摘要：改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力，是鄧小平、、三代中央領(lǐng)導集體一貫堅持的偉大事業(yè)。在當前這場國際金融危機背景下，在大學生就業(yè)嚴峻的形勢下，我們必須繼續(xù)改革開放，對當代大學生進行改革開放的教育。改革開放教育是大學生思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容，是大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基本工程。

關(guān)鍵詞：當代大學生改革開放教育

黨的十一屆三中全會實現(xiàn)了新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。通過對當代大學生進行改革開放的偉大歷程的教育，使他們充分認識改革開放的重大意義、偉大成就和寶貴經(jīng)驗，對于高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，在中國特色社會主義道路上，繼續(xù)把改革開放偉大事業(yè)推向前進，繼續(xù)解放思想，推動科學展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利有著重要的現(xiàn)實意義、實踐意義和深遠的戰(zhàn)略意義。

基于此，同時基于近年國際金融危機的經(jīng)濟背景，本文提出要對當代大學生進行改革開放的教育。

一改革開放教育是當代大學生思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容

黨的十一屆三中全會確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導方針，果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策。

黨的屆三中全會實現(xiàn)了新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。通過對當代大學生進行改革開放的偉大歷程的教育，使他們充分認識改革開放的重大意義、偉大成就和寶貴經(jīng)驗，對于高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，在中國特色社會主義道路上，繼續(xù)把改革開放偉大事業(yè)推向前進，繼續(xù)解放思想，推動科學展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利有著重要的現(xiàn)實意義、實踐意義和深遠的戰(zhàn)略意義。

基于此，同時基于近年國際金融危機的經(jīng)濟背景，本文提出要對當代大學生進行改革開放的教育。

一改革開放教育是當代大學生思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容黨的十一屆三中全會確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導方針，果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策。

30年來最鮮明的特點是改革開放。黨帶領(lǐng)人民進行改革開放，目的就是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機活力，建設和發(fā)展有中國特色的社會主義；在引領(lǐng)當代中國發(fā)展進步中加強和改進黨的建設，保持和發(fā)展黨的先進性，確保黨始終走在時代前列。這是對改革開放的偉大歷程本質(zhì)的深刻揭示。

30年來，以鄧小平同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導集體、以同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導集體和以同志為總書記的黨的新一代中央領(lǐng)導集體，團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民，承前啟后、繼往開來，接力推進改革開放偉大事業(yè)，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進新的壯麗史詩。改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M步的根本原因，歸結(jié)起來就是：始終堅持改革開放，并在改革開放的偉大實踐中開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶，改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力，科學發(fā)展、社會和諧是發(fā)展中國特色社會主義的基本要求。

我們黨領(lǐng)導的改革開放是中國近百年來的第三次偉大革命，引領(lǐng)中國人民走上了中國特色社會主義廣闊道路，迎來了中華民族偉大復興光明前景。只要我們不動搖、不懈怠、不折騰，堅定不移地推進科學發(fā)展和改革開放，堅定不移地走中國特色社會主義道路，就一定能夠勝利建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。

摘要:開放教育是我國教育信息化建設和應用的重要領(lǐng)域，教師是實現(xiàn)信息技術(shù)與教育深度融合的核心要素。智慧教育，作為智能時代教育信息化發(fā)展新形態(tài)，為市級開放大學開放教育教師專業(yè)發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。分析智慧教育與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系，面對市級開放大學開放教育教師專業(yè)發(fā)展中存在問題，從構(gòu)建立體化學習環(huán)境、重新定位教師角色、提升信息技術(shù)素養(yǎng)、加強互動團隊建設、拓展多元培訓模式和完善制度體系六個方面進行提升，推進市級開放大學開放教育教師專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:智慧教育;市級開放大學;開放教育;教師專業(yè)發(fā)展

2018年4月13日，教育部印發(fā)《教育信息化2．0行動計劃》通知，啟動“人工智能+教師隊伍建設行動”計劃，推動教師主動適應信息化技術(shù)變革;2019年2月23日，中共中央、國務院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，把“建設高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍”作為教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務之一，強調(diào)要夯實教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，推動教師終身學習和專業(yè)自主發(fā)展①。

