導語：如何才能寫好一篇隊列隊形教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：教師基本技能課；教育實習；影響

高校體育教育專業學生實習，應具備相應的實習能力。包括課堂教學能力，創新能力等，特別需要具備適應體育專業特點的特殊能力，如口令的發放能力、隊列隊形調動的能力、動作講解示范能力、動態組織教學能力、糾正錯誤動作能力、對突發事件處理的能力等。而這些能力往往也是實習生最缺乏的。阜陽師范學院體育學院在對實習生這些現象分析后，針對這一情況首次開設教師基本技能課，以培養實習生應具備的體育教師基本技能為手段，以為社會培養合格的創新性體育教師為最終目的。不斷改革創新，堅持走在同類學校前列。本課題在肯定師基本技能課對實習生的重要性的同時，試圖進一步找出完善該課程的方法和途徑。使我院教師基本技能課逐步走向規范化和科學化。

1.研究方法與對象

1.1 研究對象

我院2008級體育教育專業參加集中實習的學生（共172人）。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查詢收集國內高師體育教育實習情況有關資料和發展動態。

1.2.2問卷調查法

向我院參加過集中教育實習的實習生發放問卷172份，回收164份，回收率為95.3%；其中有效問卷160份。

1.2.3訪談法

與多位參加教育實習的學生和我院教師基本技能課教師進行座談，從多角度為本研究提供資料。

1.2.4數理統計法：對在調查中收到的資料進行統計分析，為本研究提供科學依據。

2.調查結果與分析

2.1教師基本技能課對口令發放的影響

分別合計前三項評價等級共有93.2%、98.8%和96%的實習生認為教師基本技能課對實習生授課期間口令發放的口齒清晰度、聲音大小和準確性三個方面都有很大的幫助。能幫助實習生在教育實習期間提高發放口令的口齒清晰度、聲音的大小以及口令吐字和選擇的準確性。這樣就能有效避免在體育課上因學生聽不清、聽不到和聽不懂老師的口令而出現體育課散亂、無組織、無紀律等不良現象。清晰、響亮、準確的口令可以吸引學生注意力，激發學生學習興趣，同時可以引起學生的不隨意注意來提高課堂教學質量，還可以起到警示學生避免學生對老師敷衍了事的作用，好的開頭是一節體育課成功的一半，可以為接下來課程的正式內容的教授奠定良好的開始。

2.2教師基本技能課對對列隊形調動的影響

分別合計前三項評價等級共有90%和86.2%的實習生認為教師基本技能課對實習生授課時的隊列隊形調動的準確性和熟練程度都有較大的幫助。能幫助實習生在組織教學期間準確和熟練地變換和調動隊列隊形，這樣就能避免因隊列隊形調動不當對授課和組織教學帶來的很多不必要的不良影響。然而分別合計后兩項評價等級可以看出，10%和13.8%的實習生認為教師技能課對隊列隊形調動的準確性和熟練程度能力幫助不大。因為他們在教育實習初期在隊列隊形調動方面還存在一定的缺陷。如在進行較復雜的隊列隊形調動時會出現“忘詞”現象，不能很快的在大腦中構想出隊列隊形調動的流程和組織出隊形調動所需的口令導致口令組織的不嚴密。這樣就影響授課的流暢性，導致不能順利完成本次課的任務，也會影響到學生對實習老師的看法，甚至導致部分學生對實習老師態度冷淡、不理不睬等負面效應。

2.3教師基本技能課對動作講解示范的影響

分別合計前三項評價等級共有96.9%、93.3%、96.2%、93.7%的實習生認為教師基本技能課對實習生授課期間動作講解示范的各方面能力都有很大的幫助。能提高實習生在教學時動作示范的準確性、講解表達的準確性、動作示范的時機和方位選擇的合理性以及講解與示范有機結合的能力。這樣就避免在動作教授的時候出現示范動作不規范、動作講解的不完整、學生看不到和看不清老師的示范動作以及講解與示范脫軌等因素影響學生對動作的學習。

2.4教師基本技能課對教案編寫的影響

分別合計前三項評價等級共有72.5%、80%、75%、67.5%的實習生認為教師技能課對實習生教案的設計、教案編寫的方法與步驟、編寫教案時的注意事項、以及教案的執行能力都有一定幫助。但是還有相當一部分實習生認為教師基本技能課對教案編寫能力幫助還不夠。是因為他們在教育是初期教案編寫方面的能力仍有一定的欠缺。

2.5教師基本技能課對其他能力的影響

分別合計前三項評價等級共有87.5%、75%、80.6%、68.1%的實習生認為教師基本技能課對教育實習期間組織教學能力、教學重難點把握、教學技巧的運用能力以及練習密度和運動負荷的合理安排能力都有幫助。但是仍有不小一部分人認為教師基本技能課還需對這幾項能力進一步加強。

3.結論與對策

3.1結論

我院開設的教師基本技能課對我院實習生的教師部分基本技能提升有很大幫助，能基本幫助我院學生從大學生平穩過渡到實習教師。提前讓實習生了解到了教育實習的各項內容，多方面傳授學生教育實習必備的知識和經驗。特別是在教學中的口令發放能力、隊列隊形調動能力、動作的講解示范能力等都有明顯的提升。但是，教師基本技能課對另一部分技能的提升還有一定的空間，如教案的編寫能力、教學技巧的靈活運用能力、練習密度的把握能力等。這幾項技能也是學生較難掌握的內容，也是教學中的核心內容。所以教師技能課在以后的教學中應更多注重這幾項內容教授。

3.2對策

3.2.1 重視學生教案的編寫能力，加強學生自主教案編寫的意識，重視教案編寫的不足之處并及時提出更正辦法，加強學生的教案執行能力。

3.2.2 加強學生組織教學方面能力，組織內容安排要緊湊、靈活多變、且具較強創新性，提高組織教學預見性，預防影響教學流程的不良現象發生。

3.2.3 培養學生教學重難點把握能力，注重學生體育教材的學習，在對各項體育技能熟練掌握的同時了解其重難點。

3.2.4 向學生介紹多種教學技能的運用方法，并要求在模擬授課時能靈活運用，最終實現多種教學技能靈活運用。

3.2.5介紹不同年齡段的學生所適應的練習密度和運動負荷強度，制定出不同年齡學生段所適應的運動強度表，以加強我院學生對不同年齡段學生所適應的不同強度的練習負荷的認識。

3.2.6 在規范學生動作示范的同時，讓學生對動作技術深入理解，特別對技術細節更應該細致分析。認真學習，深入鉆研，全面深入認識各種動作技術及其易犯錯誤。以保證能第一時間發現并糾正錯誤動作。

3.2.7 培養學生豐富想象力和聯想力，不斷強化創新意識及創新能力。（作者單位：云南師范大學體育學院）

參考文獻：

[1]王超英主編.高等院校體育專業實習理論與實踐（M）.北京市：人民體育出版社，2000.57-90

篇2

豐臺區現有體育教師310人，每年都有一批新畢業生加入到體育教師行列之中。2010年7月統計我區30歲及以下青年體育教師144人，占全區體育教師總數的46.5 %，其中女教師57人，占青年體育教師總數的39.6%。通過調查數據的統計與分析可以看出，30歲以下青年體育教師已成為我區小學體育教學活動的生力軍，他們的教學水平如何直接影響到我區小學體育學科的整體教學質量。因此，加強對30歲以下青年體育教師職后培訓，提高他們的教學能力和水平是保證我區小學體育學科教學質量的關鍵。

