導語：如何才能寫好一篇小學籃球興趣班教學總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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摘 要 本文著重對上海市閔行區小學生籃球興趣班的基本教法進行探討，旨在通過更好的教法，提高小學生對籃球的興趣，激發小學生的運動熱情，促進其生長發育，為小學階段的籃球基礎教學與訓練提供有益的幫助和借鑒。

關鍵詞 小學生 籃球 興趣 教法

籃球是一項普及度高、擁有眾多群眾基礎的一項運動項目。小學階段是學校體育中最先接觸到的正規教學與訓練。上海市隨著素質教育的深化，更加注重學生體育技能的掌握與學習。各個學校小學籃球興趣班如雨后春筍般涌現，筆者作為基層教練員走訪上海市閔行區部分學校，與一些優秀教練員進行教法的探討與交流，旨在更好地傳授籃球技能，培養小學生的興趣愛好，發展小學生的身體素質。

一、根據小學生的生長發育特點，進行小球教學

小學1-2年級的學生身高為110-120厘米，體重為19-20千克，身高每年增長3-5厘米，體重每年增長2-2.5千克，這一階段骨骼、肌肉發育不完全，學習與訓練內容主要以小學生帶球跑為主，小學生能夠單手按拍球能夠跑動；小學3-4年級身高每年增長4-5厘米，體重每年增長2-3千克，骨骼肌有一定的發展，對球的控制有進一步的提高，可以做一些簡單的練習，例如：行進間體前變向，S型運球跑，雙手投籃能夠相對控制方向與力度，單手肩上投籃能夠掌握基本的動作方法，能夠完整的掌握投籃動作。小學5-6年級屬于小學高年級（女生10-12歲，男生11-13歲），生殖系統開始發育，身體的結構、功能和心理都產生了一系列的變化，骨骼肌進一步發育，動作的準確性、靈巧性都得到增強，這一階段可以加強有球練習，低強度的、不同類型的、適宜負荷的練習都可以采用對投籃的精確度要求進一步提高，能夠掌握行進間高手投籃。

二、培養籃球興趣為主，提高小學生的自信心

體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向[1]。研究表明，小學一至三年級為充分活動階段，小學生喜歡游戲且富有趣味性的東西；四年級對球類運動頗為喜愛；五至六年級為喜歡學習運動技術階段，對各個項目的技術、技巧有著更深的興趣。在籃球教學中，學生對籃球的興趣、喜愛程度以及獲得愉快的情感體驗是增強學生體質、促進健康的重要因素。適當的可以采用游戲法、比賽法提高小學生的興趣，對于基礎薄弱的學生，要堅決克服其自卑、膽怯心理。對于籃球基本功的練習，要進行簡單扼要的總結，分步驟、分階段地進行教學，使學生能夠清晰地明白技術動作，并且能夠掌握正確的技術動作方法。通過對小學生籃球興趣的培養，提高學生的自信心。學生擁有對籃球項目的自信心，從而更加增進對籃球學習的興趣，形成良性循環。

三、采用籃球游戲的教學方法，培養小學生運球、傳球、投籃的能力

運用游戲的教學方法，發展小學生的運球能力，通過設置障礙物，變換障礙物的位置，加難或者減難，采用不同的方式發展小學生的運動能力。傳球技術練習起來相對枯燥，可以利用傳球接力比賽的方法增加小學生的運動樂趣；投籃練習可以運用分組對抗賽的形式，例如五人一組，整體性的進行評價，提出表揚或者改進意見。小學階段的目的是通過不同的教學方法、訓練方法和教學手段來加強和夯實籃球基本功，從而讓小學生從小掌握正確的籃球運動技術，培養和使用正規籃球技術的習慣，為后期的籃球訓練做準備。

四、尊重學生主體地位，培養小學生的合作意識

籃球教學的對象是小學生，基層教練員要尊重小學生主體地位，根據小學生的生長發育特點、心理發育特點進行教學。過于簡單的教學方式會降低學生對籃球項目的認可度，但是基層教練員在籃球教學中要主導學生的學習，對籃球正確技術動作的掌握，籃球基本技能的熟練程度要進行全方位的把控。另一方面要培養小學生的團結合作意識，通過不同的教學設置、游戲比賽，在掌握技術動作的同時，著重培養學生的團結合作意識。籃球是一個團體性項目，掌握個人技術的同時，要學會團隊間的溝通交流，從小培養其團結合作的能力，有利于今后的發展。

五、教學與訓練要結合自身現狀，從實際出發

基層教練員要結合各個學校的場地器材設施，合理利用現有資源，合理開發和利用教學資源；基層教練員要結合小學生對籃球基本功的掌握程度，采用科學的訓練方法，循序漸進，扎實掌握基本功；基層教練員要不斷積累、不斷學習籃球的教學與訓練方法，形成一套完整的科學的籃球教學與訓練體系；基層教練員要克服外部環境的影響，處理和協調好各種阻礙因素，全身心地投入到籃球教學和訓練中。

六、采用多媒體技術，提高籃球欣賞水平

小學階段對籃球比賽中的精彩鏡頭有著濃厚的興趣，采用多媒體技術，為小學生呈現出精彩絕倫的比賽。小學生通過對精彩畫面的記憶，在學習與訓練中會進行簡單的模仿，從而推動小學生更好的學習與訓練。這就是發揮所謂的明星效應，利用小學生所認知的明星，來增強小學生對籃球的興趣。一些簡單的運球、傳球、投籃等基礎配合都會增加小學生對正確的籃球基本功的認識。另一方面，通過不斷地觀看高水平的籃球比賽，達到小學階段應有的欣賞的水平，充實小學生的課余生活，豐富小學生的見識。

籃球教學與訓練要根據小學生生理、心理發育特點，結合小學生個性特征，綜合場地器材設施，合理的、科學的、適宜負荷與恢復的進行訓練，通過游戲法、比賽法等不同的訓練方式、手段來對不同的訓練內容進行有計劃地、分步驟地進行教學和訓練。小學階段主要以培養小學生的興趣為前提，以培養和掌握正確的籃球基本技術為主線，夯實基本功，培養小學生熱愛運動、團結合作、勇于拼搏的優良品質。

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【關鍵詞】趣味教學法；初中；籃球；教學；運用

籃球運動一直以來都受到我國人民群眾的廣泛喜愛，尤其是對大中小學生來說更是如此。雖然如此，在我們的籃球課堂上仍然可以見到不少同學對籃球學習缺乏興趣。經過多年的教學實踐和探索，我認為采取趣味教學法可以有效提高同學們的籃球學習興趣。那么，究竟如何在初中籃球課堂中踐行趣味教學法呢？下面，我總結其中的幾點論述如下。

一、游戲激趣

游戲對于初中生來說是比較受歡迎的一種活動方式。為了有效激發初中生的籃球學習興趣，我們不妨多在籃球課堂中多滲入一些游戲，讓初中生在游戲中產生對籃球學習的興趣。

例如，我們班的男生每次在上籃球課的時候都非常積極，但是女生卻比較被動。每次上籃球課的時候，女生大都是三五成群的站在一起玩別的游戲，比如踢毽子、跳繩等。看到這種情況，我靈機一動，既然女生那么喜歡玩游戲，我何不在籃球教學中融入一些游戲化的教學內容呢？說干就干，在下節課進行投籃練習的時候，我讓全班的同學用毽子代替籃球來投籃。投籃的基本要點就是用食指和中指控制住方向，在用毽子投籃的時候，我同樣要求他們用食指和中指夾住毽子，然后再投籃。由于換了一種形式，班里的全體學生表現的都非常積極。尤其是女生，她們全部參與了游戲當中，玩的是不亦樂乎。游戲結束之后，我問道：“在剛才的游戲當中你們體會到投籃的正確姿勢了嗎？下面我們換做籃球來投籃試試。”在接下來的投籃練習中同學們的投籃命中率提高了不少，尤其是女生，她們似乎對籃球變的更加感興趣了。

