摘要:“國培計(jì)劃”以來，初中體育骨干教師培訓(xùn)推動(dòng)了體育教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展。“國培計(jì)劃”初中體育骨干教師培訓(xùn)質(zhì)量受到初中體育骨干教師自身、送培單位、培訓(xùn)承擔(dān)單位、教育管理部門等多方面因素的影響。吉首大學(xué)“國培計(jì)劃”初中體育骨干教師培訓(xùn)從強(qiáng)化制度保障，推進(jìn)信息化建設(shè)，提供實(shí)踐教學(xué)保障，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，強(qiáng)化科學(xué)研究等方面保障質(zhì)量體系建設(shè)，取得了一定成效。應(yīng)深入推進(jìn)“國培計(jì)劃”初中體育骨干教師培訓(xùn)質(zhì)量保障體系建設(shè)，繼續(xù)突出“國培”地位，強(qiáng)化制度保障；優(yōu)化培訓(xùn)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)保障；完善激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化師資保障；建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化科研和管理保障。

關(guān)鍵詞:“國培計(jì)劃”；體育骨干教師；質(zhì)量保障體系；一體化發(fā)展

在國家深化改革體育新課標(biāo)和教育部實(shí)施“國培計(jì)劃”以來，初中體育骨干教師培訓(xùn)推動(dòng)了體育教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展。“國培計(jì)劃”初中體育骨干教師培訓(xùn)由于在培訓(xùn)理念、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)評(píng)價(jià)以及師資力量等方面存在差異，培訓(xùn)質(zhì)量也存在發(fā)展不均衡現(xiàn)象，如何全面有效保障培訓(xùn)質(zhì)量是目前亟待解決的問題。

1“國培計(jì)劃”初中體育骨干教師培訓(xùn)質(zhì)量的影響因素

1.1初中體育骨干教師自身因素

培訓(xùn)需求是影響初中體育骨干教師參培的重要因素，其需求具有多元性和差異性。初中體育骨干教師所處的工作崗位屬于基層崗位，有顯性的需求，也有隱性的需求，有眼前的需求也有長遠(yuǎn)的需求，有單一的需求也有多樣的需求，且對(duì)于培訓(xùn)的需求更為具體和現(xiàn)實(shí)，需要操作性強(qiáng)的體育案例教學(xué)和體育技能的學(xué)習(xí)。不同學(xué)員之間對(duì)于“國培”的教育教學(xué)理念、手段和方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的需求，也存在一定的差異。參訓(xùn)學(xué)員的參訓(xùn)動(dòng)機(jī)和態(tài)度是影響學(xué)員參培的重要因素。體育教師一體化發(fā)展需要系統(tǒng)提升專業(yè)水平與執(zhí)教能力。[1]參訓(xùn)動(dòng)機(jī)存在多樣性，其中提升教育教學(xué)能力、增強(qiáng)科研能力、習(xí)得體育技能、擴(kuò)大人際交往以及散心等都占有一定的比例。引導(dǎo)、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度就成了重要的工作任務(wù)。對(duì)于部分處于散心、擴(kuò)大人際交往等為目的的學(xué)員其學(xué)習(xí)的積極性往往不高。這就要探索、激發(fā)其學(xué)習(xí)的方法，提高參訓(xùn)興趣。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和對(duì)全方位人才的需求，拓展訓(xùn)練從英國傳入中國，并引發(fā)了中國社會(huì)各界的模仿和應(yīng)用。初中生正處于身心成長的重要發(fā)展階段，所以我們應(yīng)該格外重視學(xué)生在體育課上的鍛煉。結(jié)合拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要意義，并對(duì)照教育現(xiàn)狀對(duì)此進(jìn)行可行性分析，具有極大的理論指導(dǎo)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育；可行性

1拓展訓(xùn)練的起源

拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)，從英國出現(xiàn)了相關(guān)的管理培訓(xùn)后，這一模式逐漸走向世界，傳入了中國。拓展訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)是：體驗(yàn)、交流、分享、整合和應(yīng)用，通過求生墻、時(shí)速極限、驛站傳書、真人CS、信任背摔等訓(xùn)練項(xiàng)目，讓人們?cè)隗w驗(yàn)式學(xué)習(xí)中積累一些成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后在與他人的交流和培訓(xùn)師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論、反思，達(dá)到對(duì)體育知識(shí)、團(tuán)隊(duì)知識(shí)等的運(yùn)用和積累，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和提升的目的。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，則是在體育課堂上，以健康教育、素質(zhì)教育以及人本教育等為指導(dǎo)，把社會(huì)上時(shí)興的、有用的運(yùn)動(dòng)形式搬到體育課堂上來，用拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處。

