導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)網(wǎng)站;實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009―8097(2009)12―0119―04

引言

社會(huì)分工的發(fā)展曾使高等教育的學(xué)科分類和專業(yè)方向越來(lái)越細(xì)化,但是隨著信息經(jīng)濟(jì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),需要更多創(chuàng)新型人才,而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又要求必須傳授廣博的知識(shí)。因此,對(duì)大學(xué)生實(shí)施通識(shí)教育是當(dāng)前高等教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。20世紀(jì)80年代以后流行于歐美的教育理念之一――博雅教育(Liberal learning)就是通識(shí)教育,它強(qiáng)調(diào)通過多元化、多樣化的課程體系與“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)出知識(shí)、能力、道德意識(shí)、完善人格和諧發(fā)展的人才。因此,許多學(xué)者提出計(jì)算機(jī)類學(xué)生也要加強(qiáng)管理學(xué)科的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的思維能力;另一方面,目前的管理教學(xué)實(shí)踐也指出,單純的管理學(xué)習(xí)既不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際管理能力,也不利于管理專業(yè)的素質(zhì)提高,產(chǎn)生了管理人才“紙上談兵”的現(xiàn)象。電子商務(wù)專業(yè)的教育正面臨這樣一個(gè)新的教學(xué)問題。電子商務(wù)人才包括技術(shù)服務(wù)支持人才、一般管理人才和高級(jí)管理人才。目前我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)人才的培養(yǎng),忽視了對(duì)技術(shù)、管理、金融、法律等復(fù)合型人才的培養(yǎng),這并不符合中國(guó)企業(yè)目前對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的實(shí)用需求。

一 電子商務(wù)專業(yè)課程系統(tǒng)

電子商務(wù)是一個(gè)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型新興學(xué)科,是一個(gè)需要廣泛學(xué)科基礎(chǔ)理論訓(xùn)練和應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的課程絕不是經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加。通過對(duì)各類高校已有的電子商務(wù)專業(yè)課程體系的研究,和社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才需求的分析,電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有四個(gè)層次的能力,它們依次為電子商務(wù)建立的網(wǎng)絡(luò)硬件、電子商務(wù)實(shí)施的軟件、電子商務(wù)應(yīng)用、電子商務(wù)營(yíng)運(yùn)、管理。圍繞這四個(gè)層次的能力需求,電子商務(wù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)如下圖1所示:

圖1 電子商務(wù)專業(yè)課程體系

該課程體系結(jié)構(gòu)的核心為“基礎(chǔ)+核心+特色”。基礎(chǔ)類課程是打造學(xué)生扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。經(jīng)濟(jì)類課程包括宏、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué);管理學(xué)課程包括:管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理;計(jì)算機(jī)類課程包括:數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、程序設(shè)計(jì)。核心課程主要闡述了電子商務(wù)方面專業(yè)知識(shí)和理論。特色課程則是圍繞著電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)管理而構(gòu)筑的,主要是綜合運(yùn)用方面的課程,其目的在于打造學(xué)生的實(shí)際分析和解決問題的能力。

該課程體系是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì),突出實(shí)踐能力、工程能力培養(yǎng)為特點(diǎn)的具有不斷自優(yōu)化功能的實(shí)驗(yàn)體系。在大部分課程中設(shè)有實(shí)驗(yàn)部分,從整體角度來(lái)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)電子商務(wù)的不斷發(fā)展要求,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化。基于該課程體系,建立了一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。這一部分主要通過二次社會(huì)實(shí)踐、二次學(xué)年論文、二個(gè)專業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)整合學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的理論知識(shí),以增強(qiáng)和鍛煉學(xué)生實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)和管理能力,樹立更好的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過電子商務(wù)論壇形式,邀請(qǐng)一些成功的職場(chǎng)人士來(lái)校做講座,以此形成學(xué)生的第二課堂,讓學(xué)生直接了解社會(huì)最新發(fā)展變化,以拓展他們的視野。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)、校級(jí)電子商務(wù)競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)大賽,開闊學(xué)生視野,增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

另外,電子商務(wù)課程需要增加雙語(yǔ)課程,與國(guó)際電子商務(wù)教育接軌。除了學(xué)院的公共外語(yǔ)課程和專業(yè)英語(yǔ)課程,還將國(guó)外一些優(yōu)秀的并符合中國(guó)發(fā)展的課程作為補(bǔ)充,加入到本科教學(xué)中。作者在澳大利亞訪學(xué)期間,發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)電子商務(wù)課程的實(shí)踐性要求更加嚴(yán)格,電子商務(wù)課程劃分很細(xì)。如電子商務(wù)課程中,澳大利亞學(xué)校設(shè)計(jì)了如在線購(gòu)買,在線庫(kù)存管理,在線銷售,預(yù)算分析,虛擬社區(qū),網(wǎng)站開發(fā)等多門課程來(lái)完成教學(xué)。每個(gè)課程都有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和考評(píng)方案。針對(duì)在線支付,他們也有專門的課程來(lái)教授。由于他們是私有銀行,因此不同銀行的交易手續(xù)和方法都有區(qū)別。完整而細(xì)致的課程設(shè)計(jì)使他們的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng),畢業(yè)后可以直接進(jìn)入崗位工作。

二 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的教學(xué)要求

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是能夠運(yùn)用信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理與現(xiàn)代商務(wù)管理理論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與電子商務(wù)理論進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)據(jù)分析、營(yíng)銷的復(fù)合型電子商務(wù)專業(yè)人才。電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程作為專業(yè)核心課程,對(duì)所有專業(yè)課程作匯合總結(jié)的功效。培養(yǎng)信息技術(shù)和管理技能是本課程的重點(diǎn)。其中,信息技術(shù)體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中:市場(chǎng)調(diào)查的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、網(wǎng)站制作的軟件開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)站的服務(wù)器計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)站管理的數(shù)據(jù)分析技術(shù)。管理技能體現(xiàn)在網(wǎng)站規(guī)劃中市場(chǎng)分析技能、網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)規(guī)劃技能、網(wǎng)站推廣技巧、網(wǎng)站管理的技能。從網(wǎng)站的可行性分析到最后管理方案全過程都需要有一個(gè)項(xiàng)目管理的技能。

電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程中主要講授信息技術(shù)和管理技術(shù)二個(gè)方面的知識(shí),而這兩個(gè)內(nèi)容屬于兩個(gè)不同的學(xué)科和專業(yè)。因此,如何在一門課程中將兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)配合,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)方案,是本課程的難點(diǎn)。一方面,課程教學(xué)花一定的時(shí)間介紹管理技巧(如SWOT技術(shù)、市場(chǎng)細(xì)分概念、客戶關(guān)系管理等)和信息技術(shù)(如統(tǒng)計(jì)技能、頁(yè)面制作技巧、圖形處理技術(shù)、數(shù)據(jù)分析工具等)。另一方面,在教學(xué)計(jì)劃上把相關(guān)知識(shí)的課程安排在前期完成,如數(shù)據(jù)分析、管理信息系統(tǒng)、管理學(xué)等。

在課程教學(xué)中,針對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),本課程采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師在網(wǎng)上構(gòu)建立體化互動(dòng)教學(xué)模式。全部課程采用課堂講解、案例分析、學(xué)生討論、實(shí)踐操作等教學(xué)方法相結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式,構(gòu)建一套由理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系。

國(guó)外的教學(xué)很注重同學(xué)的互動(dòng)。課堂教學(xué)中,教師往往只講解一半的時(shí)間,還有一半時(shí)間會(huì)留給學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的討論,小組作業(yè)或者同學(xué)作業(yè)演講。這種方式便于同學(xué)對(duì)課堂內(nèi)容更加投入,進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容,他們要求教師將教學(xué)內(nèi)容細(xì)化并分解,然后按步驟的教學(xué)。因此,很多我們認(rèn)為的難點(diǎn)內(nèi)容,對(duì)于他們的教學(xué)來(lái)說只是教學(xué)的步驟多一點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。我們教師也發(fā)現(xiàn),當(dāng)難點(diǎn)被分解講解后,同學(xué)可以很容易接受,而且不易有誤解。

三 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

電子商務(wù)是一個(gè)理工與經(jīng)管交叉型、復(fù)合型新興學(xué)科,是一個(gè)需要廣泛學(xué)科基礎(chǔ)理論訓(xùn)練和扎實(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)的專業(yè)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足教師的教學(xué)需要,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也覺得很費(fèi)勁,過于虛擬,不易有直觀感覺。根據(jù)這種情況我們建設(shè)商務(wù)網(wǎng)站立體教學(xué)包和直接可以操作的實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以自己開發(fā)和經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),還可以獲得一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本課程內(nèi)容以商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理的實(shí)踐為線索來(lái)確定課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生達(dá)到以下基本要求:1)要求學(xué)生能夠全面掌握網(wǎng)站規(guī)劃的基本知識(shí)和方法;2)能夠初步應(yīng)用理論知識(shí)分析、設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)站;3)要求學(xué)生能夠較好地理解相關(guān)內(nèi)容和方法,能夠?qū)ι虅?wù)網(wǎng)站進(jìn)行、推廣、分析、管理和評(píng)估。根據(jù)課程具有的實(shí)用性的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中應(yīng)占有重要地位。

1 電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃報(bào)告

電子商務(wù)網(wǎng)站的目的是為電子商務(wù)企業(yè)服務(wù)的。本實(shí)驗(yàn)要求對(duì)企業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析,并規(guī)劃電子商務(wù)網(wǎng)站如何為企業(yè)服務(wù),實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)者將選擇一個(gè)熟悉的行業(yè)或者已經(jīng)成立的公司為調(diào)查背景,然后分析其行業(yè)狀況,公司發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)電子商務(wù)的需求。根據(jù)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況,確定該企業(yè)的商業(yè)模式。針對(duì)新的商業(yè)模式做詳細(xì)的市場(chǎng)分析(其中客戶分析和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析為必做項(xiàng)目),確定建立電子商務(wù)網(wǎng)站的目的。

2 電子商務(wù)網(wǎng)站制作

此實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問題。根據(jù)網(wǎng)站的規(guī)劃報(bào)告,收集制作網(wǎng)站的必備信息,規(guī)劃網(wǎng)站的功能,并設(shè)計(jì)網(wǎng)站的流程和網(wǎng)站的欄目。最后應(yīng)用網(wǎng)頁(yè)制作工具將制作出一個(gè)完整的網(wǎng)站程序頁(yè)面。

3 商務(wù)網(wǎng)站的推廣營(yíng)銷

網(wǎng)站制作并后,是沒有點(diǎn)擊量的。這個(gè)時(shí)候?qū)嶒?yàn)者要應(yīng)用推廣營(yíng)銷技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站的推廣營(yíng)銷。根據(jù)課堂講授的網(wǎng)站推廣營(yíng)銷技術(shù)和手段,和網(wǎng)站的成本要求,實(shí)驗(yàn)者要設(shè)計(jì)一套商務(wù)網(wǎng)站推廣方案。

4 商務(wù)網(wǎng)站管理策略

商務(wù)網(wǎng)站的管理主要是客戶管理、商品管理和決策分析系統(tǒng)等內(nèi)容。本實(shí)驗(yàn)延續(xù)前面實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu),完成商務(wù)網(wǎng)站的管理方案的分析和設(shè)計(jì),其中包括客戶管理、商品管理、決策分析管理和安全管理。

