導語：如何才能寫好一篇技術分享總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、可以提供一個新的廣闊的研究范圍：外國民族關系思想史

外國民族關系思想史又可以分為亞洲、歐洲、非洲、拉丁美洲。每個洲可以按照國別和朝代分橫向和縱向來研究。也可以從中國的周邊國家入手，畢竟有了對中國民族關系思想研究的基礎，而中國在古代與周邊國家在版圖上有重疊或者交叉，有些曾經是中國的屬國，有些曾經是中國治下，有些曾經處于中國的封貢體系。中國曾經與他們或者友好交往，或者兵戎相見，與他們的歷史、語言文字存在或多或少的聯系。這為學者的研究提供了一些線索和方向。或者以族別分類，如蒙古族民族關系思想史，藏族民族關系思想史，每個族別的民族關系思想研究包含古今中外的少數民族優秀歷史人物

二、可以開辟新的學科分支：中外民族關系思想比較學

通過不同國家不同民族歷史人物的民族關系思想的碰撞，可以借鑒民族關系妥善處理的典型案例，吸收民族關系思想的精華，，既可以為解決中國的現實民族問題提供寶貴資料，又可以為其他國家的現實民族問題解決提供智慧經驗和借鑒

三、可以完備民族關系思想體系，并推動民族關系思想研究學派的形成

外國民族關系思想史研究范圍廣闊，領域復雜，任務繁重。需要一大批優秀的中青年專家長期從事這一領域的研究。從國內到國外到族別到中外比較，四個體系既相互獨立又相互交融，并統一于民族關系思想體系之下。學科體系的完備是學科發展和壯大的基礎，也是民族關系思想研究學派形成的旗幟

四、可以推動一批譯作的產生和學科之間的互動交融

學術研究非常重視資料和證據，因此要求研究者能夠讀懂外文原著。在讀懂原著的同時，譯作有了產生的條件，學科之間的互動水到渠成。民族關系思想研究與外交和國際關系研究交叉碰撞，很容易與現實問題結合，為現實民族問題、國際問題提供指導。這樣中國的民族關系思想著作也可以被翻譯并傳播到世界各地。中國的古代民族關系思想就能為世界上其他國家解決民族問題更多更廣地提供智慧和借鑒。中國文化也因此而遠播域外

五、可以增加民族關系思想學科的國際影響力

唐太宗的愛之如一思想告訴我們。不光中國學生可以研究外國民族關系思想，外國學生也可以加入民族關系思想研究的，陣營，這本身就是民族關系思想的積極實踐成果。民族關系思想研究隨著中外雙方對國外人物的研究影響遠播，聲達海外。這同時會增強學科與外國政府及高校的聯誼，促進學術間的國際交流，形成你研究我、我研究你的民族關系思想研究

六、可以拓寬民族關系思想研究學者的工作道路

隨著全球化的進一步發展，中國在國際上地位的不斷增強，我國不僅需要處理國內民族問題的專家和學者，更需要一大批了解國外民族關系、能夠嫻熟處理國外民族關系的人才。在一些國內民族眾多的國家，了解其民族的歷史和現狀對妥善處理兩國關系有積極作用。這樣，大使館、孔子學院等一些涉外文化機構對研究國外民族關系的需求就會產生

當然，正如崔明德教授所言，無論是一個學科的建立，還是一個新的研究領域的開辟，都不是一蹴而就的，需要長期的學術積累。外國民族關系思想研究也不例外。我認為，促成外國民族關系思想研究的條件有如下幾個：第一，政策的支持和大環境的許可。沒有政策的支持民族關系思想的研究將不會有長足進步。第二，學科帶頭人的推動和學術研究的成熟性。第三，一大批既懂不同民族語言又受過民族理論系統教育的人才的加入。

跨界民族關系研究也是學術界新興的一個課題，許多中青年教授專家和學者正在前赴后繼地投入到這個領域。如煙臺大學的孟慶義教授、劉會清教授等。跨界民族研究是一種融合研究，要求研究者本身對民族關系有深厚的功底。跨界民族研究的領域和范圍很廣，而且很具有現實意義。比如，庫爾德現象，實際就是一種跨界民族關系處理的問題。還有中國的蒙古族和藏族，也是一種跨界。最明顯的莫過于中國的朝鮮族。而且朝鮮族的跨界比較成功，持續時間比較長，范圍也在不斷擴大。

跨界民族研究著重研究的是跨界之前的民族關系，跨界之后的民族關系，跨界的原因、后果以及對地緣政治產生的影響。過去學術界在跨界民族的研究領域取得了很大成績，但由于受到研究條件研究方法和研究手段的限制，還存在不少空白和不足。隨著我國與周邊國家睦鄰友好關系的推進，大國外交的跨越式發展，對跨界民族關系的研究提出了新的要求，原先的研究范圍、方法和范式都顯露出了自身的局限，需要加以突破和深化。例如，在不同發展水平的國家、不同發展模式下，同一個跨界民族相互之間是如何構成影響的？跨界民族與另一個跨界民族是如何相互影響的？跨界民族的一部分有沒有融入當地民族的？這些都需要通過一些實際案例，加以深入調查研究。跨界民族關系研究對于民族之間的融合有很大的幫助。例如，現在對朝鮮族做深入的研究，可以洞察朝鮮、韓國、中國、日本、及美國、俄國的外交政策，為國家利益服務。

跨界民族使我國的民族問題成為國際性，它直接影響我國與周邊國家的關系，影響我國邊疆的穩定。跨界民族關系研究對于解決跨界民族問題產生理論基礎。長期以來，學術界對于跨界民族的定位、跨界民族對民族問題的影響、民族戰爭的起源、民族融合與民族同化、跨界民族與原住民相處的模式、跨界民族對地緣政治的影響等若干重要的理論問題始終沒有達成共識。如果我們仍固守原有的思維模式和研究方法，顯然不能從根本上解決問題。因此，必須加大對跨界民族關系的研究，通過分析不同時期不同跨界民族的生活習性、不同跨界民族的活動范圍、跨界民族的同化程度、以及不同專家對跨界民族的不同認識，逐漸取得較為一 致的看法，開創跨界民族關系研究的新局面。

