導語：如何才能寫好一篇房子考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、招商及考察活動的基本情況

（一）簽約了一大批項目，招商引資成果顯著

招商考察團在上海活動期間，李新增、張修起先后出席了永城市、夏邑縣、虞城縣、梁園區、睢陽區、市直單位、柘城縣、寧陵縣、睢縣和民權縣的重點項目簽約儀式。我市有81個項目簽訂了合同和意向書，簽約項目總投資達40.6億元。其中簽約合同項目41個，簽約合同項目投資23.8億元；簽約意向項目40個，簽約意向項目投資16.8億元。

（二）參加了在上海市國際農展中心舉辦的首屆中國淮海經濟區綠色產品博覽會

這次由中國經濟發展研究中心、上海市農業委員會及淮海經濟區20個市（地）人民政府共同主辦的首屆中國淮海經濟區綠色產品博覽會。據不完全統計，全市共有870多種產品、161家企業、280多人參加了博覽會。我市在會上共發放各種招商項目簡介及產品說明書近1.6萬份，現場產品銷售1萬元，簽約貿易合同項目23個，簽約貿易合同金額2.67億元。

（三）召開了懇親座談會，以朋會商，敬商愛商，零距離結識了一批工商界朋友

招商考察團在上海活動期間，于9月8日在上海延安飯店召開了商丘市赴上海方向招商考察團懇親座談會。李新增、張修起還先后會見了上海德豐企業集團董事長王繼峰、中國海業投資控股集團執行董事董立人等37位工商界朋友，進行了深入的交流與洽談。

（四）召開了商丘市—楊浦區工作交流座談會

根據市委書記劉滿倉的安排，9月9日，李新增、張修起、門峰及招商考察團的市直有關單位負責人，在上海市楊浦區參加了商丘市—楊浦區工作交流座談會。李新增介紹了近年來商丘經濟發展情況。

二、關于招商引資工作的幾點體會

（一）進一步提高認識，力求思想觀念大解放

思想解放一些，發展就向前一步；思想超前一些，發展就超前一步。思想的大解放，才能帶來經濟的大發展和社會的大進步。全市各級、各部門要立即行動起來，對照先進找差距，理清思路定目標，要做到在六個方面比學趕超：一是在發展速度上比學趕超，樹立超常規、高速度、跨越式發展的新觀念；二是在膽略氣魄上比學趕超，樹立敢闖敢冒、大手筆、大舉措、奮勇爭先的新觀念；三是在機遇意識上比學趕超，樹立與時俱進、搶占先機、乘勢而上的新觀念；四是在工作標準上比學趕超，樹立自加壓力、永不自滿、爭創一流的新觀念；五是在發展環境上比學趕超，樹立敬商愛商、講誠信、講效益、講服務的新觀念；六是在氛圍導向上比學趕超，樹立重激勵、硬約束、嚴考核、有利于干事創業的新觀念。

（二）轉變政府職能，加大環境建設力度

在市場經濟條件下，政府不應再去做該由市場、企業、中介機構來做的具體事情，而應把主要精力轉到制定規劃、政策引導、維護公平競爭市場秩序、提供公共服務上來，更多地運用法律和經濟的手段管理經濟，從微觀管理向宏觀管理轉變，從直接管理向間接管理轉變，真正承擔起保障社會基本的秩序穩定和基本的社會安全的責任。通過切實加強政府自身建設和公務員隊伍建設，加快推進政務活動公開化和管理手段信息化，改革政府審批制度，簡化辦事程序，建立辦事高效、行為規范、運轉協調的行政管理制度，提高依法行政水平。為外來投資者及企業提供信息、咨詢、培訓、交流以及權益保障等綜合服務和信息平臺。這不僅是發達國家現代市場經濟的成功經驗，也是沿海經濟發達地區改革開放以來的成功實踐，符合我市的實際。

抓環境就是抓機遇、抓開放、抓發展。抓好環境建設是取得招商引資成果的前提和必備條件。沿海經濟發達省、市的做法值得我們借鑒，他們在發展民營經濟上“四不限”，即：不限制比例、不限制速度、不限制規模、不限制經營方式；對待民營經濟實行“三有”，即：經濟上有實惠、社會上有地位、政治上有榮譽；民營企業與國有企業實現“六個平等”，即：登記申報平等、稅賦平等、規模標準平等、融資貸款平等、市場準入平等、部門服務平等。結合我市實際，在市場準入方面，不僅要放寬民間資本的準入領域，而且要逐步取消政府對國有企業的補貼、配套條件，以及對民營企業的價格限制，減少行政審批。政策環境、人居環境、人文環境等對民營經濟發展都很關鍵，而最長遠、最根本的是法治環境。只有這樣，投資商才樂意到你那里投資興業。

