導語：如何才能寫好一篇朗誦比賽評委點評技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“天使展翅 愛滿家園”朗誦比賽

一：活動時間及地點：

活動時間：

活動地點：待定

二：活動對象：

醫學院及廣陵學院10級、11級護理班全體學生

活動分工及流程：

活動前期準備：

由兩院學生會宣傳部負責制作海報并張貼宣傳;

由醫學院學生會外兩部聯系好參加本次活動的領導和教師;

由廣陵學院化工與醫藥系學生會活動部在活動前將報告廳內的話筒、音響等設施檢查無誤，以免在活動中出現突發狀況;

由廣陵學院化工與醫藥系學生會辦公室人員制作好簽到表格以統計到場的人員;

兩院各派一名新聞部人員到場拍攝照片;

兩院各出一名主持人。

活動開展階段：

嘉賓評委入場;

主持人程述開場白并介紹嘉賓評委;

參賽選手依次上場朗誦，由嘉賓評委點評、打分;

活動中場欣賞參賽選手準備的節目(可加附加分);

統計結果，主持人宣布獲獎名單;

頒發榮譽證書及獎品評委老師發表對此次活動的總結;

主持人宣布比賽結束，人員有序離開，工作人員整理。

活動后期階段：

由兩院學生會在各自學院的宣傳欄公布活動結果，并為參賽同學加素質拓展分;

由兩院學生會的新聞部撰新聞稿并上傳到學院網上。

比賽要求：

評委

評委必須公正嚴明，做到對錯分明;

評委需熟知比賽主題和評分標準;

評委要認真評判，不得錯評。

2.參賽者

參賽選手必須用普通話朗誦;

參賽選手對主持人或評委有意見或建議時，可向大賽組織方提出，不得當場頂撞;

參賽選手須服從評委判定，不得有反對言行;

參賽選手必須遵守比賽規則。

3.作品

朗誦內容健康，積極向上，切合本次大賽主題。

四、 評分細則：

作品主題鮮明突出，內容積極向上; (25分)

衣著得體，與朗誦內容相協調;精神飽滿，臺風穩健，姿態得體大方; (25分)

聲音洪亮，吐字清晰，朗誦熟練; (20分)

能正確把握朗誦作品內容，聲情并茂，感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情變化發應朗誦作品內涵，朗誦富有韻味和表現力。(30分)

五、 評分制度：

去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分;

兩院各派一名代表負責統計分數。

六、 獎項設置：

一等獎：二名

二等獎：四名

三等獎：六名

優秀獎：若干名

活動參與者可獲素質拓展分

獲獎同學將頒發部級榮譽證書

七、 評分表：

朗誦大賽評分表格

選手： 朗誦標題： 班級： NO.

篇2

【關鍵詞】班級文化、成功體驗、健康快樂

作為素質教育時代的教師，除了要教書育人之外，還要懂得培養學生的綜合素質能力，學會用發展的眼光來看待學生。只要我們把目光鎖定在學生的積極面，就會發現每個學生都是一個充滿活力的個體，其自身蘊含著巨大的潛能和快速愈合的能力。每個孩子都希望老師或者同伴多肯定自己的優點，積極發現和感受自己身上的閃光點，獲得他人認同的高峰體驗。因此，在平時的教育教學中，要多給學生提供一些表現的機會和舞臺，讓學生在不斷地鍛煉和嘗試，從中獲得自信、快樂和幸福感。

在多年的班主任工作中，我特別注重挖掘學生自身的潛力，關注學生積極向上的因素和他們的優勢特長，給他們創造自己我展現的平臺，借助他們自身的積極因素，培養他們積極健康的心理，讓他們健康快樂的成長。為了達到良好的教育效果，我制定了“三年計劃”的教育目標，即“持之以恒，堅持不懈，苦練三年，收獲成功?！痹诔踔腥曛?，要發掘出每一個學生的特長和優點，為他們創造展現自我的機會，對學生個人的的成就給予肯定、獎勵，并頒發榮譽證書，給學生收獲一個前所未有的成功體驗。

從學生入校的第一個星期，“三年計劃”就開始有條不紊的進行?！叭暧媱潯苯逃姆椒ê痛胧┲饕峭ㄟ^開展豐富多彩的班級文化活動來讓學生展現自我風采，收獲開心、幸福和成功的體驗。主要活動包括：書法比賽、講故事比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論比賽、文體比賽等。