跨界民族研究幾個特點：

第一，復雜性。跨界民族牽扯的領域很多很廣，有的民族有時跨界有時不跨界，對于他們的判斷也需較大的功夫。有的跨界民族不斷遷徙疆域疆域，有時跨界到一個地方，有時跨界到另一個地方，有的被同化融入到當地民族，有的半同化以致無法具體鑒別到底屬于哪個民族。有的民族在跨界的過程中逐漸融化民族主體淹沒在異族之中，有的民族沒有歷史和文字是否跨界沒有記錄以及民族的變遷都具有很大的復雜性。這一切都使得跨界民族研究有很大的復雜性。另外，社會排斥政策導致嚴重的民族沖突。民族與民族之間，民族與國家之間因為溝通不暢導致矛盾重重。近年來，有些國家制定了公開歧視宗教、少數民族的政策，如規定只有信奉國教的人才能成為公民，擔任公職的人必須宣誓效忠于特定宗教等。科特迪瓦內戰就是這一類型沖突的典型事例。艱難性與復雜性相伴生。有時候為了研究一個問題需要把相關的多個民族的多個問題搞清楚，所以研究起來有很大的艱難性。另外對國內的研究很多，但是對國外的民族資料和線索掌握的就很缺乏。有的民族跨多個國家，有的民族有獨立于當地政府的軍事武裝，他們出于保密的需要封鎖對于他們民族研究，有的民族與當地政權有千絲萬縷的聯系，使得研究困難重重。

篇2

一、認真組織開展摸底情況

結合大快嚴、百日攻堅、小散亂污綜合整治等專項工作，**街道積極開展工貿行業粉塵防爆、有限空間及金屬冶煉企業調查摸底，轄區內涉及金屬冶煉的企業有兩家；涉爆粉塵企業有一家；涉及有限空間作業的企業有4家。

二、  扎實開展教育培訓工作

為配合開展工貿行業粉塵防爆、有限空間及金屬冶煉安全專項整治工作，**街道組織企業負責人、企業安全員等進行了安全教育培訓，由**技術服務中心專家**進行授課講解。同時在執法檢查的過程中，也多次向企業宣傳粉塵防爆、有限空間作業的相關常識。

三、嚴格程序，組織執法檢查

結合大快嚴、百日攻堅、小散亂污綜合整治等專項工作，**街道積極開聘請專家開展執法檢查行動，全面落實企業主體責任，累計開展檢查46家次，下發文書70余份。

2017年8月2日對涉有限空間企業**有限公司進行檢查，發現安全隱患23處，下達責令限期整改指令書，要求企業9月13日前整改完成，9月18日進行復查，其中四項未完成整改事項由企業提出延期整改申請，安監所將繼續督促企業完成整改，確保及時消除隱患。2017年8月3日**安監所配合區安監局對涉爆粉塵企業**有限公司進行檢查，發現安全隱患21處，下達責令限期整改指令書，要求企業9月13日前整改完成，經復查，企業5處隱患未整改到位，要求其繼續整改。

篇3

2018年12月28日，佛山市江西商會高明分會走進副會長陳茂生單位，佛山市美舒衛浴家具有限公司。分享今天交流學習到的知識點，以這三個詞語來總結會比較合適——傳承、創新、堅持。

傳承

雕刻，是中國家具上最浪漫的氣質，為“Made in China”增添了一道獨特的風景線！陳會長帶領分會拜訪團到生產車間參觀，最讓人驚艷的是手工雕刻，大家都被深深吸引，停住腳步細細觀賞。陳會長介紹說，根據客戶的要求或者產品的特性，我們會相應地選擇手工雕刻或者機械雕刻。木雕相對于原材來說，對人的要求更高，我們的雕刻師傅都是江西的老鄉，從事這一行也很多年了，是我們企業的中國民間藝術傳承者。

一敲、一推，在一次次的減法造型中，讓人不禁想起一句話：深栽后雕木，精巧奪天工。

創新

陳會長帶領大家參觀展廳，介紹一些時下最受顧客歡迎的產品。陳會長給我們分析與總結：“現在的人們比較傾向于輕奢、簡單的家具，我們設計產品也逐漸地往這方向靠攏。現在企業確實不好做，我們不斷地深入了解、迎合顧客的需要，希望能夠占據更大的市場，尋找品牌發展的突破口。”廳里琳瑯滿目的樣式，映射著陳會長對產品創新的不斷追求，詮釋了品牌發展的動力。

當然，對新原料、新設備、新技術的追求，也是美舒衛浴家居的另一種創新追求！

堅持

“堅持就是勝利”陳會長給我們分享他的創業經歷，用了這樣一句話總結。陳會長說，來高明已經有26年了，從被家人都擔心的游手好閑，再到衛浴工廠踏實打工，然后到自主創業，一直都是從事與衛浴、家具相關的工作。我覺得無論做任何行業，都必須堅持走下去，才能不斷總結經驗，謀求發展。這也是我們現代年輕人的一些經驗分享。

篇4

[關鍵詞] 信息技術題材寫作

寫作是人們在學習、工作、生活中不可缺少的一種活動，事件的記敘、經驗的總結、情感的抒發、文化的傳承等都離不開寫作。信息技術課堂上，教師雖常采用自主探究、合作學習、任務驅動等多種教學手段，但學生的活動依然集中在步驟的操作與即時的探討，很少進行學習的備忘和經驗的分享。信息技術題材的寫作就是要學生學會隨時記錄一個靈感、一種喜悅、一次成功的經歷，讓學生成為一個善于寫作，勤于反思、重于備忘，樂于分享的人。

一、信息技術題材寫作的內容與特征

信息技術題材是指在學習和生活中與信息技術有關的活動，如理論學習、操作應用、問題解決、活動體驗以及所見所聞等。信息技術題材的寫作是指將有關信息技術題材通過敘事、議論、說明等不同形式，以文字記載或圖文并茂的方式進行寫作。

信息技術題材的寫作可以包括活動、整理、寫作、交流四個環節。其中，活動是題材的準備，也是寫作的源泉；整理是思路的梳理，挖掘有價值的內容；寫作是事件的表達與描述的過程，是最關鍵的一個環節；交流是自我備忘及與他人分享的過程。

信息技術題材的寫作應具有以下三個特征：第一是技術性。信息技術題材本身就與技術有關，雖然不強調技術的專業性和前瞻性，但技術是整個寫作的基點，學生要基于自己的技術水平，對題材進行深刻的領會，還要用好專業術語和專業詞匯來正確合理地表達。第二是邏輯性。信息技術題材的寫作強調內在的邏輯性，學生須將自己的思路淋漓盡致的表達出來，比如從最初的懵懂到后來的清晰，從問題的出現到最后的解決，字里行間應滲透出一段情感歷程，一種思維判辨和一次行為變化。第三是人文性。人文性是信息技術題材寫作所追求的一個目標。信息技術題材遠遠不只是技術，更多地融入了人們的情感、態度、價值觀，包涵了其他領域的知識以及不同地域的風俗民情，寫作時要努力將題材中蘊含的社會、文化、生活趣味和人生體會等表達出來。

