〔摘要〕鋼琴音樂審美活動是一項內涵豐富且過程比較復雜的心理活動。在高等師范院校鋼琴教學過程中貫徹音樂審美教育的原則、理念和方法，不僅能夠帶領學生感悟和體驗音樂之美，提升學生的文化修養；而且能夠提高高師鋼琴教學的質量，并為音樂審美為目的的基礎教育“新課改”助一臂之力。

〔關鍵詞〕高師；鋼琴教學；音樂審美；應用

審美是音樂藝術的核心內容。音樂教育的實質就是審美教育。在音樂基礎教學過程中，運用音樂審美教育優化鋼琴教育教學，將審美教學理念應用到鋼琴音樂的教學之中，不僅可以培養學生的審美能力，而且可以讓學生在鋼琴學習過程中體驗音樂之美，有利于音樂藝術的傳承與創新。

一、高師鋼琴演奏者的音樂審美心理要素

鋼琴演奏中的審美心理就是作為審美主體的鋼琴演奏者用審美的態度去感知樂譜和彈奏過程，感受其中所傳遞出的情感，與樂曲產生共鳴，并獲得心理上的輕快和情感上的愉悅。在傳統的鋼琴教學中，演奏者重視自己技法的提高，對音樂情感和音樂審美能力缺少認知和研究。為了培養演奏者的音樂情感和正確的審美價值取向，教師不僅要分析演奏者的心理特征，而且要重點研究其審美心理，進而提高演奏者的接受能力以及表達能力。

（一）高師鋼琴演奏者的音樂審美感知

摘要：鋼琴作為西洋古典樂器之一，素有“樂器之王”的美譽。而鋼琴因其優雅的“特性”，其在誕生之后便成為了高貴的象征，備受上流社會的青睞。本文在分析了鋼琴音樂教學中融入采茶戲音樂的意義后，又簡要闡述了我國鋼琴音樂的教學現狀，并以采茶戲音樂為立足點對二者的融合之路提出了可行性建議。

關鍵詞：鋼琴音樂；教學體系；采茶戲；傳統文化

隨著社會經濟的迅猛發展，鋼琴也從“神壇”上走了下來，正所謂“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，普通大眾也開始學習與欣賞鋼琴音樂。尤其是近年來，我國已經建立了鋼琴音樂教育體系，也就是說鋼琴作為一門課程被納入了音樂教育的框架之內。但是，我國的鋼琴音樂教學大多是仿照西方的鋼琴課程設置而成，入門曲基本上是馬克西姆的《克羅地亞狂想曲》、約翰•帕赫貝爾的《D大調卡農》以及巴赫的《D大調奏鳴曲》，甚少有傳統音樂元素的蹤影。其實，采茶戲音樂作為傳統音樂文化的重要組成部分，潛藏著深厚的音樂文化意蘊，古色古香的采茶戲音樂對于鋼琴音樂教育而言將會是一筆豐厚的財富。

1鋼琴音樂教學中融入采茶戲音樂的意義

1.1推動鋼琴音樂向多元化發展

我國的鋼琴音樂教學呈現出了鮮明的“西方倒”現象，民族音樂元素在鋼琴音樂中的滲透極為少見。無論是教師還是學生都將西方的鋼琴音樂奉為圭臬，課堂教學曲子也是以西方鋼琴音樂為主。因此，從某種程度上來說，我國現階段的鋼琴音樂處于一種單向度的狀態之中。而隨著全球大融合趨勢的加強，我國的鋼琴音樂必須建立中國化的教學模式，只有形成具有中國魅力的鋼琴音樂體系才能在世界鋼琴音樂領域占領一席之地。采茶戲音樂是從肥沃的傳統音樂土壤中生發出來的，其汲取了大量民間音樂的精華，淳婉清越的唱腔、直白曉暢的曲調、亦莊亦諧的表演等對于古典的鋼琴音樂來說將會是一泓清泉，民間特色文化的融入將會為其注入更多的新鮮血液，從而推動鋼琴音樂的本土化發展并使其朝著多元化邁進。