四個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),并增強(qiáng)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。其對(duì)能力的培養(yǎng)可參看下圖2。

圖2 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)采用了靈活的小組方式完成,完成后每小組選派同學(xué)上臺(tái)演講向全班同學(xué)演示,并由其他小組對(duì)分析和設(shè)計(jì)提出疑惑,再由該小組同學(xué)進(jìn)行解答,最后由全班同學(xué)互評(píng)分?jǐn)?shù)。這種教學(xué)方式在課堂上展開了頭腦風(fēng)暴式的討論,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,激發(fā)了同學(xué)的興趣。同學(xué)將好的作品在外投稿,參加校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和阿里巴巴舉辦的“明日網(wǎng)商”比賽,獲得了很好的成績(jī)。

學(xué)生的評(píng)分環(huán)節(jié)在國(guó)外教學(xué)有舉足輕重的地位。通常要求教師在實(shí)驗(yàn)前清楚告知同學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并對(duì)每個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有詳細(xì)解釋。同學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)分要求來(lái)完成實(shí)驗(yàn),教師則必須嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)分,避免不公平的現(xiàn)象。

本實(shí)驗(yàn)課程學(xué)生評(píng)分以小組宣講計(jì)劃書內(nèi)容為主,要求闡明計(jì)劃書各個(gè)部分內(nèi)容,具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:各部分內(nèi)容邏輯清晰、合理(40%);計(jì)劃書具有可行性(30%);創(chuàng)業(yè)的盈利模式具有可借鑒性(30%)。

教師評(píng)分以小組提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主,要求各個(gè)部分闡述有邏輯、有調(diào)查數(shù)據(jù)的支持,具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下表:

表1 實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

*以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生公開,學(xué)生互評(píng)也可參照此標(biāo)準(zhǔn)。

*學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)分各50%,作為該實(shí)驗(yàn)的最后評(píng)分。

四 總結(jié)

本文基于電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃與管理課程的特色并結(jié)合國(guó)外教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了一套學(xué)生可以活學(xué)活用的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在實(shí)施中,受到同學(xué)的好評(píng)。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)因?yàn)闀r(shí)間不夠,同學(xué)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站不夠精美的現(xiàn)象。可以考慮改為現(xiàn)有網(wǎng)站的體驗(yàn)報(bào)告,并設(shè)計(jì)改進(jìn)方案。

本課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)特色,并結(jié)合本課程在專業(yè)課程中的地位和作用而設(shè)計(jì)。和以往的課程實(shí)驗(yàn)比較有如下特點(diǎn):

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有可操作性。在本科教學(xué)中,不是所有的課程都有實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橛行┱n程很難開設(shè)出讓同學(xué)具有可操作性的實(shí)驗(yàn)。本課程如果單從內(nèi)容上看,也是虛化的內(nèi)容多,動(dòng)手操作的內(nèi)容少。在實(shí)驗(yàn)設(shè)置上,本課程將項(xiàng)目計(jì)劃書和網(wǎng)站制作相結(jié)合,以電子商務(wù)網(wǎng)站為主導(dǎo)線索,從規(guī)劃、制作、推廣到管理策略一步步實(shí)現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃。同學(xué)普遍覺得學(xué)有所得,而非泛泛而談,也絕非紙上談兵。

考核目標(biāo)明確。管理類的課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)因?yàn)椴荒芟褚恍┕た祁惪颇孔鼍唧w的程序項(xiàng)目,往往內(nèi)容和考核目標(biāo)比較虛化。在這方面,國(guó)外的教育比較成熟,他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)剖,然后針對(duì)課業(yè)有明確的評(píng)分點(diǎn)。就拿烹飪課程來(lái)說,對(duì)于一份菜式的肉要切多大,配菜要幾克,其形狀和大小都有明確要求。這樣學(xué)生對(duì)考核內(nèi)容也非常明確。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)囊括了電子商務(wù)專業(yè)的重要課程。本課程是專業(yè)核心課,本身有一種匯總其他多門專業(yè)課程的特點(diǎn)。課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考慮到這一點(diǎn),并注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。四個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后,同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)完成了一次電子商務(wù)專業(yè)課程的復(fù)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、通用能力和創(chuàng)新能力。

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參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】排水規(guī)劃；雨水系統(tǒng)；校審

1項(xiàng)目概況

鳳城大道西延工程位于鳳臺(tái)縣西部，東起現(xiàn)狀南湖大道交口，西至規(guī)劃鳳蒙路南延，與現(xiàn)狀大寨溝相交，為新建項(xiàng)目，沿線無(wú)市政雨污水管網(wǎng)。項(xiàng)目所在區(qū)域?yàn)槠皆孛玻麄€(gè)區(qū)域地形較平坦，地表高程一般為21.9～23.6m，路線范圍內(nèi)存在一定數(shù)量的溝塘、灌渠及房屋等構(gòu)建筑物，區(qū)域內(nèi)地形條件相對(duì)簡(jiǎn)單。依據(jù)《鳳臺(tái)縣主城區(qū)及河?xùn)|片區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃》《鳳臺(tái)縣中心城區(qū)排水工程專業(yè)規(guī)劃（2011—2030）》《劉集鄉(xiāng)中心集鎮(zhèn)控制性詳規(guī)劃》，項(xiàng)目起點(diǎn)—大寨溝段排水規(guī)劃完備，大寨溝—終點(diǎn)段尚未編制排水規(guī)劃，本次雨水系統(tǒng)根據(jù)最新的路網(wǎng)和水系規(guī)劃，結(jié)合現(xiàn)狀道路排水管道情況，由高向低就近排放。本項(xiàng)目中大寨溝—終點(diǎn)段在排水規(guī)劃區(qū)范圍外。依據(jù)《鳳臺(tái)縣城防洪規(guī)劃》提供永幸河50年一遇最高水位23.5m，大寨溝最高調(diào)查水位23.1m，結(jié)合鳳城大道（大寨溝—終點(diǎn)段）南側(cè)現(xiàn)狀路面高程23.9～25.2m，該段規(guī)劃空白區(qū)（大寨溝—終點(diǎn)段）雨水可實(shí)現(xiàn)自排。鳳城大道以北為遠(yuǎn)期規(guī)劃區(qū)，可結(jié)合規(guī)劃煤炭公園進(jìn)行建設(shè)，故該規(guī)劃空白區(qū)雨水系統(tǒng)較明確。本次僅討論起點(diǎn)—大寨溝段雨水設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

2設(shè)計(jì)過程

2.1圖紙復(fù)核階段

方案設(shè)計(jì)階段與建設(shè)單位對(duì)接時(shí)，考慮道路縱坡及現(xiàn)狀大寨溝位置，確定該道路雨水工程設(shè)計(jì)方案（見圖1）。該方案未根據(jù)大寨溝最高水位復(fù)核道路最低點(diǎn)設(shè)計(jì)高程。

2.2圖紙審核階段

圖紙審核前從建設(shè)單位處收到《鳳臺(tái)縣城防洪規(guī)劃》，規(guī)劃中將鳳臺(tái)縣城主城區(qū)劃分為3個(gè)匯水區(qū)域，即老城排水區(qū)、菱角湖溝東區(qū)、菱角湖溝西區(qū)。依據(jù)規(guī)劃中匯水區(qū)域劃分，起點(diǎn)—大寨溝段位于菱角湖溝西區(qū)匯水分區(qū)內(nèi)，雨水應(yīng)排至規(guī)劃范圍內(nèi)溝渠水系，而不是大寨溝。根據(jù)道路縱坡與濟(jì)祁高速連接線交口路面高程24.822m，與大寨溝水系橋交口路面高程25.452m，為該段兩處高點(diǎn)，與規(guī)劃路交口處路面高程23.072m，為該段低點(diǎn)，結(jié)合治澇規(guī)劃，規(guī)劃劉鳳路南側(cè)為遠(yuǎn)期規(guī)劃區(qū)內(nèi)部水系，可作為片區(qū)雨水出口，同步設(shè)計(jì)南湖大道（慧智路—鄉(xiāng)道085）雨水自南向北排入慧智路北側(cè)規(guī)劃水系，綜合考慮，雨水宜以濟(jì)祁高速連接線處道路高點(diǎn)為界，分別接入南湖大道與規(guī)劃路雨水系統(tǒng)，如圖2所示。

2.3圖紙審核修改階段

與濟(jì)祁高速設(shè)計(jì)單位對(duì)高速過路預(yù)留涵高程得知，除與慧智路交口附近預(yù)留的2-1.5m過路圓管涵底高程19m，其余相交各處預(yù)留過路涵底高程均較高，不滿足遠(yuǎn)期區(qū)域內(nèi)規(guī)劃水系銜接條件，考慮該段濟(jì)祁高速過路管已施工完成，結(jié)合地塊高程，需重新劃分排水分區(qū)。根據(jù)區(qū)域1∶1000地形圖及現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查資料，結(jié)合《劉集鄉(xiāng)中心集鎮(zhèn)控制性規(guī)劃》，以大寨溝與鳳城大道為界，將濟(jì)祁高速以西區(qū)域按高、低排劃分為4個(gè)排水分區(qū)，分別為排水Ⅰ（低排區(qū)）、Ⅱ（低排區(qū)）、Ⅲ（高排區(qū)）、Ⅳ（高排區(qū)）分區(qū)，如圖3所示。其中排水Ⅱ分區(qū)地塊高程位于21.5～22.5m之間，該區(qū)域排水可結(jié)合濟(jì)祁高速預(yù)留2~1.5m過路圓管涵及K63+670m處分離立交通道，排入慧智路北側(cè)規(guī)劃水系。排水Ⅳ分區(qū)地塊高程處于22.9~24.6m之間，東高西低，結(jié)合大寨溝最高調(diào)查水位23.1m，區(qū)域地塊開發(fā)時(shí)，對(duì)土方進(jìn)行適當(dāng)平整后，該區(qū)域水系可以自排進(jìn)入大寨溝。綜合分析，本次設(shè)計(jì)擬對(duì)排水規(guī)劃進(jìn)行部分調(diào)整，推薦起點(diǎn)—大寨溝段以高速入口匝道為界，匝道以西雨水自排進(jìn)入大寨溝，匝道以東雨水排入下游南湖大道雨水系統(tǒng)，該方案可減少進(jìn)入下游雨水系統(tǒng)的匯水流量，減小下游排水管徑，同時(shí)可以降低菱角湖溝排澇泵站暴雨時(shí)的抽排負(fù)荷。

3原因分析

1）區(qū)域排水規(guī)劃收集不齊全。因項(xiàng)目區(qū)域排水規(guī)劃不完善、可收集資料較少，不便于整體把握區(qū)域排水現(xiàn)狀及規(guī)劃走向。2）對(duì)區(qū)域現(xiàn)狀排水情況調(diào)查不細(xì)致，沒有認(rèn)真匯總整合已有資料。前期對(duì)于橋涵專業(yè)調(diào)查的大寨溝及永幸河水位未引起足夠重視，對(duì)雨水方案制定未認(rèn)真理解、充分論證，造成因排水規(guī)劃中匯水分區(qū)與設(shè)計(jì)雨水系統(tǒng)沖突時(shí)，無(wú)法給出合理的設(shè)計(jì)方案。3）對(duì)于已有的規(guī)劃資料未結(jié)合現(xiàn)狀情況認(rèn)真分析，盲目依據(jù)規(guī)劃設(shè)計(jì)。因未認(rèn)真分析區(qū)域現(xiàn)狀地塊高程、調(diào)查大寨溝水位及濟(jì)祁高速沿線預(yù)留圓管涵高程這三組數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系，造成拿到老城區(qū)雨水匯水分區(qū)圖時(shí)，無(wú)法深入理解雨水方案的系統(tǒng)性，只是盲目地依據(jù)規(guī)劃在做設(shè)計(jì)，背離了尊重現(xiàn)狀這個(gè)原則。