二、研究方法

行動研究法、問卷調查法、豐臺區小學30歲以下青年體育教師培訓對策干預。

三、結果與分析

按照《豐臺區小學30歲以下青年體育教師基本技能培訓方案》的進度安排，我們于2010年11月至2011年1月進行了30歲以下青年體育教師“口令和隊列隊形”教學基本技能培訓活動，取得初步成效。

1.制定出豐臺區小學青年體育教師基本技能培訓“口令與隊列隊形”考核評價量表。對于口令與隊列的考核評價，各類教材中都沒有具體的評價標準與要素規定。我們結合實際的教學經驗和對教材動作要領的理解，將口令的評價按照聲音洪亮、音調變化、節奏準確三個要素進行評價，將隊列的評價按照身體姿態、規范準確、隊列動作講解三個要素進行評價，以上兩項內容根據評價要素均制定出具體的評價標準，按照優秀、合格、不合格三個等級進行考核評價。因評價要素和標準是結合動作技術要領和總結實際教學經驗的基礎上來確定的，因此既便于體育教師結合評價要素和標準掌握教材，又便于對教師進行考核評價。

2.提高了我區小學30歲以下青年體育教師“口令與隊列隊形”的基本技能。通過“口令與隊列隊形”教學基本技能的培訓，我區小學30歲以下青年體育教師能夠正確的運用口令，隊列動作規范，講解準確，培訓實效性強。

從對青年體育教師不記名問卷調查中可以看出，認為“自己在培訓前后的技能有一定提高”很符合的青年體育教師有128人，占參加培訓教師總數的88.9%；認為“已經掌握本次培訓的基本功動作”很符合的青年體育教師有122人，占參加培訓教師總數的84.7%。以上數據說明，本次培訓對青年體育教師口令與隊列隊形基本技能的掌握幫助很大，認可度較高，培訓實效性強。

本項教材培訓前后，我們分別下發了兩張 “青年體育教師基本技能培訓自我反思記錄表”，由體育教師自己對培訓前后口令與隊列隊形基本技能進行自我評價。從評價統計表中可以看出，培訓后有64位青年體育教師認為自己口令掌握很好，比培訓前增加了50人，所有參加培訓的青年體育教師達到了一般水平；有69位青年體育教師認為自己隊列隊形技能掌握很好，比培訓前增加了54人，143人達到了一般水平。

3.注重發揮青年體育教師的才能，參與興趣高，態度認真。本輪青年體育教師基本功培訓，注重發揮參加培訓教師的能力。培訓中主要采用小組合作學習的方式進行培訓。每位參訓教師都進行示范演練，學員之間相互觀察、相互指導，活躍了培訓氛圍，體現了學員培訓的主動性，調動了學員們的積極性，使老師們能夠按時、樂于參加培訓活動。

從上面的調查結果可以看出，對于口令與隊列隊形教材的培訓，認為“對本輪培訓很有興趣”很符合的青年體育教師有133人，占參加培訓教師總數的92.4%；認為“能夠按時參加培訓，認真訓練”的青年體育教師有139人，占參加培訓教師總數的96.5%；認為“本次培訓發揮了自己才能”的青年體育教師有126人，占參加培訓教師總數的老師的87.5%。由此可見，本輪培訓青年體育教師培訓態度積極，能夠按時參加培訓，認真訓練，他們的才能在培訓中得以發揮和展示。

4.提高了青年體育教師反思意識與能力。反思是教師以自己的教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者自我覺察水平來促進能力發展的手段。反思對課堂教學質量和科研能力的提高起著積極的促進作用。因此，我們除了進行基本技能的培訓外，還特別注重對青年體育教師反思技能的培訓，并提出可結合以下幾個反面來撰寫反思：

①培訓的內容是什么？②我對培訓教材的理解？③我在培訓中的表現？④培訓的成果在課堂教學中是怎樣應用的？⑤課堂教學效果是否顯著改進？⑥我的課堂教學還有哪些不足，怎樣改進？⑦參加培訓的感受或對我的影響？通過對青年體育教師反思技能的培訓，一方面可以加深對培訓教材的理解，另一方面可以使青年體育教師們養成反思的習慣，不斷提高課堂教學效果。每項教材培訓后，參加培訓的體育教師都認真撰寫培訓反思，并將自己在教學中的好方法進行梳理總結。

四、結論與建議

篇3

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）01-0034-02

體育教師教學技能是對體育教師整體素質的基本反映，通過此次技能大賽，您認為應該如何提高體育教師的專業能力和專業素質？

夯實中小學體育教師的基本功，提高教學質量

趙永忠（新疆教科院）

新疆代表隊在今年自治區中小學體育教師基本功比賽的基礎上，選拔出六名體育教師于12月11日赴克拉瑪依市參加了為期12天的集中訓練。這六位體育教師中有維吾爾族、蒙古族、回族、漢族，他們克服了生活、身體、心理等各方面的困難，以飽滿的情緒投入到每天的訓練中。集訓中，老師們不僅要熟練掌握中小學生廣播操和武術操、隊列隊形、民族民間傳統體育、舞蹈這四大部分的集體項目，還要掌握理論部分（撰寫教學設計教案，聽課、評課），以及本次體育教師教學技能比賽的實踐部分（自選項目，規定項目共計三十個），這是對每個參賽體育教師專業素養的嚴峻考驗，新疆代表隊本著“務實創新、全面練兵、以賽促培”的原則，賽出了風格，賽出了水平。

通過參加這次比賽使老師們認識到，做一名教師難，做一名體育教師更難，隨著學校體育課程改革的深入發展，貫徹實施《課程標準》，夯實中小學體育教師的基本功，提高教學質量，提高學生體育與健康方面的基礎知識和基本技能日趨重要。體育教師承擔著發展學生健康體能、傳授良好運動技能、培養學生健全人格的重大責任和使命，只有注重加強自身鍛煉，才能在體育課的教學中游刃有余、得心應手，才能更好地適應新形勢對體育教學的需要。

開闊視野 堅定方向

張弓（遼寧省基礎教育教研培訓中心）

由于受過去的一些思想觀念的束縛，一部分體育教師籠罩在“職業怠倦”的陰影下，工作只是低水平的重復。如何注重提高體育教師的專業能力和專業素質、加速體育教師成長的專業化進程、提升教學水平已是各級教研員工作的當務之急。體育教師若以全新的姿態走進新課程，則必須提升自身的專業素質，做到以下幾方面：

1.轉變觀念、加強學習，提高教師對新課程改革的認識

首先，觀念的改變是教師對體育新課程的作用和改革主體地位的肯定和確定。我們強調教師就是課程，重視教師的主體地位就是要把教師融入到改革的大潮中來，教師要面對課程的建構，認識課程改革的作用和意義。觀念的轉變還體現在教師對體育課程改革的合理性的認可。作為改革的實施者，教師只有充分認識到改革的必要性，才能主動接納、積極踐行，使課程改革沿著正確的方向前進。其次，教師要深入學習新課程標準。作為教學的基本依據新課程標準規定了教學的基本內容、基本目標和基本方法。新課標需要有新的課程觀、教材觀、教學觀、評價觀等。在熟悉理論的前提下，多組織類似于基本功類的專題培訓，讓教師經常性、目的性的進行相互的研討、提高，讓教師更注重課堂實效在教育教學方法、組織形式、教學的重難點等方面相互切磋與交流，進而提升專業能力。