運用游戲激趣是所有體育老師都知道的事情，但是如何有效運用游戲來提高學生的籃球學習興趣卻是一門學問。教師在設計游戲的時候一定要盡量與籃球相關，如果背離太遠，不僅不會激發學生的籃球學習興趣，可能會與我們的教學目的偏離的越來越遠。上述教學案例中，我就在游戲過程中有效注入了籃球的基本投籃技巧，寓教于樂，無形中激發了同學們的籃球學習興趣。

二、角色激趣

何謂角色激趣呢？所謂的角色激趣就是在籃球課堂教學中賦予每一位學生一個角色，讓學生在角色扮演中激發同學們的籃球學習興趣。

例如，我在組織學生進行籃球教學比賽的時候，就經常會賦予每一位學生一個NBA明星的角色。比如，我們班最高的同學李峰我就賦予了他“姚明”的稱號；神投手劉光輝我就賦予他“科比”的稱號；經常打后衛的左明我賦予他“艾弗生”的稱號……這樣一來，幾乎所有的同學在上場比賽的時候都有一個稱號。可別小看這些稱號的作用，同學們在上場比賽的時候仿佛真成了一個籃球明星。他們的一招一式都模仿的惟妙惟肖。每次組織教學比賽的時候，仿佛真的成為了一場NBA全明星比賽。場面好不熱鬧。長之以往，在私下里同學們也這樣稱呼別的同學，無形中激發了同學們對籃球學習的興趣。

上述案例中只是針對男生來說的，對于女生同樣可以賦予她們籃球明星的稱號。但是，我選取的則是國內女籃明星。這樣更貼近于地氣，女生們也更加了解。自從賦予女生們女籃明星的稱號之后，她們似乎也對籃球增添了幾分興趣。在課間的時候還經常能聽到一群女生聚在一起談論某位女籃明星，聊的真的是不亦樂乎。

三、調查激趣

為了有效激發同學們的籃球學習興趣，我還經常組織學生進行一些社會調查。比如，對籃球的運動人群進行調查；對籃球運動的好處進行調查等。

記得一次我組織學生進行一個關于籃球運動對人的好處的調查。事先我把全班同學分成若干個小組，小組內有專門的記錄員、小記者、統計員等。讓每個小組內的成員進行分工，然后各司其職，對相關的話題進行調查。經過為期一周的調查之后，最終得出了結論。（1）籃球運動可以擴大人們的社交圈；（2）籃球運動可以鍛煉我們的體魄；（3）籃球運動可以提高我們的心肺功能；（4）籃球運動可以提高我們的自信；（5）籃球運動可以提高我們的抗挫能力。諸多方面的好處在這次社會調查中體現出來。聽到同學們娓娓道來，那得意的表情，讓我倍感欣慰。在調查中同學們了解到了籃球對我們的益處，在后面的學習當中自然而然就增添了對學習籃球的幾分興趣，這也是我的目的所在。

四、結語

激發初中生籃球學習興趣的方法還有很多，但是所有的目的都是為了可以有效激發初中生的籃球學習興趣。希望本文的寫作可以起到拋磚引玉的效果，引導更多的一線教師參與到相關的研究當中來，采取更多的趣味教學法來激發初中生的籃球學習興趣。相信在不久的將來，喜歡籃球的初中生群體會越來越多。

【參考文獻】

[1]王巍.初探職校女生籃球運動興趣的培養[J].大眾科技. 2009（07）

[2]吳小能.淺析籃球教學中如何激發學生的興趣[J].內江科技.2010（11）

[3]史傳華.淺析高校籃球教學中學生籃球興趣的培養[J]. 科技信息.2011（30）

[4]蔡德亮.高校大學生籃球興趣的調查分析[J].體育科技文獻通報.2010（01）

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大家下午好！

今天我說課的內容是小學體育（水平二）行進間運球（新授）和輔助內容：運球接力，接下來我將從設計理念、教材分析、說學情、說教法、說學法、教學目標和重難點、說教學流程這7個部分向大家介紹。

1 設計理念

本課貫徹“以學生發展為本”和“自我調節”的教學理念，樹立“健康第一”的指導思想。在教與學的雙邊活動中，培養學生探究性學習的意識和自我調節學習的能力。本課的器材，源于少年兒童常見的籃球，將它作為教學的載體一物到底，并根據水平二學生的生理、心理特點，進行教材的編排。力求使學生在玩中學、學中練、練中會、會中得，真切地感受到自己是課堂的主人，體驗到體育課的情趣所在。

2 教材分析

本課的主教材選自《義務教育課程標準實驗教師用書體育水平二》人民教育出版社，第七章小球類與游戲單元。是本單元“認識籃球”、“原地運球”、“行進間運球”、“原地傳接球”的第三課時。主要目的是改進和提高學生的控球技術，發展學生的靈活性和協調性。小球類與游戲符合小學生的生理、心理特點。是小學三四年級的主要教學內容之一。

3 說學情

本課的教學對象是三年級3班，班級大部分同學喜歡小籃球活動，對小籃球活動的積極性很高，但是他們對小籃球活動的技戰術知識了解并不是很多，學生各方面素質良好，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。

4 說教法

1）啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考，創新能力。

2）講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

3）糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4）“三點式”循序漸進法：在教學過程中，做到先準備部分“慢一點”再到新授部分“穩一點”最后拓展部分“快一點”使學生更容易掌握動作。

5）評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

6）游戲法：通過游戲讓學生在游戲中進一步掌握技術動作，激發學習的興趣。

5 說學法

通過自主學習法、合作學習法、小組討論練習法等學法調動學生積極性，要求學生帶“問題”練習，讓學生成為學習的主體。

6 教學目標和重難點

根據教材及學生特點我制定了一下教學目標

1）認知目標：通過本課學習，使學生能積極參與籃球學習，展現出學習主動性與積極性。

2）技能目標：通過本課學習，使80%的男生、70%的女生能初步掌握行進間運球時手觸球的部位和手臂運球的正確動作。

3）情感目標：通過游戲，讓學生在寬松、和諧的氣氛中體驗體育的快樂，讓學生在游戲中建立和諧的人際關系，培養團結合作的精神。

本課的重難點

1）重點：運球時觸球點及手臂的正確用力方式。

2）難點：運球時能抬頭觀察周圍情況。

7 說教學流程

課前準備：

課前將40個籃球擺成直徑大約3米5個圓圈，每圓圈8球；音響設備；球操音樂，放松操音樂；籃球框五只。

教學過程：

開始部分三個內容：

一是課堂常規；

二是搶球游戲，學生在教師的帶領下繞擺好籃球的場地慢跑熱身，當教師吹響哨聲時，所有人速度將雙手壓于一個籃球上。以達到迅速集中注意力和分發籃球的效果；

三是熱身球操。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

基本部分也分為三個內容：

一是復習原地運球。

為了讓學生更加直觀和有效的復習，我為這是環節設計了：（1）小組內互相觀察練習；（2）抬頭看教師手勢練習；（3）模仿教師運球動作練習等3種方式。

最后叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

第二部分是學習行進間運球。

學生剛接觸行進間運球，學生在持球練習時大多學生心理都是比較興奮和沖動的，都有拿上球就快速運球的想法和行動，但是欲速則不達，學生往往是運球運得滿場追球、撿球。因此課堂上新授階段要求學生在原地運球的基礎，慢慢地一步一步地行進間運球。這個階段強調的是一定要慢慢運球，最好是一步一步，腳踏實地地運好球，要控制住學生的運球速度，以達到打好基本功的目的。

1）向學生介紹行進間運球這項運動技術結構、在籃球運動中的處地位和重要，目的是激發學生的學習熱情。

2）教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

3）集體嘗試練習，要求學生慢慢地一步一步地行進間運球，目的是讓學生初步嘗試行進間運球，找出原地和行進間運球的區別。

4）小組討論練習，讓學生進步一了解行進間運球和原地運球觸球點和落球點的區別，教師提示放慢運動球速度。

5）集體繞籃球場邊線運球練習目的是讓學生建立完整的動作技術。老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