一、基本概念

(一)智慧教育

關(guān)于智慧教育概念，祝智庭教授認為:“智慧教育是通過構(gòu)建智慧學習環(huán)境(SmartLearningEnvironments)，運用智慧教學法(SmartPedago-gy)，促進學習者進行智慧學習(SmartLearning)，從而提升成才期望，即培養(yǎng)具有高智能(High—Intelligence)和創(chuàng)造力(Productivity)的人②。智慧教育是將智能技術(shù)與教育深度融合，運用虛擬化、AR/VR、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新型技術(shù)手段和先進教育理念構(gòu)建技術(shù)融合的智慧學習環(huán)境，促進教學方式與教育管理的智能化變革。由智慧教師培養(yǎng)具有高智能和創(chuàng)造力的智慧學生，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和終身教育的重要途徑。

我于2003年參加中央電大組織的小學教育專業(yè)（本科）的學習。經(jīng)過三年的電大學習，我所選修的科目全部順利過關(guān)。回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

電大學習與學校學習和自學考試學習有所不同，它是介于兩者之間的一種學習方式，即半工半讀及自學為主的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名小學教師，為了是自己綜合素質(zhì)得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，因此我選擇了專業(yè)對口的小學教育本科這一科目。

由于參加的是電大開放教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師的面授是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網(wǎng)查詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件、收看收聽電視廣播、開展小組討論等形式解決問題。我就經(jīng)常上中央、安徽和蕪湖電大網(wǎng)站，特別是在期末復習時上面有很多有用資料，在網(wǎng)上與老師、同學們對學習內(nèi)容進行相互交流，掌握最新的學習動態(tài)，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。

兩年多的學習我不僅學到了許多專業(yè)知識，公務員之家，全國公務員共同天地自己的工作能力也得到了一定的提高，首先是自學能力：在電大兩年的學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統(tǒng)學習時集中提問，老師集中答疑。從而使通常三年才能完成的學業(yè)，我們在兩年半中完成，從而也鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現(xiàn)在電大的學習中，在工作中也充分體現(xiàn)了這一點，以前對業(yè)務知識的文字性文件總是不知其所云，通過電大的學習之后，對文字性文件的理解有了很大的提高。能夠充分理解文件精神，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務水平，從事小學教育不緊緊跟隨時代的發(fā)展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習《課程與教學論》、《教學設計》、《現(xiàn)代教育原理》，我掌握了最新的教育思想和教學方法；《小學數(shù)學教學研究》、《數(shù)學思想與方法》讓我對本學科的知識有了更深的理解；《教育簡史》、《人類與社會》讓我了解了教育的發(fā)展過程和未來教育的發(fā)展方向；《英語》的學習是我在知識體系上得到了完善。近幾年，我個人在事業(yè)上也有了一定的進步，2004年8月成為學校中層，2004年9月～12月及2005年2月～6月，先后4次對區(qū)市級上公開課，2005年有兩篇論文在全市獲獎，這些成績的取得與我參加電大學習是密不可分的。

在這兩年的學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，我感謝蕪湖電大給了我這次學習的機會，也感謝蕪湖電大的老師們給我的支持和幫助，在今后的工作中，我一定加倍努力，將所學的知識運用到工作中去，用更好的工作質(zhì)量，更高的工作效率，全公務員之家，全國公務員共同天地新的工作面貌來報答老師和同學對我的幫助。

摘要：改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力，是鄧小平、、三代中央領(lǐng)導集體一貫堅持的偉大事業(yè)。在當前這場國際金融危機背景下，在大學生就業(yè)嚴峻的形勢下，我們必須繼續(xù)改革開放，對當代大學生進行改革開放的教育。改革開放教育是大學生思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容，是大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基本工程。

關(guān)鍵詞：當代大學生改革開放教育

黨的十一屆三中全會實現(xiàn)了新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。通過對當代大學生進行改革開放的偉大歷程的教育，使他們充分認識改革開放的重大意義、偉大成就和寶貴經(jīng)驗，對于高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，在中國特色社會主義道路上，繼續(xù)把改革開放偉大事業(yè)推向前進，繼續(xù)解放思想，推動科學展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利有著重要的現(xiàn)實意義、實踐意義和深遠的戰(zhàn)略意義。