（三）以科學的發展觀統領招商引資工作

1.抓領導、層層抓。領導是做好招商引資工作的關鍵，要動員一大批干部（至少包括三分之一的領導干部）帶頭開展招商引資活動，帶頭聯系洽談項目，帶頭為項目落地搞好服務。通過領導干部發揮帶頭作用，使各行各業都上陣，全黨全民齊參與。

2.抓質量、高起點。項目是載體，項目的質量直接關系到招商引資的成敗。要根據國際經濟發展趨勢和世界分工，研究和論證一批符合本地產業特點的項目，論證一批事關商丘前途、對商丘經濟起到支撐作用的大項目，積極做好項目組織、儲備工作。重復建設、高耗能、高污染的項目要慎上

。

3.抓督察、促推進。招商引資工作不僅要量化到人，而且具體項目要責任到人，從主要領導到一般同志，要層層實行責任制，并認真督察落實。簽約的項目要一個一個地登記在案，明確分管領導和具體責任人，定期通報項目進展情況。

4.抓進展，重實效。項目落地開工建設是招商引資的根本，也是體現效果的關鍵。要千方百計提高簽約項目履約率、資金到位率、項目開工率。對簽約項目要一環緊扣一環地跟蹤服務。

5.抓客商，動真情。要走出去、請進來，廣泛聯系客戶，學會與國內外客商交朋友。對那些不僅已在我市投資，而且積極穿針引線，帶動其他客商來我市投資的，要建立特殊的聯系和感情。要注意發揮好商丘籍在外地經商大戶的作用，組織他們回鄉觀光考察，一是吸引其投資，二是由他們介紹外地商家來我市投資。

6.抓特色，求突破。突出打好我市交通便利、市場腹地遼闊的區位牌；土地、勞動力價格便宜，煤炭、旅游資源豐實的資源牌；工業配套能力較強、商貿流通繁榮的優勢產業牌。對于已有意向的大項目，要組織好重點攻關，力爭在引進“高、大、外”上有突破、有進展、有成效。

篇2

今年60歲的趙久富瘦高，精干，健談，一口鄖縣鄉音。五年前，他帶頭搬遷。如今，在黃岡這片紅土地上，他帶領鄉親們走出一條致富路。“領頭羊”的抉擇

2009年秋天，余咀村被確定為南水北調中線工程庫區移民試點村，村民們炸開了鍋：“搬到平原地方，洪水來了怎么辦？”

趙久富是該村連任26年的老村支書。其年邁的父母不愿離開故土，妻子嚴重暈車，患有類風濕病，更是“淡遷色變”。

按南水北調移民政策，在水庫172米水線以上的趙久富一家可選擇內安，可他清楚：村看村，戶看戶，群眾看的是干部；他若不帶頭，搬遷工作很難開展。當過干部的父親趙守德關鍵時候推兒子一把：“娃子你去吧，都不想走，南水北調調不成了！”

做通了妻子的思想工作，趙久富第一個在外遷協議上簽了字。

他和其他村干部走進每家每戶，耐心地解釋政策。為了使移民戶都信服，他5次到團風縣安置地考察，每次都要拍許多照片、錄幾段視頻，回來后形成考察報告，組織移民觀看、討論。終于，家家戶戶都簽了字。

搬遷的時間定在了2010年4月30日清晨。頭天夜里，家當都搬上了卡車，一家人遮風擋雨、生息繁衍的屋子空了。趙久富拆下自家四扇門板當飯桌，拿出自釀的黃酒，將40多位鄉親請到家里，喝下臨行前的最后一碗酒。

第二天。客車載著趙久富等271名余咀村移民駛向黃岡。他們是鄖縣第一批外遷移民，掀開了南水北調工程幾十萬移民浩蕩外遷的歷史一頁。

游子的眼淚

搬遷那天，軍旅出身的硬漢趙久富偷偷流了兩場淚。

趙久富擔心臨走的時候老父母一哭令他邁不動步子，提前把兩位老人送去了妹妹家。可第二天一大早，母親拄著拐棍，步行5公里趕到了移民現場，拉著兒子的手，老淚縱橫。趙久富硬著心腸上了車，直到客車拐過村口，他見不著母親那瘦弱的身影、銀白的頭發，淚水瞬間決堤。

車隊走到武當山的時候。一位村干部給他打電話說，他家的房子已經拆了。聽到這個消息，趙久富兩行眼淚奪眶而出。回憶起建這房子時，通村公路還沒修，磚瓦只能用船運到漢江邊，然后靠人力往上搬，100多米遠，一磚一瓦都是趙久富和妻子用肩膀扛上去的。

房子拆了可以新建，生活了大半輩子的家園扎根在記憶里。而對父母雙親的虧欠是心中永遠的痛。趙久富說：“父親是在我搬遷之后第三個年頭去世的。他老人家走的時候，我千里迢迢趕回去，喊破了嗓子。他都沒有知覺了。這個事情，一想起來，心里就特別難過。”

