導語：如何才能寫好一篇好習慣伴我成長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我成長的過程中，有許多好習慣伴隨我：

高爾基說過，“書是人類進步的階梯，讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。”因此，我從上學開始，就成了讀書的好習慣。

做到讀書的好習慣，要每天睡前和空的時間都坐在書桌邊看書，而且不能一會兒就翻一頁，要仔細、認真的看。記得一年級的時候，作文不怎么寫得好，媽媽去書店給我買了好幾本教我們怎么寫作文的書給我讀，慢慢的，我的作文有了明顯的進步，去投稿還得了獎呢。現在我的書櫥，不僅有作文書，還有各種有趣的漫畫書，動人的故事書……從中，我學到了許多有用的知識，書是我最好的朋友，最好的老師。

篇2

我首先想到的是道德。試想一下，東西壞掉了,或許還可以修好,如果一個人的道德壞掉了,可能被修復嗎?答案是：能。但條件是先得改掉自己的壞習慣。就拿我自己的例子來說吧。我小的時候，見到人總是很冷淡的，就是碰到樓道里認識或很熟悉的叔叔阿姨也從來不肯主動開口叫一聲，總是裝作不認識的樣子，低頭從邊上走過。后來，媽媽發現了我這個壞毛病，很嚴肅地教育我：“樂樂，小朋友都要有禮貌，懂道德，見到熟悉的人都要叫一聲，這樣別人才會喜歡。”后來，我漸漸改掉了自己的壞習慣，街道里的鄰居都認識我，今年我還被評為了社區“五好小公民”。可見，好習慣是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾。起初我們造就習慣，后來是習慣造就我們。人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。習慣是人類生活最有力的向導。

接著，我又想到了文明。培根有句名言：“把美的形象與美的德行結合起來吧！只有這樣才會放射出真正的光輝” 說的就是我們人人應該樹立講究文明的良好意識，努力改變不文明的習慣，遏制生活中的不文明現象。昨天我在崇明南門港親眼目睹了一件事。一位年老的婦女正吃力地拉著一個手提箱過候船室去檢票，這時，一個坐在椅子上的小姑娘故意地把口中的口香糖往那個婦女的手提箱上一吐，還幸災樂禍地在椅子上又蹦又跳。我憤怒地看了一眼那小女孩，但卻又不知怎么教育她。這時，一位來崇明旅游的老外也目睹了剛才的一幕，他笑著站起身，走到那位婦女面前，用發音不準的普通話說道：“我，來幫你。”說著，主動提起了箱子，乘婦女不注意時，把口香糖從箱子上拿下，丟進了垃圾桶。送婦女出了檢票窗口后，他回過身，下意識地對小女孩笑了笑。我不知道小女孩有沒有從中明白了什么，但老外的這種文明素質是值得學習的，他給我上了一堂叫做“文明”的課。

我明白了：文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

篇3

我首先想到的是道德。試想一下，東西壞掉了,或許還可以修好,如果一個人的道德壞掉了,可能被修復嗎?答案是：能。但條件是先得改掉自己的壞習慣。就拿我自己的例子來說吧。我小的時候，見到人總是很冷淡的，就是碰到樓道里認識或很熟悉的叔叔阿姨也從來不肯主動開口叫一聲，總是裝作不認識的樣子，低頭從邊上走過。后來，媽媽發現了我這個壞毛病，很嚴肅地教育我：“樂樂，小朋友都要有禮貌，懂道德，見到熟悉的人都要叫一聲，這樣別人才會喜歡。”后來，我漸漸改掉了自己的壞習慣，街道里的鄰居都認識我，今年我還被評為了社區“五好小公民”。可見，好習慣是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾。起初我們造就習慣，后來是習慣造就我們。人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習慣所養成。習慣是人類生活最有力的向導。

