導語：如何才能寫好一篇小學老師寄語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對您六年的諄諄教誨，我會銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會永遠記得你。我的靈魂的塑造者。

2、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優(yōu)秀的成績迎接春天！

3、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳啟航吧，青春的船！

4、老師，您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您是春雨，滋潤了萬物，卻無聲無息的消失在泥土之中。您的淳淳教誨我銘記在心今生難忘，老師我愛你！

5、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

6、攀登，人生就是攀登！愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！

7、對生活，愿你充滿希望；對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！

8、敬愛的老師，幾年來是您帶領我在知識的海洋中遨游；是您帶領我放飛夢想；是您給了我七彩的陽光；是您給了我優(yōu)美的樂章。在人生的旅途中，您點燃了我心中的希望之水，我衷心地祝福您，老師！

9、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。

10、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。

11、滴水，可以穿透頑石；微雨，可以滋潤幼苗；慈愛，可以醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷。老師，您就是那暖人心田的水滴、灌溉幼苗的細雨，您的愛心培育了多少幼稚的心靈！

12、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

13、你的一句句話就是一首首震撼人心的歌，久久地縈繞于耳際，深深地銘刻于心中。縱然走到天涯海角，也忘不了你那春風化雨般的熟悉的聲音。

14、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！

15、教師像一枝紅燭，燃燒得越旺，心里越歡暢；燃燒得越徹底，心里越快慰；即使燃燒到最后，也還要進行勇敢的沖刺。

16、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來！

17、愿你是永遠奔騰的千里馬。

18、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

19、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

20、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！愿你更自信！

21、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

22、展望未來，感恩過去，今天學業(yè)上的成就，不忘過去的辛勤栽培，老師，謝謝你！

23、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

24、俗話說天下沒有不散的宴席。老師，六年來您的每一個眼神都歷歷在目，讓我忘不掉。您將我引進了數(shù)學的殿堂，在這里我知道了數(shù)學原來真有趣。老師，您永遠在我的心中！

25、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。

26、老師，您就像我的父母一樣，給我了無盡的愛，讓我在學習中克服一切困難，積累了不少知識財富，也照亮了我以后的人生。

27、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

28、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

29、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。

30、您是大山里涌出的一眼溫泉，滴滴點點凝成我理想的珠串，丁丁冬冬為我奏響進取的心音。

31、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

32、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

33、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不只給予一杯水。適時、適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

34、春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！

35、零，只有和實數(shù)在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發(fā)出光輝。

36、有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。我還要說，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。

37、這六年的點點滴滴，我終生難忘。老師，您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩。您的愛如太陽般溫暖，春風般和煦，清泉般甘甜。

38、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

篇2

翟小中：

你這個英俊、帥氣、可愛的孩子，給老師最深的印象就是熱愛班集體，有較強的班集榮譽感，對工作認真負責，對待門長和體育課代表的任務盡職盡責，早上最早來到學校跟著同學們早鍛煉，胃疼還堅持上課，精神真讓老師敬佩，在這里老師向你由衷地說一聲“辛苦了！”在學習上你也很認真，上課發(fā)言積極，表達能力較強，但作業(yè)中有馬虎現(xiàn)象，望下學期更加謙虛，改掉粗心的毛病，假期中多讀書，培養(yǎng)自己朗讀的好習慣，我相信你會更加出色！

林琳：

你是一個聰明、可愛、對工作認真負責的孩子，有較強的領導才能，交給你的任務老師非常放心，你的朗讀能力、作文能力較強望繼續(xù)發(fā)揚，課堂上你發(fā)言積極，聲音洪亮，每次聽到你精彩的發(fā)言我就感到由衷地欣慰，這都是你的優(yōu)點應繼續(xù)保持，但你在做作業(yè)時有些馬虎，動作較慢，如果積極改正，你會成為一個更加優(yōu)秀的孩子。我相信你！因為你是一個充滿自信的孩子！

羅艷：

你是一個性格較內(nèi)向的孩子，平時不怎么聽到你的聲音，但課堂上當你讀課文時，那優(yōu)美的聲音就像叮咚的流水注入老師的心田，讓人回味無窮，真希望經(jīng)常聽到你的聲音。我由衷地希望羅艷在新年中再活潑一點，多交朋友，你會有更加快樂的感受。

郭狄：

你是一個可愛的男孩子，學習較踏實，一幅幅美麗的小報出自你之手，因此我想你的字一定也能寫得非常好，希望下學期郭狄學習再刻苦一些，上課發(fā)言再積極一些，爭取與書交上朋友，我預祝你的成功！

陳晨：

你是一個聰明的大眼睛女孩子，老師非常非常喜歡你，你在平時雖然不太愛說話，但學習較踏實，是一個很有上進心的同學，字體通過刻苦的練習也有了很大的進步，知道你和王嬌是好朋友，希望你們共同改掉膽小的缺點，多用語言表達，不要害怕，我相信你會更加出色！

高尚：

你是一個頭腦里裝了很多問題的可愛的孩子，學習較努力，上課發(fā)言也大膽了許多，希望下學期再接再厲，學習更加自覺主動，多看書，讓自己變成一個知識淵博的人，寒假里把字練一練！

張笑凡：

一個學期又過去了，你這個愛撒嬌的漂亮可愛的女孩子已經(jīng)成熟了許多，堅強了許多，你那不甘落后，要強，積極為班集體爭光的性格給老師留下了深刻的印象，我希望下學期你要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，積極改掉馬虎的毛病，你會變得更加出色！

韓皖豫：

你是一個有上進心，有集體榮譽感，做事非常認真，對工作非常負責任，樂于助人的女孩子，懂事，善解人意，學習認真，作業(yè)整齊，老師非常喜歡你，但要記住要樂于接受老師和同學善意的批評，做事要大膽，有主見，更加有魄力，相信韓皖豫會變得越來越成熟、大方，會成為一個讓老師和同學更加喜歡，更加信任的優(yōu)秀的學生。

篇3

以黨的十六大精神為指導，教育引導廣大少年兒童為實現(xiàn)十六大提出的全面建設小康社會宏偉目標做好全面準備，不斷提高自身素質(zhì)，從我做起，共同構建合諧社會。

工作內(nèi)容：

一、加強隊組織建設

健全中隊、小隊組織，強化小隊組織機能。小隊就像是筑成萬里長城的長磚，是少先隊組織的基本單位，而且小隊活動方便、靈活，受時間、地點的影響小，所以要搞好隊的工作，一定要緊緊抓住小隊的工作，調(diào)動小隊活動的主動性、積極性，開發(fā)小隊活動的廣闊天地。

