導語：如何才能寫好一篇成績單評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、你關心集體，樂意為大家服務，學習上認認真真，大膽發言。但最近學習稍有退步，好好找出原因，克服困難，勤學好問是獲取知識的捷徑，努力讓自己更出色吧！

2、該生在校表現較好，能遵守學校紀律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業也能及時完成，但成績一般，望能更刻苦，更努力，爭取更好成績。

3、你團結同學，熱愛勞動，作業本上的字寫得很端正，這很好。但老師想告訴你好成績是屬于勤奮好學的人，老師好希望你變得勤奮些，認真及時完成作業，這樣你才能取得好成績，你能做到嗎？

4、你是一個誠實質樸，善良懂事，值得信任的小女孩，學習能認真對待，只是你的學習成績暫時不理想，俗話說“世上無難事，只怕有心人。”我相信，只要堅持你的學習態度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的！相信嗎？

5、你愛幫助同學，經常舉手發言，積極參加體育鍛煉，但上數學課不夠認真聽講。希望你在學習上多動腦筋，多下功夫，力爭能把成績提高。

6、你關心集體，樂意為大家服務，學習上認認真真，大膽發言。但這學期學習稍有退步，好好找出原因，克服困難，練習寫端正的字，努力讓自己更出色吧！

7、你是老師的好幫手，同學的好朋友，你奮進向上，品學兼優。希望你今后大膽開展工作，能帶動和幫助同學共同進步，不失你班長的本色！J

8、記住：“今天你是習慣的主人，明天習慣是你的主人。” 改掉不好的習慣，還得從平時的一點一滴做起。另外，多讀書是好事，但是一定要把讀的內容變為自己的東西，讀要有所收獲，聰明的你一定明白這個道理。

9、你是位聰明的孩子，你想和好成績交朋友嗎？那上課可要專心聽講，不能做小動作，你能做到嗎？老師相信你可以的，對嗎？那好成績就會跟你交朋友，老師期待著你的進步。

10、在學校里老師提供了讓你展示才智的舞臺，在家里父母為你提供了良好的學習機會，你要珍惜幸福的生活，用出色的表現來報答愛你的人。老師相信你準能行！

11、三年級是個關鍵的過度期，你還沒有把精力花在學習上，這學期退步了不少。自查一下，努力從今天開始，認認真真地學習才是最重要的。

12、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業。老師希望你能繼續努力，大膽發言，那你會有更大進步的。努力吧！J

13、尊敬老師，關心集體是你的優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

14、你是一個待人誠懇，心地善良的孩子，上課總是認真聽講，作業認真完成。特別是最近兩個月，老師真替你高興。假如你能更認真點，課堂上大膽踴躍發言。在新的學期里。老師期待著你的進步！

15、一個學期又結束了，老師只想送你一句話：“不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼。” 希望你能明白，勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。

16、誠實、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽是你優秀的一面；但學習則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學習，所以你缺少是學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向XXX同學學習，多和她探討，你一定會有很大的收獲的。

17、你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發言，作業每次都完成得很好，學習上比較認真、可惜成績不夠穩定。能認真做好值日工作，勞動認真負責。可你太文靜了，要多與同學溝通。望你繼續努力，老師關注著你的進步。

18、XX：老師贊賞你膽大、樂觀，又很關心集體；能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學習上一定要加強，作業要認真完成，不會的要多向老師同學請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。

19、你好學，有上進心，各科學習成績都較好，富有愛心，能善待身邊的同學，在家要多讀課外書。老師希望你在學校里能充分發揮班干的作用，建設好我們的班級。

20、生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發表自己的見解。有極強的自尊心和自信心，求知欲強，學習態度端正，專心聽講，作業認真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創隹績！另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎的好成績！

21、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又方法不對。你渴望學習成績的進步，但又不努力。你知道怎樣才能做好這些嗎？那要靠自己！

22、文靜、努力的你，學習成績優秀。你的學習態度誠懇，是同學們學習的好榜樣！老師欣賞你。希望你繼續努力，多看課外書，努力提高寫作水平！我對你充滿信心，加油！

23、你具有良好的天賦，那就是聰明。所以你學得那么輕松，那么出色。“玉不琢不成器”，希望你能在寫作方面狠下功夫，并養成細心的好習慣，老師和同學都在關注著你呢！

24、你是老師的好助手，同學們的好朋友。粗心的壞毛病改掉了嗎？忙碌的小蜜蜂沒有悲傷的閑暇，人的自豪隱藏在謙虛之中才最容易獲得成功。

25、你上課認真聽講，作業及時完成，能堅持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現很好，但是學習成績稍不理想，近來稍有進步，但不太明顯，一定要注意學習的方法，不要讀死書，這樣才更大的進步！

26、你樂觀、關心集體、勞動認真負責。但在學習上一定要加把勁兒，作業要認真、按時完成，不懂的問題要多向老師或同學請教。期待不久以后你的成績有很大的提高。

27、這學期你進步多了，沒讓老師為你操過心，你越來越聽話了，上課能乖乖地坐著，也學會了不少字呢！你看，你的《生字抄寫本》完成得比好幾個同學都好呢，繼續加油哦！

28、其實寫作文并不太難，而且你完全能寫好，只要肯下功夫，肯多花點時間去寫自己想說的話。老師也只能教給你方法，多讀多寫，除此之外，沒有捷徑。

29、你這學期與以往相比大有不同，能抓緊時間完成作業，自信心也增強了許多。老師希望你書寫時盡量把字寫工整，繼續進取，成功一定屬于你。J

30、繼續發揚認真的優點，堅持讀書的習慣。記住，學無止境，不要停下前進的腳步！新的一年，老師希望你“百尺竿頭，更進一步”！動作要快些哦！

31、你書寫工整，學習自覺了，作文水平提高了，老師希望你多動腦筋，多看書，多積累。你知道嗎？天才來自于勤奮，只要你努力，一定會有進步的。

32、該生在校與同學各睦相處，尊敬老師，愛護公物，上課認真聽講，作業及時完成，積極參加勞動和各項有益的文娛活動。學習成績一般望今后要加倍努力學習，爭取更好的成績。

33、xx同學誠實謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學友好相處；學習上勤奮刻苦，作業及時完成，但成績不很穩定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學習方法，才能不斷進步！