2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要性

2．1滿足體育發(fā)展的需要。體育教育是實(shí)現(xiàn)終身體育的一個(gè)教育途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生成為全面型人才的重要部分。改革開放以來，隨著教育事業(yè)的不斷變革，學(xué)校和家長都逐漸意識(shí)到提高身體素質(zhì)的重要性。因而學(xué)校要完善體育教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展和體育事業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備更多全方位人才；

第一篇：初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性

摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以提高學(xué)生心理素質(zhì)為主要目標(biāo)，是健全人格、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的必不可少的體育教學(xué)。其中理應(yīng)是一項(xiàng)具備實(shí)踐教育和體能教育的綜合教育，在組織活動(dòng)時(shí)更加偏向于主觀的體驗(yàn)和感悟，通過實(shí)踐教學(xué)可以最大限度激發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)促進(jìn)參與活動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，提升青少年的綜合素質(zhì)具有極其重要的影響作用。本文主要對(duì)當(dāng)前素質(zhì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到初中體育教學(xué)當(dāng)中去的實(shí)施狀況進(jìn)行了分析，討論了素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)的必要性以及能否在今后的教學(xué)中得到更好的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)拓展訓(xùn)練；實(shí)施狀況；必要性

1素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的教學(xué)依據(jù)

體育教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、提高社會(huì)適應(yīng)能力、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，素質(zhì)拓展需要與初中體育教學(xué)聯(lián)系緊密，主要因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練隊(duì)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)包括自我認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力、心里調(diào)節(jié)與控制能力以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練在行形式上雖然不統(tǒng)一，但是原理內(nèi)容都圍繞學(xué)生全面健康發(fā)展，因此基于教學(xué)內(nèi)容和使用原理上的相似點(diǎn)，全面推行素質(zhì)拓展訓(xùn)練是可行的。這里需要注意一點(diǎn)是，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不是一項(xiàng)單純的體育項(xiàng)目，而是有一定側(cè)重點(diǎn)的，比如在結(jié)果上注重分享，與傳統(tǒng)體育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)健身效果不同，它有很多培訓(xùn)原理，素質(zhì)拓展的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過成可以分為五個(gè)階段，即引導(dǎo)－體驗(yàn)－感悟－總結(jié)－分享。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)生跟隊(duì)友大膽的提出自己的想法，并且自由的交流自己的心得體會(huì)，提供給學(xué)生更多的思考空間，能夠讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)可陳過的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)教師以引導(dǎo)者的身份介入的時(shí)候，能夠讓學(xué)生不失掉更多的體驗(yàn)時(shí)機(jī)，而且能夠在總結(jié)中為學(xué)生提供可以回憶的線索，充分的講學(xué)生給帶入到預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中。

2素質(zhì)拓展訓(xùn)練可行性的影響因素

【摘要】目前，在一些初中學(xué)校的體育教學(xué)存在著諸多形式的弊端，體育教學(xué)只是重視眼前收獲忽略未來潛力發(fā)展，也就是偏向功利意識(shí)忽視素養(yǎng)提升，這在一定層面上限制了初中體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。學(xué)校體育是社會(huì)體育的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)其繁榮發(fā)展的必不可少元素，同時(shí)社會(huì)體育發(fā)展好也是對(duì)辦好學(xué)校體育的補(bǔ)充和完善，能更地為學(xué)校體育服務(wù)、助力。因此，體育教師在日常教學(xué)中要重視學(xué)校體育和社會(huì)體會(huì)的關(guān)系，通過多元制、項(xiàng)目式、目標(biāo)化的體育訓(xùn)練，提高初中生的體育技能素養(yǎng)和體育品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;技能素養(yǎng);學(xué)校體育;社會(huì)體育