摘要：在當前高校教育工作開展中，鋼琴音樂教學是其中非常重要的一項課程內容，對于學生音樂素養的提升具有十分重要的作用和意義。在當前信息時代下，高校鋼琴音樂教學中，也應該對數碼科技進行深度的融合與應用，這樣才能更好的適應新時期教學工作的開展需求，提升鋼琴音樂教學的開展成效。

關鍵詞：數碼科技；鋼琴音樂教學；教育路徑

在當前數字技術快速發展的形勢下，音樂本身也逐漸受到了數字化技術應用的影響。在當前新時期高校鋼琴音樂教學活動開展的過程中，我們應該對于數碼科技的應用優勢進行充分發揮，從而實現對當前教學方式和方法的有效改進。可以說在當前新的音樂行業發展環境下，高校音樂教育工作在開展的過程中，如果能夠對數碼科技進行合理的應用，這不僅僅可以提升音樂教育工作與時代的適應性，同時對于學生能力方面的成長和發展來說也是尤為關鍵的。

一、基于數碼科技的高校鋼琴音樂教學優勢

第一，對教育內容實現了有效的豐富。在高校鋼琴音樂教學活動開展的過程中，通過對數碼科技的應用，可以讓課堂教學活動的開展得到更好的推進，并且整體教學內容也能實現更好的豐富。教師可以利用不同的教學軟件和多媒體軟件展開相應的教學活動。在當前這一教學改革工作開展的落實上，數碼科技的應用，也能夠打破以往灌輸式教學模式所帶來的諸多限制，避免學生被過多的局限。以往高校鋼琴音樂教學當中，其更加關注學生個人技巧的掌握與學習，對學生個人能力和全面素質的培養上缺乏足夠的關注和支基于數碼科技的高校鋼琴音樂教學分析之我見持保障。當前新社會環境下，數碼科技在應用上，實現了數字化的教學，對于人才的綜合能力與素質的培養具有良好的作用和影響。數碼科技的應用，可以讓學生通過網絡的方式來進行學習，并配合圖像、視頻、語音等來對于搬走、編配進行學習，同時也能夠幫助他們更好的對鋼琴藝術史進行學習和了解。這種課堂教學模式具備更強的生動性，學生們能夠高效的在其中完成知識的學習，開拓視野，提升音樂審美。第二，提升了人才的培養水平。在以往傳統模式下，鋼琴音樂教學往往采取一對一的教學方式，學生在參與學習的過程中也更加關注技能方面的訓練，而對于基礎知識方面的涉獵則有所不足。鋼琴藝術的發展歷史悠久，如果教學中脫離了基礎知識，那么就很容易影響學生的學習效果。我們應該結合數碼科技的應用優勢和特點，讓學生保持良好的學習狀態。在實際教學上，我們可以結合學生的興趣愛好和心理特點，引進一系列趣味性的內容為學生進行生動的展示，提升學生自身鋼琴學習的興趣。在進行鋼琴方面知識講解的過程當中，教師也可以利用信息技術來降低學生的理解難度，讓學生形成良好的學習信心。通過數碼科技的應用，可以讓學生在學習技巧的同時，對于鋼琴音樂知識進行吸收和獲取。教師在教學中，也能夠利用數碼科技與學生更好的進行溝通和活動，促進學生的全面發著提升。數碼科技的應用，其本身能夠更好的提升教學活動的針對性，并且讓教師的教學活動開展具備更強的指向性。教師可以結合數碼科技，對于學生的實際情況進行充分的掌握，同時結合不同的教學內容，為學生安排具備更強針對性的教學方式。在這樣一個前提下，整體鋼琴課堂教學的效率自然能夠得到更好的提升，并且整體教學方式的調整也更加科學，這也有助于提升學生學習興趣性。通過數碼科技的應用，學生們在進行學習的過程當中，也能夠更好的對于教學資源進行應用，提升了教學資源的共享效果，讓整個信息鋼琴知識的學習過程，具備了一個線上線下融合的環境。數碼科技本身實現了對學生學習過程的全面覆蓋的管理，教師本身在實際教學的過程當中，可以在掌握學生學情的同時，更好的對于學生的學習效果進行了解與評價，并且有助于提升后續教學反饋與改進的有效性。數碼科技是當前初中鋼琴課堂教學活動開展的重要工具，教師應該對其進行合理的運用，真正的體現其應用價值，為鋼琴課堂教學效率的提升奠定良好的基礎。