34、你學習努力，守紀律，課堂上大膽發言，熱心幫助同學。希望你不管做什么事，要有始有終，千萬別半途而廢。寒假里多看幾本課外書，你會進步很快的。

35、該生在校表現較好，學習認真、態度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時還要注意學習的方法，記住好的學習方法能達到事半功倍的效果。當能也可以向XXX同學學習多和他探討，你一定會有很大的收獲的。

36、你總是勤勤懇懇，踏踏實實，像一只勤勞的小蜜蜂在學習的田地里默默耕耘著，喜歡參加文藝活動，老師請你與好書交朋友，你會發現自己增添了無窮的力量的。

37、你聽說過這樣一句話嗎？“世上無難事，只怕有心人。”相信只要你也像班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。

38、三年級是個學習的轉折點，老師覺得你能努力地學習，沒有讓自己掉隊，作業進步大。希望你發揚優點——繼續寫好字，上課還要積極發言，不斷超越自己。

39、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們更真誠些，會擁有更多的朋友。

40、你是個讓人喜歡的男孩，打掃衛生態度認真，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，你進步了，老師為你高興。如果你今后上課時能更專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！

41、一年級時，我就喜歡虎頭虎腦的你。但漸漸的，老師發現了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

42、學習本來就挺優秀的你，老師希望你“百尺竿頭，更進一步”，新的一學期，給自己定個更高的目標，朝著目標努力吧！記得寒假多看課外書哦！

43、該生在校較聽老師的話，團結同學，()上課認真聽講，積極回答問題，自動舉手到黑板上進行練習，學業成績一般，望今后繼續努力爭取更好的成績。

44、雖然這學期你的某些行為受到了老師的批評，但你能正確對待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你在學習上能認真些、主動些，盡最大的努力去彌補自己的不足。

篇2

樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚，做事追求盡善盡美。認真學習，愛好廣泛，德智體方面都全面發展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質和品德，充滿斗志，成為社會的有用之才，為國家作貢獻。

從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為數學王子。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!

在讀初中三年中，由于學校的校風環境師資力量等方面優良，致使該同學好學向上，品德優良;在老師耐心教導下，學習成績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向社會，打下了很好的基礎。

希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母。希望老師多一點道德教育，多一點學習難點，不要讓孩子認為上了大學就等于進了天堂。現在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

經過年學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信感恩責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識關愛別人感悟生活尊敬老師團結同學熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習自我自立自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德智體全面的發展。

她是一個心智健康沉穩大氣的陽光女孩。性格善良溫和與人為善，充滿積極向上的生活態度;在家中與父母為友，聽取家長教誨;在學校能與同學友好相處，配合老師做好班級工作。學習踏實努力，不急不躁，學習成績穩定。積極踴躍參加學校社會活動，競選學生會干部，增強了與人溝通和協調能力，同時還喜愛書法長笛足球排球等運動，注重陶冶情操，鍛煉身體。我們以女兒為驕傲，因為她是一個放飛心靈快樂明朗的好孩子。

女兒從小學起就是一個優秀的學生，并且擔任班干部多年，學習成績名列前茅。她比較聽話，讓我省了不少心。總的來說，女兒比較獨立自主。女兒愛讀書，而且有主見，不盲從，我不追求她的成績，因為她懂得取舍。女兒最大的缺點就是不能堅持，她在努力，憑她自己的信心我相信她一定能做到

希望在今后的學習生活中，能端正自己的學習態度，自覺地去加強鞏固所學到的知識，認真完成作業，不懂就問，做到溫故而知新，取眾人所長，補自己所短。提高穩定自己的學習成績。

該同學是個善良聰明的孩子，尊敬長輩，愛護幼小，非常富有同情心。學習比較粗心，不是很勤奮，書寫潦草，但作業能按時完成，在家里能幫父母干一些力所能及的事。

孩子在本學期中，能積極完成學校各科學習，性格乖巧內向，對事物的認識有了自己的初步的見解。在學習中，態度和習慣還需加強。希望孩子在以后的學習生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進步，有不足;有收獲，有憾缺

不論今后面對的是什么，你現在要做好的是：樹立正確的世界觀人生觀價值觀，明確學習目的，端正學習態度，做一個品行優秀的人，一步一個腳印地認認真真走路!

該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優的孩子。

能自覺獨立完成家庭作業，就是拖拉的時間太長，希望今后找出自己不足之處，掌握正確的學習方法，提高學習成績，不斷進步。

孩子平時比較愛玩，學習不夠踏實，過去基礎較差，近一年來，學習較主動，也有不少進步，感謝老師對孩子的辛苦教育。

本學期即將結束，張佩珺在家里的表現還是不錯的。首先是能夠主動自覺地學習，認真完成每天的家庭作業，并且都讓家長檢查簽字。其次，在休息時，能自學地鍛煉身體，或者做些家務事，如掃地拖地洗碗等。第三，完成作業后，經常約同學一起玩，增強交往和友誼。第四，平時求知欲較強，常看些《兒童文學》《中國歷史故事》《蘭州晚報》，中央電視臺的一些好節目，如《動物世界》《百家詩壇》《科技之光》等CCTV的節目。但是有時意志不夠堅強，且膽小，今后應加強培養和訓練。

他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗積極上進善解人意心地善良;孝敬父母，尊敬師長，團結同學;有責任心和上進心;很有悟性。全面發展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優秀班干部稱號，在鋼琴繪畫書法朗誦舞蹈唱歌和節目主持等方面都有很好的表現，曾多次參加市區級的朗誦書法征文科技比賽獲獎。她有很強的組織領導能力和創新能力。總之，全面發展品學兼優。

xxx是個懂事的孩子，雖然在進入青春期后獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對美術和音樂的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。謝謝您這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助，使他的學習成績又有了突飛猛進的提高。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。

我的孩子在這個沖刺階段表現良好，雖然學習成績中上，但品行優秀，孝敬父母，在學校為同學老師效力，在家幫父母勞動.是個說一不二的好孩子.我們都很喜歡他，而且都對他很欣賞，盡管成績不是很好，但在這個物流豐富的社會上，對品德是可取的，品德是重要的.這點我們很高興.我們也相信他會更加進步，進入高中后更加向上.畢業不是學習的結束，反而是學習的再次起航，這是個重要的里程碑，我們翹首以待!