黨旗下的承諾

五年前，趙久富在鮮艷的黨旗面前鄭重地說：“我是一名移民黨員，即將離開祖祖輩輩生長的地方，在走之前莊重地向黨旗宣誓，一定執行黨的決議，遵守黨的紀律，帶領所有移民黨員搞好移民工作，請黨放心，我們的移民黨員一定能夠在新的家園團風縣搞好生產。”

為了實現黨旗下的承諾，趙久富付出不少心血。搬來團風的時候，他還是一頭黑發，如今已頭發花白。

剛搬來團風，時值盛夏。趙久富與鎮里干部夜晚開會，制定方案，白天冒著炎熱行走在田間地頭，全村6000多畝耕地僅用兩個多月時間就順利地分給了村民。為腦癱患者申請低保、為五保戶找工作、推薦年輕人參加“一村一名大學生村官”培訓……說起趙書記為大家辦的實事，村民無不豎起大拇指。

趙久富積極奔走，與黨委、政府、移民局等有關部門以及企業溝通聯絡，為移民爭取到800多個“家門口”就業的機會，引進武漢中興公司，打造黃湖現代農業園，投產后將每年帶動農民增收1000萬元以上；倡導成立各種專業合作社，推廣現代農業技術；創新社會管理，成立服務隊和治安巡邏隊，全方位服務移民。

如今，黃湖新村已是全國最大的移民安置點，現有移民874戶，3723人。在各級政府和全村人民的共同努力下，逐步實現了“搬得出，穩得住。能致富”的目標，為全國、全省移民工作提供了優良的示范參觀點。

篇3

（勝利幼兒園 徐亞娟）2005年元月，由社區學院學前教育部組織和率領的24人幼教骨干考察團，前往全國《綱要》試點園之一，哈爾濱市尚志幼兒園進行幼教考察。當天正逢孩子們的“童話劇巡演周”，考察團的老師們從園長的介紹、園內關于課程的展板、孩子們的活動以及環境創設和教師的工作狀態等不同角度，進行了考察和思考，大家表示開了眼界，收獲頗豐。

觀察一：尚志的孩子

我的活動好豐富 在“開放、表現”課程的綱領下，尚志幼兒園把幼兒的活動進行了科學、有序的分類，并用形象而具有一定隱寓意義的名詞進行定位，如例項活動，是指每年根據季節和地方特征、幼兒的共同需要而例行的全園性大活動；車廂活動，是將幼兒園一些有保留價值的，可延續或發展的活動，有選擇地、有創新的、可發展地開展和進行；自助活動，指向于日常的教育教學活動，但強調教師根據本班實際，在日常工作中的自主和自我特色；共同生活，是以孩子們在集體中的飲食起居和人際規范為主要關注對象。在這幾個有趣的名詞下面，包含著一串串不同主題、特色、形式的活動，如運動月、綜藝舞臺、兩個朋友活動、童話劇巡演周、流動玩具站、月詩、月歌、進入C空間、數的活動、超市系列、周小聚、排排隊、電話接線員……真是天天有好活動，月月有重頭戲。

我是主角 小舞臺上輪番上演著一出出童話劇，我跟著剛演完的一組孩子回他們的教室——3樓的大班。幾個家長和老師一邊表揚演員們的出色表演，一邊幫忙卸妝。教室里還有3個組的孩子，正在另一位老師的組織下，進行童話劇舞臺的設計畫。孩子們時而靠在一起商量，時而低頭畫畫。我趁機問一個孩子：“你演過童話劇了嗎？”“演過了，我演的老公公。”他自豪地回答，讓我感覺這“老公公”一定是個非常重要的角色。園長在介紹中說：“每個孩子都是主角。老師在改編劇情時，會考慮每個孩子的個性，讓他們在童話劇中充分地展示和表現。每個班分組開展排練和演出，一個孩子在這個組中演主要角色，還有可能在另一個組里演客串。”

我的未來不是夢 不管是孩子的身體健康發展，還是藝術潛能的挖掘培養，或者是適應集體、社會的生活能力，只要是孩子的，尚志幼兒園每一個都慎重地對待，積極地創設條件。園長曾提到的關于幼兒“排隊”的觀點，給我留下了很深的印象。她說，排隊現象，在幼兒園、 成人的社會中時刻都在上演著，孩子們要生活、要長大、要適應社會、要做高素質的公民，必須要學會排隊。這種排隊，是指沒有規定位置下的“自然排隊”。小孩子在學習排隊的過程中，能體驗到距離感、建立起規則感。在尚志中，每天的早點時間，是孩子們自由選擇、自然排隊的實踐時間之一。從這一細節中，我看到了尚志的教育工作者對孩子的負責，對未來的負責，她們的理念和她們所營造的氛圍，將會使孩子們的未來更美好。