二、信息技術題材寫作案例及案例評析

1．案例（敘事題材）

2．案例評析

敘事性信息技術題材的寫作就是學生將親身體驗的、與信息技術相關的事件、想法、思維和解決問題的過程描述下來，形成文字材料。

標題反映信息技術活動事件的主題,要求簡明扼要,表達主題思想。活動描述是寫作的主體部分,可帶有技術、情感、人文色彩，運用比喻、擬人、引用等多種修飾方法來實現，力求做到技術、情感和人文的有機融合，流露出作者的思維足跡，問題解決的邏輯判辨，迸發出內心的情感火花，體驗到收獲的喜悅。總結反思是對文章經驗性、情感性的描述，也可談談對活動的體會、建議和設想等。

三、豐富積累，提高學生信息技術題材的寫作能力

第一，要有語言文字的積累。在信息技術教學中，引導學生感悟語言，使用學科專業術語和詞匯來準確描述學習情景，將意思表達清楚。若形成文字，則應避免出現錯別字，如不能將“登錄”寫成“登入”、“鍵盤”寫成“健盤”、“中毒”寫成“重毒”、“對話框”寫成“對話筐”等。規范專業術語和詞句的表達時，還應避免出現問題句，如“程序壞死”、“打入某某網站”等。

第二，要有生活實踐的積累。開展信息技術題材的寫作，題材的來源與獲取是十分重要的，信息技術教學要突破教學課堂的束縛，積極引導學生在家庭、社會等更大的空間去參與體驗活動，去接觸除電腦外的如數碼類、智能化類等一些產品，并能與其他學科、其他領域進行整合，幫助自己獲得更多、更有價值的題材。豐富多彩的生活實踐能使學生擁有更豐富的閱歷以及更廣闊的視野和思維。

第三，要有文化素養的積累。包括知識、道德、法律、信仰、習俗以及獲得的能力和習慣等在內的一個綜合的整體。在學習掌握信息技術基本理論知識及技能操作的基礎上，鼓勵學生多閱讀一些與信息技術相關的報刊雜志，切身體會到信息的使用價值，而且閱讀面廣了，積腋成裘，文化積累自然就能不斷豐富。

篇5

本節課是中國教育技術協會出版的《信息技術》中的拓展模塊“算法與程序設計”的第一課。本節課的內容是介紹模塊的基本操作、順序結構和分支結構，是后續課程循環及函數等知識的基礎。本節課筆者將慕課引入信息技術課堂，通過邀請學生參與“編程一小時”的活動慕課，完成Flappy Bird游戲的制作，并借助自建的“創作分享平臺”讓學生進行分享與評價。

學習對象分析

筆者參加了第四屆全國初中信息技術優質課展評活動，上課的學生是常德外國語學校的學生，他們信息技術素養較好，并對電子游戲非常感興趣，但在游戲開發和編程方面幾乎沒什么基礎。

教學目標

知識與技能目標：理解積木塊、觸發器等模塊的功能；掌握模塊的組合使用方法；了解程序設計中順序結構、分支結構的概念。

過程與方法目標：依托慕課網站以闖關游戲的形式進行自主學習，自主設計游戲規則制作游戲，體驗程序設計和游戲開發的過程。學習將復雜問題轉化為簡單問題的程序設計思想與方法。

情感態度與價值觀目標：體驗程序設計樂趣，激發探索精神，拓寬國際視野。

教學重點、難點

重點：模塊化的思維方式和模塊之間的組合方法。

難點：分支結構的理解。

設計思路

游戲貫穿整節課，以游戲激發學生興趣，將關注點從玩游戲轉移到制作游戲，學習制作游戲的過程是在類似玩游戲的關卡模式下完成的。依托幕課網站進行游戲設計，引導學生進行輕松愉快的程序設計的探索和實踐，體驗程序思想及慕課的開放、共享精神。

教學流程

1.導入新課

教師讓學生打開瀏覽器，學生發現了首頁中的游戲。教師給1分鐘時間讓學生玩Flappy Bird游戲。

師：大家喜歡玩游戲嗎？是否夢想過自己設計游戲？

學生體驗游戲，回答提問。

師：馬云說過，“夢想還是要有的，萬一實現了呢”。這節課我們不僅要玩游戲，還要一邊玩一邊制作一款屬于自己的游戲，實現我們制作游戲的夢想。

設計意圖：激發學習興趣，并將興趣從玩游戲轉移到制作游戲。

2.初識慕課

師：不會編程，如何制作游戲？過去這也許真的不可能，但現在我們有了互聯網，有了慕課，你會發現我們的學習變得簡單而有趣。（教師展示PPT，并介紹“編程一小時”活動）“編程一小時”（The Hour of Code）是由發起的一項全球性活動，它希望地球上每個人都能夠接受計算機教育。此項活動得到了奧巴馬、比爾?蓋茨、馬克?扎克伯格等人士的鼎力支持，從2013年至今，來自全球180多個國家、數以千萬計的學習者參加了此項活動。學習這門課程無需編程經驗，它不會讓你面對枯燥的代碼，相反它所提供的都是好玩的游戲，通過游戲來學習編程（如圖1）。

