導語：中學生思想品德現狀及其對策（省）一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中學團工作是我們共青團學校工作的源泉和基礎，了解中學生的思想道德狀況，把握青少年學生的成長規律和思想脈搏，有助于我們更好的服務于青少年成長成才。

一、我省中學生思想道德現狀與特點

通過調查發現，我省中學生思想道德健康向上，公民意識較強。積極追求現代文明品行，具有準確判斷是非的能力，總的來說，整體情況是好的，主流是健康的。

1、認真地學習貫徹了兩會精神

調查顯示，我省中學生能夠自覺認真的學習貫徹兩會精神，會議的召開在廣大同學中間引起了強烈的反響。廣大同學紛紛通過廣播、電視和網絡等多種渠道了解兩會精神。各中學團委、各年級開展了多樣的團日活動和班級組織的主題班會。但是由于主要任務和形式的限制，每天兩點一線的生活模式的制約，參與政治生活，表達政治愿望的途徑和方式十分有限，但他們還是積極通過各種途徑參與到政治生活中來，借助當今媒體的優勢，通過報刊雜志、網絡、電視、學校板報等方式了解關注國家政策、法規、通知等，中學生參與政治生活，表達政治愿望的方式較為理智和平和，主要是座談、討論等。

2、關注的國際、國內問題

調查顯示，我省中學生對國際、國內問題關注程度較高。關注點多集中在科技、文化、教育、體育等方面。廣大同學對臺灣問題、中美關系、升學、下崗再就業等國內問題比較關注。去年在北京舉行的中非合作論壇北京峰會等當前熱點問題已成為學生近期關注的焦點問題，說明中學生對于我國的國際地位，國際形象，各項事業的可持續發展等也是非常的關注和關心的。對臺灣問題的密切關注體現出中學生對祖國統一的希望及愛國主義情懷。廣大同學認為臺灣問題始終是制約祖國發展和民族復興的一個障礙，必須加以解決。充分關注構建和諧社會問題是中學生與時俱進的體現。和諧社會，也是中學生們討論比較多的問題，在現階段主要是構建和諧的校園環境，學生能在和諧的校園環境里成長成才。

3、思想積極向上

調查表明，大多數中學生理想信念比從前更加樂觀向上，對國家前途和自身前途充滿希望。并呈現多元化趨勢。絕大多數學生思想積極，關心國家和身邊的事情，知榮明辱。對黨和國家的未來發展充滿信心，相信國家會繼續保持飛速發展。對自己的未來，清楚地知道自己現在在做什么，該如何去做，具有強烈的加入中國共產主義青年團、中國共產黨的愿望。

二、中學生的價值觀和社會公德

1、中學生的人生價值取向明確

當前，中學生在價值觀、人生觀、世界觀方面的主流是健康的、務實的、進取的。大多數學生都重視個人價值的體現。基本上能擺正國家、集體和個人三者之間的利益關系。當國家利益、集體利益和個人利益發生矛盾時，近一半的學生選擇“為國家利益、集體利益不惜犧牲個人利益”，三分之一的學生選擇“權衡利弊，兼顧國家、集體和個人利益”。個人幸福觀基本正確。大多數學生認為人活著就應該“具有高尚的理想、正直的人格、珍惜真摯的友誼和感情”。在談及人生最大的幸福的時候，“人生目標和理想的實現”，“能充分發揮自己的才能，成為有用之才”，“身體健康，精神愉快”，成為了同學們最為重視的。這反映出學生對個人人生的選擇與判斷更加現實。值得注意的是部分學生的利益判斷有著較明顯的個人主義傾向。

2、中學生的人際交往

中學生的人際交往，主要是與朋友、同學、老師及父母的交往。當前中學生人際交往的主要特點表現在：友誼是建立在理想、興趣、愛好等一致和相互依戀基礎上的一種感情關系。在中學生中友誼占據著十分重要和特殊的地位。由于空間和時間上容易接近、年齡相當、品行相同等因素的影響，存在著中學生的友誼式非正式團體。這些小團體的成員相互間有高度的忠誠感，在行為方面也有很大的約束力。