體育教學(xué)是一個(gè)富有開放性和社會(huì)性的學(xué)科教學(xué)。搞好體育教學(xué)并不是單純的為了健身，更不是單純的為了技能培訓(xùn)，為社會(huì)和國家培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)精英，其實(shí)體育教學(xué)更為關(guān)鍵和核心的目標(biāo)是培養(yǎng)健康理念和價(jià)值觀的人。體育教學(xué)離不開社會(huì)體育的平臺(tái)支持，離不開社會(huì)體育資源的補(bǔ)充和供給，更離不開社會(huì)體育師資的幫助和融合，社會(huì)體育資源為學(xué)校體育活動(dòng)的開展鋪路搭橋。體育課程活動(dòng)要發(fā)揮學(xué)生主體的核心力量，在活動(dòng)中磨練其意志品質(zhì)。本文多角度、全方面分析了學(xué)校體育與社會(huì)體育之間的關(guān)系。

一、融合社會(huì)體育平臺(tái)，提升團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練水平

社會(huì)體育平臺(tái)主要是社會(huì)足球場的整合應(yīng)用，很少有學(xué)校有自己的足球場和專業(yè)化籃球館，學(xué)校足球社團(tuán)和愛好者沒有訓(xùn)練和發(fā)揮的陣地，教師可整合奧體中心和社區(qū)足球場，融合平臺(tái)功能，加大個(gè)性技能及團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練水平的提升。比如講初中體育《足球》，初中生對(duì)足球并不陌生，但是都只是停留在初級(jí)階段，不知道足球?qū)θ梭w的益處及文化價(jià)值。初中體育教師要全面的挖掘?qū)W生存在的一些知識(shí)性和技術(shù)性的問題，選擇學(xué)生最喜歡的方案開展項(xiàng)目教學(xué)，幫助學(xué)生理清體育理論和技能常識(shí)。針對(duì)學(xué)生缺乏專業(yè)足球場地的現(xiàn)象，體育教師和學(xué)校積極與遷安市的社會(huì)足球場聯(lián)系，可以定期到社會(huì)足球場進(jìn)行體育訓(xùn)練，給學(xué)生帶來更多的體育設(shè)施和體育活動(dòng)，尤其是專業(yè)教練的提供大大提升了初中生的體能和技能的提升。體育教師組織學(xué)生進(jìn)行體育對(duì)抗賽，在足球賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采和能力，真正提高了體育鍛煉水平，樹立健康的體育鍛煉意識(shí)。比賽之后教師必須對(duì)學(xué)生做好量化評(píng)價(jià)與自評(píng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行策略性和目的性解決。

二、聘請(qǐng)社會(huì)體育精英，開展專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

摘要：在初中體育教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育發(fā)展需求，教師應(yīng)樹立正確的觀念意識(shí)，將拓寬活動(dòng)合理地應(yīng)用在實(shí)際工作中，以此增強(qiáng)各方面的初中體育教學(xué)效果，將相關(guān)拓寬活動(dòng)的積極作用發(fā)揮出來，以此提升初中體育教學(xué)工作質(zhì)量和水平，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：拓展活動(dòng);初中體育教學(xué);作用

在初中體育教學(xué)的過程中，拓展活動(dòng)的應(yīng)用有助于提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，并鍛煉其心理素質(zhì)，利用相關(guān)的拓展活動(dòng)，有助于雙向培養(yǎng)學(xué)生的心理還有身體素養(yǎng)。所，在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該總結(jié)豐富經(jīng)驗(yàn)，正確地采用拓寬活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，全面提升各方面的教育效果，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

1拓寬活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的作用

在初中體育教學(xué)的過程中，合理采用拓寬活動(dòng)法，有助于增強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)還有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。1.1有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在以往的初中體育教育工作中，教師多數(shù)按照教材內(nèi)容進(jìn)行教育，課堂的內(nèi)容非常固定，氛圍也非常的死板，教學(xué)期間的拓寬活動(dòng)數(shù)量很少。有效開展相關(guān)的拓寬活動(dòng)，有助于彌補(bǔ)以往教育模式的缺陷，在合理鍛煉學(xué)生良好身體素養(yǎng)的情況下，增強(qiáng)其心理素質(zhì)，尤其是針對(duì)一些性格較弱并且存在自卑心理問題的學(xué)生，利用拓展訓(xùn)練的方式，可有助于全面增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，并在學(xué)生較為良好的心理因素影響之下，健康地參與到生活和工作中，以免受到生理因素和其他因素的影響出現(xiàn)疾病，以此促使初中學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。1.2有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在初中體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，屬于主要的目標(biāo)，但是，受到相關(guān)的社會(huì)環(huán)境因素的影響，多數(shù)學(xué)生尚未形成正確的合作觀念和意識(shí)，相互之間缺乏交流和溝通，難以更好地緩解人際關(guān)系，嚴(yán)重影響著初中體育的教學(xué)效果。而在初中體育教學(xué)的過程中，采用拓展活動(dòng)的方式，有助于全面增強(qiáng)各方面的教學(xué)效果，例如：在初中體育教學(xué)期間，合理使用“信任背摔”的方法，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的合作觀念意識(shí)，主要就是在體育活動(dòng)中將學(xué)生劃分成為幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)均采用“信任背摔”的方式參與到游戲活動(dòng)中，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的信任感，還能全面增強(qiáng)各方面的教學(xué)指導(dǎo)效果，打破傳統(tǒng)工作的局限性，以此提升各方面的工作質(zhì)量和水平，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。且在拓展活動(dòng)中，還能全面提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性和興趣，并通過有效的方式解決問題，提升相關(guān)的教育工作水平[1]。

