導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇掌聲作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

掌聲

今天的語(yǔ)文課上，老師讓我們寫(xiě)作文《我的夢(mèng)》，我思考片刻，就專(zhuān)心致志的寫(xiě)了起來(lái)，不一會(huì)就寫(xiě)完了，這時(shí)我東瞧瞧西望望，只見(jiàn)別人還在冥思苦想的寫(xiě)著，我得意洋洋的想：真不愧是“寫(xiě)作才子”。

等大家都寫(xiě)完，老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)讀作文?。俊蓖瑢W(xué)們異口同聲地喊：“馬銘昊！馬銘昊！”于是老師就讓我上臺(tái)“演講”了。

我緊張地走上講臺(tái)，吞吞吐吐地讀著，眼睛不時(shí)地瞅著臺(tái)下的同學(xué)們，心里就像揣著一只小兔子一樣蹦蹦跳跳，恐怕讀不好，同學(xué)們笑話(huà)我。同學(xué)們靜靜地坐著，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，教室里靜的能聽(tīng)到彼此的呼吸，甚至連一根針落地的聲音也能聽(tīng)得到，窗外的風(fēng)兒好像也停了下來(lái)，柳枝一動(dòng)不動(dòng)，一切都靜得出奇，好像都在聽(tīng)我讀作文。這一切給了我自信，我的聲音漸漸地大了起來(lái)，讀到精彩的地方，同學(xué)們情不自禁地給了我熱烈的掌聲。當(dāng)我讀完時(shí)，掌聲又一次響起，久久不能平息。

從掌聲中，我讀懂了一個(gè)道理：只有積極努力了，才能得到大家的贊揚(yáng)，才能贏得人們的掌聲。

篇2

掌 聲

三六班朱玉軒 輔導(dǎo)老師秦偉云

你們知道嗎，我第一次得到掌聲時(shí)是什么樣子？那你們就接著往下讀讀看吧！說(shuō)不定你們會(huì)開(kāi)懷大笑呢！

有一次，老師讓我講題，我非常緊張，就猶豫了一會(huì)兒，才慢吞吞地上了講臺(tái)。就在我剛上講臺(tái)的時(shí)候，教室里想起了熱烈的掌聲。因?yàn)槲抑?，同學(xué)們?cè)诠膭?lì)我，支持我。我鎮(zhèn)定一下情緒開(kāi)始講述。我把題講得清清楚楚。題講完了，教室里又想起了經(jīng)久不息的掌聲。我站在講臺(tái)上默默地流淚，我哭完了向大家深深地鞠了一躬，在掌聲里走下了講臺(tái)。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天，那一天帶給我了勇敢，讓我有了勇氣，成了我永遠(yuǎn)無(wú)法忘卻的掌聲。

篇3

他,是一個(gè)普通得不能再普通的人。

在小時(shí)候，他很喜歡唱歌，每當(dāng)他唱歌時(shí)，他總是眨巴著那雙大眼睛，讓人不得不喜歡。也許是他人緣好吧，他唱給小朋友聽(tīng)時(shí)，大家都把小手拍得通紅。這使他很驕傲，所以,每一節(jié)音樂(lè)課，他的聲音都是最響亮的。

一節(jié)音樂(lè)課，老師教大家唱《讓我們蕩起雙槳》，他仍然是最活躍的?？蛇@次，他卻唱得很糟糕，而他偏偏又是最大聲的一個(gè)，老師以為他在搗亂，就把他拎了出來(lái)：“就你這破嗓子還想唱歌，想搗亂是吧？到一邊兒站著去！”他不明白為什么自己唱歌也有錯(cuò)呢？小小的心靈受到重創(chuàng)。他茫然地看著老師，眼里噙著淚水。從那以后，他再也不肯唱歌了，有時(shí)大家要他唱歌，他總是找理由推脫掉。以后的日子里，只要班上有唱歌的活動(dòng)，他堅(jiān)持不參加，直到長(zhǎng)大以后工作了也是如此。