4糾正預(yù)防措施

1）應(yīng)重視前期現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。與建設(shè)單位對(duì)接時(shí)認(rèn)真分析收集到的資料，不可盲目遵從建設(shè)單位意見與相關(guān)規(guī)劃，應(yīng)在合理分析后向建設(shè)單位提出合理的建議，對(duì)于收集到的資料要有選擇地采納[1]。2）對(duì)于排水規(guī)劃空白區(qū)，需結(jié)合總規(guī)、控規(guī)、現(xiàn)有地形等一系列可收集到的資料，根據(jù)“高水高排、低水低排”進(jìn)行雨水系統(tǒng)的擬定。3）設(shè)計(jì)前期各專業(yè)應(yīng)將可能影響其他專業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)（如河道水位、道路低點(diǎn)等）共享并提出討論，以便各專業(yè)將這些關(guān)鍵點(diǎn)作為控制因素進(jìn)行校核[2]，爭(zhēng)取前期在綜合考慮各控制因素的前提下制定方案，盡量避免因前期對(duì)接不深入，造成后期較大調(diào)整。

【參考文獻(xiàn)】

【1】洪炎雄.市政給排水設(shè)計(jì)規(guī)劃中的問題及建議分析[J].建筑理論與設(shè)計(jì)，2010,9(7):145-147.

篇3

關(guān)鍵詞：城市群規(guī)劃、城際干線公路、模糊影響圖、方案評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：F291.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1．概述

城市群城際干線公路規(guī)劃[1]和路線方案優(yōu)選決策中，存在大量不確定影響因素，且影響關(guān)系復(fù)雜。現(xiàn)行城市群干線公路規(guī)劃時(shí)干線公路路線方案選擇，主要依賴于規(guī)劃人員或決策人員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，受規(guī)劃人員和決策人員的主觀和偏好影響大，缺乏客觀科學(xué)性[2] [3]。本文引進(jìn)模糊影響圖理論，在構(gòu)建的城市群城際干線公路路線方案的影響圖圖示模型基礎(chǔ)上，建立了基于模糊影響圖的城市群干線公路路線方案決策模型。

影響圖是一個(gè)決策分析模型的網(wǎng)絡(luò)表示，影響圖對(duì)應(yīng)了一個(gè)數(shù)學(xué)函數(shù)模型[3]。影響圖的數(shù)學(xué)定義明確，各相關(guān)不確定影響變量間的作用關(guān)系用圖形表示直觀易懂；同時(shí)，影響圖的圖形表示方式適合城市群規(guī)劃人員與決策者認(rèn)識(shí)問題的思維過程[4] ，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性；更為重要的是，與此同時(shí)將城際干線公路路線方案的定性與定量評(píng)價(jià)[5]有機(jī)結(jié)合起來(lái)，時(shí)方案評(píng)價(jià)與決策科學(xué)化。

2、模糊影響圖評(píng)價(jià)原理

所謂影響圖是指表示（如城際干線公路路線方案影響因素）變量的作用關(guān)系、組合關(guān)系的有向圖。

模糊影響圖的求解，也叫模糊影響圖評(píng)價(jià)，或叫影響圖的推理計(jì)算。影響圖的求解是通過一系列等價(jià)變換，簡(jiǎn)化圖形來(lái)完成的。模糊影響圖的評(píng)價(jià)，實(shí)際上是將下層節(jié)點(diǎn)信息傳遞到上層節(jié)點(diǎn)，刪除下層節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行等價(jià)變換，從而不斷簡(jiǎn)化影響圖的過程來(lái)完成的。在模糊影響圖的具體求解過程中，是先從最下層的獨(dú)立節(jié)點(diǎn)開始，通過將這個(gè)下層獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的信息，傳遞至緊鄰的上層節(jié)點(diǎn)，通過這樣的等價(jià)變換后，刪除這個(gè)下層節(jié)點(diǎn)，簡(jiǎn)化影響圖。經(jīng)一系列這樣的等價(jià)變換和刪除簡(jiǎn)化，最后得到刪除了所有其他節(jié)點(diǎn)的價(jià)值節(jié)點(diǎn)及價(jià)值節(jié)點(diǎn)的函數(shù)。這個(gè)價(jià)值節(jié)點(diǎn)的函數(shù)，與未經(jīng)變換的原始影響圖等價(jià)。

3.建立城市群城際干線公路路線方案影響圖

分別見圖3-1及3-2。

在圖3-1中，“城際公路路線方案”為本問題的“價(jià)值節(jié)點(diǎn)”。

圖3-1城際公路路線方案一級(jí)目標(biāo)及關(guān)系層影響圖

圖3-2 “城市群規(guī)劃”的影響圖（函數(shù)級(jí)）

4.城市群城際公路干線決策模型

城市群城際公路干線決策模型在形式上是一系列推理、簡(jiǎn)化模糊影響圖的模型系統(tǒng)。

4.1構(gòu)建模糊影響圖的節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)文件

（1）獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的頻率矩陣

建立模糊影響圖，需要三種類型的模糊集合:一類用于描述影響圖中每一節(jié)點(diǎn)的可能狀態(tài)，稱為狀態(tài)模糊集;一類用于描述獨(dú)立變量(即無(wú)前序節(jié)點(diǎn))每一可能狀態(tài)出現(xiàn)的頻率，稱為頻率模糊集;一類用于描述每一節(jié)點(diǎn)的可能狀態(tài)與其緊前、緊后節(jié)點(diǎn)的可能狀態(tài)間的模糊關(guān)系[6] 。

若X表示無(wú)前序節(jié)點(diǎn)，假設(shè)節(jié)點(diǎn)X的可能狀態(tài)為：

(4-1)

其中，為由語(yǔ)言詞匯定義的狀態(tài)模糊集。

獨(dú)立節(jié)點(diǎn)X的頻率向量為:

(4-2)

其中，為節(jié)點(diǎn)X的頻率向量中每一可能狀態(tài)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)的頻率模糊集，節(jié)點(diǎn)的頻率矩陣為[11]：

(4-3)

其中，運(yùn)算符號(hào)“”為迪卡爾積，隸屬度：

(4－4)

例如，根據(jù)圖3-2，對(duì)于節(jié)點(diǎn)“城際交通結(jié)構(gòu)”，其狀態(tài)與頻率經(jīng)專家估計(jì)，經(jīng)整理后，見表4-1：

表4-1“城際交通結(jié)構(gòu)”節(jié)點(diǎn)的狀態(tài)與頻率

則根據(jù)（4-3）式，有：

節(jié)點(diǎn)“城際交通結(jié)構(gòu)”的頻率矩陣= （中×好）∪ (高×比較好) ∪（低×差）

=

并有：

“城際交通結(jié)構(gòu)”的概率分布：

P(好)=0.4/1.4=28.57%

P（比較好）=0.8/1.4=57.14%

P（差）=0.2/1.4=14.29%

（2）非獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的頻率矩陣

①確定與所有緊前節(jié)點(diǎn)關(guān)系矩陣

建立一個(gè)節(jié)點(diǎn)之間狀態(tài)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，這種關(guān)系可能是一種明確的數(shù)量關(guān)系如函數(shù)關(guān)系，也可能是模糊關(guān)系。

②所有緊前節(jié)點(diǎn)頻率矩陣的聯(lián)合[7]

若X是由個(gè)節(jié)點(diǎn)為其直接前序的節(jié)點(diǎn)，無(wú)間接前序節(jié)點(diǎn)。為節(jié)點(diǎn)X的所有直接前序節(jié)點(diǎn)頻率矩陣的聯(lián)合，

(4－5)

定義節(jié)點(diǎn)到節(jié)點(diǎn)X的模糊關(guān)系為：

(4－6)

③計(jì)算非獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的頻率矩陣

以二級(jí)指標(biāo)“城市群規(guī)劃”指標(biāo)為例（見圖3-2），“城市群規(guī)劃”的所有緊前節(jié)點(diǎn)包括：“城市群空間形態(tài)”、“綜合交通網(wǎng)”、“開放的城市系統(tǒng)”、“技術(shù)資源”、“區(qū)域經(jīng)濟(jì)”、“勞動(dòng)力”、“政策影響”都完成關(guān)系合成，得到其所有緊前節(jié)點(diǎn)關(guān)系的聯(lián)合；再確定非獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的所有緊前節(jié)點(diǎn)狀態(tài)的聯(lián)合，最后得到“城市群規(guī)劃”非獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的狀態(tài)頻率矩陣：

(4－7)

該種運(yùn)算為模糊變換，其運(yùn)算法則為先取小“” ，先取大“”來(lái)計(jì)算，即

(4－8)

4.2計(jì)算模糊影響圖狀態(tài)概率分布——決策判據(jù)

根據(jù)專家估計(jì)的獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的可能狀態(tài)和對(duì)應(yīng)的頻率以及節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系，用模糊影響圖模型的評(píng)價(jià)算法進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)算，并根據(jù)計(jì)算出的價(jià)值節(jié)點(diǎn)，即方案承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)損失程度的頻率矩陣，把最大隸屬度原則和概率原理結(jié)合應(yīng)用，生成變量的狀態(tài)概率分布：

(4－9)

并根據(jù)概率分布進(jìn)行方案評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)城際干線公路布設(shè)的方案優(yōu)化決策。

4.3城際干線公路布設(shè)方案優(yōu)化決策步驟

基于城市群規(guī)劃原理和模糊影響圖理論，城際干線公路布設(shè)方案的優(yōu)化決策，可采用如下步驟和程序進(jìn)行：

城市群規(guī)劃及城際干線公路規(guī)劃的影響因素分析。根據(jù)特定城市群規(guī)劃問題，分析城市群特點(diǎn)、城市圈內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及預(yù)測(cè)的不確定問題，分析影響綜合交通規(guī)劃、城際干線公路布設(shè)的不確定影響因素；

建立城際干線公路布設(shè)的各方案主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)。包括城市群規(guī)劃及城際干線公路布設(shè)方案的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)狀況，如各方案的路線長(zhǎng)度、沿線輻射和服務(wù)的城市、各方案的主要大型結(jié)構(gòu)物、造價(jià)等；

構(gòu)建城際干線公路布設(shè)方案決策的影響圖。根據(jù)各不確定影響因素的影響關(guān)系，構(gòu)建類似圖3-1、圖3-2影響圖，并最后得到一個(gè)完整的影響圖。

建立獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的頻率矩陣；通過專家咨詢或規(guī)劃人員，確定（4-1）和（4-2）具體表達(dá)式

計(jì)算非獨(dú)立節(jié)點(diǎn)的頻率矩陣

計(jì)算價(jià)值節(jié)點(diǎn)的模糊隸屬度

計(jì)算所有干線公路布設(shè)方案的價(jià)值節(jié)點(diǎn)的狀態(tài)概率分布，得到優(yōu)化決策判據(jù)；

（8）根據(jù)所有城際干線公路布設(shè)方案的概率進(jìn)行排序，依據(jù)決策指標(biāo)的概率排序，進(jìn)行方案選擇——優(yōu)化決策。

