導語：如何才能寫好一篇海的女兒童話故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

安徒生的這個童話，是一個純粹的愛情故事，故事的結局以悲劇結束，給人們留下了嘆息。其實，我不知道安徒生在童話里表達的悲劇愛情的意義是什么，因為我弄不懂這個童話到底是寫給兒童的還是成人的。如果這個童話故事是寫給兒童的，那故事的悲劇性很顯然超出了兒童的閱讀期待，讓兒童無法在欣賞中體會到童話的完美性。一般來說，童話故事的愛情都是相當完美的，而且適合兒童的興趣，基本都是王子公主的完美結合。讀了《海的女兒》，我認為，安徒生這個童話故事應該是寫給成人的，故事中的悲劇愛情和癡癡苦戀的意義，只有成人才能領會。

這是一個一廂情愿的單相思童話。童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。她可以在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結束她一生的幸福。她的壽命比人類長幾倍，但是她沒有人類特有的那種“不滅靈魂”。她喜歡上了一個王子，為了得到一份人類的靈魂，她放棄了海里的生活，她忍受了這些痛苦把自已的魚尾換成了一雙人腿。那個王子和人間女子結婚了，她的希望沒有了。她如果要繼續成為“海的女兒”，就要刺死那個王子，然后就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒有這樣做卻自已投入海中化為了泡沫。

健康，是一種只有失去了才懂得珍惜的東西。用一座金山，換取一雙明亮的眼睛，有人愿意做這個買賣嗎？我想是沒有的。用一座金山，換永遠踩在刀山上那樣的痛楚，有人愿意嗎？至少我是不愿意的。失去了健康，擁有再多的財富又有什么樂趣？然而有時候，愛情，卻比健康來的更加重要，對小人魚，就是如此。巫婆顯然也知道這些，對于小人魚，重要的不是珍珠制成的花環，也不是象征著高貴身份的大牡蠣，而是她引以為傲的嗓音……但美人魚卻愿意用這一切來換一個不滅的靈魂。后面的故事，就如巫婆所說，是一個悲慘的結局。人魚變成了泡沫。她沒有得到王子的愛情，也沒有將尖刀刺進王子的胸膛，以換回三百年快樂的生命。人魚變成了泡沫，這是故事的悲劇結局。

然而，安徒生在歌頌這種悲劇性的愛情的同時，是否也為這樣的結局而無奈呢？或許，安徒生在這篇童話里揭示的是愛情的悲劇性一面，還有人魚公主的美麗與純真。美麗、執著、純真而偉大的人魚，也許是安徒生心里的一個完美的人魚！

篇2

童話的結局通常都是完美而美好的，像是常見的“……從此，王子和公主幸福地生活在一起”、壞人得到了應有的報應……畢竟童話是作為兒童的啟蒙教材來使用的，它的初衷是讓兒童了解真善美，學會分辨是非，以童話中的好人好事為榜樣。童話故事的生動有趣，讓還是兒童的我們不由自主地喜歡上它。

但長大后，現實與童話殘酷而鮮明的對比，讓我們清楚地意識到：像童話般美好的世界，很難存在于現在這個社會中。若以現代社會的角度去看童話，許多人會對童話中的美好提出了質疑，許多故事無疑會讓人發笑。但笑聲中，人們還是會對童話念念不忘：現實生活中生存的無奈，只有在童話里才得到心靈上的安慰。

如今，時代的變遷，使童話逐漸失去了它曾擁有的無比魅力。

篇3

一、角色扮演，加深理解程度

角色扮演的概念最早是由心理學家提出，當時指的是進行心理康復治理的一種診療方法，經過后人的不斷創新與發展，現在角色扮演已經被廣泛的應用到了教學中，尤其是在小學語文課堂教學中十分常見。在教學領域，教師根據教學需要，可以設置不同的情境，讓學生模仿現實生活中的真實角色，通過對不同角色的扮演，學生能夠加深對相關知識的理解。

寓言是小學語文教學中的一種常見文學作品形式，其中蘊含了頗多哲理。在教學過程中，教師可以引導學生對通話寓言中的角色進行扮演，加深知識理解程度。例如在學習到《狐貍與烏鴉》這篇寓言時，教師在課前要準備好道具，在課堂讓學生對狐貍和烏鴉的角色進行扮演。由于小學生本身喜歡游戲，教師采用這種游戲化的角色扮演方式，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時也通過自己的親身感受，使學生認識到做人要誠實，不能利用甜言蜜語來騙取錢財，謊言總有被拆穿的時候；而站在烏鴉的角度，使學生懂得在日常學習生活中，不能輕易相信他人，做事之前要深思熟慮，對于他人的贊美，要提高警惕性。

二、編寫童話，提高創造力

童話是兒童較為喜歡的一種文學閱讀作品，童話往往是按照兒童的性格特點和思維方式來組織語言與塑造人物形象，通過動人的故事情節與通俗易懂的文學語言反映出一種生活現狀，使學生明辨清善惡美丑，抑惡揚善[2]。小學生正處在成長發育期，思維較為活躍。為了更好的提高學生的創造力，教師在教學實踐中，教師要結合學生的性格特點，引導學生對童話故事進行改寫、續編。

教師要采用啟發式的方法，激發學生想象力。學生從小就會接觸到一些童話故事，例如《白雪公主》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《皇帝的新裝等等》，這些童話故事學生都耳熟能詳，而且蘊含了兒童對未來的美好憧憬。因而在課堂上，教師就可以引導學生對童話故事進行續寫，使學生的美好夢想在自己的筆下得以實現。“我們比一比，看看哪位同學自己創作的童話故事更加生動有趣，更加吸引人”。由于學生小學生有著一顆不服輸的心，因而會帶著極高的熱情，積極主動的投入到童話創作與編寫活動中。

在課堂教學中，當學習完《去年的樹》這篇作品后，教師就可以提問道“如果你是文章中的那個小鳥，你會如何做？”，進而引導學生對童話故事的結尾進行續寫，使學生充分發揮出想象力。但需要指出的是，學生創作、編寫童話故事的前提是要確保學生有足夠的文學作品閱讀量。另外，由于受到小學生年齡、知識結構和認知程度等方面的束縛，學生的語言表達還不夠準確、邏輯性還不夠合理，因而教師要加強引導，使學生的表達更加準確、完整，使創造能力逐步得到提高。

三、內外結合，推動文學作品教學

課外閱讀是對課堂知識的補償，在兒童文學作品教學過程中，教師要根據教學實際，將課內、外文學知識進行有效結合。當學習到《狐假虎威》這則寓言故事時，可以引導學生去閱讀其他寓言故事，從不同的作品中感受不同的語言風格，體會不同的人生哲理，并要求學生之間進行自由的探討，使學生與作者達到思想上的共鳴。在課堂上通過對課外閱讀作品的引入，不僅擴充了學生的課外文學作品閱讀數量，同時從課外作品中也能夠使學生感受到社會的千姿百態，從文學作品中感悟生命真諦。另外，教師也可組織學生開展文學作品的讀書心得交流會，或者鼓勵學生參加各類知識競賽、詩歌朗誦比賽、童話故事表演比賽等，從而推動小學語文兒童文學作品教學發展，同時也能逐步提高學生的知識儲備、審美情趣與思維邏輯。

隨著我國教育體制改革的深入發展，對小學語文教學也提出了更高要求。兒童文學作品作為小學語文教學中不可或缺的部分，應該給予高度重視。在實踐教學中，我們需要加強對兒童文學作品教學方法的研究，與時俱進，不斷創新，豐富教學方法，激發學生學習興趣。同時要加強對學生的指導，引入課外文學作品，擴充知識儲備，提高學生文學素養。

參考文獻：

[1]楊凌雪.小學語文兒童文學作品教學策略研究[D].渤海大學，2014，06（01）：21-22.

