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編者按：目前，我市農村遠程教育站點，普遍存在著使用率不高，被閑置等現象，除村支部每月組織的集中學習外，黨員群眾自主學習的激情尚未被點燃，站點功效未能充分發揮、農村黨員群眾對遠程教育這種新型教育方式認識不到位，有待進一步加強宣傳，加深認識，使他們普遍接受、主動參與、村部管理、設備使用尚處探索完善階段，最大限度保證黨員群眾學習、使用機制，有待進一步規范、農村黨員群眾文化素質普遍不高，自我學習、科學致富的意愿不強，有待進一步激發、面對這些問題，我們該如何解決，“使黨員經常受教育，讓群眾長期得實惠”等，具體材料請詳見：

近幾天，省遠程辦、省組電教中心組織專班對我市遠程教育終端站點建設情況進行了檢查，在最后一天的反饋會上，省遠程辦專職副主任蔡方勝對我市的遠教站點建設情況給予了充分肯定，但同時也指出，完成建設任務只是這項工程的第一個目標，下一步的重點應該是提高站點的使用率，使之充分發揮理論武裝、政策宣傳、科技服務等各項作用。結合蔡主任的講話和我市遠程教育目前的現狀，我有幾點體會。

目前，我市農村遠程教育站點，普遍存在著使用率不高。被閑置等現象，除村支部每月組織的集中學習外，黨員群眾自主學習的激情尚未被點燃，站點功效未能充分發揮。究其原因，主要存在以下情況：

一是農村黨員群眾對遠程教育這種新型教育方式認識不到位，有待進一步加強宣傳，加深認識，使他們普遍接受、主動參與。

二是農村黨員群眾文化素質普遍不高，自我學習、科學致富的意愿不強，有待進一步激發。

三是村部管理、設備使用尚處探索完善階段，最大限度保證黨員群眾學習、使用機制，有待進一步規范。

面對這些問題，我們該如何解決，“使黨員經常受教育，讓群眾長期得實惠”，我們可以嘗試從以下方面去著手：

一是多渠道、全方位宣傳遠程教育，堅持正確的輿論導向，營造濃厚的輿論氛圍，用輿論引導、改變他們固有觀念，幫助形成對遠程教育的清晰、深刻認識，激發他們內心渴望，產生希望通過借助遠程教育來豐富自己生活，指導生產，科學致富的意愿。

二是培育、樹立身邊的典型人物，通過他們身邊看得見、摸得著的鮮活典型人物事跡來感染、帶動他們，用身邊的事教育身邊的人，提高黨員干部收看的積極性。

三是落實“選學積分制”和“三聯幫學制”，建立健全學用管理機制，保證遠程教育這項惠民工程落到實處，發揮其應用功效，服務農村黨員群眾的生產生活。