基于此，同時基于近年國際金融危機的經(jīng)濟背景，本文提出要對當代大學生進行改革開放的教育。

一、改革開放教育是當代大學生思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容

黨的十一屆三中全會確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導方針，果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策。

摘要：改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力，是鄧小平、、三代中央領(lǐng)導集體一貫堅持的偉大事業(yè)。在當前這場國際金融危機背景下，在大學生就業(yè)嚴峻的形勢下，我們必須繼續(xù)改革開放，對當代大學生進行改革開放的教育。改革開放教育是大學生思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容，是大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基本工程。

關(guān)鍵詞：當代大學生改革開放教育

黨的十一屆三中全會實現(xiàn)了新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。通過對當代大學生進行改革開放的偉大歷程的教育，使他們充分認識改革開放的重大意義、偉大成就和寶貴經(jīng)驗，對于高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，在中國特色社會主義道路上，繼續(xù)把改革開放偉大事業(yè)推向前進，繼續(xù)解放思想，推動科學展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利有著重要的現(xiàn)實意義、實踐意義和深遠的戰(zhàn)略意義。

基于此，同時基于近年國際金融危機的經(jīng)濟背景，本文提出要對當代大學生進行改革開放的教育。

一、改革開放教育是當代大學生思想政治教育工作的一個重要內(nèi)容

黨的十一屆三中全會確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導方針，果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策。

摘要：黨的五中全會對2035年遠景目標的建議和“十四五”進行了全面部署，為我國高等教育進一步明確了發(fā)展方向，也為開放教育辦學體系的整體轉(zhuǎn)型發(fā)展提供基本遵循。為更好地推動《國家開放大學綜合改革方案》的落實，開放教育必須以“五個堅持”為引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進一體化辦學治理體系，力促開放教育事業(yè)高質(zhì)量快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：五個堅持；開放教育；高質(zhì)量發(fā)展

黨的五中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》（以下簡稱《建議》），提出“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，描繪了我國未來5年以及15年的發(fā)展前景，到2035年建成文化強國、教育強國、人才強國。這些發(fā)展戰(zhàn)略和強國目標，為我國高等教育進一步明確了發(fā)展方向。國家開放大學辦學體系是在地方開放大學和廣播電視大學基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)型組建的新型高等學校，《建議》的通過，為開放大學落實《國家開放大學綜合改革方案》，加快實現(xiàn)全國“一盤棋”的開放教育大格局提供了根本遵循。新時期，辦好新時代人民滿意的開放教育，必須堅持以“五個堅持”為引領(lǐng)，牢牢把握新時代開放教育的內(nèi)涵和使命，統(tǒng)籌推進一體化辦學治理體系構(gòu)建，推動開放教育事業(yè)高質(zhì)量快速發(fā)展。

