導(dǎo)語：如何才能寫好一篇困難的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我的成長過程中，很多大人眼里雞毛蒜皮大的小事，都是我眼中的困難。但是，遇到困難時，我總是會開動腦筋，尋找辦法。所以，我戰(zhàn)勝了困難。下面給大家分享一些我戰(zhàn)勝了困難的作文600字，希望對大家有幫助。

我戰(zhàn)勝了困難的作文600字1困難乃人生生活常事，每個人都會遇到困難，不會一帆風(fēng)順，我們要戰(zhàn)勝困難，不要懼怕困難，只要你有一顆堅強的心，什么困難都難不到你。

我在生活中就會遇到許多困難，讓我來教教大家怎樣戰(zhàn)勝困難吧!哈哈，終于到周末了，可以放開玩了!咳……一想到作業(yè)情緒就低落了，老師說周末回去要先把作業(yè)寫完，我想到就不高興，也只得乖乖回寢室寫作業(yè)，剛回寢室，慢慢地打開書包，拿出作業(yè)開始做了，哎呀，這道題不會做，那道題也不會做，我腦袋都要爆炸了，我心里一直不平靜，急得像熱鍋上的螞蟻，做不來怎么辦呀!我躺在床上心想：“這作業(yè)遲早都會做完，要不先去打會兒籃球，放松放松”。

我雙手雙腳都很支持這個觀點，想著就拿著籃球去操場了，打了許久，我汗流浹背地跑了回來，沖了一身熱水澡，擦干了身體再次拿起題來做，呀!剛才不會做的題怎么全都會做了，我心里喜出望外，非常地高興，我知道了戰(zhàn)勝困難要找準(zhǔn)方法。

還有一次，我剛剛來這所學(xué)校的時候，老師直接將我定為了紀(jì)律委員，當(dāng)時因為我還是新生，還沒有培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系，生怕得罪了別人，每天教室里鬧哄哄的，我常常為這事而煩惱，天天悶悶不樂，一天老師看見我坐在位子上很不高興，并前來詢問，我把事情告訴了老師，老師和顏悅色地對我說：“在班級上，一定要管理起來，把自己的威性拿出來，不要害怕搞不好人際關(guān)系，我想如果你正直的話，同學(xué)們一定會喜歡你。”

我聽了這句話，我深受感悟，我一下子戰(zhàn)勝了困難，認識了自己。我知道了如果自己解決不了的問題可以尋求幫助，尋求建議。

在生活中有著許多困難等著我們?nèi)?zhàn)勝，而我將一往無前!

我戰(zhàn)勝了困難的作文600字2人生就像那彎彎區(qū)區(qū)的伸間小路，有平坦也有崎嶇。有的就像那藍天上的白云，風(fēng)一吹就散得無影無蹤，有的如同空中圓月，烙在心靈最深處，伴你一生。那是我終身難忘的日子。

我是一個乖巧的女孩，從小到大成績優(yōu)異，集萬千寵愛于一身。在別人的贊美聲中，我升入六年級。我迷戀于手機，有了自己的朋友圈和多多果園，并且樂此不疲，就連上課也容易跑神，無法自拔。

時間眨眼而過，我們迎來了新學(xué)期的第一次月考。上午的第二場是英語考試，卷子發(fā)下來了，看著那一個個蝌蚪似的英文字母，我的腦子一片空白。怎么個個都似曾相識可又模糊不清，我絞盡腦汁，還是一無所獲，就這樣痛苦地結(jié)束了英語考試。很快，英語卷子發(fā)下來了，看見分?jǐn)?shù)的那一刻我呆住了——84分，看著卷子上一個個鮮紅的差號，我羞愧難當(dāng)，淚水吧嗒吧嗒的落在卷子上，這是我有史以來英語成績最低分。正當(dāng)我無地自容的時候，老師走過來，拍拍我的肩膀，輕輕地說道：“失敗并不可怕，在挫折面前，我們更應(yīng)該努力向前，老師相信你!”我咬著嘴唇，使勁點點頭。

從此以后，我下定決心，放下手機，痛改前非。放學(xué)回家就先寫作業(yè)，寫完作業(yè)，讀英語單詞和課文，再進行課外閱讀。面對手機的誘惑，我時刻提醒自己要堅持到底，戰(zhàn)勝自己。漸漸的，英語課堂上，那一個個英語單詞句子，就像優(yōu)美的音樂一樣，在我腦中回響，熟悉而美妙，以前的我又回來了!