2.培養教師良好的職業道德觀、積極進取的創業精神

教師具有良好的職業道德觀才能不斷的加強自我修養，加強自己的形象塑造，成為一個自我形象良好的合格載體。體育教師是一個特殊的職業，甘于吃苦就是要求體育教師認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”、課余訓練和課外體育活動等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實際行動和成績贏得同事在工作上的支持，以及領導對自己的賞識和關注。此外，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創業精神。

3.加強教師專業素質和綜合素質的培養

長期以來，學校體育教學受到傳統體育教學以傳授技術為主的理論思想影響，這種教學模式不僅束縛、壓抑了學生的積極性和主動性，也不利于發揮體育教師的積極性和創新精神。體育教師是學校體育教學工作的生力軍，學校體育的教學成果在很大程度上取決于教師的素質。體育教師要樹立現代教學理念，不但要具備一身過硬的基本功，搞好教學，同時要善于記錄、反思和總結，提升科研能力，記錄能夠幫助我們把自己教學實踐中的經驗、問題和思考累積下來，而反思和總結能使我們有時間提煉和升華這些經驗，在教學實踐中不斷摸索，尋求創新。專業素質和綜合素質的培養才能使體育教師向自我提高、自我發展的研究型教師努力。

海汶（北京市東城區教師研修中心）

十八屆三中全會提出“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”。強化體育課關鍵在體育教師，體育教師的技能直接影響到學生體育課的興趣和鍛煉效果，這樣的比賽對于提高廣大體育教師研究教學的積極性和提高教學質量的積極性都會有重要意義。在貫徹落實三中全會決議的過程中，這樣的比賽將會是提高青少年體質健康一個非常重要的途徑和手段。

對于此次大賽的項目設置、比賽方式、組織方式及評分規則方面，您有何建議？

趙永忠 （新疆教科院）

對本次體育教師教學技能比賽的建議：

一，既然是體育教師教學技能比賽，參賽教師應參加所有自選項目的比賽，并且在所有的項目中抽簽上模擬課，這樣才能體現體育教師的教學技能。

二，評審專家應聘請全國各省、市、自治區教研員擔任，因為他們對比賽項目相對比較熟悉。

張弓（遼寧省基礎教育教研培訓中心）

本次比賽在各方面都較以往有了不小的改善，但在個別細節問題上還有待提高。首先，在項目設置上，模擬授課的教材選擇太不接地氣，小學的內容多是中學的，中學的內容多是高中的。高中和初中一起評課，兩塊目標還不一樣，評委老師水平差異大。在裁判過程中，脫離了比賽規程的要求，只強調專業性，而忽略了模擬授課中的對象和方式，與實際教育教學的授課脫軌，使得教師在本次比賽中慌了手腳，抓不住重難點，就失去了模擬授課的意義，脫離了教師的課堂，模擬授課就體現不出它的價值。

此外，在組織上安排強度太大，體能消耗大。評分方案不透明，所有參賽選手不知道如何計算成績，也不知道自己的各項成績名次，成敗在哪一無所知。比賽中裁判的評判尺度不一，項目不同打分的尺度和把握點也不一樣，失去了比賽的價值和公平性。

建議：1.比賽是為了更好的學習和交流，比賽時要給參賽選手更多學習的機會。2.評分方法提前告訴各省帶隊領導，讓領對較好的把握比賽的進度。3.評委的評分點一定要接近教學一線。4.主辦方能夠推出一些優秀的參賽教案、評課，模擬授課的視頻等供大家學習。

陳明祥（福建省普通教育教學研究室）

從以人為本的角度出發，國家此次比賽從下文到比賽的時間太短，省里沒有充分的時間選拔和準備，建議至少提前半年下達相關文件。各省派出的教師都是層層選拔的，體育教師的發展環境也不是特別樂觀，希望設置獎項的時候，設置成特等獎、一等獎、二等獎和教師指導獎，充分調動教師的積極性。

廣播操、武術操比賽十幾個隊同時上場比賽，且是排成縱隊，評委也只是看個大概，無法看出各個參賽教師的真實水平。從參賽教師項目選擇均衡性來看，建議減少廣播操、武術操和隊列隊形的分值所占的百分比。隊列隊形比賽建議每個參賽教師自喊自做，這樣更能體現教師的水平。廣播操、武術操和隊列隊形是先計算團體分數，再分別計算到每個參賽教師身上，這樣對有些優秀的參賽教師不公平。廣播操、武術操所占比例建議減少到5%，隊列隊形所占比例不變。

比賽的項目設置上，從一專多能的角度出發，建議每個參賽教師必須選擇兩個自選項目，所占百分比建議減少到25%，以引導高校學生認真學習運動技能。

如果比賽時間允許，每個參賽教師選擇兩個規定項目，其中一項為參賽教師自己最擅長的，另一項為最擅長的一項和兩個自選項目除外的7項中抽取一個。所占百分比建議增加到40%。

海 汶（北京市東城區教師研修中心）

1.規定項目選擇教材的統一性和適用性問題

在規定項目中，分中學組和小學組，但在實際教學中各地區所使用教科書的版本是不同的，而且有些教材的名稱混亂不能統一；此外，比賽中中學組是有初中和高中之分的，而高中實行的是模塊教學，在比賽中規定項目比賽，有的教師對教學對象把握不清。因此，亟需對現有教材進行梳理，請有相關專家把關，使教材名稱科學化。

2.規定項目的抽簽問題

一是取消大項目的抽簽，直接抽小項，但競賽規程公布須提前，讓教師有充分的準備時間；二是直接規定教材，像自選項目一樣讓參賽隊自主安排，但隊員間不能相同，目的是展示最好的教學。

3.評審專家的組成問題

由于教師技能比賽不是用時間、距離、高度等量化指標來評判成績，而是根據動作規范性與運用效果由裁判員憑自己的經驗和直觀的感覺進行評分，這種評判方法給評委們增加了評判的難度。在比賽過程中，要求各項目裁判嚴格遵守比賽規程，尊重運動員，尊重客觀事實，嚴肅認真、公正地裁決，秉公執法，以良好的職業道德風尚和專業的裁判素質確保比賽的順利進行。

此次比賽裁判是由各省市大學教師選派，但沒有制定相關的同省教師考核裁判回避制度，造成比賽評判公正性的缺失。建議建立以高校專業教師為主的專家庫，今后技能比賽的評審專家主要將在專家庫中抽取，并且制定評審中的回避制度，以提高專業性和公正性。

4.成績公布與獎項產生問題

成績錄取的方法，應提前告知，比如本次T值計算方法的取分，會前未明確公布，還有筆試部分考試成績沒有公布，造成公開性的缺失。

在原有獎項設置的基礎之上，建議設置單項獎。例如在個人全能獎的基礎之上，像體操比賽那樣設置單項成績排名獎。

篇4

  學校體育老師工作計劃1

  一、指導思想

  新的體育與健康課程標準明確指出：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識與健康行為。重視學生主體地位，以學生身心健康發展為中心，充分發揮學生的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。充分關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。

