導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家務(wù)勞動(dòng)的收獲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

家務(wù)勞動(dòng)心得感想

 

充實(shí)的快樂(lè)，是本人五一在家做家務(wù)勞動(dòng)的感受。本以為會(huì)讓自己累得不行，后來(lái)做完了家務(wù)勞動(dòng)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在家多做做家務(wù)勞動(dòng)，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)了筋骨而更加舒服，而且時(shí)間用來(lái)做家務(wù)勞動(dòng)之后，整個(gè)人也更加充實(shí)的快樂(lè)了。

 

這一次五一在家做家務(wù)勞動(dòng)之前，我從來(lái)沒(méi)有在家做過(guò)家務(wù)勞動(dòng)。家里所有的家務(wù)活都由我的爸爸媽媽做完了，每次我想要搶著做家務(wù)活時(shí)，他們總是以“你好好學(xué)習(xí)就行，其他的都別管”為由，拒絕我的請(qǐng)求。這一次我申請(qǐng)?jiān)诩易黾覄?wù)勞動(dòng)，還是因?yàn)槲艺f(shuō)老師讓我們五一做家務(wù)勞動(dòng)再寫(xiě)做家務(wù)勞動(dòng)的感受，他們才同意的。

 

當(dāng)我在家做那些家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，我的爸爸媽媽還總是跟在我的身后盯著，生怕我在勞動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)什么閃失。后來(lái)還是我趕走他們，才落得一個(gè)清凈做家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程。我在家先是學(xué)著掃了掃地，本以為掃地應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單，我一拿起掃把就會(huì)的，之后真正掃起地來(lái)了才明白，那些卷在掉在地上的頭發(fā)里的灰塵就好像是專門跟我作對(duì)似的，我往這邊掃，它們就飄去了那邊，怎么都不讓我掃進(jìn)簸箕里似的。最后我只好非常小心翼翼地把那些灰塵和頭發(fā)，掃一下就撮一下到簸箕里面，以防掃的過(guò)程中，那些灰塵又飛得到處都是。

 

這次在家里除了掃地，我還進(jìn)行了好幾項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。比如說(shuō)洗碗，比如說(shuō)擦灰，比如套被子。這些家務(wù)勞動(dòng)中，我最不怎么喜歡的是洗碗，我覺(jué)得最好玩的'是套被子，而最讓人噴嚏不止的是擦灰。本來(lái)我洗碗也還是遭到了我的爸爸媽媽反對(duì)的，他們怕我把碗都給摔碎了，我堅(jiān)持保證我不會(huì)給摔碎，他們才半信半疑的讓我洗了碗。不過(guò)我洗完碗后最大的感受就是洗碗真是太油膩了，洗完之后整個(gè)手都像是浮了豬肉似的難受。

 

在給家里的桌子柜子椅子擦灰時(shí)，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也沒(méi)什么用，我在擦灰過(guò)程中一直打噴嚏，讓爸爸媽媽趕緊讓我洗洗手去套被子。套被子可以說(shuō)是我家的家務(wù)勞動(dòng)中最有趣的家務(wù)勞動(dòng)了。以前我總是笑話我的爸爸套被子的時(shí)候把自己給套進(jìn)去了，這一次我套被子不僅套了一個(gè)小時(shí)，還也把自己套了進(jìn)去，最后還是爸爸媽媽大笑著把我“救”出來(lái)的。

 

這一次的家務(wù)勞動(dòng)，讓我感到了一種充實(shí)的快樂(lè)，是我平日里只知道的玩，所沒(méi)有的體驗(yàn)。

 

家務(wù)勞動(dòng)心得感想

 

星期六的早晨，爸爸媽媽都出去買菜去了，只有我一個(gè)人呆在家里。

 

正當(dāng)我感到無(wú)聊時(shí)，突然看見(jiàn)了房間的地板上有很多臟東西，我心想：“我要把地板打掃得更干凈些，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜”。

 

說(shuō)干就干，我走到陽(yáng)臺(tái)上，拿起拖把，跑到水池旁打開(kāi)水龍頭認(rèn)真沖洗起來(lái)，然后，我走到電腦房開(kāi)始拖地。不一會(huì)兒，我就拖到了廁所里，這時(shí)我已經(jīng)累得滿頭大汗，有氣無(wú)力了。我邊拖邊想：“以前媽媽拖地一定很辛苦。”

 

經(jīng)過(guò)一翻努力，所有的房間都拖好了。我又仔細(xì)檢查了一下，突然，發(fā)現(xiàn)廚房那兒還有幾處油漬，于是又趕快拿起抹布蹲在地板上用力地擦著。沒(méi)幾下，油漬消失了，擦好以后的地板像一面大鏡子，都能照出人影來(lái)。看著被打掃得干干凈凈的地板，我心里喜滋滋的。

 

通過(guò)這件事，我懂得了一個(gè)道理“只要肯勞動(dòng)，就會(huì)有收獲。”

 

家務(wù)勞動(dòng)心得感想

 

“起床了，起床了。”媽媽叫喊道。原來(lái)又是每月一次的大掃除。

 

我剛起來(lái)，媽媽就已經(jīng)開(kāi)始掃地了，我怎么能閑著呢？

 

于是我拿起拖把開(kāi)始拖地。爸爸擦玻璃，擦得很火熱。不好，我看到媽媽要查到我的小秘密了，我在沙發(fā)下吐了泡泡糖。大媽媽掃到那，大喊了一聲說(shuō)：“焦鵬，過(guò)來(lái)，這到底是怎么回事？”我像一只小鹿被兇狠的“老虎”抓住一樣。

 

我想：這次屁股一定要被打開(kāi)花了。我走過(guò)去，媽媽讓我無(wú)論怎樣也要把粘住的泡泡糖弄下來(lái)。媽媽說(shuō)完就去一邊掃地了。還好，沒(méi)被打。我開(kāi)始實(shí)行A計(jì)劃，用手把泡泡糖弄下來(lái)。可是泡泡糖竟然完好無(wú)損，于是我決定實(shí)行B計(jì)劃，用小刀刮，終于把泡泡糖弄下來(lái)了。掃完地，全家人拿起抹布，開(kāi)始擦家具。

 

媽媽偏偏讓我擦電視機(jī)。傻大個(gè)電視機(jī)仿佛在說(shuō)：“不把我擦干凈，媽媽就打死你。”我嚇了一跳，我真是可憐啊！開(kāi)工，快速的擦電視機(jī)，終于擦完了。把電視機(jī)擦得干干凈凈，這可費(fèi)了我九牛二虎之力啊！爸爸媽媽還沒(méi)干完活，呀！我是第一名啊。我高興地不得了。又去幫媽媽擦。“完工了！”一聲大叫，我累得坐到了地上。媽媽干完了，也回房間休息了。

篇2

但是，父母難免有忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，同時(shí)也想培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣。而“小皇帝們”往往撒嬌耍賴，家長(zhǎng)也沒(méi)招，于是就覺(jué)得用金錢來(lái)“刺激”。另一方面，小學(xué)生已經(jīng)有了自己的喜好，他們也希望得到更多零用錢來(lái)購(gòu)買自己喜歡的玩具、食品等。這樣說(shuō)來(lái)，做家務(wù)給“報(bào)酬”似乎又有些道理。