接著，我又想到了文明。培根有句名言：“把美的形象與美的德行結合起來吧！只有這樣才會放射出真正的光輝” 說的就是我們人人應該樹立講究文明的良好意識，努力改變不文明的習慣，遏制生活中的不文明現象。昨天我在崇明南門港親眼目睹了一件事。一位年老的婦女正吃力地拉著一個手提箱過候船室去檢票，這時，一個坐在椅子上的小姑娘故意地把口中的口香糖往那個婦女的手提箱上一吐，還幸災樂禍地在椅子上又蹦又跳。我憤怒地看了一眼那小女孩，但卻又不知怎么教育她。這時，一位來崇明旅游的老外也目睹了剛才的一幕，他笑著站起身，走到那位婦女面前，用發音不準的普通話說道：“我，來幫你。”說著，主動提起了箱子，乘婦女不注意時，把口香糖從箱子上拿下，丟進了垃圾桶。送婦女出了檢票窗口后，他回過身，下意識地對小女孩笑了笑。我不知道小女孩有沒有從中明白了什么，但老外的這種文明素質是值得學習的，他給我上了一堂叫做“文明”的課。

我明白了：文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

篇4

字典上說，習慣就是長期重復地做，逐漸養成的不自覺的活動。那好習慣，當然是長期以來重復地做的好的活動，這好習慣是我們平時每天每時每刻播種“好行為”結出的“果實”。

回頭看看我已種了十一年“習慣樹”上都長出了那些好果實哪？我想最大的一顆果實應該“不挑食身體棒”，聽媽媽說，我自小吃飯十分爽快，不用大人們前前后后的催食，所以你瞧，我有著一米五五的個頭，結實著哪！

第二顆果實應該是“愛運動不懶惰”，我還在幼兒園時爸爸就帶我報名參加了游泳訓練，我特喜歡在水里翻騰，就連現在一聽到游泳我就會渾身來勁，去年暑假只有三年級的我已經達到了五年級游泳標準。我還特別喜歡打乒乓球，雖然只學了皮毛，訓練時經常累得大汗淋漓，但在乒乓臺前瀟灑揮舞球拍的過癮勁對我的吸引力還是難以抵擋的，今年暑假，我會爭取在這一方面有所突破。

篇5

大家好！

今天，我演講的題目是-我養成了愛讀書的好習慣。

是什么與我們形影相隨？是習慣；是什么在漫長的人生道路上點燃我們的心靈之燈？是好習慣！它無聲地引導我們的行動，默默地影響著我們的一生。

在我的成長過程中，有許多好習慣伴隨著我，但最讓我感到驕傲的是—我養成了愛讀書的好習慣。

小時候，我就特別喜歡聽故事，每天晚上媽媽把錄音機放在床上，讓我在精彩的故事情節中進入甜美的夢鄉。漸漸地上幼兒園了，媽媽天天拿書給我講故事，我看著栩栩如生的圖畫，不禁浮想聯翩，真想讓媽媽再給我講一個。媽媽說：“等你認識拼音了，就可以自己看書了。”上了一年級，我終于美夢成真了，帶注音的書成了我最好的朋友。一有空，我就捧在手中細細賞讀。《白雪公主》中的白雪公主讓我驚羨，《小美人魚》中的小美人魚讓我感動，《丑小鴨》中那堅強的小鴨子又讓我肅然起敬。讀書時，我就是書中的主人公，隨著他們一起笑，一起哭，品味生活的酸甜苦辣。隨著上學年級的升級，我的作業量也比以前大了，可我依然堅持每天看書的習慣，我覺得看書是一種樂趣，是一種鍛煉，是一種學習。在書中，我盡情吮吸知識的甘露；在書中，我無憂無慮地與古人，名人交談；在書中，我游遍大江南北，古今中外……

篇6

一

創新是該校素質教育活動的一個重要內容。為培養學生的創新精神，提高學生的觀察能力、思考能力、動手能力和創造能力，該校開展了以“奇思妙想 創意生活”為主題小制作、小發明、小創造作品大賽活動，包括科技模型大賽和電腦作品現場制作展示比賽。愛動腦勤動手并在本次比賽中獲得一等獎的八（3）班學生劉琳高興地說：“我最愛學校的科技活動了，小制作、小發明、小創造活動簡直就是我的節日。它不但能鍛煉我的動手能力，還能喚起我對未來的憧憬和向往！”談起電腦作品現場制作展示比賽，平時不太愛說話的九（5）班學生周采風，也忍不住向同學們說起她的參賽經歷：“我取得全縣的一等獎，這看上去很風光，其實并不簡單。首先要在本班的預賽中脫穎而出，獲得前兩名，然后在全校的復賽中獲得前四名才有資格參加全縣的比賽。全縣的參賽選手中高手如云，要取得好成績真是不容易！”科技模型大賽和電腦作品現場制作展示比賽成了該校最受學生歡迎的活動之一。

