導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生安全教育工作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、召開(kāi)一次集體校會(huì)：校長(zhǎng)利用升旗儀式作國(guó)旗下講話，主要向?qū)W生介紹身邊一些不安全的隱患，并提出一些具體、可行的要求，讓全體學(xué)生懂得要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，必須從身邊的細(xì)小事情做起。

2、進(jìn)行一次討論：我們要求各班在周二的晨會(huì)課時(shí)間組織一次討論，從上學(xué)放學(xué)、上課、課間、在家等不同角度進(jìn)行討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自身的安全。

3、出一期以“安全教育”為主的板報(bào)。利用學(xué)校宣傳陣地，我們將交通安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、簡(jiǎn)單的救護(hù)包扎常識(shí)等，讓學(xué)生時(shí)刻牢記安全的重要性

4、組織一次逃生演練：從我校面積小的實(shí)際出發(fā)，再開(kāi)展一次火災(zāi)逃生演練，提高學(xué)生逃生技能。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們將始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

篇2

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望和未來(lái)。但因小學(xué)生年齡偏小，自我保護(hù)的意識(shí)也就稍弱，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(zhǎng)和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識(shí)。xxxx年安全工作計(jì)劃是一個(gè)綜合方面計(jì)劃，講到學(xué)校安全工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開(kāi)展，它的責(zé)任重于泰山，必須長(zhǎng)抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。本學(xué)期的安全工作，仍以提高全體師生的安全意識(shí)為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標(biāo)。以做出xxxx年小學(xué)安全工作計(jì)劃：

一、目標(biāo)要求：

本學(xué)期學(xué)校安全工作的目標(biāo)要求是：認(rèn)真貫徹縣局和聯(lián)校關(guān)于加強(qiáng)安全工作的有關(guān)文件，努力杜絕一切因?qū)W校工作失誤造成的安全責(zé)任事故，消除學(xué)校的安全隱患，使教師有一個(gè)安全祥和的工作環(huán)境，學(xué)生有一個(gè)安全文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。努力創(chuàng)建平安文明校園。

二、工作要點(diǎn)：

1.教育教學(xué)安全：

⑴各班教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

⑵由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各班都要周密考慮，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理。各責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)來(lái)，不能有絲毫的大意。

⑶加強(qiáng)對(duì)各班各室的用電管理，不準(zhǔn)私拉電線，亂接開(kāi)關(guān)，學(xué)生宿舍不得使用明火，師生宿舍均不得使用電爐等大功率電器。

⑷體育課及其它室外游戲，教師應(yīng)全程監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)量較大的要向?qū)W生講清要求，問(wèn)清學(xué)生能否參加，不得勉強(qiáng)。

2.交通安全：

⑴各班主任應(yīng)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每天晨會(huì)的必講內(nèi)容，要教育步行、騎車的同學(xué)靠右行、靠邊行。

⑵配合家長(zhǎng)做好對(duì)學(xué)生接送車的管理工作，要求離校2公里范圍內(nèi)的學(xué)生步行上學(xué)，確需乘車的學(xué)生要加強(qiáng)等車及坐車時(shí)的安全教育。、

⑶值周教師要加強(qiáng)責(zé)任心，等學(xué)生全部離校后方可回家。

⑷各班要堅(jiān)持排隊(duì)放學(xué)制度，切實(shí)執(zhí)行學(xué)校按時(shí)清校的規(guī)定。

⑸嚴(yán)禁12周歲以下兒童騎車上學(xué)。

⑹加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)的工作責(zé)任，校門(mén)口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進(jìn)入校園，外來(lái)人員進(jìn)校要辦理登記手續(xù)。

3.飲食飲水衛(wèi)生：

⑴按衛(wèi)生部門(mén)的規(guī)定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項(xiàng)衛(wèi)生制度，嚴(yán)格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格后方可上崗。

⑵各種食品必須從正規(guī)渠道進(jìn)貨，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)不潔、變質(zhì)食品。

⑶切實(shí)做好食堂、宿舍的衛(wèi)生保潔工作，除滅“四害”，創(chuàng)建文明食堂。⑷教育學(xué)生飲水時(shí)要防止?fàn)C傷。

4.校產(chǎn)校舍安全：

⑴定期組織校舍安全檢查，一學(xué)期不少于兩次，特殊天氣隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)匯報(bào)排除。

⑵每個(gè)教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)總務(wù)處。

⑶加強(qiáng)保衛(wèi)工作，防盜防火。

5.教學(xué)設(shè)施安全：

⑴電器、教具使用前要進(jìn)行安全檢查，如有故障要及時(shí)排除。按規(guī)定接插線，插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

⑵體育器械在使用前體育教師或活動(dòng)課輔導(dǎo)教師要先認(rèn)真檢查一遍，確定完好后方可組織學(xué)生使用，使用時(shí)教師不得離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，加強(qiáng)保護(hù)，防范事故的發(fā)生。

⑶加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴(yán)禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

⑷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、電腦房等特殊場(chǎng)所的管理，按規(guī)定操作。

篇3

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高校 學(xué)生 輔導(dǎo)員 安全教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.185

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，我們所謂的安全教育，其實(shí)是指“高校管理者和教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行的必要教育。在教育中嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家的相關(guān)法律、法規(guī)，整個(gè)的教育過(guò)程以黨和國(guó)家的方針、政策為基本導(dǎo)向，將提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)放到教學(xué)的首要位置，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全相關(guān)的教育教學(xué)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的安全責(zé)任，讓學(xué)生培養(yǎng)起一定的安全意識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)?！敝挥羞@樣才能讓學(xué)生通過(guò)各種教育途徑，樹(shù)立起相應(yīng)的安全意識(shí)，并全面系統(tǒng)的掌握相關(guān)的安全知識(shí)，能夠從某種程度上提高安全防范意識(shí)，從而能夠順利的適應(yīng)當(dāng)前的大學(xué)生活，及日后能夠順利的融入到社會(huì)生活之中。

但是需要我們正視的是，由于連年高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使得入學(xué)的學(xué)生數(shù)量得到了較大幅度的增長(zhǎng)，再由于不同學(xué)生之間存在極為明顯的個(gè)體差異，這使得高校教育中的諸多矛盾開(kāi)始突顯出來(lái)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者，要對(duì)大學(xué)生安全因素進(jìn)行全面的了解，并做好日常管理中相應(yīng)的安全教育工作。本文就從職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安全教育中最為重要的因素入手，探討輔導(dǎo)員該如何去開(kāi)展安全教育工作。

一、搞好對(duì)學(xué)生的思想教育工作

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，部分學(xué)生的心理素質(zhì)相對(duì)要差一些，這些學(xué)生的心理問(wèn)題在日常的學(xué)習(xí)生活中更為顯著。作為一名奮戰(zhàn)在教育第一線的高校輔導(dǎo)員而言，我們通常可以看見(jiàn)部分學(xué)生是極為缺乏生活激情的，經(jīng)常躺在寢室呼呼大睡而不去按時(shí)上課，或者是成天泡在網(wǎng)吧荒廢學(xué)業(yè)。部分學(xué)生長(zhǎng)期處于家庭的“溫室”之中，猶如一名尚在襁褓中的嬰兒一般，除了心理承受能力不強(qiáng)外，還存在社會(huì)適應(yīng)技巧不足的情況，這使得他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)或生活中以自我為中心，稍遇一點(diǎn)不如意的事情，就會(huì)出現(xiàn)一些較為過(guò)激的行為；還有部分學(xué)生的家庭條件相對(duì)要差一些，這些學(xué)生一旦無(wú)法正確地去面對(duì)這一問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就難免出現(xiàn)了心理失衡的現(xiàn)象，那么極易形成偏激人格的心理缺陷。