很快期中考試就到了。第二天英語課上，老師要發(fā)卷子了，我忐忑不安，雙手緊握的拳頭浸滿了汗水，看著周圍的同學(xué)都拿到卷子，我越發(fā)緊張，心急如焚，正當(dāng)我感到疑惑的時候，老師念到我的分?jǐn)?shù)——100分!那個聲音多么的悅耳，老師的笑容多么燦爛啊!我成功了!

人生的路有平坦也會有曲折，有成功也會有失敗。重要的是當(dāng)我們面對失敗時，只要不氣餒，不退縮，迎難而上，就會迎來一個更光明的未來!

我戰(zhàn)勝了困難的作文600字3記得五年級時，大舅給我買了一輛自行車，我看了，心里就像喝了蜜似的，但很可惜，我還不會騎呀!大舅對我說“你這么大了，也該學(xué)騎車了，再不會騎車，別人會笑話你的。”我聽了，毫不猶豫地說：“不管有多大的困難，我一定會戰(zhàn)勝它。”

第二天，我就推著車到院子里學(xué)著騎。大舅說：“我在后面扶著，你眼睛看著前面，精神集中一點，你一定會騎好的。”聽了大舅的話，我試著騎，這時，車頭搖搖晃晃，大舅在后面說：“我扶著呢，你握緊車把，精神集中一些就好了。”我按照大舅說的做，好不容易才把車頭弄平衡，大舅說：“騎快點，加把勁!”我的車速加快了，大舅不知什么時候松開了手。正在這時，一塊石頭把我絆倒了，我的手擦破了皮，膝蓋流血了，我當(dāng)時很想哭，但是最終沒哭出來，因為我知道，這就是困難，我一定要戰(zhàn)勝它。

從地上爬起來之后，我又向自行車發(fā)出第二次挑戰(zhàn)。我相信這一次一定行。大舅又像上一次那樣扶著我往前騎，這一次似乎沒有障礙阻擋我，大舅又放開手，我的車終于能平衡了。我高興地叫著，但也許是太得意忘形了，車在拐彎時一不留神又栽倒了。這一次摔得更重，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)，我真有點動搖了，大舅看出了我的心思，他邊給我擦藥邊說：“失敗是成功之母，別灰心，一定能成功。”我聽了，慚愧地點點頭。

又休息了幾分鐘，我向自行車發(fā)起了又一次挑戰(zhàn)，這一次，我一定要騎好，大舅也不像上次那樣扶著我，他只是跟著車跑，給我鼓勵。我小心翼翼地轉(zhuǎn)動車把，這一次，我居然沒摔跤，并且騎得很快，漸漸地，我已能操控自如了。

短短幾小時，我竟學(xué)會了騎自行車，真讓我難以相信啊!事實告訴我們：困難并不像想象中那樣可怕，只要你勇敢面對，不懈努力，肯定能戰(zhàn)勝它!

我戰(zhàn)勝了困難的作文600字4只要你認真地對待和認真地去做每一件事，以細心開頭，以認真結(jié)尾，我想，就沒有你做不好的事。正如巴爾扎特說的：“困難，對于弱者來說是一個萬丈深淵，對于強者卻是一筆財富”。

渴望我學(xué)會游泳是父親多年來的心愿，一直以來沒有去學(xué)只因我不愿意。這個暑假之初，父親沒征得我同意就給我報了名學(xué)游泳，也許是我長大了的緣故，這次毫無準(zhǔn)備讓我去學(xué)游泳，我不但沒反對，反而不知不覺中喜歡上了它。

對于在游泳方面完全沒有基礎(chǔ)的我只能從蛙泳入門，我有勇氣和信心學(xué)會它。

“兩手要筆直向前，然后掌心向外用力向兩邊打開，腳要用力向后蹬，劃兩次水換一次氣。”游泳教練在旁邊不斷重復(fù)著這句話。我一邊學(xué)著游，心里一邊默默地念著教練教的口訣。萬事開頭難，對于初學(xué)者來說肯定會有些吃不消游泳強度訓(xùn)練過后所帶來的酸痛與勞累，但我不怕，心里一直鼓勵著自己：“我行!不就是先憋氣，把頭伸進水里，腳一蹬，人就漂在水面上了，再打水就游起來么。”它，不斷地向我提出高要求，但我不會屈服于它。