[2]徐學云.小學語文教學中兒童文學作品教學探析[J].成才之路，2013，12（15）：13-14.

[3]徐禮邦.探討小學語文教學中的兒童文學教學[J].國家教師科研專項基金科研成果）語文建設卷2），2013，08（02）：15-16.

篇4

今年是丹麥出生的、聞名全球的童話作家安徒生誕生204周年的日子。爸爸告訴我：“安徒生是丹麥文壇上的一顆閃閃發亮的夜明珠，100多年來，他那百讀不厭的童話故事，哺育著一代又一代的世界兒童。”難怪全世界都在紀念這位偉大作家！

今年暑假，我讀了整整一大本安徒生童話集，有300多篇呢。安徒生的童話就是與眾不同，有的寄托遠大的理想，有的描繪窮人的種種遭遇，有的諷刺壞人的惡毒貪婪，更多的是告訴我們善有善報、惡有惡報的道理。

《跳蚤與教授》講的是一個氣球駕駛員的兒子——“教授”如何機智勇敢地克服各種困難，完成父親遺愿，駕駛氣球重上藍天的故事。我非常敬佩故事中的“教授”，說他是“教授”，還真有些道理，他能發明逗人的魔術，還能同時讓100只跳蚤給野人國的國王表演呢！他不但聰明，而且非常勇敢堅強，要不他怎敢一個人孤零零闖進傳說中會吃人的野人國呢？又怎能一個人重新駕駛氣球，冒著生命的危險在藍天中翱翔呢！在當時沒有飛機的情況下，要完成這樣的壯舉，真是令人吃驚和敬佩啊！

《海的女兒》中，海里的世界盡管令人神往，海龍王的女兒們也能活到300年，卻因為沒有人一般靈魂的寄托而變得索然無味。最小的女兒小人魚為見到自己的心愛的人，忍受舌頭被割掉、尾巴被刀切割變成人腳的痛苦，終于變成了美麗的啞巴孤女，如愿以償見到了王子。雖然她一直沒法開口告訴王子她的心思，最終也沒能成為王子的妻子，但她默默忍受、無怨無悔。在最后的關頭，為了王子的幸福，她寧愿選擇犧牲自己一頭扎進大海，任憑自己化作沒有靈魂的泡沫。還好可愛的小天使幫助了她，把她送到了天堂的大門。

在安徒生的所有童話中，我最喜歡《沼澤王的女兒》了。故事中埃及國王的小女兒為了治好父親的病，不遠萬里飛到了千里迢迢之外的沼澤地。可恨的是她的兩個姐姐，明明知道妹妹沒有 “天鵝羽衣”飛不起來，也取不到醫治父親重病的蓮花。卻故意把她的“翅膀”帶走，眼睜睜地看著她沉到沼澤地下。幸好小女兒的善良、機智、勇敢感動了沼澤王和鳥夫婦，他們幫助她回到埃及、治好了國王的病。而兩位自私、歹毒的姐姐，也被趕出了埃及，得到了應有的下場。安徒生這篇故事大概是想告訴我們孝敬父母、懲罰壞人的道理吧。可惜安徒生已經去世了，故事中要說的不過是他當時的幻想。要是他的活到現在，該有多好。埃及國王的小女兒就可以坐在家里，點互聯網找到全世界最好的醫生了。還可以派人開飛機去把醫生接過來。而歹毒的那兩個姐姐，人們可以撥打110，叫警察叔叔把她們給抓起來，再由法院判她們坐牢，讓她們得到應有的懲罰。

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特別鳴謝／壯媽訂媽精彩童品推薦

《安徒生童話》典藏版精選集

童趣出版有限公司

全套分上、下兩冊，每冊定價：49．80元

適合年齡：3～9歲

這是今年童趣出版社隆重推出的全新編制的安徒生童話故事集，其中囊括了這位偉大的童話家不同創作時期的代表作品，如早期充滿綺麗幻想和樂觀精神的《拇指姑娘》《海的女兒》；中期現實主義和浪漫主義相結合的《賣火柴的小女孩》《國王的新衣》；后期的《堅定的錫兵》等10個安徒生最精彩的童話故事。書中文字和圖畫的相得益彰，完美地體現了安徒生童話所具有的獨特的藝術風格：詩意的美和喜劇性的幽默。

整部書籍最具特色的地方，就是每個故事的插圖。因為他們都是來自意大利不同的繪畫大師之手，讓我們和孩子在閱讀的同時更可以感受到藝術的力量。而最貼心的地方，就是每個故事結尾處的歸納和點評，可以幫助孩子更好的理解，在親子共讀中，更可以幫助家長有重點的引導孩子從中學習和領悟。

童話繪本

《小皮斯凱的第一次旅行》

21世紀出版社1本定價：24．80元

適合年齡：3～9歲

這是二木真希子的一本著名手繪童話，一本關于成長、歷險、鼓勵的圖書。

主人公皮斯凱是一只善良、勇敢、喜歡冒險的小松鼠，當她長大需要脫離父母的保護時，小皮斯凱背起她的行囊一個人踏上了旅途，去尋找屬于自己的天地。在這個過程中，她遇到了各種各樣的困難但小皮斯凱很堅強，總是以充滿好奇的心態積極面對，而愛護小動物、尊重自然的行為，不僅讓小皮斯凱得到了滿意的結果，更是讓在讀書的時候已經跟小皮斯凱合一的孩子，受到了最好的教育。所以在給孩子讀故事的時候，你不妨問問：“如果你遇到了這種困難，你要怎么辦啊？”相信小皮斯凱那種積極向上、勇敢獨立的態度、和自然共生的思想一定會在不知不覺中感染著寶寶。

《經典中國童話美繪本》系列叢書

中國和平出版社全套共8冊，每冊定價：6．00元適合年齡：3～6歲

還記得“小貓釣魚”、“曹沖稱象”、“三個和尚”這些傳統的中國本土童話嗎?《經典中國童話美繪本》系列叢書，精選了8個被一代代傳誦的兒童故事，其中既有古代賢人智慧的體現，也有當代兒童美德教育的理念。

《經典中國童話美繪本》是一套針對低幼寶寶設計的叢書，為了更好地適應小朋友的需要，書中以幼兒偏愛的圖畫、語言，將一個個經典童話重新演繹。整幅的畫面色彩鮮艷、活潑，場景豐富但并不混亂；每頁一句的文字描述，簡單而生動，讓小寶寶很容易理解，適合幼兒把玩和親子共讀。

就讓我們與寶寶一起，再一次重溫這些古老而又美麗的經典童話，在神奇的童話王國里盡情地暢玩夢想吧!