因此，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)策略的調(diào)整，用最為有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育工作，讓學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)階段就樹(shù)立起正確的“人生觀、價(jià)值觀和世界觀”。例如，輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性地開(kāi)展一些主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)部分先進(jìn)事跡來(lái)完成相應(yīng)的自學(xué)；輔導(dǎo)員還可以有針對(duì)性的加強(qiáng)入黨學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)起優(yōu)良的品質(zhì)。只有這樣學(xué)生才能夠得到不同程度的發(fā)展和成長(zhǎng)，在教學(xué)中起到應(yīng)有的帶頭模范作用。

另外，輔導(dǎo)員要培養(yǎng)起敏銳的洞察力，在安全教學(xué)中需要注意一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)得更為細(xì)致。

二、增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的日常教學(xué)中，由于學(xué)生的思維尚未完全成熟，因此，會(huì)出現(xiàn)一些自我管理不善的問(wèn)題，這就使得安全教育工作的有效性受到了一定程度的影響，進(jìn)而表現(xiàn)為學(xué)生安全防范意識(shí)的缺失。具體體現(xiàn)在學(xué)生寢室生活的細(xì)節(jié)之中。一方面，學(xué)生經(jīng)常不記得去關(guān)寢室的門(mén)窗，并且將一些較為貴重的物品進(jìn)行隨意的擺放，大有一副寢室樓內(nèi)“夜不閉戶，路不拾遺”的架勢(shì)，這導(dǎo)致了失竊事件常有發(fā)生，此時(shí)學(xué)生再來(lái)追悔為時(shí)已晚；另一方面，學(xué)生對(duì)于自我進(jìn)行約束的能力較弱，部分學(xué)生在寢室內(nèi)違規(guī)用電，部分學(xué)生無(wú)視寢室的相關(guān)管理制度，還有部分學(xué)生甚至還將賭博帶到了寢室之中，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。另外，還有就是學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較弱，無(wú)法清晰的分辨或識(shí)別社會(huì)之中的騙局，使得學(xué)生上當(dāng)受騙的消息時(shí)常被付諸于新聞之中。

因而，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員要對(duì)校內(nèi)外的綜合治理工作高度重視。首先，輔導(dǎo)員可以將傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行結(jié)合，然后積極的在教學(xué)管理的過(guò)程中開(kāi)展各種活動(dòng)，如主題班會(huì)、半期班級(jí)總結(jié)會(huì)、學(xué)期班級(jí)總結(jié)會(huì)、安全知識(shí)座談會(huì)等，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，讓學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的防火、防電、防盜知識(shí)，讓學(xué)生能夠注意自己日常的人身、交通、公共衛(wèi)生的安全問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的法律法規(guī)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還可以將學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠采用多種積極的形式對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行必要的教學(xué)，如現(xiàn)場(chǎng)模擬、宣傳海報(bào)張貼、安全宣傳視頻或音頻的播放等；其次，輔導(dǎo)員可以在某些特殊的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題性的安全教育。如在“全國(guó)消防日”的時(shí)候，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防相關(guān)的安全知識(shí)的講座。

另外，輔導(dǎo)員還要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓全班的力量形成一股合力，然后再來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的安全教育工作。第一，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中建立起相關(guān)的安全信息管理體系，讓學(xué)生自己參與到班級(jí)安全信息的管理之中，而管理員從旁參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，達(dá)到搞懂班級(jí)內(nèi)部的具體信息的目的，從而避免了一些危險(xiǎn)的發(fā)生。

三、完善學(xué)生管理的軟硬件設(shè)施

在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，一般會(huì)出現(xiàn)這樣兩種問(wèn)題，一種是高校的軟件設(shè)施建設(shè)跟不上安全教育的節(jié)奏，集中體現(xiàn)在輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不足之上；另一種是學(xué)生的硬件配套設(shè)施跟不上安全教育的步伐，具體呈現(xiàn)為部分設(shè)備陳舊的問(wèn)題?；谶@樣的原因，一方面是，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從各種不同的學(xué)生工作中獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，使自身的綜合能力得到不斷的提升，從而能夠具備較高的專業(yè)化知識(shí)儲(chǔ)備，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；另一方面，輔導(dǎo)員要將學(xué)生硬件配套設(shè)施缺失的具體問(wèn)題反饋給院校高層管理，讓其去對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。

總之，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的安全教育工作極為重要，這為高校的穩(wěn)定發(fā)展提供了必然的保障，為學(xué)生的自身安全提供了相應(yīng)保障。輔導(dǎo)員只有搞好了安全教育工作，才能讓學(xué)生得以健康的成長(zhǎng)，并且保持有序穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周連香.淺議高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生安全教育工作[J].科教導(dǎo)刊，2011（13）：168-169

篇4

關(guān)鍵詞：國(guó)家安全戰(zhàn)略；高等院校；國(guó)防教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）48-0033-02

黨的十八屆五中全會(huì)指出，要加強(qiáng)全民國(guó)防教育和后備力量建設(shè)。國(guó)防教育是高等教育體系的重要組成部分，是一種特殊的思想政治教育形式，也是高校學(xué)生的必修課。高校獨(dú)立學(xué)院作為國(guó)家高等教育的重要成員，在國(guó)防教育方面承擔(dān)著非常繁重的任務(wù)，對(duì)全面提升全民國(guó)防觀念、加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了舉足輕重的作用[1]。

一、當(dāng)前高校開(kāi)展國(guó)防教育的現(xiàn)狀

我國(guó)自1985年在部分高校開(kāi)展軍訓(xùn)試點(diǎn)、2001年頒發(fā)《國(guó)防教育法》以來(lái)，高校國(guó)防教育工作逐步得到重視。經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)和軍事理論教學(xué)實(shí)踐，高校學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、國(guó)防觀念有所增強(qiáng)，但在國(guó)家長(zhǎng)期和平環(huán)境的影響和學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大的雙重作用下，特別是隨著近些年獨(dú)立學(xué)院數(shù)量規(guī)模增長(zhǎng)較快，各項(xiàng)建設(shè)逐步探索、尚趨正軌，導(dǎo)致國(guó)防教育質(zhì)量參差不齊、效果堪憂，需要各級(jí)政府部門(mén)和教育單位正視解決。

1.國(guó)防教育擺位不高。受激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境影響，有的高校對(duì)在大學(xué)生中開(kāi)展國(guó)防教育的必要性認(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤認(rèn)為國(guó)防教育是部隊(duì)或軍事院校的事，在高校中開(kāi)展國(guó)防教育會(huì)給學(xué)生加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、耗費(fèi)過(guò)多精力，“無(wú)關(guān)緊要、可有可無(wú)”的思想占有很大市場(chǎng)。

2.師資隊(duì)伍力量較弱。目前各級(jí)各類高校專職從事國(guó)防教育的教師鳳毛麟角，絕大部分是由學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)生部門(mén)以及輔導(dǎo)員兼職，“半路出家”、“拉郎配”的多，普遍缺少軍事教學(xué)必備的軍事素養(yǎng)，尤其在軍事學(xué)術(shù)思想、理性思維方式、國(guó)防知識(shí)深度和廣度等方面，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求[2]。