6）人球不同線運球練習，通過人在線上走，球在體側運的練習，加強對運球時球落地點的掌握。

學生對行進間運球技術有了一定的掌握之后，通過“看時間”和“找朋友”的兩個游戲讓他們熟練運動技術，讓他們能進行抬頭運球和運球時高低姿勢的轉變。通過游戲練習讓他們的在行進間是把球運穩，在上階段的基礎上把根基打得更扎實，為下一階段的快速運球做好準備。

7）游戲：“同學同學幾點鐘？” 讓學生繞籃球場運球，教師站場地中央，提問：同學同學幾點鐘？并舉高雙手，讓學生觀察手指個數。幾個手指就是幾點鐘。

當12點鐘時，所有學生從高姿行進間運球，變為低姿原地運球。目的是讓學生克服運球時，不能觀察周圍的缺點，要求學生盡量在運球時抬頭。同時進行高低姿勢的轉變。

8）找朋友游戲：將男女生分成2大組，分別在半個籃球場地內自由運球，遇到同學時，通過 握手、擊掌、交換球等方式交朋友。在限定時間內 交到一個朋友加一分。掉球一次減一分。（下轉第308頁）

（上接第289頁）采用游戲的形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。通過“看時間”和“找朋友”的游戲，有效地突破了本課教學難點：球時能抬頭觀察周圍情況。而流程3、4步小組討論練習和集體繞籃球場邊線運球練習則很好得實現了本課教學重點：運球時觸球點及手臂的正確用力方式。

第三部分是運球接力比賽。

第一輪采用叫號出發的形式進行比賽，讓學生進行第一輪嘗試，教師觀察各組學生，適當調整各組實力。

第二輪采用接力比賽形式，1號運球出發繞過標志物后運球與下一位同學擊掌，2號方可出發。

運球接力比賽這一階段，通過一些競賽來加強練習效果，這樣可以提高學生的競爭意識和進一步鞏固提高技術技能的目的。經過以上三個階段的練習，學生基本都可以掌握好行進間運球技術。

結束部分：

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關鍵詞：學校管理;細節;校本研究;德育工作

中圖分類號：G471 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-007-2

教育既追求每一個學生的生動、活潑、主動地發展，也追求教師與學生共度生命歷程、共創人生體驗。作為學校，既要有成大事的胸懷，又要有做小事的眼界，小事成就大事，細節鑄就輝煌。南京市江浦實驗小學始終堅持 “為每一個孩子積蓄成才的力量，為每一個孩子編織成才的夢”的辦學理念，以課堂為陣地，以質量為中心，以科研為先導，以教師為根本，以管理為保障，帶著新理念，走向新課堂，切實向細節要效益，向管理要質量。

一、下制度建設細功，實現制度的人本回歸

有了“健全的制度”與“嚴格的執行”這些管理的基礎，學校制度建設的重心就是如何讓制度更具人本、民主、公平、創新等價值內涵，使制度的生成更具民主性，制度的執行更具自律性，最終形成自我激勵、自我約束、自我管理的管理文化。一年來，學校根據新形勢的需要，不斷完善各項管理制度，使各項制度更趨科學化和人性化，全面營造“校以育人為本、師以敬業為樂、生以成長為志”的辦學氛圍。

樹立一個思想：即“抓而不實，等于不抓”的思想。認真就是實，細致就是實，嚴格就是實，深入就是實。

明確兩大任務：一是教育和教學；二是了解和研究學生。

開發三個課堂：“第一課堂”是教育教學課堂，在課堂中落實“四個基本”：掌握基本知識，形成基本技能，養成基本習慣，具有基本的道德修養。重點執行課程計劃，落實“五嚴”要求，貫徹“五認真”細則。“第二課堂”突出學生個性特長的培養，充分利用節慶日、興趣小組、社會實踐活動等，給學生提供展示自我的舞臺。“第三課堂”突出文化氛圍的建設，建設以寬松、和諧、進取為核心價值的校園文化氛圍。

落實四個體系：一是品德養成體系，二是教師專業成長體系，三是質量監控體系，四是后勤保障體系。四個體系相輔相成，縱向統一指揮，橫向統一協調。

界定五條標準：一是校園整潔衛生，二是待人熱情友善，三是各時間段動靜分明，四是課堂簡約靈動，五是師生書卷氣濃。

強化六個著力：一是著力績效考核，做到綱舉目張，讓過程大于結果，讓程序體現真心；二是著力全校閱讀，與書為伴，與書為友，讓師生浸潤在書香中；三是著力養成教育，為塑造學生的完美人生奠定基礎；四是著力關鍵素養，特別是書寫和表達；五是著力組織創新，讓辦事更快捷、方便、高效；六是著力窗口形象，重點抓好一年級和六年級的工作。

提升七項修煉：一是有禮貌，二是守紀律，三是愛讀書，四是書寫好，五是會表達，六是體格健，七是求上進。

二、下師德建設細功，提升人人當“名師”的自覺

在促進教師專業成長的種種努力中，提升教師的師德修養是重中之重。一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是學校持續發展的根本保障，我校始終把加強教師隊伍建設，提高教師教育教學能力作為工作的重點之一。

1．結合“創先爭優”活動，開展師德培訓。學校黨支部開展的“四問四比”活動為學校發展注入了新的動力。“四問”主要內容是：一問學習研究帶頭了沒有，二問教學服務帶頭了沒有，三問遵紀守法帶頭了沒有，四問學生、家長滿意了沒有。“四比”主要內容是：一比奉獻，看效率；二比敬業，看程度；三比育人，看方法；四比質量，看長效。

2．重視教師的校本研修，不斷提升業務水平和能力修養。學校一方面積極組織開展校本培訓，邀請專家來校作“向大師學習，做一個快樂幸福的教師”專題講座，讓教師“提境界”、“開眼界”，并通過集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式，營造濃厚的學習、研討氛圍；另一方面，學校利用和把握各種機會，組織教師與馬來西亞教育考察團進行閱讀教學的研討，與東莞教育考察團交流書法寫字特色教育方面的教學經驗，在交流中“長見識”、“悟真諦”。

我們認為：要解決課堂教學的難題，提高教師教學水平的有效辦法是校本研修；要培養教師自我反思習慣，造就一批研究反思型教師需要依賴的是校本研修；要解決理論與實踐脫節的困惑的有效辦法是校本研修；要提升教師的專業發展是校本研修；提升教師的師德修養還是校本研修。

由于重視校本研修，教師的專業水平和理論素養不斷提升，在不加班加點，正常開展各項活動的情況中，學校的教育教學成績始終穩定在全區前列；在市區級各項基本功、課堂教學競賽中，我校教師均取得不俗的成績，得到社會的認可和家長的肯定，這也是對我校師德、師能建設工作的褒獎。

三、下養成教育細功，把德育工作落到實處

學校以理想信念教育為核心，愛國主義教育為重點，基本道德規范為基礎，實現德育工作生活化、序列化、特色化，切實把養成教育落在實處。

1．加強以班主任為主體的學校德育管理網絡建設。選聘思想素質好、業務水平高、責任心強、有奉獻精神的優秀教師擔任班主任，并加強對班主任的培訓，進一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的長效機制。堅持每月一次的班主任培訓，確定主題，確定內容，采取不同的培訓形式，以求實效。

2．認真貫徹落實《小學生日常行為規范》。對學生進行基本道德觀念、道德知識教育，培養學生良好的道德修養和行為習慣，并結合重大節慶日組織開展內容豐富、形式多樣、貼近學生的主題教育活動，通過活動來加強對學生的思想品德教育，強化學生行為習慣的養成。少先隊組織開展了廉潔文化進校園、感恩父母、“經典誦讀”比賽、“五五”普法等一系列活動，使學生在活動中獲得道德體驗，養成文明習慣，提高思想素質。

3．加強德育基地和社會實踐基地的建設。充分利用校內外德育資源，拓寬德育渠道。充分利用校園紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗、升旗儀式、午會課等教育陣地對學生進行思想教育。利用家長會、家長學校開展講座等活動，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，努力營造學校、家庭共同育人的良好氛圍。

四、下質量提升細功，堅決落實教學工作“五認真”