充分利用好每周一次的班會時間，以中隊為單位進行各種隊活動，以有主題的安全學習、讀書、主題討論類活動和創(chuàng)新實踐類活動為主，活動要主題明確、有針對性，要面向全體隊員，調(diào)動學生的積極性，切實提高學生的安全意識、主人翁意識，號召學生從小事做起，從自己做起，帶動家人、鄰居，為如建設合諧社會奉獻一份力量。

二、繼續(xù)開展中華傳統(tǒng)美德傳承教育活動。

本學期我們將開展中華傳統(tǒng)美德教育，利用讀書時間讓學生閱讀中華傳統(tǒng)美德故事，通過學生搜集信息、自悟、自學、講解、討論的形式，以學生們自覺、自醒為主，激發(fā)學生對中華悠久歷史的熱愛，對歷史人物的敬愛，從中油然而生一種效仿古人的迫切要求，來達到教育目的。

同時繼續(xù)加強對學生日常生活、學習、社會交往的良好習慣的養(yǎng)成教育，通過學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》來規(guī)范學生言行舉止，并通過紅旗評比活動來督促、檢查學生們的執(zhí)行結果。

三、做好德育差生的轉化工作。

三、四年級是小學階段的一個分水嶺，學習上如此，在品質(zhì)形成、道德規(guī)范的形成上亦是如此。所以在這個學期對德育差生的教育上我一點要做到“真心、耐心、愛心”，讓學生感受到我對他的尊重、關心和愛護。遇事要認真了解，耐心說服教育，隨時跟蹤研究，最大限度的改變德育差生，用隊組織的大家庭溫暖他，用愛心去感化他。

具體工作安排：

三月份：學雷鋒活動月。

四月份：祭掃烈士墓，舉行《尋找烈士的足跡》故事收集活動。

篇4

[關鍵詞]技校；班主任；師生

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）02-0017-01

我作為13管鉗焊班的班主任，面對50幾名入學門檻很低的清一色的應往屆男生，感到過灰心，也感到過無奈。有時你做了大量的思想教育工作，且你個人感覺班級越來越好的時候，剛想松一口氣，出人意料的違紀事件會不斷發(fā)生，且是在同一個學生身上或幾個學生身上反復發(fā)生，真正的你方唱罷我登場。甚至有過被違紀受到批評的學生，當眾污言穢語謾罵的時候，我也有過心灰意冷之時。這時作為老班主任老師首先要做到的是忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛生活，熱愛班級，熱愛學生，積極拉近與學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。只要功夫下到了，學生一定會越來越喜歡老師，班風也一定會越來越好，培養(yǎng)出來的學生一定會成為高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術工人，為國家的經(jīng)濟建設及發(fā)展出力。以下是我從教多年關于班主任工作的個人總結。

在開學之初就應做好學生的思想穩(wěn)定工作，否則學生思想不穩(wěn)、不統(tǒng)一就容易造成班級紀律渙散，班級難于管理。首先要真誠地歡迎他們，用誠摯和溫暖的語言讓這些以前飽受歧視的學生樹立信心。老師首先要成為激勵大師，用成功學理論，用我校畢業(yè)生成功案例來激勵他們，讓他們對未來有一個明晰的人生和職業(yè)規(guī)劃。這是拉近老師與學生心靈距離的有效手段。緊接著開始的軍訓，這期間班主任老師與學生吃住在一起不僅能盡快了解學生，也能讓學生盡快了解老師。老師的陪伴和發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的方式方法一定要快速、公平、公正，這會讓一些學生了解老師，打開心結，大部分學生接受老師，能讓班級更快的形成一個整體。

對一些違紀的學生一定要及時處理，及時讓他們寫檢查，寫違紀心理報告，因為他們犯得往往是一些明知不可為而為之的錯誤，深究他們心理深處的原因才能讓他們慢慢減少類似情況的發(fā)生。同時讓他們理清自己思路，用心感悟自己到底錯在哪里。

技校學生最頭疼的是數(shù)學、英語等基礎科目，作為班主任要想讓他們安心學習，快樂學習就應該打開他們的心結，允許他們出現(xiàn)數(shù)學、英語不及格現(xiàn)象。畢竟基礎在那，一味強調(diào)這幾科學習成績不利于學生自信心的培養(yǎng)，當然到技校以后所學專業(yè)科目成績要常抓不懈。

還有就是班級里班委隊伍的管理和建設要作為班級管理重點。作為班主任在軍訓期間就要注意觀察那些有嚴格的組織紀律性、有堅強意志品質(zhì)、對教官指令能夠心領神會、動作干凈利落的學生。他們的意志品質(zhì)，他們個人素養(yǎng)在技工學校這一塊來講是比較難得的。大部分班委在以前的學校是沒干過班委的，作為班主任就應從細節(jié)著手教會他們平時怎樣管好自己，帶動別人，做好班級的日常管理工作。班級班委大都是獨生子女，受父母教育和影響較多，做人做事只想管好自己，對管理別人的紀律、作業(yè)、做操、值日、勞動等大多是點到即止，甚至不點全憑自覺。作為班主任老師就應該經(jīng)常召開班委會，提出自己的指導意見。告訴班委一是平時學習生活中應嚴格要求自己，努力學習，樹立威信；二是要大膽開展工作，只要是為班級好，為學生個人好，同學們是一定會支持你工作的。你們要相信老師一定會妥善處理你們上交上來的問題，決不會激化班委和同學之間的矛盾。三是對辛苦工作的班委要多表揚、多鼓勵，該給他們的榮譽一定要爭取，當仁不讓。大部分班委是很珍惜這一經(jīng)歷的，這是一生中難忘的經(jīng)歷，通過老師的傳、幫、帶和自己的摸索，他們積累了工作經(jīng)驗、增強了自信心、也增長了才干。四是對個別班委出現(xiàn)的品行問題，違紀問題，只要是觸犯底線，就要嚴肅處理，絕不姑息。這樣會更有利于班級的班風建設和學生的健康成長。

作為13管鉗焊班的班主任，回想我和這個班同學相處的點點滴滴不禁思緒萬千。當我接手全部由男生組成的管鉗焊班時，剛開始我也很忐忑，看著他們五顏六色的頭發(fā)、桀驁不馴的眼神和剛開始軍訓就請假不回的一部分學生，我感到無從下手，是校長一次一次給我們班主任開會，找問題、提問題、解決問題。慢慢我們的班主任都走入角色之中。

