導語：中小學教學質(zhì)量監(jiān)測意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為加強教學管理，推動我區(qū)中小學教育的改革和發(fā)展，提升我區(qū)中小學教學質(zhì)量，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學化、制度化的中小學教學質(zhì)量監(jiān)測體系和形成促進學生全面健康發(fā)展的評價方法，全面推進課程改革，特制訂《加強區(qū)中小學教學質(zhì)量監(jiān)測和評價的實施意見（試行稿）》。

一、中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的

1、實施教學質(zhì)量監(jiān)測與評價有利于促進學生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進課堂教學,整體提升我區(qū)中小學教學質(zhì)量水平。

2、促進學校加強教學管理,深化教學改革,努力提高課程領(lǐng)導力和執(zhí)行力，提高學校的管理效能，提升教育教學質(zhì)量。

3、建立面向全區(qū)的中小學教學質(zhì)量監(jiān)控和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價的有效進行，形成促進學生、教師發(fā)展、學校發(fā)展的教學質(zhì)量監(jiān)測和評價體系。

4、及時掌握全區(qū)中小學教學質(zhì)量的總體狀況，暢通教學質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學教學經(jīng)驗推廣與教學問題“預警”的機制。

5、通過長期監(jiān)測，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學依據(jù)。

二、中小學教育階段教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的依據(jù)和原則

（一）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的依據(jù)

1．黨和國家的教育方針政策。

依據(jù)黨和國家的教育方針政策、法律法規(guī)等相關(guān)文件，制訂我區(qū)中小學教學質(zhì)量監(jiān)測與評價的實施意見，這是我區(qū)中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的根本保證。

2．課程標準

我區(qū)的中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價是以課程標準為依據(jù)，對教學質(zhì)量現(xiàn)狀作出科學的價值判斷，為教學決策提供正確依據(jù)，從而促進教學質(zhì)量不斷提升。

3．學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律

在尊重學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分考慮到學生的發(fā)展特點與不同年齡階段學生間的發(fā)展差異，選擇切實可行的評價方法。

（二）教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的基本原則

1．發(fā)展性原則

組織實施教學質(zhì)量監(jiān)控與評價，要著眼于有利于促進教學質(zhì)量的發(fā)展和提升，不僅要注重評價結(jié)果，更要注重發(fā)展和變化過程。

2．導向性原則

教學質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學生，全面貫徹教育方針和促進學生全面、主動發(fā)展的方向。監(jiān)控的內(nèi)容和方式要具有導向性，使教學質(zhì)量監(jiān)控成為促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升的措施。

3．實效性原則

貫徹教學質(zhì)量監(jiān)控與評價實效性原則，首先要對教學質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學評價；然后要對教學質(zhì)量現(xiàn)狀的成因、影響教學質(zhì)量進一步發(fā)展的主要因素做出科學分析；通過有效的反饋監(jiān)控機制，形成進一步提升教學質(zhì)量的正確決策，從而促進教學質(zhì)量不斷提升。

三、中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的基本內(nèi)容和方法

（一）對學校教學質(zhì)量的發(fā)展性評價

中小學教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價的內(nèi)容：（1）學校貫徹執(zhí)行市課程計劃的情況（三類課程及課時執(zhí)行情況）；（2）學科滲透“二綱”教育的情況；（3）對教師課堂教學和學生學習的質(zhì)量評價；（4）學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；（5）學生道德面貌和行為習慣狀況。

小學教學質(zhì)量的監(jiān)測與評價，主要以課程標準規(guī)定的內(nèi)容和要求為依據(jù)，以評價課程標準要求的達成度和合格率為主要指標；以每學年全區(qū)統(tǒng)一組織的質(zhì)量監(jiān)控和小學畢業(yè)考試為過程性評價和結(jié)果性評價，強調(diào)教學的高效益和教學的發(fā)展增值程度。同時，對學校的教學質(zhì)量進行跨年度的比較評價，衡量學校教學質(zhì)量的發(fā)展情況。小學階段3～5年級主要學科每學年監(jiān)測一次。

初中教學質(zhì)量的監(jiān)測與評價，主要以課程標準規(guī)定的內(nèi)容和要求為依據(jù)，以評價課程標準要求的達成度和合格率為主要指標；以預備年級入學成績?yōu)槠瘘c水平，以每學年全區(qū)統(tǒng)一組織的質(zhì)量監(jiān)控和初中畢業(yè)學業(yè)水平考試為過程性評價和結(jié)果性評價，強調(diào)教學的高效益和教學的發(fā)展增值程度。同時，對學校的教學質(zhì)量進行跨年度的比較評價，衡量學校教學質(zhì)量的發(fā)展情況。初中階段各年級主要學科每學年至少監(jiān)測一次。