從開學的第一天開始，我就向全體同學公布了我的“三年計劃”內容?！叭暧媱潯爆F在已經進行到了第二年，在這一年多的教育研究實踐活動中，我和同學們都受益匪淺。

在比賽之前，首先成立班級活動小組，并進行活動培訓，做好工作安排。從初一入學的第一天開始，就在班級選定組長，以自愿報名的形式形成活動小組，并進行活動培訓，做好具體的工作安排。主要的工作是選好評委和活動的主持人，并列出具體的活動過程和評分標準，活動前進行培訓，活動開展時在現場進行指導，直到學生能完全掌握比賽流程和評分方法。

在活動之前，公布比賽的活動規則和評分標準，在比賽時嚴格按照評分標準進行現場量分，每場比賽結束后都進行點評。點評人員主要是組長、評委和活動老師組成，有時候也請在場的同學或觀眾點評。所有比賽活動均要評出獎項，并頒發獎品和蓋有學校公章的榮譽證書，還把整個頒獎活動現場拍攝起來，把獲獎同學的相片帖到班級學習園地的“成功記憶”板塊中。給獲獎同學提供一個獲得眾人認同的高峰體驗和真正成功的幸福感，也給其他同學樹立一個學習的好榜樣，從整體上調動學生積極健康的心理因素。

一、書法比賽

經過一年多的書法訓練，大部分同學都能在書法比賽中認真練習，并能把書法比賽的精神用在平時的作業和測試中。在我任教的兩個班級中，每次的集中考試和作業檢查中，整體的書寫效果最為理想。

在書法比賽的問卷調查中，128班中絕大多數同學都能認識到書法的好處和給自己帶來的變化，許多同學都能在書法中學會認真做事，部分同學能在書法的進步中讓自己心情舒暢，并對書法產生了興趣，特別是對成績不好的同學，能站在書法比賽的領獎臺，感到特別的高興，是書法比賽讓他們在讀書生涯中拿到了珍貴的第一張獎狀，內心感到無比的激動和自豪。

125班70個人中有68個同學贊同開展書法比賽，并學會了用書法來修身養性、陶冶情操。全班97%的同學都能從書法中獲得自信、欣慰、和心靈的寧靜。

二、講故事、朗誦、演講比賽

為了適應學生的年齡階段的心理特點，初一的第一個學期先開展講故事比賽，對于剛進入中學的孩子來說比較適應；對所有同學來說，都有過專門的訓練和長時間的準備和練習，這樣會在比賽中獲得更好的成績，從而增加個人的信心。特別是在比賽之前，我總會對所有的同學說，“當臺上的選手，緊張了、忘詞了或者是聽不見聲音的時候，我們要給予掌聲鼓勵，對表現特別好的同學，我們也是用掌聲來表示贊賞和祝賀。記住，我們支持和幫助的最好方法就是掌聲！”通過這樣的訓練和要求，臺下的同學都學會了用掌聲來鼓勵和贊賞他人，臺上的選手也都能從同學的掌聲中獲得自信。

對于學生積極情緒的培養要采用循序漸進的方法，在講故事比賽和朗誦比賽之后才能開展難度較大的演講比賽。對于高質量高標準的活動，給學生一定的時間來適應和準備，這樣才會收到更好的效果，成功體驗的感受也會更加深刻。

在整個活動中，很多同學都經歷了一場前所未有的歷練，第一次有機會在眾人面前說話、讀書和表演。雖然第一次很緊張，說話也很小聲，但在經歷過幾次之后，慢慢的變得鎮定起來。特別是在得到同學的掌聲之后，變得更加自信。在兩個班級的問卷調查中，90%以上的同學都能在比賽中獲得開心、快樂、全身心放松的感受；60%以上的同學都能從比賽中獲得自信，并獲得了超于自我的成功體驗。125班97%的同學都能在比賽中看到自己的進步，從以前的不敢在眾人面前露面發展到現在能大方、自然地站在講臺上說話、讀書和發表個人的意見?？吹阶约旱倪M步和變化，內心都感到無比的興奮和喜歡，并希望老師多多開展這樣的活動，也相信自己能在下一次的比賽中能有更好的表現。

三、體育比賽

在開展的籃球、拔河、氣排球的比賽活動后問卷調查，結果如下：

所有同學都能在活動中放松自己，特別是參加比賽的同學，都能全身心的投入到活動中。大部分同學都能從比賽中感悟到“團結就是力量，堅持就是勝利”等積極向上的情感體驗。很多參賽選手都能在比賽中獲得“團結協作、沉著應變、戒驕戒躁、勇往直前、永不言棄”等成功秘訣。