我打電話給剛入校就經(jīng)常曠課的董文龍家長，他媽媽一接電話就說：“老師，我實在是沒有辦法，他爸爸不要我們了，孩子恨他爸爸，每天把自己關在房間里玩游戲，白天也不上學，晚上就通宵玩。我一說他，他把門一關，好幾天不和我講話也不正經(jīng)吃飯。我是實在沒辦法了。”我告訴董文龍媽媽，我是董文龍的班主任老師，他聰明、語文學得好，我印象很深。告訴他我希望明天看到他。董文龍真給我面子，第二天他來了，看著瘦弱蒼白只有一米六多一點的他我很心痛，但他的眼神決不示弱。我也注意到他哈韓的整體造型非常適合他，頭發(fā)也是燙得長長黃黃的。這是一個有主見、追求時尚的學生，也不會在意別人的感受。學校是絕不允許這樣的發(fā)型出現(xiàn)的。我想了一下告訴他，他穿衣很有品味，發(fā)型也適合他，但他這樣出現(xiàn)在校園，學校是要批評我的。他把頭一揚，根本不睬我。第二天他照舊來了，沒有變化。但我注意到他在探究地看著我的眼神，他想看看我生沒生氣。我心想：他又來校了，這就是勝利，先別逼他。我在全班同學面前說：“董文龍是咱班最會穿衣打扮的，頭型也很適合他，但可惜學校有規(guī)定，沒有規(guī)矩不成方圓啊”。他這時的眼神看起來猶豫，不知是否還要捍衛(wèi)自己漂亮的權利。第三天他依舊來到班級，只是低著頭，不看我了，頭型也沒變。班級很多同學看看我再看看他，班級的氣氛有些凝重。因為我在學校對學生的管理很嚴，他們即耳聞這幾天也領教過。我只是在全班沉默的氣氛中理解、疼惜地看著特別愛美的他一聲不吭。這時校黨支部書記和學生會老師進來宣布：由于董文龍發(fā)型不合格責成其停課理發(fā)并扣班級分。董文龍根本沒起來出去，他只是盯著我，他知道由于他的任性我受連累了，我?guī)撞阶叩剿磉呉徽Z不發(fā)，和他一起接受批評。待書記走后，我告訴董文龍這幾天他一直來我已經(jīng)很高興了，只是不讓上課去理發(fā)我很擔心，怕耽誤課。董文龍聽后告訴我兩節(jié)課后他一定回來。兩節(jié)課后他回來了，頭發(fā)理了，但頭上多了一頂帽子，而且上課也不摘下來。。我告訴他老師理解他，男人愛發(fā)，但不管是韓國還是日本高中生的發(fā)型都有要求，任何自由都是有度的，美國的高中女生穿超短裙也不讓進校，學校的規(guī)則也是為了學生更好地成長。他上我課可以戴帽子，上別的老師課不行，要學會尊重別人，尊重老師，學會做人。

篇5

一、語音原則

1、重視語音教學

在學英語方面，有些教師認為考試時不考語音知識，所以對語音知識不重視，甚至不教這方面的知識。其實這直接關系到學生發(fā)音準確、語音純正、單詞書寫正確與否等問題，因此，語音知識在英語教學中是很重要的。英語教師應幫助學生完全掌握音標、字母組合發(fā)音等語音知識，以避免學生單詞死記硬背，字母顛倒的錯誤發(fā)生。

2、傳授拼讀技巧

教會學生音標后，重點訓練學生準確拼讀單詞，結合中文拼音拼讀方法，我總結出如下單詞拼讀規(guī)則：重讀音節(jié)讀第四聲；重讀音節(jié)前的音節(jié)讀第一聲；重讀音節(jié)后的音節(jié)讀第三聲。學生掌握這種拼讀方法后，感覺拼讀單詞特別容易，從而具備了拼讀單詞的能力，為學生自學、快速記單詞打下堅實的基礎。

二、重復原則

英語有句諺語“Repetition is the mother of skills.重復是技能之母”，回憶一下學習任何一種技能的過程，我們會發(fā)現(xiàn)，無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握，這些被重復的東西就會變成了我們身體的一部分，因此我們就能把它們運用自如。

怎樣才能在短時間內(nèi)記住大量單詞呢？讓我揭曉謎底吧！這就是――傳送帶默記法――在短時間內(nèi)重復記憶的方法。

比如，要記5個單詞，不要花上15分鐘去不停地背誦，而是以20秒為單位，在短時間內(nèi)反復重復記憶。就像面前有一條傳送帶，總是把同樣的東西傳送到眼前，故稱之為“傳送帶默記法”。將要記的單詞每5個為一組，每個單詞念4遍，邊讀邊寫（每遍用時一秒）讓學生20秒內(nèi)努力記住這5個單詞，20秒后檢查，在記錯的單詞下劃線。然后按照這個程序，反復地默記，檢測，再默記，再檢測，直到學生完全記住。這種程序連續(xù)重復5次的話，一般都能記住這5個單詞。所需時間就是20秒×5，也就是不到2分鐘。2分鐘記住5個單詞！10分鐘就可以記住25個單詞！

這種方法的好處就在于大量重復，能加深學生印象，記單詞時間以秒計算，學生高度注意，從而刺激學生大腦皮層應激激素分泌，提高效率，筆者自從讓學生使用這種方法，學生便樂于記單詞，段考成績平均分提高了5分。

三、巧妙原則

除了神奇的“傳送帶默記法”能快速幫助學生記憶單詞外，還有一些巧妙輔助記單詞的方法也是非常有效的。如180度互轉法，語音記憶法，象形記憶法，邏輯聯(lián)想記憶法，分類記憶法等。