2拓展活動(dòng)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育目標(biāo)逐漸由重視文化教育轉(zhuǎn)向?yàn)橹匾暥嘣l(fā)展教育。教育學(xué)者指出，體育教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的智力、體力，各所學(xué)校應(yīng)該采取積極的教學(xué)政策豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”的共同發(fā)展。教師要在體育教學(xué)中融入體育游戲，利用游戲的方式緩解訓(xùn)練壓力，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；體育游戲設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，部分學(xué)校不夠重視體育教學(xué)，甚至由其他課程取代體育課，導(dǎo)致很多學(xué)生身體素質(zhì)較低，對(duì)體育鍛煉失去興趣，不利于學(xué)生日后的身心健康發(fā)展。為了進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的開展，教育部門提出要在初中體育教學(xué)中強(qiáng)化體育游戲的設(shè)計(jì)，將枯燥、單一的體育運(yùn)動(dòng)融入輕松、愉快的體育游戲中，促使學(xué)生在游戲中體會(huì)體育教學(xué)的樂趣，讓更多的學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化身體素質(zhì)。大部分學(xué)校在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲的設(shè)計(jì)之后，學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性提高了，團(tuán)結(jié)意識(shí)增強(qiáng)了，精神領(lǐng)域得到滿足的同時(shí)也強(qiáng)化了身體素質(zhì)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有所幫助。由于體育游戲具有靈活性、多變性的特點(diǎn)，部分教師在落實(shí)的過程中由于缺少前人經(jīng)驗(yàn)以及自身對(duì)體育游戲融入體育教學(xué)的了解停留在淺層，導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)不完整，出現(xiàn)了部分問題。以下，本文以淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)為題，探究初中體育教學(xué)中融入體育游戲的設(shè)計(jì)意義，淺談初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，并且提出相應(yīng)題策略，尋求初中體育教學(xué)中融入體育游戲的最佳途徑。

一、初中體育教學(xué)中融入體育游戲設(shè)計(jì)的意義

在初中體育教學(xué)中融入體育游戲設(shè)計(jì)的意義有三個(gè)：第一，使體育教學(xué)富有教育性，體育游戲就是讓學(xué)生在游戲的過程中掌握體育項(xiàng)目的技巧和關(guān)鍵，是提升學(xué)生體育技能的有效手段，它于傳統(tǒng)的體育教學(xué)有異曲同工之妙，都可以使學(xué)生得到良好的體育教育；第二，使體育教學(xué)充滿多樣性，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生難免會(huì)感覺枯燥無趣，加入體育游戲的體育教學(xué)變得生動(dòng)多樣，學(xué)生可以在游戲的過程中掌握體育技巧，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；第三，使體育教學(xué)鍛煉智力性，很多體育游戲都是團(tuán)隊(duì)合作或者擁有一定技巧的，利用游戲教學(xué)的方式可以讓學(xué)生在游戲中思索怎么運(yùn)用技巧取勝，對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

二、淺談初中體育教學(xué)游戲設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題

1在初中體育教學(xué)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練的可行性研究

1.1拓展訓(xùn)練與初中的體育教學(xué)在目的上大體相似

進(jìn)行拓展訓(xùn)練的最終目的就是要提高人們的身體健康,讓人們具備勇于克服困難的能力。而初中的體育教學(xué)的教學(xué)目的主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生具備一定的適應(yīng)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。可以看出拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)在目的上具有一定的相似性,這也為在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練提供了依據(jù)。