后來(lái)，他成了家，有了自己的孩子，白駒過(guò)隙之間，兒子已經(jīng)上幼兒園了，兒子就像他小時(shí)候一樣，有一雙水汪汪的大眼睛。一天，他去接孩子放學(xué)，回到家中，他微笑著問(wèn)：“寶貝，今天在幼兒園都學(xué)了些什么??？”兒子高興地答道：“老師教我們唱《讓我們蕩起雙槳》！”看著眼前的兒子，就像小時(shí)的自己，他臉上的笑容僵住了，眼前不斷閃現(xiàn)兒時(shí)的片段。兒子問(wèn)道：“爸爸，你會(huì)唱這首歌嗎？”望著兒子那雙充滿(mǎn)渴望的眼睛，他唱了起來(lái)：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”兒子在一旁如癡如醉地聽(tīng)著。唱完后，耳邊響起一陣掌聲，他回頭，只見(jiàn)妻子不知何時(shí)進(jìn)來(lái)了，正與兒子為他鼓掌。在這掌聲中，他那封閉了二十幾年的歌喉打開(kāi)了，關(guān)閉了不知多久的心扉，也打開(kāi)了。

那一刻，他耳中響起了一首自由之歌；如潮的掌聲掠過(guò)耳畔。

我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒的呼喚

一切真的如我所愿

我就像那風(fēng)兒無(wú)拘無(wú)束

篇4

小學(xué)三年級(jí)了，我依舊很自卑，膽怯或許班主任想給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)她讓我在元旦晚會(huì)上代表全班朗誦一首詩(shī)。我甚至連回絕的勇氣都沒(méi)有，硬著頭皮接受了這個(gè)任務(wù)。

既受之，則練之。我無(wú)可奈何，總是不能違背老師吧，那我可不敢。于是每天放學(xué)后就蹲在陽(yáng)臺(tái)上小聲練習(xí)著，一遍又一遍。

一天傍晚，我一邊練著，一邊怪自己一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，讀的這么糟，到時(shí)候在臺(tái)上轟下來(lái)怎么辦？那我還有什么臉見(jiàn)人？想著想著淚水都快流出來(lái)了，不禁又開(kāi)始怪起老師來(lái)，干嗎把這該死的朗誦任務(wù)交給我？

正在這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣掌聲，一陣節(jié)奏穩(wěn)重，堅(jiān)定有力而又真誠(chéng)的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之后我又感到一種失落，這掌聲怎么會(huì)是給我的呢？我讀的這么糟。

我慢慢站起來(lái)，果真看見(jiàn)樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地說(shuō)：“小朋友，讀得真好，加油練吧！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我真的讀得好嗎？我的心撲撲直跳，我的臉也有些發(fā)燙，忽然感覺(jué)腰板也挺直了很多，仿佛身上內(nèi)有了一根強(qiáng)大的支柱。我沖那為叔叔笑了笑，不只說(shuō)什么好，他又用力拍了幾下掌，然后就走了。望著他遠(yuǎn)去的背影，我在心中默默地說(shuō)：“謝謝！”

篇5

后來(lái)，王老師知道我跑家，就把時(shí)間調(diào)到了3點(diǎn)到4點(diǎn)，母親這才松了口氣，但還不放心我自己走，任然堅(jiān)持接送。王老師知道我很努力，給我延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間為我找缺點(diǎn)，桌上的熱茶變得冰涼，他也沒(méi)押一口。暑假在王老師家里補(bǔ)課，師娘心疼我每天跑家辛苦，便讓我中午在他家吃飯。王老師的女兒姣姣姐姐也很熱心，與我一起練琴，為我聽(tīng)音準(zhǔn)。他們?yōu)槲覍W(xué)琴都付出了很多很多。