教師通過視頻演示編程一小時慕課網站登錄過程（如下頁圖2）：

①打開瀏覽器，點擊活動小組空間。②選取自己的姓名和對應的密碼圖片。③點擊登錄。④切換語言。

學生找到與自己姓名對應的密碼圖片，登錄慕課網站。

設計意圖：用姓名和密碼圖片區分學習者，便于了解學習者的學習進度。

3.引導探究

教師介紹制作游戲過程中需要用到的基本概念。

①積木塊。積木塊能夠獨立完成一項基本的功能，如拍翅膀、播放拍翅膀的聲音等。積木塊上還有接口可以將多個塊連接在一起完成更復雜的功能。

②觸發器。工作區是擺放積木塊的舞臺，工作區中還有一些綠色的積木塊，它們是觸發器，當觸發器的條件滿足時會執行觸發器下面的積木塊。

師：像下面這樣，當我們單擊鼠標時小鳥就會拍翅膀了。好了，在左側的游戲區試試吧，我們的目標是讓小鳥飛到靶心（如圖3）。

教師演示前三關的過關過程后，讓學生自主探究其余關卡的玩法。

學生了解積木塊、工作區、觸發器等專有名詞的含義，明確游戲的過關規則，跟隨通關提示獨立完成游戲關卡1～8。

設計意圖：將程序設計中的專業術語以積木的形式介紹給學生，化難為易，降低了學習難度。學生在主動探究中不僅玩了游戲、學習了程序設計的基本概念，而且激發了學習的興趣。

4.解析提升

借助慕課工具展示學生完成進度（如圖4左），教師發現問題：有些學生在第八關和第九關遇到了困難。教師通過解析兩位學生的程序設計，找到編程中存在的問題。

師：程序運行有兩種結構，一種是按照次序先后運行的，稱之為順序結構；另一種是滿足條件時運行的，稱之為分支結構（如圖4右）。

請同學們檢查，看看模塊是否擺放在了合適的觸發器下，模塊的上下順序是否正確。

學生體驗總結，查找問題。

設計意圖：在學生編程體驗的基礎上，建構程序思維。

5.創作分享

教師通過慕課工具展示學生完成進度。

師：第十關沒有固定的通關要求，可以設計游戲規則，創建屬于自己的游戲。你可以將這個鏈接復制粘貼到老師自制的“創作分享平臺”上，邀請其他同學一起來玩你制作的游戲，并且還可以相互點贊（如上頁圖5）。

學生分享自己制作的游戲，嘗試玩別人制作的游戲。

設計意圖：鞏固新知，激勵創作。體驗獲得學習成就與分享的快樂。

6.展示評價

教師在創作分享平臺上，按照點贊數量的排名展示學生制作的游戲，并給予評價。

教師展示通過所有關卡后，獲得的學習證書。教師展示或打印這些證書（如圖6）。

學生對獲贊最多的游戲進行評價，查看自己獲得的證書。

設計意圖：運用證書激勵后續學習，運用評價促進多元發展。

7.總結拓展

師：電子游戲和編程看似復雜，但只要我們懂得分析，找到其基本規律，將復雜的問題簡單化、模塊化，就可以各個擊破，最終完成復雜的程序設計。你只需要記住活動小組的URL，就可以在課下繼續學習慕課網站中的其他課程。

設計意圖：總結提升，突出慕課思想，鼓勵繼續學習。

教學反思

本節課的特色是引入慕課“編程一小時”活動，以玩游戲的形式來學習程序設計，最終達到在一節課的時間內讓毫無編程經驗的學生獨立設計游戲規則，制作出自己的Flappy Bird游戲。非常感謝常德市外國語學校的學生們，他們都出色地完成了學習任務，并且筆者在回到遼寧后驚喜地發現，還有學生在課后繼續在慕課網站上學習其他的課程。

篇6

信息社會主要的經濟形態是信息經濟，信息經濟在現階段中，最典型的代表形式就是分享經濟。國家信息中心信息化研究部主任張新紅在第六屆中國智慧城市技術與應用產品博覽會上強調，分享經濟是續航原有經濟動能的有力武器，不能對其等閑視之，需要人們更多地探索和正視。

分享經濟獨有的續航能力

曾在2015年的G20峰會上指出：“世界經濟發展到今天，上一輪科技和產業革命所提供的動能已經接近尾聲，傳統經濟體制和發展模式的潛能趨于消退。”

可見，目前全球經濟都面臨著同樣的問題――動力不足。下一步應該怎么辦？張新紅認為分享經濟可以提升經濟動能的續航能力。

他指出，過去的經濟動能中，從改革紅利來看，目前的狀況是容易改革的都已經改革完畢了，所以可以利用分享經濟通過網絡化資源配置，瞄準痛點，輕松化解，倒逼效應。

從全球化紅利來看，過去我國依靠出口帶動經濟發展，但到了目前的后危機時代，以前的老路已經行不通了，而分享經濟可以分享全球的資源與市場，增加續航能力。

從人口紅利來看，目前我國的勞動力成本非常之高，同時還存在就業難的問題，通過發展分享經濟，可以達到賦能效應，我國的網民紅利將在分享經濟下得到進一步釋放。

從投資拉動來看，按以前的方式增加投資，很容易出現產能過剩的情況。而通過分享經濟，可以通過眾投、眾籌來拉動精準投資，從而發揮更好的效應。

從消費拉動來看，過去國人買東西都喜歡跑去國外“血拼”、“搶購”，而通過分享經濟可以滿足個性化需求，使資金不外流。

從資源投入來看，過去靠大量資源投入生產，使得環境造成了惡化現象，而通過分享經濟可以把人們閑置的資源利用起來。

十問分享經濟

什么是分享經濟？

分享經濟有很多種叫法，如共享經濟、按需經濟、協作經濟、使用權經濟、點對點經濟等。在張新紅看來，分享經濟是利用互聯網等現代信息技術整合、分享海量的分散化資源，滿足多樣化需求的經濟活動總和。從內涵上來講，它是連接供需、實現資源配置最優化的方式。同時，它也是信息改革發展到一定階段之后出現的新型經濟形態，適應信息社會的發展理念。

分享經濟與以前的經濟比有什么不同？

“簡單來說，分享經濟可以把本來屬于私人的東西供給他人使用，大家可以互相使用自己需要的東西。”張新紅稱，分享經濟的基本特征可以通過六個不同的角度來分析：從技術的角度看，是基于互聯網平臺的經濟，有人認為分享經濟的模式很早就有了，其實確切來說，現在所說的分享經濟一定是基于互聯網平臺的；從主體的角度看，不管是供應方還是需求方，分享經濟都是大眾參與的，而且參與的體量非常大；從客體的角度看，它是資源要素的快速流動與高效配置；從行為的角度看，它是權屬關系的新變化；從效果的角度看，強調的是用戶體驗最佳；從文化的角度看，強調不求擁有，但求所用。

哪些東西可以被分享？

按分享對象劃分，第一類是產品分享，包括汽車、設備、玩具、服裝等，其中每種分享都已經出現“獨角獸”企業；第二類是空間分享，包括住房、辦公室、停車位、土地等；第三類是知識技能分享，包括智慧、知識、能力、經驗等；第四類是勞務分享，包括家政、物流、洗衣等；第五類是資金分享，包括P2P借貸、產品眾籌、股權眾籌等；第六類是生產能力分享，這將是未來分享經濟發展中最主要的類型，主要表現為一種協作生產方式，包括能源、工廠、信息技術設施等。