1、180度互轉法

在英語中，單詞“翻來覆去”，效果完全不同，配合口訣，就能達到一個頂倆的效果。如：

dog狗 ―― god上帝 （口訣：上帝有條狗）

nap 打盹――pan 平底鍋（口訣：打盹時請不要使用平底鍋）

not 不，沒有――ton 噸 （口訣：我沒有一噸重）

2、語音記憶法

它最大的特點是只要你會讀這些單詞，就能知道它的中文意思。以下所列單詞，前一個中文是單詞的中文意思，后一個則是這些單詞讀音的諧音。

stone 石頭―石頭 tank 坦克―坦克 strong 強壯―壯

litchi 荔枝―荔枝 leave 離開―離 defend 提防，保衛(wèi)―提防

mango 芒果―芒果 pest 害蟲―拍死它

3、形象記憶法

英語中有很多單詞可以通過形象來記憶，充分發(fā)揮想象力，可以助學習者一臂之力。如：

log 木頭 木材（像不像109） 口訣：109根木頭。

zoo動物園 （像不像200） 口訣：200個動物園。

balloon 氣球 把ll放到00下面，就串起了兩個氣球。

spoon 湯匙 把00想像成兩個湯圓，在湯匙里放兩個湯圓。

四、堵漏原則

人的記憶就像一只有洞的木桶，如不及時“堵漏”，辛辛苦苦記住的東西就會遺忘大半。堵漏原則的精髓是：盡早安排時間密集復習，采用多種形式批量復習。

（1）盡早復習。在大面積的遺忘即將發(fā)生前復習一次，這次復致在學習后10分鐘左右，這是第一個黃金復習時間。

（2）密集復習。當天安排一至二次復習，一次在學習完后4小時以內(nèi)（這是第二個黃金復習時間），一次在當天臨睡前。一周、半月、一個月后再安排三次復習，這就是“密集復習”。因此，教師可以據(jù)此一周、半月、一個月安排單詞測試。

（3）多形式復習。例如單詞的復習可以采取中文―英文，英文―中文互譯的復習，可以采取聽力練習的方式復習，也可以采取同學互相考試的方式復習。形式越多，越感到新鮮，效果就越好。

（4）批量復習 。一天結束時把當天所學的單詞全部復習（當天消化）；一周結束時把一周所學的單詞全部復習（當周消化）；半月、一月同樣如此。

（5）多種感官交替復習。記單詞時，眼看、耳聽、口說、 手寫、心思都用上，五官齊全，記憶效果最好。讀的時候準確、大聲、快速；寫的時候準確、快速、寫念結合。

五、學用結合原則

我們不難發(fā)現(xiàn)，如果動手使用或操作某物，不僅很容易記住它，而且會記得更牢，這個規(guī)律用于學外語。

具體做法是：先用前面介紹的“傳送帶默記法”記單詞，然后用聽、讀課文的方法把生詞及其用法記住。接著在此基礎上結合以前的詞匯和語法庫存，用新學的生詞反復造各種各樣的句子，把生詞編進各種各樣的“故事情節(jié)”中，內(nèi)容越離奇古怪越好。比如學了“吃”這個生詞，不妨編出“我吃了一座山”這樣的句子，以便留下強烈印象，想忘記都難，這樣反復用的機會越多，就會記得越牢，用得越熟。

篇6

    本學期我擔任楊樹小學五年級的語文、數(shù)學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作： 

   一、教學工作 

   教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。 

    課堂上，我認真上課。記得北京光明小學校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢(為了個別后進生重復講解)，致使有的學生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可干了。 

    課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。我讓學生各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。 

    本學期在語文教學上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之后，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學生學語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。 

    在教學策略方面，我借助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，于是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然后帶著問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問學生：讀了課題，你想知道什么？學生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結果如何？然后學生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。 

    二、班主任工作 

    1、愛學生。 

    作為一名班主任，首先要愛學生。“沒有愛，就沒有教育。”在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒有母親，父親精神失常，唯一照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路ｉ_始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效。……愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。 

    2、搞好班集體建設 

    一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數(shù)學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣；為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。  共2頁,當前第1頁1

    為了調(diào)動學生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標；學期中，我組織學生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情；我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置，孩子們多么自豪。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲；每項活動結束時，我都給參加的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。 

    3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作 

    本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當學生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。 

    三、遠程教育工作 

    本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。 

    四、其他工作 

    學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認真完成，從未有任何怨言。 

    及時參加學校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學校組織的精品課展示活動，積極參與學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學生良好的傾

聽習慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導。 

    總之，忙忙碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多不足之處，如個人的業(yè)務能力有待提高，學生的學習成績需要提高，班集體建設還需完善。 

    為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力： 

    1、多看書，多練字，多向有經(jīng)驗的人學習，提高自身素質(zhì)。 

    2、多研究研究學生情況，調(diào)動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨于藝術化。 

篇7

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。

二、個人業(yè)務

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽英語網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

三、教學工作

（一）主要任務——課堂教學

課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟件的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據(jù)學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環(huán)節(jié)，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學習

（二）具體措施

1、鉆研教法，認真?zhèn)湔n，抓好常規(guī)教學。

（1）深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

（2）多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

（3）了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂

（4）了解后進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。

2、全面關心學生，促進和諧發(fā)展

（1）關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。

（2）培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業(yè)，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據(jù)不同的話題，創(chuàng)設情境，提高學生英語情景交際能力。

（3）采用 “學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。

四、教研工作

1、貫徹學校教學工作總目標，以常規(guī)教學管理、教學質(zhì)量監(jiān)控為抓手，以學生的發(fā)展為重點，以課堂教學改革為中心，扎實開展工作，提高課堂教學質(zhì)量、教學效率，充分發(fā)揮教研活動的實效性。

2、本學期，將在上級主管部門及校領導的正確領導下，努力培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教學效率和質(zhì)量為目標，以更新教育觀念為前提，提高教育效率為重點，積極實踐課程改革理念，抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。

3、突出常規(guī)教學的基礎性地位，定期進行教學檢查，經(jīng)常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性，扎扎實實建設一支業(yè)務能力強的低年級教師隊伍。

五、培訓工作

要進一步學習現(xiàn)代教育信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教師轉型。

（1）多參加集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

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關鍵詞：勞動法案例 教學模式

案例教學法在技工學校中的應用，能夠使學生清晰的認識到抽象的法律概念，有助于激發(fā)學生積極的參與到教學中來，對提高學生的語言表達能力和邏輯推理能力發(fā)揮了重要的作用。

一、勞動法案例教學模式概述

案例教學法是實踐教學的重要組成部分，主要是運用該方法對案例進行解剖，能夠?qū)⑸願W的理論變得更加簡單，強化學生對理論知識的理解，使學生主動的融入到學習中來。同時，也是培養(yǎng)學生綜合實力的重要形式，改變了傳統(tǒng)理論教學中存在的輕實踐重理論現(xiàn)象，重視培養(yǎng)學生的實踐能力。因此勞動法案例教學能將單向的知識傳遞轉變?yōu)殡p向的交流，促進知識的有效反饋。