經(jīng)過幾個來回的訓(xùn)練，我掌握了呼氣吸氣的基本要領(lǐng)，自信心也越來越強了。每個人每天只上一節(jié)60分鐘的教學(xué)課，我倍加珍惜每一節(jié)課，因為每個學(xué)員只有十節(jié)的教學(xué)課程。每天，我?guī)缀跆嵩?0分鐘報道，這樣可以多做下水前的熱身運動，從而更能適應(yīng)它。

從第一天懵懂害怕下水，到第二天、第三天逐步掌握了要領(lǐng)……直到第五天，我終于可以放開游泳圈摸索著慢慢游，忽然，我更加自信了起來。

我花了十天學(xué)會了蛙泳，我就像青蛙一樣在水中自由自在的游著，這種感覺只有學(xué)會了游泳的人在水中才能體會到的。這十天，經(jīng)歷了艱苦的訓(xùn)練，我從其中也收獲了不少，最主要的讓我學(xué)會了堅強，懂得了戰(zhàn)勝困難是我們在成長過程中不可缺少的一部分。

在這個世界上沒有一帆風(fēng)順的事情，我也知道了沒有堅持不懈的努力就不可能成功。學(xué)游泳如此，做其它事情亦如此。人，需要不斷在逆境中磨練自己，沒有誰輕輕松松就能成功，孩子遲早都要離開父母、老師獨自生活，這一點，就連麻雀也清楚終有一天要離開媽媽，在象征著自由的天空獨自翱翔。

逆水行舟，不進則退。在前進的道路上我會迎難而上，披荊斬棘，戰(zhàn)勝各種困難，實現(xiàn)屬于自己的夢想……

我戰(zhàn)勝了困難的作文600字5俗話說：“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。”所以說面對困難我們只有勇敢堅強地去面對，困難才會繳械投降，我們才能采拾到山間的鮮花，才能品嘗勝利后的果實，才能見到風(fēng)雨后的彩虹。那天我就戰(zhàn)勝了困難。

那是春季的一個美好的日子，外面風(fēng)和日麗，鳥語花香，正是踏青的好季節(jié)，爸爸決定帶我們?nèi)ワw天山上游玩放風(fēng)箏。“好啊!”我激動地叫著。

篇2

鐘聲響了十下，使我從書中喚醒。回想著感人的《海倫.凱勒》，思緒的潮水在心中翻騰......

是命運的捉弄，使她在一場高燒中再也看不見美麗的世界，聽不到悅耳的聲音了。但她堅強不屈的性格造就了她的一生，她那渴求知識的精神早已超越了殘疾與健全的界限，感動了無數(shù)人。她，就是海倫.凱勒.

我輕輕地合上書，感慨萬分，回想起我平時怨天尤人，因為陷入失敗的深淵而恐懼，突然體會到自己所擁有的一切都是幸福的。

篇3

鐘聲響了十下，使我從書中喚醒。回想著感人的《海倫.凱勒》，思緒的潮水在心中翻騰......

是命運的捉弄，使她在一場高燒中再也看不見美麗的世界，聽不到悅耳的聲音了。但她堅強不屈的性格造就了她的一生，她那渴求知識的精神早已超越了殘疾與健全的界限，感動了無數(shù)人。她，就是海倫.凱勒.

我輕輕地合上書，感慨萬分，回想起我平時怨天尤人，因為陷入失敗的深淵而恐懼，突然體會到自己所擁有的一切都是幸福的。

篇4

那時我特別喜歡吃糖、奶油、水果等甜食，吃要吃個夠，吃個舒服，如果沒吃舒服，我馬上找爸爸媽媽鬧個沒完，吃完東西后又不漱口，漸漸的，牙齒變黑了，變稀了、還有些還松動了，特別是那兩顆門牙動得特別厲害。有一天，我吃西瓜時，用牙一咬瓜瓤，兩顆門牙疼痛難忍，我只好把吃進嘴里的西瓜吐了出來，看著那我最喜歡吃的甜甜的西瓜，只好“望瓜止渴”了。

一天早晨，我拿著錢在大街上去吃早餐，看著那熱氣騰騰的，白胖胖的，聞著香噴噴的糖包子，我饞涎欲滴，恨不得一口一個，一口一個。我拿了一圓錢,買了兩個糖包子，張口就咬，一口咬掉大半，嚼了兩下，就吞進肚子里，等我咬第二口時，感覺牙齒不對，再看：發(fā)現(xiàn)包子上有帶血的缺印，再摸一下牙，兩顆門牙不見了，一定是我把牙齒和包子一起吞進肚子里了，這叫我哭笑不得。再摸摸另一些牙齒，好像都很松動。心想：說不定，哪一天會掉得像八十歲的老太太一樣，如果我對著鏡子一照，那該是多難看啊！