限于篇幅，城市群規(guī)劃干線公路布設(shè)方案優(yōu)化決策的案例的數(shù)值分析的過程略。

5.結(jié)束語(yǔ)

城市群規(guī)劃中，城際干線公路布置方案決策，涉及大量不確定因素。本文針對(duì)傳統(tǒng)的城際干線公路布設(shè)方案決策主要以定性主觀決策問題，基于城市群規(guī)劃原理和影響圖理論，構(gòu)建了城際干線公路路線方案決策的模糊影響圖模型，并給出了模糊影響圖模型用于城際干線公路路線決策方法的應(yīng)用步驟。這不但對(duì)于完善城市規(guī)劃及城際干線公路規(guī)劃和路線方案選擇，具有理論意義；對(duì)于提高城市規(guī)劃方案決策的科學(xué)化，也有一定的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉耀彬，城市群規(guī)劃的實(shí)效性評(píng)價(jià)方法及應(yīng)用——以江西省城市群規(guī)劃為例，城市問題, 2009年第03期  

[3]Schachter．Probabilistic,Inference and Influence Diagrams.Operations Research，1988,36(4)：588~604

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[5]陳艷芬，任春寧．公路路線方案評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介[J]．科教創(chuàng)新．2011第11期

[6] 林盛，藺煒瑩．利用模糊影響圖方法進(jìn)行管道風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)[J]．天津理工大學(xué)學(xué)報(bào)．2005年12月，21卷第6期

篇4

【關(guān)鍵字】力場(chǎng)分析；阻力；物流規(guī)劃方案

國(guó)際跨國(guó)物流企業(yè)面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇時(shí)會(huì)主動(dòng)變革，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如在戰(zhàn)略調(diào)整、人力開發(fā)、發(fā)展核心業(yè)務(wù)、重視企業(yè)文化等，尤其是注重企業(yè)本身的組織變革。實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)組織變革的有效方式是物流規(guī)劃。然而，通過物流規(guī)劃的方式實(shí)現(xiàn)物流組織變革通常會(huì)面對(duì)阻力，影響方案的有效實(shí)施。管理者應(yīng)把重點(diǎn)放在阻力因素分析上，找到改革的突破口，開創(chuàng)變革局面。

1力場(chǎng)分析理論

力場(chǎng)分析是美國(guó)學(xué)者盧文創(chuàng)造的一種企業(yè)管理分析方法。借助物理學(xué)的概念， 建立組織變革的力場(chǎng)結(jié)構(gòu)模型（如圖1.1）。在力場(chǎng)中，組織是一個(gè)具有穩(wěn)定狀態(tài)或者相等的正、反向作用力制衡的“平衡體”。一方面， 組織存在很多的“動(dòng)力”；另一方面， 組織還存在著來(lái)源于組織結(jié)構(gòu)不同層次的“阻力”。由于“動(dòng)力”和“阻力”的共同存在， 組織處于一種短暫的平衡態(tài)， 稱之為“當(dāng)前的平衡狀態(tài)”（ 如圖中的A線）。

組織采取變革行動(dòng)是為了使組織更好的適應(yīng)環(huán)境，獲得更好的競(jìng)爭(zhēng)能力或競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，稱之為組織“渴望達(dá)到的平衡狀態(tài)”（如圖中的B線）。組織變革的目的就是讓組織從“當(dāng)前的平衡狀態(tài)”（A線）達(dá)到“渴望達(dá)到的平衡狀態(tài)”（B線） 。

圖1.1 力場(chǎng)分析模型

2基于力場(chǎng)分析的物流規(guī)劃方案實(shí)施的阻力因素

力場(chǎng)分析背后的邏輯是想要實(shí)現(xiàn)變革，組織必須打破當(dāng)前各種力量的均衡格局，削弱阻力影響，使各種力量經(jīng)過調(diào)整達(dá)到新的平衡點(diǎn)即實(shí)現(xiàn)期望目標(biāo)。企業(yè)的物流規(guī)劃本質(zhì)上就是企業(yè)變革，而物流規(guī)劃方案的實(shí)施就是變革的執(zhí)行。根據(jù)相關(guān)的力場(chǎng)分析理論和企業(yè)變革文獻(xiàn)，推斷出物流規(guī)劃方案實(shí)施的阻力因素，如圖1.2。

①個(gè)體因素包括：個(gè)體慣性；心理抵御；利益損失；個(gè)體的安全感；領(lǐng)導(dǎo)阻力；誤解阻力；缺乏信心；不確定性因素。

②群體因素：群體慣性；信息溝通障礙。

③組織因素：組織的慣性：部門的抵制；組織文化；對(duì)專業(yè)知識(shí)的威脅。

④其他因素：成本阻力；資源和技術(shù)的限制。

圖1.2 物流規(guī)劃方案實(shí)施阻力因素

3總結(jié)

按照力場(chǎng)分析的觀點(diǎn)，物流規(guī)劃方案實(shí)施的成功與否很大程度上取決于方案實(shí)施的動(dòng)力和阻力相互作用的合力。為了保證物流規(guī)劃方案的順利進(jìn)行，應(yīng)通過客觀分析方案實(shí)施的阻力，精心設(shè)計(jì)方案，最大限度地縮小反對(duì)方案實(shí)施的力量，使方案實(shí)施的阻力降到最低。

參考文獻(xiàn)

[1] John P. Kotter and Leonard A. Schlesinger. Choosing Strategies for Change（J）. Harvard Business Review， July-August 2008.

[2] 張文仲. 企業(yè)管理中的力場(chǎng)分析[J]. 外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理， 1989， 6.

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)

近年來(lái)，物流專業(yè)的教育、研究、推廣、應(yīng)用各方面都十分活躍，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了積極作用。事實(shí)上。為了培養(yǎng)社會(huì)需要的各類物流人才，物流的專業(yè)教育必須得到保證，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物流專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必須得到充分重視。

物流實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)物流理論知識(shí)和基本意識(shí)的訓(xùn)練；突出現(xiàn)代物流中信息化、數(shù)字化、集成化的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科交叉性和綜合性；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行物流系統(tǒng)的操作、分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的能力。

1　為物流作業(yè)員提供操作技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

作為以物流技能應(yīng)用為主導(dǎo)的職業(yè)教育，一個(gè)完整的物流實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)應(yīng)包含全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)、電子標(biāo)簽揀選倉(cāng)庫(kù)、托盤貨架、輕型貨架、貫通貨架等各種類型的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備；液壓叉車、堆高車、電動(dòng)叉車等搬運(yùn)設(shè)備；輥筒輸送機(jī)、鏈?zhǔn)捷斔蜋C(jī)、流利輸送鏈、皮帶輸送線等運(yùn)輸分揀設(shè)備；打包機(jī)、打碼機(jī)、標(biāo)簽打印機(jī)等流通加工設(shè)備；RFlD系統(tǒng)、RF手持終端等無(wú)線射頻技術(shù)；倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件、配送管理軟件、運(yùn)輸管理軟件等系統(tǒng)管理軟件；最后還應(yīng)包含模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

這樣一套完整的物流技能應(yīng)用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。能夠逼真地再現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)代化的物流配送中心，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與物流功能要素相吻合。通過不同物流設(shè)備的操作訓(xùn)練，使學(xué)生不但掌握了傳統(tǒng)物流操作內(nèi)容，更結(jié)合各種現(xiàn)代化技術(shù)，掌握現(xiàn)代物流數(shù)字化、信息化、自動(dòng)化的實(shí)際操作過程。

2　為物流管理者構(gòu)筑業(yè)務(wù)流程創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)

以物流流程管理為主的本科實(shí)驗(yàn)教育，在一整套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，通過設(shè)備的分區(qū)規(guī)劃和柔性重組，實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)作方式的流程模擬。既可以把實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)劃分為供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商的供應(yīng)鏈物流運(yùn)作管理平臺(tái)，也可以把系統(tǒng)劃分為工廠倉(cāng)庫(kù)、車間倉(cāng)庫(kù)、生產(chǎn)單元模式的生產(chǎn)物流運(yùn)作管理平臺(tái)，還可以把實(shí)驗(yàn)室看作一個(gè)完整的第三方物流倉(cāng)儲(chǔ)配送中心，進(jìn)行第三方物流模式的運(yùn)作管理。

在實(shí)驗(yàn)硬件系統(tǒng)既定的情況下，通過不同物流運(yùn)作模式的仿真管理，讓學(xué)生更全面地掌握物流管理的內(nèi)容，從整體的角度去認(rèn)識(shí)和掌握物流的本質(zhì)和管理內(nèi)容。

3　為物流決策者開辟物流戰(zhàn)略決策和搏弈的演習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)

作為本科實(shí)驗(yàn)教育的升華內(nèi)容，系統(tǒng)也提供了足夠多的決策分析內(nèi)容。其中有庫(kù)存決策、儲(chǔ)位分配決策、運(yùn)輸路線的選擇與優(yōu)化等。通過不同運(yùn)行參數(shù)的設(shè)定，展開決策分析，使物流系統(tǒng)的運(yùn)行更加合理、高效。通過物流沙盤模擬運(yùn)行，通過物流、資金流、信息流的綜合交互，在綜合考慮各方因素的基礎(chǔ)上模擬現(xiàn)實(shí)中的物流經(jīng)營(yíng)決策，展開博弈演練。

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)取材于真實(shí)的物流環(huán)境，通過對(duì)素材的分析與提煉，形成了適合實(shí)驗(yàn)決策分析的數(shù)據(jù)環(huán)境。通過理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)決策，通過實(shí)踐運(yùn)行檢驗(yàn)決策的合理性。

物流實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)

上海齊鑫自動(dòng)化設(shè)備有限公司作為國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的物流實(shí)驗(yàn)室方案設(shè)計(jì)和集成商，憑借多年的設(shè)計(jì)集成經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期與各高校的經(jīng)驗(yàn)交流互動(dòng)，提出了獨(dú)具特色的物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)方案，按照用戶的要求量身定制最佳的實(shí)驗(yàn)室解決方案。

1　以教學(xué)需求為導(dǎo)向，建設(shè)適用性實(shí)驗(yàn)室

按照學(xué)校的不同要求，如教學(xué)側(cè)重、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、場(chǎng)地限制、資金投入等諸多條件，進(jìn)行設(shè)備的取舍與選型，利用設(shè)施規(guī)劃與布置技術(shù)，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)室布置方案，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法選出最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案，最后經(jīng)過反復(fù)的論證與調(diào)整，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)方案達(dá)到最佳。

只有通過與學(xué)校不斷進(jìn)行互動(dòng)溝通。在真正了解客戶實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室方案的設(shè)計(jì)規(guī)劃，避免閉門造車，這樣設(shè)計(jì)出的方案才能真正滿足客戶的需求，達(dá)到最佳的使用效果。

2　以專業(yè)背景為藍(lán)本，建設(shè)專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室

在實(shí)驗(yàn)室的整體建設(shè)上，考慮學(xué)校的整體學(xué)科背景，建設(shè)具有專業(yè)背景特色的物流實(shí)驗(yàn)室。比如在建設(shè)以化工為背景的物流倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，突出化工行業(yè)的特點(diǎn)，不論是從硬件設(shè)備的選型、實(shí)驗(yàn)物品的選擇、消防和通風(fēng)設(shè)施的配備、警示標(biāo)志的設(shè)立，還是從儲(chǔ)位分配的原則、化工原材料保管細(xì)則、運(yùn)輸保管的方式等方面都做到細(xì)致的考慮。因此，建成的物流實(shí)驗(yàn)室具有明顯的行業(yè)背景特色，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更貼合實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，更深地理解以行業(yè)為背景的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更好地達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