  本學期將通過教學實踐，確實增進學生的身心健康，增強體質，使學生掌握田徑及籃球運動項目的基礎知識和運動技能，培養學生的體育運動的興趣和習慣，提高學生的運動能力和體育運動技術水平，同時加強思想教育，確實完成教學任務，以達預期的教學效果。

  二、教學目標

  提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解;學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創新能力;形成運動愛好和專長，培養終身體育的意識和習慣;發展良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識;具有健康素養，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態度。

  三、教學措施

  強調運動愛好與習慣的養成，強調運動知識和技能的實際應用，要求學生學習的運動技能內容少而精，強調課程內容與學生個體發展和需要的聯系;以目標統領內容的選擇，學校和學生對學習內容有很大的選擇余地;適當增加健康教育專題的學習內容。

  努力施行新課程標準,用新的理念來強化教育教授教養活動,從學生的興趣出發,培養學生勤于鍛煉的良好習慣,使學生身心得到和協地發展。

  四、工作要求

  1、認真學習,轉變觀念,力求立異。認真學習強化新課程標準,加深對課改工作的熟悉,在工作中積極實施課改要求,轉變觀念,用現代教育教授教養的新理念來指導體育工作,用立異的思維,改革課堂教授教養的模式,從學生的認知特點和興趣愛好為出發點,培養學生終身鍛煉的好習慣。

  2、依照新課程標準,搞好體育課改活動。要全面開展體育課改活動，在體育課中要有新的理念，要有立異意識，在上好平時課的條件下，體育教師要在體育健康課上，力求有創意，逐步使我校的體育課正規化。讓學生在體育課中得到鍛煉,身心得到和諧地發展。

  3、對學生進行正確的課堂評價。正確評價學生能進步學生參與活動的積極性，根據中學生的心理特點，在體育課堂教授教養中,對學生進行正確的評價。評價還要從學生的自身條件出發，因材施教，進步學生積極加、主動參與體育活動興趣。

  4、抓好“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動”。積極貫徹全民健身活動綱要，學?！皟刹佟薄ⅰ罢n外體活、大課間、特色體育活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動”也是學校管理工作方面的'一項重要內容，抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進學校的全民健身活動的開展，所以要認真組織、檢查各班學生開展好廣播操和下午大課間活動，做到人人參與，師生共練，培養全面發展的學生.

  5、繼續抓好業余訓練,爭取更大成績。認真抓好我校業余訓練工作，春、冬季是訓練的大好時機，為了全面進步我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓練，力爭在今年的市、區比賽中取得更好的成績，為校爭光。重視體育課安全問題，體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心,用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中,應仔細觀察學生的活動情況;在教授教養中,應加強學生的安全教育,以免發生意想不到的傷害事故。

  學校體育老師工作計劃2

  一、指導思想

  以學生健康為第一的思想為指導，一切為了學生，認真領會體育與健康課程標準精神，解放思想、轉變觀念、勇于探索、深化改革、求實創新，在體育教學中以學生發展為中心，重視學生的主體地位，培養學生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質。

  二、教學目標

  1.增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。

  2.培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。

  3.提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。

  4.發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度

  5.培養良好的課堂常規

  三、教學目的

  在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。

  1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

  2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

  3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

  4、教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。

  5、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、實心球、身體素質訓練、籃球比賽等。

  6、在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；

  小學三年級體育教學計劃小學三年級體育教學計劃7、以速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。

  8、并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

  教學重點：

  1、教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。

  2、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。

  教學難點：

  1、以速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。

  2、并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

  四、學生情況分析

  三年級xx人，學生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學來說。當務之急就是培養他們的的興趣，發掘其潛力是首當其沖要解決的問題。充分培養學生終身體育的意識。三年級學生正處在生長發育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規還不大了了解。針對上述情況，本學期將因材施教，提高興趣，發現體育人才，重點抓課堂紀律，強化課堂常規訓練，為今后的學習打下基礎。

  小學三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。

  五、教材分析

  小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。

  授課時數根據學校要求，本學期共講20周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。第一學期以教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的練習。配以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其余（如籃球、隊列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。

  六、教學要求

  體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

  1.認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。

  2.認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。

  3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。

  七、具體措施

  堅持“健康第一”的思想，重視讓學生充分地參與體育課上的活動。利用體育運動游戲項目，激發學生上體育課的興趣和熱情，提高學生的健康水平。根據學生的特點，選用不同的分組形式開展教學，以發揮最大的教學效益；重視學生的情感和體驗，改變傳統的教學方法，吸引學生上好每一堂課，使學生形成堅持鍛煉的習慣。

  1、重點培養課堂教學常規，狠抓隊列隊形、路隊和兩操；

  2、針對學生在平時體育鍛煉的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能到位；

  小學三年級體育教學計劃工作計劃3、利用獎勵措施來提高學生課堂學習積極性；

  4、重點訓練學生的隊列隊形；

  5、重點強化課堂常規。

  6、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。

  7、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。

  8、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。

  9、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養。

  學校體育老師工作計劃3

  一、設計思想

  《課程標準》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養學生的運動愛好和專長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學內容的選擇和教學方法的更新，教學內容的多元化，教學形式的多樣化，教學評價的多維性。都從傳統模式中帶來更新與改革。其中教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德，智，體等多方面全面發展的社會主義事業建設者與接班人為指導思想，指導體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強調以學生發展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學生的學習興趣、愛好和個性發展，促使學生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發展體能和提高所學的運動技能水平，培養積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎?！?/p>

  二、學生現狀分析：

  高三年級的學生中有部分男同學躺倒不干且學習習慣不好的，經過上學期的常抓不屑雖有好轉，但還有極少的同學不但自己不學好，還影響其他后進同學的進步。還帶了個別同學開始有偷懶的行為?？傮w來看大部分的同學還是好的，是在向好的方面發展的。

  根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑（短跑、中長跑），體操（以廣播操為主）、游戲、籃球、足球等基礎項目，以便使學生跑、跳、籃、足球的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能，更多的讓學生參加實踐活動。本學期共講20周，每周體育授課為2學時，共40學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。二、具體實施計劃

  第1周—第4周1、體育與健康理論知識2、武術理論知識

  第5周1、短跑教學2、游戲

  第6周—第11周1、復習短跑2、武術搏擊（實踐課）

  第11周—第14周1、中長跑、游戲2、籃球—單手肩上投籃技術

  第15周—第16周1、復習單手肩上投籃技術并在比賽中應用

  第17周—第18周1、全面復習本學期內容準備考試

  第19周—第20周科目考試計劃應達到的目標和力爭達到的目標：

  1，身體發展目標：促進學生身體的生長發育，發展體能，提高健康水平。國家體鍛達標合格率力爭達到90%以上，為我校連續保持體鍛達標區先進單位作努力。

篇5

根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。

二、主要目標

 

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

 

2、開展好教研活動：

 

（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。

（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。

（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。

（4）繼續加強小學校園舞的開展，抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。

（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。

（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。

（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。

三、開展好業務學習和網上教研活動

 