二、基于數碼科技的高校鋼琴音樂教學路徑分析

一、加大多媒體技術在鋼琴音樂教學中的應用

隨著多媒體技術在教學領域的深化發展，鋼琴音樂教學中也可以積極引入多媒體教學模式，多媒體教學模式不但有利于調動學生的學習積極性，還可以將各種枯燥的理論知識具體表現出來，這樣更有利于培養專業的鋼琴人才。首先，鋼琴理論課程的教學中通常是多人的大課堂，大課堂的空間距離決定了教師在進行具體理論知識教學時很難通過具體的鋼琴彈奏來實現，因為坐在后面的學生無法真切地看清楚教師的具體操作，因而教師可以利用多媒體技術將書本中涉及到的理論知識結合具體的教學視頻表現出來，這種形象的教學模式更有利于加深學生對具體的理論知識的理解，從而對其長遠的鋼琴學習有極大的幫助。其次，教師可以利用多媒體更頻繁地播放國際范圍內的鋼琴名曲，一部鋼琴名曲在不同的鋼琴家的演奏下會形成不同的風格，因而教師可以為學生打開探究的窗戶，為學生提供更多地探究與思考的時間，通過觀察每位鋼琴家的演奏視頻，學生能夠總結出更多自己的觀點，這對其鋼琴音樂的發展有極大的助益，形成了自己的音樂思維的學生更容易成為專業的音樂人才，鋼琴方面也同樣如此。

二、推出遠程教學模式

隨著互聯網技術的飛速發展，網絡已經成為社會發展中不可或缺的信息獲取途徑與交流方式，新時期的鋼琴音樂教學也可以以此為契機推出現代化的教學模式，即遠程教學。在鋼琴音樂教學中，很多學生會因各種原因而無法趕回學校上課，因而教學中學校可以推出遠程教學，讓學生通過遠程視頻進行課程的學習。遠程教學模式需要在專業的攝影技術的輔助下才能實現，首先在教師中需要架設多臺攝像設備，通過調整焦距來將鋼琴音樂教師的整個課程教學活動錄制下來，這樣學生便可以通過遠程教學的形式掌握最新的鋼琴教學內容。其次，遠程教學過程中會將鋼琴音樂教師的教學內容具體錄制成教學視頻，教師可以將這些視頻傳輸到專業內公共的網站上，這樣沒有理解或掌握教學內容的學生可以直接從網站上下載下相應的教學視頻，通過這種自主學習與研究的方式更有利于推進學生在鋼琴音樂學習中的全面成長。最后，遠程教學模式也可以開啟一對一的專業指導模式，通過互聯網鋼琴音樂教師與學生可以進行有效的溝通，除了理論知識的教學，學生還可以進行實際的鋼琴彈奏演練，而教師可以對其進行具體的指導。

三、結語

鋼琴音樂教學是音樂類專業的重點教學科目之一，由于傳統教學模式的弊端越來越明顯，所以教學工作中鋼琴音樂教師有必要結合自身的教學經驗在新時期的時代背景下探究新的教學模式，從而推進鋼琴音樂教學工作的全面展開。文章結合現代社會發展特點，將多種數碼科技融入到鋼琴的音樂教學中，希望這些新型的教學模式能夠在鋼琴音樂教學中發揮積極的作用，從而為我國鋼琴音樂教學事業的全面發展提供科學與技術方面的支持。

一、現階段鋼琴音樂教育科研工作存在的問題

現階段，我國鋼琴音樂教育科研工作中存在如下兩個較為突出的問題。具體如下所析：

（一）鋼琴教師重技巧，輕理論

由于鋼琴音樂是一門演奏技術較強的學科，因此，當前的鋼琴音樂教師對于理論性較強的鋼琴教育科研工作有一定的厭煩和抵觸心理。很多鋼琴教師寧可開個人演奏會或者錄制唱片，也不愿意從事鋼琴教育理論研究工作，并對國家強制執行的科研理論研究成果的指標頗有怨言。