經過年學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信感恩責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識關愛別人感悟生活尊敬老師團結同學熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習自我自立自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德智體全面的發展。

一個學期又要過去了，看著孩子成長的足跡，有歡笑，有淚水;有成功，有失敗;有進步，有不足;不論今后面對的是什么，你現在要做好的是：樹立正確的世界觀人生觀價值觀，明確學習目的，端正學習態度，做一個品行優秀的人，一步一個腳印地認認真真走路!

xxx從入學至今，可喜可憂，喜的方面：經過大學獨立生活與學習，變的成熟多了，分析問題有獨立思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不注意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學期能有所進展。

在讀初中三年中，由于學校的校風環境師資力量等方面優良，致使該同學好學向上，品德優良;在老師耐心教導下，學習成績也有了不小的進步，生活自理能力也得到提高，為該同學今后走向社會，打下了很好的基礎。

在初中短短三年生活學習，獲益良多.從不懂事小孩學會了獨立生活，學會照顧自己，遇到困難能自己學會解決.從小個子變成高大的小伙子，較好的成長起來，身體也結實了.在學習上雖然不是名列前茅，但也用功努力能聽老師的話，改正許多不良習慣.在家長心中是個聽話的好孩子.如果能更合理安排學習，抓緊時間，我相信會做到更好，我們更高興.希望在人生新階段里，努力，奮斗前進.我們相信會做到更好!

郝鈴珅總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人長輩，愛護小生命花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業和任務，講究衛生，有時能主動幫家里干活。

經過年學校系統的管理和學習培養了孩子誠實守信感恩責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識關愛別人感悟生活尊敬老師團結同學熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習自我自立自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德智體全面的發展。

從小就淘氣的你，隨著時間的遷移尤其是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人;喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影;天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為數學王子。父母殷切希望你能繼續發揚優點，在今后的前道路上更上一層樓!

看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。陽光而有活力的男孩。懂你的媽媽

篇3

關鍵詞：卓越工程師；創新實踐；單片微機原理與接口技術

作者簡介：孫冬梅（1975-），女，安徽合肥人，南京工業大學自動化與電氣工程學院，副教授；張廣明（1965-），男，江蘇江都人，南京工業大學自動化與電氣工程學院，教授。（江蘇?南京?210009）

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）29-0047-03

“單片微機原理與接口技術”是工科院校自動控制、工業自動化、測控技術與儀器、電氣技術、電力系統及其自動化、自動化儀表等自動化類專業學生必修的一門專業基礎課，是一門理論性和實踐性都很強的課程。目前在很多學校都進行與本課程相關的精品課程建設，但是也有一些學校由于師資力量缺乏等原因，授課點分散，沒有進行合理的建設。

2010年，教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”。南京工業大學（以下簡稱“我校”）作為首批批準的高校之一，也展開了相應的工作。2011年教育部黨組4月25日發出關于教育戰線學習貫徹總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上重要講話精神的通知，向各高校提出了“全面提高高等教育質量”的要求，其中強調要強化實踐教育環節，引導學生在投身實踐中不斷提高實踐能力和創新能力。

為響應國家號召，適應學校應用型卓越工程師培養要求，本文以南京工業大學（以下簡稱“我校”）自動化與電氣工程學院為例，介紹了以院級平臺課程建設為形式，以整合并有效利用資源和培養高素質優質人才為目的的平臺課程建設方案，努力構建一個開放的、以學生為中心的、基于卓越工程師培養的綜合平臺。

一、課程現狀和建設思路

目前我院本科專業4個，“單片微機原理與接口技術”課程共6個授課班，授課教師6人。分散在4個專業，沒有統一的課程體系平臺和合理的授課團隊，無法評價授課效果和培養質量。

實踐表明，課程建設與專業建設密不可分。課程建設要以優勢專業建設為依托。“單片微機原理與接口技術”是一門理論性和技術性強、邏輯嚴謹、動態與靜態結合、實驗技能要求高及內容豐富的專業課程，與測控技術與儀器專業關系緊密，能夠體現專業特色。課程建設的同時，進行測控專業建設，能夠優化配置教學資源，實現教學改革與人才培養質量相互促進。

本平臺課程建設依托我校自動化學院測控專業，轉換單純的課堂教學為系統的整體課程體系建設，整合資源為課程教學提供完整解決方案。運用集體的智慧和力量，從多方面、多角度進行細致規劃、設計。具體工作有：建立院級課程體系，以體現先進的教育思想；整理教學內容，具有科學性、先進性，能夠充分反映單片微機領域最新的學術和科技成果；廣泛吸收先進的教學經驗，通過學生創新訓練和學科競賽與社會發展需要相結合；創新教學方法，適應素質教育要求；改進教學手段，廣泛應用現代教育技術；使用并相繼開發一套比較完善的、立體化的系列精品教材和教學案例；采用科學的考核方法；建成高水平的、結構合理的教師梯隊和科學現代的平臺課程管理體系；能滿足學生自主化學習、個性化學習需求。

二、平臺課程建設方案

1.以兄弟院校精品課程為基礎，有目的地進行建設

（1）學內容。授課大綱統一，教材統一采用張義和編著的《例說51單片機》。授課和實驗的內容全部統一，電子教案統一，實驗和實訓指導書統一，授課用多媒體課件統一，試卷由統一的試題庫管理系統隨機抽取。

（2）努力打造教學成果。利用本課程實驗室設備指導學生參與課外實踐活動（如開放實驗室項目、大學生課外學生科技作品、挑戰杯等）。積極發表教改論文，申請教改項目。

（3）建立校級網絡教學平臺，集中和展示課程的數字資源。主要分為“課程建設、理論教學、實踐教學、試題習題、參考資料”5個資源模塊，其中“課程建設”包括教學大綱、電子教案、教師隊伍、改革與研究等資料；“理論教學”包括往年和最新的電子課件，部分教學錄像；“實踐教學”包括實驗教程和課件、工具軟件等；“試題習題”包括大量的練習和思考題、往年試題和參考答案；“參考資料”包括相關知識和技巧專題講座、電子元器件技術資料和一些網絡資源等。

2.以打造精品課程為目的的課程資源建設方案

課程資源包括授課課件、試題庫、考試體系、教學錄像、實驗教程等多種形式。而課程網站是課程資源的載體和體現形式，是構建課程體系的重要組成部分。課程網站要精心準備和后期的不斷維護。首先應包含所有教學資料，如教學大綱、教學計劃、教材、課件、教案、習題、模擬試題、實習實訓項目、參考文獻、學習指南等。其次，對重點章節及其難點詳加注釋說明，滿足網絡課程需要。最后，配以適當的圖片、視頻資料，方便學生自學。