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。

一是加強集體備課的研究。集體備課既要有物化的書面教學方案設計，又要有如“電子書本、教材點評、課堂實錄、名師課堂、教育隨筆、教育評論、課件設計、音頻視頻、練習設計”等多樣化的產物，做成文件包，形成資源庫，讓教師的教學切實做到資源共享，智慧共享，而老師們在這樣的基礎上，進行二次備課，不斷完善，并通過組內上研究課，多次研討，不斷反思，不斷提升，最終達到“一勞永逸”的教育境界。

在檢查教師的備課時，把查書本的備注作為內容之一，如重點概念方法的注解、教師啟發的方法、操作合作交流的相關要求、總結提煉核心的結論等。

二是制定家常課的基本標準。“制度+不落實=0”。為了提高教學效益，我們明確了家常課的標準，一句話：教師的“講”一律限定在30分鐘內，留有10分鐘以上的時間讓學生練習，這樣的理念貫穿于課堂教學之中，教師的課堂智慧也就在一個個隨堂練習的展開中體現。

三是建立日常巡課制度。學校每天安排兩名領導對一兩個年段、一個節次的課堂教學（包括教師的辦公情況）進行巡視，記錄課堂的基本狀態，了解教師的需求。

我們正是通過“巡課制度”的建立，把“減負增效”的要求具體落實到“一不二得三有四了”上。“一不”：每節課教師講的時間不超過30分鐘；“二得”：課堂教學要力求一課一得，課課有得；“三有”：每堂課有練習、有檢查、有反饋；“四了”：教學內容上了，當堂作業做了，當天作業批了，訂正反饋處理了。

五、下特色建設細功，增進特色的文化熏陶功能

品牌是凸顯學校特色的名片，學校堅持培養全面加特長的育人目標，開展豐富多彩的活動，為學生的健康成長提供保障。

1．積極開發校內渠道。我校注重學生興趣愛好的培養，成立了“希望之星少兒書畫院”、“希望之星少兒科學院”，開辦了國際象棋、圍棋、珠心算、籃球、合唱隊等興趣小組，為學生搭建“希望之星”大舞臺，舉辦了讀書節、英語節、體育節等活動。

學校堅持以學生的籃球運動為突破口，每一節體育課都有籃球技能的滲透和訓練，堅持使用好籃球校本教材，讓學生“人人擁有籃球，人人會打籃球”，學校還在體育節活動中，開展各種形式的小型籃球項目的競賽活動，強化籃球訓練。這些年來在打造籃球校園的活動中，較好地實現了籃球運動的普及和提高，使我校籃球隊在區、市級比賽中取得驕人的成績。

少兒書畫院興趣班從學生的興趣出發，采用靈活多樣的教學形式，每個興趣班都力求形成自己的特色，在發展的過程中尋找突破口：美術興趣組分為拼貼畫、紙板畫、兒童畫等特色班;書法興趣班開設楷書、隸書、篆書等課程，盡量做到人無我有，人有我強，人強我新。

2．積極挖掘校外資源。與南京市老年科技工作者協會共同舉辦“探索大自然奧秘”科普展；與南京市公安消防大隊珠江中隊開展警民共建，成立江浦實驗小學希望之星少年警校。與省婦聯加強聯系，成功舉辦“讓我玩”公益項目校長沙龍和浦口區少先隊工作觀摩活動，邀請作家進校園，讓更多的孩子展示自我，讓素質教育落在實處。

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摘 要 學生站不住，跑不了，稍微運動量大些就嘔吐、暈倒。當人們質疑大學生體質的時候，往往會將矛頭指向高中體育。面對高考升學壓力的大環境，處于尷尬邊緣境地的高中體育教學是否能勇于突圍，喚醒學生體育鍛煉的熱情，走出一條特色之路？上海教育與體育界正在試圖做出解答。

2013年上半年，上海市教委高中體育專項化教學改革正式啟動，在首批17所高中進行了試運行。“高中體育專項化”教學改革是上海市課程教學改革的重要內容，也是青少年學生運動習慣養成、運動專項水平提高、終身運動伙伴的建立的重要舉措。

關鍵詞 高中體育專項化 改革

一、“高中體育專項化”指導思想

“高中體育專項化”教學改革是上海市課程教學改革的重要內容。也是青少年學生運動習慣養成、運動專項水平提高、終身運動伙伴的建立的重要舉措。上海市教委提出了“義務教育階段體育多樣化、高中體育專項化、大學公共體育專業化”的體育教學改革設想。高中階段，以學生興趣為導向，使學生在1到2項體育興趣項目上持續地進行學習，爭取在3年時間內較好地掌握專項體育技能。

二、專項化改革預期目標

（一）構建全新的學校體育課程教學模式。

（二）使學生“鍛煉成為一名業余體育專業者”。

三、體育課“大變臉”

2013年1月至7月，上海市教委在全市各區縣所轄的17所高中7000多名學生中開展了以學生興趣和技能水平為依據，打破傳統年級、班級概念的分層次專項教學改革試點工作，共設置20個專項；100個項次，其中較集中的專項依次為籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、網球、武術等8個項目。在專項化教學中，學生按興趣選項后重新編班，實行小班化教學，共編設310個專項教學班，每班學生人數在二三十人。有7所學校、4個專項、9個項次實施了分層教學，涉及籃球、足球、健美操、游泳四個項目。在課時安排上，大多數試點學校采用了“80+40”的模式，將兩節體育課連上，保證學生有充分鍛煉的時間。

位育中學，高中一年級將原先每周三節體育課中的兩節統籌在一起，總共進行80分鐘的專項化項目教學，開設6項目。其中有籃球、足球、乒乓球、網球、射擊排球、射擊。學生通過問卷調查和填報項目來進行選項。教師將學生所選項目進行匯總，并按照一、二、三選項順序編班，額滿為止。同時指導教師還可以指定部分特長學生優先入班。每班人數控制在25人左右，全年級分成6個專項課教學班，進行教學。

位育中學開設了乒乓球、籃球、羽毛球、排球以及健美操等六大項目供學生選擇，由6名教師進行專項授課；乒乓社團的張芯瑜說：“以往想打乒乓球，只能偶爾在體育課上擠出一部分時間，到教室揮動幾拍，進行幾個來回。而現在的標準乒乓館；我們有整整兩節課的時間和同伴一起學習、訓練。”

四、體育教師“新考驗”

“這樣的教學方式是以前從來都沒有過的。”體育組長蘇翔老師這樣評價專項化改革，對學生來說，可以提高他們對體育這門課程的興趣愛好，通過基礎課程和專項課程的結合，讓學生們在不同的項目中得到快樂；對體育教師則完全是全新的挑戰，教師首先必須掌握專項的體育技能，其次還要調整兩節體育課連上帶來的體能不適。

更加現實的挑戰是，在目前體育師資普遍缺乏的情況下，高中體育教師必須滿負荷甚至超負荷運轉才能確保教學改革正常進行。由于課程時間從40分鐘上升為80分鐘，對體育教師的體能考驗尤為突出。此外，教師需同時具備專項化能力、分層教學的指導能力和“兼項”水平。專項化改革“逼”出了高中體育師資軟肋，也促使學校尋找增加編制之外的解決之道。蘇翔老師介紹說，位育中學與不少高校一樣也存在著技術能力大不夠及超負荷工作量的等這個那個的問題。因此，采取了與位育少體校的教練，以及華師大體育系運動訓練專業的老師學生，引進這些師資資源來幫助學生提升體育專項化水平。我帶的乒乓球班非常受學生的歡迎，學生不僅在課堂上表現出對技術的學習渴望，在課下的練習也明顯增多了。

五、體育教師理念方面

在傳統觀念中，往往只把學生的體育與健康看成是在學校里“玩耍”，或只追求在學校的短期身體鍛煉效果。事實上，體育與健康是一門科學性很強的教學科目。體育與健康學科包括理論與實踐兩個方面，并偏向于實踐性，要通過多種多樣的鍛煉手段，使學生掌握運動技能與方法，鍛煉身體，鍛煉意志，促進身心的健康發展。學校體育與健康不僅要把學生身體鍛煉好，保證在學校完成學習任務，還要為終生體育打好基礎。所以要把培養學生對體育與健康的興趣、愛好和良好的鍛煉習慣作為教學的重點。學生走出學校后，仍能根據變化了的條件運用已掌握的體育與健康知識技能，繼續從事體育活動，參加體育鍛煉，體驗體育活動的樂趣。鑒于對終生體育的這種認識，在確定高中體育與健康教學目的時，必須考慮到體育與健康的現實目的，鍛煉學生的身體，增強體質，學習和掌握必要的體育與健康知識、鍛煉身體技能，并養成良好的身體鍛煉習慣，使自己終生受益。