3、當前中學生對社會公德的認知與實踐

中學生對社會的認知與實踐方面，絕大多數中學生批判地繼承了某些傳統文化思想，在弘揚中華民族的傳統美德的同時，也具有較強的社會公德意識和責任感。對照社會主義榮辱觀的要求，個別中學生還存在著一些問題和不足，例如，極少數同學存在顛倒是非，以丑為美，以惡為善，以恥為榮的傾向，存在考試作弊、抄作業等等不文明行為。針對以上問題，首先，在社會上要加強宣傳，正確引導中學生形成知榮明恥重規范的觀念。其次，學校要利用團屬新聞陣地、校園廣播、主題班會、板報等多種形式進行宣傳。樹立典型模范，表彰先進，幫助后進。加強豐富校園文化建設，形成健康校園風氣。第三，家長也要加強家庭保護教育，以健康的思想、品行和適當的方法教育孩子。

三、關于中學生思想道德建設的途徑、載體和方法

1、堅持做好日常教學與思想道德教育相結合

德育與智育不同，它有自己的特點。智育主要引導學生認識世界，掌握知識、發展能力，致力于分清真假，解決科學真理觀問題。德育也要以認識為基礎，但它主要引導學生掌握思想觀點和道德規范、發展他們分辨善惡的能力以解決道德價值觀問題。不可否認，通過考試選拔人才依然是現代社會生活中必不可少的重要手段。問題出在過分地強調考試的功能以及由此所引發的“惡性競爭”。它使教育的內容片面化，導致學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。同時，由于高考是一種淘汰教育，是一種面向少數學生的教育，無形中使得學校忽視了對大多數學生的全面培養。

首先，應高度重視學校思想道德教育，將德育教育同智育教育有機的結合起來，統籌規劃。其次，學校要對中學生進行正確的教育，讓廣大中學生對升學和就業有一定的理性態度和觀念，讓他們放平心態，正確面對學校和社會。第二，要針對不同年齡段的學生進行區分教育，不同年級的學生對問題的看法和對事物的認知都有本質上的差異，接受和理解能力都存在不同，因此，學校更應因地制宜，結合實際，用不同的方式教育不同的人群。

2、建設健康向上的校園文化

以加強中學生的人文素養為目標，在中學廣泛開展學生喜聞樂見的校園文化活動，滿足學生日益增長的精神文化需要。通過舉辦中學生校園文化月、歌手大賽、環保時裝設計大賽、優秀學生社團及標兵評選等內容豐富的校園文化活動，積極引導健康有益的校園時尚文化發展，充分發揮學生干部在校園文化建設中的作用，培育引導校園文化熱點。導讀重視網絡陣地，大力發展、引導健康向上的網絡文化。

調查顯示，對我省中學生影響較大的網站有新華網、中國共青團網、中國青少年網、中國校友錄網等。隨著互聯網的迅速發展和壯大，互聯網對中學生思想政治教育的作用也將越來越大。通過互聯網，使中學生開闊了視野，增長了各方面的知識，能在第一時間了解國內、外最新時事，國家的最新政策法規，對青少年的成長起到了積極的作用。

3、加大對中學生思想政治建設的投入力度

近幾年，各中學校在思想政治教育方面加大投入力度，開辦了一批精品課程，將人文教育的地位大大提升。廣大學校近年來不斷加大思想政治教育建設的投入力度，到目前為止我省大多數高校思想政治理論課教室都配備了多媒體設備。與此同時，學校和馬克思主義教研室都非常重視資料工作和資料室的建設。經過幾年的積極建設，各校馬克思主義學資料閱覽室已初見規模。各學校每年投入大量資金訂購報刊雜志和購買圖書。國旗文化、閱覽室文化、板報文化等，從多形式、多角度、深層次、大立體、全方位營造了多元化的校園環境。每周一次的升旗儀式，使學生銘誓萌志，求學報國。閱覽室內：古今中外、文學藝術、政治經濟、人文科技等書籍一應俱全。在這里，師生們增長了知識，擴大了視野，開闊了胸襟，陶冶了情操。板報文化：校園內，警示牌、標語、黑板報處處洋溢著育人氣息。走廊內：中外杰出人物的畫像懸掛在墻壁上，學子們每天都在哲慈祥的目光下求知、上進，每班的門口都懸掛著班主任的治班方略，像學海上的航標。廣大學校內處處體現著富有特色的思想政治氛圍。