觀察二：尚志的教師

我和孩子一起玩 例項活動之一的“兩個好朋友”活動，尚志幼兒園把師生關系定位為“朋友”。老師和孩子們一起創編詩歌、一起布置孩子們的畫廊，一起經歷著一個個精彩、美麗的片段或瞬間，老師和孩子們一起成長。

我就是教師 園長有一句話讓我看到了她對教師的工作定位：“教師不是專家，但她能把專家理想化的東西轉化為現實，并在實踐中促成理想的再次生成。”這就是教師，教師應該做回教師。在這個定位下，我可以想象，尚志的教師工作的有效性和高效性。

觀察三：尚志的家長

我是辛苦的，更是幸福的 成為尚志的家長，就要做好“辛苦”的準備。幼兒園豐富的活動，孩子每一次的表現機會，都需要家長的關注和支持。根據家長工作情況，幼兒園將許多展示活動安排在傍晚的4：00——5：00，如童話劇的演出、運動月的足球賽事等，便于家長在下班后參與。家長的參與不只是觀看演出或做拉拉隊那么簡單，幼兒園還設計了“評價單”，請家長寫下自己對孩子的評價，以此作為家園的又一溝通渠道，引導家長樹立科學的兒童觀、人才觀。如在“朋友畫廊”活動中，家長不僅觀看孩子們和老師一起布置的畫廊，還傾聽自己孩子表述的繪畫故事，并做好記錄，最后填寫評價單，從繪畫中認識自己的孩子。在家長們的注意力被調動起來的時候，他們將付出更多的時間和精力，但他們也認識到自己的付出和獲得是成正比的，所以，“累”并“快樂”著。

學習與思考：

反思我們的藝術教育 尚志幼兒園有豐富多彩的藝術活動，人人參與，并將藝術教育的過程和結果的表現功能合理、巧妙地融合一體。由此反思我們的藝術教育活動，或者有了過程而降低了表現的藝術性，或者重視了結果而忽視了過程的教育性，甚至以放棄大多數孩子的學習、表現機會為代價。

讓教師做回教師 現在的幼兒教師，人人都喊累且不快樂，因為每天有寫不完的案頭工作。園本課程、課題研究、原創主題、案例分析……教師不再是教師，想融入孩子中間，卻總是心頭壓力重重。教師不是專家，請讓教師做回教師，找到快樂工作的感覺。

家長是重要的教育資源 家庭和幼兒園就象孩子成長的一對翅膀，只有協同用力，才能使孩子翱翔藍天。幼兒園要吸引家長的目光，調動家長的注意力，從中宣傳科學的育兒觀念，提高家長的教養水平，最終利于孩子的成長。

哈爾濱尚志幼兒園考察報告（系列二）

（五星幼兒園 管慧芳）哈爾濱尚志幼兒園場地不大，一幢五層樓的房子就是它的全部了，連一點兒戶外的空間都沒有。是什么讓這所硬件條件并不是太好的幼兒園聲名遠揚，是什么讓尚志幼兒園成為國家級的《綱要》實施試點園，這些都讓我對尚志幼兒園充滿了好奇，促使我迫不及待的想走進它，去了解它。

走進哈爾濱尚志幼兒園的大門，首先映入眼簾的是一塊塊高大的展板。展板上，“例項活動”“車廂活動”、“共同課程”、“自助課程”等等新鮮的名詞，立即就吸引了我的眼球，讓人不由自主的想細讀下去，了解在這些名詞后面所包含的理念、觀點。

尚志幼兒園的辦園理念是“開放、表現”，開放即開放的思想、開放的空間、開放的實踐、開放的心靈；表現是讓每個人想表現，能表現，敢表現，會表現。圍繞這一辦園目標，尚志幼兒園對以往的課程模式進行了大刀闊斧的改革，通過6年多的實踐和不斷完善，逐步形成了現今這一整套包括了管理、師資培訓、課程等等的教育模式，而剛才我所看到的一系列新鮮的名詞，正是尚志幼兒園課程一個個的組成部分。, “開放、表現”課程，它所關注的是三個方面，即關注情感、態度；關注能力、知識技能；關注學習方法、發展過程。它由“共同生活”、“自助活動”、“共同課”、“周小聚”“例項活動”“車廂活動”組成。

共同生活是指孩子們在幼兒園的飲食起居和人際規范。讓每個孩子學習、體驗以集體中的一員的角色照顧好自己 ，同時相互不干擾的，友善的 ，文明的，不給別人添負擔的表現生活的過程。如幼兒的自理能力的 培養、和同伴的 相處等都屬于課程的范疇。

自助活動即自我援助，它指向的是尚志幼兒園的日常教學活動，通過教師和孩子每個個體的思考、行動來表現各自的想法，完成自己的意愿。尚志幼兒園把自助活動稱之為話題活動，它不同于我們所說的主題活動，它更具有生成性、轉變性，隨機性。