回到家里我嚷著要爸爸帶我去看醫(yī)生，爸爸答應(yīng)了。

到了醫(yī)院，醫(yī)生叫我張開嘴巴，然后他拿著一把大鐵鉗在我嘴里掏來掏去，我怕極了,生怕鐵鉗刺穿我的喉嚨.最后，說：“小朋友，你的牙沒有病，痛起來要命，原因是吃糖太多了，只要你能克服吃糖，慢慢地就要變好，如果你再吃糖，它就會掉光。”

回到家里，我想起老師說的“掉光，掉光……”這可怕的話，我暗暗下定決心：戒糖。

從此，同學(xué)給糖，不要；家里存放的糖，不吃；叔叔送的糖，不接；看著商店里的包裝精美的糖，不想……心里告誡自己：忍著，忍著，一定要忍著。

這樣過了兩三年，我吃完東西后馬上漱口，其它牙齒也在換，我的門牙也長了出來，現(xiàn)在，我的牙齒長得潔白又整齊。毅力終于出現(xiàn)了奇跡。

篇5

你好！我想，我們彼此已經(jīng)十分熟悉，因為在生活與學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常相遇。雖然你成了我前進道路上的障礙，浪費了我不少的時間與精力，但我還是要感謝你。

困難，是你給了我奮斗的勇氣，是你給了我前進的目標(biāo)，更是你讓我有了頑強的意志和堅持不懈的精神。記得有一次，我正在認真的做作業(yè)，是那樣的流暢。突然，你跳了出來，擋住了我學(xué)習(xí)的道路。我遇見了你一下子被你難住了，我費了九牛二虎之力，也未能攻克你。我似乎看到你在得意洋洋地說：“哼，看我多么厲害，你一定會被我征服！”我頓時燃起了心中的斗志，心想：困難，我一定不會向你屈服，我一定要戰(zhàn)勝你。于是我又拿出草稿紙，滿懷信心的計算起來，經(jīng)過六六三十六個回合的交鋒，你終于被我打趴下了。我的心中充滿了自豪。困難，若不是你給了我信心，給了我斗志，我又怎能取得成功呢？

困難，你也常常給我警示，讓我清醒。你還記得那次賽跑嗎？我自從每天堅持賽跑以來，跑步速度提高了不少，也逐漸變得驕傲起來。一次，我和小布賽跑，那是一條鋪滿碎石子的小路，我自以為占據(jù)上風(fēng)，便自信滿滿地沖了出去，沒有顧及腳下。而小布似乎在路上跑得很吃力，不一會兒，我就把他甩在了屁股后面。此時，小伙伴們吶喊的“加油”聲此起彼伏，我心中十分的驕傲。不聊你又出現(xiàn)了，這次的你變成了一塊小小的磚塊，一不小心，我正好挨上了你，摔了個“狗啃泥”，我的腿一下子痛得厲害，小布，就在這時超過了我。當(dāng)時，我對你十分痛恨，你讓我大失顏面。但事后想想，我還是要感謝你，這是由于我從你身上明白了“驕兵必敗”的道理，讓我不再驕傲。

親愛的困難，希望你以后多多與我相遇，也希望我能從你身上學(xué)到更多，祝愿你“法力”更強大。

一個常與你親密接觸的人

篇6

人生有很多要克服的困難的事，這就比如我剛學(xué)滑板車的那件事。

上五年級時，我看著別人滑著滑板車滑來滑去，特別眼紅，便吵著要媽媽也給我買一個，媽媽經(jīng)不住我的七寸不爛之舌，便答應(yīng)了。不久后，媽媽買回了一個漂亮的滑板車，我便扶著墻心致勃勃的練習(xí)了起來，沒練幾個來回我就覺得自己練好了，便松了手在路邊跑了起來，三秒鐘后，“啪”地一聲我重重地跌倒在地上，“啊，我心愛的屁屁呀！”一聲慘叫之后，我又開始練習(xí)起來，功夫不負有心人，在無數(shù)次跌倒與無數(shù)次練習(xí)之間，我終于長進了不少，隨后的幾天里我每天堅持練習(xí)堅持勝利，我在那一天終于學(xué)會了滑板車，現(xiàn)在我能滑得很熟練了，360°大轉(zhuǎn)彎、急剎掉頭、還能讓弟弟妹妹站在滑板車上一起玩，現(xiàn)在我也是別人的眼紅對象了。