篇6

——某某中心小學申報省體育傳統項目（田徑）學校自評報告

我校始建于1912年，1977年定為鎮中心小學，1998年鎮政府投資1270萬元易地重建，現學校占地面積63畝，建筑面積9680平方米，在校學生24個教學班共1312人，在編教師56人。學校于1999年評為中山市一級學校，2004年評為廣東省一級學校。學校現為中山市田徑傳統項目學校、中山市乒乓球傳統項目學校、全國語文學習科學實驗學校、全國棋類教學實驗基地、廣東省綠色學校、中山市信息技術實驗學校。

作為鎮中心小學、省一級學校，我校秉承“致力于師生的可持續發展，對學生的一生負責”的辦學理念，堅定不移地走“師生個性化發展”的特色辦學之路。辦學水平和效益不斷提高。自上個世紀八十年代以來，我校就作為中山市田徑傳統校，開展小學生田徑競技體育苗子的培養，在著眼于提高全校學生參加體育鍛煉的興趣和愛好、培養終身體育的良好習慣的同時，取得了較好的競賽成績，在校內初步形成了讓每一個學生懂體育、愛體育、會體育、練體育的良性體育環境，獲得市鎮教育界、體育界的高度評價。

我們基本做法是：

一、加強領導，落實條例。

我校全面推進素質教育，認真落實《體育法》和兩個條例（《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，嚴格按照中山市教育局頒布的課程計劃現學校一二年級每周開設三節體育課、三至六年級每周開設兩節體育課，保證體育課質量是我校一直致力研究的主要課題。如今，我們在過去的偏重技能，與近年的課改游戲體育中找到了結合點，重新認識“四基”即基本知識、基本技術、基本技能、基礎興趣；培養學有興趣、學有所長、學有技能的健康學生。體育課質量穩步上升。我校長年堅持每天早上8:15--:8:30為早操時間、10:05—10:20為體育大課間時間、下午3:10—3:15為眼保健操時間，下午4:15--5:00為學生體育自由活動和課外活動時間，兩操一課和體育課外活動時間納入學校文明行為規范班級考核和教師績效考核，努力實現“讓每個學生都運動起來，讓每個學生都健康起來。”十多年來學生體育考試成績合格率100％，優秀率達95%以上。學校每年舉辦一次校運會，學生參與面達40%；每年舉辦一次趣味體育美育節，學生參與面達100%。

我們認真抓好體育常規教學工作，確保優質的教學質量。我們注重抓好教學的各個環節，為了保證教學工作的正常進行，原創：學校制定了《體育課教學常規》、《體育活動安全保護制度》等規章制度，保障學生安全參加體育鍛煉。十多年我校沒有出現過重大安全責任事故，我校還被全市文明單位。我們要求體育科的教師（尤其是負責傳統項目的教師）必須制定好學期的工作計劃，設計出每周、每節課授課的具體內容和要求達成的教學目標、使用的教學手段、器材等，使教學工作能根據不同年級和不同階段的重點而有所側重。2004年11月，我校徐永巖老師的體育試驗課獲得專家們的好評，并推薦代表三鄉參加全市體育錄相課比賽獲佳績。近年來，我校學生的身體素質綜合水平不斷提高，

自2005年以來，我校作為市首批全國中小學生體質健康標準監測學校，認真評估學生身體素質并及時上報，同時還參與指導本鎮兄弟小學進行測試上報工作，受到鎮教辦領導的好評。

在面向全體，全面做好學生體育鍛煉工作的同時，我校逐步形成了田徑、乒乓球等特色強勢項目。八十年代初，在辦學條件十分簡陋的情況下，鄭慕賢校長爭取到了市田徑傳統校的學生訓練任務。二十多年來，學校始終把田徑傳統校的管理和訓練工作作為一件大事來抓。學校成立了田徑傳統項目領導小組。五任校長親任組長，再從行政中抽調一名體育專干具體分管田徑訓練隊，并安排專職體育教師操作教練。為了加強對學校體育傳統項目工作的領導，我校田徑傳統項目領導小組定期召開會議，按照有關對體育工作進行了計劃和總結；我們還制定了各個時期的競賽目標，檢查訓練計劃，落實訓練經費，協調訓練場地，使我校的體育傳統項目工作常規、有序地進行。經過不斷地總結，我校已初步形成了抓好田徑傳統校訓練工作的常規管理經驗和科學訓練經驗。2006年2月，學校具體分管該項工作的劉瑞明主任還在全市傳統項目學校工作會議上作了主題發言。

二、條件保障、訓練科學

條件是基礎。我校體育訓練場地和條件經驗了一個從無到有的逐步完善過程。八十年代初的祠堂學校，學生訓練場地狹小。1998年學校遷址新建后，我校建有標準300米6道田徑運動場（目前正在改建塑膠跑道）。學校一樓大堂建有風雨體育場，雨天學生可以大堂鍛煉和訓練。1999年，學校建設了80平米方沙池體育器材場；2003年，學校籌資建了700多平方米的“歡樂天地”主題體育園地，學校還有兩個標準彩色地面籃球場、五個羽毛球場練習場地、一個250平方米的乒乓球館。鎮黨委政府非常重視我校體育設施建，已決定投資800萬元新建內設兩個籃球場的綜合體育館。各樣體育運動器材配備齊全，保證學生有足夠的活動場地和器材進行課余訓練。

人員是保證。為了抓好田徑傳統項目學校的工作，我校配備了三名專職田徑訓練教練員（其中一名本科生、兩名專科生）、四名兼職體育教師。其中三名專職訓練老師均多次參加了鎮、市的教練員培訓班，兩名教練員是三鄉鎮業余體校教練。

經費是動力。為開展了傳統項目訓練，鎮體委每年補助訓練經費一萬元，學校為訓練教師發訓練補助、每年購買教練服。據統計，學校每年所用項目基本經費、教練運動員補助、器材設施購買、外出競賽等費用達五萬元以上。

訓練是生命。我校每學期體育傳統項目工作納人工作計劃、有布置、有檢查、有總結。劉杰校長和分管領導劉瑞明主任林榮立副主任能深入實際，掌握傳統項目活動情況，及時發現和解決問題，特別是體育教師政治思想、工作、生活問題。年級組長、班主任能支持、關心體育傳統項目工作。為了加強對學校體育傳統項目工作的領導，領導小組定期召開會議，并制定了三年的體育發展計劃，按照有關對體育工作進行了計劃和總結；我們還制定了各個時期的競賽目標，檢查訓練計劃，落實訓練經費，協調訓練場地，使我校的體育傳統項目工作常規、有序地進行。同時，我校非常重視與市內各傳統項目學校的聯系、溝通，經常與他們召開座談會，互相交流經驗，還與鎮業余體校實行教體結合，互補長短，形成課余體育訓練的網絡，使我校的田徑訓練能蓬勃開展起來。

梯隊和時間。我校田徑隊訓練每周平均訓練7次，晨練每次60次分鐘，下午每次90分鐘。在梯隊建設方面，我校田徑項目建有校級競賽隊、中年級組、高年級組參賽隊、班校運會運動隊，我校十分注意年齡梯隊銜接，目前，9—13歲年齡段均有隊員訓練。