本學期體育組業務學習以“引領教師專業成長”為目標，在專業性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。

體育專業性學習由譚延偉老師負責，主要學習體育專業方面理論和最新專業信息。

主題性學習由徐世偉老師負責，主要學習如何提高課余體育訓練水平，提高二課堂活動效果。

 

研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責，主要學習如何提高體育教學質量等。

開展好網上教研活動，成立網上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應用。

四、具體工作安排

 

1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。

 

2、十月份協助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。

 

3、十一月份體育創新課堂教學活動，組內互相聽課。冰場澆制工作。

 

4、十二月份加強速滑隊訓練工作，準備參加分局冰上運動會。

 

篇6

關鍵詞：小學數學；鉆研教材；拓展教材；調整教材；有效備課

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）08-0053-02

在檢查老師的教案時發現一些老師不知道怎樣備課、怎樣去寫教學設計，尤其是在寫教學過程的時候，把教學設計寫成了教學實錄，預設時太理想化，一廂情愿的內容較多，很少從學生的角度去考慮問題，給課堂生成的預留空間較小，不能很好地體現新的課程標準要求。那么，在平時的教學中我們怎樣才能使自己的備課更符合學生的實際、更有效呢？筆者認為應當從教學實際出發，深入地研究教材與學情，深挖和拓展教材所蘊涵的數學信息，深刻領會編者的意圖，對教學資源進行合理的調配，實現優化組合，以致達到教學效益的最大化。

一、深入鉆研教材

提起深入鉆研教材有些人認為，這個還用你說，誰不知道。其實事情往往是這樣，大家都認為很重要的東西，也常常會忽視，熟視無睹用在當前備課上是再恰當不過了，有些人備課只注重形式，不注重實質。怎樣才能做到二者兼顧呢？教師要深入鉆研教材，研究學情，優化教法。如，北師大版小學教材根據學生的年齡特點和學科特征實現逐步滲透，對教材進行層次性設置，每學年的每一冊教材分設四大塊：一是數與代數，二是空間與圖形，三是統計與可能性，四是實踐與綜合應用，而且是逐漸深入，難度逐漸加大。所以備課不能只備一節課，要通讀全部教材，整體把握教材的編排特點，對于每一項內容、每一個學段、每個年級、每個學期、每一課時都要做到了然于胸。因為它們側重點不同，教者不能憑經驗，蜻蜓點水一帶而過，要耐心細致地從小學的起始階段讀起，認真研究教材的規律；從第一課時起，用發展的眼光，用聯系的思維方式，全面系統地掌握數學知識的設置，了解每一節課的內容、教學目標、重難點，注重前后聯系以及年級、學段之間的聯系。這樣備課才有針對性。

二、善于拓展教材（挖掘與充實）

葉圣陶先生說過“教材無非就是個例子”，尤其是數學教學中的境情創設，情境圖的利用。我國幅源遼闊，民族眾多，很難找出一個通用于各地的情境來，所以善教者要會變通，不能教死書，即：用教材教而不是教教材。

有位教師在教北師版三年級下冊“體育中的數學”時就沒有依照教材上的情境，他在認真研究教材深入領會編者的意圖后，對教材進行了二次開發。重新創設情境讓學生通過對排列隊形的探索，發現隊形隊列與數學的關系，學會用數學知識來解決生活中的問題，體驗解決問題的多樣性。

他根據本班的實際情況，先讓1個學生到前面來，并提問“一個同學排隊怎樣排？”學生都笑了。老師問為什么笑，學生說一個人排什么隊，怎樣站都行。老師說你能用一個數學算式來表示嗎？學生有的說用1=1+0，有的說用1=1-0，有的說用1=1×1。然后組織學生討論，最后一致認為用1=1×1表示合適。

接著老師又增加1人、2人排隊怎樣排，怎樣用數學算式來表示，3人、4人、5人、6人、7人呢？分別組織學生討論，1人用1=1×1，2人用2=2×1，3人用3=3×1，4人用4=4×1、4=2×2，5人用5=5×1，6人用6=6×1、6=2×3，7人用7=7×1；邊討論，老師邊把學生抽象出來的算式寫在黑板上，組織學生討論發現了什么，引導學生小結，能寫成幾個算式的數就能站幾種隊形。例如，有5人就只能寫成5=5×1這一種算式，所以5人只能站一種隊形；4=4×1，4=2×2，能寫成2個算式，所以4人就能站成兩個隊形。接著讓學生嘗試用他們發現的規律，寫出從8到16人的數學算式來，并用畫圖的方式來驗證能站幾種隊形。

當學生明白了隊形的種類與人數能寫成算式之間存在的關系后，老師又進一步深入引導，讓學生找一找從1～16這16個數字中，能站成正方形的隊是哪些數，學生動手操作發現是4、9、16，4=2×2，9=3×3，16=4×4，因為這3個數都能寫成兩個相同的數相乘。

到這里，不難看出這位教師是一位非常有心的教師，他不僅把握了教材的本身內涵，又進一步豐富了教材，把隊形抽象出算式來表示，用活了教材。

三、善于調整教材

篇7

關鍵詞：體育繪圖；體育教育；運用；教學效果

體育繪圖雖是一門新的學科，但是它的發展與體育的發展一樣，萌發于原始社會時代，發達于資本主義和社會主義社會階段。是用一種簡練的視覺符號作為手段，來表達有關體育的部分內容?，F常用于體育教師教案記錄和體育教學和訓練中。

體育繪圖是一種積極有效的直觀性教學方法，它能發展學生的視覺思雛能力，并與聽、練緊密結合起采，促進運動技能的形成。它形式多樣、種類豐富、方便實用，但應根據不同教學目的、教學階段、各運動項目的特點，把握繪圖時機、選擇適宜的表現形式，從而取得良好的教學效果。

1、 體育繪圖的內容

11體育動作圖

體育動作包括基本體操圖、各項動作技術圖、動作教法圖、身體訓練圖等。

起圖解作用的體育動作圖，常見的有線條輪廓圖、簡圖及照片3中。在體育教學中一般比較多用的是簡圖，但有時也可通過照片來提高學生的興趣。

12體育教學組織圖

體育教學組織圖，就是教學根據教學訓練中的各種因素，在課前認真思考和備課，將教學內容、步驟、方法繪制成圖，有目的、有計劃地組織教學。

13基本體操圖

基本體操的內容豐富，隊列隊形更是復雜多變。它既是體育教學的重要內容之一，同時也是上好一堂體育課的主要手段。

14體育場地器械圖

體育場地器械的繪制包括兩種，一種是用各種符號表示，主要用來安排課程器械的位置，表示場地方位；第二種是依據各項運動場地及器材的比例、尺寸需要進行設計和制作。場地器材簡圖還經常用于田徑、體操等運動會的場地布置圖。

2、 體育繪圖的作用

21幫助理解動作要領

體育繪圖在體育教學中是一種有效地直觀教學手段。教學在教學中用體育繪圖配合講解，使學生通過體育繪圖加深對動作要領的理解，加快領會及掌握動作技術，節省時間。教學中，教師發現學生錯誤后，可在黑板上畫出正確與錯誤對比的動作圖，有助于糾正學生的動作錯誤。此外，體育繪圖在一定程度上能起到提高學生興趣和集中注意力的作用。