失敗是成功之母，只有在風(fēng)雨之后，才有美麗的彩虹，如果說命運給了你失敗，那么他一定會給你成功，人不能被自己的畏懼心打倒，正如一句名言說的：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”難道不是嗎？

安徽安徽省農(nóng)科院子弟小學(xué)六年級:羅晶

篇7

【關(guān)鍵詞】初中語文 寫作 困難 方法

【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0086-01

作文一直以來是很多學(xué)生又懼怕又無可奈何的問題，感覺到無話可寫，即使寫出來也是空洞的，缺少生命力的，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以后，為語文的教學(xué)指明了方向，新課標(biāo)指出語文寫作要“充分發(fā)揮師生雙方的主體性和創(chuàng)造性”，作文的能力是語言組織能力、語文應(yīng)用能力、語言表達能力等的綜合體現(xiàn)，寫作的目的是自我表達以及與他人交流，在進行寫作教學(xué)時，教師應(yīng)該緊緊圍繞新課標(biāo)的要求，改進教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服寫作難的問題。

一、初中生寫作困難的原因

1.閱讀量偏少

現(xiàn)階段的初中生受到社會文化因素的影響，手機、電腦各種現(xiàn)代化的通訊設(shè)備填充了學(xué)生的課余生活，學(xué)生在家里或是課余時間大都瀏覽網(wǎng)頁，玩游戲，看視頻，手機聊天等，逐漸遠離了書本，更不用說讀課外讀物了，與新鮮刺激的新型科技產(chǎn)品相比，傳統(tǒng)的閱讀缺少吸引力，有些學(xué)生閱讀也具有較強的功利心理，主要讀與考試有關(guān)的書籍，其他的書籍則束之高閣，造成了流傳下來的經(jīng)典讀物無人問津，學(xué)生的閱讀量大大縮水。

2.沒有明確寫作的目的

有些學(xué)生對寫作的目的并不明確，把寫作當(dāng)成一項不得不完成的任務(wù)，不得不攻下的一個“高地”，或者認為寫作必須有驚世駭俗的論點，要展現(xiàn)怎樣的決心，無形中將寫作提到了脫離現(xiàn)實的高度，給自己設(shè)置了難以逾越的門檻，造成了作文很難寫的心理障礙，在下筆之前就被自己困住了；還有的學(xué)生不敢將身邊的同學(xué)、家庭、老師發(fā)生的故事當(dāng)做寫作的素材，認為這樣會得罪別人。

3.學(xué)生缺少對生活的觀察和思考

由于初中生剛從小學(xué)過渡到初中階段，作文的寫作停留在比較淺顯的水平，對于生活缺少細致入微的觀察，對于身邊的小事，只是三言兩語的簡單敘述，沒有從中發(fā)現(xiàn)生活的理解。學(xué)生寫作文總是找不到素材，是對生活缺少觀察和思考，其實真正作文的好素材都在生活中。

二、解決作文難的措施

1.讓學(xué)生多閱讀，積累素材

漢語是世界上最美的語言之一，詞語含義豐富多彩，運用靈活，但是很難一板一眼的講解出來，應(yīng)該讓學(xué)生自己體會，通過多讀、多理解，才能體會到漢語言的美感。一切創(chuàng)作都是從模仿開始的，巧婦難為無米之炊，如果學(xué)生腹中空若無物，是寫不出作文來的，只有多讀優(yōu)秀的作品，從中體會到語言的魅力，學(xué)會作家的語言運用技巧，將其變成自己的語言，豐富自己的知識量，才會運用語言寫出好的文章。閱讀的方式可以是多種的，不一定抱著一堆書死讀才是讀書，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常的發(fā)達，在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到各種類型、版本的書籍，教師應(yīng)該給學(xué)生做出合理的推薦，通過網(wǎng)絡(luò)上的資源獲得有用的書籍，在讀完書以后，可以讓學(xué)生在班級創(chuàng)立的博客上發(fā)表自己的評論，更可以和老師及其他的同學(xué)一起討論，增加自己對書籍內(nèi)容的理解。通過網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)生接觸到豐富的寫作資源，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作。