三、創新機制、形成制度

激勵成體系。為更好地進行常年、科學的業余訓練。我校田徑訓練工作到做到三有五固定（有計劃，有救案，有總結；計劃固定、時間固定、場地固定、器材固定、人員固定），為了加強對運動員的管理，學校制定了《運動員守則》、《運動員獎懲制度》等一系列考勤、獎罰制度，保證運動員準時參加訓練，促使他們在訓練中刻苦認真，吃苦耐勞，按照教練的要求自覺苦練，確保訓練的質量和收到應有的效果。我們注重抓好隊員的思想表現和文化學習，教練員經常與班主任聯系，了解隊員的情況，及時進行教育。對學習態度不夠好、成績比較差的隊員，班級除進行教育外，還抽時間給他們進行學習輔導，保證他們不掉隊。為了更好地了解田徑隊員的身體形態、技術狀況、文化學習和其他資料，我們建立田徑隊員登記卡，把隊員每學期的學習成績、每學年的身體素質測試和技術測試、每年的體檢結果記錄下來，以便對不同的隊員個案進行分析、研究，提高科學訓練的效果。

競賽成系列。學校根據學生的特點，建立了校內以傳統項目為主的小型多樣競賽制度，安排了各種的系列體育競賽活動。每年都舉行體育美育節和校運動會，今年，將迎來我校第二十屆運動會的體育盛會。我們還根據體育傳統項目的特點，開展男子、女子田徑對抗賽際、年級比賽,此外還有籃球、羽毛球、乒乓球、象棋圍棋比賽等形式多樣的群眾體育活動，

四．辛勤耕耘，碩果累累

由于市鎮體育及教育行政部門的全力支持和我校的高度重視，我校的田徑項目取得了較好的成績。

我校十多次被評為中山市優秀傳統項目（田徑）學校，近十年共輸送40多名運動員到市體校，鄭穎詩等12位運動員被紀中中山中學等省重點中學錄取，3名運動員輸到省體工隊和。在競賽成績方面，我校畢業的鄭妙詩在80年代初獲全省標槍第一名，破省記錄、獲全國性比賽標槍第三名，鄭觀航代表參加全軍運動會獲跳高第一名；畢業生鄭惠霞獲廣東省第十屆運動會射箭第一名。鄭建忠、陳淑琴、黃嘉怡多次代表中山市參加全省比賽都獲得優異成績。何文欣、鄭建清、劉楚甄等運動員多次打破市跳高、60m市紀錄。其中鄭永春同學92、93、94連續3年打破市小學女子跳高紀錄。我校多次在市級體育比賽中獲獎。其中：廣播操獲市體育節比賽3次獲一等獎。籃球、田徑多次獲市級比賽第一名。去年我校單獨組隊參加中山市第五屆運動會田徑丙組比賽，14人參賽11人獲獎，并獲團體總分第四名。我校教練員16次被評為中山市優秀體育教師和田徑訓練先進教練及市優秀教師。

篇7

一、提高認識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導

開展結對幫扶活動是落實科學發展觀，提高資源利用效率，協調區域經濟發展的有效組織形式。從賈悅鎮與沙河站鎮的情況來看，賈悅鎮區位優勢明顯，農業基礎較好，近年，在工業發展上也有一定優勢；沙河站鎮在畜牧業和農業的保護地栽培方面擁有一定的發展空間，工業經濟相對薄弱，雙方具有一定的互補性。通過結對幫扶，彼此相互借鑒，取長補短，能夠共同實現鎮域經濟的超常規、跨越式發展。基于此，我們把結對幫扶工作擺上重要議事日程，定期召開黨委、政府聯席會議進行研究，并由一名副書記和一名副鎮長具體靠上，專門負責與沙河站鎮的結對幫扶事宜，確保各項工作落到實處。

二、堅持以項目扶持為切入點，變增加輸血總量為增強造血功能

結對幫扶絕不是單純的送錢送物，要想從根本上產生實效，必須在思想上求突破，在增強造血功能上做文章。對此，我們圍繞沙河站鎮提出的“畜牧富鎮、工業興鎮、旅游強鎮、商貿活鎮”的奮斗目標，以項目扶持為切入點、積極探索雙方在畜牧、工業、農業、商貿等方面的合作，相互增強自我發展能力。

（一）立足賈悅鎮在畜牧業發展上的傳統產業優勢，組織我鎮的營子、楊家水墩、王莊、葛家同等畜牧業專業村與沙河站鎮的沙南、馮洼、李村、辛莊等村結對子，引導他們發展家兔、山羊等“短、平、快、省”的發家項目，加快農民增收步代。

（二）針對沙河站鎮的工業以化工、建材、印刷、建筑安裝為主的實際，我們對號入座，組織我們鎮的家樂木業、紅藍俊杰涂裝材料兩公司分別和東平天成家具廠、東平泰山鷹化工有限公司結成對子，產業上互幫，市場上共拓，資源上互補，有效的促進了企業發展，壯大了鎮域經濟實力。

（三）在商貿發展上，鎮黨委、政府通過到沙河站鎮考察論證，決定于近期投資100萬元，在東平縣設立東方帥領服裝超市，主要銷售東方帥領公司及諸城菲比特制衣有限公司生產的各類服飾，該超市的建立，既能宣傳諸城，提高賈悅的知名度，又能促進東平第三產業的發展。

三、把經濟協作與全面交流結合起來，全面推進結對幫扶工作

一是派員掛職交流。

__年5月21日至7月20日，沙河站鎮副鎮長孟華到我鎮掛職副鎮長兩個月。掛職期間，我們安排專人靠上，陪同該同志全面考察我鎮的綜合情況，并重點圍繞工業發展中的經驗做法及存在問題進行調研，形成了專門的調研報告。掛職交流結束后，該同志高興地說，掛職交流，不僅增強了自己抓項目運作的能力，更重要的是生活方式、工作作風、分析問題、解決問題的能力等方面實現了根本轉變。

二是互相參觀學習。

沙河站鎮組織機關干部、部門負責人及農村支部書記組成的代表團，對諸城及我鎮進行了參觀考察。我們也組織了黨委、政府成員、管區主任等組成的考察團，主要領導帶隊，到東平縣進行考察學習，我們互相聽取了對方的情況介紹，并圍繞如何樹立和落實科學發展觀，實現超常規、跨越式發展進行深入探討，理清了工作思路，并將人才交流、勞務輸出確定為雙方對接的結合點，為下步有針對性地開展協作幫扶活動打下了良好基礎。

三是突出協作重點。

根據雙方在前段對接中達成的協議，我們計劃下步主要在人才交流和勞務輸出兩方面加大幫扶協作力度，根據沙河站鎮工業企業的需求，我們選派有經驗的管理人才直接為其服務，并免費培養各類技術人才。同時，協調企業提供部分崗位，讓沙河站鎮的各類人才到賈悅傳經送寶，為加快區域經濟發展獻計出力。針對沙河站鎮農村剩余勞動力多，就業不平衡的實際，與沙河站鎮初步達成成立諸城菲比特制衣有限公司就業介紹中心的合作意向，為沙河站鎮部分閑散剩余勞動力提供就業機會，為諸城菲比特衣有限公司補充勞動力資源，實現相互交流，共同繁榮。

教育幫扶工作總結

為認真貫徹落實《ll區教育局開展中小學校“城鄉結對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，現就本年上半年階段工作作如下總結。

一、領導重視活動有序開展

根據區教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《小學與中心小學城鄉結對幫扶工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學校現狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉結對師生相互得益

為避免結對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏。

提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培養與發展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經過兩校協商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業水平才能得到提高，學校發展才能有動力。經過溝通，兩校領導達成共識，利用yy小學的教科研優勢聯手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質量。在本學期中，yy小學結合本校的語文學科優勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到yy小學參觀指導學校的班級管理常規工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。

學生結對。yy小學和wt中心小學兩個學校都各具優勢，各有學習借鑒之處，特別是學生的學習優勢方面都各有所長。如，yy小學雖是一所新校，但在城區具有較好的音樂體育美術等教學方面的資源，特別是學校今學期開展院團建設以來，取得了優異的成績：4、5月全區百靈藝術節比賽活動中，學生參與的6個節目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區中小學生籃球比賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學的籃球是傳統項目，一直在全區。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行交流對抗，讓學生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。

開展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優質資源共享的目的，為逐步改變農村簿弱學校的辦學條件，實現城鄉教育均衡發展不懈努力。

教育幫扶工作總結

素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生轉化工作計劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：