共同課是指幼兒必須要學習的 一些經典的教材，精選了一些優秀的歌曲、故事、詩歌等等，讓孩子們欣賞，學習，感受傳統優秀教材的精美。小、中、大班各有各的要求 。

周小聚即每周一聚活動，為所有的 孩子創造一個共同相聚的機會、相互交流展示的機會和空間，讓孩子除了和本班孩子接觸之外，還能常常與更多的孩子相聚，讓孩子在活動中建立人群感和社會感感受世界是很多人共融的世界。

車廂顧名思義是火車的一節一節的車廂，尚志幼兒園以車廂作隱喻將一些有保留價值的 ，可以延續的或發展的 活動稱為車廂活動。如每日故事、月詩、舞蹈日、數的活動、流動圖書館、遠足、混齡班、家長當老師等，這些活動就如車廂一樣是可增可減的，是動態的 ，是過程化管理的活動。

最具有特色的是例項活動。這是尚志幼兒園經過多年的實踐積淀下來的一些經典活動，它是幼兒園結合實際情況，融合“開放、表現”的辦園理念而開創的活動，在每年的指定時間進行，具體有：四月份、十月份的運動月；六月份的綜藝舞臺；九月份的兩個朋友活動；十二月份的童話劇場活動，這些活動是尚志幼兒園“開放、表現”課程的重要表現方式，是建構和發展孩子們的 情感、態度、知識、技能、能力為一體的綜合類的教育活動，它指向活動方式、表現方式，是一個過程化的活動。每一個過程都是課程；每一個過程都是學習；每一個過程都充分體現了為每個孩子的 學習、發展提供支持和幫助。例項活動的突出特點：第一是人人參加，人人是主角，人人有表現主角的空間，而且人人都有自主表現的 空間。第二是請家長參與當觀眾或參與活動。我們參觀的當天，正好是童話劇巡演周，大廳里布置得漂漂亮亮，背景上方幾個“尚志幼兒園第五屆童話劇場”的大字赫然在目，每個班的孩子在老師的帶領下，身著各種角色的演出服裝，井然有序的按照節目單依次進行著表演，是那么的投入，那么的大膽，而在觀眾席上，家長們一批批的來了又去，去了又來，始終保持著滿場，鄭重其事地觀看，有的還拿著攝像機和照相機不停地拍攝。再看樓上的陽臺外面，各種激勵的標語懸掛著，那是各班的孩子為自己加油的口號，什么“大班三好樣的！”什么“祝演出圓滿成功！”整個大廳始終洋溢的濃濃的演出氛圍，我們的 到來絲毫都沒有影響到孩子們的演出，絲毫沒有影響到教師的工作。尚志幼兒園的工作是切實的。

看了尚志幼兒園制作的宣傳展板和深入班級的了解，尚志幼兒園小小的外表下，確實蘊涵著豐富的內涵，她們已經完全告別了傳統意義上幼兒園教育模式，取而代之的是一系列有助于幼兒發展的有意義的活動，通過幼兒參與活動的過程，讓孩子們得到各方面的發展。

在教育改革的創新實踐中，尚志幼兒園已形成了自己的教育理念，確立了嶄新的教學模式和教育課程，展現了獨特的教育風格和教育秩序。“開放、表現”的課程突出體現了開放的教育思想和教育環境，“開放、表現”教育給予了每個孩子各方面充分的表現舞臺和表現機會，滿足了孩子們個性化的發展的需要。在尚志幼兒園每個孩子都是主人，每個人都是主角，這才是教育改革的最終目的，也是我們每個教育工作者的奮斗目標。

尚志幼兒園的改革給了我許多的啟示。

首先是共同課。常聽到許多老師的抱怨，如今的主題活動的開展，讓原本的一些經典傳統教材流失，幼兒們沒有機會欣賞一些優美的作品，這不能不說是一種遺憾。尚志幼兒園共同課解決了一些經典的傳統優秀教材的流失的問題。她們經過教研組的討論，確定了一些精美的文學作品和音樂作品，作為孩子們的必修課，在這些作品中，古今中外兼顧。這些作品，就象一碟碟精美的小點心，讓幼兒能有意識的去欣賞和學習經典作品，感受它們的美，拓展孩子的學習領域，也使幼兒園的孩子們有“共同語言”，每逢大型活動的時候，全園孩子同唱這些歌，一呼百應，很好的解決了“學了一個學期，連完整的一首歌也不會唱，完整的一個故事也不會講”的現實問題。凸現了尚幼“既有共性，又有個性”的整體發展觀。

第二．尚志幼兒園給予每個孩子的機會都是平等的。在童話劇場活動中，同一個班的孩子們排演了幾個劇目，在這個劇目中演的是配角，到了另一個劇目中就可以演主角。因此，每個孩子都有做主角的機會。在朋友詩會和朋友畫廊活動中，每個孩子都有展示自己的機會，每個孩子的作品都有展出的空間。而我們，雖然也在努力的創造條件，關注每一個幼兒，給予每個孩子表現的機會，但還是沒有想得那么周到。這是非常值得我們學習的。