和科技活動相比，社會實踐和社會調查活動在學生中的受歡迎程度也毫不遜色。為了更好地了解青少年的成長環境，該校團總支組織學生多次開展了“優化社會文化環境，促進青少年健康成長”的社會調查活動。調查對象包括部分學生和家長代表、社區干部、民眾、課任教師代表、班主任、政保主任和年級組長。調查形式有召開座談會，對學生進行問卷調查，對家長、社區干部、民眾進行走訪調查，形成調查記錄。今年的畢業生、原學生會主席陳霄回憶起她采訪泰和縣澄江鎮西昌社區居委會主任的經歷時激動不已：“原以為吳主任忙于工作，不會接受我的采訪。誰知她了解我的來意后欣然接受我的采訪，并回答了我提的所有問題，還鼓勵我要好好學習，將來為建設和諧澄江而努力，為建設‘實力泰和、活力泰和、魅力泰和’做貢獻！”學校學生會干部和部分學生代表參與社會調查活動的積極性非常高，在老師的帶領下，深入基層，走進社區，對涉及1000多個家庭、500多名調查對象，發放調查表一萬多份，形成有效調查報告50多篇，獲得了很好的社會效果，學生也由此受益匪淺。

二

有人說吹吹打打不是素質教育，但素質教育需要吹吹打打。該校始終著眼于培養學生特長，根據學生年齡特征、興趣愛好和學校硬件設施條件分別成立了籃球、乒乓球、俯臥撐、仰臥起坐、原地跳繩、立定跳遠、拔河、迎面接力、書法繪畫、合唱等文體俱樂部，并由各班學生競選擔任俱樂部部長。每個俱樂部邀請一位指導教師。每名學生依據自身的興趣愛好和特長自愿參與。每學期前兩個月為學生自我練習及班內初賽時間，初賽結束后各班挑選出參加班聯決賽的學生。后兩個月為班聯決賽階段。除天氣原因，該校幾乎每周都開展一兩項陽光體育活動。各班任課教師重視，學生熱情參與，競爭激烈，有聲有色。學生劉毅鑫的家長自豪地說：“我兒子在五中學習很開心，幾乎每周都有不同的文體活動或科技活動。由于經常參加鍛煉，他以前隔不了幾天就要感冒咳嗽，現在身體更強健了，連感冒都少了。四月份參加縣里的電腦比賽還獲得了二等獎呢！”“其實素質教育和升學并不矛盾。”一位九年級的學生家長在一旁說道，“我女兒今年畢業。她和同學經常開展文體活動。中考體育加試時，她發揮得很好，而且她學習狀態也不錯，不出意外上重點高中肯定沒問題。”

校長梁文認為，素質教育中最重要的素質是學生的身體素質，所以抓好學生的身體鍛煉是實施素質教育的首要任務。為此，學校每年都要從有限的辦學經費中撥出近萬元用于新建或改建文體設施，以保證學生豐富多彩的文藝活動或陽光體育活動順利開展。除了經費投入有保障外，學校每年對陽光體育活動和校園文化藝術節都會做出具體的規劃和詳細的安排。

三

袁曉鳳老師在泰和縣第五中學工作了15年，同學聚會時，她的同學向她倒苦水：“現在的學生越來越壞了，真是難教！”“沒有吧？我怎么覺得我們五中的學生越來越懂事，越來越乖巧呢！我倒覺得現在的教學比以前輕松多了。”袁老師有感而發。其實在學校有很多教師和袁老師有同感。為什么五中的學生卻更好教了呢？這主要得益于該校長期開展心理健康教育。