一、尊重需要特殊關愛的學生。

幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現實，揚起理想的風帆，發揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我是這樣做的：

1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養需要幫助的學生學習數學興趣的、途徑。

4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態。

5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。

6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，

篇8

周增（1990-），男，漢，湖南，研究生在讀，上海體育學院，體育教學。

姚瑩瑩（1991-），女，漢，河南省，研究生在讀，上海體育學院，體育教育訓練學。

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等對某少年籃球冬季訓練營進行為期18天的跟蹤調查。對訓練營學員的晨脈、心率、以及RPE值的變化規律進行跟蹤調查研究與分析，組成指標體系，反映訓練營學員最適宜的負荷強度。研究發現，科學健康的訓練可將晨脈由原來的指數下降5%左右，心率也下降了5%左右，而且RPE值由原來的大指數逐漸的減少為小指數。

關鍵詞：少年籃球；業余訓練；負荷強度

籃球運動的訓練負荷強度前人已經做了大量研究，都沒有很好體現適宜的運動負荷強度對少年心率、RPE值的影響。目前對8-12歲的業余籃球訓練員的負荷強度研究還少之又少。然而現研究業余籃球訓練班教學中對負荷強度的把握事關學員身體健康和體質發展的大事，訓練老師要在具體運用時結合籃球基本技術技能教學以外，還要結合學員的實際，如學員的年齡、性別以及個體差異等實際情況，再確定教學的內容、運動強度和練習次數。做到靈活機動，科學調節，以增強學員體質，使學員身心得到發展，為進一步研究業余籃球訓練營的運動負荷強度提供建議。

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

本文的研究對象是來自南寧市的幾所小學，年齡都是8-12歲周歲左右的小學生。訓練營有50人，男生為46人，占總人數的比例為92%；女生為4人，占總人數的比例為8%。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過“google”、“百度”等知名網站分別以“少年籃球”、“業余訓練”、“負荷強度”等為關鍵詞進行檢索，并在中國知網等全文數據庫進行相關文獻資料的搜集和整理，為本課題研究提供構思素材和基礎理論支撐。

1.2.2訪談法

對學員及學員家長進行訪談和交流，歸納和總結學員訓練的反應，以及家長提出的建議，為進行實證性研究奠定基礎。

1.2.3問卷調查法

在設計調查問卷前，閱讀有關社會調查研究方面的書籍，為問卷設計做了充分理論準備。并引用RPE數值表。發放問卷50份，回收50份，其中有效問卷44份。

2.結果與分析

2.1晨脈變化情況

晨脈就是早上醒來在床上保持靜止的一分鐘的脈搏，是檢查訓練過度的一種方法之一，是評估運動量一種較準確的方法。

青少年的正常晨脈在70-100次/分之間，男女生的差別不是很大。訓練前調查顯示，訓練營學院的最初晨脈大多數在70-90次/分之間。經過一段時間科學系統的訓練后，晨脈在60-70次/分的學員為26人，占總人數的52%，70-80次/分的學員為16人，占總人數的32%，而80-90次/分的學員為8人，占總人數的16%。訓練后學員的晨脈比訓練前有所降低，沒有出現90-100次/分。經過訓練前后的比較分析，經過科學系統的訓練，可有效降低學員晨脈，從而減少心率過快現象，促進其身心健康發展。

籃球運動是無氧功能為主的一項運動，平時的訓練負荷量要比比賽負荷要大，但是由于少年業余籃球訓練員的特殊情況（心肺功能沒有發育完全，而且大多數學員都是接觸籃球運動不多的），難以接受長期大強度的訓練。如果訓練過度，會造成睡眠不足、精神不振、心率過快，難恢復的等情況發生，所以應合理安排訓練負荷。

2.2心率變化情況

調查顯示，籃球訓練班的學員訓練前的平均心率為74（次/分）.訓練時的最大心率為127（次/分），訓練后的心率為77（次/分），他們的心率由開始訓練前的74（次/分）逐漸遞增到訓練時的最大心率127（次/分），到訓練后的77（次/分），研究表明，他們訓練的運動負荷由低到高，然后高到低，他們的訓練量也依次增加到教練員認為的最大訓練量時，然后再依次減小。訓練前期進行熱身活動（慢跑、徒手操練習、快樂游戲）讓身體運動到最舒展的狀態，由于訓練前期的負荷強度不是很大，所以少年的心率沒有什么大起伏；訓練時由新授課跟訓練課結合在一起，加上一些身體素質練習，心率增加幅度較大，達到最高值，證明這個期間訓練的負荷強度是最大的；訓練后期，心率緩慢下降，恢復到訓練前期水平，這個時期的負荷強度是比較小的，以身體放松練習為主，所以心率起伏不大。

2.3 RPE變化情況

自覺疲勞分級（Rating of Perceived Exertion 簡稱，RPE）是Borg根據運動者自我感覺疲勞程度衡量相對運動強度的指標，是持續強度運動中體力水平可靠的指標，可用來評定運動強度；在修訂運動處方時，可用來調節運動強度。RPE分級運動反應與心肺、代謝的指標有著高度的相關，如；吸氧量、心率、通氣量、血乳酸等。

調查顯示，一個學期的訓練營分為3個階段，6天為一個階段，第一階段大多數的學生感到辛苦與困難、肌肉酸痛、四肢無力，有的時候還感覺到呼吸有點困難、食欲不振、疲勞。第一階段出現這些問題的原因是訓練員在適應訓練營的課程，熱身――做準備游戲――練習籃球基本技術――放松身心活動。第二階段各位學員已經開始慢慢適應訓練營的課程安排，肌肉酸痛跟呼吸困難的情況逐漸減少，對籃球訓練營的興趣也逐漸提高，熱愛籃球訓練。第三階段，是屬于后階段，各種身體機能已經完全適應練習，已經突破極點，身體機能已經達到良好值，RPE（主觀能力感覺）指數傾向于指數低的值。

RPE指數是隨著身體的適應負荷強度而變化著，訓練剛開始身體要適應教練的訓練負荷強度，雖然負荷強度不是很大，但是身體的各項機能還處于跟不上訓練負荷強度的狀態，RPE指數就處于相對高的范圍內；經過一個星期左右的訓練，基本上身體機能已經適應訓練的負荷強度了，RPE指數也有所下降，但是還沒有完全適應負荷強度；到訓練后的階段，身體機能已經完全適應訓練的負荷強度，RPE指數下降到普通值的范圍內。學員負荷強度太大，身體機質承受不了；負荷強度太小，達不到訓練的要求。所以控制負荷強度，有利于少年的身體健康發展以及體質的增強。

3.結論

通過研究表明，科學的掌握負荷強度，可以增強少年的心肺功能及促進身體的發育。在業余籃球訓練班教學中，合理安排訓練課的運動負荷是對籃球訓練班教學的一項基本要求。教練員在上課前既要根據學員的性別、年齡、健康狀況、體育基礎等制定合理的運動訓練負荷，又必須在訓練課中及時的調整運動負荷，以方便有效的控制合適的運動負荷。（作者單位：上海體育學院）

參考文獻：

[1]何斌.對少年男籃運動員訓練時負荷強度的探討[N.]安徽師范大學學報，2002，04.

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體育的真正含義遠在史前時代早期的人類生活中，便已經出現以爭取勝利為特點的原始、古樸的體育比賽形式。今天小編給大家為您整理了體育骨干教師工作總結，希望對大家有所幫助。共同閱讀吧!