一、堅持黨的全面領(lǐng)導，是開放教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保障

堅持黨的全面領(lǐng)導是開放教育向高質(zhì)量發(fā)展的根本保障，是開放教育新時代蓬勃發(fā)展的力量源泉。中國共產(chǎn)黨從誕生之日起，就把馬克思主義確立為自己的指導思想。堅持黨的領(lǐng)導與加強黨的建設是中國共產(chǎn)黨保持先進性和發(fā)展壯大的一條基本經(jīng)驗，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是決定馬克思主義政黨存亡和發(fā)展的根本問題，更是馬克思主義政黨確保和完善自身建設的根本任務。同志在《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》就把黨的建設總結(jié)為中國革命取得勝利的三大法寶之一，認為黨的建設，尤其是掌握思想教育，是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。堅持黨的全面領(lǐng)導，是中國共產(chǎn)黨一以貫之的要求，既是中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)決定的，也是全面從嚴治黨的內(nèi)在要求、更是適應新形勢、新任務的要求。新時代加強黨對開放教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，要集中體現(xiàn)在統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一發(fā)展以及開放教育全體系綜合改革發(fā)展的各個方面。一是要注重黨領(lǐng)導內(nèi)容的全面性。黨在開放教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的領(lǐng)導作用體現(xiàn)在政治、思想、作風、組織等各個方面，要鞏固馬克思主義在高質(zhì)量發(fā)展中的思想引領(lǐng)地位，意識形態(tài)的主導地位，切實增強國家開放大學黨委在開放教育高質(zhì)量發(fā)展過程中把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的能力和定力，確保黨的路線方針政策在開放教育的全體系以及學生群體中得到貫徹落實。二是要加強黨的領(lǐng)導范圍全覆蓋。黨對開放教育事業(yè)的領(lǐng)導，要體現(xiàn)在全體系、各級分部、學習中心以及相關(guān)學院的全覆蓋。國家開放大學有著全世界規(guī)模最大的教育體系，遍布31個省市的45個分部，4000多個學習中心、行業(yè)學院等，各級分部學院在辦學方式、組織結(jié)構(gòu)、運行模式上可以各有特色，不盡相同，但是在堅持黨的全面領(lǐng)導和育人方向上必須保持一致。因此，要充分發(fā)揮開放大學黨委的作用，黨委是開放教育高質(zhì)量發(fā)展的政治核心，要確保黨的領(lǐng)導、黨的建設和思想政治工作全覆蓋。三是構(gòu)建一體化黨建新格局。黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導從來都不是一句口號，組織力是黨的領(lǐng)導力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力的重要體現(xiàn)，健全的一體化黨建領(lǐng)導體制是開放教育整體轉(zhuǎn)型向高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。開放教育全國一體化辦學離不開黨的全面領(lǐng)導，高質(zhì)量發(fā)展更需要建設科學化、一體化黨建發(fā)展的新局面，因此，必須統(tǒng)籌開放教育各基層力量，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，保證黨的教育方針及時有效地全面貫徹到各級學校工作的各個方面，確保黨的領(lǐng)導堅強有力。

二、堅持以人民為中心，是開放教育高質(zhì)量發(fā)展的價值追求

摘要：中國國家開放大學是世界上最大的大學，但與辦學規(guī)模相比，其在國際開放教育界的話語權(quán)比較小，國際影響力比較弱。主要問題是，能講會講英文故事的人少，有吸引力的英文故事不多，有效國際傳播途徑欠缺。因此，中國開放大學需要扎實推進中國開放大學故事的講授和傳播。依托現(xiàn)有理論研究、實踐經(jīng)驗總結(jié)、成功案例介紹等形式，通過英文圖書、雜志、會議、網(wǎng)站、社交平臺等多種手段進行有效傳播，有效提升中國開放大學在開放教育領(lǐng)域的國際影響力和話語權(quán)。

關(guān)鍵詞：中國開放大學；國際傳播；理論研究；實踐經(jīng)驗；國際影響力

中國開放大學是世界上最大的大學，這在國際上是公認的事實。但是與辦學規(guī)模相比，中國開放大學的國際影響力就顯得比較弱小。在國內(nèi)，普通大眾對開放大學的知曉度不高，專家學者對開放大學教育的認可度不足。國際上，即使是從事開放教育研究的學者，也對中國開放大學的辦學現(xiàn)狀知之不多。筆者認為其中不可忽視的一個原因便是沒有向世界講好中國開放大學的故事，這其中包括理論探索和實踐經(jīng)驗總結(jié)。〔1〕在2016年2月黨的新聞輿論工作座談會上的講話中又提出：“要加強國際傳播能力建設，增強國際話語權(quán)，集中講好中國故事。”〔2〕在2018年8月全國宣傳思想工作會議上的講話中再一次強調(diào)：“堅持講好中國故事，傳播好中國聲音。”〔3〕

一、中國開放大學的國際傳播現(xiàn)狀

在國際開放教育領(lǐng)域的英文期刊有很多，筆者選擇幾種中國開放大學體系內(nèi)專家、學者和從業(yè)人員比較認可的英文期刊來進行分析說明。一是《亞洲遠程教育雜志（AsianJournalofDistanceEducation）》；二是《開放實踐（OpenPraxis）》；三是《開放學習（OpenLearning）》。