為切實加強學生的心理健康教育，及時幫助學生梳通心理障礙和解答相關問題，增強學生抵抗挫折、抵御風險的能力，培養學生健康的心理，塑造健全的人格，該校制訂了心理健康教育工作方案，由教師組成若干個心理教育輔導小組，開展形式多樣的心理健康教育活動，每學期都開辦多次活動課和專題講座。同時，學校積極開展個別咨詢與輔導活動，建立學生心理檔案，對學生實行跟蹤輔導與效果調查，做到有的放矢，變被動為主動。學校每學期都制訂了心理健康主題教育活動計劃，每月突出一個主題，采用班會或集體大會進行教育。如2月份，由班主任組織學生進行心理健康教育；3月份，情感和意志健康的主題班會教育；4月份，利用黑板報、宣傳欄等進行人際關系的心理教育，給學生舉行了“我的青春我做主”的心理健康知識講座；5月份，個性心理教育講座；6月份，青春期教育，對學生作了題為“有愛就有感動”的抵抗挫折教育報告。學校的板報和教師的報告內容翔實，事例鮮明，講解清晰，切合實際，深受學生歡迎，效果良好。八年級學生劉綸超原來性格孤僻，封閉自我，拒絕與師生和家人溝通交流，他母親為此焦慮萬分，只好辭去工作專職在家照顧孩子。蔡亮老師得知情況后，主動與他結對子進行心理矯正，經常找學生談心，帶學生一起參加集體活動等。一年的付出終于贏得了回報。現在的劉綸超不但性格陽光而且學習成績優秀，今年還獲得學校頒發的“優秀時代少年”榮譽證書。長期的心理健康教育使該校的大部分學生性格開朗，熱情活潑，得到了家長的廣泛認可。一學期來已幫助12名學生走出低谷，走向成功。

四

著名教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”針對七年級學生剛由小學升入初中，對初中的學習和生活都比較陌生，正是培養學生良好學習習慣和生活習慣的最佳時機，因此該校每學年都及時地在新入學的七年級學生中開展“好習慣伴我成長”主題教育活動，并取得了良好的效果。已經畢業一年多的曾宇晨原來學習習慣不好，作業拖拉，上課注意力不集中，生活中不太注意個人衛生和公共衛生，同學們都不愿意和他交往。在校學習三年來，通過“好習慣伴我成長”主題教育活動，他幾乎改掉了所有的壞毛病。畢業時不僅以高分考入了重點高中還獲得了全國物理競賽三等獎。

該校主要抓住四個方面。一是主題班會，習慣養成初見成效。入學第一課，各班以 “播種行為，收獲習慣”為主題召開班會，班會課上學生查找出了本班學生中的不良行為習慣，討論如何養成良好的習慣，達成共識，形成班級良好習慣公約，并張貼在教室顯眼位置，大家共同遵守。經過一段時間培養，各班以“播種習慣，收獲成功”為主題再次召開班會，各班評選出“十佳”學生，在班主任的指導下談養成良好習慣的感受，為其他學生樹立典范。二是演講，掀起活動。學校充分利用好組織活動課，各班在班級預賽的基礎上選派了2名優秀選手參加班聯的演講決賽，暢談“好習慣伴我成長”的經歷。會場上一個個聲情并茂的演說、動人的成長故事把活動推向了。三是競技比賽，彰顯學生素質。學校要求各班開展主題為“一言一行展心靈，一舉一動顯素質”的漫畫比賽，并將本班5幅優秀漫畫作品上交學校評獎和展覽。學生把一些壞習慣用漫畫的形式展現出來，讓大家在幽默的氛圍中受到教育。四是“十佳”學生樹榜樣，活動開展現成功。每學期中下旬，學校要求各班從主題教育活動表現突出的學生中評選出“學習最主動”“上課最認真”“作業最整潔”等十佳學生并在公告欄中張榜表揚。榜樣的力量是無窮的。通過”十佳”學生評選，更多的學生體驗到了養成好習慣將終身受益的成長快樂。開展“好習慣伴我成長”主題教育活動成了泰和縣第五中學的優良傳統，教師和班主任取得了鮮活的經驗，形成了各自的教學特色。這項活動的開展促使學生養成了良好的學習習慣和生活習慣。學校的校風更優了，學風更濃了，教師教學的熱情高漲起來了。

開展以“健康與成長”為主題的活動，讓學生通過自身體驗感受到身心健康成長的重要，養成了熱愛運動的良好習慣和健康的生活方式，培養了學生樂觀、自信、關愛他人的良好品質，增強了調控自我、承受挫折的能力。學生快樂了，家長高興了，教師輕松了。

篇7

各位老師，同學們，大家好！今天我演講的主題是：《好習慣伴我成長》。查·艾霍爾曾經說過：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。”而好習慣決非一朝一夕就能養成的，所以我們從小就要養成良好的習慣。