特別是在氣排球比賽中，每組只有5個人，不管有無經驗都要全部參加。有很多同學連球都發不過去，也有很多同學在全場的比賽中從沒接過一個球，但無論如何都得堅持的把球打完，不能退出，否則就敗陣。于是，在整個的比賽中，組員們都相互交流，相互鼓勵，相互的配合。很多隊員都會自找時間來進行團隊練習，相互在實踐運動中交流技巧和總結經驗。在氣排球的比賽中，同學們的感悟特別深刻。大部分同學都能感受到了實踐對技能培養的重要性。

篇3

演講既是口語交際的內容之一，也是提升口頭表達能力的練習形式。以下是小編精心收集整理的活動方案演講，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

活動方案演講1一、演講比賽活動目的：

為了提高同們的演講能力，活躍校園文化氛圍，豐富同學們的文化生活，提升同們們的精神面貌。特此舉辦“我的青春，我的校園”主題演講比賽。

二、參加比賽對象：全校學員均可報名參加。

三、演講比賽主題：“我的青春，我的校園”

四、演進比賽主辦單位：__科技大學

五、比寒風時間：20__年3月15日

六、比賽地點：__科技大學禮堂

七、賽前準備：

1、做好充分的宣傳工作，吸引新生積極參加。

2、邀請列席評委，初賽邀請有經驗的院、校學生組織負責人，復賽邀請院、系的相關老師擔任評委。

3、提前借好教室，確定即席演講主題并做好標簽。

4、提前布置會場，準備好評委打分的紙筆和計算工具;

準備好水和獎狀。

5、聯系宣傳部及天使文學社做好賽前賽后報道宣傳工作及攝影工作。

6、作好分工，明確分配任務，責任到人。

7、確定好主持人。

八、比賽形式：演講

九、參賽要求：

1、參賽者思想端正，參賽作品積極向上并且普通話標準。

2、參賽者具有一定的語音表達能力，感情豐富。

3、所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。

4、朗誦時間為3——5分鐘。

5、若有配樂或PPT，請自帶mp3或U盤。

6、參賽選手到會場后在簽到處簽到，比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權。

十、評選細則：

評委評分細則(百分制，計算分值時，去掉一個分，去掉一個最低分，再累加后求平均值即為選手評委得分)

1：著裝整齊，大方得體?！?0分】

2：吐字清晰，普通話標準?！?0】

3：表現力應變能力強，能活躍氣氛?！?0分】

4：觀點鮮明，內容充實生動。【25】

5：具有創意性，演講結構清晰，論據充足，邏輯性強?！?5】

6：去掉一個分和一個最低分平均成績為各選手最后得分。

十一、獎項設置：

本次比賽將設定6個獲獎名額，其中分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、優勝獎4名。

十二、比賽程序：

(1)評委及嘉賓入場。

(2)主持人致辭。

(3)主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手。

(4)比賽環節：選手必須在演講前介紹自己。

(5)待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分。

(6)評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果【依次由優勝獎到一等獎】。

(7)獲獎人員上臺領獎。

(8)主持人宣布比賽結束，全體工作人員，嘉賓，評委，選手合影留念。

(9)工作人員負責做好后期工作。

十三、各部門職責安排：

組織部：在活動前一周就要做好相關策劃書，并將其策劃書與各個部門進行討論，分工。

學宣部：在活動前一周做好相關宣傳海報，并與系內各班宣傳組織委員聯系加強宣傳工作。

秘書部：在活動前負責準備比賽所用的話筒、嘉賓簽到名單、選手號碼牌、紙筆等必須用品。并在活動當天負責嘉賓簽到。

生活部：在活動前一周，將活動所需物品準備好，并要與秘書部緊密聯系，認真做好相關后勤工作，為各部提供所需服務。

文藝部：在活動前一周要將活動主持人確定(男女各一名)，并且對其進行訓練，還要事先準備好相關主持稿。確定會場禮儀名單(2男2女)，并準備一些小節目、小游戲在活動中表演。

編輯部：在活動正式開始前一天，在指定地方(教學樓大廳)負責將選手比賽所用的配樂或PPT的U盤收集，并在活動前試播，確認是否可用(若不可用，應及時與選手聯系)

在活動中，要安排人負責播放選手的PPT或音樂。

安排成員記錄活動情況并拍照，事后并進行相關報道。

體育部：在活動中主要負責維持場內秩序，并安排成員進行計時、計分(2名計時員，2名計分員)并在賽前對其培訓。

組織部、秘書部、學宣部、生活部、文藝部、編輯部、體育部所有學生會成員除事先有安排的`，其余所有成員在活動前協助學宣部布置會場，活動結束后并參加會場清理工作，并簽到。