（一）關(guān)于《亞洲遠程教育雜志》

摘要：在開放教育環(huán)境的時代背景下，電大系統(tǒng)不僅有大學校園特有的規(guī)范性、教育性、創(chuàng)新性、傳承性等基本特性，還有著自身獨具魅力的校園特色文化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容的融合性、服務的寬泛性、方式的開放性。構(gòu)建中國特色社會主義價值體系、鮮明的時代特征與電大系統(tǒng)的校園特色相融合的校園文化，不僅符合培養(yǎng)社會復合型人才的時代要求，還對文化強國的建設有著積極的促進作用。目前，開放教育環(huán)境下特色校園文化的建設逐漸獲得了電大系統(tǒng)的關(guān)注，并開展了積極的研究探索，論文就開放教育環(huán)境下特色校園文化建設存在的理解性偏差進行相應的分析，同時提出了特色校園文化在開放教育環(huán)境下的建設方法。

關(guān)鍵詞：開放教育環(huán)境；特色；校園文化；建設

一、前言

高等院校校園文化作為中國特色社會主義文化建設中有著重要地位的構(gòu)成部分，具有一定的精神力量，對學生的精神文化建設有著耳濡目染的熏陶和潛移默化的影響。隨著中央廣播電視大學與其他省級廣播電視大學構(gòu)成的一個以統(tǒng)籌兼顧、分級管理教學為辦學理念的現(xiàn)代化、開放化、遠程化的教育系統(tǒng)的發(fā)展和深入推廣，電大系統(tǒng)的學生團隊逐漸壯大開來，通過開放教育環(huán)境下特色校園文化建設的研究初步創(chuàng)建滿足教育要求與規(guī)范且有著電大特色的校園文化，從而形成較為全面的、系統(tǒng)的校園文化。通過營造和諧團結(jié)、內(nèi)涵豐富的校園人文環(huán)境氛圍，從而推動學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。電大系統(tǒng)的教育事業(yè)保證社會中的每一位都能夠享受到終身教育，這對貫徹我國具有獨特魅力的大眾化教育有著極其重要的積極影響。

二、開放教育環(huán)境下特色校園文化建設存在的理解性偏差

1、開放教育校園文化的建設重視不夠

開放大學的歷史使命及其與淘寶網(wǎng)的相似之處

進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標，在“繼續(xù)教育”發(fā)展任務中提出要“構(gòu)建靈活開放的終身教育體系”、“辦好開放大學”等目標和要求。這賦予了開放大學重要的歷史使命，即開放大學要成為國家實施終身教育的重要平臺，成為建設學習型社會的重要載體。這一使命決定了開放大學要具有開放性、共享性、服務性、靈活性、信息化等特征。開放性即要從教育對象、教育資源、培養(yǎng)方式等方面全方位的開放;共享性體現(xiàn)在資源整合、政府和社會力量及其資源的共享以及學習平臺的開放共享等;服務性要求滿足“人人皆學、時時能學、處處可學”的學習型社會的需求;靈活性要求在學習內(nèi)容、方式、時間、地點等方面能體現(xiàn)方便靈活;信息化要求緊跟信息技術(shù)的發(fā)展，以技術(shù)的創(chuàng)新推動學習方式和服務方式的創(chuàng)新，完善數(shù)字化公共服務平臺。開放大學的這些特征與淘寶網(wǎng)“開放、透明、分享、承擔責任”的企業(yè)文化以及“讓天下沒有難做的生意”這一企業(yè)業(yè)務的核心指導原則相類似。