還有“再來一次”的“懲罰”措施、“為教育而家長又超越家長”的家庭教育觀等等，都值得我們去好好的體會，從而啟示我們怎樣走出自己的特色之路。

哈爾濱尚志幼兒園考察報告（系列三）

（三衙前幼兒園 傅曉莉）近日，我參加了區幼兒教育教研室組織的教研組長赴哈爾濱尚志幼兒園的考察活動。在聽了園長的介紹、參觀園舍、觀摩孩子們的活動后收益非淺，得到了一些啟發。下面就考察學習活動來談談自己的感想。

一、完善的硬件設施

走在尚志幼兒園大門前，我根本沒有意識到它是一所幼兒園。因為它不同與我們杭州的幼兒園，有漂亮的綠化環境和各類大型運動器械，園舍占地不大，就像一棟極其普通的大樓。而一進尚志幼兒園，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的大屏風馬上深深吸引住了我的目光。合理布局的屏風既是宣傳的手段，又是孩子們表演的屏幕，有效地利用了幼兒園并不寬敞的空間。在這里，家長、參觀者可以一目了然地了解幼兒園的辦園理念、目標、孩子們豐富多彩的活動照片……在園長的介紹中我們了解到幼兒園不僅有教師所用的多媒體計算機房，還配有小朋友操作的電腦機房，每個班級還配有計算機和彩色電視、錄音機、電話等，硬件設施十分完善。同時，幼兒園還有各類、各層次的計算機軟件供各種教育教學活動使用。這為幼兒園的教職工及孩子們創設了一個能夠享受到無窮樂趣的教育教學環境，為幼兒園的建設與發展增添活力。

二、明確的辦園思想

尚志幼兒園的辦園思想、辦園理念十分明確。“開放、表現”的課程模式就體現了她們的教育理念。“開放、表現”課程圍繞著《新綱要》中健康、語言、藝術、科學、社會五大領域展開，既有幼兒、教師成長的目標，又有對幼兒和教師的教育評價和反思，還有與家庭、社區密切合作的實施情境。這些內容相互關連、融合，關注了情感態度、知識技能情感、學習方法發展過程，促進了教師們的專業水平不斷的提高，同時更促進了孩子們的健康成長和幼兒園教育的發展。

三、豐富多彩的活動

尚志幼兒園的活動分為共同生活、自助活動、共同課、周小聚、例項活動和車廂活動。在考察學習間，正巧碰上幼兒園一周一次的童話劇表演。當我們看到一個個天真活潑的孩子，一雙雙閃爍明亮的眼睛，一句句嫻熟的對話，讓我們為之驚嘆。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“音樂、旋律、樂音之美是人的德育和智育的重要手段，是心靈高尚和精神純潔的源泉。”藝術是反映人們理想與美的追求，是抽象思維與具體形象、理性認識與表現能力的完美結合。藝術教育，對幼兒的全面健康成長和能力的培養具有重要作用。尚志幼兒園的童話劇劇情是教師與孩子共同討論與創編的，在表演中孩子們人人是主角，家長們在這一天可以欣賞到自己孩子的精彩表演。這正體現出“開放、表現”這一獨特的課程模式，孩子們在活動中創造能力、語言表達能力等都得到迅猛的發展。

篇4

2012年，記者再次來到學校。當車子駛進上栗縣金山大道，一座嶄新、氣勢磅礴的校門映入眼簾，令人耳目一新。校門上，由原國家教委副主任、國家總督學柳斌題寫的“江西萍鄉上栗中學”八個金色大字在陽光照射下，熠熠生輝。校園內，綠樹成蔭，花團錦簇，迎面而來的學生頻頻向記者示意問好，讓人倍感親切，倍感溫馨，倍感鼓舞。

雙軌并行，增強學校發展動力

在校長李招文的帶領下，記者走入了見證學校歷史的標志性建筑——紅樓。紅樓，實際上是一座用紅磚砌成的兩層的老房子。原國家教委副主任、國家總督學柳斌曾在此讀書。為了激勵學校師生能夠以優秀學子為榜樣，學有所成，上栗中學歷屆校領導將這幢老房子保留下來。如今，這幢紅樓已是學校的行政樓。學校的領導班子和行政部門都在此辦公。

記者拾階而上，斑駁的木板以及身后它所發出的陣陣悶響仿佛在告訴人們這里的歷史悠久、綿長。會議室內，數名教師圍坐在一起。李校長向記者一一介紹了他們，有特級教師、骨干教師，也有教壇新秀。

“他們都是學校專家組成員，學校大大小小的決策都是靠他們謀劃的。”李校長高興地說，“行政管理建設是學校必備的，而集結一批教學理念先進、教育功底深厚、教學經驗豐富的教師共同參與學校管理，好比學校發展的雙驅動，能夠助推學校實現又好又快發展。”