22提高教學質量的主要手段

教師示范直觀演示動作，是體育教學的主要原則，但對于騰空過程是瞬間，就無法示范演示，盡管目前現代化的電話教學手段比較先進，也替代不了繪畫的作用。不可能像繪畫那樣簡便易行。一支筆、一張紙、一個黑板就可以馬上呈現所要解決問題的圖像。體育繪圖因此具有解決問題及時，針對性強的特點。利用繪畫直觀演示配合動作說明，要領講解，技術分析，可以有效提高學生的想象能力，不僅能節約時間還能加深對動作技術結構過程、重點與難點的全面理解。

23便于體育教學編寫教案

體育教師在編寫教案時，應省去較長的文字敘述，用一些簡短的術語配合體育繪圖說明問題。例如體育課的教學程序、隊形變化及徒手操的動作等等，用體育繪圖的方法來表示，既可節約時間又使人一目了然，也避免使用大量文字。尤其是很多自編徒手操的動作，用語言根本就無法描述清楚，編的時候是記得，等到教師要上課的時候如果是看長長的一段文字很難記地清楚，如果是一個形象的繪畫就很容易記起來。還有是低年級學生的游戲組織圖，體育繪圖的效果要比文字好很多的效果！而且不僅效果好，教案看上去更是有美感，讓編寫教案成為一種享受的過程。

3、 根據不同教學目的、教學階段、各運動項目的特點，把握繪圖時機、選擇適宜的表現形式

善于在體育教學中運用體育繪圖，使之成為好幫手，主要表現在能根據不同教學目的、教學階段、各運動項目的特點，把握繪圖時機、選擇適宜的表現形式。體育教學中最難示范的就是一瞬間的動作，特別是空中完成的動作，教師示范水平再高，也不可能在空中滯留，更不能邊講解邊示范。如跨越式跳高過桿換腿動作、跨欄步動作、前滾翻魚躍動作等，只靠形象的講解和幾遍示范，未必能在學生腦中留下清晰的動作表象。而利用體育繪圖進行教學則能突出其中某個學生易出錯的環節進行教學，使學生印象深刻。

體育教學和訓練中最難堪的莫過于一些體育項目教師自己本身并不擅長或根本就不會，并不是說沒有去好好練習，而是本身能力有限。就以本人為例：師范畢業一進學校就負責起了校男、女排球隊，而對于排球，在大學時就不過是一學期的課程，馬馬虎虎自己玩玩還好說，要帶隊去比賽那就還相差一大截。對于上手發球和扣球更是兩個老大難問題，嘴上說說還行，做起來總是失敗。于是，我就把這兩個動作的分解動作用體育繪圖的形式表現出來，根據圖解進行教學。學生的模仿能力和觀察能力遠遠超出了我的想象，很快就掌握了這兩個動作。而我，在偶爾需要示范的時候就對著墻壁做一下，這樣也就很好的解決了發球不過網的難堪。

同樣，對于年齡較大或身體不適不便做示范的老師，可通過體育繪圖這種教學手段加以彌補。在技術理論課上，形象有趣的繪圖能提高學生的學習興趣，使理論教學更加生動、直觀。通常在粗略形成技術階段，由于大腦活動以視覺表象為主，我們可借助體育繪圖幫助學生形成動作表象，建立完整的技術概念，而當學生進入改進提高技術階段時，又用它來糾正動作錯誤，形成動力定型；對于那些不易看清的示范，如跨欄、跳馬、跳高等，由于技術動作復雜、速度快，無法慢速示范，于是體育繪圖的“瞬間定格”作用便盡顯其效。又如游泳等水中運動，體育繪圖也能發揮其難以替代的作用。

4、繪圖時應注意的問題

選擇畫面要有利于學生觀察動作運動路線、方向、運動軌跡及角度；要注意動作技術規格，掌握好人體重心的位置，符合人體解剖結構特點，符合運動生物力學原理；畫面設計要美，選擇好動作的面向和角度，注意身體各關節的比例；繪圖時機要得當，運用要適量，否則會影響教學節奏，練習密度、強度，也會降低學生興趣。

[參考文獻]

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[6]徐慧穎 體育繪圖教學初探[J] 呼倫貝爾學院學報， 2003，（05） 。

篇8

要說好課,首先要精心設計,不要信口開河。因為,說課是說給同行、領導聽的,是說如何上課,不是簡單介紹上課的內容,更不是給聽說課的老師、領導上課。在精心設計的基礎上,也要注意說課的一些技巧,就像演講時的演講技巧一樣,對整個演講過程起著舉足輕重的作用。說課時,筆者認為以下方面是要著重注意的。

1 說課要能說出教學設計的理論依據

在一般教學設計中,教師對教學方案的設計過程是隱性的,經過思考、推敲以后形成講課的設計框架,一般情況下只對教學方法、組織、場地、器材運用作出較為細致的安排;但為什么這樣安排教學程序,選擇這樣的教學方法,其理論依據是什么,一般只是在教師腦子里形成模糊印象。而說課則要求教師從理論到實踐、從組織安排到理論依據作出系統的設計與安排,還要用精煉、準確的語言加以表述。教法、學法、程序等理論依據要準確,不能空,不能虛。說課整體設計要新穎,典型環節要獨特,體現教者個性。

2 說課應能體現創新意識和個性特點

創新意識就是要求在原有思維定式上有所發展和突破,以創新的精神、創新的思路、創新的意識來體現和設計課的思路。

教師應根據自身的特點和學生的實際進行教學設計,對教材的完整把握和微觀處理要有自己獨到的見解,充分發揮個人的專長優勢,體現個人教學風格與特點。

3 說課應注重實效性與可行性

要遵循教學規律,符合學生心理、生理發展規律;遵循學生的認知規律;注重實效,不搞花架子,不搞形式主義,要在理論與實踐的結合上提高或有所突破。

4 要認真準備體育說課稿

體育說課稿不同于教案,它要求教師系統介紹自己這節課的教學設計和理論依據。說課內容可總結為“四說”。

1)說課堂教學目標、教學內容。

2)說教材的重、難點。正確分析教材的重、難點是體育課設計的重要環節,也是說課的關鍵步驟之一。教學難點是由教材和學生兩個因素共同構成的,其中主要是指學生在學習這項教材時難以完成的關鍵點的做法。說課不僅要說清教材重、難點,還要說明確立重、難點的依據及解決的措施。