主持人讓我講話(huà)。我走上臺(tái)，望著臺(tái)下的觀眾：“這獎(jiǎng)杯，這鮮花，這掌聲，不應(yīng)完全屬于我，因?yàn)榕_(tái)下的許多人為我學(xué)琴，付出了更多！”

頓時(shí)，又一陣掌聲響起。這掌聲，銘刻在我心里，是永遠(yuǎn)抹不去的。永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

篇6

在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛(ài)說(shuō)話(huà)。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒(méi)有長(zhǎng)好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負(fù)她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)等都沒(méi)有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

四年級(jí)的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設(shè)法她調(diào)動(dòng)我們。在第一節(jié)語(yǔ)言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機(jī)會(huì)來(lái)認(rèn)識(shí)我們。他低頭搜索著同學(xué)的名字，他說(shuō)道：“杜英，誰(shuí)是杜英？上來(lái)給我們大家講個(gè)故事。”臺(tái)下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對(duì)杜英的同情。新老師不知情，這會(huì)極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來(lái)，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺(tái)。這時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿(mǎn)含淚水地對(duì)我們笑了。

接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿(mǎn)了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負(fù)她的男生也不禁哽咽起來(lái)。

杜英又一次一瘸一拐地走下臺(tái)，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項(xiàng)活動(dòng)，變得活潑起來(lái)。還拿了一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)，我們倆也成了好朋友。

幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話(huà)中，她多次向我說(shuō)：那次掌聲是我永遠(yuǎn)難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，這給了我無(wú)窮的力量。

篇7

上二年級(jí)的時(shí)候，我很膽小，不敢說(shuō)話(huà)，就連上課也很少發(fā)言，或許是老師在鍛煉我吧！每次上課都提問(wèn)我問(wèn)題，我一站起來(lái)，心里像揣了一只小兔子一樣“怦，怦”直跳，手心里握出了汗，吞吞吐吐地一兩句話(huà)，就把老師給“打發(fā)”了。由于這樣，我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)老師的掌聲，受到老師的贊揚(yáng)。

就是那一次，老師第一次給我掌聲，第一次給我贊許的目光。就從那天開(kāi)始我又有了自信。清楚地記得，那一次，羅老師講《跳傘》那一課，提出了一個(gè)問(wèn)題，《跳傘》講了一件什么事？我在心里已經(jīng)想好這個(gè)問(wèn)題的答案。可是，我遲遲不敢舉手。老師看了看我，我微微地?fù)u了搖頭，老師好像從心里嘆了口氣。從心底里感到惋惜。老師轉(zhuǎn)頭叫別人，他沒(méi)答上來(lái)，我的機(jī)會(huì)又來(lái)了，但我的手又抬了起來(lái)，像綁了一個(gè)沙袋一樣，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了?；蛟S是老師沒(méi)看見(jiàn)吧。又叫了一個(gè)同學(xué)，唉，今兒個(gè)怎么了，真邪門(mén)，這個(gè)同學(xué)又沒(méi)答上。老師火了，怒氣沖沖地說(shuō)：“怎么咱們班就沒(méi)有一個(gè)能回答上我的問(wèn)題來(lái)的嗎？”隨后，又叫了幾個(gè)人，一一沒(méi)有答上。老師更著急了，看見(jiàn)老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來(lái)，老師看見(jiàn)我舉了手，真是“開(kāi)天辟地”第一次，就叫起了我。我站起來(lái)兩腿有點(diǎn)發(fā)抖，揪了揪衣服壯了壯膽，回答起來(lái)：“我覺(jué)得《跳傘》講的是``````”我回答完了。頓時(shí)有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。靜等著老師對(duì)我“評(píng)判”。沒(méi)想到老師對(duì)我笑了笑，說(shuō)“我們給李素娟鼓掌。”老師話(huà)音剛落，“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對(duì)我投來(lái)贊許的目光。我心想：老師怎么回事？我回答得好嗎？怎么給我鼓掌？正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，老師開(kāi)口了，她說(shuō)：“李素娟回答的相當(dāng)精彩，這是她第一次大膽地，而且回答地這么完整，這么準(zhǔn)確的問(wèn)題?！甭?tīng)了老師這番話(huà)后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洹哪且院竺刻谜Z(yǔ)文棵我都舉手發(fā)言。膽子也變得越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。