3.內(nèi)容形式安排單一。各所高校在學(xué)生入學(xué)之初均組織軍訓(xùn)，但基本都把軍訓(xùn)當(dāng)成國(guó)防教育的全部?jī)?nèi)容，且軍訓(xùn)課目簡(jiǎn)單，與中學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容相差無(wú)異，有的又把國(guó)防教育課等同于普通文化課、歷史課，未能緊跟軍事發(fā)展潮流，學(xué)生受教無(wú)興趣，教師授教沒(méi)勁頭。

4.經(jīng)費(fèi)物資投入偏低。高校國(guó)防教育設(shè)施普遍不夠完善，嚴(yán)重影響和制約國(guó)防教育工作的規(guī)范化開(kāi)展，隨著在校學(xué)生數(shù)量規(guī)模逐年增長(zhǎng)，而國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)設(shè)施建設(shè)速度不能滿足發(fā)展需要，同時(shí)高校軍事理論課教材缺乏標(biāo)準(zhǔn)、良莠不齊，有的甚至沒(méi)有軍事理論教材，國(guó)防教育空洞無(wú)物，硬件不硬、軟件偏軟的問(wèn)題比較普遍。

5.學(xué)生認(rèn)知存有盲區(qū)。當(dāng)前大學(xué)生都出生、成長(zhǎng)于和平年代，對(duì)民族危機(jī)無(wú)切身體驗(yàn)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”、“國(guó)事、軍事、天下事，關(guān)我啥事”等消極保守思想在學(xué)生中還不同程度的存在，接受經(jīng)常性的國(guó)防教育很少，缺乏起碼的國(guó)家安全常識(shí)，獻(xiàn)身國(guó)防意識(shí)不強(qiáng)，自覺(jué)參軍入伍的積極性不高[3]。

二、提升國(guó)防教育質(zhì)量層次的對(duì)策建議

高校國(guó)防教育是關(guān)系國(guó)家安全和發(fā)展的重要基礎(chǔ)工程，對(duì)全民國(guó)防教育起著至關(guān)重要的推動(dòng)作用，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、賡續(xù)發(fā)展。

1.強(qiáng)化國(guó)防教育主體地位。加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，是高校義不容辭的責(zé)任，必須轉(zhuǎn)變思想觀念，切實(shí)擺上重要位置，以強(qiáng)有力的舉措籌劃、安排、落實(shí)好。強(qiáng)化國(guó)防教育工作組織領(lǐng)導(dǎo)，高校專門(mén)設(shè)立國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確具體組成人員，劃撥專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)，切實(shí)把國(guó)防教育貫穿學(xué)生的日常管理和思想政治教育的全過(guò)程。設(shè)立高校軍事教研室，專門(mén)承擔(dān)學(xué)校國(guó)防教育教學(xué)和科研任務(wù)，確保高校軍事課教學(xué)的常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。加大國(guó)防教育投入，將國(guó)防教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校財(cái)政“總盤(pán)子”，統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一保障，為開(kāi)展國(guó)防教育工作創(chuàng)造條件、提供支持。

2.配強(qiáng)國(guó)防教育師資隊(duì)伍。推進(jìn)高校國(guó)防教育持續(xù)發(fā)展，需要有一支政治信念堅(jiān)定、理論功底深厚、業(yè)務(wù)技能過(guò)硬、執(zhí)教作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸熧Y隊(duì)伍。進(jìn)一步優(yōu)化師資力量，走專職與兼職、校內(nèi)與校外相結(jié)合的路子，將熱愛(ài)國(guó)防教育事業(yè)、具有基本國(guó)防知識(shí)和軍事技能的教師遴選到國(guó)防教育工作崗位上，聘請(qǐng)相對(duì)固定的專家學(xué)者、軍校教員、轉(zhuǎn)業(yè)軍官等進(jìn)行專題講座、科研指導(dǎo)。強(qiáng)化交流培訓(xùn)，與部隊(duì)、軍事院校建立長(zhǎng)期合作培養(yǎng)機(jī)制，有計(jì)劃地派遣部分有發(fā)展?jié)摿Φ姆擒娛聦I(yè)教師到部隊(duì)體驗(yàn)生活，提高軍事素養(yǎng)。依據(jù)軍事課程發(fā)展需要，建立完善軍事學(xué)科技術(shù)職務(wù)評(píng)聘體系，激發(fā)軍事教學(xué)工作者從事軍事教學(xué)、科研工作的積極性。

3.優(yōu)化國(guó)防教育內(nèi)容設(shè)置。破解高校國(guó)防教育難題，必須立足現(xiàn)有條件，充實(shí)教育內(nèi)容，堅(jiān)持多措并舉，確保教育實(shí)效。突出教育主題，認(rèn)真研究高校國(guó)防教育特點(diǎn)規(guī)律，深刻把握新時(shí)期的學(xué)生性格興趣，找準(zhǔn)國(guó)防教育的著力點(diǎn)，強(qiáng)化軍事高科技、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、世界軍事等內(nèi)容教學(xué)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)防、獻(xiàn)身國(guó)防熱情。拓展教學(xué)范疇，在普及國(guó)防知識(shí)、加強(qiáng)基本軍事技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，緊跟世界軍革潮流和中國(guó)特色軍革進(jìn)程，抓好維護(hù)國(guó)家、國(guó)家利益、國(guó)家安全等方面的教育，著力增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家和國(guó)防安全意識(shí)。完善教材體系，著眼增強(qiáng)國(guó)防教育教材的時(shí)代性和新穎性，緊貼高校學(xué)生知識(shí)渴求、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等編寫(xiě)教材，切實(shí)反映軍事科學(xué)的最新發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)防軍事理論課程特點(diǎn)的軍事理論教材。

4.改進(jìn)國(guó)防教育方式方法。積極借鑒世界各國(guó)高校先進(jìn)教育理念，結(jié)合高校實(shí)際創(chuàng)新方法手段，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式提高國(guó)防教育質(zhì)量。堅(jiān)持同實(shí)踐結(jié)合，針對(duì)高校學(xué)生接受能力強(qiáng)的特點(diǎn)，多采取軍事體育競(jìng)技、軍旅歌曲演唱、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防教育征文演講、體驗(yàn)軍營(yíng)等實(shí)踐性活動(dòng)，在具體操作、親身參與中體驗(yàn)感悟、強(qiáng)化意識(shí)。注重靠融合推進(jìn)，把集中軍事理論突擊性教學(xué)分散于大學(xué)教育的全過(guò)程，與政治教育、專業(yè)課程、社團(tuán)活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，深度融入到專業(yè)課程教學(xué)之中，使高校國(guó)防教育不再枯燥無(wú)味、單一刻板。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)“課外輔導(dǎo)員”作用，豐富完善國(guó)防教育專欄和網(wǎng)頁(yè)，建立諸如“軍事發(fā)燒友”、“強(qiáng)軍論壇”等欄目，用好動(dòng)漫、DV、網(wǎng)上國(guó)防教育展覽等形式，營(yíng)造多領(lǐng)域、全方位、高效益的國(guó)防教育宣傳環(huán)境。