3)說教法。說清楚本課采用的教學方法和運用的教學手段有哪些,以及這樣做的原因,有沒有獨創的教學方法來實現教學目標。

4)說教學過程。按照教學的過程順序說清每一環節所用的大概時間及活動經過。重點說明主要環節的教學活動,以及如何在教學中突破重、難點,并簡要說明這樣設計的理由。

5 語言簡練,樸實無華

說課關鍵是說清教什么,怎么教,為什么這么教的問題,在說課中不必用華麗的詞匯來點綴。只求說清楚、說明白就可以。同時,說課的時間不宜過長,一般在20分鐘以內。

6 層次分明,重點突出

在說課中要突出重點,抓住關鍵說,防止無重次的泛泛講解,尤其是對本節課的技能教學,要將主要的時間放在說重點、難點的突破上和教法設計上。

7 理論與實踐相聯系

因為說課與授課不同,它不僅要講教什么?怎么教?還要說清為什么這樣教?所以,每一次說課都必須有一定的理論支撐,使理論與實踐有機結合。

8 適當運用媒體

如果條件允許的話,可以利用教學多媒體進行說課,效果會更好,但要合理運用。

9 要注意把教學過程當做重點

說課中的一個環節教學過程指的是教師為了實現教學的某一具體的任務,借助一定教學內容和相應的手段,幫助學生掌握知識,形成技能,促使學生身心健康發展的師生共同活動過程。說教學過程是說課中的中心內容,能否說清教學過程是能否說好課的關鍵。說教學過程,就是要說清自己的教學思維、課堂結構環節,練習的設計、隊列隊形、時間安排、器材安排等環節。

篇9

   體育老師工作總結1

   轉眼間，兩個月的實習工作已經結束，這段時間里我從學生一下變成了老師，曾經感覺非常不適應，可是經過一段時間的實習鍛煉，我順利完成了由學生到老師的角色轉變，并且越來越享受傳授知識的過程?；叵脒@兩個多月的實習工作還歷歷在目。

   十月初剛到我的實習學校淮南四中時，看著曾經高中時的母校，熟悉的操場、教學樓以及學生們陌生的面孔和渴求知識的眼神，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教；作為人師，我兢兢業業。我付出了很多，同時收獲了更多。在實習過程中我遇到了不少新鮮和專業的體育教學理論知識。通過短短的實習時間，體育教育工作和相關業務工作，讓我鞏固和加深了對體育教育教學工作的相關知識、專業方法和技巧。在實踐中盡量把自己塑造成為一名優秀的體育教師。

   十年樹木，百年樹人。實習期間，我以做一名高素質的優秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。實習時期，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學理論變成了現實，使虛擬教學變為真正的面對面的教學?；叵雰蓚€月實習生活，每一秒都充滿了汗水和感動。當我漫步在實習校園里，那出自學生一聲聲的真誠問候，掩蓋這段日子遇到的所有困難，最后剩下的只有數不清的欣喜。

   我在實習期間正好趕上學校教學新一套的廣播體操，而為了盡快適應教學，并且能準確的將這一套廣播體操傳授給學生，我經常在休息時間和學校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開始上課時有些緊張，但是我還是慢慢的適應過來了。來到學校經過短暫的觀摩后，我獨自走上了講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了易犯錯誤及改正方法講解不到位，底氣不足和課的結構安排不合理，但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對出現的問題進行不斷反思，不斷的改進自己，同時也得到了學校指導老師們的指點。他們無私的奉獻和幫助，使我體會到了教師這個大家庭的溫暖。

   在這兩個多月的教學實習中，我深深體會到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，實屬不易。從實踐中我學習并總結了，上好一堂課不僅要看本課的教學目標達成度情況，教學中重點是否突出，教學難點是否突破，教學方法的運用是否合理恰當，學生掌握體育知識、技術技能的程度如何，還要看課中貫徹思想教育、德育滲透情況如何，學生自鍛能力培養是否有所體現，全課的教學效果與課前預計是否吻合，傳授體育知識、動作技術有無遺漏、錯誤等以及全課學生活動中的運動負荷、練習密度是否合理，生理曲線是否符合人體活動規律。作為一個好的教師要看講解是否簡煉、準確、清晰、通俗易懂符合學生實際接受能力，語氣、語調是否抑揚頓挫，教師動作示范是否正確、規范大方，口令運用是否恰到好處。教師課中的組織形式、隊伍調動是否嚴密、有條不紊，易于學生觀察和完成練習，組織紀律是否得到有效控制。教師更是要注重場地布置、器材安排是否合理，是否有利于學生學習掌握動作技術，有否存在不安全因素，突發性事件處理是否妥當。教學過程中還要注意到學生學習態度、積極性如何，師生、生生交往情況怎樣，課堂提問、練習、討論效果如何等等。

   所以在實習期間，我不斷用這些指標監督并完善自己的教學實踐，力圖使自己達到一名優秀教師的教學水平。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校的要求，仔細地備課，寫教案，積極向其他老師學習，認真把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。為了在短暫的實習期間充分鍛煉自己，我們主動和學校的其他老師在大課間帶學生做操，雖然比較辛苦，但當看到學生們作出標準整齊的廣播體操時，心里更多的是欣慰和自豪。

   轉眼間，實習生活已經結束，這段短暫的實習生活使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。學永無止境，在實習工作圓滿結束的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以更加認真的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身的`素質和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

   體育老師工作總結2

   在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況總結如下：

   一、深入探究，努力提高教育教學水平

   這一學期我執教四年級2個班的體育課，工作量是每周六節課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學校“三操”。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。

   1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

   2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

   3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。

   4、教學過程、教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。

   5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

   二、認真對待兩操工作

   這學期學習了全國第三套小學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。

   1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

   2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規范、優美。

   3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結合示范動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。

   4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。

   此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養學生機智、果斷和自覺遵守規則的好品質。

   體育老師工作總結3

   送走繁忙充實的牛年，又迎來了充滿期望的虎年?；仡欉^去的一年，有成績、有提高、也有不足之處。但為今后更好的干好本職工作，并能在崗位上發揮自我的作用，現將一學期來的工作做如下總結：

   一、加強師德修養

   一學期里，我在思想上嚴于律已，熱愛教育事業，熱愛本職工作，關心學生，嚴格要求自我，鞭策自我，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中樹立榜樣。按時參加周會，領會會議精神，并做好筆記，不斷提高思想認識和業務本事。服從學校的工作安排，聽眾分配，經過自我的努力，克服缺點，努力工作，勤學苦練，使自我成為一名受學生歡迎、家長滿意、學校放心的教師。

   二、體育教學工作

   本學期我擔任一年和三年級的體育課，每周15節課，13節教案。在教案的編寫上，我研究到學生的身體和年齡特點及教材實際設計教案，做到合理搭配，環節清楚，使每個學生都能有適合自我的活動資料和活動方式，增強學生的自信心。在低年級的教學中，我重視學生的行為習慣及思想教育的培養。主要學習了基本的隊列隊形、走、跑、跳、投、兒童廣播體操和游戲等。在這方面我用了很多的時間和精力，親身示范，從一拍一拍的教到合起來一節一節的練，用心用力的爭取教會所有的學生。培養學生組織紀律性。為學生創造一個合諧、民-主、有情境的學習氛圍，指導學生自我鍛煉，合作鍛煉，休驗體育課帶來的樂趣。

   開學初，新分配來了特崗教師高益寶，為我們體育組增加了新的力量。我還與他簽定了師徒協議，我會盡好師傅的職責，全心全意帶好小師弟，我們共同研究、探討、互相學習、互相交流、不斷提高。