3　以實(shí)際流程為基礎(chǔ)，建設(shè)模擬仿真實(shí)驗(yàn)室

在典型的物流流程基礎(chǔ)上開展物流實(shí)驗(yàn)，把實(shí)際的物流流程仿真于物流實(shí)驗(yàn)室中，掌握一般流程和特殊流程的管理控制。例如，在實(shí)驗(yàn)室模擬冷鏈配送運(yùn)輸?shù)倪^程中，齊鑫綜合運(yùn)用S－ID技術(shù)、智能傳感技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)、AGV小車等，集成一個(gè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)中的冷鏈運(yùn)輸管理系統(tǒng)。AGV模擬運(yùn)輸卡車在規(guī)劃好的路線上運(yùn)行；S－ID模擬GPS定位系統(tǒng)對(duì)運(yùn)輸車輛進(jìn)行在途跟蹤控制，在計(jì)算機(jī)上實(shí)時(shí)顯示運(yùn)輸?shù)奈恢茫贿\(yùn)用智能傳感器，采集現(xiàn)場(chǎng)溫度數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)發(fā)往后臺(tái)的管理計(jì)算機(jī)；管理人員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)車輛的綜合信息(位置、溫度等)進(jìn)行冷鏈運(yùn)輸?shù)谋O(jiān)控管理。

這種以實(shí)際運(yùn)營(yíng)流程為參照的實(shí)驗(yàn)室集成應(yīng)用，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把抽象的理論具體化，讓學(xué)生易于掌握基于實(shí)際流程的管理方法與技術(shù)。

4　以專項(xiàng)研究為需要，建設(shè)科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室

物流的發(fā)展需要物流技術(shù)和管理方式的不斷創(chuàng)新，在研究型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)平臺(tái)上，齊鑫綜合應(yīng)用先進(jìn)的物流技術(shù)，為學(xué)校搭建硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓研究生或老師在此基礎(chǔ)上研究技術(shù)的應(yīng)用和管理流程的設(shè)計(jì)。例如在建設(shè)RFID實(shí)驗(yàn)室中，把不同頻率的RFID應(yīng)用于不同的場(chǎng)合，包括RFID堆場(chǎng)管理、RFID自動(dòng)分揀管理、RFID未來(lái)商店模擬運(yùn)營(yíng)管理、RFID邏輯定位管理。通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)讓研究人員全面掌握RFID技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)和開發(fā)更新的應(yīng)用方式與方法。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

篇6

2010年6—9月，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，先后考察浙江大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、山東建筑大學(xué)等高校，對(duì)外校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)估經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)在“師生與教學(xué)管理用房”、“實(shí)驗(yàn)室”、“圖書資料”、“科研與課程建設(shè)”四個(gè)方面與我校建筑與城市規(guī)劃專業(yè)進(jìn)行了橫向比較，提出基本問題與建設(shè)建議如下。

一、師生與教學(xué)管理用房建設(shè)建議

1、提高城市規(guī)劃專業(yè)招生數(shù)量

提高城市規(guī)劃專業(yè)每年招生人數(shù)為30人以上，滿足評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

2、增加建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)科教師數(shù)量

按目前的招生規(guī)模來(lái)計(jì)，建筑學(xué)專業(yè)需要引進(jìn)10名專業(yè)教師，城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)要引進(jìn)7專業(yè)教師，建議2010年達(dá)到1：12左右。

3、加大師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度

評(píng)估前應(yīng)達(dá)到“具有副教授職稱以上的專職教師人數(shù)不低于本系（學(xué)院）專職教師總數(shù)的30％，并有正教授2人以上”的評(píng)估要求，并需增加2-3名副教授以上教師。

4、擴(kuò)大職稱成果認(rèn)定范疇

（1）認(rèn)可教師獲獎(jiǎng)作品和學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品，提高其科研級(jí)別，劃入職稱成果認(rèn)定范疇；（2）增設(shè)建筑學(xué)與城市規(guī)劃專業(yè)核心期刊種類。

5、增加教學(xué)管理用房

根據(jù)生均10平方米的評(píng)估要求和其它高校平均水平，我校建筑學(xué)與城市規(guī)劃專業(yè)需教學(xué)管理用房的建筑總面積6880 m2。現(xiàn)有設(shè)計(jì)教室、辦公室總建筑2400 m2，需增加面積4280 m2，必須增加以下用房，并滿足相應(yīng)的面積：

（1）教學(xué)用房（使用面積2400 m2 建筑面積3500 m2 ）

①專業(yè)教室20間，按每間容納30人，每間80 m2 左右，使用面積1600 m2建筑面積XX m2。

②多媒體教室二間 90～100 m2/間

③計(jì)算機(jī)教室一間 150 m2/間 （現(xiàn)有學(xué)院機(jī)房70 m2/間）

④評(píng)圖室一間 90～100 m2/間

⑤報(bào)告廳 300 m2

⑥師生展覽廳 200 m2

（2）辦公管理用房（使用面積290 m2 建筑面積450 m2 ）

①教學(xué)與行政辦公室 250 m2

②接待室 40～50 m2

6、相對(duì)獨(dú)立并集中教學(xué)管理用房

（1）方案一：在我校屏峰校區(qū)設(shè)置獨(dú)立的建筑系館，將建筑學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)教室與辦公區(qū)、實(shí)驗(yàn)室集中布置，或分設(shè)2處，總建筑面積滿足6880平方米即可。

（2）方案二：將邵科館2、3、4樓設(shè)置為建筑系的辦公與實(shí)驗(yàn)用房集中布置，改建成必要的評(píng)圖室、展覽室等必要用房，將學(xué)生教室集中于新教樓9、10層統(tǒng)一設(shè)置，這不僅是評(píng)估需要，更是符合建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)特點(diǎn)增加學(xué)生交流，提高教學(xué)質(zhì)量之必須。

（3）方案三：在新教大樓內(nèi)7、8、9、10集中設(shè)置學(xué)生教室及與學(xué)生相關(guān)密切的模型室、評(píng)圖室、展室等必要用房，辦公室保持現(xiàn)狀不變，在建工學(xué)院6樓增設(shè)實(shí)驗(yàn)室。

（4）方案四：將建工學(xué)院目前所在的文薈樓北側(cè)增加一排房間用作必要用房的建設(shè)，辦公維持現(xiàn)狀，將20個(gè)學(xué)生教室集中于新教樓8、9、10層統(tǒng)一設(shè)置。

（5）方案五：在尚德園四樓集中設(shè)置辦公區(qū)、部分實(shí)驗(yàn)室和必要用房，將20間學(xué)生教師和與學(xué)生聯(lián)系密切的實(shí)驗(yàn)室集中設(shè)置在新教大樓8、9、10三層。

（6）方案六：將子良樓a區(qū)整塊作為建筑系集中、獨(dú)立設(shè)置教師、辦公室、必要用房、實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)立區(qū)域。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)建議

1、建設(shè)建筑材料與構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室

此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃已經(jīng)得到批準(zhǔn)，但是由于構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室相當(dāng)于一個(gè)基本建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)現(xiàn)在建筑以及裝修材料和費(fèi)用的增加，原有預(yù)算計(jì)劃偏少，尚需增加模型以及構(gòu)造節(jié)點(diǎn)施工費(fèi)用約10萬(wàn)元左右。并盡快確定建設(shè)場(chǎng)地，需要建筑面積約150平米。

2、新建視覺藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室（或稱為建筑攝影實(shí)驗(yàn)室）

成立建筑攝影實(shí)驗(yàn)室，將原來(lái)歸屬學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心的建筑攝影器材劃歸該實(shí)驗(yàn)室。目前急需購(gòu)置的設(shè)備有：數(shù)碼相機(jī)35臺(tái)，數(shù)碼攝像機(jī)2臺(tái)、閃光燈、濾鏡、遮光罩、照片打印機(jī)以及三腳架等，大約需要投入資金30萬(wàn)元。場(chǎng)地面積需要60平方米。

3、新建城市規(guī)劃信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)目前城市信息化建設(shè)的需要，繼續(xù)建設(shè)城市信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，可以考慮與計(jì)算機(jī)cad實(shí)驗(yàn)室一起建設(shè)，增加cad實(shí)驗(yàn)室面積和有關(guān)城市信息的軟件設(shè)備，如arcgis、mapinfo、oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件、cps城市規(guī)劃軟件、ppsv規(guī)劃總圖設(shè)計(jì)軟件、hy_sz市政管線設(shè)計(jì)軟件、光柵拼圖軟件rvcad、建筑與城市專業(yè)信息庫(kù)等，總計(jì)需要投入45萬(wàn)元。

4、建設(shè)獨(dú)立的建筑cad實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)建筑數(shù)字教學(xué)的要求以及建筑虛擬技術(shù)的發(fā)展，需要建設(shè)獨(dú)立的cad實(shí)驗(yàn)室以及購(gòu)置相關(guān)的軟件。擬購(gòu)置臺(tái)式電腦45臺(tái)，服務(wù)器1臺(tái)、大型繪圖儀、彩噴儀、掃描儀等設(shè)備以及正版cad軟件、空間彩繪大師、渲染器等軟件，需要試驗(yàn)場(chǎng)地約150平米，需資金投入100萬(wàn)元。

6、對(duì)建筑物理實(shí)驗(yàn)室增加投入和場(chǎng)地面積

建筑物理實(shí)驗(yàn)室共分為建筑聲學(xué)、建筑熱工和建筑光學(xué)三個(gè)部分，各部分需要獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室以安放試驗(yàn)設(shè)備，因此需要增加建筑面積，將三個(gè)實(shí)驗(yàn)室分別設(shè)置，同時(shí)按照建筑聲學(xué)的要求需要有專門的混響、隔聲以及消聲室，這只能在新校區(qū)的建設(shè)中進(jìn)行考慮，但是目前需要至少三個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室，需要建筑面積200平方米。另需購(gòu)置天然采光實(shí)驗(yàn)用人工天穹、亮度計(jì)、駐波管、wbgt、室外氣象測(cè)試儀等設(shè)備，約需資金35萬(wàn)元。

7、建筑模型試驗(yàn)室。

建筑模型試驗(yàn)室尚需增加設(shè)備：無(wú)繩充電式電鉆、數(shù)控激光切割機(jī)、便攜式銑機(jī)、大號(hào)電刨、高速木工帶鋸機(jī)、大方打磨機(jī)、砂帶機(jī)、22升工業(yè)吸塵器、工作臺(tái)、銑機(jī)部件工作臺(tái)、砂帶機(jī)部件、折疊式組合工作站機(jī)架、組合工作臺(tái)、鋸機(jī)、多功能工作臺(tái)、便攜式圓鋸、萬(wàn)能線鋸機(jī)、精雕轉(zhuǎn)軸、釘槍、日豹?dú)獗谩⑶屑垯C(jī)、膠裝機(jī)等，共計(jì)需要投入35萬(wàn)元。面積。。。。。。

8、合計(jì)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需總資金投入255萬(wàn)元，需空間面積560平方米。