3.基于卓越工程師教育的青年教師教學能力培養

卓越計劃實施方案尤其強調師資的建設工作，特別是對青年教師的培養與培訓。其中，青年教師的實踐能力、工程教育能力是實施卓越計劃的關鍵。

篇4

已經的信托公司財報顯示，若以營收、凈利潤為指標，中信信托、平安信托、中融信托、重慶信托、安信信托位列第一梯隊。平安信托凈利潤39.07億元，中信信托為35.26億元、重慶信托33.6億元、中融信托為28.05億元、華潤信托為22.29億元。

值得關注的是，平安信托已經連續兩年衛冕凈利潤首位，在業內人士看來，這與其營業支出減少、主營業務增長有關。根據數據顯示，平安信托2015-2017年營業支出分別為36.59 億元、25.95億元、15.5億元，呈現延續下降趨勢；不過投資收益也出現了下滑，2017年投資收益從30.54億元下行至19.31億元。

“這主要是固有業務相關資產退出安排的時間和節奏所致。”1月30日，平安信托一位負責人對此也表示。

不過，上述人士也透露，盡管信托行業正面臨著嚴厲的政策監管，但是信托機構在助力實體經濟方面做的貢獻依然強大，就以平安信托自身為例，2017年以來平安信托投向工商企業、基礎產業等實體經濟部門的存續規模超過4000億元，近5年來投入實體經濟規模超過1.5萬億元。

篇5

【關鍵詞】工程；計價；招投標；不平衡報價；

中圖分類號： TU723.2 文獻標識碼：A 文章編號：

一.前言

不平衡報價形式，是在工程量的清單詩人招投標中出現的不平衡現象，如何識別招投標中的不平衡報價，是本文研究的內容，同時根據不平衡現象產生的原因，提出了相應的識別方式以及對策。

二．不平衡報價的主要方式

不平衡報價主要體現在以下兩種方式：一是“早結賬”，一是“多結賬”。

1.“1早結賬”

“早結賬”是通過參照工期時間去合理調整單價得以實現的，具體做法是在報價單中適當調高能夠早日結帳收款項目的報價，如大型臨時設施、土方石、樁基工程等，適當調低后斯施工項目的報價，如路面工程、防護工程、零散附屬工程等。盡管后期項目可能導致虧損，但由于前期項目早已增收了工程價款，因此從項目的整體來看，仍可增加盈利。

2.“2多結賬”

“多結賬”是通過參照分項工程數量去調整單價得以實現的。由于報價單中給出的工程量是估計工程量，它與實際施工時的工程量之間多少會產生差異，有時甚至相差很大。因此，承包商可參照各報價項目未來工程量的變化趨勢，通過調整各項目的單價來實現“多收錢”。如果承包商在報價過程中判斷出標書中某些項目的工程量明顯不合理或將會發生某些變化，就適當提高今后工程量可能會增加的項目的單價，同時降低今后工程量可能會減少或完不成的項目的單價，并保持工程總價不變。如果工程實際發生的狀況與承包商預期的相同，承包商就會在將來結算時增加額外收入。

三．不平衡報價的識別

識別投標人不平衡報價的方法有很多種,既可以考察組成工程報價的各項費用,也可以評審分項工程綜合單價的各組成要素,更為簡單實用的方法是直接通過確定綜合單價的合理報價范圍,來控制不平衡報價幅度,并識別不平衡報價,具體步驟如下:

1.重點分項工程的選取。

由于分項工程比較多,綜合剿介的審查一般采取隨機抽樣的形式,但對價值較大、主要材料的單價較大、變更的可能性較大的分項工程應重點評審,抽取評審的數目不得少!汾部分項}:程清單項目急數的20%,且不少于10項。

2.評標指導單價的確定。

目前工程量清單招標多采用“無標底招標、低價中標”,這樣就淡化了標底的作用,標底在評標中只起了上攔標的作用。在對抽取的各綜合單價進行評標時,可采取編制評標指導單價作為上攔單價,即作為投標人對本分項工程報價的最高限價。當投標人的某綜合單價大于評標指導單價時可判為不平衡報價,即本項單價不參與評標基準單價的計算,并定為廢標或本項分值為零。評標指導單價須由有相應資質的造價咨詢人員進行計算確定,并應反映社會平均水平。

3.評標基準單價的確定。

對在評標指導單價以內的各個投標人的綜合單價,去掉一個最高價和一個最低價,并取其算術平均值作為評標基準單價。即:評標基準單價一符合要求的綜合單價之和/符合要求的綜合剿介個數。

4.合理范圍的確定。

為取定合理范圍以限制不平衡報價,分別取評標基準單價的110%和80%作為上限控制指標和下限控制指標,以體現合理低價中標的原則。

5.判別。

按上述方法,對所有投標人所抽項目的綜合單價進行評審,并統計每個投標人綜合單價不在合理范圍的數目。當這個數目大于抽取綜合單價的評審總數目的1/3時,則判該投標人的綜合單價為不平衡報價或報價不合理,不能成為中標候選人。對符合要求的投標人按所報總價由低到高排隊確定中標人。

四．建設單位防止不平衡報價的應對措施

建設單位應通過以下措施防止不平衡報價造成的損失。

1.提供科學、合理和完整的施工圖,不留漏洞,以減少施工過程的設計變更。在招投標之前,應提供科學、合理和完整的施工圖,盡量把不確定的因素在施工圖設計階段就確定下來,使施工圖和建設單位意圖盡量吻合,以便在施工過程中減少變更,減少投標單位采用不平衡報價的機會,使結算價格盡量接近實際合理價格。

2.編制準確合理的工程量清單。要防止不平衡報價造成的損失,就需要編制出準確合理的工程量清單。要求既保證數量的準確,同時還應保證清單工程量內容描述的準確合理。要做到這一點,建設單位應選擇具有良好信譽并具有豐富編制經驗的中介機構和熟練掌握工程量清單計價規則及工程量清單編制方法的編制人員。

3.重視工程量清單的復核工作。對編制的工程量清單應分專業進行全面復核,特別應該注意工

程內容描述是否準確,所描述的工程做法是否和實際做法相吻合,所選圖集號是否和清單項目名稱相對應等問題。

4.在招標文件中考慮不平衡報價因素,并加以限制。在招標文件中確定對出現的嚴重不平衡報

價項目的應對措施,并規定這些項目量發生變化時的綜合單價調整辦法(或按其余未中標單位的該分項項目綜合單價的平均值下浮一定的比率進行計價)。應邀請工程造價專家參加評標,仔細核查分部分項工程量清單計價表,通過一定的技術方法確定嚴重的不平衡報價項目,并按招標文件規定進行處理。