《天線寶寶開心樂園》雙語故事書

童趣出版有限公司 中英雙語全套共4冊

每冊定價：10．00元適合年齡：0～3，3～6歲

大名鼎鼎的天線寶寶來了!在全球家喻戶曉的兒童劇集“天線寶寶”，現在精選成冊，推出《天線寶寶開心樂園》雙語故事書。喜歡戴帽子和裝酷的迪西Dipsy、個子最高也是最紳士的丁丁Tinky Winky、最快樂、最愛笑的拉拉Laa Laa以及喜歡跳上跳下的小波Po，這四個簡單、稚嫩，永遠快樂熱情的天線寶寶，為孩子們帶來了“雪寶寶”、“好好睡吧”、“大家輪流穿裙子”、“拉拉的球”等等好多簡單又有趣的故事，以他們的熱情、好奇，帶著孩子一起去發現，一起去玩耍，讓孩子在歡笑中成長。

《天線寶寶開心樂園》共有4冊，每冊包括3個長度差不多的故事，每個故事部很簡單，文字只有短短的一行，畫面上會標出重點的詞，畫面也都是電視片中的場景。但與之不同的是，書中在每個故事的結尾處都會有3個簡單的問題，如“拉拉的球是什么顏色的”“小波的喇叭能發出什么聲音？”讓寶寶更加認真地聽故事，有助于提高寶寶的記憶力和表達能力。而現在你要做得就是，快快翻開書，因為，天線寶寶的故事馬上就要開始了……

《山林童話》系列故事書

少年兒童出版社　全套共3冊，

總價：45.00元適合年齡：0～3，3～9歲

這是一套童趣盎然和充滿愛心的作品，是著名兒童文學作家葛翠琳，在75歲高齡之際創作的一組童話新作，全套共分3冊，有體現友情的《核桃山》，真情故事《栗子谷》，以及充滿溫暖親情的《紅棗林》。書中通過描寫生活在山林中的小熊笨笨、小松鼠優優、小猴靈靈的故事，為孩子展現出一個美好、溫馨、正義、和諧的世界。

書中大量形象而貼切的比喻，讓山林中的一切都變得千姿百態，好像都有了靈性，充滿了趣味。五彩繽紛的畫面，讓孩子在不知不覺中就融入了活躍的大自然，學會珍惜、尊重和分享，真切地感受著心連心的溫暖。

迪士尼夢幻仙子之巨幅繪本系列

童趣出版有限公司

大16開，48頁全彩全套共2冊，每冊定價：19．80元

適合年齡：4～8歲

篇6

2005年的夏天，身為某知名婚紗影樓的首席攝影師，齊超與在某機關單位幼兒園作幼師的夏倩閃電結婚。在旁人看來，王子終于找到了童話中的公主，兩人將從此過著幸福快樂的生活。

兩人的結識頗具戲劇性。那天齊超帶著一對準新郎新娘去影樓對街的公園拍外景，紅燈的時候，正好趕上夏倩在路的對面，帶著十幾個幼兒園的小朋友等著過馬路。齊超注意到，就在綠燈將閃未閃的時候，一個調皮的小女孩因為看到了對面新娘的漂亮打扮，顧自地向馬路對面跑去。這時一輛出租車正加緊油門想要搶過信號，夏倩見狀快跑幾步上前，一把將小女孩抱住，來不及躲閃的夏倩害怕得緊閉雙眼，卻被一雙有力的臂膀將她和小女孩弱小的身軀拽到懷中，這個人就是齊超。

車子揚長而過，夏倩和懷中的小女孩毫發無損，齊超卻因為在保護兩人的過程中，與車體發生摩擦，胳膊蹭掉了一塊皮。

夏倩是一名幼兒教師，平時很喜歡給小朋友講一些王子和公主的童話故事。從未戀愛過的她也希望自己能像童話故事中的公主一樣，遇上一個英俊勇敢的王子，從此過上幸福的生活。

這一刻，看著受傷的齊超，夏倩感覺他就像是童話中的王子用他的智慧和力量勇敢地保護了自己，不免對齊超產生了好感，而齊超也對眼前這個美麗善良的女孩一見鐘情。

于是，經過僅僅不到一個星期的交往，兩人就在親友的詫異聲中決定閃電結婚。

“童”心未泯，現實與夢境孰幻孰真

因為舉辦婚禮的時間倉促，家具及一些生活用品都沒來得及購置。所以兩人在婚假期間并沒有選擇出去蜜月旅行，而是一起四處購物布置新房。

為了買一套可心的家具，齊超帶著夏倩逛遍了市內所有高檔的家具商場，誰料那些做工精美，價格昂貴的成人家具沒有一套引起夏倩的興趣，反而是有一套以童話古堡為主題的兒童家具讓夏倩頗為心動，夏倩希望可以用這套家具把自己的家裝扮得猶如童話中的城堡，但這類家具因為是為兒童設計的，尺寸都偏小，根本不適合成人使用，讓夏倩很是苦惱。有人說夏倩的喜好太過幼稚，但齊超認定這種童心未泯的性格正是夏倩的可愛之處，于是托朋友找到了一個廠家，硬是按照妻子的喜好訂做了一套成人尺寸的兒童家具。星月朗朗的晚上，齊超看著公主床上熟睡著的妻子，覺得幸福就像空氣一樣無處不在。

兩個人的婚姻生活就此正式開始，夏倩的“童話情結”也就此鋪開。二人世界浪漫溫馨，婚姻生活中的夏倩不僅有孩子般的單純可愛，更有童話公主般的端莊優雅。在她的床頭永遠都放著幾本童話書籍，按照夏倩的要求，齊超每天睡覺前都會給夏倩講一個童話故事哄她入睡。盡管都是些我們自幼就耳熟能詳的故事，但夏倩依舊能聽得津津有味，幸福的感覺溢于言表。

婚后的夏倩很少做家務，惟一常做的就是擺弄她從娘家帶來的那些毛絨娃娃，有時還會傻里傻氣地和它們講話。每當齊超在廚房忙碌晚飯的時候，她則是將那些娃娃們排排坐一樣地擺放在餐椅上，等待著和它們共進晚餐。用她的話說，這些玩具都是她和齊超的童話王國里的臣民，要永遠和它們幸福地生活在一起。