三、圖書資料建設(shè)建議

1、設(shè)立建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室

面積不小于250平方米，閱覽座位不少于60個(gè)。最好設(shè)置于建筑系館內(nèi)，若無(wú)建筑系館，應(yīng)與專業(yè)教室相對(duì)集中布置。

2、補(bǔ)充校館藏圖書、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室藏書

近一年半內(nèi)，使建筑規(guī)劃專業(yè)書籍總量從目前的2.0512萬(wàn)冊(cè)，提高到2.4萬(wàn)冊(cè),生均紙質(zhì)專業(yè)圖書達(dá)到40冊(cè)。需新增紙質(zhì)專業(yè)圖書0.35萬(wàn)冊(cè)，其中外文書籍1500冊(cè)。以每?jī)?cè)200元計(jì)，需資金投入70萬(wàn)元。

3、擴(kuò)訂專業(yè)外文期刊種類

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)外文期刊種類達(dá)到15種，需新增外文期刊5種。需資金投入3萬(wàn)元。

4、調(diào)整專業(yè)中文期刊訂刊目錄

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)中文核心訂全。

5、增購(gòu)現(xiàn)行建筑法規(guī)文件資料及工程設(shè)計(jì)參考資料

近一年半內(nèi)，增購(gòu)現(xiàn)行新的建筑法規(guī)文件資料40種，120冊(cè)，以每?jī)?cè)40元計(jì)，需資金投入4800元。購(gòu)買工程設(shè)計(jì)參考資料80套（冊(cè)），需資金投入2萬(wàn)元。

6、購(gòu)買及制作教學(xué)幻燈片、音像資料和教學(xué)模型

需購(gòu)買教學(xué)錄像片20部，需資金投入5000元；購(gòu)買及制作教學(xué)實(shí)例光盤50張，需資金投入4000元；購(gòu)買教學(xué)模型5個(gè)，需資金投入5萬(wàn)。

7、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室裝修

裝修費(fèi)用按每平方米800元計(jì)（含家具），需20萬(wàn)元。

8、合計(jì)

專業(yè)圖書資料建設(shè)需總資金投入101.4萬(wàn)元，需空間面積250平方米。

四、科研與課程建設(shè)建議

1、加大扶持力度，縮小學(xué)科差距

建筑學(xué)科爭(zhēng)取列入校“重點(diǎn)學(xué)科”，城市規(guī)劃學(xué)科列入校“重點(diǎn)扶持學(xué)科”。呼吁學(xué)校、學(xué)院加大支持力度，增加教學(xué)科研面積、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)經(jīng)費(fèi)。對(duì)教師獲獎(jiǎng)作品和學(xué)生競(jìng)賽作品的認(rèn)可，與國(guó)內(nèi)建筑老八校接軌，確定為一定的科研級(jí)別。

2、增加“精品課程”傾斜力度

增加“精品課程”傾斜力度，評(píng)估前爭(zhēng)取省級(jí)精品課程1門，確保建筑學(xué)科校級(jí)精品課程1門、城市規(guī)劃學(xué)科校級(jí)精品課程1門。

3、增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度

增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度，評(píng)估前確保建筑學(xué)科“校級(jí)優(yōu)秀課程”2-3門、城市規(guī)劃學(xué)科“校級(jí)優(yōu)秀課程”2門。

4、增加“教改項(xiàng)目”傾斜力度

增加“教改項(xiàng)目”傾斜力度，評(píng)估前確保建筑學(xué)科“校級(jí)教改項(xiàng)目”增加3-4門、城市規(guī)劃學(xué)科“校級(jí)教改項(xiàng)目”增加2-3門。

5、增加專業(yè)學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)

評(píng)估前，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者及建筑與城市規(guī)劃專家進(jìn)行專題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)15次左右，次均費(fèi)用約1萬(wàn)元，共15萬(wàn)元。參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議累計(jì)30次以上，次均費(fèi)用約0.5萬(wàn)元，共15萬(wàn)元。

6、建立教師學(xué)歷提高與進(jìn)修學(xué)習(xí)制度

建立教師學(xué)歷提高與進(jìn)修學(xué)習(xí)制度，評(píng)估前應(yīng)達(dá)到10次以上，次均補(bǔ)貼0.2萬(wàn)元，共2萬(wàn)元。

7、加強(qiáng)教改論文扶持力度

《浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》向建筑學(xué)科、城市規(guī)劃學(xué)科的教改論文傾斜。

篇7

一、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與意義

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)吸收之后再進(jìn)行上機(jī)操作，大多是依樣畫葫蘆，加以練習(xí)和鞏固。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改變了這種舊有模式，它的便捷化、直觀化、互動(dòng)交流、網(wǎng)絡(luò)共享等優(yōu)勢(shì)使得原本枯燥的計(jì)算機(jī)理論教學(xué)變得更加生動(dòng)易懂，從而讓學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者變成了知識(shí)的主動(dòng)探求者。這種教學(xué)方式也應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)體系中。在這里我們重點(diǎn)討論的是計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室旨在構(gòu)筑一個(gè)能夠綜合各種工具和技術(shù)手段的電子化和網(wǎng)絡(luò)化的可供科學(xué)研究的集成環(huán)境，我們可以通過這個(gè)環(huán)境有效地利用各種數(shù)據(jù)資源、信息資源、設(shè)施資源、人力資源等來(lái)進(jìn)行科技研發(fā)項(xiàng)目，還可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自己進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，而且不會(huì)受到時(shí)間空間的約束，十分高效便捷。

在充分肯定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)時(shí)，我們還要看到現(xiàn)階段我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問題及不足之處。基于傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的欠缺是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要問題。這種現(xiàn)象也十分普遍，由于資金的缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，很多學(xué)校尚不具備開設(shè)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課的條件，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造能力得不到有效的鍛煉，從而導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，而實(shí)踐缺乏創(chuàng)新也就阻礙了理論建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建立可以在一定程度上解決高校計(jì)算機(jī)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的問題，有效緩解資金周轉(zhuǎn)和設(shè)備更新?lián)Q代的壓力。眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是一次性的實(shí)體系統(tǒng)，如果有損壞難于恢復(fù)，還有一些設(shè)備的內(nèi)部工作過程是不可是視的，所以有時(shí)在反復(fù)解剖拆裝訓(xùn)練中造成的錯(cuò)誤操作會(huì)導(dǎo)致設(shè)備的嚴(yán)重破損，也不利于人身安全的保障，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以避免這些可能隱患，因?yàn)檫@是一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。而且一般網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度比較快，專項(xiàng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不可能在新型號(hào)出來(lái)的時(shí)候就立即更新?lián)Q代，這需要耗費(fèi)大量的資金，故實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是適宜之舉。

我們可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)手段，充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問題的能力、動(dòng)手解決問題的能力、對(duì)概念的理解領(lǐng)悟能力、鉆研探究能力、團(tuán)體協(xié)作能力等，還能讓學(xué)生像置身于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中一樣完成各種預(yù)期的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而且這種實(shí)驗(yàn)的效果會(huì)更明顯，過程的快捷化可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的高效化，同時(shí)還有利于教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生的及時(shí)反思，進(jìn)一步完善有關(guān)項(xiàng)目的具體步驟。這種不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的教學(xué)模式有效改善了教師的教學(xué)方法，也能夠開拓學(xué)生的思路，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮。而且網(wǎng)絡(luò)化有利于師生的交流，也體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。

二、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則

基于現(xiàn)有科技水平和教育條件，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該是要將教學(xué)、科研、培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)有機(jī)融合在一起，促進(jìn)各個(gè)方面的共同發(fā)展。具體來(lái)說，其目標(biāo)應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：

一是多元化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室要讓學(xué)生有足夠的理論學(xué)習(xí)空間和動(dòng)手操作空間，不僅要能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)、各項(xiàng)功能、使用方法，還要能親自動(dòng)手去進(jìn)行程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)組建和管理、系統(tǒng)安全維護(hù)、相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐操作，通過各種不同類型的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，并能夠加深記憶，為理論的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，這些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、演示型實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)類型能夠從不同的側(cè)面有效培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，這是新時(shí)期人才最需要大力培養(yǎng)的能力。

二是專業(yè)化。首先是要滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，此系統(tǒng)要包含主流前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并能不斷提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的可拓展性，從而可以為專業(yè)教師提供相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，有效提高高校的整體研發(fā)水平和教學(xué)應(yīng)用水平。其次是要盡可能滿足社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需要，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不能局限在學(xué)校的范圍內(nèi)，還要面向全社會(huì)，畢竟培養(yǎng)人才的最終目的也是更好為社會(huì)服務(wù)，所以高校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃可以參考寬帶數(shù)據(jù)城域網(wǎng)和大型園區(qū)網(wǎng)的建設(shè)思路和方法，組建多種類型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，并讓學(xué)生親自參與其中，提高社會(huì)實(shí)戰(zhàn)能力。另外，我們還可以融合多種技術(shù)和多種操作平臺(tái)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和設(shè)備的仿真性。

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要遵循的原則有三：

首先要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件的開放性和先進(jìn)性。這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該同時(shí)也是一個(gè)開放式網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具有高度擴(kuò)展性，包括設(shè)備端口的擴(kuò)展、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的擴(kuò)展、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展等等，所以我們要根據(jù)組建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的需要，使得各個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)組之間可以進(jìn)行互動(dòng)交流，共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備、有利于搭建規(guī)模更大，系統(tǒng)更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平應(yīng)該能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，與前沿技術(shù)的綜合水平相一致，這樣才能為社會(huì)的發(fā)展提供智力和技術(shù)支撐。

其次要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的可靠性和安全性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與設(shè)計(jì)要考慮到防止一些不可預(yù)知后果的出現(xiàn)幾率，要保證各個(gè)實(shí)驗(yàn)組互不干擾，還要保證同一實(shí)驗(yàn)組的不同實(shí)驗(yàn)者或者不同的實(shí)驗(yàn)互不干擾。另外，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室通常都進(jìn)行全天候的工作，所以要保證任何時(shí)間都能安全登錄。

最后要重視網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)和管理工作。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室采用的系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)也要采用跨平臺(tái)的方案，不僅節(jié)省了實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)的費(fèi)用，還有利于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備更新，促進(jìn)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的不斷完善。同時(shí)，我們要保證網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室具有高度的可管理性。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的研究課題很多，不同課題的網(wǎng)絡(luò)需求也不盡相同，所以不僅實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)要具備一定的靈活性，對(duì)于系統(tǒng)整體的管理也要具備靈活性和高效性，并且能對(duì)外部接入實(shí)施有效的安全措施。

三、高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的規(guī)劃通常包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)分室，這些分室有著各自的不同功能和作用，它們之間相互聯(lián)系、相互配合，共同保障著網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，具體結(jié)構(gòu)如下：

一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)原理分室，它是網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)構(gòu)成。任何一門學(xué)科的發(fā)展都建立在理論基礎(chǔ)的發(fā)展上，計(jì)算機(jī)專業(yè)也不利外，學(xué)生一定要扎實(shí)掌握和充分理解網(wǎng)絡(luò)原理，在實(shí)踐中運(yùn)用原理。現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平完全可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)原理分室進(jìn)行高度仿真，以達(dá)到幫助學(xué)生理解和接受具有學(xué)術(shù)難度的概念和范疇，完善學(xué)生自身的理論知識(shí)的體系。