5.防止工程量清單的漏項。要防止投標單位在漏項上做文章,可以在招標文件或合同簽訂時約定,新增加項目的綜合單價下浮比率及該項單價不能超過目前執行的定額標準。

此外,為防止不平衡報價,還應慎重分析中標單位預計施工中可能變更項目的報價。

五．招標人應對不平衡報價的措施

作為招標人,應積極采取有效控制手段,防范不平衡報價,使自身損失減少到最低程度,盡可能以合同價格完成工程項目,減少工程投資的額外支出。所以,在建設項目的管理中,應十分注重并加強對投標人不平衡報價的預防和控制。

1．招標準備階段的控制措施。

（一）加強對設計工作的管理,提高招標圖紙的設計質量。

招標時的設計圖紙是招標人編制工程量清單、投標人投標報價的依據。目前,大部分工程在招投標時設計圖紙尚未滿足施工需要,甚至個別項目因為工期較緊,還利用初步設計圖紙來編制工程量清單,以致招標的工程量清單中的工程量與實際施工的工程量相差甚遠,這就給投標人不平衡報價提供了機會。因此,招標人在計劃安排上應盡量留出充足的設計時間,使設計周期盡量滿足設計的需要,嚴格杜絕“三邊(邊勘測、邊設計、邊施工)”工程;加強對設計人員的監管,提高勘測和設計人員的風險意識,確保招標圖紙達到深度要求,避免由于設計深度不夠引起的不平衡報價。

2.嚴格控制工程造價下浮幅度。

招投標管理部門應該在工程造價控制方面發揮應有的作用,遵循“量價分離”的原則,結合工程建設的造價指標,測算出各種類型招投標工程的下浮幅度范圍,使工程承發包價格控制在相對合理的范圍內,力求“合理低價中標”,避免出現“最低價中標”的惡性競爭局面,維護甲乙雙方的經濟權益,使投標人在不平衡報價方面不至于投人過多的精力,減少不平衡報價的發生,有利于工程建設活動的良哇循環。

3.選擇技術素質過硬的招標機構。

目前招標機構的素質良蕎不齊致使招標}作比較混亂。因此,招標人應選擇具有良好信譽和豐富經驗的招標機構及編制人員,這樣才能盡可能地保證清單中工程量的準確,保證工程量清單的內容描述清楚、合理,以減少不平衡報價造成的損失。

六．結束語：

通過對工程項目中建設單位根據招投標不平衡報價以及招標人應對不平衡報價的方法的簡要闡述,主要為同仁在招投標工程中根據不平衡報價應對措施提供參考。

參考文獻：

[1] 秦富強《淺談工程項目招投標中存在的問題及對策研究》中國科技信息. 2011(18)

[2] 楊玲萍《建筑工程中工程量清單計價模式》大眾科技. 2009(06)

[3] 劉宇航《談工程量清單的模式、組成與造價控制》黑龍江科技信息. 2011(18)

[4] 賈理棟《淺談工程量清單招投標》科技信息. 2011(19)

篇6

關鍵詞：訂單教育 就業實習 考核評價

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0062-02

1 訂單式教育中“x+y”教學模式的特點[1]

訂單式教育是指，學校與企業簽訂用人合同，學校根據企業對人才需求的數量和規格為企業招收、培養專門人才的一種校企合作辦學方式。在這種校企合作方式下一般都設有“辦學指導委員會”和“專業建設指導委員會”等協作機構，學生畢業后企業全部錄用。

校企訂單教育中的“x+y”教學模式通常是指企業與學校簽署人才需求訂單，而且企業參與人才培養的一種合作教育。通常前“x”年學生主要在學校學習，后“y”年學生主要在企業進行見習和就業實習。近年來，也有將后“y”年的一小部分配到認識實習和課程實習當中。但無論怎樣，在后“y”年當中學生具有雙重身份，接受雙重教育和雙重管理，他們既是在校的學生又是企業的準員工，他們不但要按照學校的要求完成實習任務，參加學校的先優模評比獎學金評定等，同時，還要在師傅的指導下鍛煉操作技能，最后達到獨立頂崗工作的水平。根據學生在校企雙方學習的時間年度的比例，通常有“2+1、1.5+1.5、1.5 +0.5”等教學模式。

2 訂單教育中學生就業實習成績考核評價體系的構建原則[2～3]

2.1 科學合理的原則

對學生就業實習成績進行考核評價要求評價指標是客觀的、具體的、可測的、可比的，評價體系要充分體現過程考核與終結性考核的比例關系和依存關系，評價結果具有較強的信度、效度和梯度。

2.2 注重導向的原則

就業實習成績考核評價方案要以實現人才培養目標為出發點和落腳點，結合專業實綱、實習計劃、實習標準，合理制定和實施。一方面，要充分體現過程考核中的成績反饋及引導作用，以促使學生能夠自我調整自我完善不斷進步；另一方面，還要使終結性（包括階段性）評價結果在獎助學金評定、先優模評比等工作中充分發揮其效力。

2.3 可行易行的原則

在確保科學性的基礎上，評價指標數量應適中，評價指標所需信息易于獲取，評價方法簡單，避免復雜計算。

2.4 定性與定量評價結果兼容的原則

定性評價就是對學生就業實習情況的定性分析，這種評價側重于事物的質的方面，是人們對事物的總體印象，一般不計名次，只評等級，也是企業對員工業績評價常用的方法。定性評價更易于肯定優勢，發現問題；從心理學角度，定性的等級劃分更加形象，更容易觸動人的思想情感，形成激勵，建立目標。因此，定性評價結果更適于就業實習過程中反饋、交流、找不足、定目標。定量評價是對學生實習情況從數量方向給予表示，這種評價側重于事物量的方面。定量評價要有確定的計分標準，在使用時要打出分數，排出名次。定量評價是學校對學生學業評價常用的方法。定量評價結果可用于選拔、評比，如用于獎學金評定，先優模評比等。