中學生的青春期教育是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭都來關心和重視。建立以學校教育為渠道，以課程及實踐為載體，社會、學校、家庭多方力量協同支持中學生思想政治教育工作。社會教育對中學生成長起著十分重要的作用，有關職能部門了制定相關法規進行管理，加強對中學生的思想、觀念的保護，避免不健康的知識向中學生傳播；學校的青春期教育重視學生身心健康健全發展，透過良好的生活體驗、文化熏陶及教育輔導，培養中學生健全的人格，促進其心智發展。在推進青春期教育的過程中，各級部門聯合學校、家長，開設青春期健康熱線和為中學生提供知識、信息與咨詢服務的網站等，形成了我省中學生青春期教育多渠道發展的態勢。

四、關于中學在服務、關心中學生方面的做法，切實服務關心中學生

1、中學貧困學生資助、希望工程的情況

調查顯示，我省貧困生人數占有一定比例，約占中學生總人數的12%。國家實施貧困家庭學生資助政策以來，我省各中學積極貫徹執行國家政策，從解決貧困生的實際問題出發，逐步建立起以國家助學貸款為主的貧困生資助體系，幫助貧困生順利完成學業，積累了許多行之有效的做法，為貧困生學習，升學提供了切實的保障。我省基本形成了以獎、助、補為主體的資助工作體系。資金主要來源于國家貸款、專項撥款、社會捐助、專項基金等。

舉辦“希望工程”系列活動，為點燃農村貧困青少年重回學校生活、學習的希望，我省開展了城鄉青少年“一助一”等扶困助學志愿活動，使相當一部分特困生得到了不同形式、不同程度的資助。開展“走出去，請進來”等活動。利用寒暑假，帶領中學生走進結對學生所在的農村、學校，同他們一起生活、勞動和學習，在真實的情境中，體驗貧困學生的生活環境和生活壓力，在學生的心靈深處引發震動，明確活動的現實意義。

2、中學生心理健康咨詢和教育工作

調查顯示，絕大多數學生心理健康，積極向上，只有極個別中學生中存在的心理問題，主要表現為：情緒方面的極不穩定，喜怒無常；意志方面一般為優柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；性格方面的因素是中學生心理問題中較為典型的一種，一般表現為自私狹隘型、自大自負型、自卑怯懦型、青春期綜合癥。以上幾種學生存在的心理問題，不但影響了中學生在校的學習，更影響了將來的成才。尤其是在國家大力推行素質教育的今天，對培養學生良好的心理素質造成極大的困難，使學校工作難以取得突破性進展，甚至于還會產生很大的危害。

針對個別學生存在的心理問題，各中學對中學生進行了專門的心理健康教育。首先，在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。幫助同學們掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段。其次，設立心理咨詢信箱。此種方法省去學生害羞的憂慮，而且又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴密。這樣可以使老師更有針對性地解決心理健康問題。第三，設立心理服務室，進行心理咨詢與治療。通過調研顯示，開展心理咨詢與治療服務已不僅僅是個別中學生的要求，而是一種時代的趨勢了。第四，對學生家長及其他方面進行心理宣傳。學生的心理健康問題與家庭的教養方式和家庭的人際關系有直接或間接的關系，有些甚至是家庭問題的表現和延續。因此，無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，因此學校心理健康方面的教育同時也對學生家長及其他方面的宣傳。

五、關于中學黨建、團建情況

1、中學發展團員工作

充分發揮優秀團員在團隊工作中的示范和帶頭作用，開展了“十佳中學生”評選活動，并做好了我省的三好學生、優秀學生干部、先進班集體等評選工作，在廣大中學生中樹立了可敬、可信、可學的榜樣，加大對典型的宣傳力度，教育引導更多的中學生。

大部分學校選派高年級的優秀團員擔任班級助理班主任，這樣，既協助班主任指導了班級工作，減輕了班主任的工作量，又使他們在團隊之間發揮好紐帶作用，鍛煉了一批優秀團員。同時，使未入團學生學有榜樣，有目標。使中學共青團工作有創新，有發展。

充分發揮各種教育活動的橋梁和紐帶作用。活動是團組織團結和教育青年的橋梁和紐帶。在開展活動時，各學校有目的、有重點地選擇團員和團干部一起組織開展活動，讓團干部和少先隊員一起去實踐、去體驗，使學生在活動中受到鍛煉，開闊視野，拓寬思維，感受到共青團的魅力，培養他們對共青團的情感。