李校長告訴記者，學校正在實施“行政管理”和“專家治校”的“雙軌管理”制度，行政管理機構由校長、副校長、各行政職能部門年級組、教研組、備課組以及教師組成，專家治校機構則由校長、首席專家、專家組、學科帶頭人、骨干教師、教師組成。

在座談會上，教師們暢所欲言，其中一則小故事令記者印象深刻。

故事發生在2009年，學校急招一名生物教師，在前來應聘的眾多教師中挑選出兩名候選人，其中一名是重點院校研究生，另一名是普通院校研究生。在討論候選人去留問題時，有的校領導認為重點院校研究生的知名度高，可相應提升用人單位的知名度。但專家組經過集體商議后提出了不同的意見。他們認為高知名度并非就有高能力。經過對兩名候選者在教學、人品等方面的考察后，專家組寫了一份考察報告，詳細分析了兩人在相關方面的情況，并得出結論：來自普通院校的候選人在教學能力、教育專業素養方面均更勝一籌，更適合做高中教師。專家組翔實的報告得到校領導班子的多數認同。后來的事實證明了專家組意見的正確性。

“以前，我覺得自己就是個教書匠，兩耳不聞其他事。自從學校提出‘雙軌管理’理念，我榮幸地被選入專家組，一股主人翁自豪感和責任感時常涌上心頭。”特級教師李柏武感慨地說，還告訴記者一件令他難忘的事。

2011年，學校為改善辦學條件，完善教學硬件設施，計劃在金山鎮政府舊址興建兩棟教學樓，以滿足不斷擴大的辦學需求。計劃提出方案后，校領導便邀請專家組研討。

“上栗縣委、縣政府將原金山鎮政府所在地無償劃撥給學校，為學校發展提供了堅實的保障。因此，我覺得在原金山鎮政府舊址興建兩棟教學樓，能夠滿足學校不斷擴大的辦學要求。”一名校領導的看法代表了校領導班子多數人的意見。但學校專家組的討論意見卻與此相反。專家組代表提出，合理科學地規劃校園是學校長遠發展的重要保障，基于寄宿制學校的特點，興建現代化教學大樓勢在必行，但是舊址土地面積有限，興建兩棟教學樓會使原本狹小的空間變得更加擁擠，學生的活動空間受到限制。而且隨著學生人數越來越多，在上學、課間休息、放學期間會存在很大的安全隱患。因此，建議興建一棟12層的綜合性教學大樓，充分運用現代化教學方式，減少建筑用地，擴大運動場地。

專家組的意見很快被納入備選方案。“你可別小看這件事，學校的每一件事對于我們教師來說都是大事。”李老師回想起當時參與的情景，興奮不已。

“師生是學校的真正主人，校長只是主人們的代表。我想做到的是讓主人作主，讓代表擔責。”在一次教師座談會上，校長李招文簡短的肺腑之言感動著在場的每一個人。

1988年，李招文大學畢業后被分配到上栗中學工作。從教20余年來，他當過一線教師，做過主管教學的副校長。從一名普通教師成長為校長，他深刻地領悟到讓真正懂教育、愛教育、愿意干教育的人去管理學校，不僅體現了對教師的尊重，而且可激發他們的主人翁意識。

名師工作室，激發教師成長活力

在上栗中學，除了專家組，還有一支隊伍，學校教師把能夠加入這一隊伍視為一份榮耀。這支隊伍便是學校名師工作室。

“名師工作室是培養學校專家的陣地，為學校發展提供造血功能。”李招文告訴記者，在“專家治校”的理念指導下，學校有以特級教師、省市級骨干教師、縣域名師組建起來的特級教師工作室、學科帶頭人工作室和各學科工作室，各種活動開展得紅紅火火。

特級教師彭俊昌是學校特級教師工作室中高中物理工作室負責人，他花費五年的時間創造性地撰寫高中物理教材和總復習多媒體電子學案，還常年擔任高三畢業班的物理教學，熱心幫助青年教師成長。在他的指導下，一批青年教師在省市大賽中獲獎，迅速成長為學校教學和科研骨干。當問及他指導青年教師成長有什么“秘招”時，彭老師指了指隨身攜帶的DV和聽課本，微笑著說：“每次聽完課，我不會急于給執教者評課，而是讓他們先看我錄下的上課情景，然后等他們說完感受，我再點評。點評完后，再讓他們上一次課，我再次錄下這堂課，刻成光盤送給他們，作為他們成長的見證。”

彭老師告訴記者，名師工作室每月集中研討的時間不少于4小時，要求研修員每學年在縣內進行1次以上公開教學和專題講座。各工作室骨干成員和研修員實行雙向聽課制度，要求骨干成員每學年參與聽課或活動指導時間不得少于30個學時，還需指導研修員研究課題，建立研修員檔案，負責對研修員的考核、評估和評價工作。學校每年為各工作室撥專項活動經費，征訂學科雜志，組織外出學習。