按用戶需求劃分，每個人的一生，從出生到最后的養老服務都可以進行分享，包括出行、住宿、吃飯、穿衣、貸款、學習、就醫、旅行、生產等，人們可以通過分享享受到這些服務。

發展分享經濟有什么好處？

從分享經濟本身來講，張新紅認為可以總結為“三低”+“三高”。

“三低”即低成本、低門檻、低污染。低成本：過去在大規模生產物品時，對于買家的信息很難把握，但是通過互聯網，可以對此進行精準分析，而且價格比以前做分析的價格低很多。低門檻：“現在參與分享經濟，只需要拿起手機，就可以加入，非常簡單方便。”張新紅解釋說。低污染：要使資源得到最好的利用，杜絕閑置、浪費。

“三高”即高效率、高體驗、高可信。高效率：比如用戶在利用滴滴出行打車時效率非常高，一般不會超過五分鐘；又如人們有一個好的產品設計理念想要投入生產，可以通過網絡尋找有意向的生產廠家。高體驗：正因為“三低”以及高效率、高可信，所以給用戶非常好的體驗感受。高可信：目前分享經濟各個模式中的信息是透明的，用戶的好與壞都有其他用戶進行評價，所有一舉一動在互聯網中都是可追溯的，這使用戶間的信任變得越來越多。

從整個宏觀經濟角度看，分享經濟可以激發創新活力、擴大有效供給、打造新增長點、助力大眾創新、走向多元協同、促進靈活就業、實現低碳生存。

分享經濟何以如此火爆？

首先，是用戶需求有所提升。現在用戶的整體需求與以前有所不同，更注重多樣化。張新紅舉例說：“以前出租車就能解決人們的出行問題，但現在出租車越來越無法滿足人們的需求，所以催生了滴滴出行、Uber的出現及壯大。”

第二，是有信息技術的推動。分享經濟依賴的不僅僅是人們手中的智能手機，還要求有基于地理位置的地圖信息，以及支付能力。目前，信息社會中網絡支付的技術發展，大數據、云計算等新型信息技術的發展，以及快遞、物流業的發展、成熟，促進了分享經濟的發展。

第三，是人們有靈活就業的追求。“90后，00后的年輕人不愿意像他們的父輩一樣，干在機器前站八小時這樣的工作，他們更愿意靈活就業，哪里合適去哪里。”張新紅指出，目前美國的靈活就業人數已達總人數的38%，中國占10%，筆者認為到2020年可以達到20%。

第四，是受資本市場的追捧，這是近年來分享經濟發展較快的原因。據統計，2014年、2015年分享經濟領域得到的投入，比過去十幾年加起來的總量還要多。

此外，人們消費觀念的轉變，以及有提高收入的意愿都是分享經濟越來越火爆的原因。

為什么會對分享經濟有誤解？

在分享經濟發展過程中，不可避免會遇到一些誤解。一些人認為分享經濟就是免費經濟，也有人認為分享經濟會對傳統產業產生一種顛覆，其實，這是對產業的一種提升，是對不愿意改進的企業的顛覆，而不是整個行業。另一些人表示，分享經濟會造成新的社會不公平，其實經過研究發現，分享經濟恰恰促進了社會公平，因為它的門檻低，可以讓更多人能夠參與到新的經濟活動中來。

這些誤解來源于什么地方？為什么會出現這種誤解？張新紅認為，有三方面的來源。第一是來自傳統行業。因為分享經濟對傳統行業確實帶來的沖擊。例如滴滴出行、Uber給出租車行業帶來了沖擊；第二個來自消費者本身。消費者是分享經濟的最大受益者，但是仍然還有很多消費者的文化理念沒有轉變過來，此外，一些中老年人不習慣用智能手機，對操作這些APP還存在困難；第三是來自政府部門。分享經濟發展十分迅猛，各級政府原有的一些政策無法套用在分享經濟中，一些政府部門對更改制度比較懈怠。

分享經濟發展態勢如何？

目前，分享經濟成為熱點已是不爭的事實，金融危機后，全球分享經濟快速發展，從歐美不斷向亞太、非洲等地區的上百個國家擴張。截至2015年底，Airbnb已經在全球190多個國家和地區開展業務，覆蓋34000多個城市，擁有200多萬個房源，超過6000萬房客從中受益，市場估值255億美元。

領先企業的成功吸引了大量創業者加入分享經濟領域，平臺企業不斷增加，投資分享經濟領域的機構數量也迅速增加。分享經濟領域還會不斷拓展、初始企業快速成長，競爭格局尚不穩定，政策導向已趨于明朗。

分享經濟對中國有何特殊意義？

當前，中國經濟發展已經步入新常態，人口紅利逐漸消失，資源環境約束趨緊，轉型發展需求迫切，分享經濟給中國帶來了難得的重大機遇。發展分享經濟對中國的轉型發展和實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要的現實推動作用和特殊意義。

它是貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念的集中體現；是貫徹落實創新驅動發展戰略，推動“雙創”、“四眾”的最佳試驗場；是推進供給側結構性改革的重要抓手；是構建信息時代國家競爭新優勢的重要先導力量；是改革、創新、轉型的風向標、試金石。

分享經濟的未來會怎樣？

張新紅表示，分享經濟的內涵會持續深化，外延不斷擴大；競爭會日趨激烈，少數企業將勝出；傳統企業會轉型，積極擁抱分享經濟；監管體系將會重構，社會協同治理成新局面；將倡導開放包容，共同走向信息社會。

據統計，截至2015年底，我國分享經濟的市場規模約達19560億元，包括交易額18100億元，融資額1400億元；參與總人數超過5億人次；參與提供服務的人員達5000萬人，占勞動人口總數的5.5%。預計到2020年時，我國分享經濟的規模將占GDP比重的10%，未來5至10年中，分享經濟的年均增速將超過40%，屆時還將產生5至10家“巨無霸”平臺企業。

如何適應挑戰？

目前，由于監管體系亟待重構，統籌協調難度加大，產業發展尚不成熟，原有法規體系不再適應，所以分享經濟的處境較尷尬。想走出困境，需要“學習”、“參與”、“創新”。

政府部門：要積極修改已經明顯不適用的法律法規；研究制定以用戶安全保障為底線的創新準入政策；盡快完善適應新業態發展的社會保障機制；加快推進公共數據開放和社會信用體系建設；積極利用大數據等新技術手段實現精準治理；在公共服務領域引入分享經濟模式；改進核算和評價體系。

創新企業：要有核心能力，潔身自好，同時要與政府及其他企業加強溝通。

傳統企業：擁抱分享，積極推進基于互聯網的個性化、網絡化、柔性化制造模式和服務化轉型。

篇7

勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。今天小編給大家整理了it試用期總結報告，希望對大家有所幫助。

it試用期總結報告范文一：通過面試，來到____公司工作，已經一個月過去了，我努力了解公司的文化、制度、相關本崗工作的各種信息，以便盡快的融入到公司大家庭。對我一個月來的工作總結如下：