剛開始齊超還覺得夏倩很是天真可愛。但時間一久，整日在家務中獨自忙碌的齊超，看妻子每天只顧擺弄照顧她那些“臣民”，對家中的柴米油鹽毫不關心，心中不免有些擔憂。他心平氣和地對夏倩說，婚姻生活是需要兩個人共同經營共同分擔的，希望夏倩可以主動承擔一些家務勞動。誰料夏倩聽到這兒就會生氣地噘起小嘴說：“你不是說過要我做你的公主嗎？哪有公主還需要做家務的？”

一次，夏倩下班回家，正趕上在廚房做飯的齊超正在殺魚。夏倩看到齊超鮮血淋淋的雙手和水槽里奄奄一息的魚兒，竟大聲尖叫起來。看著齊超詫異的眼光，夏倩氣憤地說：“你沒看過童話《海的女兒》嗎？小美人魚是多么善良可愛啊，你怎么忍心傷害她的同類，簡直就是童話里的巫婆！”這類沒頭沒腦的話常常弄得齊超啞口無言，哭笑不得。

不僅如此，夏倩還會買來許多平時根本無法穿出去的公主裙，每當下班回家，她就會迫不及待地換上那些漂亮的衣裙，扮演自己在童話中的角色。

久而久之，夏倩這類看似童心未泯的孩子氣越來越夸張。齊超開始覺得別扭，他感覺到妻子根本就是生活在自己營造的童話世界里，與現實的婚姻生活嚴重脫離。

極度戀“童”，愛情在現實中寸步難行

夏倩總是要求婚姻生活的每一個細節都要充滿著濃重的童話色彩。不容自己的生活沾染半點兒的世俗塵埃。不允許任何人闖入她的童話世界。

她要求齊超每天下班都要準時趕回家，陪她像童話故事中的王子和公主一樣過家家。齊超從開始時覺得挺新鮮有趣但后來越發覺得沉悶乏味，時間一久不免也會對妻子的這些幼稚行為心生厭倦。

夏倩沒有什么朋友，也不希望齊超有太多朋友。她從不和同事過多接觸，更不愛聽她們討論那些生活中有關柴米油鹽的俗事。她希望自己的婚姻生活里只有童話般的浪漫唯美。她甚至不許齊超帶朋友到家里做客，生怕別人打擾她的夢幻生活。

一天，實在敵不過眾人的多次要求，齊超帶著一班影樓的同事回了家。因為早已提前打電話叮囑了妻子，整晚夏倩在朋友面前的表現盡管不盡如人意，但也沒出什么岔子。

眼看時鐘指向十二點，丈夫的麻將局還沒結束，夏倩開始有些耐不住性子了。旁人看出了她的倦意，想打完最后一圈馬上就走，順便安慰地問了一句：“嫂子困了吧？”這下夏倩憋不住了：“是啊！這個時候，森林里的小貓小狗也該睡了！”言語中滿是如實以告的誠懇，弄得在場的人好不尷尬。

送走客人后，齊超抑制不住心中的怒火，對著夏倩大發雷霆，責怪她的口不擇言。夏倩卻滿肚委屈地說：“我說什么了？我只是誠實地回答他的問題罷了！”齊超解釋說有些事情是不能說實話的。夏倩據理相爭地說：“那就是撒謊，你難道不知道公主是不撒謊的嘛！”

齊超還想說些什么，卻看見面前的夏倩已淚流滿面地號啕大哭起來。因為夜深了，怕影響鄰居休息，齊超只好選擇低頭認錯，息事寧人。夏倩卻為此和齊超慪了足足半個月的氣，認為齊超打破了她對婚姻生活童話式的幻想，為此對齊超橫眉冷對了很久才緩過勁兒來。

幾個月后，夏倩懷孕了，齊超欣喜若狂，他希望孩子可以使妻子變得成熟一些，不要再像一個不諳世事的小女孩兒。誰料夏倩說什么也不肯要這個孩子，生怕有了孩子自己會從一個漂亮的公主變成人人厭惡的老巫婆，幾次和齊超商量打掉肚子里的孩子，齊超都毫不妥協地堅持要生下這個孩子。而夏倩硬是在沒有得到齊超允許的情況下，偷偷做了流產。

“你能不能不要再自以為是地把自己當成公主，把這個家當成你的童話王國，我要的是一個有血有肉的妻子，不是一個滿腦子童話情結的幻想家！”在妻子的病房里，齊超終于在發泄了心中長久以來積壓的不滿后，轉身離去。

那次爭吵后，夏倩開始變得沉默寡言。齊超也不再對她謙讓有加，他開始強迫夏倩分擔家務，并且不許夏倩再擺弄那些玩具娃娃。他讓夏倩多看一些現實題材的書籍和影視作品，帶她參加朋友聚會，嘗試著讓夏倩真正融入社會，他希望通過努力可以將夏倩帶入現實的婚姻生活。

一個周末的晚上，齊超因為加班很晚回家。一進門，就聞到了一陣嗆人的氣味。齊超沖進廚房關掉煤氣，將昏倒在地的夏倩送進醫院，昏迷中的夏倩口中一直喃喃著：“童話里的世界不是這樣的！”

齊超終于明白，任憑自己怎樣努力，也無法將這個有著嚴重戀“童”情結的妻子拉到現實中來。為了不讓彼此再互相折磨，在夏倩康復的第二個月，齊超將一紙離婚協議遞給了她。

離婚后的夏倩，性格變得更加孤僻。那些美妙的童話故事，現在都變成了灼痛傷口的鹽，愈灑愈痛。

當時一首名為《童話》的歌曲，正在大街小巷廣為傳唱：“你哭著對我說，童話里都是騙人的……”每當聽到這首歌，夏倩都會禁不住淚流滿面。她不明白自己和齊超為什么沒能像所有童話中所描述的，王子和公主為什么不能一直幸福地生活下去。

夏倩不曾明白，童話之所以美麗得令人神往，就是因為它在現實生活中原本就是不存在的。童話教不會你真正的愛情與生活，真正的幸福總是要通過在現實社會中的跌跌撞撞才會懂得。

篇7

A 面:向經典致敬

推薦人: 李雪琴,兒童專題片策劃人、編劇。童話情景喜劇《超級聰明阿凡提》策劃、劇作者,著有童話《小番茄歷險記》。

1、《精靈鼠小弟》

一個只有兩英寸高的鼠小弟在人類世界里會有怎樣的經歷? 它從排水管道里死里逃生,差點在洗衣機里被當做衣服洗, 它參加過航海比賽, 駕駛著一艘名叫“黃蜂號”的帆船贏得比賽的勝利……它還必須面對一只時常動心思想吃掉它的貓。 后來, 它救了一只名叫瑪加洛的小鳥,再后來小鳥不辭而別,斯圖爾特毅然踏上了尋找瑪加洛的路。

書影對對碰 鼠小弟能找到瑪加洛嗎?原著里沒寫,用作者 E.B. 懷特的話來說,《精靈鼠小弟》是一個關于“找尋”的故事, 過程比結果重要。這樣的結尾加上第一部的成功,《精靈鼠小弟》 很快推出了第二部和第三部。 到后來, 故事已經跟原著沒有太大關系, 但鼠小弟依然可愛。