2.讓學(xué)生明確寫作的目的

寫作是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，應(yīng)該讓學(xué)生放松心態(tài)，了解到作文沒有那么難寫，寫作文其實就是將自己的所見、所聞、所感、所思組織成語言文字表達出來就可以了，沒有必要寫出不切實際的“高見”，任何作家在寫作時都是表達作者對生活、社會的認識，這樣的寫作才有生命力，那些遠離生活，不切實際的憑空捏造無法寫出真情實感的，是不能感動別人的，也就算不上是好的文章；對于一些學(xué)生害怕寫身邊的人和事會得罪人這樣的事情是不用擔(dān)心的，寫作只是將自己的真實想法和心態(tài)表達出來，如果朋友之間存在矛盾，通過這樣坦誠的方法來面對問題，才會使問題得以解決，也就使友誼更加穩(wěn)固。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，多動腦思考

生活是寫作的源泉，正如葉圣陶所說，“寫作材料的來源普遍于整個生活中，整個生活時時在那里向上發(fā)展，寫作材料自會滔滔汨汨地?zé)o窮盡的流注出來。”教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注生活，留心觀察生活的細微之處，才會使學(xué)生的社會認識體會逐漸拓寬，人生感悟越來越深，從而源源不斷的從生活中獲得寫作的素材和創(chuàng)作的靈感。學(xué)生每天的生活都會遇到各種事情，接觸到各種人，他們有自己的喜怒哀樂，雖然有了體驗，卻沒有對這種體會有深入的思考，沒有從中領(lǐng)會到生活的意義，只是停留在表面的感官體驗，這是不能寫出有感情的好作文的。大文豪朱自清的《背影》，寫的就是自己父親再平常不過的事情，但是卻深深地打動無數(shù)的讀者，就是透過簡單的行為舉止，讓我們看到了生活中的真情，將這種真情用語言表達出來就是好作文。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先從觀察大自然中的花鳥魚蟲開始，從自然的美景中獲得精神的滿足和快樂，激發(fā)美好的遐想，大膽的想象，形成自己的內(nèi)心感受，還可以觀察自己的老師、同學(xué)、公交車上的人、馬路上的人等，通過觀察他們的表情、行為、言語，思考這樣表現(xiàn)的原因，對于社會上的現(xiàn)象大膽發(fā)表自己的看法，這樣寫出的文章會越來越豐滿。

結(jié)語：

要寫出好作文絕非一日之功，教師要持之以恒引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，多觀察生活，多寫多練，打消學(xué)生心理上寫作難的困擾，經(jīng)過不懈的努力，幫助學(xué)生提高寫作能力。

參考文獻：

[1]楊舜山.　來自內(nèi)心的要求——初中學(xué)生寫作心理要求的調(diào)查[J].　中學(xué)語文，　2011（04）

[2]劉榮添.　提高初中學(xué)生寫作興趣的策略研究[J].　中小學(xué)教學(xué)研究，　2011（01）

[3]張國宏.　如何激發(fā)初中學(xué)生的寫作欲望[J].　作文教學(xué)研究，　2010（08）

篇8

我們生活在一個復(fù)雜多變的世界中，在這個世界里我們會遇到各種各樣我們無法想象的事情和困難。

但我們不要輕言放棄，因為這個對于你來說的困難與磨難可能在未來會成為你人生中一個不可多得的財富。人生有很多不一樣的經(jīng)歷，經(jīng)歷不同所看到的世界就不同，但有一點我們可以相信——格局決定命運。格局決定未來。所以，我們要有大的格局才能有好的未來。大的格局，在面對生活中的困難的時候能夠迎難而上，不畏懼他。

生活中的困難對于我們來說就是一種培養(yǎng)我們未來格局的過程，就是培養(yǎng)我們未來生活的過程，就是培養(yǎng)我們生存于世界的過程。我們一生中困難伴隨著我們每一個人的成長與死亡。死亡也就代表著困難的結(jié)束，也代表著你一生的困難莫過與死亡，死亡就是你一生中最大的困難。所以，沒有什么事比死亡更可怕的困難了，所以很多事情我們可以自己解決就盡量解決，不要求助于他人，不要放棄。終會相信世界上美好的事情即將發(fā)生。

為世界上非困難死亡的困難的事情而點贊，同時也是為我們自己的努力而點贊。

篇9

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 范例 策略

【中圖分類號】G623.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0075-02

新課程改革后，學(xué)生從三年級起開始寫作文，每冊八個單元，升入中學(xué)已寫了接近50多篇正規(guī)作文，但是很多成績處于中下層學(xué)生仍然不會寫作文，見到作文就感覺困惑，作文東拼西湊，形成一種批者眼花繚亂，寫著頭昏腦脹的寫作狀態(tài)。而范例式作文教學(xué)策略正可以有效地促進作文困難生的成績。