一.對公司的認識

在工作初期，我從各渠道了解公司的發展情況;對公司的業務模式、組織架構、地域分布有了初步的了解;閱讀了一些公司管理制度。對公司的發展前景充滿信心，愿意更加堅實與公司共同成長。

二.工作了解

1.信息化工作無中期的戰略目標

2.IT基礎建設與運維方面

基礎建設薄弱。設備相應的資產信息、應用權限、輔助安全、擴展應用......管理都較松散，缺乏整套切實可行的運維機制(當然這和公司之前無本崗位人才有關)。

3.網絡方面

網絡不足以支撐目前的公司應用規模，表現在：網絡結構無規劃、帶寬不足、網絡管理設備性能太低，這些因素導致公司網絡不穩定，無法支撐IT應用服務。

4.OA系統推進方面

對于目前OA系統在測試準備階段深切體會到一些問題：

(1).從整體看這套OA不符合目前公司的管理結構。即：我公司所選這款蝶OA系統金適合中小企業或者但組織架構企業，不適合我們目前的集團管理架構。在日后我們OA應用逐漸成熟和層次逐漸深化時就會暴漏出很多問題。如：與日后集團型其它系統數據對接、更深層次權限劃定

(2).OA的模塊選擇不合理。對一般OA非常有用的模塊沒有購買，如：日程提醒、數字簽名、移動應用。對我們目前現狀沒必要的模塊又買了，如：郵件模塊、辦公用品管理。

(3).金蝶OA系統功能弱。開放自助修改地方的相對市場上主流OA較少;協同審批流程設定麻煩;新聞中心版面僵硬，不可修改;知識中心版面缺乏人性化;通訊錄功能非常薄弱;即時通訊功能太可憐

(4).系統實施規劃不夠全面。系統實施零散，缺乏整體規劃。如：系統基礎設備架設不安全;數據備份不合理;系統基礎數據有些缺少統一規則制定;乙方顧問更換平凡、對接人多。

三.工作推進

1.將兩個無線路由安裝使用起來。

2.OA上線準備工作完成。

截止2013年1月17日OA上線前的準備基本完成，包括上線前全員培訓。接下來就是公司開始試用行，上線運行后再出現的問題繼續協調處理。

3.機房整理，將小UPS裝給財務利用;

不用之物清理出機房; 四.工作展開計劃

通過對公司的了解，利用現有資源，以現在已明確的任務為首要(OA系統推行到全公司)，結合公司信息化長遠發展，逐步從基礎架構開始完善信息化工作，計劃工作如下開展：

1.首先將OA系統在集團總部推行起來。

2.下一步整改機房，使機房相對安全，整潔。

3.深入了解整個集團各公司的網絡使用狀況，對網絡全面的規劃改造，為日后公司更多的IT應用做準備。

4.建立升級和建立基礎的信息共享溝通，即：升級郵箱、建立整個集團可應用的即時通訊系統、簡單文件共享。

5.擬建初步的信息化管理辦法。

6.OA系統在各個公司逐步推行使用起來。

it試用期總結報告范文二：it試用期總結作以來，我本著對職業負責、對學生負責、勤勤懇懇地工作著。現將一學年度的工作總結如下：

一、政治思想方面：

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求

己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于剖析自己，正視自己，提高自身素質。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加中心培訓，并做了大量的政治筆記與理論學習。我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、在個人業務方面:

在這一年中，嚴格要求自己，遵守單位各項規章制度，與同事之間相處融洽;工作上，盡職盡責，不敢有絲毫懈怠，除了做好本職工作外，對中心的日常工作也有了一個全面的認識。網絡管理員主要有三項主要工作內容：第一，計算機及其網絡維護管理工作;第二，“中國校外教育網”及“陜西省校外教育網”的撰稿及編輯工作;第三，對中心工作人員進行網絡培訓工作。

在工作中，為把校外教育網絡建設得更快更好，以跟上時展和學校各項工作的進度，對自己做出了以下具體要求：一要提高對校外教育網絡工作重要性的認識;二要科學建設網絡，充分利用好網絡資源，發揮好網絡的各項功能;三要強化管理，確保網絡安全運行;四要落實責任制;五要加強網絡工作人員隊伍建設。

本年度我中心組織學員參加“網上祭掃先烈”活動;開展的“愛家鄉，愛高陵”系列活動(涇渭分明健步行和慶“六一”家鄉文化之旅活動);參加陜西省舉辦的青少年足球夏令營活動;制作新年祝福視頻參與校外同仁聯歡會。這些活動的精彩瞬間都被及時的發到“兩網”上，同全國校外同仁分享精彩活動。參加2010全國“優秀網絡社區”評選活動，我中心獲“優秀網絡社區”的光榮稱號。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在做好各項校外教育工作的同時，嚴格遵守中心的各項規章制度。不論是分到哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

我和同事之間，有三個共同：

1、共同感受：感受學習的過程;感受朋友間的情誼，感受生活的美好;

2、共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;

3、共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長

這一年，我成長了，我收獲了，存在的缺點

也是不少的，有以下幾個方面，還需今后努力改正：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高;今后，我一定在中心領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

it試用期總結報告范文三：我于____年9月11日成為本公司技術部的一名.net程序員，三個月的試用期轉眼就過去了。這段我人生中彌足珍貴的經歷，給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的關懷、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為影響力在線的一員而驚喜萬分。

這段時間，在領導和同事們的關懷和指導下，我通過不懈努力，各方面均取得一定的進步，現將我的工作情況做如下匯報：

一、通過理論學習和日常工作積累經驗我的各方面有了很大的進步。

剛到公司不久，我便開始負責.NET方面的網站開發和廣告平臺開發和維護，剛開始的時候對我來說確實壓力很大，因為各方面都還不熟悉，而且與之前的公司相比，節奏也有點快，不過我慢慢的習慣了環境，和同事相處的比較融洽，領導對我也比較關心，在公司里工作就像是在一個幸福的大家庭里一樣，我很快喜歡上了這里。

我到公司不久，第一個項目是___公司網站，做這個項目的時候我遇到了幾個問題，我在以前公司做的時候沒有在這么短的時候完成一個項目的，在效率上提高了我的能力。做這個項目的時候我也遇到了許多以前沒有遇到過的問題，我請教同事和朋友，還有借助網絡一一解決了難題。