1.2拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)在內(nèi)容上大體相似

也可以說拓展訓(xùn)練其實(shí)是體育中的一種延伸,很多拓展訓(xùn)練的內(nèi)容其實(shí)都是來自于體育游戲,只是在訓(xùn)練的過程中,所側(cè)重的內(nèi)容存在一定的差距。拓展訓(xùn)練中比較重視在一項(xiàng)游戲結(jié)束以后所進(jìn)行的心得分享,而體育教學(xué)中則比較重視在一項(xiàng)游戲結(jié)束以后是否達(dá)到了最終目標(biāo)。

1.3拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)在教學(xué)方法上大體相似

摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，普通中學(xué)要積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)方法，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。體育教育是初中教育內(nèi)容的有機(jī)組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的積極意義。但是就目前的體育教育來說還存在一些問題，教學(xué)流于形式，重視程度也不足，沒有發(fā)揮自身的價(jià)值。本文中，筆者主要探究了初中體育教育管理機(jī)制的未來建構(gòu)問題，從教育教學(xué)思維到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的探索，希望能對(duì)初中體育教育的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中；體育教育；管理機(jī)制；教學(xué)目標(biāo)

1創(chuàng)新教育教學(xué)思維，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

目的是我們行動(dòng)的動(dòng)力和方向，首先確定初中體育教育和管理改革的目的。當(dāng)下，我國的中學(xué)教育在教學(xué)目的了出現(xiàn)了一定的偏差，沒有認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教育的重要性。為此，在初中的體育教育和管理中，一定要重視學(xué)科教學(xué)，找準(zhǔn)學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及市場的需求，開設(shè)職業(yè)化的課程。至于開設(shè)什么課程，需要集思廣益，在借鑒兄弟學(xué)校的課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，考慮到學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況，全校教師采取頭腦風(fēng)暴式的方法，優(yōu)化課程的開設(shè)、設(shè)計(jì)和整合，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的針對(duì)化、簡易化和科學(xué)化。無論課程怎么改革都要突出職業(yè)性和技能性，突出實(shí)踐課程的開展。

2整合相關(guān)相似性的學(xué)科，優(yōu)化課程之間的搭配

初中的體育教育課程設(shè)置和管理目前呈現(xiàn)出雜而不專，多而混亂的局面。很多初中的體育教育課程具有一定的相似性，趨同化傾向嚴(yán)重，而一些較為重要的課程設(shè)置卻出現(xiàn)了殘缺。為此，要想提升初中體育管理改革的實(shí)效性就必須整合相關(guān)類似性的學(xué)科，簡化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注意課程之間的搭配，素質(zhì)教育課程、專業(yè)化教育課程和實(shí)踐課程缺一不可，但是不能盲目的構(gòu)建全方位的課程而忽略個(gè)性化的東西。同時(shí)，在體育課程的設(shè)置上要做到與時(shí)俱進(jìn)，該淘汰的課程要及時(shí)淘汰，該開設(shè)的課程要及時(shí)補(bǔ)齊。，為此，突出課程設(shè)置的變化也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。初中在開展課程改革的時(shí)候也要考慮到學(xué)情，素質(zhì)教育的課程必須要開展，但是在開展的形式上和內(nèi)容上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铮扇W(xué)生喜聞樂見的方式，這樣不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地調(diào)查法對(duì)蘇州市直屬10所初中學(xué)校的體操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)校幾乎不開設(shè)體操課，原因無外乎安全問題、場地器材不足、師資缺乏，但究其根本，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育科目的不夠重視，部分體育老師對(duì)安全體育課堂的信奉，以及體育中考的政策導(dǎo)向。針對(duì)以上問題具體分析了初中體操教學(xué)現(xiàn)實(shí)處境背后的深層因素，并結(jié)合其他經(jīng)驗(yàn)提出了自己的設(shè)想，以期改善體操教學(xué)生態(tài)，讓初中體育課中的體操教學(xué)能理性回歸，發(fā)揮其在教育和塑造人格中的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中;體操教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