因此，我很困惑：到底該怎樣去培養(yǎng)孩子做家務(wù)？怎么樣幫他們?nèi)?shù)立一個(gè)好的價(jià)值觀？

在如何對(duì)待孩子家里打工掙錢的問(wèn)題上，有人認(rèn)為這種教育方式可能影響孩子的正常學(xué)業(yè)，而且容易養(yǎng)成孩子斤斤計(jì)較的習(xí)慣，何況幫家里做家務(wù)天經(jīng)地義，還講什么報(bào)酬！也有人認(rèn)為應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行早期的“掙錢”教育，要讓孩子形成一個(gè)觀念：世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐。其實(shí)在許多國(guó)家孩子勞動(dòng)家長(zhǎng)付報(bào)酬的現(xiàn)象比較普遍。有這樣一個(gè)小故事值得我們看一看：

一個(gè)星期天的晚上，邁克給媽媽寫(xiě)了一份帳單：邁克幫媽媽到超級(jí)市場(chǎng)買食品，媽媽?xiě)?yīng)付5美元；自己起床疊被，媽媽?xiě)?yīng)付2美元；邁克拖地板，媽媽?xiě)?yīng)付3美元；邁克是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，媽媽?xiě)?yīng)付10美元。以上合計(jì)：20美元。

邁克寫(xiě)完后，把紙條壓在餐桌上，便上床睡覺(jué)去了。忙的不可開(kāi)交的媽媽看到這張紙后，寬容地笑了笑，隨手在上面添了幾行字，放到邁克的枕邊。

醒來(lái)的邁克，也看到了這樣的一張帳單：媽媽含辛茹苦地將邁克懷了10個(gè)月，應(yīng)付0美元；媽媽教邁克走路，說(shuō)話。邁克應(yīng)付0美元；媽媽每天為邁克做好吃的食物，邁克應(yīng)付0美元；媽媽每個(gè)周末陪邁克去兒童樂(lè)園，邁克應(yīng)付0美元；媽媽每天為邁克祈禱，希望他成為天使般可愛(ài)的小男孩，邁克應(yīng)付0美元。以上合計(jì)：0美元。

這張紙條，至今仍被邁克珍藏著。它告訴邁克，真正的愛(ài)是沒(méi)法用金錢計(jì)算的。感謝那位母親，在兒子因社會(huì)、家庭的影響而出現(xiàn)思想的偏差的時(shí)候，不急不躁，一張小小的帳單卻讓兒子羞愧不已！

其實(shí)，父母為了激勵(lì)孩子做家務(wù)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，每次勞動(dòng)之后給予一定的報(bào)酬何嘗不可，因?yàn)楹⒆拥膭趧?dòng)習(xí)慣需要一定的刺激去培養(yǎng)。但要講究方法，不能“事事都用錢講話”。

對(duì)于還不會(huì)識(shí)字的孩子，可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見(jiàn)圖就知道今天要完成的家務(wù)是什么。當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的家務(wù)勞動(dòng)，就從日歷上把這一天劃去。

對(duì)于年紀(jì)小的寶寶來(lái)講，父母最好讓他從個(gè)人份內(nèi)工作開(kāi)始學(xué)習(xí)，比如自己學(xué)習(xí)將衣服穿好、放好；把臟衣服放進(jìn)籃子里等。讓孩子慢慢認(rèn)識(shí)到其實(shí)做家務(wù)也是自己份內(nèi)的工作。

年齡稍微大一點(diǎn)的孩子，父母可以和孩子一起設(shè)計(jì)一份工作計(jì)劃表，共同討論他能做些什么？想做些什么？然后用表格或日歷把他想做并能做的家務(wù)活記錄下來(lái)。

此外，父母在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)時(shí)，也應(yīng)留意一些事項(xiàng)，包括：

1.注意孩子的能力范圍。各年齡的幼兒動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不同，因此父母對(duì)孩子做家務(wù)的要求，應(yīng)視孩子能力而定，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼。

2.與孩子一起做家務(wù)。面對(duì)孩子越幫越忙，把現(xiàn)場(chǎng)搞得一塌糊涂、亂七八糟時(shí)，要耐住性子，教孩子改正及正確示范方法。

3.“多容忍、少責(zé)備”。在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜破口大罵，有耐心、有步驟地、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

4.父母本身對(duì)做家務(wù)的態(tài)度要端正，不要讓孩子感覺(jué)到做家務(wù)是件令人討厭的事情。此外，夫妻倆對(duì)家務(wù)的分工要妥當(dāng)，以免孩子產(chǎn)生“做家務(wù)是女孩的事情”的錯(cuò)誤觀念，讓孩子認(rèn)識(shí)到，“家”是屬于每個(gè)人的，所以屋里的每一件事，大家都有義務(wù)去做。

5.在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，安全問(wèn)題也是不容忽視的。不讓孩子自行拿取危險(xiǎn)物品，父母要替孩子拿。較大孩子可教他正確使用方法和動(dòng)作，以確保安全。

篇3

一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)終于熬過(guò)去了我制定了一份暑假計(jì)劃表，來(lái)看一下吧：

首先在爸爸媽媽的幫助下，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間，每天保證上下午各一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真完成暑假作業(yè)。每天讀課外書(shū)不少于一小時(shí)，把讀書(shū)的收獲記下來(lái)．我在暑假里小創(chuàng)作一件科技小制作。我已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該體諒父母的辛勞，暑假期間除了自己的事情自己做外，要積極為父母分擔(dān)些家務(wù)勞動(dòng)。外出要征得爸爸媽媽的同意，不能私自外出，不能與不認(rèn)識(shí)的人一起出門。沒(méi)有大人帶領(lǐng)，不能私自去游泳。星期天，讓媽媽買一套和過(guò)過(guò)癮。如果時(shí)間安排少一點(diǎn)的話，我覺(jué)得去重慶看望親戚不錯(cuò)，回來(lái)的時(shí)候順便去北京動(dòng)物園。

這個(gè)暑假計(jì)劃定的可能不好，請(qǐng)大家支持！

篇4

一學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，我期盼已久的美好暑假就要到了，不過(guò)暑假還有很多的暑假作業(yè)，我也呀哦合理安排我的暑假，制定一份暑假計(jì)劃，我已經(jīng)制定了一份暑假計(jì)劃表，來(lái)看一下吧：

首先在爸爸媽媽的幫助下，定好學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間，每天保證上下午各一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)真完成暑假作業(yè)。每天讀課外書(shū)不少于一小時(shí)，把讀書(shū)的收獲記下來(lái)。我在暑假里小創(chuàng)作一件科技小制作。我已經(jīng)是小學(xué)生了，應(yīng)該體諒父母的辛勞，暑假期間除了自己的事情自己做外，要積極為父母分擔(dān)些家務(wù)勞動(dòng)。外出要征得爸爸媽媽的同意，不能私自外出，不能與不認(rèn)識(shí)的人一起出門。沒(méi)有大人帶領(lǐng)，不能私自去游泳。星期天，讓媽媽買一套《中國(guó)少兒百科全書(shū)》和《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》過(guò)過(guò)癮。如果時(shí)間安排少一點(diǎn)的話，我覺(jué)得去重慶看望親戚不錯(cuò)，回來(lái)的時(shí)候順便去北京動(dòng)物園。

這個(gè)暑假計(jì)劃定的可能不好，請(qǐng)大家支持！

篇5

現(xiàn)象一：各種官銜都吃香，就是勞動(dòng)委員沒(méi)人當(dāng)

開(kāi)學(xué)不久，班里要改選班干部。同學(xué)都踴躍地毛遂自薦，利用一切機(jī)會(huì)發(fā)表自己的“施政綱領(lǐng)”。幾乎所有“官銜”都很受大家青睞。只有一個(gè)不吃香，那就是勞動(dòng)委員。原來(lái)的勞動(dòng)委員不干了。但是沒(méi)一個(gè)人肯接任。所有班干部都選定了，勞動(dòng)委員的人選依然是空缺。最后老師沒(méi)辦法，只好“違背”民主選舉的原則，點(diǎn)名指定了一位老實(shí)少話的同學(xué)。可是，從他當(dāng)時(shí)輕輕的一聲嘆氣中，大家知道他心里有一百個(gè)不樂(lè)意。

現(xiàn)象二：當(dāng)家菜牌，圍著雞蛋做文章

“你最拿手的菜是什么?”