體育骨干教師工作總結范文一在學校領導和上級部門的支持和領導下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下：

一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

二、教學工作

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。

三、課間體育工作

加強兩操大課間管理，特別是廣播操的教學。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在課間體育舞蹈教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質量，在很短的時間內有了很大的提高。

四、訓練工作

我帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我爭取在以后的比賽中取得比今年更好的成績。

在以后的工作中我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣。

體育骨干教師工作總結范文二回顧一學期的工作，我時時刻刻以一個人民教師的標準嚴格要求自己，做到聽從領導，服從分配，圓滿完成各項教學工作任務，取得了較為顯著的成績，具體總結如下：

一、思想政治方面。堅持黨的“一個中心、兩個基本點“的基本路線，默默地奉獻在教學第一線。

二、教學教研方面。

1、教學工作。

從教以來，不斷自我進修，參加教師繼續教育培訓班，學習了大量的現代化教育教學理論，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段、教學方法和教學技巧。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進“，而是正視事實，追求“差異發展”。培優轉差方面取得顯著成績。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。在教學中對教材有深刻的分析理解、能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養學生學習能力。重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規范。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看結合。能從實際出發，實事求是，根據學生的特點、教材、課型等具體情況具體分析，變單一呆板的教學為靈活多樣的教學，培養學生學習的興趣，調動學生的學習積極性。對教學中的得失能及時總結，使之理論化、系統化。

2、教研工作。

能結合學校實際和新課程標準，科學制定教學計劃、教學教案，做到備學生、備教材、備場地;在上課后對課的反饋和總結，為進一步改進教學作好準。平時積極參加學校各種教研活動，積極發表自己的看法，獲得同仁的積極好評。

3、德育工作方面。

身為一名政教員，我努力做好本職工作。由于體育教師的特點，協助班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用。

三、成績方面。所帶校田徑隊獲20__年縣中學生田徑比賽團體第七名;個人作為校教工籃球隊主力隊員獲20__年教工男子籃球賽初中組第二名。

在新的一年中，我還將大膽進行教育教學改革方面的探索，融育人于教書之中，把素質教育放在首位，為黨的教育事業奮斗終身。

體育教師個人成長總結范文三一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論知識，尊重學生，發揚教學民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，應做以下幾方面： 俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應社會發展地形式。

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質。 為了提高教學質量，為了上好課，我課前認真備好課;認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習慣，學習新動作前可能會有哪些困難，采取相應的預防措施;組織好課堂教學，我還積極參與聽課、虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平;熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心。 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，帶領學生科學系統的進行訓練。不耽誤學生的學習，在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年征訂教育教學雜志2本以上，在教學中不斷發現自己的不足之處。并謙虛的向老教師學習。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：《抓好農村小學課余特色項目》發表在，常州教師教育上;《談體育教學中如何滲透心理健康教育》發表在，中小學心理健康教育上;《一節校內研究課》;《奇妙的繩子》分別發表在小學教學設計上。課堂教學：參加市(南片)小學體育課堂教學獲片壹等獎;參加市基本功比賽獲市叁等獎。

篇10

1、學生的速度素質有所下降。

2、學生的爆發力和上肢力量有所下降。

3、肺活量數值有所下降。

4、肥胖學生增加，近視率增長。

5、牙齒問題比較突出。

為此，針對小學生的體質狀況，我校的體育教師對改進和提高學生的身體素質做出了積極的探索。針對上述情況，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、學生勞動量減少，缺乏刻苦鍛煉的意志，體能下降。

2、學生學習負擔過重，缺乏充足的活動時間

3、學生營養過剩，匱乏科學膳食知識。

4、學生及家長對體育的重視程度不夠，出現“重主輕體”的現象。學生鍛煉時間少，用眼時間過長。

5、受競技體育的影響，學生的體育興趣有所下降。

學生體質下降是綜合性的、普遍性的問題。社會、家庭、學校教育都有不可推卸的責任。因此，針對我校的學生體質健康特點，我們進行了以下嘗試：

一、 健康“130”――特別的作業，特別的健康

（一）制定“130” 健身卡：

1、“130”健身釋義：

“1”――每天選擇一項目，因地制宜勤鍛煉。

“30”――每天鍛煉半小時，強身健體精神好。

“130”――認真鍛煉效果好，平均心率130（次/分鐘。）

2、目的意義：

促進學生身體的正常發育；

促使學生體育鍛煉習慣的養成；

增強學生體質，增進學生健康，為學生終生幸福打下堅實基礎。

3、運動項目推薦“7+1”

七

項

“全能” 年級\運動量 一、二 三、四 五、六 運動量

一分鐘跳繩 60個左右 80個左右 120個左右 4-6組/每次

一分鐘仰臥起坐 30個左右 40個左右 60個左右 3-5組/每次

一分鐘踢毽子 30個左右 40個左右 60個左右 8-10組/每次

一分鐘收腹舉腿 40個左右 50個左右 60個左右 4-6組/每次

一組俯臥(支)撐 20個左右 30個左右 40個左右 5-6組/每次

一組下蹲運動 30個左右 40個左右 50個左右 5-6組/每次

一次耐久跑 堅持不間斷的跑完全程 每周兩次

一個

特長 半小時

球類運動 籃球、足球、羽毛球、乒乓球等等 達到平均心率130次/分鐘

4、運動注意事項：

A、運動前，先檢查運動場地器材的安全可靠性。

B、每天飯前飯后半小時不劇烈運動。

C、運動前，認真做好準備活動；運動后，注意保暖，不吃過冷的食物，禁止暴飲暴食。

D、運動過程中，家長隨時關注孩子的情況，防止安全事故發生。

5、健身卡內容：

健身卡

第___周

星期 活動內容 活動時間 學生自評 家長評價

（活動情況說明）

1

2

3

4

5

6

7

體育教師檢查評價：

7、學生學期自評：

8、家長感言：

9、體育教師學期總結：

我們把健身卡發給每一位學生，讓他們自主的認真的鍛煉后，填好健身卡，并邀請家長監督、保護、作好評價。每周體育老師將學生的健身卡收集起來檢查，以便了解學生的鍛煉情況和家長關注度，從而進一步幫助學生增強體質。

（二）利用班隊會大力宣傳“130”活動

全校各班以“130”快樂班會為契機，充分調動學生積極性，激發學生體育鍛煉的興趣。有的班級還引導學生創辦運動板報，使他們在學習之余，了解和體會運動的意義。

（三）、體育教師給學生開個別“運動處方”

體育教師針對自己學生的情況，為體育成績較差，身體運動能力較弱的學生制定運動處方，幫助他們增強體質。

二、 “課課‘130'”――更高的要求，更高的追求。

體育教學是學校體育工作的重點，必須嚴格和規范。因此，我們提出“課課‘130’” 。

1、每一堂體育課，都要有一定的運動負荷和密度。

從學生的生理角度上講，他們上課的平均心率在130次/分鐘左右，從學生的表面現象看，就是要讓每一個學生在課堂上流汗水。我們嚴格杜絕上“活動課”、“休閑課”、“益智課”的情況。

2、教師轉變觀念，緊跟課改步伐。

我們堅持以“學生發展為本”，將所有的體育教學活動著眼于、著力于、著重于學生的發展。教師們積極探索，創新教學方法并根據不同學生因材施教。例如，根據低年級學生自制力和理解力相對較差，情緒變化較大而身心發育快的特點，多采用主題教學、情景教學等方法。在教授立定跳遠時，可以讓學生戴上小白兔、小青蛙頭飾，在“小河”里的“荷葉”上進行跳躍、“找家”比賽，這將有效提高學生練習的積極性。

3、大力抓好“兩操”和大課間活動，認真落實“每天鍛煉一小時”。“

兩操”是體現學校體育工作好壞的基礎工作。大課間（操）活動優點是時間充裕，內容豐富，更適合少年兒童的生理、心理特點為此，我校創編了多套健身操和武術操，讓學生交替做，使學生對課間操始終充滿新鮮感，避免了做操時拖沓、疲軟現象的發生。

4、關注午間、課外活動，培養學生體育活動興趣

午間活動和課外活動是學生進行體育鍛煉的最好時機，我們充分利用這一時段，建立體育俱樂部，有組織、有目的地進行活動：根據學生的不同愛好，以班為單位，組建不同的俱樂部，如籃球、足球、田徑、健美操等，每個小組由一到兩位老師作為教練，一周輔導一到兩次。各組還可以根據實際情況，由老師引導，學生自發地舉行班級間的小競賽，例如“3+1籃球賽”，“5人制足球賽”和“50米40人班級接力賽”等等。由于學生參加的是自己喜愛的體育活動， 所以在活動中極易獲得愉悅感和成功體驗，提高自信心，從而達到增進身心健康的目的。