體操作為初中體育教學(xué)的重要組成部分，在“一體化”體育課程體系建設(shè)的今天仍需承擔(dān)著增進(jìn)學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生良好的健身習(xí)慣、形成學(xué)生的終身體育思想等方面的作用。如今，俯臥撐不會(huì)做、引體向上做不了的初中學(xué)生比比皆是。男生的陽剛之氣不足、女生的溫婉柔美不在已成不爭事實(shí)。為此，我們不經(jīng)要問：體操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值何在？初中體育課堂中的體操類技術(shù)內(nèi)容去哪兒了？現(xiàn)今的初中體育課程設(shè)置中，是否還有必要開設(shè)體操類項(xiàng)目？這種現(xiàn)狀還可以扭轉(zhuǎn)嗎？怎么扭轉(zhuǎn)？

1體操運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

1.1健身價(jià)值。體操素有“運(yùn)動(dòng)之父”之稱，其包括徒手操、輕器械體操等多個(gè)方面的內(nèi)容，不同的人群可以從中選擇適合自己的項(xiàng)目和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的目的。體操運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)之一是既能全面、又能重點(diǎn)地鍛煉身體。體操運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)肌力、調(diào)平衡、塑形體，提高靈敏度，在運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域亦可促進(jìn)特殊人群的機(jī)體平衡、矯正形體畸形等。這些特點(diǎn)和功能價(jià)值是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所不具備的。1.2實(shí)用價(jià)值。體操運(yùn)動(dòng)的實(shí)用價(jià)值很高，包括克服心理障礙、積極自我保護(hù)、險(xiǎn)境逃生等。體操運(yùn)動(dòng)中常見的攀爬、滾翻、支撐跳躍等技巧能全面增強(qiáng)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能，促進(jìn)人體的全面發(fā)展。同時(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的身體功能鍛煉，可以增強(qiáng)人體肩關(guān)節(jié)的靈活性、腿的柔韌性、腰腹部位的力量等。因此，熟練掌握一定的體操技能，對(duì)人們應(yīng)對(duì)生活中的特殊情況很有必要。1.3心理促進(jìn)價(jià)值。運(yùn)動(dòng)的目的旨在促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)人的終身體育意識(shí)，因此，體操運(yùn)動(dòng)也不例外。體操運(yùn)動(dòng)尤其是競技體操中，許多動(dòng)作在表現(xiàn)出美的同時(shí)也具有一定的難度和危險(xiǎn)性，強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)和較強(qiáng)的心理負(fù)荷也隨之而來。對(duì)于一些有難度較復(fù)雜的體操技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，必須要有同伴進(jìn)行保護(hù)與幫助，這種人與人之間的信任感能夠充分體現(xiàn)。因此，體操項(xiàng)目的心理促進(jìn)價(jià)值不可忽視。

2當(dāng)前初中體操教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：伴隨著國內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化，初中體育教學(xué)模式從傳統(tǒng)的單一化、固態(tài)化方式向著現(xiàn)代化方向發(fā)展，也給新時(shí)期的初中體育教學(xué)注入了新的活力。文中運(yùn)用文獻(xiàn)資料以及調(diào)查問卷和訪談等方式，結(jié)合《教學(xué)人員教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》來對(duì)初中體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并針對(duì)其間存在的問題給出一些行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中體育教學(xué)；發(fā)展策略

現(xiàn)代教育技術(shù)（Moderneducationaltechniques），所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)就是教育者利用科技含量高的現(xiàn)代化教學(xué)方式（例如多媒體教學(xué)、電化教學(xué)設(shè)備等等），將豐富的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)資源運(yùn)用動(dòng)態(tài)化、具體化的方式，來將原本單一化的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、具體并全面提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)‘全球教育’的目標(biāo)。但由于硬件以及教學(xué)環(huán)境等客觀原因，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用率不高，效果也差強(qiáng)人意。基于此，文中對(duì)該現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查。

一、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象。當(dāng)前初中體育教師在體育教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用情況，以及學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)行自主體育學(xué)習(xí)的情況。（二）研究方法。1.文獻(xiàn)資料法。所謂的‘文獻(xiàn)資料法’就是通過對(duì)國內(nèi)外現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)資料、方法進(jìn)行查閱，并結(jié)合我國中學(xué)教育的實(shí)際情況進(jìn)行整合、歸納。2.調(diào)查問卷法。對(duì)于校園內(nèi)的全體師生采取定量問卷調(diào)查的方式（教師問卷300份，學(xué)生問卷600份），再對(duì)回收的試卷進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化統(tǒng)計(jì)并得出結(jié)果。

二、調(diào)查的結(jié)果