盡管中國(guó)菜菜系眾多種類豐富，而回答問(wèn)題的同學(xué)，他們最拿手的當(dāng)家菜牌，不約而同卻都鎖定在了雞蛋上。大家都圍著雞蛋做文章：炒蛋、番茄雞蛋湯、煎荷包蛋、燉雞蛋……出鏡率最高的是炒雞蛋。如此偏愛(ài)雞蛋菜式，并非真的愛(ài)吃，而是因?yàn)檫@些菜簡(jiǎn)單容易操作。

現(xiàn)象三：估價(jià)日用品，相差十萬(wàn)八千里

一所學(xué)校的理財(cái)課上，老師請(qǐng)同學(xué)對(duì)一些日用品進(jìn)行估價(jià)。

價(jià)值2.5元的掛面被估價(jià)為18元，價(jià)值9.2元的SOD蜜則被估價(jià)為“35元”“70多元”“80元左右”，而老師準(zhǔn)備的棉簽、牙刷、鹽等20件日常生活用品，沒(méi)有一位同學(xué)能一次猜對(duì)價(jià)格。

同學(xué)的離譜回答，讓老師啼笑皆非：敢情自己的學(xué)生都從來(lái)不為家里采買?

現(xiàn)象四：臟衣服打包回家洗

每個(gè)周末，住校的兒子都會(huì)帶一大包東西回家――不是給爸爸媽媽的禮物，而是一周換下來(lái)的臟衣服。學(xué)習(xí)忙、自己洗不干凈，兒子的理由永遠(yuǎn)都是那么充分。媽媽只能無(wú)奈地接過(guò)。一雙臭哄哄的球襪掉了出來(lái)。 “這么臭，放在寢室里同學(xué)不會(huì)提意見(jiàn)啊?”“怎么會(huì)，大家彼此彼此。”

調(diào)查

《中學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)調(diào)查》表明，不洗衣服、不做飯、不做衛(wèi)生者。在被調(diào)查的中學(xué)生中占八成以上!59.4％的同學(xué)承認(rèn)自己從不洗衣服：35％的同學(xué)稱只偶爾洗一下。近九成同學(xué)說(shuō)自己不做或很少做飯：至于洗碗，八成以上“由父母洗”；另外，71.9％的同學(xué)在家基本不做衛(wèi)生。

那個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、崇拜勞模的時(shí)代早已是被翻過(guò)的一頁(yè)。我們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是企業(yè)家、CEO、科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治家……在這個(gè)電氣化的“懶人時(shí)代”，需要的不是老黃牛式的流汗苦干，而是智慧和才干。遠(yuǎn)離勞動(dòng)。我們理直氣壯。

我們真的不需要?jiǎng)趧?dòng)嗎?

辯論：遠(yuǎn)勞動(dòng)?親勞動(dòng)!

懶惰是發(fā)明創(chuàng)造的源泉

遠(yuǎn)勞動(dòng)：如果不是因?yàn)閼械米呗罚筒粫?huì)有自行車、汽車：如果不是因?yàn)閼械孟赐耄筒粫?huì)有洗碗機(jī)。

親勞動(dòng)：人類發(fā)明電器的目的，是為了從煩瑣的勞動(dòng)中解放出來(lái)。從事更有意義的工作。而發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程本身就是一個(gè)勞動(dòng)的過(guò)程，不僅需要付出無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)的汗水與艱辛，還需要從實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)最重要，勞動(dòng)靠邊站

遠(yuǎn)勞動(dòng)：每次我考差了，媽媽就會(huì)說(shuō)：“不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了你就只有掃大街去。”學(xué)習(xí)好了，以后會(huì)有好工作高收入。會(huì)不會(huì)洗衣做飯又怎么樣，可以請(qǐng)保姆啊。

親勞動(dòng)：不承擔(dān)一定的勞動(dòng)，久而久之，會(huì)形成好逸惡勞的壞習(xí)氣，把別人對(duì)自己的照顧和保護(hù)看作理所當(dāng)然，只重視自己的需求，忽視他人的存在，只想到索取，忽視付出，會(huì)形成以自我為中心，凡事都依賴別人的毛病。而勞動(dòng)能使人體會(huì)到艱辛和樂(lè)趣，培養(yǎng)出穩(wěn)定的家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感以及獨(dú)立生活能力。

壓力太大沒(méi)工夫

遠(yuǎn)勞動(dòng)：我很忙，周一到周五在學(xué)校連軸轉(zhuǎn)，周六周日奔波在舞蹈班英語(yǔ)口語(yǔ)班，壓力大，哪有工夫和心情勞動(dòng)。

親勞動(dòng)：適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活節(jié)奏和豐富課余生活。心情惡劣時(shí)，選擇一種體力勞動(dòng)加以宣泄，在經(jīng)歷了許多艱苦的細(xì)節(jié)、滿身大汗地完成任務(wù)時(shí)，心里的愉悅難以言表。

名人說(shuō)：勞動(dòng)是美好和必需的

勞動(dòng)就是生命、思想和光明。

――雨果

勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。

――盧梭

勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉。

――

勞動(dòng)可以使我們擺脫三個(gè)災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。

――歌德

世間沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤勞動(dòng)而能夠得來(lái)。

――愛(ài)迪生

工作是人生的價(jià)值、人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在。

――羅丹

熱愛(ài)勞動(dòng)吧，沒(méi)有一種力量能像勞動(dòng)，即集體、友愛(ài)、自由的勞動(dòng)的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。

――高爾基

我們的體驗(yàn)：我勞動(dòng)，我收獲

收獲：付出了你才會(huì)愛(ài)這個(gè)家

我家的家務(wù)是分工的：媽媽主持大局，也負(fù)責(zé)買菜做飯；我負(fù)責(zé)洗衣服，一周打掃一次房間；爸爸工作很忙，派給他的都是技術(shù)活兒，比如修電路、修個(gè)門和凳子什么的。

有時(shí)候爸爸進(jìn)門忘了換鞋，我特意在門后貼了一幅我畫(huà)的漫畫(huà)提示他。要知道，拖一次地板，要花上近一個(gè)鐘頭的時(shí)間，我當(dāng)然希望自己的勞動(dòng)成果被珍惜。

媽媽做飯和采買也挺辛苦的，每次她依據(jù)菜譜做了什么新菜，我和爸爸都要給足面子，好吃的多多夸獎(jiǎng)，不好吃也要傾情鼓勵(lì)。

爸爸干完活不用人夸，都會(huì)自吹自擂：“瞧，我換的燈泡又亮又省電吧?”“怎么樣，我修的凳子穩(wěn)當(dāng)吧，保管坐一百年!”