淘寶網(wǎng)成功的發(fā)展經(jīng)驗對建設開放大學的啟示

基于淘寶網(wǎng)和開放大學在服務的理念、對象、內(nèi)容、手段等方面有著共同的取向，淘寶網(wǎng)成功的發(fā)展經(jīng)驗對我們建設開放大學也有著借鑒和啟發(fā)。1.開放大學的建設需要樹立遠大的目標和先進的理念。正如淘寶網(wǎng)提出的“讓天下沒有難做的生意”這一目標一樣，開放大學作為終身教育體系的重要平臺和學習型社會的重要載體，必須樹立“為所有人提供接受教育的機會”這一遠大的目標，打破傳統(tǒng)教育中身份限制、時空限制、教學模式限制等，努力形成人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。要有開放和合作的理念。開放大學最本質(zhì)的特征就是開放。要在教育對象、教育過程、教學觀念、教學資源、教學方法等方面全方位開放，形成開放的人才培養(yǎng)模式，使任何學習者隨時隨地以任何方式進行個性化的學習;要堅持合作的理念。開放大學面向所有有意愿學習的民眾，單靠大學本身不可能完成這一需求，必然要在教學資源、師資隊伍、技術(shù)支持等方面尋求合作，因此，樹立合作的理念也是開放大學的必然要求。2.開放大學的建設需要突出服務這一最重要的辦學宗旨。這個服務包括三個層面:一是服務社會，二是服務學習者，三是服務學習中心。服務社會是高等教育的一項基本職能，也是開放大學的建設目標。服務社會一方面在于培養(yǎng)滿足社會需要的人，另一方面在于促進人的全面發(fā)展。開放大學在服務社會中立足，在立足社會中適應，在適應社會中變革，在變革過程中發(fā)展，在發(fā)展中提升服務;開放大學還要服務學習者，為學習者提供個性化的學習支持服務。要在教學模式、專業(yè)設置、課程設置、資源開發(fā)、信息傳輸、技術(shù)支持、學習服務等方面提供方便快捷的、授人以漁的服務，為學習者創(chuàng)造更加富于人性化的學習情境，成為“人人思學、人人愛學、人人樂學”的學習樂園;開放大學是一個整合各類教育資源及遍布城鄉(xiāng)的辦學系統(tǒng)。遍布城鄉(xiāng)的各個點就是開放大學的學習中心。要建設好開放大學離不開各個學習中心的努力和支持，這就需要開放大學要做好對各個學習中心的指導和服務。正如淘寶大學為淘寶網(wǎng)店主提供開店技巧等方面的培訓一樣，開放大學需要在資源、技術(shù)、隊伍、教學模式、教學方法等方面給予學習中心周到的培訓和服務。3.開放大學的建設需要有豐富而有質(zhì)量的教學資源。日前，淘寶網(wǎng)已有超過365萬個店鋪及8億多件在線商品，在提供給用戶更多商品選擇的同時，為了保障用戶的權(quán)利，阿里巴巴提供10億元的誠信保障金，并率先提出“先行賠付”原則，解決網(wǎng)絡采購的后顧之憂。作為開放大學，也需要滿足各層次各類別人員的學習需求，這就要求開放大學提供的資源必須是豐富的且是有質(zhì)量的。4.開放大學的建設需要強大而方便的技術(shù)功能做支撐。要實現(xiàn)使任何學習者隨時隨地以任何方式參加開放大學的個性化學習，離不開基于先進信息技術(shù)的網(wǎng)絡平臺。正如淘寶網(wǎng)有強大、便捷和安全的技術(shù)支撐一樣，開放大學的建設也要緊跟當前信息技術(shù)發(fā)展的潮流，充分利用廣覆蓋、超便捷、低成本的信息技術(shù)，搭建終身學習公共服務平臺。正如阿里巴巴集團董事局主席馬云這樣解釋淘寶開放數(shù)據(jù)，“我們更趨向于做整個電子商務企業(yè)的水、電、煤的基礎(chǔ)設施提供”。開放大學就是要搭建好終身學習的公共服務平臺，整合各類優(yōu)質(zhì)的教育資源，提供優(yōu)質(zhì)學習資源、設置專業(yè)菜單、課程超市、學分銀行、服務中介與信息咨詢等，為社會大眾提供全覆蓋、超便捷、超安全、低成本的教育服務。5.開放大學的建設需要良好的外部環(huán)境條件支持。建設和辦好開放大學不是一所學校或是教育系統(tǒng)孤立的任務，而是需要政府和全社會的大力支持。作為開放大學建設的參與方來說，要充分利用遠程教育學會、協(xié)會、校友會等各種組織的優(yōu)勢，打造遠程開放教育的品牌，擴大遠程開放教育在社會上的影響力，使終身學習、全民學習的觀念深入人心。作為政府和社會各個方面來說，要為形成全民學習、終身學習的學習型社會提供法律、政策、財政等各方面的支持。總之，開放大學是屬于全社會的，只有全社會的共同關(guān)心和支持，為開放大學營造良好的外部環(huán)境，開放大學才能充分發(fā)揮它的功能，才能為終身教育體系的構(gòu)建和學習型社會的形成做出它應有的貢獻。

本文作者：徐旭東工作單位：浙江廣播電視大學