“啪啪啪”鼓掌聲，每當(dāng)我聽(tīng)到這種聲音我就想起第一次，大家給我的掌聲。第一次的掌聲，我永遠(yuǎn)也忘不了它。

篇8

人生需要欣賞。

許多人時(shí)常感慨人生中知音難求。但是，何為知音？知音難道不就是人生中的欣賞者么？

當(dāng)年俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，欣賞著他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不斷，承載的是傳頌千年的金蘭之交，而今，流水遠(yuǎn)去，人也已亡，人生中的欣賞者走了，生命也就枯萎了。

擁有掌聲感受欣賞

人生需要欣賞。

許多人時(shí)常感慨人生中知音難求。但是，何為知音？知音難道不就是人生中的欣賞者么？

當(dāng)年俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，欣賞著他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不斷，承載的是傳頌千年的金蘭之交，而今，流水遠(yuǎn)去，人也已亡，人生中的欣賞者走了，生命也就枯萎了。

人生就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢。人生的掌身聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每一葉花瓣。愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的甘霖，使瀕臨絕境的人感受到人間的溫情。而欣賞，比愛(ài)心更加重要，精神的鼓勵(lì)激勵(lì)著每一個(gè)孤行無(wú)助的人。

人生就想顛簸在大海上的小船，搖曳不定。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感受到人間的清爽。而欣賞比恩賜更重要，心理年的通道連接著，每一個(gè)深思憂(yōu)郁的哲人。

我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一位街頭賣(mài)藝的老人，其琴聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，催人淚下。拉完一曲后，過(guò)路人紛紛向錢(qián)罐中扔錢(qián)，轉(zhuǎn)眼間，錢(qián)已裝滿(mǎn)了整個(gè)罐子，但賣(mài)藝人的臉上并沒(méi)有呈現(xiàn)出欣喜的笑容。這時(shí)一位游人抬起手來(lái)，為之高聲鼓掌，投去欣賞的目光。買(mǎi)藝人頓時(shí)熱淚盈眶，歡喜與淚水一起涌出?？梢?jiàn)，買(mǎi)藝人是一位哲人，他深知欣賞的重要作用。

篇9

是啊，人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要?？烧坡暿裁茨?？

掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。它不是對(duì)別人的同情和憐憫，更不是嘲笑。每個(gè)人都有自尊，誰(shuí)都不需要?jiǎng)e人來(lái)同情和憐憫自己。掌聲，需要我們發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓掌，是一種來(lái)自靈魂的聲音，純凈而美好。

掌聲，是一種激勵(lì)，更是一個(gè)生命前進(jìn)的動(dòng)力。它給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們充滿(mǎn)信心，無(wú)所畏懼。因?yàn)橛烧坡曃覀冎?，我們是可以的，我們能行！最后，我們要做的只是不要在掌聲面前飄飄然而已。

掌聲，是一面旗幟，更是一個(gè)良心的標(biāo)志。它告訴我們什么該譴責(zé)，什么該贊揚(yáng)，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的。它時(shí)時(shí)刻刻的提醒人們，只要努力，才會(huì)贏得別人的喝彩和掌聲。用那些卑劣的手段獲得的榮譽(yù)，將會(huì)永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄。而掌聲，則與他無(wú)緣。

掌聲，是一首樂(lè)曲，更是治療自卑的良藥。它可以撫慰人們的心靈，在喜悅和感動(dòng)中得到安撫。讓小小的心靈不再自卑和空虛。它像有魔力似的，讓人能在瞬間對(duì)自己充滿(mǎn)信心，為自己自豪。