這一切會(huì)讓我覺(jué)得，家很溫暖。做家務(wù)對(duì)維持親情有很大的好處，在一個(gè)家庭中你只有付出了才會(huì)愛(ài)它。

收獲：自強(qiáng)自立，還有一份責(zé)任心

爸爸媽媽開(kāi)了一家洗燙店。看他們起早摸黑的忙。我也心疼，希望能多幫幫他們。

家里的事我都會(huì)干，做飯、打掃……也跟著爸爸媽媽學(xué)一點(diǎn)燙衣服的技巧。蒸汽熨斗溫度太高了會(huì)爆炸，他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，我就幫他們燙衣服，讓熨斗溫度降下來(lái)。那熨斗挺重的，拿5分鐘手就發(fā)麻了。鄰居都夸我懂事，手腳麻利，爸爸媽媽說(shuō)勤快是一個(gè)人的本分，一個(gè)人要自強(qiáng)自立，長(zhǎng)大了要靠自己。

在班上，我一直是勞動(dòng)委員，大家都說(shuō)我很負(fù)責(zé)，我自己知道，那種責(zé)任心是從一次次勞動(dòng)的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。

收獲：主動(dòng)學(xué)習(xí)和如何與火打交道

12月，調(diào)查花的種類、數(shù)量，查資料了解各種花的習(xí)性。做好記錄。1月，設(shè)計(jì)方案，提出建議，選出最佳方案。2月，開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃，擺放花草，并種下一批種子。3月，小苗破土……

這就是我們改造家庭小花園活動(dòng)的流程。

原本以為自己什么都懂，做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)那些植物的種類、習(xí)性一無(wú)所知。只好上網(wǎng)、跑圖書(shū)館找資料，咨詢有經(jīng)驗(yàn)的人。活動(dòng)結(jié)束，不僅了解了許多植物知識(shí)，還學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何與人打交道。

收獲：尊重、快樂(lè)和合作

學(xué)校實(shí)施半軍事化管理，人人都要參加勞動(dòng)。

我們班被安排到了食堂工作，我最討厭這種油膩膩的地方。在家都很少進(jìn)廚房，但現(xiàn)在只好硬著頭皮上。

篇6

關(guān)鍵詞：感動(dòng)；感恩；責(zé)任；意識(shí)

一、讓學(xué)生體悟感動(dòng)

現(xiàn)在的許多小學(xué)生是家里的“小皇帝”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，自己的事情都是父母代勞，而父母對(duì)孩子們提出的要求總是最大限度地予以滿足，從而養(yǎng)成了只知索取不知回報(bào)的“伸手派”。針對(duì)這一狀況，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：

首先應(yīng)要求學(xué)生自己的事情自己做，把“自己吃飯”“自己穿衣”“自己整理書(shū)包”“幫父母拖地”等作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生。許多學(xué)生做了這特殊的作業(yè)后，體會(huì)到自己的媽媽早晨幫自己穿衣，給自己喂飯，工作了一天，回到家又忙于干家務(wù)，真不容易，使學(xué)生體會(huì)父母的艱辛。老師可以趁熱打鐵，給學(xué)生講烏鴉反哺、羊羔跪乳的故事，鳥(niǎo)獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。告訴學(xué)生，一個(gè)人如果對(duì)自己的父母都不能感恩的話，又怎能對(duì)他人、社會(huì)感恩？如果連父母都不愛(ài)，又怎能愛(ài)他人、愛(ài)祖國(guó)？老師教育學(xué)生在父母生日或節(jié)日時(shí)送上自己自制的賀卡；寫(xiě)一封感謝父母的信；為父母做一件他們?cè)缫押雎缘氖拢幻刻煸诩医o自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。其次，學(xué)校還邀請(qǐng)了故事員來(lái)學(xué)校講感恩故事，啟發(fā)學(xué)生知恩圖報(bào)。在班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察父母一天的工作和家務(wù)勞動(dòng)，了解家長(zhǎng)的辛勞，正確看待家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并在班隊(duì)活動(dòng)中交流心得體會(huì)，從而讓學(xué)生感受愛(ài)心、理解愛(ài)心，逐步產(chǎn)生回報(bào)愛(ài)心的思想感情。

還可以把農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面、工人干活的場(chǎng)景攝成錄像，

經(jīng)過(guò)教師的解說(shuō)，讓孩子們平時(shí)熟視無(wú)睹的畫(huà)面變得鮮活起來(lái)。學(xué)生會(huì)深受感染，認(rèn)識(shí)到除了父母和老師，在學(xué)校、在社會(huì)還有許多人為自己做事，引導(dǎo)學(xué)生去感謝這些認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的人，感

謝這些看得到或看不到的人，尊重他們的勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，永遠(yuǎn)對(duì)他們懷有一顆感恩的心。同時(shí)，學(xué)校還舉行故事比賽、專欄展示、文藝表演等活動(dòng)，以進(jìn)一步激發(fā)他們的情感。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

感恩，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在《詩(shī)經(jīng)》中就有“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，以及“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“知恩圖報(bào)”中就有體現(xiàn)了。這些中華民族傳承多年的古老文化，無(wú)不體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的道德情操起到很好的作用。

因此，感恩應(yīng)該是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則和基本素養(yǎng)，應(yīng)成為一種普遍的社會(huì)道德要求。不懂感動(dòng)的人也就失去了人的基本感情；不懂感恩的人同樣也喪失了愛(ài)的感情基礎(chǔ)，不懂感恩或者不會(huì)感恩甚至“忘恩負(fù)義”，必然使社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)缺失，必然遭到輿論和社會(huì)的唾棄。只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出；只有懂得付出，才能收獲感恩。只有懷有一顆感恩之心，我們才會(huì)懂得回報(bào)父母生養(yǎng)之恩，才會(huì)懂得珍惜老師教育之恩，才會(huì)懂得去關(guān)心他人，回報(bào)社會(huì)。

在班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，每位學(xué)生挑選出自己最感動(dòng)的一件事和最感恩的一個(gè)人在班級(jí)里進(jìn)行交流，最后由全班學(xué)生推選出幾件最感恩的事情，打印出來(lái)張貼在學(xué)習(xí)園地中。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，讓大家看到了師生、同學(xué)、家長(zhǎng)和孩子間的深情厚誼，從中體味一起努力拼搏的快樂(lè)。

隨著活動(dòng)的開(kāi)展和深入，學(xué)生漸漸明白了，“最開(kāi)始是從父母那里學(xué)會(huì)被愛(ài)和愛(ài)，隨著我們慢慢長(zhǎng)大，我們開(kāi)始懂得如何把這份愛(ài)傳遞給身邊的朋友甚至是陌生的人，學(xué)會(huì)去愛(ài)這個(gè)世界”。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的感恩意識(shí)增強(qiáng)了，責(zé)任意識(shí)和為他人奉獻(xiàn)的意識(shí)更高了。

三、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心和責(zé)任心。如：班級(jí)組織開(kāi)展關(guān)于責(zé)任心的大討論，幫助學(xué)生懂得在學(xué)校好好學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、行為規(guī)范的責(zé)任，在家庭做力所能及的事、關(guān)心父母長(zhǎng)輩的責(zé)任，在社會(huì)文明禮貌、遵紀(jì)守法的責(zé)任。

學(xué)校對(duì)學(xué)生提出“自我管理，自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)鍛煉，全面發(fā)展”的要求，并把它貫徹到教育教學(xué)全過(guò)程之中，努力培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的精神。如：小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑、加入志愿者隊(duì)伍、隨手撿起地上的一片紙屑……大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。老師指導(dǎo)學(xué)生訂一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，為班級(jí)制訂一個(gè)公約，為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心，從小事做起，逐步讓學(xué)生克服依賴心理，承擔(dān)起班級(jí)和學(xué)校的經(jīng)常性工作任務(wù)。開(kāi)學(xué)初，各班民主推選班干部，除班干部以外，班級(jí)可多設(shè)置一些崗位，如：科代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、值日小組長(zhǎng)、保潔員、電教設(shè)施管理員等。許多班級(jí)采取崗位輪值制，使每個(gè)學(xué)生都能擔(dān)任一定的工作，做到事事有人干，人人有事干。

學(xué)生的情感是豐富的，學(xué)生的情感是可塑的，學(xué)生的情感是感人的。作為教育工作者，如果舍得傾注培育和引導(dǎo)的愛(ài)心和耐心，那么，我們收獲的必定也是感動(dòng)的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭齊家.中國(guó)教育思想史.教育科學(xué)出版社，1987.