5.健全國(guó)防教育評(píng)價(jià)體系。深入貫徹落實(shí)《國(guó)防教育法》和國(guó)家有關(guān)文件精神，建立完善的高校國(guó)防教育制度機(jī)制，確保國(guó)防教育法律化、制度化和規(guī)范化。健全管理機(jī)制，堅(jiān)持黨委統(tǒng)攬、院系負(fù)責(zé)、武裝部主管、輔導(dǎo)員落實(shí)，統(tǒng)籌安排國(guó)防教育的組織協(xié)調(diào)、課程設(shè)計(jì)、師資培養(yǎng)、力量調(diào)配、檢查驗(yàn)收等工作，保證國(guó)防教育工作有序、高效的運(yùn)行。健全考核機(jī)制，制定實(shí)行國(guó)防教育學(xué)分制，規(guī)范學(xué)生國(guó)防教育課時(shí)，嚴(yán)密組織國(guó)防教育課程考核，將成績(jī)納入學(xué)生畢業(yè)綜合評(píng)估體系，切實(shí)改變國(guó)防教育有教學(xué)無(wú)考核的狀況。健全激勵(lì)機(jī)制，把國(guó)防教育開(kāi)展?fàn)顩r作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)質(zhì)量考核的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高校國(guó)防教育課程授課評(píng)估，規(guī)范課堂教學(xué)，對(duì)組織有力、質(zhì)量較高的給予必要獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教育不力、效果不佳的予以警告提醒，達(dá)到以評(píng)促建、以評(píng)促管的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡勇勝，周永衛(wèi).高校國(guó)防教育基地建設(shè)初探[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009，10（4）：252-253.

篇5

為全面貫徹落實(shí)《浙江省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》（省政府令第169號(hào)）和《浙江省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)公安廳教育廳交通廳安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生幼兒園學(xué)生交通安全管理工作的意見(jiàn)》（浙政辦發(fā)明電〔2005〕55號(hào)）精神，深化交通安全宣傳進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭的“五進(jìn)”活動(dòng)，根據(jù)省委宣傳部、公安廳、教育廳、交通廳、省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、團(tuán)省委等六部門(mén)的統(tǒng)一部署，縣政府決定于今年9月份組織開(kāi)展全縣中小學(xué)生交通安全教育宣傳月活動(dòng)（簡(jiǎn)稱“宣傳月活動(dòng)”）。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全乘船、安全騎車、安全走路”教育為主線，集中開(kāi)展多種形式和內(nèi)容的中小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)和落實(shí)中小學(xué)生交通安全教育工作，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注中小學(xué)生交通安全的良好氛圍，進(jìn)一步提高中小學(xué)生交通安全法制意識(shí)和自我防護(hù)能力，預(yù)防和減少涉及中小學(xué)生的交通事故，保障和促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展全縣“宣傳月活動(dòng)”，主要實(shí)現(xiàn)以下工作目標(biāo)：

（一）全縣中小學(xué)生開(kāi)展“宣傳月活動(dòng)”覆蓋率達(dá)到100%；

（二）中小學(xué)生參與“宣傳月活動(dòng)”受教育率達(dá)到98%以上；

（三）中小學(xué)生交通安全法制常識(shí)知曉率達(dá)到95%以上；

（四）中小學(xué)生交通安全法制意識(shí)和自我防護(hù)能力明顯提高，交通安全法律法規(guī)遵守率達(dá)到90%以上；

（五）中小學(xué)生校園內(nèi)車輛停放有序；

（六）涉及中小學(xué)生交通事故特別是死亡事故和死亡人數(shù)明顯減少，不發(fā)生中小學(xué)生群死群傷惡性事故。

三、工作步驟

（一）啟動(dòng)階段（9月1日至6日），主要開(kāi)展三項(xiàng)工作：一是召開(kāi)全縣“宣傳月活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)議進(jìn)行部署；二是舉行“宣傳月活動(dòng)”啟動(dòng)儀式暨新聞會(huì)；三是全縣各中小學(xué)校以學(xué)校為單位分別召開(kāi)“宣傳月活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)。

（二）實(shí)施階段（9月7日至9月20日），主要是組織開(kāi)展十項(xiàng)活動(dòng)：

1、舉辦全縣中小學(xué)生交通安全宣傳漫畫(huà)競(jìng)賽。活動(dòng)按中學(xué)生、小學(xué)生兩組進(jìn)行?？h教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織學(xué)生每人創(chuàng)作一幅交通安全宣傳漫畫(huà)。各教育學(xué)區(qū)會(huì)同公安交警部門(mén)組織評(píng)選，分別產(chǎn)生中學(xué)組、小學(xué)組推薦作品各30幅，于9月15日前上報(bào)縣教育局?？h教育局會(huì)同縣公安局組織評(píng)選，分別產(chǎn)生中學(xué)組、小學(xué)組一等獎(jiǎng)各10名，二等獎(jiǎng)各20名，三等獎(jiǎng)各30名，其他推薦作品為優(yōu)秀獎(jiǎng)?？h教育部門(mén)將獲得中學(xué)組、小學(xué)組全縣一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的作品推薦上報(bào)市教育局參加全市、全省評(píng)選。

2、公安部門(mén)會(huì)同教育等部門(mén)，向小學(xué)生發(fā)送“小黃帽”，開(kāi)展交通安全“小黃帽”路隊(duì)制活動(dòng)。

3、公安部門(mén)會(huì)同教育等部門(mén)，編印《小學(xué)生交通安全漫畫(huà)手冊(cè)》，下發(fā)至各中小學(xué)校。

4、公安部門(mén)負(fù)責(zé)將中小學(xué)生交通安全教育動(dòng)漫光盤(pán)發(fā)放至各中小學(xué)校；教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織學(xué)生觀看交通安全教育動(dòng)漫光盤(pán)，并開(kāi)展相關(guān)交通安全教學(xué)活動(dòng)。

5、公安部門(mén)會(huì)同教育等部門(mén)，在各中小學(xué)校開(kāi)展公安交警上交通安全課活動(dòng)，在“宣傳月活動(dòng)”期間給學(xué)生上課要達(dá)到2次以上。

6、公安部門(mén)會(huì)同教育、宣傳、交通、安監(jiān)和團(tuán)縣委等部門(mén)，指導(dǎo)中小學(xué)校結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展發(fā)送交通安全宣傳品、勸導(dǎo)糾正交通違法行為等宣傳活動(dòng)。

7、公安部門(mén)會(huì)同教育、宣傳、交通、安監(jiān)、司法、電視臺(tái)和團(tuán)縣委等部門(mén)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展“少年警?！眲?chuàng)建活動(dòng)，組織“少年警?！边M(jìn)行交通指揮手勢(shì)會(huì)操訓(xùn)練、協(xié)助公安交警維護(hù)交通秩序等活動(dòng)。

8、教育部門(mén)會(huì)同公安等部門(mén)，指導(dǎo)中小學(xué)校設(shè)立交通安全宣傳窗（欄），定期刊出交通安全法制常識(shí)及相關(guān)信息。

9、交通部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)完善中小學(xué)校周邊交通安全設(shè)施，在學(xué)校門(mén)口安裝緩沖帶、安全警告標(biāo)志，施劃學(xué)生人行橫道等。

10、開(kāi)展中小學(xué)生交通安全教育管理“金點(diǎn)子”短文評(píng)選活動(dòng)。教育部門(mén)負(fù)責(zé)組織學(xué)生撰寫(xiě)交通安全教育管理的“金點(diǎn)子”短文。各教育學(xué)區(qū)會(huì)同公安交警部門(mén)組織評(píng)選，確定20篇“金點(diǎn)子”推薦短文，于9月15日前上報(bào)縣教育局。縣教育局會(huì)同縣公安局組織評(píng)選，產(chǎn)生一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)30名，其余推薦短文為優(yōu)秀獎(jiǎng)?？h教育局要精選獲獎(jiǎng)中的優(yōu)秀短文在《今日永嘉》上刊登，同時(shí)將獲得全縣一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的“金點(diǎn)子”短文上報(bào)市教育局參加全市、全省評(píng)選。