二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)分室，它的目的是有效幫助學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)掌握好組建網(wǎng)絡(luò)的高一級(jí)技術(shù)，從而能夠提高網(wǎng)絡(luò)管理的水平。我們可以采用軟件仿真的方式，通過計(jì)算機(jī)模擬出一個(gè)電子工作臺(tái)，并采用先進(jìn)的測(cè)試儀器，這樣能夠滿足了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置要求，還能通過各種類型的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)故障診斷分析室。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的過程中，難免出現(xiàn)各種各樣的故障和問題，就有必要對(duì)故障進(jìn)行診斷分析，以便組建新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，改造和提升現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)功能。網(wǎng)絡(luò)故障診斷分析也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)工作的重要環(huán)節(jié)，在其中我們可以進(jìn)行交換機(jī)硬件故障的實(shí)驗(yàn)、服務(wù)器資源共享的故障實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生檢測(cè)故障的能力，保證系統(tǒng)維護(hù)方面的工作得以順利進(jìn)行。

四是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室布線工程分室。內(nèi)容包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室總體方案的設(shè)計(jì)和施工等，可以采用網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)對(duì)需要布線的各個(gè)數(shù)字建筑進(jìn)行三維建模、使學(xué)生猶如置身于真實(shí)的環(huán)境中，這樣可以充分鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)方案能力、對(duì)介質(zhì)的選擇和傳輸能力、測(cè)試施工能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)的組織鑒定驗(yàn)收能力等。

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的組織機(jī)制包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、仿真軟件。通常采用用戶登錄機(jī)制，保障整個(gè)過程操作的合法性與安全性。用戶被允許登錄后可以采用兩種形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)工作。包括通過服務(wù)器運(yùn)行仿真軟件和用戶自己下載仿真軟件，二者各有千秋，可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行挑選。如果經(jīng)常使用仿真軟件的用戶，可以下載一個(gè)仿真軟件，使用起來(lái)比較方便快捷。

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)空間虛擬實(shí)驗(yàn)室，它只有邏輯和程序上的設(shè)置，沒有具體的物理空間的限制，它讓學(xué)生和教師完全擺脫了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室模式，不僅優(yōu)化了計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程，還提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也將教學(xué)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的空間充分地延伸開來(lái)，不斷提高著現(xiàn)代人的思想意識(shí)觀念和科技水平的實(shí)力，也在一定程度上反應(yīng)著現(xiàn)代高校教育管理理念，更反映著時(shí)展的最新科技動(dòng)向。

四、總結(jié)

綜上所述，對(duì)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃與建設(shè)，不僅能夠有效改善教學(xué)環(huán)境與條件，同時(shí)能夠有效提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)高校的科技研發(fā)能力，有利于為現(xiàn)代化建設(shè)輸送高端科技人才。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的逐步完善是一項(xiàng)長(zhǎng)久性課題，需要社會(huì)各界的支持和師生的共同努力。

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[4]陶國(guó)芳.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006.

[5]譚勵(lì),于重重.高校綜合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2005.

[6]溫衛(wèi).基于仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式的研究及實(shí)踐[J].江西理工大學(xué)學(xué)報(bào),2009(4).

篇8

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)踐中心

我院是在我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段以后，于2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由大連理工大學(xué)與企業(yè)共同投資建立的獨(dú)立學(xué)院，目前已經(jīng)發(fā)展成有9 000余名全日制在校本科大學(xué)生的學(xué)院，其中IT類專業(yè)在讀本科學(xué)生為4 500多人，所設(shè)置的IT類專業(yè)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、電子信息工程、自動(dòng)化等。學(xué)院的辦學(xué)宗旨為：面向?qū)W生，服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。從2004年開始，學(xué)院利用自籌資金規(guī)劃和建設(shè)IT實(shí)踐中心，滿足培養(yǎng)IT類應(yīng)用型人才的需要。經(jīng)過6年多的努力，完成設(shè)備投資1 800余萬(wàn)元，建成具有36個(gè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)室的IT實(shí)踐中心，形成了設(shè)備先進(jìn)、門類齊全，能很好地滿足實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、科技創(chuàng)新需要的實(shí)踐平臺(tái)。

1 IT實(shí)踐中心的建設(shè)目標(biāo)與構(gòu)思

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，需要大量的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。獨(dú)立學(xué)院一般定位在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才[1]，實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中占有重要的地位[2]。不同于一些研究型重點(diǎn)大學(xué)，獨(dú)立學(xué)院一般要靠自籌資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室所占的空間也受到一定的制約。如何在資金和空間有限的情況下，建設(shè)滿足培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的要求，同時(shí)又具有特色的高水平實(shí)踐平臺(tái)，是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展中的重要課題[3]。公辦大學(xué)按多層次建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已有一些成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒[4]，但是，作為獨(dú)立學(xué)院，如果完全照搬其經(jīng)驗(yàn)必然受到資金的困擾并出現(xiàn)一些重復(fù)性的建設(shè)，同時(shí)也不能突出應(yīng)用人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)的特色。

經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究和充分論證，我院IT實(shí)踐中心的建設(shè)確立了“統(tǒng)一規(guī)劃、節(jié)省資金和空間、兼顧實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新”的思路。根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，IT實(shí)踐中心的定位是充分滿足學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、電子信息工程、自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才需要，具有支撐上述專業(yè)的課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)。

2 公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)

公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是指能滿足我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、電子信息工程、自動(dòng)化各專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐共同需要，或者是綜合運(yùn)用不同專業(yè)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。被列入我院公共實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室包括：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)系統(tǒng)與接口實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。

2.1 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

我院電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的功能定位是能夠完成電路、模擬電子電路、數(shù)字電路、EDA的課程實(shí)驗(yàn)，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)綜合電路設(shè)計(jì)及電子設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)。與一些院校采用針對(duì)電路、模擬電子電路、數(shù)字電路、EDA課程分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)室不同，我院設(shè)置了8個(gè)相同的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)滿足電路、模擬電子電路、數(shù)字電路的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

每個(gè)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室配備了32套設(shè)備，每套設(shè)備包括電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱、雙路可調(diào)直流穩(wěn)壓電源、雙蹤示波器、多功能信號(hào)發(fā)生器、交流毫伏表、數(shù)字萬(wàn)用表。其中電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)箱是按我院提出的方案，由湖北眾友科技實(shí)業(yè)股份有限公司特殊生產(chǎn)制作的產(chǎn)品，它綜合考慮了各門課程實(shí)驗(yàn)的需要，能滿足電路、模擬電子電路、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)的要求，而且還配有EDA板，插到實(shí)驗(yàn)箱上再配上個(gè)人計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行EAD方面的實(shí)驗(yàn)。利用該實(shí)驗(yàn)箱可以任意搭接模擬電子電路、數(shù)字電路及模擬與數(shù)字混合電路，與PCB板制作設(shè)備配合可以完成綜合電子設(shè)計(jì)和電子制作創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

實(shí)踐證明，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的這種建設(shè)方案既滿足了實(shí)驗(yàn)室功能定位的要求，又節(jié)省了資金和空間，而且便于管理和排課，為學(xué)院電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路的教學(xué)改革提供了有力支撐[5]。

2.2 微機(jī)系統(tǒng)與接口實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

微機(jī)系統(tǒng)與接口實(shí)驗(yàn)室的功能定位是能滿足基于X86的微機(jī)原理課程實(shí)驗(yàn)、MCS-51單片機(jī)原理及應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)設(shè)計(jì)與開發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。

我院設(shè)置了3個(gè)微機(jī)系統(tǒng)與接口實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室裝備了32套實(shí)驗(yàn)箱和個(gè)人計(jì)算機(jī)。為了滿足基于X86的微機(jī)原理和MCS-51單片機(jī)系統(tǒng)的兩類實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，實(shí)驗(yàn)箱選擇了啟東計(jì)算機(jī)廠有限公司生產(chǎn)的DVCC-5286NJH單片機(jī)微機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，該實(shí)驗(yàn)箱配備有8086和89C51雙CPU板，在做微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)時(shí)插上8086 CPU板，而在做單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室時(shí)使用89C51 CPU板。此外，為了適應(yīng)單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐的需要，實(shí)驗(yàn)室還配備了單片機(jī)開發(fā)板，學(xué)生可以設(shè)計(jì)和開發(fā)各種單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。

2.3 嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

嵌入式系統(tǒng)是近年來(lái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的熱點(diǎn)，也是大學(xué)生科技創(chuàng)新最活躍的領(lǐng)域，我院把嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)。從培養(yǎng)嵌入式系統(tǒng)實(shí)用型和應(yīng)用創(chuàng)新型人才的角度出發(fā)，實(shí)驗(yàn)室的功能定位于滿足嵌入式系統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及科技創(chuàng)新項(xiàng)目的開發(fā)需要。實(shí)驗(yàn)室的硬件平臺(tái)由“嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱+個(gè)人計(jì)算機(jī)+擴(kuò)展模塊+控制對(duì)象模型”構(gòu)成。

篇9

1 緒論

近年來(lái)，一直是中國(guó)的高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展的階段，培養(yǎng)了一支熟練的技術(shù)人員非常重要，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，已成為教育的熱點(diǎn)話題。為了以滿足今天的形式教育，高等職業(yè)院校大量新的實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置了大量教學(xué)儀器，而且還增加了大量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所以增加了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，實(shí)踐評(píng)估學(xué)校也逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性。然而，由于學(xué)生的管理方法和管理工具，管理人員缺乏，先進(jìn)的教學(xué)資源的滯后沒有充分有效的利用教學(xué)信息，管理信息化一直沒有開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效流通和共享，以確保有效實(shí)施失敗。希望設(shè)計(jì)出的最終信息管理系統(tǒng)的開發(fā)方案能將實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量和工作強(qiáng)度有效降低。通過開發(fā)和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，可將參與實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的人員從繁瑣的手工操作釋放出來(lái)，形成無(wú)紙化的教學(xué)管理模式。希望最終的解決方案能有利于提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的利用率和利用價(jià)值，有效協(xié)調(diào)各個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的順利開出。希望解決方案能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一個(gè)信息交互的平臺(tái)，通過高職院校實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)上選課、報(bào)告提交、成績(jī)查詢、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容查詢等等，教師可以下載學(xué)生提交的報(bào)告，提交學(xué)生成績(jī)，設(shè)置課程等。這樣從時(shí)間和空間上打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制。希望解決方案能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)項(xiàng)目的添加和更新提供一個(gè)方便的平臺(tái)，通過實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)可以查詢開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程及具體項(xiàng)目，為將來(lái)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)評(píng)估作一些基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)和文件資料的鋪墊，網(wǎng)絡(luò)化的管理使得教師和學(xué)生能更好地參與到教與學(xué)雙向選擇的活動(dòng)中來(lái)。希望最終的解決方案能使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有序化、科學(xué)化、制度化。使實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理工作實(shí)現(xiàn)信息化、流程化、規(guī)范化，從而提高服務(wù)能力和工作效率。為培養(yǎng)具有實(shí)踐能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