定性評價和定量評價反映了事物的質和量的兩個方面，定性評價是定量評價的前提和歸宿，對同一事物二者的評價結果應該是一致的。所以在就業實習評價體系中，應充分發揮定性評價和定量評價的不同作用，取長補短，并為定性與定量評價結果相互兼容提供轉換算法。

2.5 校企共評、企業為主的原則

在“x+y”教學模式的“y”環節中，學生總計要在訂單企業進行半年到一年的就業實習，主要由企業指導教師（師傅）指導學生進行就業前的頂崗實訓。所以對學生實習情況進行綜合評價，需要企業指導教師與學校指導教師共同參與，企業指導教師主要評價學生在企業工作情況，包括學生在實習過程中表現出來的職業素養和職業技能，而學校指導教師主要評價學生的總結分析能力和其他表現。校企共評、企業為主的原則可使評價指標更加全面，評價結果更加客觀。

3 學生就業實習成績考核評價體系的構建及操作[2，4]

3.1 構建管理機構

在辦學指導委員會之下成立由系主任、實習實訓管理辦公室主任、企業人力資源部教育培訓部主任、公司各廠廠長參加的“學生就業實習管理小組”，全面領導和負責學生就業實習的組織和實施。成立由輔導員、校方實習指導教師、企業車間主任、企業實習指導教師共同組成的“學生就業實習工作指導小組”，主要負責各專業學生就業實習計劃的制定（包括任務下達書）、實習指導、綜合評價、定期反饋等流程的運行以及違規違紀和安全事故處理等工作。

3.2 構建相關制度

（1）制定就業實習計劃。

（2）制定就業實習學生任務下達書。

（3）制定就業實習校企協議書。遵照國家有關教育培訓、勞動就業、生產安全、保險理賠等方面的法律法規，合理安排學生的實習、生活，避免學生在就業實習過程中受到身心傷害，維護學生的合法權益。

（4）制定學生就業實習成績考核評價辦法。

（5）制定指導教師管理制度和學生就業實習管理制度。

3.3 構建學生就業實習成績考核評價指標體系（以一年為例）

本著科學合理、注重導向、可行易行、定性與定量評價結果兼容以及校企共評企業為主的原則，制定學生就業實習成績季度考核評價指標體系和學生就業實習成績年終考核評價指標體系。

（1）學生就業實習成績季度考核評價指標體系。

將學生一年的就業實習按四個季度分成四個階段，每個季度結束時都要進行一次考核和反饋。學生就業實習成績季度考核評價指標體系包括四個一級指標，分別用來考核學生就業實習過程中的職業素質、職業技能、總結提煉能力和其他表現，四個一級指標下面共包含11項二級指標，具體見表1。

（2）學生就業實習成績年終考核評價指標體系。

學生就業實習成績年終考核評價以四個季度的考核結果為基礎，對四次季度考核得分求平均而自然得出，并換算成評價等級。學生就業實習成績年終考核評價表見表2。

3.4 學生就業實習成績考核評價體系運行方式

按照學生就業實習成績考核評價辦法，對學生一年的就業實習按季度進行四次考核和反饋。學生就業實習年終成績由四次季度考核得分自然得出，并換算成評價等級與四個季度的考核表一并裝入學生檔案。學生就業實習成績考核評價體系運行方式如圖1所示。

4 結語

構建一套切實可行的考核評價體系，對提高高職學生就業實習的質量有著重要意義。本評價體系根據高職訂單式教育的特點與實踐經驗，從校企合作角度出發，按照科學合理、注重導向、可行易行、定性與定量評價結果兼容以及校企共評企業為主的原則，提出了基于職業素養、職業技能、總結提煉和其他表現等四方面的校企訂單教育中“x+y”教學模式的“y”環節學生就業實習成績考核評價體系。本評價體系，一方面充分發揮了定性評價引導和激勵作用；另一方面通過定性到定量的轉換解決了以往定性評價結果不宜用于排序性評比問題，增加了就業實習評價結果的梯度和效度。本評價體系成功地運用到了學院與西林鋼鐵集團的訂單式教育中。實踐表明，指標適宜，結果合理，運行方便，對于進一步規范我院就業實習管理，完善我院學生就業實習成績考核體系具有一定的示范和引領作用。

參考文獻

[1] 李傳鴻.論高職教育中面向重工業培養應用型人才的OPPDDJ教學體系構建[J].中國科教創新導刊，2012（3）：2-3.

[2] 朱春瑜.系部就業實習工作評價指標體系的研究與實踐[J].職教與經濟研究，2009（2）：16-22.

篇7

沒關系，當我被打時，我叫道：今天奶奶我是條英雄命！

雖然我每次都會平安無事，評語讓我飄飄然，去吃好吃的。但，這次的試題有些難，都會有附加題！

我進入五（1）班的教室，同學們要么閑談，要么痛苦地表不快，眼前的情景讓我惶惶不安！

熬到老師發成績單的時候，大家一聲不吭，其實誰都忐忑不安，七上八下。不料老師是點名講成績讓人上來領，這太不留面子了！

聽成績時，我發現大部分女同學都退步了，我們誰都清楚，都是言情小說惹到的。由于班上只有我這個理想主義者不看，在家里寫試卷，我在年級段里是第12名！我幸福地快尖叫，看了評語之后更是美滋滋的，這下我又可以享受一番了！

篇8

去年下半年，我到美國麻省劍橋市一個名叫Agassiz的公立學校念小學。我們班里有個叫湯瑪的日本男孩，比我大一點兒。剛到班里時我倆都不會說英語，在拿到的第張成績單中，我們的語言藝術課和社會研究課都是NH。NH是英文“No Mark”的縮寫，意思是由于英語能力不足而無法對此科目進行評分。

然而，奇怪的是，在第二張成績單中，湯瑪這兩門課居然如有神助般地獲得了A和A－，而我依然是兩個NH，我對此感到不滿、因為他作業交得沒我多，上課連寫字板也不看眼，居然爬到我的頭上去了，實在不公平!于是，我毅然去找了教這兩門課的老師海倫先生。

在一個安靜整潔的小房間里，我和海倫先生面對面坐著，就我的成績單進行了一次談話。

我說：“這成績單上的成績是否給錯了!”

“沒有”海倫先生說，“你們中國孩子是不是很重視成績?”

“當然。不過現在我只想知道，為什么湯瑪的分數比我高呢?”