二、技工學校勞動法案例教學中存在的問題

（一）缺乏教學素材。當前，我國的勞動法教學缺乏有價值的教學素材，造成這種原因主要是由于勞動關系契約化時間相對較短，由于經(jīng)驗不足，導致勞動判例的個性化不明顯，存在諸多問題，當前我國的司法判決書內(nèi)容過于簡練，在實際的運用過程中，缺乏正當性的闡述，導致在實際的運用過程中會出現(xiàn)機械而又俗套的判決。

（二）教師和學生在案例教學中兩級化嚴重。當前的勞動法案例教學主要以課堂討論為主，教師作為課堂的主導者，承擔著案例篩選和問題提出的職責，教師作為課堂的主體，學生處于被動學習狀態(tài)。在我國的案例法教學中，討論會占用學生大量的課堂時間，無法提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和實際解決問題能力。造成該種原因主要是由于受我國教育體制影響較大，我國的技校學生大多都是初中、高中升入過來的，對勞動法內(nèi)容不理解，并且缺乏實踐鍛煉的機會，導致學生無法理解案例法教學的內(nèi)容，在實際的學習過程中存在較多的問題，與學生的理解、分析能力不相適應，學生的學習興趣不高，批判創(chuàng)新意識無法得到培養(yǎng)。

（三）教學內(nèi)容不規(guī)范。當前案例教學法要想取得良好的實施效果，需要結合技校當前的發(fā)展情況，依據(jù)自身的條件和認識程度進行探索，但是在實際的運用過程中缺乏統(tǒng)一化的標準，沒有統(tǒng)一化的標準在實施過程中會出現(xiàn)較多的問題，導致各項工作無法順利開展。我們在課堂引用的案例通常是通過啟動仲裁或者訴訟救濟的形式，使案例獲得裁決，來以判例的形式展現(xiàn)出來。當前在我國的技校中也缺乏勞動和社會保障法課程的建設，甚至有些學校減少開設相關課程的課時，導致技工學校的實踐教學無法順利開展，不能取得良好的實施效果，因此需要教師制定合理化的綱要和標準，確保案例教學法取得良好的實施效果。

三、技工學校勞動法案例教學模式的反思

（一）確保案例認知與選定的合理性

案例教學法的開展受案例的數(shù)量和質(zhì)量影響較大，要想確保案例法教學的順利開展，需要結合實際的教學內(nèi)容，合理選擇案例范圍，對案例做好認識和界定。其中，狹義的案例主要是指存在權益糾紛的案例，需要對案例與判例之間的關系進行協(xié)調(diào)，將判例歸納為案例的范圍內(nèi)，將其作為案例教學素材來使用，充分的展現(xiàn)出案例教學的價值和意義。因此，為了滿足案例教學的需要，需要對案例教學的范圍進行拓展，將其應用到社會生活的各個領域當中，對案例進行合理的搜尋和篩選，有針對性的指導學生運用勞動法理念和知識進行問題的分析和討論，強化學生的獨立分析能力和解決問題能力。

（二）合理選擇勞動法案例教學對象

要想確保案例教學法取得良好的教學效果，需要正確選擇教學對象，解決案例教學中存在的問題，展現(xiàn)出案例教學法的個性化教學風格，結合學生的學習水平，對學生進行分層次教W，確保案例教學法的合理性。由于技工學校的學生在畢業(yè)之后，大多是從事實踐性的工作，在就業(yè)選擇的過程中，會涉及到勞動法，甚至勞動法使用不當會造成勞動糾紛事件的產(chǎn)生，掌握勞動法，有助于強化學生擇業(yè)和維權權利，充分發(fā)揮了案例法教學的重要作用。因此，應該選擇分析能力和理解能力較強的學生作為勞動法案例教學對象，將教學方法和教學風格貫穿于案例法教學的整個過程，對確保教學活動的有效開展具有重要作用。

（三）準確把握勞動案例法教學內(nèi)容

第一，對勞動關系進行定位，案例教學的主要任務分為應否適用勞動法和如何適用勞動法兩種。其中應否適用主要是指對勞動關系進行判定和定位，如果將其作為一種勞務關系，需要確保在勞動法規(guī)定的范圍內(nèi)去實施，防止由于法律適用不當造成的法律制度混淆。但是如果作為勞動關系，則需要對適用民法進行調(diào)整，需要正確適用法律規(guī)則，對社會關系進行準確定位。第二，對適用管制規(guī)范和自治規(guī)范進行合理調(diào)整。勞動法在實施過程中必須要脫離于司法框架而使用，確保勞動法在工時、工資和安全衛(wèi)生方面的基準化，使勞動法向著公法化方向發(fā)展。需要將勞動契約中只能適用于勞動規(guī)范的行為進行調(diào)整，確保契約規(guī)定和選擇行為是在勞動者自愿的情況下實現(xiàn)的。

四、結語

案例法教學是當前技工學校實踐教學中一種重要的教學方法，打破了傳統(tǒng)的教學方法，促進了案例教學法的改革，克服了以教師為主導的案例教學法的弊端。在技工學校教學中的運用，主要是結合學生的實際學習特點，對教師的教學風格和教學內(nèi)容進行調(diào)整，確保多種案例教學法的正確合理運用，確保理論教學與實際教學相結合，將學生作為教學的主體，提高了學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到實踐教學中來，提高了學生的創(chuàng)新能力和教學效果。

參考文獻：

[1]孔令仙,劉艷.人力資源管理專業(yè)勞動法案例教學理念的改革[J].雞西大學學報,2013,(11).

[2]張靜.案例教學法在勞動法課程教學中的運用[J].市場周刊(理論研究),2011,(05).