十四、經費預算：

1、氣球2袋共14元，用于布置會場

2、電池2對共8元用于照相機、話筒

3、卡紙8張共8元用于制作號碼牌、簽到表

4、礦泉水20瓶共30元

5、雙面膠2卷共4元

總計花費：64元

十五、主題演講比賽會場的布置：

(一)主席臺布置

背景設置：以“我的青春，我的校園”演講比賽主題投影為背景，橫梁懸掛“我的青春，我的校園演講比賽”條幅。

演講臺：將演講臺置于主席臺前方空地，其上擺放鮮花盤，并布置話筒1個(另準備1個備用)。

(二)評委席布置

評委席位于主席臺左側，評委面向北，由會議室兩張桌子、五把椅子并排組成，其上擺放公用話筒2個。

(三)計分席布置

計分席位于主席臺右側，計分員面向南，與評委席相對，由會議室兩張桌子三把椅子并排組成，其上擺放話筒1個。

(四)觀眾席布置

1、觀眾席位于主席臺對面，正中央設置領導席位五座次。

2、選手席位于觀眾席左側第一、二排共十座次，包括一個主持人和一個工作人員席位。

3、觀眾席中央預留出架設攝像機的位置。

活動方案演講2一、比賽背景

大學，應該是自由與知識的殿堂，是夢想起程的地方，而愛國，則是把對祖國各民族和國家的熱愛轉化為勤奮學習的動力

二、比賽目的

為活躍我校的文化氛圍，增進同學之間的交流與了解，提高同學們的綜合素質，進一步確定同學們的人生目標，正確的認清自我價值，成為祖國真正的接班人。特面向全校學生舉行以“我的大學我的夢想我的祖國”為主題的大型演講比賽。

三、主辦單位

__醫學高等?？茖W校學工處

四、承辦單位

__醫學高等專科學校護理系學紀部

五、評委

各部部長與相關人員

六、時間安排

11月1日，召開各班學習委員、向各班演講比賽通知，內容包括;比賽目的、主題、時間、地點、人數及時間限制。

11月2日至4日，準備比賽，選出選書

11月5日，召開選手會議，確定各項事宜

11月12日，下午五點辦正式初賽

11月13日，張榜公布初賽結果和復賽地點和時間

11月14日，召開復賽選手會議

11月20日，張榜公布初賽結果和決賽地點和時間

11月22日，召開決賽選手會議

11月27日，下午七點正式決賽

七、比賽人數

每班一人進行初賽共二十人

八、比賽地點

初賽;教學樓南303

復賽;教學樓南303

決賽;2號實驗樓107

九、比賽規則

(1)創新介紹自己，使自己留下深刻印象，盡量與主題相關聯用時一分鐘

(2)演講部分，選手以“我的大學我的夢想我的祖國”這以主題進行自命題脫講，3到5分鐘

十、賽前準備

(1)打印比賽大綱，向各班發出通知，聯系辦公室出海報

(2)打印進入決賽選手，張榜通告

(3)確定主持人

(4)拉贊助，具體人員待定

(5)邀請學校領導及各系部專干，輔導員組成決賽評委團

(6)將音響準備好，需三個話筒(主持人二個，評委一個)

(7)確定攝像人員，以便到時進行活動總結

十一、比賽流程

(1)活動開始前布展場地，演講選手入場，初次彩排

(2)分發水、筆、評分表等物品，各項工作人員準備就緒

(3)安排維持秩序人員，保持現場秩序

(4)主持人宣布比賽開始，并介紹活動背景、目的、主辦和承辦單位及評委

(5)主持人介紹比賽規則及計時提醒3分鐘吹一次哨子、5分鐘結束后吹一次哨子，若在3分鐘之前就結束演講或在五分鐘后沒有結束演講則進行扣分處理

(6)按抽簽的順序，選手依次演講，并正面回答評委的提問，選手回答提問后，評委根據其綜合表現進行打分，同時計分員進行計分

(7)選手全部演講完畢后，請領導講話，對本次活動進行總結

(8)在記分員統計好分數，宣布結束之前，主持人可適當穿插互動環節

(9)主持人宣布獲獎結果，請領導頒獎

十二、評分標準

(1)演講內容(包括主題鮮明，內容真實，事例生動，貼切主題，行文流暢，用詞精練，詳細的當)5分

(2)語言藝術(普通話標準，流利，節奏處理的當，表現力強，能隨機應變，活躍氣氛，引起)3分

(3)綜合表現(根據選手的臨場表現。做出綜合素質評價)2分

十三、費用預算

化裝：100元

場地布置：100元

橫幅：200元

活動方案演講3一、活動目的：

幫助同學們樹立社會主義榮辱觀意識，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，倡導社會主義人生觀、價值觀、道德觀，明確學習目的，加強學習動力，真正樹立起科學的人生理想和堅定信念，不斷增強使命感、緊迫感、責任感，把個人的理想、成才與整個國家的發展進步緊密地融合起來，從身邊的點滴作起，努力成為知行統一、甘于奉獻的“四有”新人。