“大家都知道，他是內向型的人，不愛說話，能在這兩門課里有所表現就已經很不錯了。為了鼓勵他，給他高分是理所當然的。”海倫先生說，“而你是外向型的人，性格開朗，善于／艾往，從某方面來講，你先天就占了優勢、但卻沒有把它們完全表現出來。為了激勵你，所以給你NH。”

海倫先生繼續說：“成績的高低其實并不重要。重要的是你是否學到了東西。另外看看老師評語上寫的是什么，這也會對你有幫助。按照實力，你的確比湯瑪要強，但還不是最理想。給你分數少了是不公平，給你多了又不合適，所以只好給你NH。只要你努力，下一次你就有可能獲得A。”

我懂得了老師的苦心，感到很高興，說：“謝謝老師。”

海倫先生幽默地說：“假如你還有什么不滿的話，或許心理醫生可以幫你的忙。”

篇9

關鍵詞：項目教學法 郵件合并 教學應用

高職教育的培養目標是讓學生掌握一定的文化知識，具有熟練的一類專業技能、必備的通用技能以及一定的其他專業技能，形成較強的應崗能力和一定的跨崗、跨職業能力，學生畢業后能滿足職業的需要或具有轉崗轉職業的能力。因此，在高職教育的培養目標下，筆者在《計算機應用基礎》教學中進行了項目教學法的實踐與摸索，目的是在教學中把理論與實踐有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，鍛煉學生掌握工作思路與方法，訓練學生的職業技能，提高學生解決實際問題的綜合能力。以筆者在Word郵件合并教學中實踐項目教學法談談自己膚淺的體會。

一、項目教學法的含義

項目教學法是老師帶領學生通過共同完成一個完整的學習項目而進行的教學活動。老師在教學中把實際工作中的一些相應技術項目引入到課堂教學中，通過對項目情境描述、任務分析、制作完成需要相關理論知識和實踐技能內容簡單進行引導。然后將一個相對獨立的任務項目交給學生獨立完成，引導和訓練學生主動從信息的收集、方案的設計與實施，到完成任務后的評價，都由學生參與完成；教師起到咨詢、啟發、指導與解答疑難問題的作用。

二、項目教學法在Word郵件合并教學中應用的意義

高職學生有的在初中或高中時已接觸過Word，有的學生甚至已具備一定的Word及Excel操作基礎。因此，面對水平參差不齊的學生，如果采取傳統教學法，按教材一個個知識模塊先講理論，再讓學生上機操作練習，學生只能機械式的被動學習，普遍會感到枯燥無味，易失去學習興趣。筆者對Word郵件合并功能采用項目教學法，以“制作并寄發成績單“為例，打破知識模塊界線，通過解決學生身邊的現實問題，教學中把理論與實踐有機地結合起來，鍛煉學生掌握工作思路與方法，訓練學生的職業技能，提高學生解決實際問題的綜合能力，從而保證學生有新的學習動力，有效地激發了學生的學習興趣。

三、項目教學法在Word郵件合并教學中應用

“制作并寄發成績單”項目，以郵件合并知識點為教學重點，進行項目情景描述，項目源于生活、服務于今后工作。

1.項目情景描述，任務前置，精心設疑，引導學生積極思考

在實際日常辦公中，我們需要處理的文件主要內容基本相同，只是具體數據有變化。比如學生的“錄取通知書”、“成績報告單”、“獲獎證書”、“邀請函”等等。難道要一份份復制粘貼、編輯打印？有什么辦法來減少重復工作，提高效率呢？該項目就是訓練同學們巧用Word郵件合并功能，快速準確地讓每個學生家長收到成績單這樣繁鎖的日常工作過程。

在制作“成績報告單”時，需要處理的成績單主要文檔內容基本相同，只是具體數據（學生地址及成績等）有變化。通常只需更換稱呼即收信人的姓名和有關具體文字（科目）或數據（如分數），信件的內容是相同的。這就需要建立兩個文件：一個包括所有內容的主文檔和一個包括變化信息的數據源Excel表（如每位學生的各科成績、評語、家庭地址、收信人、郵編等不同信息）；然后使用郵件合并功能在主文檔中插入變化的信息；將合并后的文件（每個學生的成績單）打印出來。

2.項目內容

“制作并寄發成績單”內容主要包括：（1）確定成績報告單的文檔內容（即主文檔）。要求學生運用所學Word編輯排版知識進行成績報告單內容設計、錄入、排版、版面設計。版面設計要新穎，頁面布局要合理、成績報告單內容要符合郵件合并要求。（2）Excel表數據源的設計與制作。根據要求收集相關班級不同學期成績，并按郵件合并數據源要求進行錄入、編輯、運用公式或函數進行成績統計、排名和評定。（3）打開主文檔，插入數據域。（4）制作信封，插入地址信息域，添加到文檔。（5）郵件合并，批量打印成績報告單及對應信封。

3.教學組織實施

教學組織實施主要分四個階段：（1）在制作成績通知單之前，由教師安排一次課進行項目情景描述、能力目標介紹、任務分析，從而激發學生的學習興趣，并且給學生展示一些制作實例。（2）自主選擇板塊。該項目選擇性地設計了制作成績通知單、錄取通知書、學生證、學生出入卡、獎狀5個板塊。在教師的指導下，學生根據自己的特長、愛好進行分組、板塊選擇及內容構思。（3）設計方案。讓學生上網或到教務科去收集郵件合并數據源信息資料，然后按照學生的興趣愛好分為5組（每組10人），進行各板塊的創新設計構思，并且形成整體構思的基本框架及簡單的小組、個人分工，組內、組外既有合作又有分工。（4）電腦上制作成績報告單。根據小組分工不同，將設計的主文檔在電腦上制作出來，并進行編輯、排版、頁面設計；將收集的數據源信息在Excel表格中錄入、并運用數據處理方法進行分數統計、排名及評分等工作完成數據源的制作；充分運用所學的Word知識進行主文檔的修改、美化等工作，然后插入數據域；同時制作信封并插入地址域，將信封添加到文檔；最后郵件合并，批量打印成績報告單及對應信封。項目完成后，及時進行總結評價，以促進學生知識的鞏固。先分小組由學生對本小組的工作結果進行自我評估，再由教師進行檢查評分。師生共同進行討論、評判項目工作中出現的問題，學生解決問題的思路以及學習行動的特征。通過對比師生評價結果，對整個項目進行總結，找出造成結果差異的原因，教師以此進行反饋，有利于后續項目的開展。

本項目源于現實生活，以學生看得到、感受得到的基本素材創設問題情境，引導學生參與活動，并在活動中激發學生認真思考、積極探索，促進學生自主性、研究性學習方式的形成，通過小組內學生相互協作研究，拓寬了教學空間，培養了學生的創新能力。同時學生分工協作、團結互助，有效地培養了學生的團隊合作能力和合作性學習精神。

參考文獻：

[1]朱云霞.“任務驅動教學法”在計算機教學中的運用[J].中國電化教育，2002（5）：13.