2《夏洛的網》

小豬威爾伯面臨危機: 它長得越快,長得越好,就會越早被放到農場主的餐桌上。威爾伯不想這樣, 可是它怎么才能擺脫被同類重復了無數次的宿命呢? 這個時候, 夏洛, 一只蜘蛛, 出現了, 她想出一個解救威爾伯的辦法。 她制造了一次次的“神跡”挽救了威爾伯, 讓威爾伯又看到了第二年春天的陽光。 然而, 挽救了威爾伯的夏洛卻走到了生命的盡頭。

書影對對碰 電影《夏洛的網》2006 年上映,情節在原著的基礎上沒有太大改動,電腦技術使得動物演員的表演更加逼真, 片頭和片尾的水彩動畫很有童趣, 相信孩子們會喜歡。

3《查理和巧克力工廠》

5 個孩子到巧克力工廠參觀, 他們發現了很多新奇的東西。4 個孩子漸漸失去自制, 有的掉進了巧克力河里, 有的變成了糖果, 有的被送進了廢品爐, 還有的鉆進電視變成了信號微粒, 剩下的只有小主人公查理。 事實上, 巧克力工廠的旺卡先生是在為自己挑選接班人,查理贏了。

那 4 個孩子正是作者不認同的幾種類型, 而查理則代表作者對“好孩子” 的想象:聰明,有愛心,并且保持應該有的天真。

書影對對碰 高科技的電影技術讓《查理和巧克力工廠》 大放異彩,蒂姆 . 波頓和約翰尼 . 強普的組合更是讓這部電影顯得大有看頭, 另外, 電影的配樂也非常有特點,值得一聽。

4《納尼亞傳奇之獅子、女巫和魔法衣櫥》

在原著誕生半個多世紀后,2006 年,電影《納尼亞傳奇》的第一部上映了。很好理解,因為書中大量的場面需要依賴電腦技術的進步。小說虛擬了一個納尼亞王國, 在那里有各種各樣精靈古怪的東西: 羊怪、 巨人、 矮人、半人半馬的動物, 當然還少不了女巫, 這一點和《指環王》有些類似。但相比較而言,《納尼亞傳奇》比《指環王》具有更多的煙火氣, 或者說家常很多。故事的主題也涉及救贖、忠誠、寬恕之類的嚴肅話題,只不過因為主角是 4 個孩子,所以講起來不會顯得沉重。

書影對對碰 《納尼亞傳奇》 具有一個非常好的故事底子, 有懸念: 到底納尼亞王國里面有什么?有正義戰勝邪惡: 大家一起打敗女巫; 有英雄落寞: 阿斯蘭舍身取義;

有誤會和巧合: 孩子們捉迷藏偶然間進入納尼亞; 還有成長:4 個孩子都是通過在納尼亞的經歷完善了自我。凡此種種, 它已經具有成為一個好萊塢電影故事的所有條件。《納尼亞傳奇》原著一共有 7 本,2008 年, 根據原著改編的第二部《凱斯賓王子》上映。和其他一些根據奇幻文學改變的電影相比,《納尼亞傳奇》更適合孩子觀看。

5《波特小姐》

知道彼得兔的人一定比知道波特小姐的人多, 這只淘氣的小兔子從上個世紀初就是很多孩子枕邊的小伙伴, 而把彼得兔從森林帶到人間的正是碧雅翠絲 . 波特, 她被稱為上個世紀的 J.K. 羅琳。

《波特小姐》 是一部根據碧雅翠絲 . 波特生平改編的傳記片, 它講述了彼得兔的誕生過程。 波特小姐遺傳了父親的藝術天賦, 喜歡畫畫, 她畫了很多可愛的小動物, 當家庭教師的兒子生病后, 波特小姐為了讓他高興起來, 就寄給他一封有插圖的信, 講述了自己的寵物――一只名叫彼得的小兔子的故事,這就是《彼得兔的故事》 的雛形。

書影對對碰 電影《波特小姐》 在英國坎布里亞郡的湖區拍攝, 這是波特小姐中年后定居的地方, 景色優美, 很有童話氛圍。 電影中, 結合彼得兔的畫作制成的動畫, 直接參與情節, 也非常有特點。 不過, 相對于《 彼得兔的故事》 來說,《 波特小姐》 適合更大一點的孩子, 在觀看影片時, 家長還應該適當解釋當時的英國社會背景。

B 面 永恒的想象

推薦人: 唐曉娟, 教育學博士, 長期致力于兒童媒體教育研究。著有《兒童與動畫片》等。女兒 3 歲。

1《哈利 • 波特》

1991 年, 喬安妮 . 凱瑟琳 . 羅琳在從倫敦去曼徹斯特的火車上看到窗外有一個戴著眼鏡的小男孩朝她微笑揮手, 這個小男孩在 7 年之后有了一個響亮的名字――哈利 . 波特。 而在上月,第 6 部改編自哈利 . 波特系列的電影《哈利波特與混血王子》正在全球同步熱映。

2008 年 6 月, 羅琳應邀參加哈佛大學的畢業典禮并進行演講, 她演講的題目是“失敗的益處和想象的重要性”。 在演講中她說, 我們不需要改變世界的魔法, 我們自 己就擁有樣的力量。 在羅琳的觀念體系中,魔法世界是暫時的想象,而“想象”卻是永恒的。

書影對對碰 無論是原著還是電影, 都花了不少筆墨來描述另一部分人, 即所謂的人類世界中的人, 也就是被巫師們稱為“麻瓜” 一類的人。 麻瓜們和巫師們簡直就是兩個世界的人。 當小哈利說: 我夢見過一輛摩托車, 那車還會飛呢。 弗農姨父就會大喊:摩托車不會飛……可以說, 這才是羅琳創作沖動的緣起: 在這樣一個物質至上的社會, 太多的人都不再擁有幻想和想象。

2《寶葫蘆的秘密》

張天翼先生的《 寶葫蘆的秘密》 有非常具體的時代背景, 在那樣的背景中生成的文學作品都帶有特殊的時代烙印。 但是, 這卻不會撼動《 寶葫蘆的秘密》 作為一個兒童文學經典的地位。 因為, 每個孩子在成長的過程中, 都會向往一個無所不能的“寶葫蘆”, 而張天翼把這個“寶葫蘆” 描摹出來了。 顯然, 有了寶葫蘆的王葆不僅沒有過上如孩子們所想的那種自由美好的生活,反而惹上了一大堆麻煩……

書影對對碰 正是看到《寶葫蘆的秘密》 在中國兒童文學發展中的地位, 迪斯尼公司與中國合作制作了真人動畫合一的電影。 出生在 21 世紀的電影《寶葫蘆的秘密》 對原著進行了充滿想象力的修改。電影一開場, 航天站、 宇宙飛船、 航天飛機、 航天員, 這些高科技的東西就出現在主人公王葆的夢里, 而原著中科學小組想制作的電磁起重機也變成了機器人; 王葆夢想的食物也從熏魚、 鹵蛋、 蔥油餅、 核桃糖變成了洋快餐店的漢堡包。