[3]胡守棻.德育原理.北京師范大學(xué)出版社，1989.

篇7

嬰幼兒 良好習(xí)慣 養(yǎng)成教育

俗話說(shuō)：“3歲看大7歲看老”，指的是孩子的習(xí)慣及性格是在7歲之前養(yǎng)成的。著名心理學(xué)家威廉詹姆士也曾指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”孩子是否在未來(lái)社會(huì)能夠立足，能否生活得踏實(shí)、快樂(lè)、幸福，真正比拼的不是才藝，而是“習(xí)慣”。學(xué)齡前特別是3歲之前是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，所以，教育孩子很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

一、嬰幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性

中國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。是說(shuō)一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用的。現(xiàn)代教育家陶行知也說(shuō)過(guò)：“人格教育依賴于6歲前之培養(yǎng)，這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，自然會(huì)成為社會(huì)的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些兒童升入小學(xué)，需教師用九牛二虎之力去糾正他們已形成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度。”所以，良好生活習(xí)慣不僅是兒童身體健康發(fā)展的需要，同時(shí)對(duì)兒童良好個(gè)性的培養(yǎng)以及在德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展都有著重要的影響。

1.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育有利于維護(hù)孩子健康的身心

身心健康是學(xué)前兒童茁壯成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，這點(diǎn)在幼兒階段顯得尤為重要。良好的習(xí)慣可以調(diào)節(jié)孩子身心支付能量的平衡，使孩子既不因太疲勞而損傷稚嫩的身心，也不因無(wú)所作為而讓幼稚的身心得不到鍛煉。

2.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能

好習(xí)慣是最節(jié)約時(shí)間和最節(jié)省精力的，好習(xí)慣能使孩子把精力集中到主要的事情上，不至于被其他事情所干擾。因此，家長(zhǎng)不宜片面地認(rèn)為開(kāi)發(fā)潛能就是培養(yǎng)記憶力、學(xué)習(xí)某些專業(yè)知識(shí)和技能，而應(yīng)將孩子的啟蒙教育定位在各種好習(xí)慣的建構(gòu)上。

3.良好習(xí)慣養(yǎng)成教育有利于塑造孩子優(yōu)良的品質(zhì)

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

二、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的條件

良好習(xí)慣是在日常生活中，在每一個(gè)具體的事件中日積月累而成的。因此，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣就要從兒童日常生活的細(xì)微之處著手，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的要求要有持續(xù)性和一致性。

1.家庭環(huán)境的影響

我國(guó)古代孟母三遷、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就優(yōu)秀人物過(guò)程中的作用。家庭教育是影響孩子成人成才的一個(gè)重要因素，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響和教育。

2.心理環(huán)境的營(yíng)造

良好的心理環(huán)境對(duì)孩子良好習(xí)慣形成的影響非常大，當(dāng)孩子身處彬彬有禮的環(huán)境時(shí)，他的言行就會(huì)被影響和感染變得禮貌起來(lái)；當(dāng)孩子身處和諧幸福的家庭環(huán)境時(shí)，他的性格會(huì)變得活潑開(kāi)朗起來(lái)；當(dāng)孩子身處自由民主的家庭環(huán)境時(shí)，他的行為就會(huì)變得自主起來(lái)。

3.日常生活的滲透

一般習(xí)慣的養(yǎng)成都要經(jīng)歷四個(gè)階段：從被動(dòng)到自發(fā)、再到自覺(jué)、最后到自動(dòng)的過(guò)程。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能成功的，它需要一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程。因此，在日常生活中家長(zhǎng)或老師就要做有心人，時(shí)刻注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)鼓勵(lì)、時(shí)常提醒。

三、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的任務(wù)

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是受益終生的。所以，必須從小加強(qiáng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

吃飽、吃好不僅能滿足孩子體力支出和生長(zhǎng)發(fā)育的需要，而且進(jìn)餐時(shí)的良好氣氛還能給孩子帶來(lái)快樂(lè)。這需做到：

（1）培養(yǎng)孩子對(duì)吃飯有積極性，有極大的興趣，始終保持心情愉快。

（2）進(jìn)餐時(shí)要有固定的座位，進(jìn)餐時(shí)注意力集中，細(xì)嚼慢咽，不可以邊吃邊玩。

（3）進(jìn)食要定時(shí)定量，飲食全面，做到愛(ài)吃各種食物。

（4）經(jīng)常喝白開(kāi)水，不隨便喝生水，不隨便吃不潔食物。

3.養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣和為他人服務(wù)的習(xí)慣

（1）自己吃飯。自從孩子能夠自己拿小勺吃飯，家長(zhǎng)就應(yīng)始終堅(jiān)持讓他們自己動(dòng)手吃飯，并讓孩子對(duì)自己吃飯產(chǎn)生間接興趣。

（2）自己睡覺(jué)。孩子一出生家長(zhǎng)就應(yīng)有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立入睡，養(yǎng)成獨(dú)立睡覺(jué)的習(xí)慣。

（3）自己穿脫衣服，穿脫襪子，穿、脫鞋子。

（4）收拾自己的玩具、圖書(shū)。很多孩子都有自己的一方小天地，那里擺著各種各樣的玩具，而讓孩子整理這塊小天地正是培養(yǎng)孩子自理能力的絕好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能包辦代替，在孩子玩玩具、看圖書(shū)前要和孩子“約法三章”，即自己的玩具自己收拾，自己的圖書(shū)自己整理等，并等孩子同意后才讓其玩。在孩子玩好后及時(shí)提醒他自己收拾，久而久之，孩子就了解了自己的玩具自己收拾，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

（5）在家里要鼓勵(lì)孩子為爸爸媽媽拿鞋子、為爺爺奶奶拿眼鏡、為客人拿拖鞋，等等。這樣不僅培養(yǎng)了孩子的服務(wù)意識(shí)，更增進(jìn)了親子之間的感情、提高了孩子的交往能力。

4.養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣

在日常生活中為孩子提供很多身邊的工作，如放筷子、洗手絹、擦桌子、擦椅子、掃地等，為孩子創(chuàng)造實(shí)際操作的環(huán)境，讓其逐漸掌握勞動(dòng)要領(lǐng)，并主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，為家庭盡一份自己的義務(wù)。