篇10

她叫夏露，一個(gè)漂亮而普通的女孩，面對(duì)掌聲的雙面性，她是怎樣做的呢？

一

她錯(cuò)了！她千不該、萬(wàn)不該在沒(méi)有告訴父母的情況下拿了父母的錢(qián)，讓父母焦急、不安。最后，在良心的譴責(zé)下，她鼓起勇氣把事實(shí)說(shuō)了出來(lái)，“啪！”父親一時(shí)憤怒，一巴掌扇在了她的臉上。她臉上火辣辣的，兩行滾燙的淚水滑過(guò)了她的臉頰，那響亮的掌聲還在她的耳邊回響。此時(shí)，她迷茫了，她不懂！為什么說(shuō)實(shí)話(huà)還要挨打，她的眼中是絕望、無(wú)奈……

她開(kāi)始無(wú)理的害怕事實(shí)，慢慢的也學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，甚至在不知不覺(jué)中丟棄了誠(chéng)信。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去了，她也脫穎成了一個(gè)清秀的大姑娘，但她心中的陰影從未去掉……

二

這是一件同樣的事，不同的是：這不是她做的，是她的好友H做的。

H是夏露的好友，在一次臨近中考的時(shí)候，H偷拿了父母的錢(qián)去網(wǎng)吧里瘋玩，這件事引起了H父母、老師的重視。H的父母告訴H的老師說(shuō)：“老師，就在H在網(wǎng)吧里瘋玩的那天，我的錢(qián)沒(méi)在了100元，您向H的朋友打聽(tīng)一下，是不是H偷拿了我的錢(qián)。”

因?yàn)檫@件事，老師找來(lái)了與H最近的夏露打聽(tīng)情況。在辦公室里夏露與老師面對(duì)面的坐著，夏露低著頭，雙手緊緊的攥著衣角，久久不能開(kāi)口。不知為何，她不想對(duì)老師說(shuō)謊，但又不知是否該告訴老師實(shí)情。老師看出了夏露的為難也明白了十有八九，但老師希望夏露說(shuō)實(shí)話(huà)，便什么也沒(méi)說(shuō)，等夏露自己開(kāi)口……

“不告訴！否則會(huì)失去友情。”“告訴！要誠(chéng)實(shí)！”……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的心理斗爭(zhēng)的夏露問(wèn)老師：“老師，我說(shuō)實(shí)話(huà)你會(huì)打我嗎？”

老師突然覺(jué)得奇怪，但很快便鎮(zhèn)定下來(lái)說(shuō)：“不會(huì)！”

夏露想了想，把自己知道的一切說(shuō)了出來(lái)……

“啪！”夏露的話(huà)音剛落，老師便拍起掌來(lái)。當(dāng)時(shí)，夏露嚇的緊閉雙眼。

“夏露！能告訴老師你為什么害怕掌聲嗎？”把一切看在眼里的老師問(wèn)。

“不要告訴老師，丟人現(xiàn)眼的！”“告訴老師！這樣才可以放松。”……她又不知所措了，眼里流露出巨大的恐慌。

最終，夏露還是選擇了釋然，把一切告訴了老師。老師起身坐到夏露的旁邊，拉著她的手說(shuō)：“夏露！你不能這樣想，你的父母是為了你好。怕你學(xué)壞了、不誠(chéng)實(shí)才打你的。但你卻曲解了他們的意思。你現(xiàn)在好好的想一下，老師說(shuō)的對(duì)不對(duì)。”

“老師！從今天開(kāi)始我一定努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)好孩子，讓大家都放心！”夏露路想了一會(huì)，肯定的說(shuō)。

“這就對(duì)了，回去吧！”老師說(shuō)。

“恩！老師再見(jiàn)！”夏露坦然的走出了教師辦公室……