3《小美人魚》

也許沒有一個孩子能真正理解“海的女兒” 對人的靈魂的向往, 不能理解她甘愿用甜美的嗓音去交換“每一步都好像在錐子和利刃上行走” 的雙腿, 但幾乎每一個聽過童話故事的孩子都知道大海中有個美麗的小人魚公主, 每個孩子都喜歡和同情這個最后“融化成為泡沫”的小人魚并為她感到哀傷。

書影對對碰 當 1837 年拉伸到 1989 年,當童話“海的女兒”變成了動畫電影“小美人魚”, 一切就都變了。 迪斯尼是天才的烹調師, 任何原材料到了它手上都能發生根本性的變化。就像烹飪中的油、鹽、醬、醋一樣,迪斯尼也有它固定的作料: 音樂、特技繪圖、變形手法、出人意料的情節安排和戲劇布局、逗笑的小人物。但也有不少人對迪斯尼改變安徒生童話的行為表示不滿, 認為它不忠實于原著的精神。比如原著中故事的結尾, 善良的小人魚公主變成了泡沫; 而電影里小美人魚打敗了巫婆,從此與王子幸福地生活在一起。

4《小紅帽》

《 小紅帽》 來自《 格林童話》, 一個非常簡單的故事, 據說現在有 35 個故事版本。 在不同人的故事版本里, 小紅帽只是一個符號, 創作者們按照自 己的喜好, 或賦予她智慧,或賦予她力量。似乎很少人會按照原著去刻畫小紅帽,而是喜歡“演繹”這個故事及小紅帽這個形象。

書影對對碰 這樣一個故事如果要拍成電影該如何去演繹呢? 美國動畫片《小紅帽》為我們揭開了謎底。

這部影片所講述的故事就從《 小紅帽》 這個童話的結尾開始: 灰熊警長和鸛探員奉命調查發生在奶奶小屋里的動亂案件, 警長認為在場的 4 人均是犯人, 均被帶回警局。于是,不同的故事開始了……

5《阿拉丁》

1992 年,迪斯尼公司推出了一部取自世界名著的動畫長片《阿拉丁》。《阿拉丁》 的故事來源于《一千零一夜》, 這個優美動人的阿拉伯民間故事集創造了一系列為世界人民熟悉的故事人物: 阿拉丁、辛巴德、 聰明的漁夫……而神燈、 飛毯、 魔戒、魔瓶等這些魔幻寶物更是激發了成人與孩子們無數的聯想。

篇8

6月10日在杭州落幕的第八屆全國兒童劇優秀劇目展演充分展示了我國兒童的夢想與情感，展現了他們的天賦與能力。此次為期近半個月的展演活動由文化部藝術司、浙江省文化廳共同主辦，浙江話劇團有限公司執行承辦。

這項展演，是兒童戲劇領域最具影響力的國家級藝術展演活動，每3年舉辦一屆，成為展示中國兒童戲劇優秀成果、推出兒童戲劇優秀人才、普及兒童戲劇教育和開拓兒童戲劇演出市場的重要平臺和品牌，而今年，它第一次來到浙江，登陸杭州。

體驗經典力量

據了解，本屆展演以“點亮童心、放飛夢想”為主題，匯聚了來自全國21個省、自治區、直轄市及中直單位的23臺參演劇目和兩臺祝賀演出劇目，是對近3年來全國兒童戲劇藝術創作和發展的集中檢閱，劇目涵蓋了話劇、音樂劇、戲曲、木偶劇等多種戲劇形式。

而這當中，表現國學、展現經典的劇目，占了很大一部分―這也是當下為孩子們打造寓教于樂作品、體驗經典力量的捷徑。

代表甘肅省參加展演的大型國學文化兒童劇《傳統的味道》，是蘭州市兒童劇院傾力打造的“探尋經典系列”三部曲之一，歷經了長達4年的精心籌備后以濃濃的國學之風在首演中大獲成功：6月3日上下午的兩場演出中，浙江話劇團藝術劇院里座無虛席，展演評委會成員與來自中國兒童藝術劇院、安徽話劇院、大連話劇團的專家、導演、演員以及京都實驗小學師生共1600多人一同觀看了演出，對這部來自絲路重鎮蘭州、以傳遞國學正能量為主題的作品進行了全方位的“考核”。

在國學經典故事串連下，甘肅省兒藝優秀演員把競賽現場與傳統典故之間的穿越感表現得淋漓盡致，一個個濃縮了仁義禮孝的經典故事及人物現場復活，在他們的演繹下，傳統、國學張弛有度的對話讓觀眾找到了內心的回歸。

“所有的突破都來自于一份執著的追求，為了把最美、最動人的蘭州兒藝作品展示給全國觀眾，我們傾盡全力進行了充足的準備。”演出結束后，該劇執行導演鄭云潔臉上露出了輕松的笑容，觀眾的喜笑顏開就是對所有人的汗水和付出給予的最高獎勵，她說：“前不久在蘭州的首演成功為在國家級舞臺的嶄露頭角打下了良好的基礎，無論故事情節的銜接還是人物表演的連貫，所有細節都根據觀眾反饋的信息進行了全面的重新梳理和深入的精細打磨，最終一切努力都在這次杭州的演出中得到了最佳體現。”

感受魔幻魅力

國學經典作品固然能給孩子寓教于樂的氛圍，但論到誰最精彩，那無疑要歸屬于那些魔幻題材的作品，孩子、大人都愛看。

天津兒童藝術劇團最新打造的大型互動現代音樂童話劇《木偶倉庫》，突破傳統觀演形式，與小觀眾深入互動，獲得觀眾和專家組評委的好評。

《木偶倉庫》的演出劇場與舞臺被構建成一個整體，觀眾仿佛置身于真實的兒童劇木偶倉庫之中。觀看演出的小觀眾直接參與到作品的情節之中，成為“角色”的一分子。這使得劇中鼓勵小觀眾遇到困難時要勇敢、團結、有耐心、有智慧的主題思想，通過劇情的層層推進深入到每個小觀眾的心中。本劇既有真人演員扮演的童話角色，也有包括布袋木偶、杖頭木偶、軟體木偶在內的多種木偶表現類型；既滿足當代兒童的心理特點與審美需求，也將眾多經典角色融為一體，展示了天津兒藝的演出實力。演出當晚，前來觀劇的小觀眾們參與熱情高漲，場內笑聲不斷。

除此之外，在浙江實驗藝術劇場上演、由九江市演藝有限責任公司推出的兒童劇《尋找》，以及在杭州勝利劇院上演、由上海話劇藝術中心帶來的童話劇《創世紀》也是魔幻題材的范例。