一 、針對作文困難學(xué)生的范例式作文教學(xué)的亮點

傳統(tǒng)大鍋飯的作文訓(xùn)練多追求創(chuàng)造性，重視優(yōu)等生而忽視了困難生的基本作文需求，一開始便以成篇的文章為訓(xùn)練目標(biāo)，在這個過程中，學(xué)生要面面俱到，注意到文章成文的方方面面，使學(xué)生“作文”訓(xùn)練缺乏清楚的訓(xùn)練思路和訓(xùn)練序列，使困難生摸著頭腦，這也不會那也不會無從下筆。長此以往，不斷增加作文困難學(xué)生對寫作的“困惑”或“恐懼”感，導(dǎo)致很多困難學(xué)生到中學(xué)后作文依舊是段落部分，語句不通，有甚者作文只有幾個字，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作文的積極性。針對作文困難生的范例式作文教學(xué)拋棄傳統(tǒng)的面面俱到，注重目標(biāo)由單一到綜合，注重訓(xùn)練的循環(huán)，強調(diào)分目標(biāo)訓(xùn)練，由單個目標(biāo)到多個目標(biāo)，由關(guān)注局部到關(guān)注整體。在具體操作中先由個例分類練習(xí)，把作文的寫作方法，按新課標(biāo)分年級整理，明確每個學(xué)段應(yīng)掌握的作文寫作方法，通過反復(fù)的修改、訓(xùn)練，使學(xué)生切實提高作文的某項能力。再由個到類，形成一個體系，那么按此訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過兩年的訓(xùn)練基本可以熟練掌握各類寫作方法了。針對作文困難生的范例教學(xué)就是通過不斷的循環(huán)訓(xùn)練，達到學(xué)生能力提高的目的。

二、針對作文困難學(xué)生的范例式作文教學(xué)的具體策略

1.范例的前奏――“下水”作文

針對作文困難生的范例式作文教學(xué)有個特別的要求，那就是教師要以身示范，親自動筆去參與寫作，也就是我們平時所說的寫“下水文”。只有教師的親身參與，才能把寫作文的從選材到構(gòu)思的思路走一遍，經(jīng)歷這個過程才能了解學(xué)生的需要，才能知道學(xué)生寫作的困難在哪里。有了這個鋪墊，教師才能更好的指導(dǎo)學(xué)生。其二，中學(xué)生年齡段特點喜歡競爭，教師的親身參與還往往能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生在潛意識中形成與教師“比一比”的想法，這種想法在寫作中就是一種可貴的寫作動力，從而有助于學(xué)生作文質(zhì)量的提高。

2.范例的準(zhǔn)備

在針對作文困難生的范例作文教學(xué)中，范例的準(zhǔn)備分為四個部分，成功例子、失敗例子、宏觀例子和微觀例子。

成功例子與失敗例子：成功例子是供學(xué)生模仿或借鑒的例子。選擇過程中，文章思路和基本要求指向性要十分明確，要對范文進行精心打造，明確讓學(xué)生學(xué)到什么內(nèi)容和方法（每次只確定一個主方法，進行精講精練），要讓學(xué)生感覺到教師出示的范文不是高不可及的，而是可以模仿、學(xué)習(xí)的，但其中的精華恰恰是自己的作文中所欠缺的，老師的文章剛好能夠彌補自己構(gòu)思中的不足。失敗的例子則是暴露毛病，根據(jù)自己對學(xué)生學(xué)情的了解和平時作文練習(xí)中存在的問題，進行反面舉例，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題，并老師和學(xué)生共同討論提出修改方案。

宏觀例子與微觀例子：宏觀例子反映的是寫作的整體，即謀篇立意、結(jié)構(gòu)布局等。微觀例子反映的是寫作的局部問題即造句、選詞、修辭等。

3.范例的使用

在針對作文困難生的范例作文教學(xué)中，范例不是印發(fā)給學(xué)生就了事的，而是要對范例進行講解，這也是范例作文教學(xué)最重要的一步。

（1）范例印發(fā)給學(xué)生后，限時師生共讀范例。

（2）老師結(jié)合自己下水作文的經(jīng)歷向?qū)W生詳細講解范文思路的形成過程，講清范文是如何根據(jù)所給作文題目及內(nèi)容進行思考，進而選材、立意，最后形成整篇文章的。學(xué)生會把自己的思維過程和教師的進行對比，在比較中學(xué)習(xí)、提高。