（三）總結(jié)表彰階段（9月21日至25日）。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對(duì)本地“宣傳月活動(dòng)”認(rèn)真進(jìn)行檢查、評(píng)比、總結(jié)，并將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)“宣傳月活動(dòng)”小結(jié)（書(shū)面材料）和組織獎(jiǎng)推薦名單（每鄉(xiāng)鎮(zhèn)2至3名）于9月25前上報(bào)縣中小學(xué)生交通安全教育宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。對(duì)獲得“宣傳月活動(dòng)”組織獎(jiǎng)、漫畫(huà)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品、“金點(diǎn)子”獲獎(jiǎng)短文，縣里適時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將獲得“宣傳月活動(dòng)”組織獎(jiǎng)人員名單上報(bào)市公安局參加全市、全省評(píng)選。

四、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。隨著全縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，車輛和道路交通流量大幅度增長(zhǎng)，人車路等矛盾日趨突出，涉及中小學(xué)生的交通事故不斷增多。2001年以來(lái)，全縣中小學(xué)生死亡事故和死傷人數(shù)呈上升趨勢(shì)。2004年，全縣因道路交通事故死亡中小學(xué)校（含幼兒園）學(xué)生8人，受傷105人。經(jīng)分析，發(fā)生涉及學(xué)生交通事故的主要原因，是一些地方對(duì)學(xué)生交通安全教育不夠重視，學(xué)生交通安全意識(shí)淡薄，校內(nèi)外交通安全設(shè)施不完善，交通安全管理措施不夠落實(shí)。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的交通安全環(huán)境，事關(guān)下一代的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的幸福安寧。為此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作的極端重要性，把保障中小學(xué)生交通安全作為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)“平安永嘉”的實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)抓好“宣傳月活動(dòng)”。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。為加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，確保宣傳月活動(dòng)取得實(shí)效，縣政府成立“縣中小學(xué)生交通安全教育宣傳工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,鄭小小副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，縣委宣傳部胡佐光、縣電視臺(tái)程愛(ài)興、團(tuán)縣委胡鏗、縣公安局鄭連松、縣教育局陳益杰、縣司法局李敏、縣交通局邵永吉、縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局劉偉都、縣公安局交巡警大隊(duì)胡伯樞為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)宣傳活動(dòng)的組織實(shí)施、信息收集反饋和日常協(xié)調(diào)工作。辦公室設(shè)在縣交巡警大隊(duì)，由公安局交巡警大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)呂建新任辦公室主任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門(mén)要把開(kāi)展“宣傳月活動(dòng)”作為當(dāng)前工作中的一件大事，擺上重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立相應(yīng)的工作班子，認(rèn)真制定“宣傳月活動(dòng)”的工作計(jì)劃和具體措施，定期召開(kāi)道路交通安全工作聯(lián)席會(huì)議，建立中小學(xué)生交通安全教育的聯(lián)系協(xié)作制度，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，使“宣傳月活動(dòng)”既有聲勢(shì)又有實(shí)效。

篇6

1、每年3月最后一周的星期一為安全教育日。安全教育日是1996年，國(guó)家教委、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國(guó)家體委、衛(wèi)生部聯(lián)合關(guān)于全國(guó)中小學(xué)生安全教育的通知，確定每年3月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生的安全教育日。

2、來(lái)歷：設(shè)立這一制度是為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)生安全教育工作，大力降低傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

3、培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。習(xí)慣養(yǎng)成的好，終生受其益，習(xí)慣是自動(dòng)化的條件反射，是指不需要反復(fù)思考和再三選擇的“自由”而生的行為。習(xí)慣成了自然，輕松就在其中了。

4、安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、危害、犯、艾滋病等.有專家指出，通過(guò)安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免，為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，1996年，國(guó)家教委等七部委聯(lián)合發(fā)文,決定建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度，所以將每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。

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篇7

一、小學(xué)生學(xué)校安全教育概念

小學(xué)生學(xué)校安全教育是指針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，學(xué)校采取學(xué)生易于接受的教育方式，對(duì)其心理和身體等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練，使其養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的心理素質(zhì)，并形成安全意識(shí)，能養(yǎng)成在遇到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)進(jìn)行自救及他救的能力的活動(dòng)。

二、小學(xué)生學(xué)校安全教育內(nèi)容

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出：“開(kāi)展公共安全教育，必須要做到科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，在不同的階段，分模塊，循序漸進(jìn)地設(shè)置安全教育的具體內(nèi)容，并將小學(xué)生分為1～3年級(jí)、4～6年級(jí)兩個(gè)階段分別設(shè)置安全教育的內(nèi)容。安全教育分槲甯瞿？椋內(nèi)容涉及預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故、公共衛(wèi)生事故、意外傷害事故、網(wǎng)絡(luò)及信息安全事故、自然災(zāi)害以及其他事件?！薄毒V要》的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全的相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)社會(huì)公共安全的法律法規(guī)，逐漸形成安全意識(shí)，讓學(xué)生正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，知道保障安全的方法并會(huì)運(yùn)用一定的安全技能。

目前，我國(guó)小學(xué)生學(xué)校安全教育的內(nèi)容主要有十個(gè)方面。其中包括生命安全教育、消防安全教育、交通安全教育、生活安全教育、急救技能教育、傳染病常識(shí)教育這六個(gè)最基本的安全教育內(nèi)容，也是要學(xué)生必須掌握的基本生存技能；心理減壓輔導(dǎo)、自然災(zāi)害防范教育、識(shí)別的知識(shí)和方法、社會(huì)安全事件防范教育四個(gè)方面的教育內(nèi)容也是小學(xué)生應(yīng)該了解的一些常識(shí)。

可見(jiàn)，小學(xué)生安全教育的內(nèi)容是非常廣泛的，國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的很多方面。因此，對(duì)于學(xué)生的安全問(wèn)題需要全方面重視。

三、小學(xué)生學(xué)校安全教育方式

小學(xué)生安全教育的方式也是非常豐富的，根據(jù)學(xué)校的設(shè)備采取相應(yīng)的教育方式，不同的年級(jí)也應(yīng)采取不同的安全教育形式。

（一）在課程中開(kāi)展安全教育

1.開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程

課堂授課是安全教育的基本形式，開(kāi)設(shè)安全教育課程也是獲得安全知識(shí)最有效的途徑之一。通過(guò)教師的講授，可以使小學(xué)生獲得較全面的安全基礎(chǔ)知識(shí)，了解安全基礎(chǔ)知識(shí)是進(jìn)行安全教育的最基本內(nèi)容。例如，綜合性防災(zāi)課程、開(kāi)發(fā)安全教育校本課程等。

2.學(xué)科滲透安全教育知識(shí)

各科教師可以根據(jù)自己所教的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)滲透安全教育的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到安全知識(shí)隨處可見(jiàn)，意識(shí)到安全的必要性。

例如，計(jì)算機(jī)課可以有意識(shí)教育學(xué)生要養(yǎng)成健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，以免誤入歧途，造成網(wǎng)絡(luò)犯罪；品德與社會(huì)課中很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握安全技能。如人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《今天，你安全嗎》、《公共場(chǎng)所拒絕危險(xiǎn)》、《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》。