《尋找》是一部音樂魔幻劇，極富趣味性，通過通俗易懂的方式給孩子們講述快樂的意義，讓他們懂得，只要心中有愛就會有快樂，通過活潑的表演達到寓教于樂的目的。《創世紀》則將動聽的音樂與多媒體、木偶結合在一起，讓小觀眾仿佛置身于奇妙的、深不可測的浩瀚宇宙中，去探知未來、感受精彩。

再現名著底蘊

當你看了眾多的魔幻劇后，千萬別以為兒童劇都只是畫面炫酷和情節精彩的表演。

在杭州劇院上演的莎士比亞經典喜劇《第十二夜》，給人以耳目一新的感覺。

這是浙江話劇團第一次用兒童劇的形式來展現莎翁劇，也是國內劇團第一次表演莎士比亞兒童劇。

舞臺上，故事的主角是一對孿生兄妹，兩人因一場航海事故而有了不同的遭遇：妹妹女扮男裝做了公爵的侍童，要代替主人向富家小姐求婚，誰知身穿男裝的她讓小姐一見傾心；哥哥則與海盜結成莫逆之交……一連串啼笑皆非的趣事之后，富家小姐愛上了哥哥，妹妹則與公爵喜結連理。

名著的兒童版簡化了故事，淡化了愛情糾葛，加強了喜劇部分，并以曼妙的歌舞場面、絢麗的舞臺背景、幽默的表演風格、英倫的服裝造型，以及演員充滿活力的表演，讓兒童觀眾在不知不覺間拓寬視野，在寓教于樂中起到普及文學經典作品的作用。如男主演魏鵬所說，全劇就是“一群快樂的人在‘第十二夜’演了一臺喜劇”，無論小學生還是中學生都適合看。劇場里的小朋友說：“捧腹大笑的劇情，獨特的舞臺和音樂，帶給我們真善美的感受和啟迪。”

無獨有偶的還有中國兒童藝術劇院的《寶船》，它是文學大師老舍唯一一部兒童劇作品，創作于1961年，1986年復排，曾與《馬蘭花》合稱中國兒藝的“一花一船”，這次作為壓軸戲，在6月10日展演亮相。另外，安徒生經典《海的女兒》、童話故事《魔豆》《綠野仙蹤》、兒童文學《小王子》等改編的兒童劇，都在展演期間陸續登場。

篇9

關鍵詞迪士尼;動畫電影;文化創意

迪士尼動畫電影中最吸引人的是什么，有人認為是其動畫形象可愛，也有人認為其故事情節扣人心弦，引人入勝，還有人認為是其搞笑娛樂的橋段讓人難以忘記。究其根本，還在于其豐富的文化創意上，帶給人一些新意，這也是迪士尼塑造經典的關鍵法寶。

一、迪士尼文化創意的原則

(一)娛樂元素

娛樂元素是迪士尼動畫電影首要的創意原則，通過塑造滑稽可愛的卡通形象，幽默搞笑的動畫情節使人開懷大笑，不僅可促使兒童快樂成長，也有利于成人舒緩壓力。如《獅子王》中彭彭和丁滿這對組合，彭彭是一只膽小的疣豬，丁滿是一只精明的獴。兩只動物成為了好朋友，一起以蟲子為食。他們經常喊的口號是哈庫拉•馬塔塔，意思是沒有煩惱也就沒有憂慮。遇見辛巴后，它們讓一只獅子以蟲子為食，等到辛巴長大后又擔心辛巴會吃了他們。在最后辛巴與其叔叔的對決中，這兩只原本是獅子口中餐的家伙也加入了復仇的隊伍，滑稽地對決土狼。極度夸張的表演，帶給人無盡的歡樂，使人記憶猶新。人們觀看動畫電影很大程度上是為了在幻想的世界中追求快樂，釋放生活中的壓力，而迪士尼動畫電影恰恰滿足了人們的心理需求，所以娛樂元素就成為了迪士尼動畫電影文化創意的首要原則。

(二)教育思想

迪士尼動畫如果僅僅只有娛樂元素，那它就不可能會擁有今天的成就，也不會成為世界上頂級的動畫制作公司。每部電影的娛樂元素背后都蘊含著一些深刻的教育思想，寓教于樂是迪士尼創作的主要指導思想。例如《獅子王》中，老獅王木法沙對兒子辛巴說，世界上所有的生命都在微妙的平衡中生存，這極具生活哲理。迪士尼動畫電影以夸張的情節、細節的鋪陳來展現文化內涵，讓觀眾在看后回味無窮，得以把其中的教育意義內化于心。迪士尼動畫作品的主題立意具有思想高度和思想價值，這是其動畫創作的思想基礎。［1］

(三)情感動人

以情感人，是迪士尼動畫電影最常用的手段。動畫創作者善于借助多樣的手段展現人物情感，增加電影的感性，契合觀眾的生89活，易于觀眾產生情感上的共鳴，增加電影內涵。如《小美人魚》中美人魚為了愛情不惜與烏賊做交易，犧牲自己的聲音，換來人類的雙腿，偷走父王的三叉戟等，這種為愛不惜一切的情感表達很容易引起女生的共鳴，而最后海王為了保護女兒與烏賊決戰、女兒為了幫助父親奪回權杖戰勝烏賊，尤其是父親為了幫助女兒實現自己的愛情，忍痛回到海中的那一幕，很容易擊中觀者內心對親情的記憶和理解，讓人倍加珍惜親情。

(四)正能量

迪士尼動畫電影整體上采用健康、符合社會主流道德的主題，以積極向上的態度給觀眾帶來正能量。影片大都以完美結局收尾，傳遞善良的人終會得到幸福，壞人即使用盡陰謀詭計，也一定會失敗的理念。如《超人總動員》中的大反派，欺騙超人一家，雖然取得了暫時的優勢，但結果還是作繭自縛，壞人終要自食惡果。通過故事情節傳播優良的社會道德，帶給觀者滿滿的正能量。

二、迪士尼文化創意分析

(一)兼容并蓄的思想

迪士尼動畫選用的題材不拘一格，世界各國的文化都有涉獵。如《花木蘭》取自中國花木蘭替父從軍的故事、《小美人魚》取自《安徒生童話》里《海的女兒》的故事，《一千零一夜》中《阿拉丁神燈》的故事，《白雪公主》《睡美人》等優秀的童話故事都被迪士尼制作成了精美的動畫電影。迪士尼從不同的國家、民族、文化中取材，極大地豐富了迪士尼的文化創意，使他們可以發揮天馬行空的想象，豐富動畫形式，滿足不同人群的需求，帶給人們不同的優秀故事。

(二)成長伙伴的設置

每部迪士尼動畫電影的主角身邊，總有一個陪伴他們成長的伙伴。《獅子王》中的丁滿和彭彭，他們倆在辛巴奄奄一息的時候救了辛巴，將他帶回自己的秘密家園，教辛巴吃蟲子，樂觀對待生活，對辛巴來說亦父亦友，對其的成長發揮著重要的作用。這些成長伙伴的角色雖然只是配角，但其作用確是不可或缺的。他們以同伴的身份調節動畫氣氛，推動劇情發展，在關鍵時刻讓主人公化險為夷，使整部電影充滿著歡快的基調。成長伙伴的設置，既襯托主角的形象，見證了主角成長的歷程，又豐富了動畫電影整體的觀賞性，使故事情節變得圓潤，極富情感性，同時又傳遞著互幫互助的人生美德。