有的同學認為：一點壞習慣不要緊，以后我再注意改正就是了，但是其實壞習慣是在不知不覺中形成的。比如—做作業不認真；上課時做小動作；打架罵人，不禮貌；亂涂亂畫，不愛護公物；不尊老愛幼，不尊敬師長；亂扔垃圾，亂吐痰。這些小壞習慣疊加在一起以后就成了大壞習慣。

涓涓細流匯成大海”、“不積硅步，無以成千里；不積小流，無以成江河”；“滴水穿石”就是古人告訴我們要無論做什么都要從一點一滴做起，從身邊的小事做起。養成良好的習慣也是這樣。比如：不說謊，不騙老師、同學；講禮貌；守紀律；讀書時邊讀邊做筆記；尊重他人；看到垃圾把垃圾送回家；主動幫忙做各種家務活等都是養成良好習慣的一部分。

如果我們生活中隨時注意點點滴滴的小事，把它當成講文明、講道德的重要大事來做，那么好習慣自然水到渠成，并不需要去刻意的追求，同學們，你們說難道不是這樣嗎？

云霄縣實驗小學四年級:陳欣語

篇8

貫徹落實黨的xx屆六中全會精神，堅持以社會主義核心價值體系做引領，全面落實少先隊根本任務。以“爭做雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風”主題活動為契機，培養少年兒童傳承中華民族傳統美德；以體驗教育為載體，遵循少年兒童身心發展規律開展分層教育，著力提高少年兒童的能力素質、文明修養，全面推進學校少先隊工作再上新臺階。

工作目標及要求：

一、創新形式，落實少先隊培訓工作

1、開展少先隊干部責任感教育。以中隊為單位，以“一條杠一份責任”為主題，采用專題培訓、例會交流、校際聯動等形式，引導少先隊小干部發揮才干，擁有強烈的責任感，為少先隊工作奉獻力量。

2、開展少先隊輔導員責任感教育。通過專題培訓、沙龍交流、榜樣引領、觀摩學習、參加比賽等多種途徑和形式，開展以“做少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的維護者、良好成長氛圍的營造者”為主要內容的輔導員責任感教育，全面提高輔導員隊伍的思想政治素質和業務素質，引導他們以自身優勢在少年兒童思想道德建設中發揮獨特作用。 同時，鞏固并加強校外輔導員隊伍力量，積極挖掘多方資源，開拓少先隊輔導空間。

二、夯實基礎，加強少先隊陣地建設

1、加強大中隊陣地基礎建設。在前期成果的基礎上，完善少先隊工作室的布置與使用，籌備“天心區團、隊工作室星級評比”工作；加強中隊特色陣地模范引領，巧用“年級組”競爭形式，爭取更好地為少先隊員提供良好的教育環境和文化氛圍。

2、加強號鼓隊建設。以天心區號鼓隊比賽為契機，鞏固號鼓隊第一隊建設，組建號鼓隊第二隊，促進號鼓隊水平再上臺階，影響力再現輝煌。

3、加強隊課研究。全校輔導員老師共同探討、認真研究隊課的意義、模式、方法等，思考以少先隊員為主體開展少先隊教育的最有效方式。三月下旬認真參加天心區“爭當雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風”隊課比賽。

4、加強校外陣地建設。以“快樂體驗”為主題，進一步穩固、拓展活動陣地，堅持使用各校外陣地，每月開展專題活動，讓校外陣地發揮最大教育效能。

三、加強研究，深化德育課程化研究

以“小學生紅領巾社團建設”與“男孩、女孩性別教育”結合為切入點，進一步做好德育活動課程化研究工作。

在已有紅領巾社團的基礎上，增設“男孩女孩俱樂部”新社團，招募社團發起隊員，吸納社團新成員，以“男孩、女孩絕活交流、展示”為主要內容，開展社團活動，充分挖掘活動資源和內涵，探索可行易操作的模式。

六一兒童節前，開展第二屆“男孩 女孩節”，組織“‘男孩 女孩’朗誦比賽”及“男孩 女孩俱樂部秀”活動，爭取在德育活動課程化研究上再出新成果，再現新成效。

四、堅持不懈，抓好學生習慣養成教育

1、以少先隊組織為龍頭，以新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》為藍本，以“好習慣伴我健康成長”活動為載體，發揮中隊活動在養成教育活動中的宣傳和引導作用。