（二）在活動(dòng)中進(jìn)行安全教育

1.專題活動(dòng)

學(xué)?？梢匝?qǐng)有關(guān)部門(mén)的專家進(jìn)行專題講座，例如交警、消防、公安、衛(wèi)生等，教師可以通過(guò)主題班會(huì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間參加多種與安全教育相關(guān)的主題活動(dòng)，如設(shè)計(jì)安全游戲、講安全小故事、讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.實(shí)地演練

由于小學(xué)生的安全意識(shí)薄弱，必須讓學(xué)生投身于安全實(shí)踐活動(dòng)中，僅僅依靠一些書(shū)本上的安全知識(shí)是不全面的，必須配合實(shí)際的演示和訓(xùn)練，這樣學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)才不會(huì)驚慌失措，才能有效提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力。

（三）在環(huán)境建設(shè)中開(kāi)展安全教育

在校園內(nèi)粘貼安全標(biāo)語(yǔ)，辦走廊墻報(bào)、教室黑板報(bào)，時(shí)刻警告學(xué)生安全的重要性。還可以到校外參觀的方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)安全教育更感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的安全文化氛圍。

（四）利用媒體資訊進(jìn)行安全教育

利用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)案例，通過(guò)這些案例分析導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何防止這種事故的發(fā)生，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。還可以觀看有關(guān)安全的影視作品及日常生活中應(yīng)注意一些安全問(wèn)題的小視頻，要充分利用現(xiàn)有資源并采用學(xué)生易于接受的安全教育方式。

四、小學(xué)生學(xué)校安全教育存在的問(wèn)題

（一）缺乏安全教育的趣味性

很多老師都是口頭警告或者采用課堂講授的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，內(nèi)容往往都是一帶而過(guò)。學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容完全是表面化，而實(shí)際運(yùn)用方面基本上很少涉及。再加上學(xué)校的安全教育的內(nèi)容枯燥，形式也很單一，使小學(xué)生對(duì)安全教育基本上都不感興趣。導(dǎo)致大多數(shù)教師不注重小學(xué)生的安全教育，教師都是得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，更何況是學(xué)生。因此，學(xué)生對(duì)安全教育課程極其缺乏趣味性。

（二）忽視安全教育的預(yù)防性

學(xué)校是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是眾多學(xué)生生活的地方。在這個(gè)特殊的環(huán)境里，安全事故卻頻頻發(fā)生，但有些事故我們是可以避免的。如何避免安全事故的發(fā)生是每個(gè)人都要思考的問(wèn)題，因此，應(yīng)該堅(jiān)持“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”、“預(yù)防勝于補(bǔ)救”的理念，對(duì)有可能發(fā)生危險(xiǎn)的事物，冷靜思考，在事情發(fā)生之前就進(jìn)行預(yù)防，以避免遺憾的事情再次發(fā)生。

（三）無(wú)視安全教育的重要性

小學(xué)生的個(gè)體心理發(fā)展具有可塑性，小學(xué)是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)行德智體美勞全面發(fā)展。但有些學(xué)校（尤其是一些鄉(xiāng)村學(xué)校）往往都不重視安全教育，并沒(méi)有將安全教育納入到學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位；美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論中提到，安全需要是我們生存所必須的，如果一個(gè)學(xué)校連一個(gè)學(xué)生最基本的生命安全都保護(hù)不了，又談何教育。然而當(dāng)今學(xué)校更注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。但事實(shí)表明小學(xué)生的安全教育更是至關(guān)重要的。

（四）缺少安全教育的實(shí)踐性

上小學(xué)時(shí)，每年學(xué)校都會(huì)組織春游秋游等實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，感悟大自然，并發(fā)現(xiàn)它的奇特之處。同時(shí)也促使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活情境中，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能真正做到學(xué)以致用。但在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，由于學(xué)校和老師的管理疏忽，難免會(huì)有一些意外，如車禍、溺水、學(xué)生跌倒摔傷等，學(xué)校和老師也承擔(dān)不起責(zé)任。因此，為了學(xué)生的安全著想，學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越少，有的學(xué)校甚至下小雪都停課。其主要原因還是由于學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足所造成的。如此看來(lái)，學(xué)校教學(xué)就會(huì)逐漸變成了“封閉式教學(xué)”。

（五）缺少教育方式的新穎性

現(xiàn)在，學(xué)校大多數(shù)是采用課堂講授的方式，講授的方式是安全教育最基本的方式，也是最傳統(tǒng)的教育方式。但對(duì)于以具體形象思維為主的小學(xué)生，這種方式也是最枯燥的一種學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的資源也比較少，知識(shí)較陳舊，安全教育方式比較傳統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活特點(diǎn)，缺乏新穎性。

五、改善小學(xué)生安全教育的對(duì)策

（一）實(shí)行多元化的安全教育方式

學(xué)校除了開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程，還要采取多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育?？梢栽谛@內(nèi)粘貼一些安全標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻警告學(xué)生安全的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。教師也要充分利用班會(huì)，積極組織開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，低年級(jí)可以以小故事的形式開(kāi)展，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)這些生動(dòng)形象的小故事是非常感興趣的。高年級(jí)可以通過(guò)一些案例分析，讓學(xué)生自己分析可能造成事故發(fā)生的原因，教師加以指導(dǎo)如何預(yù)防這種事故的發(fā)生，并提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。給學(xué)生們講一個(gè)安全小故事及案例分析，比起那些枯燥難記的安全知識(shí)學(xué)生們更容易理解，更容易掌握自我保護(hù)的具體方法。

（二）開(kāi)展以預(yù)防為主的安全教育

實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全最關(guān)鍵、最重要的戰(zhàn)略，就是要從安全隱患入手，善于思考，積極實(shí)施消除隱患的戰(zhàn)略。事實(shí)證明，事前的預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于事后被動(dòng)型的救災(zāi)方法。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種合理的對(duì)策和方法，可以開(kāi)展以預(yù)防為主的安全教育課程，從根本上清除事故發(fā)生的安全隱患，把學(xué)校安全事故的發(fā)生率降到最低。

（三）更新安全教育觀念，重視安全技能的培養(yǎng)

學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要改變以往的教育觀念――應(yīng)試教育，要正確理解考試，不要過(guò)分追求分?jǐn)?shù)和名次，這樣只會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的片面發(fā)展，新課改指出要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能的訓(xùn)練。這樣安全教育課程與安全教育活動(dòng)相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生掌握一些基本的安全技能，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。

（四）讓學(xué)生躬身于實(shí)踐，提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力

“生命如花，花朵不可能永遠(yuǎn)在溫室成長(zhǎng)，需接受屬陽(yáng)光沐浴和風(fēng)雨的洗禮?！睂W(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)的安全教育課程的同時(shí)也要為學(xué)生開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，社會(huì)也要為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，讓我們的安全教育不再只是“紙上談兵”，讓學(xué)生真正投入到實(shí)踐中去，親自去感知、體驗(yàn)，要理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的避險(xiǎn)能力。安全教育的目的不僅僅是為了讓學(xué)生知道安全教育的內(nèi)容，更重要的是要提高學(xué)生的自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，在學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何自救，這才是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵所在。因此，讓學(xué)生置身于社會(huì)實(shí)踐是必不可少的。

（五）加快對(duì)安全教育資源的開(kāi)發(fā)

篇8

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 安全教育 責(zé)任 管理

近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此,如何做好小學(xué)生安全工作,抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律,在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng),校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明,安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