四、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的措施

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到：積木玩了隨地扔，進(jìn)餐飯菜滿地撒，脫下衣服到處丟等現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因，是成人的教育方法不當(dāng)。一方面，獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹自然變成家長(zhǎng)的服務(wù)中心，一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，很容易出現(xiàn)大人包辦一切的現(xiàn)象；而科學(xué)研究證明，幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳年齡階段，如果成人不主動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，不為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)寶貴時(shí)機(jī)，到時(shí)再想彌補(bǔ)，就既困難又費(fèi)力了。另一方面，成人自身的生活習(xí)慣也時(shí)刻影響著孩子，所謂：“近朱者赤，近墨者黑。”想讓孩子形成良好的生活習(xí)慣，成人的榜樣作用也是不可少的。

1.言行舉止榜樣化

身教重于言教，孩子是最容易接受形象教育的，而成人的榜樣作用又最具說(shuō)服力。如教室里各類教具、桌椅擺放得錯(cuò)落有致，戶外活動(dòng)場(chǎng)地打掃得干干凈凈，平時(shí)注意不亂扔果皮紙屑等，都會(huì)使孩子在潛移默化的模仿中形成良好的行為習(xí)慣。

2.生活要求明確化

良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在使孩子明確具體的要求。即為培養(yǎng)孩子進(jìn)餐前洗手的習(xí)慣，就應(yīng)事先向他們提出要求：如飯前要洗手、洗手時(shí)把衣袖卷起、手心手背都洗干凈，然后把水倒掉，再把手擦干，等等。這樣，每天不斷地鞏固練習(xí)，久而久之，就會(huì)行成飯前洗手的好習(xí)慣。

3.習(xí)慣引導(dǎo)經(jīng)常化。學(xué)前兒童年齡小，好奇心強(qiáng)，自控能力比較差，對(duì)家長(zhǎng)或老師提出的要求很容易淡忘，但他們又具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，只要家長(zhǎng)或老師引導(dǎo)得法，是不難形成良好習(xí)慣的。

參考文獻(xiàn)：

篇8

現(xiàn)在的學(xué)生雖然生活條件優(yōu)越﹐見(jiàn)識(shí)相對(duì)廣泛﹐但常表現(xiàn)出馬虎、自私、任性，不懂謙讓，推卸責(zé)任等缺點(diǎn)，種種現(xiàn)象表明他們的責(zé)任意識(shí)比較薄弱。美國(guó)品德教育聯(lián)合會(huì)主席麥克唐納曾說(shuō)：“能力不足，責(zé)任可補(bǔ)；責(zé)任不夠，能力無(wú)法補(bǔ)；能力有限，責(zé)任無(wú)限。”培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，作為班主任我責(zé)無(wú)旁貸，下面就如何培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1.開(kāi)展主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

富有“責(zé)任感”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士正是為了對(duì)人民、國(guó)家、民族負(fù)責(zé)，不惜拋頭顱、灑熱血，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。可以利用歷史典故和事例，例如顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)” ；的“為中華之崛起而讀書(shū)”等；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；或者結(jié)合班級(jí)情況、社會(huì)的熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，開(kāi)展“挺起民族的脊梁”、“感恩父母 、感恩老師 、感恩他人”、“做一個(gè)有責(zé)任心的人”等一系列主題教育，使學(xué)生明白應(yīng)該為父母、為家庭、為集體做些什么。寓責(zé)任教育于主題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

2.言傳身教，為人師表，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

2.1課堂參透德育目標(biāo)。課堂教學(xué)既是教師傳授文化知識(shí)和技能的陣地 ，又是德育的重要陣地，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、性格、意志對(duì)個(gè)性發(fā)展和思想形成無(wú)法估量的影響。因此教師應(yīng)以學(xué)生為本，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，把包括責(zé)任感在內(nèi)的德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科所蘊(yùn)含的德育因素，有機(jī)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)地滲透德育教育，盡力把德育內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

2.2引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)與工作，終身受用。培養(yǎng)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)存疑的好習(xí)慣；課堂上，教育學(xué)生專心聽(tīng)講，積極思維，引導(dǎo)學(xué)生排除干擾，不開(kāi)小差，激勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴，主動(dòng)學(xué)習(xí)；課后要教育學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理，透徹理解，牢固掌握；要使學(xué)生把作業(yè)作為復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用知識(shí)的手段，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，獨(dú)立、按時(shí)完成。嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，在不斷克服不良習(xí)慣的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，潛移默化形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)。

2.3率先垂范，無(wú)聲勝有聲。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響是不可忽視的。大到教育管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，小到在班級(jí)和各種場(chǎng)合下的言談舉止，要處處給學(xué)生以表率，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。如教育學(xué)生上學(xué)不遲到，老師就要在上課鈴響前進(jìn)教室；教育學(xué)生要遵守約定，老師就要說(shuō)到做到；又如在平時(shí)的衛(wèi)生保潔工作中，我要求學(xué)生牢記“每人桌椅下方一小塊，小小責(zé)任區(qū)人人來(lái)把好關(guān)。”重在保潔、見(jiàn)紙就撿、不亂丟亂扔。無(wú)論在教室、走廊、還是樓梯、操場(chǎng)見(jiàn)到垃圾，我率先垂范，把它撿到垃圾箱。漸漸地，在每一天的“保潔”中，同學(xué)們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學(xué)撿。無(wú)聲勝有聲，“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的保潔意識(shí)加強(qiáng)了，同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，勞動(dòng)責(zé)任增強(qiáng)了。

3.自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

班級(jí)管理，實(shí)行 “自主管理”。建立班干部競(jìng)選及班級(jí)值日固定兼輪流制度，將班級(jí)日常事務(wù)制定成崗位責(zé)任制細(xì)則，分層管理，專人負(fù)責(zé)，定期輪流，落實(shí)人人有事干，事事有人管，人人有責(zé)任，讓每一位學(xué)生都有鍛煉成長(zhǎng)的崗位，都有為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中，班主任是“宏觀調(diào)控”者，把管理權(quán)放手給班干部，依靠班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理，比如值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載每天從早晨的晨掃，教室和公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生，到課間教室衛(wèi)生的保持，一天紀(jì)律，常規(guī)管理等情況。通過(guò)量化管理、目標(biāo)考核、小組競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與班級(jí)管理，人人都是主人翁，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。例如文明班級(jí)評(píng)比、歌詠比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝教師節(jié)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)處理集體與個(gè)人的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)和利益，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

4.通過(guò)家長(zhǎng)配合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心

現(xiàn)在的孩子許多是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，普遍不會(huì)做家務(wù)，認(rèn)為做家務(wù)勞動(dòng)是父母的事，不懂關(guān)心父母，以“自我”為中心。另一方面，許多父母也過(guò)多地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)卻不大重視，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)、成才很不利。為了讓學(xué)生做到家里學(xué)校一個(gè)樣，我積極與家長(zhǎng)溝通，征得家長(zhǎng)的同意與配合；一方面，要求學(xué)生在學(xué)校或家里，自己的事情都應(yīng)該自己做，像上學(xué)、洗衣服、整理房間……不給父母增加負(fù)擔(dān)。另一方面建議家長(zhǎng)給孩子布置家務(wù)，讓他們承擔(dān)一些所能及的勞動(dòng)。如洗碗、掃地、擦地、倒垃圾等，父母可通過(guò)鼓勵(lì)、期望、獎(jiǎng)懲等方式，督促孩子履行職責(zé)，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的關(guān)心和責(zé)任。孩子責(zé)任心的培養(yǎng)只有通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，才能提高自身的責(zé)任意識(shí)，當(dāng)孩子不僅僅考慮自己的利益和需要，而愿意為家庭和父母提供忠實(shí)的服務(wù)時(shí)，他們就會(huì)逐漸成為有責(zé)任感的好孩子。