之后，我將B2B廣告招商平臺進行了改版，開發了___智能建站廣告平臺以及以后網站的維護工作。

接下來，我又做了一個比較棘手的項目——___在線咨詢系統。為什么說棘手呢，因為我以前沒有做過這方面的項目，而且我問遍了所有認識的朋友，搜遍了網絡也沒有找到如何解決的方法，之后我翻書籍，接著搜索網絡。功夫不負有心人，終于我找到一個聊天室的小例子，但是功能差的太遠，于是我把這個示例一點點的研究，從一點也不懂到后來慢慢看懂，從對AJA_技術一無所知到基本熟練運用。接下來我就開始自己開發，到最后終于把它開發了出來，雖然不是很完美，功能不是很強大，但是它是我辛苦的勞動結晶，我相信以后會把它開發的更強大，更完美。

二、明確崗位職能，認識個人技術能力不足。

經過三個多月的工作，雖然完成了一些項目的開發，我的技能也提高了很多，但是感覺我的技術還有待提高，所以我會在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技術和各種不足，努力使自己成為一名稱職的職員。

三、提出自己努力計劃

1、學無止鏡，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學習各種技術知識，并用于指導實踐。

2、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項技能。

3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作。

4、努力提高自己的日常交際能力。

時光流轉間，我已到公司工作三個多月。非常感謝公司領導對我的信任，給予我體現自我、提高自我的機會。這三個多月的試用期工作經歷，使我的工作能力得到了由校園步入社會后最大幅度的提高。

在此，在對試用期的工作情況及心得體會做一匯報后，我想借此機會，正式向公司領導提出轉正請求。希望公司領導能對我的工作態度、工作能力和表現，以正式員工的要求做一個全面考慮，能否轉正，期盼回復。我會以炙熱的工作熱情繼續投入到今后的工作當中，以自己踏實努力的工作，報公司知遇之恩!

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篇8

培訓有效性的界定

英特爾@未來教育基礎課程項目的有效性主要體現在三個層面：(1)完成項 目培訓層級傳遞的完整性，即國家骨干教師、省級主講教師、學科教師三級培訓的完成情況，達到既定的培訓人數指標。(2)提升受訓一線教師的信息素養，進而促進我 國教育信息化均衡發展和教師教育技術能力的提高。(3)影響教師個人專業化發展，表現在教師接受培訓后，思想觀念、教學方式、教學科研能力、利用信息化資源改善教學等方面。

增強培訓有效性的建議

英特爾@未來教育基礎課程項目為教師培訓、農村教育信息化發展注入了新鮮的活力。要延續這股活力，筆者認為應該在培訓過程中采取如下策略以增強培訓的有效性。

1．堅持平等開放的培訓方式，為學員創設真實的“以學生為中心”的課堂環境

培訓者在培訓過程中首先要放低心態，充分做好參訓學員的學習特征分析，處理好學員自主學習與教師主講之間的關系，給學員充分交流、探索、討論、自學 、反思和展示的空間，使每個學員都能在培訓者的指導下對課程有全面的體驗和理解。培訓者可以引導學員進行諍友式的反饋，鼓勵應用 3-2-l的交流模式；可以在進行教學法討論的時候，讓更多的教師學員進行實踐反思，分享教學經驗。

2．幫助學員深刻理解項目式教學法，并引導其靈活運用

讓學員掌握項目式教學法是該項目的核心目標之一。對于大多數學員來說這是一種新穎的教學方式，因此，比較容易激發學員的參與熱情。要掌握項目式教學法的技巧和策略，筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試：(1)在完成大項目的整個過程中，培訓者要運用恰當的技巧讓所有小組成員參與到項目的計劃、操作 檢查排演與分享環節當中來。例如，集體推選小組長 、培訓者參與到合作不是很好的小組、給予進度慢的小組以時間和規則提醒等。(2)重視計劃環節的審核工作。培訓者一定要就每個小組的計劃給予明確具體的審核意見，并在全體學員面前進行審核公示。(3)充分利用倒計時程序提醒學員安排好項目的完成時間。(4)鼓勵所有小組到教師機前進行排演。(5)讓每個小組明確分享規則，強調該環節是大家共同分享成果的時刻，注意觀察值得借鑒的地方。同時，要鼓勵學員從欣賞的角度提出反饋建議。(6)在大項目活動體驗完成后，主講教師要注意總結開展項目式教學的技巧、教師角色及恰當的策略，促進項目式教學更好地開展 。

3．創設氛圍，充分運用角色扮演、換位思考等教學策略

讓教師當一次學生是幫助教師體驗“以學生為中心”課堂教學的最佳方法，能夠有效地幫助教師發現問題、掌握教學策略。筆者認為，角色扮演的方法是幫助學員掌握新技能、接受新方法的有效途徑。例如，教材中讓教師站在學生的角度思考：學生們為什么可能會喜歡以自己為中心的學習方法這樣的問題和策略能有助于教師態度、觀念和方法的轉變。

4．嚴格要求學員遵循作品創作流程，幫助他們體驗其中的益處

無論是基礎課程還是成功技能課程都貫穿了任務驅動式教學方法。培訓者要鼓勵學員按照制定計劃一動手操作一認真檢查一交流分享的規范流程進行作品創作，并幫助他們體驗這樣做的好處。例如在制定計劃環節，引入“痛苦曲線”的實例，引發學員認同；在動手操作環節，及時指出沒有進行動手操作所錯過的技能訓練和方法；認真檢查環節一定要給學員足夠的時間去完善，不流于形式；交流分享環節要鼓勵學員多進行技術交流，從而發現問題并解決問題。按照作品創作的規范流程來做不僅可以幫助學員習得不同的技能和方法，而且可以幫助他們養成良好的做事習慣。

5．重視故事教學法、小組合作、頭腦風暴等有效教學方法的運用

培養學員的高階思維能力是課程的核心目標之一，它可以促進教師教學研究能力的發展。在教師培訓過程中，筆者發現學員雖然都是成年人，但是高階思維能力并不活躍，表現在討論問題時無話可說、不能對話題給予準確定位、討論總結觀點比較局限。筆者認為，在骨干教師高級研修中的“故事教學法”是促進高階思維訓練的有效方法。此外，小組合作、頭腦風暴等都是幫助拓展學員高階思維訓練的有效方法。因此，重視這些方法的運用是保證教師能力形成的關鍵。筆者建議基礎課程培訓中要加大高階思維活動的內容，加強該方面的強化訓練。