2.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,看到違法事件,沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法

1.班主任安全管理責(zé)任

(1)安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。

(2)安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

(3)安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

(4)安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范,對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。

(5)安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

2.安全教育的方法

(1)多講

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實(shí)到位。安全工作,要天天講,處處講,時(shí)時(shí)講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話,都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng),自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。

(2)多做

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如:學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧,而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi),書(shū)寫(xiě)安全標(biāo)語(yǔ),危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌,多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí),演唱安全歌等。班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng),不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心,潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)

(3)做細(xì)

安全工作,我們做得多,說(shuō)得多,這還不夠,必須細(xì)管理。班主任工作,其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事,安全責(zé)任重泰山。的確如此,事實(shí)上,學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校,大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間)。事實(shí)證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn),認(rèn)為學(xué)生該休息,我們也該休息,此時(shí)學(xué)生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細(xì)致入微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。

(4)多溝通

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全意識(shí)；安全教育；小學(xué)生心理；防范意識(shí)

隨著學(xué)生傷害的增加和健康危害因素暴露程度的增加，小學(xué)生的安全成為社會(huì)關(guān)注的話題。據(jù)我國(guó)0~14歲兒童意外死亡專項(xiàng)調(diào)查顯示，在各種死亡原因中，意外死亡已占第1位，占總死亡人數(shù)的31.3%。據(jù)推算，我國(guó)15歲以下兒童每年因意外傷害引起的死亡竟有40~50萬(wàn)人之多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2000年我國(guó)約有16000多名中小學(xué)生因非正常原因死亡，平均每天有一個(gè)班的學(xué)生因意外事故而早早地離開(kāi)了人世。我國(guó)兒童意外傷害死亡率為發(fā)達(dá)國(guó)家的3~11倍。這使得我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到加強(qiáng)小學(xué)生安全意識(shí)的重要性。只有增強(qiáng)小學(xué)生的自我安全意識(shí)，才能使他們自己更好地躲避災(zāi)難，健康的成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。

一、小學(xué)生安全防范意識(shí)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)生的依賴性強(qiáng)是安全防范意識(shí)低的基本狀況

小學(xué)生正處于發(fā)育期，心智不成熟，人格尚未健全，耐受挫折能力差，對(duì)外界環(huán)境刺激非常敏感，而且適應(yīng)能力弱，又缺乏獨(dú)立性和應(yīng)變能力等等，小學(xué)生的這種不太健全的心理素質(zhì)導(dǎo)致他們心里缺少保護(hù)自己的意識(shí)。

2.小學(xué)生的辨別能力弱是安全防范意識(shí)低的普遍狀況

小學(xué)生年齡小，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。

3.小學(xué)生的安全防范知識(shí)運(yùn)用能力弱是安全防范意識(shí)低的根本狀況

小學(xué)生不能很好地運(yùn)用自己所學(xué)的安全防范知識(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事故，這已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)生現(xiàn)在大多只學(xué)會(huì)單一的模式，知道應(yīng)該怎樣做，但卻不會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中?，F(xiàn)在學(xué)校和家長(zhǎng)都十分重視理論知識(shí)的積累，卻忽視了技能實(shí)踐方面的培養(yǎng)，而家長(zhǎng)總是用大大小小的考試和好像永遠(yuǎn)做不完的試卷將小學(xué)生的活力和動(dòng)手操作興趣給束縛了。

二、小學(xué)生安全防范意識(shí)低的因素分析

1.不健全的教育政策

我國(guó)為未成年人制定了相關(guān)的法律來(lái)保障他們的權(quán)利，國(guó)家的相關(guān)部門(mén)不定期會(huì)對(duì)小學(xué)進(jìn)行抽查和整治，但是仍沒(méi)有一套完整有效的安全防范措施從根本上預(yù)防安全事故，只是在事故發(fā)生之后再進(jìn)行處理，卻并沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié)，從而導(dǎo)致同類的事故再次發(fā)生。這些事故大多是因?yàn)槲覈?guó)的中小學(xué)安全教育體系不夠健全，教育內(nèi)容不夠科學(xué)系統(tǒng)，教育方式大多以宣傳為主，存在很強(qiáng)的隨意性，缺乏針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性等。所以說(shuō)不健全的教育政策導(dǎo)致對(duì)小學(xué)生的安全防范教育認(rèn)識(shí)不足。

學(xué)校安全工作是一切教育活動(dòng)的基本前提，但卻存在著許多問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年至2006年，全國(guó)中小學(xué)設(shè)施不當(dāng)，出現(xiàn)學(xué)生因樓道擁堵擠壓、被踩死踏傷的事故就達(dá)十多起，死傷中小學(xué)數(shù)百人，還有因危房倒塌造成學(xué)生傷亡的事故也多次發(fā)生，加上有些學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全工作沒(méi)有足夠的重視，不能很好地利用學(xué)校資源，以至于學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育，大抵是停留在技術(shù)成面上，不能從根本上解決問(wèn)題。另?yè)?jù)團(tuán)中央、教育部等組織的關(guān)于中小學(xué)生安全問(wèn)題的調(diào)查表明學(xué)校已經(jīng)成為家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受傷害的地方。因此學(xué)校對(duì)安全教育工作認(rèn)識(shí)不夠是導(dǎo)致小學(xué)生安全防范意識(shí)低的主要因素。

3.家庭教育不當(dāng)

據(jù)一些研究者表明，家庭教育是除學(xué)校教育之外對(duì)小學(xué)生的安全防范意識(shí)影響最大的因素，因?yàn)榧议L(zhǎng)是小孩子認(rèn)識(shí)世界的第一任老師，但是大多的家庭教育卻存在著許多問(wèn)題，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)孩子選擇逃避或向家長(zhǎng)尋求幫助，不能獨(dú)立地解決問(wèn)題。所以說(shuō)，家庭教育不當(dāng)是使小學(xué)生安全防范意識(shí)低的重要因素。

三、解決方法

1.將增強(qiáng)安全防范意識(shí)教育與學(xué)校教育內(nèi)容相結(jié)合

學(xué)校安全教育應(yīng)以專門(mén)的課堂教學(xué)與世界演練為主、以各學(xué)科的有機(jī)滲透為輔的路徑來(lái)實(shí)施。首先我們可以通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育課等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全技能教育。其次就是將學(xué)校的體育教育與安全防范教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們都知道學(xué)校體育教育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，從而加強(qiáng)安全防范意識(shí)，遇到突發(fā)事故時(shí)，可以躲避災(zāi)難的發(fā)生，而且學(xué)校體育有一顯著的特點(diǎn)就是情境教學(xué)，通過(guò)情境教學(xué)，小學(xué)生更易接受和理解技能教育。最后，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)亻_(kāi)展課外活動(dòng)，如對(duì)突發(fā)事故或自然災(zāi)害進(jìn)行演練，從而教授相關(guān)技能，讓同學(xué)們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中加強(qiáng)安全防范意識(shí)。