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關鍵詞： 農(nóng)村寄宿制小學生活老師 問題 解決對策

當今義務教育階段的寄宿制學校在我國教育體系中已具有相當規(guī)模，如何辦好寄宿制學校已成為教育界亟待解決的重要問題之一。而想要辦成一批高質(zhì)量的農(nóng)村寄宿制學校，當務之急就是培養(yǎng)一批高質(zhì)量的生活老師。

生活老師是寄宿生在學校里的父母，他們照顧、管理、關心寄宿生的飲食起居、課余生活和身心健康成長。現(xiàn)在很多寄宿生，特別是農(nóng)村的寄宿生很大一部分都是留守兒童，他們親情的缺失、道德的冷漠、心理的不平衡讓生活老師義不容辭地擔當起他們生活的管理者和心理疏導員等角色。尤其現(xiàn)在寄宿學生們待在學校的時間大大超過他們待在家里的時間，所以生活老師在農(nóng)村寄宿制學校的作用不能被忽視，要實現(xiàn)寄宿制學校良性發(fā)展，保證教育教學質(zhì)量，生活老師的作用是十分重要的，但現(xiàn)在很多學校還沒有充分認識到這一點。

一、當前農(nóng)村寄宿制小學生活老師的問題

現(xiàn)在農(nóng)村寄宿制小學生活老師的問題還是相當突出的。我參與了重慶留守兒童4+1培養(yǎng)模式的推廣實驗，親身參與到某所寄宿制小學的教育教學活動中，發(fā)現(xiàn)該校生活老師工作量極大，172個寄宿生只配有2名生活老師，每人要負責86個小學生。而且生活老師文化水平不高，年齡偏大。在隨后的調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，這種情況在農(nóng)村寄宿制小學中很普遍。我根據(jù)調(diào)研情況，對農(nóng)村寄宿制小學生活老師的主要問題作了如下總結。

1.生活老師整體專業(yè)素質(zhì)偏低。生活老師是除了老師外和寄宿學生待在一起時間最長的學校員工，是小學生成長的直接見證者和糾偏者，應竭盡所能幫助寄宿學生們合理管理自己的課余時間，但他們的專業(yè)素質(zhì)讓人擔憂。在我走訪的小學生活老師中67%學歷為初中，高中學歷的只占22%，小學學歷占了8%，大專學歷的僅1人。這些生活老師有的是在編退休教師，有的是普通農(nóng)民，有的是學校老師的親戚，還有個別學校沒有專門的生活老師，由學校老師輪班管理寄宿學生。他們更多的是用耐心和愛心來協(xié)助自己完成這項具有挑戰(zhàn)性的工作的，但缺乏心理學和教育學的知識，以及有效管理學生的技巧，一些人直接采取叫罵或者暴力行為解決學生的問題，這是極其不可取的。

2.生活老師工作壓力與待遇不成正比。農(nóng)村寄宿制小學生活老師的工作任務是相當繁重的，早上七點起就要安排學生們洗漱疊被吃飯，因為是小學，很多學生還沒有完全學會生活自理，他們的服裝或者被子不得不讓生活老師重新整理或者返工。下午六點到八點要監(jiān)督學生學習，時不時還要充當老師幫助他們解決作業(yè)中的難題。晚上八點半學生們就寢后生活老師們還要巡寢，保證學生安全、安靜地睡覺。有的學生晚上睡覺愛亂踢被子，生活老師還要起夜幫這些孩子們掖好被子以防生病。如果碰上有學生不舒服的，那么生活老師還要一夜不眠地陪在他們身邊。而他們的付出和回報卻不完全成正比，生活老師沒有學校編制，工資一般和學校協(xié)商。現(xiàn)在受一費制限制，學校能夠自行處理的資金有限，因此生活老師的工資可以用微薄來形容，更多的時候是一種責任讓他們無私奉獻。

3.生活老師數(shù)量不足，隊伍不穩(wěn)定。在很多農(nóng)村寄宿制小學，由于偏遠閉塞、交通不便，教師數(shù)量嚴重不足，更何況專門的生活老師了，往往是班主任和任課老師兼任生活老師，他們既要給學生上課，又要管理學生日常生活，但是卻得不到任何的額外補貼。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有74%的教師認為他們的工作量比非寄宿制學校教師的要大很多，36%認為他們的工資待遇要比非寄宿制學校教師的低。這些嚴重影響了教師們的積極性，任務的繁重和待遇的低下，讓他們迫不得已地選擇其他工作崗位，這使得生活老師隊伍總是處于不穩(wěn)定狀態(tài)中。

4.學校不重視生活老師的工作，缺乏入職標準和工作考核機制。農(nóng)村寄宿制小學對生活老師有個普遍看法，那就是“管學生生活的老師”，認為他們的任務無非是照看好孩子睡覺，關好門窗，等等，不明白生活老師真正的職責范圍所在。他們不明白長期遠離父母的照顧，在學校里求學的孩子一旦有了心理上的困擾是要由生活教師及時發(fā)現(xiàn)、先期及時排解的。單純地看管孩子的“生活教師”是很難真正了解孩子的內(nèi)心，洞察孩子的近期動向的，也很難承擔起及時與班主任及科任老師反映情況共同實施教育任務的。

很多寄宿制學校對于生活老師的入職和工作情況沒有認真對待，沒有嚴謹?shù)娜肼殬藴屎陀行У目荚u措施。大部分寄宿制學校只以所有寄宿生是不是按時就餐、就寢，有沒有突發(fā)安全事件等來考核生活老師的工作，而很少細致地考核他們的職業(yè)素養(yǎng)、責任心和道德品行等。寄宿制學校要有規(guī)范的入職條款和有效的考評措施，不能隨便在教職工親屬或者學校附近的非農(nóng)事主力的農(nóng)民中挑選生活老師。

二、解決對策

以上生活老師的問題，使得農(nóng)村寄宿制學校隱患重重。要解決這些問題，讓農(nóng)村寄宿制學校成為在外打工的留守兒童父母的放心之地，成為孩子們更加安全健康充實的校園，改善生活老師的境遇是關鍵一舉。

首先，為在編的農(nóng)村寄宿制學校生活老師提供職前培訓和在職培訓。教師培訓的意義毋須贅述，但現(xiàn)在教師培訓在許多農(nóng)村地區(qū)淪為形式，更多的是教師自己掏錢學習，這給本就不寬裕的老師們帶來了困擾，特別是工作動力不足的生活老師們。因此國家應該免費讓生活老師們在上崗前接受一定的教育學、心理學、兒童保健學的培訓，讓他們能更科學更合理地管理和照顧那些寄宿生。同時注重在職期間與其他優(yōu)秀的寄宿制學校交流經(jīng)驗、相互學習等。

其次，制定和完善有關農(nóng)村寄宿制學校生活老師的政策，將農(nóng)村寄宿制學校生活老師崗位納入編制，讓他們的權益有更好的保障。國家和下級政府部門應該在分配農(nóng)村教師編制的時候劃定出生活教師編制的數(shù)量，應具備的專業(yè)素質(zhì)和可以享受到的政策服務。同時根據(jù)農(nóng)村寄宿制學校生活教師工作的強度給予一定的崗位津貼，以增加其工作積極性。這樣生活老師沒有了后顧之憂，就能全心全意地為寄宿學生服務。

