導語：學校素質(zhì)教育督導評估工作方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》及《省素質(zhì)教育推進計劃（2011-2015年）》，深入實施素質(zhì)教育，在全省范圍內(nèi)開展以學生發(fā)展為本、以促進學校發(fā)展為目標、以提高教育質(zhì)量為核心的素質(zhì)教育督導評估，提升中小學實施素質(zhì)教育的水平。

二、基本原則

（一）堅持學生發(fā)展為本。以提高教育教學質(zhì)量為核心，把全體學生發(fā)展和每一個學生全面發(fā)展作為衡量教育教學質(zhì)量的主要標準。

（二）堅持以促進學校發(fā)展為目標。既重視學校發(fā)展的結(jié)果，也注重學校發(fā)展的過程。既要規(guī)范學校辦學行為，又要鼓勵學校辦出特色。

（三）堅持實事求是、客觀公正。以學校教育教學實際情況為依據(jù)；督導過程和結(jié)果要公開、透明。

三、適用范圍

《方案》分普通高中、初中、小學三個評估指標體系。每個評估指標體系分為辦學思想、制度建設(shè)、辦學行為、德育工作、教學工作、辦學成效等6個A級指標，19個B級指標，41個C級指標及一個附加項。各指標體系適用于相應(yīng)層次的各類學校。

四、組織實施

省人民政府教育督導室統(tǒng)籌全省素質(zhì)教育督導評估工作，對市、縣（市、區(qū)）、學校三級督導評估工作進行指導和檢查，組織審核、評選省級素質(zhì)教育示范學校。市、縣（市、區(qū)）人民政府教育督導室按照分級負責、分類指導的原則，負責所轄中小學校素質(zhì)教育督導評估的組織實施工作。

（一）學校自評

突出學校實施素質(zhì)教育的主體地位，建立完善學校自評制度，組建由學校領(lǐng)導、中層干部和教師代表參加的自評工作領(lǐng)導小組，制定自評工作目標和實施方案，每學年對照督導評估的內(nèi)容和標準進行自評。接受督導評估前要將自評報告報送教育督導部門。接受督導評估以后，根據(jù)督導反饋意見，對存在問題進行整改，并將整改情況報告報教育督導部門，接受復查。

（二）縣（市、區(qū)）督導評估

縣（市、區(qū)）人民政府教育督導室按照三年一輪的評估周期，具體安排縣（市、區(qū)）域內(nèi)中小學素質(zhì)教育評估實施細則；組織實施學校開展評估；組織責任區(qū)督學對學校進行過程性視導；對學校進行復查驗收；組織推薦所轄學校申報市級素質(zhì)教育示范學校。

（三）市督導評估

市人民政府教育督導室負責制定本轄區(qū)實施中小學素質(zhì)教育評估工作計劃。對縣（市、區(qū)）督導評估工作提出指導意見；對各地學校督導評估工作進行定期檢查和專項抽查，總結(jié)推廣經(jīng)驗；負責市直屬學校的督導評估；對申報市級素質(zhì)教育示范學校實施評估認定與復查；組織推薦所轄學校申報省級素質(zhì)教育示范學校。

五、評估程序

各級教育督導部門對學校具體實施評估時，依照以下程序進行。

（一）成立督導組，提前向?qū)W校發(fā)出書面督導通知并向社會公示。

（二）接受并審核學校自評報告。

（三）采取聽課測試、問卷調(diào)查、訪談座談、校園觀察、查閱資料等方式，進校全面收集信息。聽取教師、學生及家長的意見，征求社會和公眾意見。

（四）督導結(jié)束時，向?qū)W校口頭反饋督導評估意見，并聽取學校的說明和申辯。

（五）教育督導部門根據(jù)督導組報告、學校自評報告和社會公眾意見進行綜合評估，形成督導意見書發(fā)送學校。

（六）督促、指導學校按督導意見書進行整改，并對整改情況進行復查。

六、結(jié)果使用

（一）地方各級教育督導部門對學校督導評估情況進行年度統(tǒng)計和總結(jié)，向本級政府及上一級督導部門報告年度進展情況。

（二）地方各級政府和教育行政部門將學校督導評估結(jié)果作為學校問責、干部考核和實行獎懲的重要依據(jù)。

（三）各級教育督導部門向社會公布學校督導評估結(jié)果，定期中小學校督導評估報告。