（二）鋼琴教師重教學，輕科研

很多鋼琴教師都是一線教師，因此他們更加注重鋼琴教學工作，而在一定程度上忽略了科研工作在鋼琴教學工作中的作用。不少教師對鋼琴教學實踐工作的態度十分積極，卻對鋼琴教學的理論研究工作不屑一顧。他們認為，鋼琴音樂教育的唯一內容就是鋼琴教學實踐，鋼琴教學科學研究工作只是教育管理部門的要求實施的形式主義。

摘要：目前，我國的鋼琴音樂教育已經取得了初步的發展，但是鋼琴教育在許多小城市仍然屬于一種“貴族藝術”，鋼琴音樂教育對于許多人來說依然是一種奢侈的教育資源。本文結合茶文化音樂對高校的鋼琴音樂教育進行了探索，在論述了我國高校茶文化音樂鋼琴教學的特點后，分別從兩個角度闡釋了高校茶文化音樂鋼琴教學過程中所出現的問題，最后據此提出了針對性的建議與措施。

關鍵詞：茶文化音樂；鋼琴教學；藝術氣質；人文內涵

茶文化是我國傳統文化的精髓，其蘊藏著獨特的人文藝術內涵。茶文化音樂是在深厚的茶文化土壤中孕育而生的，其不僅吸收了我國傳統音樂文化的精粹，而且也集傳統美學理論元素于一體。藝術家們結合茶農們的勞動生活創造了大量膾炙人口的茶文化音樂。鋼琴是現代音樂文化的催生物，其帶有濃厚的現代音樂文化特征。近年來，隨著大眾物質生活水平的提高，鋼琴從傳統的高雅藝術殿堂走入了尋常百姓的生活中，越來越多的人投入到了鋼琴音樂的學習中。而將茶文化音樂與鋼琴相結合，則是將傳統文化寄寓到了現代音樂文化中，是傳統與現代相交融的必然結果。

1高校茶文化音樂鋼琴教學的特點分析

1.1藝術性

我國向來崇尚“以美育人”，強調通過美學教育來凈化人的內心思想，使大眾在美學元素的熏陶中感受美、欣賞美以及創造美。同時，美學教育也成了我國現代藝術教育的主要內容。音樂教育作為美學教育的一部分，其對于學生性情的陶冶與人格的塑造具有不可低估的作用。高校鋼琴課程中注入茶文化音樂內涵，則是將茶文化音樂傳統的美學因子與現代藝術氣息濃厚的鋼琴文化相融合，而無論是哪一種音樂文化都在不同程度上體現了極高的藝術美學價值。茶文化音樂自身就是在美學元素的漸染中形成的，采茶謠、古丈茶歌以及贛南采茶戲都是茶文化內涵的不同表現形式，也是我國音樂文化藝術形式的具體表象，具有一脈相承的茶文化藝術屬性。茶文化音樂與高校鋼琴課程相交融而形成的茶文化鋼琴音樂，則是將茶文化音樂的藝術之氣與鋼琴音樂的典雅之質相糅合，是以現代音樂的演奏方式奏響傳統茶文化音樂的號角。

摘要：鋼琴音樂教育中融入文化藝術元素是提升鋼琴音樂教育內涵的有效途徑，茶文化作為傳統文化中非常重要的組成部分，在鋼琴音樂教育中融入茶文化具有一定的適宜性，在開展教育工作的過程中，一方面要結合茶文化的基本內涵進行深入分析，另一方面也要找準兩者融合教學的切入點，確保融合教學達到傳統茶文化宣傳以及優化鋼琴音樂教育質量的目標。具體來說，茶文化與鋼琴音樂教育的融合在具體落實中需要通過加強理論滲透、強化實踐融合、引進先進技術方法、優化教師能力水平四方面入手，為兩者的融合教學提供支持。