5.營(yíng)造正面輿論，促進(jìn)責(zé)任的持久

孔子說(shuō)，“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。”班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊那些有責(zé)任心的學(xué)生，組織大家學(xué)習(xí)他們的盡責(zé)榜樣，宣傳他們的積極面、閃光點(diǎn)，特別是他們的先進(jìn)思想和行動(dòng)，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、鼓舞。如一向工作負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課代表馮嘉琪、耐心為同學(xué)解惑的康澳、認(rèn)真記載課堂紀(jì)律的胡梓源；堅(jiān)持陪值日生掃地的衛(wèi)生委員吳珊珊。榜樣的力量是無(wú)窮的，這樣，便有助于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

此外，可以在班級(jí)中張貼責(zé)任榜，開(kāi)展責(zé)任競(jìng)賽，利用黑板報(bào)、壁掛等多種渠道宣傳責(zé)任。要為孩子營(yíng)造人人講責(zé)任，個(gè)個(gè)守承諾的氛圍，形成“擔(dān)責(zé)任光榮，棄責(zé)任可恥”的榮辱觀。使學(xué)生已有的責(zé)任得到一貫保持而不一曝十寒。

6.建立反饋機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化責(zé)任感

篇9

關(guān)鍵詞：榜樣；規(guī)矩；勞動(dòng)；交流；鼓勵(lì)；準(zhǔn)備

一位母親突感身體不適，躺在床上休息，該吃午飯了，她把自己那已經(jīng)11歲的兒子叫到床邊，告訴兒子自己不舒服，讓兒子自己下碗方便面吃。兒子欣然同意，馬上跑到廚房，不一會(huì)兒，又跑來(lái)告訴媽媽：“面已經(jīng)下了，麻煩您幫我打兩個(gè)雞蛋，我不會(huì)！”媽媽拖著沉重的病體到廚房一看，爐灶上，一大鍋涼水，泡著兩塊方便面。媽媽的心中充滿了無(wú)奈。

在某小學(xué)五年級(jí)的課堂上，一個(gè)學(xué)生不專心聽(tīng)講，與同桌說(shuō)話，老師看到了，提醒他注意，他竟然很不服氣地與老師發(fā)生爭(zhēng)吵。

從這兩個(gè)例子，我們看到了當(dāng)前獨(dú)生子女身上存在的突出問(wèn)題：他們自理能力差，缺乏責(zé)任心，任性。由此可見(jiàn)，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題己日異突出，并將影響一代人的成長(zhǎng)，事關(guān)民族的未來(lái)。這些問(wèn)題的發(fā)生，主要是家庭的責(zé)任，同時(shí)是學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。我認(rèn)為，在獨(dú)生子女的教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、做孩子的人生榜樣

這是一件真實(shí)的事：小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)女學(xué)生在一次英語(yǔ)考試之后，由于她的同班好友考試成績(jī)優(yōu)于她，她竟然與另一好友一起，把該同學(xué)誘至偏僻處，令其向自己下跪，對(duì)其拳打腳踢，并揚(yáng)言若下次考的好了或者把事情告訴老師還打她。

后經(jīng)了解，小女孩的這些“惡魔”手段來(lái)自于她的母親——每當(dāng)她學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，或犯了什么錯(cuò)誤時(shí)，她的母親就是用這樣的方法“教育”她的。

身教重于言教。孩子是在看父母、老師做事中學(xué)做人的。我們甚至可以說(shuō)：父母師長(zhǎng)的道德水平?jīng)Q定著孩子的道德水平。孩子幼小的心靈根本記不住空洞的說(shuō)教。但老師、父母的一舉一動(dòng)，不管是無(wú)意間隨意扔掉果皮、紙屑，說(shuō)一句臟話，還是在公交車看到老弱不讓座拼命躲閃，都將令他們刻骨銘心。這樣的事情多了，一種認(rèn)識(shí)在他們心中悄悄產(chǎn)生并不斷發(fā)展：大人們說(shuō)的都是假的，他們自己就不按說(shuō)的做，以后我也只要裝裝樣子就行，凡事不必認(rèn)真。就這樣，真誠(chéng)的童心開(kāi)始蛻變，變得越來(lái)越缺乏誠(chéng)信。

因此，為人父母者一定要做孩子的人生榜樣。這句話說(shuō)著容易，真正做到需要一輩子努力。正如一位智慧的母親說(shuō)的：“孩子的心是一片空地，種什么長(zhǎng)什么，你播種愛(ài)就會(huì)收獲愛(ài)。”

二、為孩子立規(guī)矩

許多獨(dú)生子女霸道、任性與他們?cè)诩彝ブ小靶』实邸薄ⅰ靶」鳌钡牡匚挥嘘P(guān)，他們從小被父母和祖父母的愛(ài)包圍，在家庭中甚至到了無(wú)法無(wú)天的地步。逐漸地就形成了強(qiáng)硬而自負(fù)的性格，因此教育中，我們要早為孩子立規(guī)矩，從他們懂事起，就要不斷地告訴他們，什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事必須做，哪些方面可以隨意些等。也就是為家庭制定固定的日常家規(guī)。當(dāng)孩子做了不該做的事，比如妨礙了他人，破壞了物品等的時(shí)候，父母親要堅(jiān)決地批評(píng)，不能因擔(dān)心孩子會(huì)哭鬧而不去責(zé)罰。

三、要讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)

勞動(dòng)培養(yǎng)能力，勞動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任感，勞動(dòng)塑造良好的個(gè)性。我們的獨(dú)生子女卻很少有參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。父母?jìng)冇械氖桥侣闊J(rèn)為讓孩子做家務(wù)往往搞得更亂，倒不如自己干；有的溺愛(ài)孩子，生怕累壞了孩子；還有的只注重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，認(rèn)為孩子把學(xué)習(xí)搞好就行了，不必做家務(wù)。這些想法、做法都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

其實(shí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家都非常注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，在那些國(guó)家，小孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始參與家務(wù)勞動(dòng)。

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力就應(yīng)從做家務(wù)開(kāi)始。我們可以把家中的某項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)固定給孩子，比如吃飯前擺碗筷、吃飯后洗碗收拾餐桌，稍大一點(diǎn)的孩子讓他自己整理自己的書(shū)桌、床鋪乃至房間等等。

孩子剛開(kāi)始干家務(wù)時(shí)難免會(huì)做不好，父母?jìng)兦f(wàn)不要著急。萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要我們耐心幫助，積極鼓勵(lì)，相信孩子會(huì)越做越好。關(guān)鍵是要堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子做。

四、與孩子多交流

獨(dú)生子女是家中唯一的兒童，他們的生活世界缺乏伙伴，很孤獨(dú)。父母要做孩子的知心朋友，平時(shí)多與孩子交流，了解孩子的內(nèi)心世界。遇事多與孩子商量，當(dāng)孩子有了困難，父母如以大朋友的身份給孩子提意見(jiàn)和建議，則更能為他們所接受。正如一位心理學(xué)家說(shuō)的：最有效的養(yǎng)育方法是了解你的孩子，而非看管他們。我們沒(méi)有必要成為那些千方百計(jì)以教訓(xùn)、羞辱、亂翻孩子的房間等手段來(lái)監(jiān)管孩子的父母；也不要主宰孩子的生活，包括為他們交什么朋友、上學(xué)、成績(jī)甚至日后的職業(yè)而操心；我們要努力了解孩子，了解他在想什么，他生活里需要什么，他的價(jià)值觀、愿望和夢(mèng)想是什么。我們要考慮：你是真的想了解孩子，還是在忙著改造他，讓他適應(yīng)你自己的價(jià)值觀、滿足你的愿望、實(shí)現(xiàn)你自己的夢(mèng)想？你相信孩子很了不起、有學(xué)習(xí)的潛質(zhì)、能在迎接生活挑戰(zhàn)的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)嗎？