2、以“好習慣章”為主要內容實施“青園小學學生加油券獎勵計劃”。全體教師作為“好習慣”養成教育者和評價者，從“課堂、閱讀、禮儀、安全、衛生、就餐、運動”幾方面，全時段、全方位地對學生進行綜合評價，使雛鷹爭章活動既有“章”可循又有學校的自主創新，既簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。

3、通過每月一重點、每月一評比，建立健全養成教育實施和評比制度，促進隊員日常行為規范和各項好習慣的養成，培養隊員擁有高尚的思想道德情操，增強德育實效性。

五、打造品牌，深化少先隊主題教育活動

1、重點開展“爭做雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風”主題活動。

（1）活動制度化。第一步，學校成立由劉書記、王校長為首，胡雪瀅、孟欣、曾春紅、湯琳、張衛、彭湘、李華偉、郭燕、汪偉民、尋芒花、譚玲伶、柳楨、楊紅科、盧文斌、胡超華、汪春江、劉雙燕為組員的學雷鋒活動領導小組，有計劃、有步驟地領導和組織活動。第二步，由大隊部起草學雷鋒活動計劃，提交領導小組討論，全體教職員工、少先隊員通過確定。第三步，各中隊成立學雷鋒小組，在家長和社會的密切配合下，確定實踐基地，開展學習活動。第四步，定期組織學雷鋒活動小結會，結合活動進展情況，及時總結和推廣經驗，把活動引向深入。

（2）活動系列化。圍繞“五學五爭”主題，開展系列教育活動，即學習雷鋒樹立遠大理想、熱愛祖國的精神，爭做“雷鋒式理想遠大少年”；學習雷鋒助人為樂、關愛他人的精神，爭做“雷鋒式愛心少年”；學習雷鋒熱愛學習、刻苦鉆研的精神，爭做“雷鋒式勤學少年”；學習雷鋒誠實守信、言行一致的精神，爭做“雷鋒式誠信少年”；學習雷鋒勤儉節約、艱苦樸素的精神，爭做“雷鋒式勤儉少年”。

（3）活動常態化。與“雛鷹爭章”結合，在學雷鋒活動中，鼓勵隊員爭創勤學章、愛心章、助人為樂章、誠信章等。與“快樂體驗志愿者活動”結合，開展關愛特困家庭、關愛小伙伴、關愛空巢老人等活動。與勞動教育和艱苦樸素傳統教育結合，樹立典型，積極宣傳，廣泛輻射。與“手拉手活動”結合，組織“與雷鋒小學手拉手”、“與炎陵伙伴手拉手”活動，同學雷鋒，共同成長。在此過程中，積極創建“天心雷鋒號”示范學校、“天心雷鋒號”示范班級，培育“天心雷鋒式美德少年”。

（4）活動層次化。充分考慮低中高三階段學生的心理特點、年齡實際，設計符合學生需求的活動，建立可持續的德育教育活動體系，對學生進行由淺入深、潛移默化的教育，達成目標。

2、借節假日、紀念日、主題日契機，把握少先隊“團結、教育、引導”基本職能，開展主題教育活動，如：婦女節、母親節、父親節系列感恩活動，植樹節、地球日環保活動，安全教育日活動，“我們的清明節”活動，“我們的端午節”活動等，以落實少先隊根本任務。

工作日程

二月份

1、 制定工作計劃

2、 繼續開展“好習慣伴我健康成長”養成教育活動

3、 總結寒假活動

4、 “老少同臺話雷鋒”座談會

5、 召開少先隊工作研討會

6、 實施“青園小學學生加油券獎勵計劃”

7、 “安全好習慣”教育評比表彰

三月份

1、 啟動并組織學雷鋒活動

2、 以片為單位組織隊課初賽

3、 婦女節感恩活動

4、 植樹節環保活動

5、 安全教育日活動

6、 男孩 女孩俱樂部社團成立

7、 “衛生好習慣”教育評比表彰

四月份

1、 隊課決賽

2、 “我們的清明節”活動

3、 地球日環保活動

4、 男孩 女孩俱樂部社團招募、切磋活動

5、 “學習好習慣”教育評比表彰

五月份

1、 第二屆“男孩 女孩節”