另外，絕大多數學校還以增強共青團員意識教育為契機，利用在板報欄中張貼優秀團員照片、創建優秀團員事跡專欄、聘請優秀團員、團干部作報告等形式對學生進行團性教育，使未入團的同學樹立入團意識，使已經入團的同學增強愛團意識。不僅為團員隊伍發展壯大打下了良好的思想基礎，而且也有力地促進了我省同青團工作的健康發展。

2、中學團組織的設置和活動開展情況

我省各中學團組織機構設置健全，在個別地區的中學團建工作中，存在著一些問題，值得研究和探討。第一，專職團干部人手不夠，開展團活動有點力不從心，缺乏中堅力量，使許多事情執行困難，無法保質保量的完成任務。第二，團組織任務量大。中學團組織的中心工作是對中學生團員進行思想政治教育，提高他們的思想政治素質。但往往學校許多繁瑣的非團的工作全推給團委，擾亂了團的工作中心，影響團的工作創新和工作實效。第三，工作創新較少。中學團組織的工作方式相對落伍。團的活動在創新上沒有突破性，傳統的工作方式對當代中學生缺乏應有的吸引力，使團組織的凝聚力和向心力減弱。

針對以上問題，我省將采取以下做法：

第一、大力發展中學專職團干部建設工作。對團組織領導班子不健全的，要及時調整充實；要做好中學團干部和工作骨干的培訓，使他們在教育活動中得到鍛煉提高，更好地發揮骨干帶頭作用。要采取有效措施幫助中學團組織解決缺乏活動場所和經費等問題。選拔有工作能力的教師到團委工作，建立團干部競爭上崗和任期制度，使他們工作上有壓力和動力，使團干部能夠真正成為溝通中學生團員思想的橋梁和紐帶。

第二、更新教育觀念，盡快把應試教育向素質教育轉變。由于素質教育在各中學全面實施尚有個時間過程，條件不完全成熟，應試教育仍占較大比例。我們需要的是德才兼備的人才，而不是只會應試的“書呆子”。

第三、改變團組織工作現狀，求真務實。中學團委每學期制定的工作計劃不要過多、過全、過大，只求踏踏實實搞好一、兩次有創新意識的團活動。促進班主任和班級團員的重視。從而使團工作能夠求真務實、創新高效的開展。

第四、營造良好的育人環境。青少年正處在身心發育階段，其人生觀和價值觀尚待健全。他們作為社會的一員，不可能不受社會環境的影響。一個積極進取、公德高尚的社會將會造就一大批熱愛祖國，具有強烈責任感、進取心和良好道德習慣的接班人。反之，不良的社會風氣，奢靡的社會環境，很難保證青少年“出污泥而不染”。各中學團組織也應積極引導，精心營造校園環境，凈化學生身心，這是我們學校團組織義不容辭的責任。

3、中學生團校、中學生業余黨校建設和開展活動的情況

中學生團校的建立，為搞好中學團隊銜接工作創造了有利的條件，更對中學少先隊員的健康成長起了積極作用。我省大多數團校在高一新生入學時，由團校統一安排，舉行隆重的歡迎儀式，向“新”隊員介紹團校的基本情況，包括團校的作用，團校的發展，取得的成績等等，組織他們參觀團校教室和各種活動基地，上好團校第一課。挑選優秀團員，向團校新隊員宣傳自己由隊到團成長的過程中，及參加團校學習以來的收獲等情況，為新隊員進行行為導向。結合學生實際，對少先隊員進行團的基本知識教育，讓他們及早地了解團的光榮歷史，入團的條件和目的等，端正隊員的入團動機，引導隊員們向團組織靠攏。

通過利用團校這塊陣地，不僅提高了隊員的思想素質，增強了組織觀念，而且使隊員們對團組織充滿了崇敬和向往，對自己提出更高的要求，從而將它們緊緊吸引在團組織周圍，為加入團組織打下了良好基礎。另外，部分學校還利用在板報欄中鑲掛優秀團員照片、創建優秀團員事跡專欄等形式對學生進行團前教育，增強他們的入團意識。中學團校同時也起到推優入黨的過渡作用。對優秀中學生進行入黨前的影響和教育打下了良好的思想基礎。

青少年是祖國的未來和民族的希望，他們的黃金歲月主要是在學校度過的。因此，學校團組織應責無旁貸地承擔起培養和改造他們世界觀、人生觀和價值觀的重任。學校團組織要關心、愛護中學生團員的成長，努力創設適宜他們身心發展的良好環境。