真正與孩子進(jìn)行了深入交流，我們才能很好地回答上述問(wèn)題，也才能邁出成功教育孩子的第一步。

五、對(duì)孩子多鼓勵(lì)

孩子需要鼓勵(lì)，正如植物需要水分。這是著名心理學(xué)家魯?shù)婪?德雷克斯的一句名言。但并不是任何時(shí)候只要豎大拇指夸獎(jiǎng)孩子都會(huì)取得積極的效果。那么，真正有效的鼓勵(lì)的技巧是什么呢？鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是否完全等同？

“鼓勵(lì)能傳遞給孩子愛(ài)的信息，讓他們知道自己很棒；鼓勵(lì)能使孩子認(rèn)識(shí)到有了問(wèn)題行為并不能代表他們的為人有問(wèn)題；鼓勵(lì)能讓孩子知道他們的價(jià)值在于自己的獨(dú)一無(wú)二。通過(guò)鼓勵(lì)，我們讓孩子了解到犯錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，沒(méi)什么丟人的。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有所不同。孩子表現(xiàn)好，我們很容易就會(huì)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)他們，但當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為或自我感覺(jué)不好時(shí)，我們?cè)搶?duì)他們說(shuō)些什么呢？要知道，那正是他們最需要鼓勵(lì)的時(shí)候。表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子凡事都依賴于別人的判斷，而不是相信自己的智慧和自我評(píng)價(jià)。經(jīng)常表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子會(huì)促使他們有這樣的想法：別人認(rèn)同我，我就做對(duì)了。這會(huì)讓孩子拼命努力避免犯錯(cuò)，而不是從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。”——簡(jiǎn)?納爾遜博士在《養(yǎng)育孩子錦囊妙解》的一段話。她還具體給出了鼓勵(lì)孩子的幾個(gè)具有代表性的句型：

“你覺(jué)得……怎么樣？”

“需要我?guī)湍恪瓎幔俊?/p>

“噢，人人都會(huì)有不如意的時(shí)候的。我們依然很喜歡你。“

“在這件事情上，你花了很多工夫。”

六、幫助孩子為分離做準(zhǔn)備。

童年只有一次，成長(zhǎng)不能重來(lái)。所有的愛(ài)都是為了聚合，而只有一種愛(ài)是為了更好地分離，就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。在與孩子共同成長(zhǎng)的每一天里，在溫暖親情的環(huán)繞之下，最應(yīng)教給孩子的是“當(dāng)將來(lái)父母不在身邊時(shí)，仍能支持孩子更好地生活的智慧”，其中包括自我管理能力、責(zé)任感、合作精神以及解決問(wèn)題的能力等等。

這就要求為人父母者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)的規(guī)律，領(lǐng)悟孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期的真正含義，明白為了支持孩子走得更遠(yuǎn)，除了認(rèn)字、背詩(shī)、學(xué)畫(huà)，孩子7歲前更應(yīng)讓他經(jīng)歷些什么。

只有了解了孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)規(guī)律，獲得了新的思考角度，父母才會(huì)牢記為人父母的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是幫助孩子培養(yǎng)自尊心，學(xué)會(huì)生存智慧，使其成長(zhǎng)家庭和社會(huì)中快樂(lè)、有用而且有教養(yǎng)的一員，這樣父母才能著眼于將來(lái)采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

參考文獻(xiàn)：

篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我叫徐**。今天，我能代表全校的同學(xué)在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。

同學(xué)們，時(shí)光如白駒過(guò)隙，一晃一學(xué)期就過(guò)去了。我想，大家一定都還記得開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我們踏進(jìn)新校園，被這清新優(yōu)美、令人賞心悅目的花園式校園所打動(dòng)的驚喜；大家一定都還記得開(kāi)學(xué)典禮上，我們站在高高飄揚(yáng)的國(guó)旗下，帶著激動(dòng)而興奮的心情讓"我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)。為了祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)。"的誓詞再次響徹新校園上空時(shí)的場(chǎng)景吧！回遷的喜悅，開(kāi)學(xué)典禮上的宣誓，新學(xué)期的期許……大家一定都還歷歷在目。回首著開(kāi)學(xué)的第一天，再回首著我們充實(shí)走過(guò)的這一學(xué)期，我們積極進(jìn)取，我們努力奮進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)氛圍濃郁熱烈，我們的成績(jī)節(jié)節(jié)提高，我們美麗的新校園里留下了我們二小人共同努力的印跡：課堂上，我們專心聽(tīng)講，盡情聆聽(tīng)老師孜孜不倦的教誨；興趣活動(dòng)課上，我們閱讀、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞……盡情彰顯各具特色的個(gè)性；大課間活動(dòng)上，我們做廣播操啦啦操、回行跑操、體能訓(xùn)練、花樣跳繩……盡情享受陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；各大活動(dòng)賽場(chǎng)上，我們揮灑汗水，努力拼搏，盡情感悟成功與失敗的滋味；大閱讀活動(dòng)中，我們酣享了閱讀所帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。整潔美麗的校園、文明有禮的二小人、快樂(lè)自主的課堂、精彩紛呈的興趣課、活力四射的大課間，書(shū)香濃濃的大閱讀……如此豐富多彩的校園生活，我們有理由說(shuō)，這一學(xué)期是我們最充實(shí)最快樂(lè)的一學(xué)期，是同學(xué)們大豐收的一學(xué)期。

同學(xué)們，歲月的腳步不會(huì)因生活的斑斕而停滯。從今天下午開(kāi)始，我們每位同學(xué)將懷揣著收獲的果實(shí)和新年的夢(mèng)想，進(jìn)入充滿誘惑的寒假生活了。寒假生活總是那么豐富多彩，充滿幸福和快樂(lè)。但是，我們?cè)撊绾魏侠戆才胚^(guò)一個(gè)安全快樂(lè)而又有意義的寒假呢？我呀，早已為自己列出了一份寒假計(jì)劃：在寒假期間，我要每天早睡早起，合理安排寒假生活，養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。每天上午認(rèn)真完成4頁(yè)假期作業(yè)，練琴半小時(shí)；下午安排時(shí)間鍛煉一小時(shí)并抽空看一個(gè)小時(shí)的課外書(shū)；同時(shí)積極主動(dòng)，幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、拖地等。今年寒假，我還要結(jié)合少先隊(duì)大部隊(duì)開(kāi)展的"福娃大過(guò)年"系列寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做一些有意義的公益勞動(dòng)：如2月11日我將隨著書(shū)法培訓(xùn)班的老師一起走上街頭義務(wù)幫人寫(xiě)春聯(lián)。還將親手為外公及爺爺家書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。在回萬(wàn)安老家過(guò)年期間，我還準(zhǔn)備向鄉(xiāng)親們宣傳安全知識(shí)，倡導(dǎo)家人、鄰居安全放煙花，少放煙花。邀請(qǐng)好伙伴一起清掃村道呢。今年的寒假，我一定要讓自己的寒假生活過(guò)得更加充實(shí)而有意義。