關鍵詞：茶文化；鋼琴音樂教育；融合；策略

傳統文化與專業教育的融合是對專業教育內涵的豐富，同時也是體現現代社會教育工作綜合性和有效性的重要條件。從鋼琴音樂教育的角度上來說，作為藝術類的教育教學內容，其所需要的素材和資源在豐富性上需要達到一定的程度，另外，從思想和文化的維度對學生進行教育和引導也是非常必要的，只有抓好專業教育和文化教育兩方面工作，才能確保茶文化在鋼琴音樂教育中的融合應用取得良好的效果。

1茶文化與鋼琴音樂教育的融合價值

1.1豐富鋼琴音樂教育的素材

鋼琴音樂教學的開展所需要涵蓋的內容有非常高的豐富性要求，對于教師來說，鋼琴作為樂器之王，在開展教學工作的過程中，更應當引起充分的重視，通過搜尋多樣化的素材為鋼琴音樂教學的開展提供服務。只有在豐富的素材支撐下，鋼琴音樂教學的過程才能夠更好地滿足不同學生的主觀需求，促使教育教學工作取得更好的效果。茶文化作為文化維度的素材和內容，其與鋼琴音樂的教學融合也具有一定的適宜性。作為一門具有藝術特征的專業教育內容，鋼琴音樂教育工作的開展中不僅要重視專業教育的嚴謹性，還需要結合不同的教育對象做好思想上的引導和滲透。教師在開展鋼琴音樂教育時，應當積極從實際出發，可通過引入較為經典的傳統文化，為鋼琴音樂教學素材的豐富提供支持，同時也為從思想上對學生進行引導和教育提供便利條件。例如，在鋼琴音樂中融合茶文化后，一些以茶文化為主題的名言或詩詞就可以成為鋼琴音樂教育中的一種具有靈活性和文化內涵的素材。教師可結合不同的鋼琴音樂作品和思想引導需求，融入不同類型的茶文化內容，將其直接作為引導素材進行應用，通過講解茶文化相關內容的內涵和意義，使學生對相關的鋼琴音樂作品有一個更加深刻的理解，起到輔助素材進而促進鋼琴音樂整體教學質量提升的作用。

摘要：本文從聽覺能力、知覺能力、感受能力三個層面分析音樂表現力的組成要素，重點探討鋼琴音樂教學中音樂表現力的培養途徑，即加強鋼琴作品內涵背景分析、引導學生掌握正確的鋼琴演奏技巧、注重對學生鋼琴音樂聽覺能力培養、開展內容豐富的音樂藝術實踐活動、全面提高學生鋼琴音樂的綜合素養。旨在通過本文研究為高校鋼琴專業一線教育者提供一定的借鑒，不斷提高高校鋼琴教學水平，達到提升培養學生音樂表現力的目的。

關鍵詞：高校；鋼琴教學；音樂表現力

培養鋼琴教學是高校音樂藝術課程體系的重要組成部分，對學生音樂素養的提升、藝術表現力的強化、綜合能力的培養具有極為重要的現實意義。縱觀當前高校鋼琴教學的現狀來看，某些教師為了完成既定教學目標，缺乏對鋼琴音樂作品內涵的深層次挖掘，忽視對學生音樂表現力的培養，進而影響學生鋼琴演奏素養的根本性提升，難以將鋼琴音樂的精髓呈現給受眾。因此，在鋼琴教學中加強對學生音樂表現力的培養則顯得極為必要。對此，本文以淺談鋼琴教學中音樂表現力的培養為題，對其相關內容作出簡要分析與著重探討。

一、音樂表現力的組成要素

音樂具有獨特性，若想進一步提高自身的音樂表現力則需要明確音樂的基本要素，學會彈奏音樂的技巧，借助精湛恰當的手法將自身的思想情感融入其中，從而彰顯音樂的獨特魅力。也就是說，若想實現音樂表現效果的最大化，則需要通過聽覺、知覺、情感三方面的充分調動與有機結合，才可以發揮出音樂的表現力。具體來說，音樂表現力的組成要素主要可以歸納為以下三方面：