高中年段有關(guān)學科的質(zhì)量監(jiān)測和評價以及高中學業(yè)考試和評價，以課程標準要求的達成度和合格率，作為高中學校的整體辦學水平和成效的主要評價指標。高中教育階段的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和評價，既有水平性評價功能，又有終結(jié)性評價功能。主要看高一年級起點水平和高考結(jié)果之間的關(guān)系，強調(diào)教學的高效益和教學的發(fā)展增值程度。高中階段各年級主要學科每學期各監(jiān)測一次。

在一學年中，將中小學各年級的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和評價作統(tǒng)一考慮，整體規(guī)劃，確定各年級各學科的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的內(nèi)容、涉及范圍和時間安排，有利于學校和教研部門的工作安排。

（二）積極探索學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和評價的新方法

深入研究《上海市中小學生綜合素質(zhì)評價方案(試行)》，有效實施《上海市中小學生成長記錄冊》，促進學生全面發(fā)展。

各中小學要重視研究《上海市中小學生綜合素質(zhì)評價方案(試行)》，根據(jù)學生在校學習期間德、智、體、美諸方面的綜合素質(zhì)及個性發(fā)展的關(guān)鍵指標，根據(jù)學校的實際情況，制訂校本化的評價實施方案。

要以發(fā)展性評價理念為指導，充分發(fā)揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，做好中小學生綜合素質(zhì)評價。

中小學生綜合素質(zhì)評價方案的實施要做到“三個堅持”：堅持發(fā)展性評價，堅持學生自我評價原則，堅持多主體評價。

除文化成績外，要加強課程執(zhí)行情況、學校組織各項活動(如社會實踐，社團活動等)、學生每周用于作業(yè)的時間、每天用于體育鍛煉的時間等方面的監(jiān)測和評價。

要根據(jù)《上海市普通中小學課程方案》，開足、開好教學計劃所規(guī)定的各類課程，以滿足學生發(fā)展的需要，以此衡量學校辦學的成效。

要根據(jù)評價內(nèi)容與標準，在《成長記錄冊》上做好評價的詳細記錄，每學年的學生綜合素質(zhì)評價要以本學年《成長記錄冊》上的記錄為基礎(chǔ)。

（三）以信息技術(shù)為平臺，整合現(xiàn)有評價方法，提升學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測和評價的水平，為學校提供更為豐富的評價資源

充分利用各種資源，積極開發(fā)我區(qū)“中小學生學習質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”平臺，將現(xiàn)有的民間區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測和區(qū)抽樣質(zhì)量監(jiān)測，納入“監(jiān)測系統(tǒng)”，初步構(gòu)建以信息技術(shù)為手段的、符合我區(qū)實際的學業(yè)質(zhì)量檢測和評價方法，提高分析評價的水平。

各校要積極登陸“監(jiān)測系統(tǒng)”平臺，利用“監(jiān)測系統(tǒng)”強大的評價工具和全面的評價內(nèi)容，提高學校內(nèi)的質(zhì)量監(jiān)測和評價水平。

區(qū)教師進修學院研訓中心和學校要根據(jù)評價的要求，積極開發(fā)“監(jiān)測系統(tǒng)”的評價資源，為改進課堂教學服務(wù)。

區(qū)教師進修學院信息中心和研訓中心要對“監(jiān)測系統(tǒng)”平臺的使用作必要的指導，做好系統(tǒng)的維護工作。

四、中小學教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的組織與實施

1、要加強質(zhì)量監(jiān)測和評價的組織管理工作

區(qū)教師進修學院要提高命題質(zhì)量，組織好閱卷、登分、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析等工作，規(guī)劃好質(zhì)量監(jiān)測的各個流程，提高質(zhì)量監(jiān)測工作水平。區(qū)教育考試中心根據(jù)需要和安排協(xié)同組織好有關(guān)工作。

學校要組織好學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測的各項工作，包括考務(wù)組織、閱卷、登分、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與反饋等，嚴肅考試紀律，規(guī)范測試流程，保證質(zhì)量監(jiān)測的有效性。

2．要充分發(fā)揮評價的功能，切實加強教學管理，改進教學工作

要切實轉(zhuǎn)變評價觀念，充分利用信息技術(shù)平臺，認真做好質(zhì)量監(jiān)測的分析工作。

要通過引進先進的評價工具，采取分級管理的辦法，進修學院提供區(qū)、學校兩個層面的分析報告，學校則完成年級、班級、教研組和備課組等分析報告，教師完成班級、學生個體分析，實現(xiàn)評價資源的充分應(yīng)用。

進修學院要充分利用質(zhì)量監(jiān)測信息，針對存在的問題，提出區(qū)域?qū)用娼虒W改進的措施，為提高區(qū)域性的教學質(zhì)量提供業(yè)務(wù)保障。

學校要將質(zhì)量監(jiān)測分析、評價所提供的信息，作為加強教學管理，改進教學過程的重要依據(jù)，努力提高教學的針對性和有效性，切實實現(xiàn)減負增效。

區(qū)教育局將設(shè)立專項經(jīng)費用于實施中小學教學質(zhì)量監(jiān)測。對實施教學質(zhì)量監(jiān)測和評價結(jié)果好的學校、部門和個人進行獎勵。