(三)背景音樂的運用

電影中對唯美的背景音樂的使用，也是迪士尼動畫電影文化創意不可缺少的一部分，其可以抒發人物情感、烘托氣氛、推動情節發展。《冰雪奇緣》里面的《Letitgo》，以其舒緩、唯美的音樂完美地表現出了女主角渴望掙脫束縛，向往自由的情感，使觀者不由自主地融入故事情節，感受著主人公的情感。細數迪士尼在音樂方面取得的成就，僅奧斯卡提名就數不勝數，其中也不乏傳唱至今的經典曲目，在某種意義上，背景音樂成就了迪士尼的動畫電影。

(四)本土化改造

迪士尼公司在取材世界的同時，并不是生搬硬套，而是通過文化創意對其加以改造，使故事符合大眾口味。最典型的例子就是《花木蘭》，其塑造的就是一個擁有獨立性的新時代的女性形象，突破了傳統的東方女性形象。向人們傳遞女子，經過努力也可以超越男人，獲得自我成就的思想。將外來文化與自身文化巧妙結合，創造了經典。

三、結語

創意是動畫電影的靈魂，要抓住觀眾的眼球，就必須讓動畫片充滿創意的靈動。［2］我國有著深厚的歷史文化，但卻缺乏將文化與創作設計相融合，我們應借鑒迪士尼的文化創意，管理發展好自身的文化產業，以期在未來創作出更多優秀的作品。

參考文獻

［1］阮方．創意，動畫的靈魂———迪士尼動畫創意分析［J］．電影評介，2013，(1):5－7．

篇10

關鍵詞：一年級學生；快樂；識字；教學策略

識字教學是小學一年級語文教學的重要任務，對語文教師來說，讓剛剛步入小學的兒童，用一學期的時間完成認識400個高頻漢字的任務無疑也是有著巨大的壓力的。如何利用教材的優勢，盡可能地挖掘孩子的最大潛能，讓孩子多識字，有主動識字的愿望，提高學生的識字興趣，使學生輕松，愉悅的完成本學段的識字任務，是每一位語文教師必須思考的問題。

一、尋找規律，快樂識字

漢字中象形字較多，音、形、意之間存在著一定的規律，識字教學中，教師要引導學生去發現他們之間的聯系和規律，提高識字的能力，體驗識字的樂趣，從而樂于識字，進而主動識字。在教學認識同一類偏旁的生字時，如早、星、晨、春、陽、晚，鼓勵學生自己去探索它們的秘密，發現它們的共同點，知道這些字都是與太陽“日”有關聯的，揭示構字的規律，舉一反三，在學習中達到觸類旁通的效果。在教學象形字時，如火、山、石、木等字，可以在教師地指導下，圖與字、物與字結合，知道這種模擬事物的樣子造出來的字就是象形字，讓學生在學習和比較中掌握象形字的識記規律，由形到字，由字到形，形象識記，引導學生學會識字。

對于會意字的教學，教師可幫助學生揭示一些會意字的構字特點，編一些瑯瑯上口的兒歌，如“不正歪，日光晃，三口品，”，從中了解會意字的構字規律，自己學會學習同類別的字。對于形近、音近的字，可組織學生進行比較，區分、辨別，抓住異同點，巧記，活記。如“日和目”，“木和禾”，“他、她、它”，在比較中達到深層認識和的鞏固。

語文學習有著廣闊的母語社會背景，教師還可指導學生充分利用課本以外的教育資源進行識字，堅持大語文教育觀，突破封閉的課堂和單一的課本，走進生活，走入社會，使學生在母語這個得天獨厚的條件下識字。教師可指導學生用本子自做一個“認字樂園”，鼓勵學生去認身邊的字，生活中的字，如各種商標、牌匾、廣告牌、報紙，并盡可能地把能剪下的字貼在“識字樂園”上。每天給學生展示交流的機會，開展有意義的課前“2分鐘識字擂臺賽”，讓學生在自我的成就和彼此的激勵中增加識字的樂趣，增強識字的興趣，積極主動地去識字，變識字為快樂。

二、在閱讀中體驗成功，激發識字欲望

識字教學是語文教學的基礎，識字教學的目的是使學生具有獨立閱讀的能力。當兒童識字積累到一定數量時，就會有閱讀的愿望和閱讀的沖動。教師應及時抓住學生的內部動因，激發其閱讀的興趣和熱情，鼓勵閱讀，通過閱讀激發學生的識字欲望。

在教學中，教師可抓住有利契機，把課本和課外讀物有機的結合起來，積極有效地去誘發兒童的閱讀興趣。如學習《我多想去看看》這篇課文時，激發了學生對祖國、對首都北京的熱愛，這時，教師可及時地指導學生讀自讀課本《小兔乖乖》里的《愛祖國》一課，進一步增強他們對祖國的熱愛。學習了課文《自選商場》一課，再讓學生讀讀自讀課本里的《自選商場》，可以豐富和延伸他們的知識，增強他們的閱讀興趣。

另外教師可抓住孩子愛聽故事的年齡特點，誘發閱讀興趣。在語文課上，我會經常給學生講一些優美的童話故事，如《白雪公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》――每到這時，孩子們的眼睛睜得大大的，充滿了對知識的渴求。這時，教師可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導他們去讀帶有拼音的《安徒生童話選》、《格林童話選》、《一千零一夜》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。為了讓閱讀的興趣持續下去，熱情不減，教師可在課堂前設立“5分鐘故事園地”，為學生創造平臺，展示閱讀后的收獲，促進看書的激情。在識字與閱讀中，教師充分調動家長的力量，每天在家庭中開展20分鐘的“父母伴我天天讀”活動，把識字閱讀發展到每個家庭，使孩子在父母地陪伴下逐漸養成好學、勤讀的好習慣，使之終身受益。

三、說寫結合，提高識字積極性

語文教學的最終目的是激發學生對祖國語言文字的興趣，學生們愿意去學習語文，使學生獲得基本的語文素養，具有實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。在教學實際中，我根據學生年齡小的特點，在班級開展“我來說”和“我來寫”的活動，讓學生緊密結合生活實際和思想實際，勤說勤寫，從小提高學生的語文素養，幫助學生形成良好的個性和健全的人格。其具體措施如：開展“我來說”的活動。開學初，我讓學生每人留心觀察生活，把從生活中看到的、聽到的，從學習中遇到的、想到的事情說出來，也可以講心愛的故事，編可愛的童話，可以與老師談心。每周集體聽評、講評一次。每到那時，孩子們聽到身邊小朋友的童音，別提有多高興，更增強了說的興趣。