6．給學員提供自治的空間

培養學生的自治能力是 2 l世紀教師必備的關鍵技能之一。培訓課程給學員提供 了很多自治的機會。例如，模塊總結、家庭作業的結對分享、自主閱讀、規劃行動計劃等。筆者在培訓成功技能課程的過程中，與學員們討論成功技能課程教學法的環節時，運用了說悄悄話的方法，給學員 5分鐘左右的時間就書中的教學方法悄悄評說這個教學方法怎么樣，對于你的信息技術課教學有怎樣的借鑒作用……這樣，不僅激發了學員對于該教學方法的興趣 ，而且有助于促進教師開展教學應用。實踐證明，這個小環節對于促進教師嘗試應用新教學方法有很明顯的作用 。

篇9

數字不再是人們生活的某一部分，而是融合到人們的生活之中，處處可見。2013年，營銷人員必須將目標放在消費者身上，盡最大可能營銷消費者的需求。2013年，數字行業有什么看點？讓我們看看iMedia Connection網站給出的6條趨勢。

平板與手機分開

在移動領域，平板電腦和智能手機總是并列在一起，但是人們的使用方式卻截然不同。聰明的營銷人員一定會想方設法將兩者的使用和體驗分開。

平板電腦主要傾向于搜索和娛樂，手機則更傾向于完成任務。在2013年，必須準確識別用戶的設備類型，傳遞更準確的信息。

不要指望手機用戶會填寫調查問卷或者PDF說明文檔。也不要指望平板用戶會去選擇打印文件或者使用導航工具。所以，一定要按照設備的能力和消費者的需求來制定移動營銷策略。

全新分享體驗

一直以來，數字互動都是一對一的，即用戶對設備的互動。以往一個人上網、一個人看電影的時代很有可能會在2013年不復存在。

如今移動手機的用法讓人們“回到”了過去數碼相機剛流行的年代。那些年，人們拍完照片后會馬上聚在一起查看。如今，智能手機正在重復這一歷史。人們拍完照片之后，立馬發到社交網站上，與其他人進行交流。

2013年，營銷人員要注意發現新的分享模式。

QR碼之死

關于QR之死，大概，沒有救了。因為QR碼的效率太低，如果沒有大型企業或者大廣告商的支持，QR碼在激烈的市場競爭中存活下來的幾率非常低。

總而言之，QR是一種被過度濫用的技術，不良的營銷人員將用戶引導到了不正確的使用方式上。

視頻即拍即分享

感謝Instagram和Snapchat，人們開始意識到原來分享圖片可以這么有意思。2013年，視頻即拍即分享也將取得同樣的成績。請營銷人員注意，這是一個非常重要的趨勢，趕緊抓住機會進入。

這里要首推短視頻分享。但是視頻分享很有可能走向極端，也就是人們喜歡分享“又臭又長”的視頻，一朝回到“70年代”。

隱私爭議結束

有關隱私的話題，一直伴隨著互聯網的發展，人們也不斷地討論用戶隱私重要，還是企業賺錢重要。2013年，必將有法律支持或者反對Cookie追蹤用戶隱私。如果獲得法律支持，數字化廣告將會鋪天蓋地，大行其道。

關注社交環境，放棄社交平臺建設

營銷人員2013年肯定會放棄管理、引導社交話語權，更關注與消費者對話的環境和消費者。

社交媒體就是人員互動和對話。2013年，各種品牌都將放棄構建自己的社交平臺，取而代之參與到提高消費者價值中來。

篇10

在這段歷程中，通過發表文章、翻譯著作、參與年會、合作項目等多種方式，我與雜志之間的了解和信任不斷加深――這份信任，從往屆年會我擔任的角色中可見一斑。年會至今已舉辦了十一屆，人氣愈發高漲。我參加了其中的七次，次次都肩負重任：或在開幕主題論壇上發言，或在分會場分享；去年我主持的開幕式及一整天全體論壇深受好評；今年，除了分會場演講外，還承擔了閉幕論壇主持和大會總結的工作。正是基于這樣的信任，但凡雜志委托我的任務，我都會竭力高質量地完成。為什么？因為我們志同道合！

初心未改的激情

激情源自熱愛。雖知培訓很難為我們自身帶來巨大的經濟效益，但我們仍堅信它能給予中國企業和個人發展的重要價值。培訓需要奉獻精神，名利不是培訓的基因。充滿好奇，樂于學習和分享，追求內心幸福和滿足，喜于成就團隊和他人，這些才是我們能夠對培訓保持激情的初心。

激情凝聚粉絲。雜志的激情是內斂的，我的激情是外顯的。方式不同，但對培訓事業的熱愛是相通的。也正是這份熱愛和一如既往的激情，感染了那些曾經迷惘的培訓工作者，堅定了受眾不斷學習的信念，吸引了更多的有識、有志之士加入到培訓事業的行列中來。

激情推動事業。尤其令人欣慰的是，我們看到有更多的企業開始重視培訓和員工發展，那些對這一工作本來就很投入的企業加大了力度，培訓產業也更為蓬勃有序地闊步前行。

堅持不懈的使命

培訓的使命是幫助企業和員工相互接納，共同發展，成就雙贏，這也是《培訓》雜志創辦的初衷。除了深入人心的《培訓》雜志和“中國企業培訓與發展年會”兩大品牌之外，年會的會前培訓課程、會后的企業參訪、全國各地舉辦的讀者會、培訓供應商會展、翻譯行業專著、與人才發展相關的獎項評選、企業大學校長研修班、組織參加如美國ATD年會這類全球性行業高端活動等等，無不體現著雜志對培訓使命的良苦用心和不懈的探索。

基于本人對培訓使命同樣的認真，我在接受了擔任本屆年會閉幕主持和總結這一任務后，主動提出全程參與，并親自感受了幾乎所有場次的會前培訓（內容主要分布于培訓設計與開發、培訓實施技術、領導力開發與項目設計、績效改進四大領域）和大會中的各位演講嘉賓的精彩分享，了解各家參展商的產品，與參會的新老朋友積極互動。對本屆年會全景式的把握，讓我出色地完成了閉幕主持和大會總結。

與時俱進的實踐

本屆年會主題為“互聯網時代下的人才發展”。三天的會議中，演講嘉賓的分享都或多或少帶著“互聯網+”的意味，參展商的產品努力體現著互聯網思維，與會者津津樂道著互聯網與學習的巧妙連接……整個年會把準了時代脈搏，讓與會者無不感受到互聯網時代對人才發展的深刻影響，敦促著培訓各相關方絕不能松懈。