“兩年來，我認識到教育是人與人之間的互動活動，懂得了要充分尊重每一名學生。”青年教師王宇姝說。2010年畢業于黑龍江大學的她來到上栗中學工作，在不到兩年的時間里，她就獲得了縣級語文優質課比賽一等獎、新蕾杯《初中生之友》作文指導大賽省級三等獎，還被學校推薦參加市級優質課評比和省級優質課比賽觀摩活動。面對成績，她一臉幸福地說：“這得感謝學校和師傅們對我的大力培養和無私幫助。”

在上栗中學，有數不清的、生動的教師成長案例，還有許多發生在成長背后的感人故事。

學校有名英語教師英語發音準，口語流利，講解生動，一直被同事們視為“教學能手”。可有段時間，這名教師所帶班級兩次連續考試的成績都在同年級中排在最后。按照學校以前的規定，出現這樣的情況就要調換教師的崗位，但學校放棄了這樣的做法，而是采納了專家組的建議，派名師工作室成員在這名教師上課時隨堂聽課、評課。當發現這名教師所帶班的學生自控能力差、教師在組織教學時威信不高后，名師工作室成員就給這名教師提出了指導方案。結果，這名教師教學質量大幅提升。如今，這名教師已成長為學校骨干教師，負責帶幾名青年教師，她個人還以優異的成績獲得了選派至英國學習交流的資格。

有人說，擁有一支高素質的教師隊伍，就如同擁有了教學高質量的基石。自成立名師工作室以來，學校以“名師培養名生，名師、名生塑造名校”為發展思路，加強師資培訓，每年用于教師培訓的經費多達30萬元。學校有5位教師被評為江西省特級教師或學科帶頭人，13名教師被評為江西省骨干教師，10余名教師被評為萍鄉市學科帶頭人、骨干教師。

“134”人才培養模式，鋪就學生成才新路

在與學生代表的座談會上，到場學生有二三十人，他們中有的來自實驗班、平行班，有的來自體藝班、技能班。他們發言踴躍，個性飛揚，氣氛輕松、愉悅，從他們的言行舉止上很難分清他們是來自哪個班級。

“以前，我以為在重點高中讀書會像進牢籠，沒有自由。可來到這里后，我發現高中生活還如此多姿多彩。”高二體藝班的柳能說。

記者眼前的這個男生，皮膚黝黑，個子中等，性格開朗。他學習成績不好，可喜歡體育運動。一次學校舉辦體藝節，他第一次體驗三級跳遠后就喜歡上了這項運動。此后，每天下午放學，他都會到操場上訓練。剛開始，他不知道跳遠技巧，只顧彈跳。后來分進體藝班后，他掌握平衡、發力等技巧，三級跳水平大幅提高。2011年，他在全校體藝節三級跳項目中一舉奪得金牌。當記者問起他今后的發展目標時，他自信地說：“努力考進全國優秀的體育大學！”

在每所學校，都會有像柳能這樣文化成績不好的學生。對待“偏科”的學生，是一味放任自流，還是合理引導、科學規劃，上栗中學在實踐中摸索，探究出“134”人才培養模式。

一直陪同采訪的李校長告訴記者，“134”人才培養模式中的“1”即“一個中心”，就是以學生為中心，不僅關注學生的全面發展，更關注學生有差異的個性發展，為不同基礎、不同潛質的學生提供個性化、多樣化的教育設計。“3”即“三類計劃”，就是在高中進行三類分層教學：第一類為實驗班，主要針對基礎扎實、能力突出、成績優異的學生，要求兩年完成高中課程，第三年為自主考試做準備，通過自主招生模式參加全國重點高校考試；第二類是平行班，針對學習基礎較好的學生，讓他們通過三年學習后能夠進入高等本科院校學習；第三類是體藝班、技能班，針對文化基礎較差但具備一定體藝特長的學生，其目標是讓他們在高中畢業后能夠考上體藝特長類專業大學或高職院校。“4”即“四個結合”，就是在探索人才培養過程中注重升學預備教育與特長培養教育、校內與校外教學資源、普遍性和個性、思想道德的課內教育和課外活動相結合。

一手抓升學預備教育，一手抓就業預備教育。時隔14年，當年的分流教育在這里有了深厚的根基，不僅抓升學、抓就業，還抓特長培養，讓學生學有所成，學有所長。

在座談會上，學生們談論的話題里總少不了“體藝節”這三個字。體藝節是上栗中學每年都要舉辦的體育藝術節活動，是全校師生的盛大節日。在體藝節里，既有師生一年來的書法、繪畫、手抄報等獲獎作品展，又有氣勢宏大的全校教職工大合唱比賽，還有運動會、文藝匯演。