（一）聽覺能力

摘要：茶文化在我國具有悠久的歷史和深厚的文化積淀，是我國優秀的傳統文化，蘊含著豐富的文化內涵。茶文化當中的茶道和茶精神具有人文性、歷史性和教育意義，對于當今人們人生觀、世界觀和價值觀的影響具有非常重大的影響。將鋼琴音樂教育和茶文化融合起來，不僅可以使得當今鋼琴教學的陳舊內容加以剔除改造，增添其教學的形式，加深鋼琴教育的內涵，還可以對人們的人格、情操和心境得到升華。兩者的相互碰撞與相互融合十分具有意義與價值，能夠使得教學內容更加多元化，使得人們的精神境界得到提升。本文將對鋼琴音樂教育與茶文化融合的當代價值進行闡述。

關鍵詞：鋼琴音樂教育；茶文化；當代價值

茶文化具有悠久的歷史和深厚的文化積淀，能夠顯示出我國人們的精神世界、人文理念和藝術視野，是我國優秀傳統文化當中的一部分，在國際上也具有十分突出的地位。茶文化的構成多種多樣，比如有茶道、茶藝、茶樂和茶禮等等。茶文化當中的茶樂與鋼琴音樂的教學具有十分密切的聯系。一方面，茶文化當中的茶音樂發展歷史悠久，融美學、哲學和藝術思想為一體，內容也十分多元化，既有陽春白雪又有下里巴人。鋼琴音樂也是如此，鋼琴音樂的內容也十分豐富，既有高雅音樂也有通俗音樂。另一方面，茶文化當中蘊含的人文精神對于當今鋼琴音樂的教學具有十分突出的影響作用，因為，現在的鋼琴音樂教學很多人是為了考級，而不是單純的享受鋼琴音樂。所以，從各個方面來看，將鋼琴音樂的教學當中融入茶文化十分具有當代意義。

1茶文化框架下鋼琴音樂教學的特點

茶文化與鋼琴音樂的結合，主要在于茶文化當中的人文理念，在目前鋼琴音樂的教學當中，最缺乏的就是人文性。鋼琴最早是誕生在18世紀之初的意大利，由于鋼琴的音色優美，音素多元化和彈奏優雅，被稱為是“樂器之王”。鋼琴的發展也具有悠久的歷史，也有很多優秀的鋼琴演奏家，例如貝多芬、巴赫和莫扎特等等，當時這些音樂家用琴聲來抒發自己的情感，表達自己的人生理想，所以，從鋼琴的發展歷史來看，鋼琴從誕生的那一刻起，就具備了人文性。但是，由于鋼琴在傳入中國的時候，信息較為堵塞，人們只是認為鋼琴是一個單純的演奏工具，并不了解鋼琴背后的歷史故事和發展過程，因而，缺乏對于鋼琴背后人文內涵的了解。但是，茶文化不同，茶文化的誕生地就是中國，其發展也在中國，并且與人們的生活具有十分密切的聯系。茶音樂就是人們根據老百姓日常生活當中的茶事活動進行創作的，所以具有濃厚的人文氣息。由于茶文化是在中國土生土長的，人們對于茶文化背后所蘊含的人文精神和文化內涵也具有一定的了解。在鋼琴音樂的教學過程當中，將鋼琴作為一種演奏的工具，利用茶文化的音樂敘述方式來表達鋼琴音樂當中蘊含的豐富情感，這樣一舉兩得，既使得鋼琴音樂得到了演奏，也表達出了演奏者的情感，更使得傳統文化當中蘊含的人文精神得到了充分的體現。同時，將鋼琴音樂與茶文化進行融合，也體現了美學的觀點。我國的教育從古至今，都十分強調德和美，通過強調道德來塑造人們優秀的品格，提升人們的思想境界，讓人們在音樂的教學過程當中，學會發現美，欣賞彈奏美。

2目前茶文化與鋼琴音樂教學的現狀

【摘要】本文著重從高校鋼琴教學的角度論述了中國風格作品的運用問題，文章認為中國風格作品在高校鋼琴教學中對學生的文化自信力培養、完善學生演奏技術以及培養學生的人生價值觀有著十分重要的意義；其次，從中國風格作品在高校鋼琴教學中的運用原則角度論述了個人看法。