再次，加大資金投入，利用政策保證一批較高學歷的大學生能投身到農(nóng)村寄宿制學校的建設中，讓他們發(fā)光發(fā)熱。如免費師范生們在回鄉(xiāng)就業(yè)時可以進入某些條件較好的寄宿制學校當生活老師，或者給那些農(nóng)村學校的生活老師們做教育學、心理學的培訓。一批高學歷的生活老師是我國農(nóng)村寄宿制學校走向正規(guī)化、管理化的前提，他們可以注入新鮮的管理思想等。這既能補充農(nóng)村生活老師的數(shù)量、保證生活老師隊伍的穩(wěn)定，又有利于生活老師整體素質(zhì)的提高。

最后，學校應充分認識到生活老師工作的重要性，并且制定嚴格的農(nóng)村寄宿制學校生活老師聘用標準和考核標準。要進行公開透明的招聘，杜絕走后門、拉關系等徇私腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。在決定是否能勝任生活老師一職時，對于應征者的道德品行一定要特別關注，最好先做群眾調(diào)查等。而對于生活老師工作的考核也應該由學校評價、家長評價、學生評價及自我評價等幾個方面構成，這樣才能全方位地了解生活老師的工作是否到位。

參考文獻：

［1］陳建平.農(nóng)村小學寄宿制對學生綜合素質(zhì)發(fā)展影響的調(diào)查與研究［J］.基礎教育研究，2004.

篇10

【關鍵詞】 計算機;行為;視疲勞;體征和癥狀;學生

【中圖分類號】 R 179 R 163 R 77 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)10-0919-03

21世紀已進入高速度、高效率的信息時代。隨著計算機的普及,計算機已廣泛進入了我們的工作、學習和生活中。據(jù)2007年中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)的“第19次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”顯示,中國的網(wǎng)民已達 1.37億,其中18～24歲年齡段的網(wǎng)民在全體網(wǎng)民中的比例達 35.5%[1]。青少年計算機使用者調(diào)節(jié)儲備充足,但由于操作視屏顯示終端(VDT)頻率高、時間較長,屈光不正者較多,操作過程中不注意用眼衛(wèi)生,以及精神因素的影響,可出現(xiàn)視力減退、視物模糊、眼發(fā)脹、頭痛、眼干澀、肩背酸痛、四肢和手關節(jié)麻木、精力不集中等一系列臨床癥狀,其中最常見的是對視功能的影響[2-4]。目前,我國大學生年齡多在18～24歲左右,伴隨著高校多媒體教學的普及和計算機價格的降低,計算機已進入其工作、學習和生活中。高校學生這一特定人群的計算機終端視疲勞成為一個值得關注的新問題。筆者對北京市8所大學在校本科生和研究生進行問卷調(diào)查,以了解學生計算機使用時間、內(nèi)容及視疲勞癥狀,為建立長期使用計算機人群的防護措施提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 采用分層隨機抽樣法。首先抽取北京市8所大學,調(diào)查前征得校方許可;然后按性別、年級、專業(yè)分層,隨機對北京地區(qū)8所大學在校本科生、研究生進行調(diào)查。共回收調(diào)查問卷4 271份,其中有效問卷4 236份。平均年齡(21.6±3.3)歲。其中男生2 127名(50.2%),女生2 109名(49.8%);重點大學學生3 349名(79.1%),普通大學學生887名(20.9%);低年級本科生(大一及大二)1 418名(33.5%),高年級本科生(大三至大五)1 629名(38.5%),研究生1 189名(28.1%);文科生1 188名(28.0%),理科生2 248名(53.1%),醫(yī)學生800名(18.9%)。

1.2 方法 采用自行設計的不記名問卷進行調(diào)查。問卷經(jīng)預調(diào)查反饋情況及專家意見反復修訂。內(nèi)容涉及個人一般情況、每日計算機使用時間和內(nèi)容、視疲勞癥狀及預防保健措施等,設有判定填寫真實程度的質(zhì)控題。調(diào)查員均具有專業(yè)醫(yī)學背景,調(diào)查前經(jīng)過嚴格培訓,統(tǒng)一調(diào)查方法。調(diào)查員現(xiàn)場指導被調(diào)查者填寫,對填寫的內(nèi)容進行全面核查,并贈送禮品以提高其依從性。調(diào)查后監(jiān)督員對問卷進行審核,以保證調(diào)查資料的質(zhì)量。數(shù)據(jù)錄入整理后,項目負責人隨機抽取8%的問卷進行復核,錄入正確率在99%以上。

1.3 資料整理與分析 采用EpiData 3.02軟件包建立數(shù)據(jù)庫,進行數(shù)據(jù)的錄入。數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析采用SPSS 15.0數(shù)據(jù)包進行,首先進行方差齊性檢驗,數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布,因此計數(shù)資料采用t檢驗、方差分析、LSD法,計量資料采用χ2檢驗。

2 結果

2.1 大學生每日計算機使用時間 被調(diào)查者平均每日計算機使用時間為(4.70±3.08)h,男生每日計算機使用時間長于女生,重點大學學生長于普通大學學生。每日計算機使用時間研究生>高年級>低年級本科生,LSD兩兩比較顯示,研究生每日計算機使用時間長于高年級本科生,高年級本科生長于低年級本科生;每日計算機使用時間理科生>醫(yī)學生>文科生,LSD法兩兩比較顯示,理科生每日計算機使用時間長于文科與醫(yī)學生,醫(yī)學生長于文科生。差異均有統(tǒng)計學意義(P值均

2.2 大學生計算機使用內(nèi)容 被調(diào)查者使用計算機最主要內(nèi)容是工作/學習(86.2%),其次是看電影、聽音樂(71.8%)與獲取信息(65.4%)。男生用計算機玩游戲的比例(57.3%)高于女生(25.0%);重點大學學生用計算機工作/學習的比例(88.0%)高于普通大學學生(79.4%);研究生用計算機工作/學習的比例(94.8%)高于高年級本科生(85.9%)和低年級本科生(79.3%),低年級本科生用計算機聊天的比例(64.7%)高于高年級學生(54.7%)和研究生(47.7%);理科生和醫(yī)學生用計算機工作/學習、聊天、看電影聽音樂、游戲、獲取信息的比例均高于文科生。差異均有統(tǒng)計學意義(P值均