2 系統(tǒng)需求分析

2.1 需求分析的意義

在這個(gè)階段中，軟件系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ)就是分析用戶的需求。軟件工程項(xiàng)目經(jīng)過詳細(xì)的計(jì)劃后要實(shí)施的第一步就是需求分析。對(duì)要解決的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，弄清楚問題的要求，包括需要輸入數(shù)據(jù)是什么，要得到的結(jié)果又是什么，最后應(yīng)輸出什么。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到整個(gè)軟件開發(fā)過程中這是最關(guān)鍵的一個(gè)過程。如果最后設(shè)計(jì)的軟件不符合顧客的需求，那么將浪費(fèi)人力物力。實(shí)現(xiàn)故障定位和隔離是配電網(wǎng)自動(dòng)化的關(guān)鍵技術(shù)之一。軟件系統(tǒng)的復(fù)雜性越來(lái)越高，規(guī)模也越來(lái)越大，因此后期要更改系統(tǒng)的各項(xiàng)功能會(huì)非常困難，所以在系統(tǒng)一開始前就要明確詳細(xì)的定義系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，按要求撰寫需求規(guī)格說明書，是需求說明為今后的系統(tǒng)開發(fā)起到指導(dǎo)和說明的功能。

2.2 系統(tǒng)功能需求分析

高職院校實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)的功能有：系統(tǒng)及用戶管理、實(shí)驗(yàn)室基本信息管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與評(píng)估、日程辦公及信息。功能描述：

1）系統(tǒng)及用戶管理模塊。主要是對(duì)系統(tǒng)維護(hù)、用戶增減及用戶權(quán)限管理。

2）實(shí)驗(yàn)室基本信息管理模塊。主要是對(duì)涉及的人、財(cái)、物的基本狀態(tài)進(jìn)行管理，即實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)室的用房、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等。

3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模塊。主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)及過程進(jìn)行管理，即對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及涉及的專業(yè)培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生基本信息、學(xué)生選課、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等進(jìn)行管理。

4）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與評(píng)估模塊。主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中涉及的教師配備、教師素質(zhì)提高，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購(gòu)、論證，項(xiàng)目驗(yàn)收，設(shè)備驗(yàn)收以及開展教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中必需的管理制度或管理辦法等進(jìn)行系統(tǒng)管里。

5）辦公與信息模塊。主要是對(duì)開展教學(xué)與管理工作中涉及的通知、文件、公告，實(shí)驗(yàn)室基本狀態(tài)進(jìn)行確認(rèn)與，并通過這個(gè)模塊與外界進(jìn)行交流。

高職院校實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)具有的功能如圖1：

2.3 用戶需求分析

高職院校實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的用戶有實(shí)訓(xùn)中心管理員、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師、校各級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、班級(jí)信息管理員和后臺(tái)管理員。

1）實(shí)訓(xùn)中心管理員：對(duì)于實(shí)訓(xùn)中心的管理員來(lái)說，可以進(jìn)行的功能有對(duì)實(shí)訓(xùn)中心的文件的增加、編輯、刪除和查看。如圖2：

2）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師：可以知道文件信息、可以進(jìn)行教學(xué)資料的安排、對(duì)教學(xué)過程中的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。如圖3：

3）校各級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)：可以對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過程進(jìn)行查看，可以查看教學(xué)資料、隊(duì)伍建設(shè)、工作成效、考評(píng)激勵(lì)、建設(shè)規(guī)劃、資產(chǎn)管理、經(jīng)費(fèi)管理等。如圖4：

3 系統(tǒng)架構(gòu)與詳細(xì)設(shè)計(jì)

高職院校實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)管理員實(shí)體、教師實(shí)體、學(xué)生實(shí)體等。

1）管理員實(shí)體：管理員實(shí)體的屬性有管理員編號(hào)、姓名、性別、出生日期、密碼、所在部門、用戶權(quán)限、專業(yè)等信息。如圖5所示：

2）實(shí)驗(yàn)室實(shí)體：實(shí)驗(yàn)室實(shí)體的屬性有實(shí)驗(yàn)室編號(hào)、名稱、面積、地址等信息。如圖6所示：

3）教師實(shí)體：教師實(shí)體包括教師編號(hào)、姓名、職稱、所教課程、所屬院系、專業(yè)等信息。如圖7所示：

時(shí)序圖亦稱為序列圖或循序圖，是一種UML行為圖。它通過描述對(duì)象之間發(fā)送消。根據(jù)系統(tǒng)及用戶信息管理子模塊的功能需求描述的步驟，如圖8為該功能的時(shí)序圖：

時(shí)序說明：

1）管理員登錄高職院校實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)。

2）打開系統(tǒng)及用戶信息管理子系統(tǒng)。

3）可以進(jìn)行系統(tǒng)信息的管理和用戶信息的管理。

4）包括系統(tǒng)的維護(hù)、新增用戶、刪除用戶、用戶權(quán)限設(shè)定。

5）操作完成退出系統(tǒng)。

4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

登錄高職院校實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)的時(shí)候，首先進(jìn)行初始化，然后用戶可以輸入登錄系統(tǒng)的信息進(jìn)行系統(tǒng)登錄，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶是否合法，如果是合法用戶則提示重新輸入，如果是不合法用戶則提示用戶重新輸入登錄信息。用戶登錄成功后，可以進(jìn)行一些操作，比如教學(xué)文件管理、教學(xué)過程管理、人員管理、資產(chǎn)經(jīng)費(fèi)管理，具體是實(shí)現(xiàn)界面如圖9：

教學(xué)過程管理主要有過程統(tǒng)計(jì)、指導(dǎo)文件等。過程統(tǒng)計(jì)有實(shí)踐教學(xué)工作日志自動(dòng)生成了工作量統(tǒng)計(jì)與核查系統(tǒng)。教學(xué)資料有技能鑒定規(guī)范與統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)。教學(xué)過程管理實(shí)現(xiàn)流程如圖10所示：

篇10

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市交通環(huán)境問題日益嚴(yán)重。包括空氣污染、道路擁堵、能源匱乏等問題亟待解決，人類出行的模式也亟待改變。奧迪作為行業(yè)領(lǐng)先的國(guó)際高品質(zhì)汽車研發(fā)商和制造商，一直致力于攜手創(chuàng)新人才共同探索科技和生活的完美結(jié)合，發(fā)掘最前沿的商業(yè)模式、最新的技術(shù)和應(yīng)用，其在未來(lái)變革與創(chuàng)新的道路上也毫無(wú)疑問地走在了行業(yè)前沿。

奧迪以前瞻創(chuàng)新視野，聚焦未來(lái)城市交通之變

這場(chǎng)以“未來(lái)城市交通”為主題的創(chuàng)新大賽是面向勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的新銳群體舉辦的以創(chuàng)新為主題的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)，旨在尋找可能改變未來(lái)城市交通的創(chuàng)意和創(chuàng)新解決方案，為創(chuàng)新者搭建助力平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新夢(mèng)想，推動(dòng)未來(lái)城市交通發(fā)展。

本次大賽歷經(jīng)了海選園區(qū)賽、半決賽、總決賽三個(gè)階段近三個(gè)月的賽程，參賽者可就交通工具及行車科技、交通規(guī)劃及道路設(shè)施、公共交通及出行服務(wù)三個(gè)方向進(jìn)行研究。自5月24日啟動(dòng)以來(lái)，大賽組委會(huì)收到了來(lái)自社會(huì)各界千余份創(chuàng)意方案。參賽選手中既有單槍匹馬的創(chuàng)新達(dá)人，也有實(shí)力雄厚的超級(jí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，他們?cè)凇拔磥?lái)城市交通”這一主題下盡情施展才華，相互切磋創(chuàng)意。

繼2013、2014年兩屆創(chuàng)新大賽成功舉辦后，2015年奧迪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新大賽的最大亮點(diǎn)便是新增了總決賽前的團(tuán)隊(duì)比賽環(huán)節(jié)，并首次通過“黑客馬拉松”這一場(chǎng)持續(xù)36小時(shí)的頭腦風(fēng)暴和思想碰撞，鼓勵(lì)晉級(jí)選手以3人一組的形式，在“未來(lái)城市交通”的主題下完成創(chuàng)新方案的團(tuán)隊(duì)開發(fā)。進(jìn)入總決賽的30位參賽選手在業(yè)界權(quán)威人士和奧迪研發(fā)部專家的輔導(dǎo)下，針對(duì)商業(yè)模式圖、領(lǐng)導(dǎo)力塑造、品牌推廣、消費(fèi)者洞察、金融眾籌、演講技巧等內(nèi)容，進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的提升訓(xùn)練，獲益頗 豐。

總決賽現(xiàn)場(chǎng)人氣火爆，大獎(jiǎng)歸屬紛紛揭曉

本次奧迪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室總決賽吸引了來(lái)自全國(guó)各地的200多位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達(dá)人報(bào)名觀摩。10個(gè)創(chuàng)意小組逐一登臺(tái)路演，闡述自己的創(chuàng)意方案。“冥王星”團(tuán)隊(duì)的“車寶安”方案對(duì)車內(nèi)兒童安全性做出了思考;“UBIKE”團(tuán)隊(duì)提出了更好解決短距離出行的設(shè)想; “擎天柱”團(tuán)隊(duì)展示的虹膜識(shí)別技術(shù)的汽車智能方案未來(lái)感十足。每組選手的精彩演講均得到了由奧迪研發(fā)部專家和投資創(chuàng)業(yè)界大佬組成的評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)及反饋，并針對(duì)選手方案的創(chuàng)新性、可執(zhí)行性、可推廣性、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)等多個(gè)維度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

決賽評(píng)委、奧迪創(chuàng)新項(xiàng)目管理部長(zhǎng)Dr.Volker K?se先生在點(diǎn)評(píng)中說道：“奧迪始終致力于攜手創(chuàng)新人才共同探索科技和生活的完美結(jié)合，發(fā)掘最前沿的商業(yè)模式、最新的技術(shù)和應(yīng)用，以尋找未來(lái)可能影響并改變?nèi)祟惓鲂蟹绞降膭?chuàng)意、技術(shù)、產(chǎn)品和解決方案。奧迪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室則是我們提供的最優(yōu)平臺(tái)，希望通過更多創(chuàng)新人才的創(chuàng)造和思考，為未來(lái)城市交通提供更多可能。”

最終，經(jīng)過了激烈的演講環(huán)節(jié)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)以及拉票環(huán)節(jié)，由黃博、耿靜、郭彥博三位選手?jǐn)y手創(chuàng)作的“汽車能源共享系統(tǒng)”項(xiàng)目憑借其高水準(zhǔn)的創(chuàng)意方案及直觀的呈現(xiàn)方式得到了評(píng)委與觀眾的青睞，成功問鼎總決賽冠軍。三名團(tuán)隊(duì)成員分別獲得本次大賽的終極大獎(jiǎng)――奧迪A3 e-tron一年使用權(quán)。

現(xiàn)場(chǎng)還揭曉了公共交通及出行服務(wù)、交通工具及行車科技、城市交通規(guī)劃及道路設(shè)施三大創(chuàng)新方向個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)選手。分別是來(lái)自寶駕租車項(xiàng)目的王梓冰、智能包項(xiàng)目的羅軼，以及細(xì)胞地鐵項(xiàng)目的辛昕，三位創(chuàng)新者將分別獲得奧迪車輛的半年使用權(quán)。

值得一提的是，本次創(chuàng)新大賽新增了最佳網(wǎng)絡(luò)人氣選手獎(jiǎng)評(píng)選。場(chǎng)外觀眾通過登陸奧迪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室官方網(wǎng)站為喜愛的選手點(diǎn)贊投票，這也讓更多的公眾參與到這場(chǎng)關(guān)于未來(lái)城市交通變革的頭腦風(fēng)暴中來(lái)。祖沐憑借智能公交系統(tǒng)項(xiàng)目將本次大賽的最佳網(wǎng)絡(luò)人氣獎(jiǎng)收入囊中。