二、活動特點

以演講的形式，表現當代大學生的愛國思想和奮進激昂的精神面貌，突出活動的紀律性，組織性與時代性。

倡導全院學生在奧運到來之際，樹立社會主義榮辱觀意識，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神和表現奮進激昂的精神面貌

三、具體活動事宜

活動項目：愛國主義演講

活動時間：預賽，分3次進行

自動化4月12日8點——9點

信工4月12日9點——10點

軟件4月12日10點——11點

各專業選出3名進行決賽

決賽，4月13日(周日)19：00——22：00

1、辦公室申請教室

2、組織部整理個組織相關事宜，并在4月9日通知個專業輔導員建議每班至少一名學生參加，并且以書面形式通知導員演講形式和具體內容。

07負責人：吳學章，，郭素兵。06負責人：邵雅超，付強。

3、制作活動海報，主要以“感恩祖國點燃青春”為主題，表現當代大學生的愛國思想和奮進激昂的精神面貌。

海報內容要有感染力和吸引力，力求有鼓動全院學生積極參加的力度。

4月9日上午對外宣傳，二食堂門口一張，籃球場一張，教學樓前一張。

四、活動安排：

1、參賽選手將稿件在4月12日(周6)下午2點前交到信息學院團總支B402進行初選，團總支成員對演講稿進行選拔，讓參賽者留下電話，以便通知(辦公室)

2、參加比賽的人在賽前進行抽簽，來確定演講前后順序。

3、參加決賽的選手于4月13日將演講稿交到信息學院團總支，遲交或未交稿者視為棄權。

4、初賽團總之成員各自己專業導員做評委，專業學生參加。

決賽都要請到各專業輔導員做評委(將評分標準給各輔導員)，部分團總之成員做評委。

5、前排留給評委，兩邊前兩排留給演講者

6、賽前張素凱進行開場白(自備稿件)。

7、每次演講結束后，評委晾分，(魏海霞和大兵合計記錄，在第二個演講完了公布上一選手成績)。

后一選手再上臺演講。

8、演講完畢張素凱進行結束語

五、評分標準：

1、妝容得體，舉止大方，恰當運用態勢語(10分)

2、脫稿，吐字清晰，語言標準流暢(20分)

3、感情充沛，充滿激情，有感染力和號召力(30分)

4、內容緊扣主題，有文采，脈絡清晰，層次分明(40分)

六、活動要求：

1、演講內容：內容緊扣主題，富有較強的社會責任感和歷史使命感，適應當代大學生積極、健康、向上的思想主流，體現有關“八榮八恥”的論述精神，展現出自覺樹立和弘揚社會主義榮辱觀的價值取向，表達出感恩祖國，扎實求學，立志作為的人生志向。

2、演講時間：每人5——10分鐘，可以PPT做輔助工具。

七、活動細節：

1、現場秩序的的維護(組織部)

2、現場照片及新聞的采寫(辦公室負責借相機)

八、活動經費預算

榮譽證書——50

獎品——150

其它物資(礦泉水)50

合計250

九、后期工作：

評定一等獎(一名)，二等獎(二名)，三等獎(三名)

對一等獎給與榮譽證書和獎品(鋼筆，筆記本)，一等獎演講在院刊中發表，對二等獎和三等獎獲得者給予表揚個獎品(鋼筆，筆記本)。必須在4月19日之前評選完畢，并對外公布獲獎名單。定在4月19日頒獎晚會。并以海報形式(宣傳部)對外宣傳和表揚。

活動方案演講4一、活動目的

為進一步弘揚中華民族孝敬父母、誠信待人的傳統美德，讓教師們更加認識到禮、孝、信等傳統美德的重要性，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，豐富校園文化內涵，提升教師的演講水平和師德素養，特舉行此次演講比賽。

二、活動主題

學習《弟子規》，提升師德素養。

三、參賽對象

全體教師。

四、比賽時間

20__年_月__日。

五、比賽方式

以樓層為單位進行初賽，選出兩名教師參加學校的決賽;決賽的順序由評委當場抽簽決定。

六、評分辦法及標準

(一)評分辦法：采用10分制，評委當場評分，統分時去掉一個分、去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分?，F場公布最后得分。

(二)評分細則：

1、主題內容：4分。

①內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，富有真情實感(2分);

②內容健康，能聯系現實(1分);