（3）請學(xué)生詳細剖析這些優(yōu)秀作文的立意、選材、行文結(jié)構(gòu)，語言風(fēng)格，請學(xué)生仔細思考，這些范文中那些內(nèi)容值得自己模仿的，哪些內(nèi)容是自己能夠化用到自己構(gòu)思的作文中去的，哪些地方是自己的構(gòu)思中所沒有考慮到的，自己根據(jù)這些又能夠有什么新的創(chuàng)造，能否把自己的作文提升到一個新的思想境界和層次。這時，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要，要把學(xué)生的活動掌控好，鼓勵學(xué)生大膽講出自己的心得體會，在更大的范圍內(nèi)拓展思維能力，爭取所有學(xué)生都能夠在分析、比較中有所收獲。

（4）師生共看失敗的例子，讓學(xué)生找出問題，并提出修改方案。

4. 范例即興訓(xùn)練

即興寫作程序是在師生討論之后進行的實踐性寫作，因此學(xué)生的神情專注，方法明確，情緒高漲，思維敏捷極易一氣呵成，很少出現(xiàn)那種拼湊擠牙膏似的寫作現(xiàn)象寫作，有效訓(xùn)練了學(xué)生的文思和急才，有利于他們對作文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.自我評價體系

教師通過先示范對下水作文進行自我剖析，學(xué)生仿照教師的思維展示，各自把個自的思路歷程展示出來，不僅要說，還要動筆寫出來。

（1）每個學(xué)生準(zhǔn)備一支紅筆，在自己的作文后面用圖示展示自己的思路歷程，并檢查是否用到老師在宏觀例子里所教授的方法。

（2）每人找出三處自己認為自己文章的“得意”之處，運用所學(xué)知識進行自我評析，檢查自己是否使用老師在微觀例子里所教的方法。找出一處自己認為有問題的地方進行解析，寫出原因，并修改。

（3）凡是覺得不符合、沒有達到訓(xùn)練目的的同學(xué)可以再次進行寫作操作。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重頭戲，是每個學(xué)生應(yīng)掌握的一項基本技能，作為語文教師我們要努力做到使每一個學(xué)生都不掉隊，而針對作文困難生的范例作文教學(xué)注重寫作過程中從各到類，由點及面的進行有針對性的指導(dǎo)，這種舉多反一的教學(xué)手段，可以大大激發(fā)作文困難學(xué)生對“ 范例” 內(nèi)容的進行積極模仿與探索，從而獲得寫作的自信， 慢慢實現(xiàn)由“ 要我寫” 到“ 我要寫” 的轉(zhuǎn)變，逐漸掌握寫作的基本技能，值得我們更加深入的分析和探討。

參考文獻：

[1]張德秀著：《教育心理研究》教育科學(xué)出版社

篇10

人的一生中難免會遇到困難和挫折，我們應(yīng)該怎樣去面對呢？是戰(zhàn)勝？是退縮？是面對？是躲藏？是……

遇到困難，我們要戰(zhàn)勝，不退縮。遇到挫折，我們要面對，不躲藏。那么等待你的將是明媚的春天。

我剛學(xué)劍橋英語時，還不會寫字母，更別說讀一段文章了，當(dāng)老師抽我起來讀句子時，始終讀不好，急得我直哭。但我在困難面前并沒有退縮，而是正確認識自己的不足，回家后一遍又一遍認真地聽磁帶，反復(fù)跟讀，終于能夠順利地讀句子了。如果我當(dāng)時退縮了，那張“全國小學(xué)生英語競賽”二等獎的獎狀怎么會到我手呢？英語期末考試一百分又怎么能實現(xiàn)呢？俄國文學(xué)家高爾基，從小失去了父母，他當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師等。高爾基讀書的熱情曾遭來許多人的責(zé)罵和諷刺。一名惡主婦一聽到高爾基的讀書聲，就罵聲不絕，拳腳相加。惡劣的讀書環(huán)境并沒有使高爾基退縮，他讀書的渴望越來越強。白天他在干活空隙，躲在雜物間偷偷看書，晚上沒有蠟，他就把蠟盤上的蠟油刮下來，做成一盞油燈偷偷看書。結(jié)果，成了一名聞名于世的大作家。

同學(xué)們，戰(zhàn)勝困難是成功的第一步，正如英國詩人雪萊說的：“冬天來了，春天還會遠嗎？”