2.3 大學生計算機終端視疲勞癥狀 視疲勞癥狀總發(fā)生率最高的是視力下降(29.3%),其次是眼干(28.7%)、視物模糊(28.3%)、眼癢(24.5%)、眼脹(24.4%)、視作業(yè)難以持久(22.1%)、流淚(19.6%)、眼痛(19.5%)、重影(16.5%)和異物感(14.6%)。女生視力下降、眼干、視物模糊、眼癢、眼脹、視作業(yè)難以持久、眼痛的發(fā)生率均高于男生,其中眼干、視物模糊、眼痛發(fā)生率差異有統(tǒng)計學意義(P

2.4 大學生用眼衛(wèi)生狀況 使用計算機過程中會特意休息的學生有1 369人(32.3%),通過做眼保健操和遠眺休息的學生分別有529人和598人,使用緩解視疲勞眼藥水的學生有1 612人(38.1%)。

3 討論

眼的調(diào)節(jié)功能是為保持接近正常的有效視力而進行的一系列代償活動。長時間近距離計算機操作容易引起眼的調(diào)節(jié)緊張。當眼緊張達到一定時間和程度,由于不能滿足進行正常視作業(yè)的需要或調(diào)節(jié)到極限不能再堅持時,這種代償可能會突然放棄,眼緊張轉變?yōu)樗沙诙霈F(xiàn)視力模糊、眼脹、眼干、甚至頭昏煩躁等視疲勞癥狀[5]。

青少年操作計算機致視疲勞有多方面因素:操作者患有屈光不正矯正不良或沒有矯正、調(diào)節(jié)異常、有影響視功能的器質(zhì)性病變、營養(yǎng)不良,以及身體虛弱或有全身疾病等;計算機終端本身的因素,包括視屏閃爍、眩光、字符變幻、亮度、對比度、反射以及顯示器放置的位置和座椅高度不適等;環(huán)境因素包括室內(nèi)小氣候不良,如溫度、濕度不適,通風不良、室內(nèi)空氣污濁等[6]。多種因素共同作用更增加了眼的負荷,引發(fā)視疲勞[7]。操作計算機視屏終端致使視疲勞[8-9],需引起重視。

此次調(diào)查發(fā)現(xiàn),北京大學生視疲勞癥狀發(fā)生率最高的前3位是視力下降(29.3%)、眼干(28.7%)和視物模糊(28.3%)。視疲勞癥狀的出現(xiàn)及輕重程度與每日計算機使用時間有關,使用時間最長的群體(重點大學學生、研究生及理科生)各種視疲勞癥狀發(fā)生率最高。李芳紅等[7]研究發(fā)現(xiàn),計算機作業(yè)2 h即可引起裸眼視力下降和淚膜破裂時間縮短。長時間的近距離用眼增加了視力負荷,調(diào)節(jié)不能完全放松,易出現(xiàn)調(diào)節(jié)緊張或痙攣;操作者注意力高度集中,瞬目間隔期暴露的眼表面積大且瞬目頻率減少,淚液蒸發(fā)加速,易出現(xiàn)眼干、異物感等癥狀,空氣干燥等不良環(huán)境則使癥狀加重。建議操作者滴用可濕潤眼睛的滴眼液,顯示屏與眼睛的距離一般以45～64 cm為宜,其頂端應略低于眼睛的高度,使眼球處在水平視線下10°～15°范圍以內(nèi),這樣可減少瞼裂的寬度和眼球暴露的表面積,減少視疲勞的發(fā)生[10]。屈光不正使視網(wǎng)膜成像不清,造成辨認困難,眼睛為矯正這種缺陷努力調(diào)節(jié),從而更易出現(xiàn)視疲勞。柯嘗蕊等[11]報道顯示,大學生在校期間的變化常表現(xiàn)視力低下程度的加深。本次調(diào)查中,北京市8所高校大學生屈光不正者達83.1%,接近《中國教育發(fā)展報告》公示 2004 年學生體質(zhì)健康的監(jiān)測結果(80%)。屈光不正、調(diào)節(jié)緊張、視力下降互相影響形成惡性循環(huán),提醒大學生和驗光師要及時準確矯正屈光不正。

加強對大學生管理和教育也是減少視疲勞發(fā)生的有效措施之一。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學生計算機使用時間和內(nèi)容與性別、學校、年級、專業(yè)均有關。大學生面臨著學習、工作、家長的期望等多重壓力,學習時間遠遠大于參與娛樂活動的時間。隨著計算機教學的普及,計算機已成為大學生學習、科研的重要工具,尤其是重點大學學生學習任務較重且競爭激烈,研究生也需要用計算機完成查閱文獻、分析數(shù)據(jù)、撰寫論文等科研工作。計算機相關專業(yè)學生接觸計算機密切,使用計算機已成為其學習生活必不可少的一部分,因長時間計算機操作導致的視疲勞值得關注。韋瑩等[12]調(diào)查得到計算機系學生視疲勞發(fā)生率為85%,自覺視力下降達72.3%,高于本次調(diào)查的平均水平。另外大學生在生理上雖已是成人,心理上仍處于從不成熟到成熟的過渡時期,自我意識高漲,渴望交流和得到社會認同,而在現(xiàn)實生活又無法全部滿足,所以愿意在網(wǎng)絡虛擬世界里,重新塑造一個“新我”, 如通過網(wǎng)絡聊天來釋放這個“新我”[13]。本次調(diào)查中,男生玩游戲較多,低年級本科生聊天較多,這些活動能使其宣泄情緒,獲得成就感,帶來現(xiàn)實生活中沒有的新奇和刺激等。應從社會、學校、家庭多方面入手,通過開展有益的集體活動等,限制網(wǎng)絡游戲聊天成癮者的計算機接觸時間,幫助其建立良好的自我意識、學習溝通和交往的技能,以脫離對網(wǎng)絡的過度依賴,讓其得到現(xiàn)實的成就而感到滿足,體會到快樂。

總之,鑒于計算機終端對眼健康的損害,高校保健部門應加強健康教育,提高學生對預防視疲勞工作的自我保護意識,并盡快開發(fā)一些適合高校群體,能由大學生作為自我保健手段實施的、簡便易行的保護眼睛的新技術和新方法。

4 參考文獻

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