2.學(xué)校要與家長(zhǎng)社會(huì)協(xié)同進(jìn)行安全防范教育

小學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，雖然他們的思想還不是很成熟，但卻同時(shí)受到來(lái)自各界的影響，其中受學(xué)校的影響最大，其次是家長(zhǎng)和社會(huì)。但是目前社會(huì)安全教育體系還未建立，家庭安全教育也比較欠缺，所以我們應(yīng)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)性，聯(lián)合家庭和社會(huì)，一同為小學(xué)生建立一個(gè)良好的環(huán)境。首先，我們要統(tǒng)籌社會(huì)各界的力量，綜合利用教育資源，建立良好的教育體系，保證安全教育得以順利進(jìn)行。其次，學(xué)校要主動(dòng)做好家長(zhǎng)的工作，如老師可以定期家訪，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，提醒家長(zhǎng)履行好自己的責(zé)任，從而更好地提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3.構(gòu)建健全安全教育評(píng)估考核機(jī)制和安全教育常規(guī)督導(dǎo)檢查機(jī)構(gòu)

教育行政部門(mén)和督導(dǎo)部門(mén)要將安全教育列為一所學(xué)校和該校校長(zhǎng)的重要考核指標(biāo)之一，該考核應(yīng)該突出學(xué)校對(duì)安全教育工作的安排、一些資源的配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果等。教育行政部門(mén)和督導(dǎo)也要加大對(duì)學(xué)校的檢查力度，采取定期和不定期的形式，對(duì)學(xué)校的安全教育展開(kāi)檢查、評(píng)估，如出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。通過(guò)這些制度加強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全防范意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)。

4.建立校園安全教育崗位責(zé)任制和安全教育責(zé)任追究機(jī)制

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；安全教育；安全意識(shí)；管理

中圖分類號(hào)：X925 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）06-0099-01

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。小學(xué)生年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差。所以，安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在孩子的一日活動(dòng)中。結(jié)合小學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，創(chuàng)新安全管理模式，才能真正確保小學(xué)生的安全。要做到學(xué)生教育的安全，可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、認(rèn)真做好安全教育工作，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)

我們現(xiàn)在所面對(duì)的，絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。班主任是學(xué)生人身安全的主要負(fù)責(zé)人，因此，必須對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，用心管理好自己的班級(jí)。做好學(xué)生安全工作不是捆住學(xué)生手腳，不讓學(xué)生動(dòng)就可以的，那樣的話是以犧牲班級(jí)集體工作為代價(jià)的，所以應(yīng)該有技巧的推廣安全意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的自救意識(shí)，將管理工作貫徹到日常的學(xué)習(xí)和生活中，使得學(xué)生人人都能意識(shí)到時(shí)刻保持安全，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，能正確的自護(hù)和自救，將不安全的隱患和事故對(duì)學(xué)生的傷害降到最低。從學(xué)校到家，從家到學(xué)校，都安排好小小安全員，明確他們的職責(zé)，盡好自己的義務(wù)，做好督促工作。學(xué)生早已習(xí)慣謹(jǐn)記老師的教導(dǎo)，遵守紀(jì)律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。就連學(xué)生外出安全我都不會(huì)忘記嘮叨幾句，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。適當(dāng)?shù)墓?jié)日還會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí)，以便應(yīng)急。

二、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)

安全無(wú)小事就是指時(shí)時(shí)刻刻都要保持警惕，不能放松對(duì)小學(xué)安全教育的重視。除了給孩子主動(dòng)創(chuàng)造安全的成長(zhǎng)環(huán)境，保護(hù)好孩子的身心健康外，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。采取合理的預(yù)防措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度?？梢越?jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、安全情景模擬等形式來(lái)加強(qiáng)安全教育和開(kāi)展危害預(yù)防工作。

針對(duì)中小學(xué)學(xué)生道路交通安全意識(shí)不強(qiáng)、知識(shí)欠缺，生活中交通安全自我保護(hù)能力弱的實(shí)際，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)情景模擬來(lái)組織學(xué)生親身感受和參與“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，在不同場(chǎng)景下應(yīng)該怎么安全過(guò)馬路。讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)M道路交通標(biāo)志標(biāo)線、信號(hào)指示燈，切身感受道路上人車行、走規(guī)則，使道路交通安全知識(shí)得到全方位提高，起到了顯著的訓(xùn)練教育效果。另外可組織專題系列講座“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”和“護(hù)衛(wèi)天使行動(dòng)”等，發(fā)揮“情景模擬教育”的作用，繼續(xù)在轄區(qū)中小學(xué)來(lái)回巡講，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的道路交通安全知識(shí)水平。同時(shí)可以組織不同形式的主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生展開(kāi)討論，怎樣更好的防水、放電、防盜、防病、防震防煤氣中毒等。必要時(shí)還要配合學(xué)校開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練和逃生演練，使學(xué)生親身感受危險(xiǎn)就在身邊，遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣及時(shí)反應(yīng)，正確處理，從而達(dá)到深刻、深化教育的目的。

三、加強(qiáng)安全檢查，及時(shí)整改

加強(qiáng)安全檢查是做好安全工作的基礎(chǔ)，學(xué)?？烧匍_(kāi)安全工作專題會(huì)。要求各班級(jí)及有關(guān)人員嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)會(huì)議精神和學(xué)校安全管理規(guī)章制度。進(jìn)一步加強(qiáng)午休管理和請(qǐng)假規(guī)定，要例會(huì)講安全、升旗講安全、班會(huì)講安全，安全教育課學(xué)安全。加強(qiáng)安全排查，做好人員管理，值班領(lǐng)導(dǎo)查課堂、查教師，老師查學(xué)生，做好管制刀具清查，加強(qiáng)教育管理及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好預(yù)防。進(jìn)行校舍、教學(xué)設(shè)施安全排查，防患于未然。要規(guī)范管理程序，做好檔案建設(shè)。

對(duì)學(xué)生的安全教育工作還應(yīng)該采用多種豐富多樣的形式，以高效、扎實(shí)的效果呈現(xiàn)出來(lái)。為此，教師可以每天進(jìn)行點(diǎn)名制度，如果出現(xiàn)缺課現(xiàn)象，應(yīng)該引起足夠重視，尋找其去向，積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到學(xué)生沒(méi)在心里有數(shù)，去向明了，及時(shí)核對(duì)出勤及缺勤學(xué)生的名單，培養(yǎng)好的上課習(xí)慣。在小學(xué)生的日常生活中，總會(huì)聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生在玩滑板時(shí)摔斷了腿；爬樹(shù)從樹(shù)上摔下來(lái)，摔斷了胳膊；在學(xué)校樓道上快跑與同學(xué)相撞，碰破了額頭等安全事故。其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，這些事情發(fā)生在學(xué)生的身邊，很具有教育意義。學(xué)生能很清楚地看到受到傷害的同學(xué)痛苦的樣子，能清楚認(rèn)識(shí)到受傷害的原因。如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。

四、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個(gè)性

我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女。由于各方面的原因，造成了現(xiàn)在孩子心理素質(zhì)差，承受能力小等不良現(xiàn)象?！鞍嘀魅卧趯W(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用”。要做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí)：關(guān)注生命。 一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到“這一個(gè)”的獨(dú)一無(wú)二與與眾不同。同樣，每個(gè)學(xué)生有其不同的個(gè)性，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人性格，發(fā)掘其潛能和價(jià)值，通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生的最大潛力，來(lái)實(shí)現(xiàn)挖掘潛力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。根本任務(wù)在于“因材施教”使學(xué)生的個(gè)性從依附走向自由。

綜上所述，學(xué)校安全依賴于班級(jí)。班級(jí)安全的安全依賴于教師和學(xué)生。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任的意識(shí)，學(xué)校的整體安全才能得到保障。特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫志旺.居安思危危自小 有備無(wú)患患可除――小學(xué)安全教育管理芻議[J].遼寧教育.2013，（06）：65-66.