   三、抓好兩操和冬季陽光體育長跑活動

   做為一名體育教師，抓好兩操也是除體育教學工作以外的一項重要工作，是反應學校整體面貌的形象工程，是學生每一天一小時體育活動的重要保證，是活躍學校氣氛的重要途徑。這學期主要抓的是課間操和冬季陽光體育長跑活動。我們嚴格要求、嚴格組織、沒有特殊情景，從沒停止過，就連下雪天也沒有間斷過，一向支持到最終一天。并做到了有組織、有要求、有計劃、有記錄、有總結。此刻每一天的長跑活動學生都自覺地在操場集隊，隨著音樂節奏，站著整齊的隊伍，精神飽滿的認真跑步。班級的組織紀律性得到加強，增強了學生的團體榮譽感和互助互愛的精神。總之，學校的長跑活動在領導的高度重視下，全體班任和副班任的進取配合下，構成多方努力，齊抓共管的局面。使學生的身體得到鍛煉，耐力水平得到提高，為抵抗疾病創造了良好的條件。

   四、堅持體育隊的訓練

   學校體育隊是學校體育工作的重要組成部分。對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作的開展，發揮學生體育特長，培養后備體育人才具有進取的作用。為準備參加市中小學生的全運會，我們放棄了假期的休息，起早貪晚風雨不誤的組織學生進行身體訓練。并做到有訓練計劃、有訓練記錄、有訓練檢測、還有訓練總結等。按時保質的堅持到比賽。但天有不測風云，因為受甲流的影響，運動會沒能如期進行召開。但我們的訓練工作一向堅持到11月份。

   五、課外體育活動

   本學期，我們體育組進取配合德育開展了4——6年級的乒乓球比賽，還有1――6年段的1分鐘跳小繩和2分鐘跳大繩的比賽。充分調動了師生的進取性，豐富學生的課余文化生活。活動之初，我們制定了活動方案，成立了評委小組，公平公證的組織比賽。并為突出的學生頒發了獎品，為班級頒發了獎狀。使此項活動進行的圓滿順利，學生們記憶深刻。

   六、《國家學生體質健康標準》上報工作

   本學期我們體育還擔任了一項重要的工作，就是學生體質健康標準的測試、登記、錄入、傳送上報工作。為了順利的完成本年度體質測試任務，提高學生的身體素質，我們三人逐項測試、填表、還得到了財會室的大力配合，于12月1日成功傳送到國家數據中心。

   七、其他工作

   1、在值日和值周工作上，聽從學校安排，克服困難，早上6：20到?？垂芎脤W生上放學的安全。保證學生平平安安來上學，安安全全回家去。

   2、控流工作，是學校的重要工作。我承擔了大勝屯片的調查工作，與本組教師挨家走訪，挨家了解，統記好本片的學生。并做好家長的思想工作。確保不流失學生。

   3、努力做好副班任工作，幫忙于彩鳳教師管理好學生，在甲流期間配合班任做好每一天的排查和晨檢工作。做好班任的好助手。

篇10

教師的面試技巧和注意事項 一、熟悉套路，突出亮點和重點

大部分考生在考前都會做一些準備，但有些考生顯然準備得不得其法，沒有摸準試講的套路。比如一些地區考試中，所授教材基本為田徑內容，且投擲教材出現的比例最高，而投擲教材中實心球教材出現的比例最高。而有的考生在備考中無視這一規律，眉毛胡子一把抓，顯然枉費精力又不得其法。

摸清套路后就要精心準備教學設計，注意突出特色和亮點。舉個例子，很多考生的試講稿缺少教材特點和授課對象要素，只備了個萬能課，不知道在套用時，要有針對性地利用和改變。也許網上下來的，也許是大學老師教的應試方法，總之缺少變通和特色。如準備活動，歸納了一下，27人就四種方法，一是徒手操，二是模仿操，三是喊數抱團，四是隊列隊形。

由于是無生試講，真正的效果是看不到的，所以作為考生要大膽創新，只要不脫離實際，不仿一試。像在準備活動中，聽了十個徒手操后，來了一個雙人操，或者器械操，哪怕是拍洋片，甩鞭子，就會讓評委眼前一亮的。在課中的組織教學和放松整理過程，其理是一樣的。

其次，要抓住教學的重點。像中學的《跨越式跳高》不僅介紹了跳高技術的演變，而且將助跑、起跳、騰空、落地四個環節一一呈現。有的面試者就理解為既然教材給了全部內容，就要求全部講完，先講述跳高技術的演變，什么跨越式、剪式、滾式、 直到俯臥式、背越式，然后完整示范，接著是每個環節的示范講解和學生練習，面面俱到。試問在現實45分鐘的一節課中，經得起老師這么折騰嗎?我們知道現在體育課是單元授課模式，跨越式跳高作為新授課可以分幾個課時來講，而本課重點抓住一到兩環節來講就行了。

二、注重細節，全中求美

評委中的體育教師可能更關注考生對課的設計，教學組織的合理性，及示范講解的正確性等，而評委中的校長們更關注的是考生的氣場，如口令、服裝、語言、神情等。下面福建教師招考網舉幾個細節問題，望面試者能引起注意。

(一)時間的把握。之前有考生在試講環節做得不錯，但時間沒有把握好，剛講到放松整理階段15分鐘就用完了，失去的回答提問的機會，20分沒了，沒有入圍。因此而造成的落選很可惜。

(二)是著裝與打扮。著裝要體現一位體育教師的職業要求，運動服是必須的，而且與要注意干凈整潔。在打扮方面，我要提醒的是，盡量不要配帶一些掛件，如項鏈，手鏈等。頭發也要整理的干凈利落。

(三)是口令與哨音?？诹钜獦藴室幏?，配合上哨音，讓評委感覺有教師角色的范兒。

(四)是冷靜、果敢與幽默感。面試時肯定有緊張的情緒，但要給評委有個好的印象，這種情緒就不能表現在臉上。

三、找準自身特色，揚長避短

每個考生應該明白自己的強項是什么，特長是什么，在面試時應該做到揚長避短，而不要畫蛇添足，更不要揚短避長。比如有一位考生她口齒清晰，舉止干練，而跨越式跳高的示范應該是她的弱項，因此她在整個課中只有兩次親身示范，點到即止，取而代之的是學生的示范和講解來彌補，很好地避開了自己的短板。相反另外一位考生邊講還邊板書，先是讓人眼前一亮，后來發現粉筆字寫得還沒有一個小學生好，不僅畫蛇添足，而且揭了自己的短，可謂得不償失。

要獲得面試的最終成功，不能夠局限于以上這些。萬丈高樓平地起，做好上述的基本要求，再結合自身的特色有所發揮，就更會有把握在眾多考生中脫穎而出。

講課，比較看重心理素質和基本的知識水平!

1、首先是著裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。

2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!

(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢!

(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有料，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際!

3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢!

4、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用爬黑板的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么?也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。

5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。

6、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你最熟悉最感興趣的內容的優越性就體現出來了，對于自己會的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說;對于自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。

試講、說課的全方位準備!

一、準備好：教案二份，電子和手寫版，特別是老家伙非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯嗎，時間準備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見。

二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態，并充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳。

三、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，

1.慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。

2.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生(根據授課對象決定)

3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科

4.專注：把思想專注在要說得內容上，全心投入

5.互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答

6.條理：開始先總說今天得內容，然后分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。

7.語速：還是再慢點

四, 注意儀表, 整齊干凈端莊即可

五, 教案要準備兩套, 打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)

六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書,注意整齊和條理