③具有獨特、深刻的見解(1分)。

2、語言表達(4分)。

①聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，表達流暢(2分);

②能靈活運用語言速度、語調、手勢動作等演講技巧，演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力(2分)。

3、形象風度(2分)。

①儀態端莊大方，舉止自然得體(1分);

②脫稿，時間控制在3-5分鐘(1分)。

七、獎項設置

一等獎：1名;

二等獎：3名;

三等獎：4名。

活動方案演講5演講主題：“____”指引我成長

賽前準備工作：

一、比賽流程制定以及通知

1、確定比賽時間：11月16日晚7:15--9：30

2、確定參賽團隊：基礎醫學院下屬各系，以年級為單位參賽。

即此次參賽團隊有：臨床01;臨床02;臨床03。共有3個參賽團隊。

3、參賽人數要求以及時間限制：每個代表隊必須派四至六名選手參賽;

每位選手演講時間限定為3-5分鐘。

4、制定評分細則：參考校學生會學習部上屆中文演講比賽評分標準。

5、獎項設置：

個人獎項：第一名(1)、第二名(3人)、第三名(4)、視情況定優秀獎人數。

6、比賽場地確定：f樓學術廳更理想。

7、向各個參賽單位印發通知，內容包括演講比賽目的、主題、比賽時間、地點、人數要求以及時間限制，如有需要，可附加比賽評分細則。

二、比賽活動準備

1、聘請評委、老師：聘請基礎醫學院領導、團委老師、校宣傳部老師、校馬列部老師以及外校中文系老師擔任比賽評委，同時請1-2名老師在比賽后作總結點評。

2、報名工作：各參賽隊需在10月30日前提交報名表至基礎醫學院黨委副書記辦公室。

3、活動主持人：由本年段1名主持人和02級一位主持人共同擔任。

4、挑選學生裁判若干名：其中計時裁判一名(負責計時，到時間時敲鐘提示)、分數統計裁判2-3名(統計所有評委分數)、禮儀小姐若干名(負責收評委打分、頒獎)。

5、場地布置：由本年級學管會宣傳部負責。

6、音響：需4支麥克風(主持人2支，評委席1支，演講臺上固定1支)。

7、組織觀眾：由本年級同學組成固定觀眾群到場觀看。

8、攝影：鄭上椿負責。

比賽過程

1、比賽前一天，由各個參賽隊參賽選手抽簽決定上場順序，并且由我們印刷評分表。

2、開場：介紹領導、比賽規則、計時提示(3分鐘敲鐘1聲，5分鐘敲鐘2下。

若在3分鐘前就結束演講或者在5分鐘后仍無法結束演講，則進行扣分處理)。

3、選手注意上場演講，主持人介紹選手姓名，所在參賽單位。

演講結束后評委立即打分。并由計分裁判統計，在下一位選手演講結束后公布此選手成績。

4、比賽結束后，請領導頒獎。

賽后事宜

清理場地，由本年級班委共同負責。

篇4

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12A-0070-01

如何提高學生的口語表達能力，一直是小學語文教學頗為關注的問題。特別是農村小學，教學資源相對較少，教學環境比較封閉，要提高農村小學生的口語表達能力是教學的難點。近兩年來，“脫口秀”節目日益盛行，學生們也總是喜歡模仿電視中的“脫口秀”主持人的摸樣。筆者嘗試在平時的教學中用“脫口秀”的方式，訓練學生的口語表達能力，取得了比較理想的教學效果。

一、培養學生積極的心態

“脫口秀”訓練的第一步就是積極心態的訓練。良好的心態是表達的基礎。而農村小學的孩子因為環境、家庭等原因，普遍存在膽小害羞，不善與人交流的缺點，即使在課堂上回答問題，也是臉紅聲音小。針對這種情況，在平時的教學活動中，筆者根據“脫口秀”的訓練技巧，首先培養孩子積極樂觀的心態。

筆者要求學生每天清晨至少默念十遍：“今天我一定要最大聲地說話，我一定要和同學愉快地交流，我要放松地大笑。”幫助學生建立起積極樂觀的心態。在長期的訓練下，很多學生都變得比以前開朗、自信了。班里有個小男孩，因為爸爸媽媽長期在外地工作，從小和爺爺奶奶住在一起，看到陌生人就不會說話。筆者了解情況后，經常利用課余時間與他聊聊家常，不斷鼓勵他按照自我暗示法進行練習，并且讓他爺爺奶奶督促。兩個學期過后，他有了明顯的改觀，課堂上能積極舉手，回答問題的聲音也比較響亮了，課后也能和同學做游戲了。