【關鍵詞】高校鋼琴教學；中國風格作品；運用原則

鋼琴作為一種源于西方的音樂文化，在我國的發展已有逾百年歷史，在這一時期，我國鋼琴音樂在創作、表演、教學等方面都取得了舉世矚目的成就。鋼琴演奏是高校音樂教學的重要組成部分，尤其是中國鋼琴音樂藝術實踐體系的不斷完善，為世界鋼琴音樂藝術的發展做出了突出的貢獻。[1]高校作為應用型鋼琴人才的培養基地，如何更有效地開展以中國鋼琴音樂作品為主體的教學實踐，對弘揚中國音樂精神、堅定時代文化發展信念、培養學生正確的價值觀意識有著十分重要的意義，本文將從這一角度出發談談自己的看法，并在此基礎上提出相關措施建議，以供相關人員借鑒。[2]

一、中國風格作品在高校鋼琴教學中的意義

中國的鋼琴作品大多采用民族調式為主旋律，運用無調性音樂的現代技法進行創作。[3]中國風格鋼琴作品的特點在于從中國傳統音樂文化傳承和發展的角度進行思考，并結合民族性、時代性進行創作，在演奏上則是充分繼承了中國民族音樂的表現手法，突出線條化旋律、民間多聲織體、板腔體結構以及民族化和聲的運用，在聽覺上給人以不同于西方各個時期的風格特征，尤其是中國風格鋼琴音樂中所體現出的民族性特點凸顯出了具有中國傳統的審美趨向和審美意義。[4]基于上述，關于中國風格作品在高校鋼琴教學中的意義可以從以下三個方面進行表述。一是有利于培養學生對本民族的文化自信力。中國是一個文化底蘊深厚的國家，在文化方面占據獨特的魅力優勢。[5]從高校鋼琴教育史的角度看，有著以西方鋼琴音樂作為主要教學內容的傳統，這種現象在各大高校鋼琴專業教學中已經非常普及。對于鋼琴專業學生而言，在這種教育模式和體制下，大多數接受的是西方音樂的文化，雖然運用西方鋼琴音樂作品進行教學可以了解鋼琴音樂文化的歷史、音樂風格的表現特征和演奏技術的訓練，但是對于本民族音樂文化的了解則有所偏失。從當前我國鋼琴藝術發展現狀看，業已呈現出系統化或者體系性的發展特點，即在音樂創作、音樂表演以及演奏技術等方面均體現出了“中國鋼琴樂派”的風范，這既是對中國傳統文化的一種傳承，也是一種創新發展，因此在高校鋼琴教學中引入中國風格作品，對培養學生的民族文化自信力有著積極的意義。二是有助于完善學生的鋼琴演奏技術。鋼琴演奏技術是實現音樂風格表現的關鍵，從鋼琴藝術發展的這數百年看，可以說這也是鋼琴演奏技術的發展史，在歷史上呈現出的不同風格和流派，除了在音樂創作理念上所形成的風格區別外，就是在演奏技術的運用上有著明顯的不同。中國風格作品的創作借鑒并發展了中國民族音樂的審美特征，尤其是在歌唱性、抒情性、寫意性等美學觀念上形成了與西方截然不同的演奏風格，這背后主要是鋼琴演奏技術的充分運用，當前高校鋼琴教學由于以西方鋼琴作品作為教學內容，所以學生對鋼琴演奏技術的掌握也多是以西方演奏技法為主，從應用型鋼琴演奏人才的培養看，在演奏技術方面就體現出了非完善性，所以在教學中突出對中國風格作品的運用，可以有效地完善學生的鋼琴演奏技術，也為演奏不同風格的音樂作品奠定基礎。三是有助于培養學生正確的人生價值觀。中國風格鋼琴音樂無論在創作理念還是在演奏表現上都突出了中華民族優秀精神這一內核，特別是其“和”的音色特征表現出了特有的音樂美學觀念。從當前高校學生人文素養和精神價值培養的角度看，中國風格鋼琴音樂中所體現出的道德品質和精神理想正是當前學生成長所必需，在高校鋼琴教學中引入中國風格音樂作品也是培養學生社會主義核心價值觀的重要途徑。

二、中國風格作品在高校鋼琴教學中的運用原則