2、 六一表彰活動

3、 參加“弘揚優秀傳統文化，傳承中華民族美德，爭當雷鋒精神傳人”演講比賽

4、 “禮儀好習慣”教育評比表彰

六月份

1、“我們的端午節”活動

2、號鼓隊一隊、二隊pk

3、“就餐好習慣”教育評比表彰

七月份

1、 期末總結表彰工作

2、 布置并組織學生開展暑假快樂體驗志愿者活動

篇9

記得咿呀學語時，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。那時，我并不知道這是要我節約糧食，但讓我在節約美德熏陶中漸漸長大。

上學了，老師教育我們：“你們雖然是獨生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場，要從小節約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的國家還不富裕，資源不足，你們要從小強化節約意識，養成勤儉節約的好習慣。”

我記住了老師講的每一句話，也逐漸養成了節約意識。我知道節約是一種美德。我經常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。

記得有一次我們上科技課，老師講了節約的很多方法，我回家后立即進行嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它收集起來，用來沖廁所，父母看見了大加贊賞。

我心中，潛意識養成了節約的好習慣。我記得爸爸說過：“節儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡。”媽媽告訴我：“節約是一種遠見，一種戰略眼光，一種智慧。”在他們的引導下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節約的品德。

今年春節，我們到北海去玩。到北海時，那里鮮花盛開，陽光燦爛，為了在海邊玩得方便，我們都去買拖鞋，我們利用滕州人能說會道的優點，把一雙10元的拖鞋硬砍成了4元。海邊游玩后他們都把拖鞋扔掉了，嫌它既廉價又難帶，可我卻把它放在車后帶回來了。他們都開玩笑說：“我們帶了山珍海味，霖霖（我的小名）帶了‘咸魚’拖鞋。”我才不怕他們笑呢！拖鞋我還可以穿的。

我有節約的好習慣，父母老師都表揚我，我還被評為學校的“節約小明星”呢！

篇10

1、通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

二、指導思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦"首屆校園師生讀書節"活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

三、活動主題與口號：

我讀書、我快樂、我成長

與書同行，收獲林小滿園書香

讀一本好書，交一個朋友。

讓讀書成為習慣；

書籍點亮人生，書香洋溢校園；

營造書香校園，打造人文林小。

多讀書，讀好書，會讀書

與經典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。

四、活動時間:

20*年10月----11月

五、活動內容及安排：

（一）日常活動安排

1、組建班級圖書角，以班級為單位，開展"獻一本看百本"活動，并借助此活動，繼續建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由班級圖書管理員統一管理、借閱，形成"好書都來讀，我來讀好書"的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養學生愛護書籍的意識。

2、開展"征集名言，制作書簽"活動(老師和學生)把優美的名言制作漂亮的書簽，激發師生的讀書熱情。(每班推薦5張，評比展示，并將一些優秀的書簽由學校統一匯集成冊。任課教師每人上交一個)

3、開展以"讀書"為主題的黑板報評比。今后每期黑板報開辟一個有關"讀書"的欄目，如"本周薦書"、"好書大家讀"、"讀書感悟"、"讀書心語"等。

4、開展優秀讀書手抄報展評活動：發動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等）展評活動。（每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。）

5、在師生中舉辦一次征文比賽。在全校師生中開展一次"好書伴我成長"為主題的征文比賽。（讀書心得感想都可以）

6、一、二、三年級成語、寓言故事成語積累“大闖關”（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、朗誦比賽等。（這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中，本屆讀書節不參與比賽，將在下次讀書節中進行，這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導學生認真整理，同時也要求學生養成收集的好習慣）

7、在四、五、六年級中舉辦“古詩積累”大賽。通過背誦或默寫優秀古詩詞、古代經典名篇等，（這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中，本屆讀書節不參與比賽，將在下次讀書節中進行，這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導學生認真整理，同時也要求學生養成收集的好習慣，屆時學校將評出"古詩積累小能手"）

（二）展示階段

1、集體美文誦讀活動：以班級為單位開展，每班參加人數不少于30人，要求教師和學生共同參與，采用領讀、分讀、齊讀等形式，時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用晨讀、活動課等時間，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，好文章的意境美。屆時學校組織“集體美文誦讀”比賽。

2、讀書成果活動展示：每班一張展臺，展示內容可包括：讀后感，讀書卡，讀書小報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書簽，摘抄精華，字畫作品，課本劇劇本，讀書筆記等。

3、表彰活動

（1）評選“個人最佳書簽獎”；

（2）評選“個人優秀讀書手抄報獎”；

（3）評選"好書伴我成長"最佳征文獎（教師和學生同時參加）