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?今后打算怎么做?