二、口才訓練

口才訓練是“脫口秀”訓練的重要組成部分，也是訓練學生口語交際能力的重要環節，對此，筆者根據“脫口秀”的訓練方式，采取了“五”字訓練法。

（一）每天至少與五個人有意識地交流。鼓勵學生在每天放學途中，碰到熟悉的老師、同學或鄰居，能主動熱情地交流，即使是不太熟悉的清潔工阿姨或者車上的司機，也要大方地問好?；丶乙院?，主動把學校里發生的事情講給家里人聽，最好能做到有條有理。筆者還主動聯系家長，希望他們能有耐心地聽孩子的講解，并對孩子的講解給予合適的評價。長此以往，學生的口語表達能力有了一定的提高。

（二）每天大聲朗誦課文至少五分鐘。小學的課文大多圖文并茂，文字優美，內容抒情，讀起來朗朗上口，非常適合誦讀。但是，在現在的語文教學中，許多老師往往布置孩子在早讀課上朗讀背誦，學生卻毫無語感地進行著所謂的朗讀與背誦。這樣的誦讀是沒有任何意義的。對此，筆者利用每天的早讀課，和孩子一起朗讀，比賽誰讀得有感情，誰能讀出文章的韻味。孩子在激勵下，大都讀得聲情并茂。

（三）每天進行一次五分鐘的演講。演講是一種口語表達藝術，它不僅要求演講者的聲音清晰、準確，而且要求語言流暢自然，婉轉甜美，以充分顯示嚴謹的邏輯思維和語言魅力。筆者組織學生一起觀看名家的精彩演講，從聲音的清晰度到多樣性，從思維的準確性到邏輯性，從演講者的表情到儀態，都是我們關注的重點。筆者鼓勵學生每天在鏡子前進行一次五分鐘的演講，演講的內容可以是自己寫的，也可以是網上摘抄后修改的，讓他們注意觀察自己的表情和手勢，并讓家長給孩子打分。每節語文課前，請一位學生上臺演講，請其他學生當評委，給予適當的點評。還可以進行班級評選，一周評選一位“演說之星”，一學期評選一位“小小演說家”。

三、輔助訓練

（一）堅持每天進行課外閱讀。要想讓學生形成豐富的知識體系，就必須培養他們堅持多讀書、讀好書的習慣。

（二）訓練學生直面他人的目光，培養自信。告訴學生當別人投來羨慕的眼光時，就當做一種鼓勵；當別人投來不屑的眼光時，就當做一種鞭策。

篇5

劉大成是2011年2月16日在中央電視臺名牌欄目《星光大道》2010年總決賽上，憑著過硬的演唱和表演功夫，一路過關斬將，最終奪得冠軍后被全國人民認識的。當時擔任點評嘉賓的著名音樂家徐沛東、金鐵霖一致認為：“劉大成嗓音高亢、明亮，演唱變化多端，涉及多種唱法，是一位很有發展潛力的年輕歌手?！蓖瑫r他們發出由衷地感嘆：“沒想到一位農民工，歌能唱的這么好！”

從小熱愛音樂，鄉下娃娃立志要當歌手

劉大成1978年出生在山東濟寧安居鎮南劉村一戶普通農家，天生一副好嗓子，而且從小就對唱歌有特別濃厚的興趣，哪里一有歌聲響起，立刻便挪不動步。那時劉大成家中生活困難，沒有收音機、電視，于是一到村廣播站播放文藝節目的時候，他就跑到村頭大喇叭下，找塊石頭一坐，聚精會神的聽歌、聽戲，而且一邊聽一邊跟著學，很多時候，到了吃飯時間，母親喊上兩三遍，他也不動地方，常常氣得母親只得跑到村頭扯著耳朵把他拽回家；更多的時候則是和小伙伴兒們一起玩的時候，一聽到大喇叭播放歌曲，便立即放下一切跑去聽歌，經常攪得一些集體玩的游戲因為少了一個人不得不散伙，弄得大家十分掃興。