篇10

關鍵詞：郵件合并；應用；Word高級功能

積極利用Word的所有功能可以節省很多時間，其實，借助 Word提供的一項功能強大的數據管理功能——“郵件合并”，我們完全可以輕松、準確、快速地完成相關工作。筆者根據多年應用郵件合并功能的經驗，現總結如下：

一、郵件合并的概述

在日常的辦公過程中，我們可能有很多數據表要做，同時又需要根據這些數據信息制作出大量信函、信封或者是工資條。面對如此繁雜的數據，當然不能“批量發信”了事，必須要使用特定的稱呼或問候語，使得信件就像單獨寫出來一樣。其實，借助word提供的一項功能強大的數據管理功能——“郵件合并”，我們完全可以輕松、準確、快速地完成這項任務。“郵件合并”這個名稱最初是在批量處理“郵件文檔”時提出的。具體地說，就是在郵件文檔（主文檔）的固定內容中，合并與發送與信息相關的一組通信資料（數據源：如excel表，access數據表等），從而批量生成需要的郵件文檔，大大提高工作效率。

二、“郵件合并”的應用

1.批量打印信封：按統一的格式，將電子表格中的郵編、收件人地址和收件人打印出來。

2.批量打印信件：主要是從電子表格中調用收件人，換一下稱呼，信件內容基本固定不變。

3.批量打印請柬：同上2。

4.批量打印工資條：從電子表格調用數據。

5.批量打印個人簡歷：從電子表格中調用不同字段數據，每人一頁，對應不同信息。

6.批量打印學生成績單：從電子表格成績中取出個人信息，并設置評語字段，編寫不同評語。

7.批量打印各類獲獎證書：在電子表格中設置姓名、獲獎名稱和等級，在Word中設置打印格式，可以打印眾多證書。

8.批量打印準考證、畢業證、明信片等個人報表。

總之，只要有數據源（電子表格、數據庫）等，只要是一個標準的二維數表，就可以很方便地按一個記錄一頁的方式從Word中用郵件合并功能打印出來。

三、以制作學生成績單為例，談郵件合并的使用過程

1.準備好數據源文件如學生成績Excel文件，第一行為字段名如：學號、姓名、語文、數學、英語、物理、化學、總分、名次等字段。從第二行起為各學生的相關數據。注意要保存好學生成績文件后備用。

2.創建一個Word模板文件（主文檔），根據需要進行排版。在本例中可以創建一個兩行9列的表格，在第一行中輸入數據源文件學生成績表中的9個字段名，第二行為空白留著備用。

3.顯示Word中的“郵件合并”工具欄：單擊Word菜單“視圖－工具欄－郵件合并”。

4.建立Word與Excel之間的關聯：單擊工具欄上的“打開數據源”，選擇需要合并的學生成績Excel文件，并選擇學生成績數據表。

5.插入字段：本例中將光標定位在Word模板文檔中表格的第二行需要插入字段的位置，分別單擊“插入域”按鈕插入相應的域字段。

6.單擊工具欄上的“查看合并數據”就可以查看效果，最后單擊“合并到新文檔”，所有學生的獨立成績單都在Word文檔中顯示出來了，這時可以保存該文檔或打印該文檔。

四、Word郵件合并的幾個技巧

1.用一頁紙打印多個郵件。利用Word“郵件合并”可以批量處理和打印郵件，很多情況下我們的郵件很短，只占幾行的空間，但是，打印時也要用整頁紙，導致打印速度慢，并且浪費紙張。造成這種結果的原因是每個郵件之間都有一個“分節符”，使下一個郵件被指定到另一頁。怎樣才能用一頁紙上打印多個短小郵件呢？其實很簡單，先將數據和文檔合并到新建文檔，再把新建文檔中的分節符（^b）全部替換成人工換行符（^l）（注意此處是小寫英語字母l，不是數字1）。具體做法是利用Word的查找和替換命令，在查找和替換對話框的“查找內容”框內輸入“^b”，在“替換為”框內輸入“^l”，單擊“全部替換”，此后打印就可在一頁紙上印出多個郵件來。

2.一次合并出內容不同的郵件。有時我們需要給不同的收件人發去內容大體一致，但是有些地方有區別的郵件。如寄給家長的“學生成績報告單”，它根據學生總分不同，在不同的報告單中寫上不同的內容，總分超過400分的學生，在報告單的最后寫上“被評為學習標兵”而對其他的學生，報告單中則沒有這一句。怎樣用同一個主文檔和數據源合并出不同的郵件？這時就要用到“插入Word域”。在郵件中需出現不同文字的地方插入“插入Word域”中的“if...then...else（I）...”。以“學生成績報告單”為例，具體做法是將插入點定位到主文檔正文末尾，單擊郵件合并工具欄中“插入Word域”，選擇下級菜單中的“if...then...else（I）...”，在出現的對話框中按要求填入，單擊“確定”按鈕。

3.如何利用郵件合并功能成批插入JPG格式圖片（如批量制作含照片的學生證）呢？具體操作如下：（1）打開放置照片的文件夾，選中地址欄中的內容，執行復制。（2）打開數據源Excel文件，添加數據，將復制的地址粘貼到“照片”字段列下（包括所有記錄）。（3）將粘貼過來的數據進行修改（文件名、路徑補充完整，一定要寫上文件的擴展名），將所有“\”改成“\\（雙斜杠）”，然后再保存文件。（4）在主文檔中執行郵件合并，將光標定位于放置照片處，按Ctrl+F9插入域：{IncludePicture“{MergeField”照片“}”}（大括號都是用Ctrl+F9輸入），“照片”兩個字必須與數據源字段名完全相同。（5）完成合并，如果照片不顯示，則按Ctrl+A，再按F9進行刷新。

總之，郵件合并是一個非常有用的工具，如若正確地加以運用，可以提高工作質量和效率。

參考文獻：

［1］馬成榮．計算機應用基礎.2版．江蘇教育出版社，2011（7）.