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一、幾年的回顧

本人2006年6月從××石化職業技術學院調入××工程職業技術學院工作，回顧近3年的工作感觸很多，收獲也很多。

幾年來，自己的信念是：作為一名長期從事職業教育的高級知識分子，學院寄托了很高的期望，也給了豐厚的待遇，無論如何也要做出成績，用自己的業績證明自己的水平與能力；同時，發自內心的要充分發揮自己的豐富經驗和不甘心落后的精神，為新工作單位的發展盡自己應盡責任與義務。

在實際工作中，自己一直在努力工作，同時，更大的是感悟到了南北方不同的工作環境與氛圍，更感悟到環境所帶來的壓力遠遠大于行政所施加的壓力。

幾年來，取得了一定的成績，我認為都是領導和同志們大力支持的結果，也是良好環境造就的結果。取得的成績主要是：院級精品課程《高分子化學及物理》（06年）一門、省精品課程《高分子物理》（08年）一門；主編出版教材《高聚物生產技術》（07年高等教育出版社）、《高分子物理》（07年化學工業出版社），并有二門教材《化工設計概論》、《高分子物理》被評為優秀教材，與陳炳和一直編著了全國第一本項目化教學實施案例《高分子材料分析、選擇與改性》，同時申報了2009年省級精品教材的評選；發表各類論文八篇；主持科研及教學項目四個；從2007年5月開始擔任材料工程技術系主任，帶領全系較好的完成了工作；從2007年下半年開始深入進行了課程項目化教學改革的探索與實踐，以全優的成績通過了學院的職業教學能力測評，并擔任學院能力測評組長；同時，帶領全系進行了兩個專業基于工作過程系列化課程體系的建設；多次對兄弟院校的教師進行了課程改革介紹，得到校內外行業、企業專家的好評，也得到了各宣傳媒體的報導；2009年初成立了新材料研究所，目前正在組織全系教師進行10幾個應用課題的研究與開發。

二、對學習實踐科學發展觀的認識

首先，從對比的角度看學習實踐科發展觀活動――是一次區別建國以來歷次大型的政治活動。

“”前的各種政治活動均以階段斗爭為綱，以筑固無產階級政權為重任，其活動有時會“校往而過正”，期望共產主義能很快實現。

“”中的活動被及“”所利用，大搞個人崇拜，破壞了社會秩序，造成了“十年動亂”、社會停滯不前等嚴重后果。

“”前和“”中的中國社會好比逆水行舟的船卻偏偏遇上旋風或頂風。而此次所開展的學習實踐科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，也就是為中國的改革開放大船再加順風動力帆。

其次，站在未來的角度看學習實踐科學發展觀活動――敢于面對改革開放后的社會現實發展不均衡、優劣共進來、資源消耗快、環境被破壞、自瘦人肥態、毒瘤需要摘，以人為本，確保中國的未來不敗。

其三，作為職業教師看學校學習實踐科學發展觀活動――教育事關民生千千萬萬，學校以教師為本，教師以學生成長、成才為本――以學生為本。

三、針對自己存在的不足分析主觀原因

在同志們的眼中，教授一切做得都很好了，有的中層干部說過“教授您在盡力做好第一件事”。。。。。其實我個人認為我是在做我應該做好的事，因為我不是一個普通的老師。事實上如下問題是存在的。

具體是：要證實自己，但有時刻而止的想法或打算；倚老賣老，做事憑經驗多，計劃性、持續性差，有時也虎頭蛇尾；有時耍滑頭，遇到問題有時也繞著走；面對新單位、新人員，尤其面對南方人（有領導、也有基層教師）處理問題的方式方法，有時感覺到十分無奈，十分無助；存在“急流勇退”的想法。

上述問題的主要主觀原因是存在“船到碼頭，車到站”的意識，“吃老本，不求上進”的意識，只想證明自己，也沒有想到更好的發揮作用。

針對上述問題，我想應該加強以下幾方面的強化。

首選是強化自身學習，尤其對科學發展觀的學習，政策的學習，工作方式方法的學習等。通過學習提高自己對事情的看法，增強工作動力。

強化自身克制，也肯請同志們多提示，多指點，尤其是領導多支持與幫助。

加強發揮自己之長處，對愿意提高自己、發展自己的青年教師多加指點，促進其盡快成熟。有時間多與同志們多接觸，多交流。

系里的工作千頭萬緒，但關鍵是隊伍，只要有了好的隊伍一切都可以實現，針對材料系的青年教師多、學歷層次較高、但經驗缺少，有些人比我年青但比我還守舊的特點，因此需要引導、需要激勵，方法不光是課程改革，應該是科研、應該是團隊、應該是一種向上的氛圍，必要時是。