除了在廣播中聽歌、學歌之外，每逢村里過年過節搞慶?；顒樱蛘l家辦紅白喜事請來演出隊、戲班子演出，劉大成是每演必看，場場不落，演員在臺上唱，他就在臺下仔細聽，認真學……就這樣，劉大成很快學會了許多流行歌曲、以及山東柳琴、河南豫劇等戲曲名段。一次，一戶鄉親家辦喜事，請人來演出，一位歌唱演員看見小小年紀的劉大成站在臺邊學唱，十分投入，感到很好奇，演出結束后就把他叫到身邊問他：“小朋友你喜歡唱歌嗎？”“喜歡！”“那你會唱嗎？”“會”，看劉大成答應的如此干脆，那位演員就讓他唱一段，劉大成毫不打怵，扯開嗓子就唱，沒想到他這一唱，好幾個演員被吸引了過來，等他唱完大家都說：“這小孩兒嗓子真好，而且唱的有滋有味，是塊唱歌的料，好好發展，非常有前途！”聽了大人們的贊揚和鼓勵，劉大成更來勁兒了，學歌、練歌的勁頭更足了，沒多久遠近鄉鄰們都知道老劉家有個喜歡唱歌的小孩兒，以至于后來一上學，他便成了學校的文藝骨干，從小學到初中，經常代表學校參加各種演出。漸漸地，隨著年齡的增長和演出次數的增多，劉大成萌生了勤奮學習，將來考取一所藝術院校，畢業后做一名歌唱演員的想法。

不向命運低頭，執著追求自己心中的夢想

然而沒想到，就在劉大成為了心中的夢想努力讀書時，初二那年，家庭困境無情地給他的夢想澆了一瓢涼水，由于生活所迫，父母實在無力再支付他讀書的費用，劉大成不得不一步三回頭，依依不舍的離開學校，輟學回家干活。

考藝術院校學唱歌雖然無望了，但劉大成熱愛音樂、立志做歌手的夢想絲毫沒受影響，面對現實他暗下決心：“既然不能接受正規音樂教育，我就自學，爭取通過這條路實現自己的夢想！”從此，劉大成把家鄉廣為流傳的民間藝術當成自己的老師，虛心向前輩民間藝人求教，博采眾長。他經常跑到一些喜歡音樂的鄉親們中間，傾聽他們演唱，如饑似渴地學習散發著泥土芳香的民間歌曲、小調，從中汲取營養，豐富自己的演唱技巧，提高自己的演唱水平。與此同時，為了增加自己的音樂技能，他還學起了樂器、口技。家里生活困難沒錢買笛子，他就找來廢棄的水管，精心挖上眼后當笛子吹；每天干活休息時，隨時注意雞鴨、牛馬和小鳥的叫聲，邊聽邊模仿。就這樣，沒多久，什么飲料罐、小藥瓶經他一改造，都能吹出優美的樂曲。看著劉大成一天沉浸在音樂世界里，父親氣的不止一次的說他：“你簡直是魔怔了！咱農民好好種地才是正事，你就是要學東西，也應該去學電焊、廚師什么的，以后也能有個養家糊口的本事！”。

父親的良苦用心，劉大成非常理解，于是年齡稍大一點后，他開始外出打工，但每天不管多苦多累，依然不放棄對歌唱藝術和音樂的追求，總要在工作之余想方設法學歌、聽音樂，很多工友都說他：“你小子怎么好像離了音樂不能活似地！”每當聽到這樣的話，劉大成總是微微一笑，什么也不說，仍照聽照學不誤。1997年劉大成應聘進曹縣王光集團當了工人，不久領導發現他歌唱得很好，就將他調到集團下屬的酒店做服務員兼演員，根據就餐客人的需要，為他們演唱。這一調動令劉大成非常高興，他把這份工作看成實踐和學習的極好機會，每次都 非常認真的演唱，唱完后還主動請客人點評、提意見。來酒店消費的客人欣賞口味不同，點的歌曲，通俗、民族、美聲唱法的都有，劉大成為了滿足客人們的喜好，便開始學各種唱法的歌曲。每天客人一走，他立即抓緊時間把做服務員的活干完，然后將餐廳包廂里的音碟當成自己的老師，一遍遍仔細聽，一遍遍跟著學，跟著練。這種無師自學的過程是很苦的，尤其學習美聲唱法的外國歌曲，個中的困難和艱辛，很多是人們難以想象的。這次劉大成在《星光大道》決賽中用男女美聲演唱的方式唱了一首意大利語的《飲酒歌》，那純正的發音，給人們留下了極為深刻的印象。然而很多人并不知道，意大利語對于劉大成這樣一個初中還沒讀完的人來說，猶如天書，為了把一些意大利著名歌曲唱好，劉大成采取了最原始的辦法―――先用漢語把意大利語“翻譯”出來。他買來一個小本子，放一句原唱歌詞翻譯一句，翻譯一句記一句、琢磨一句，如果覺得哪里翻譯的不夠準確，便重新再來，如此這般，反反復復，一點一點，硬是像螞蟻啃骨頭一樣，把《飲酒歌》、《今夜無人入睡》、《塞維利亞理發師》等意大利名曲“翻譯”出來，然后照著小本子死記硬背，等完全記住意大利語歌詞后再聽著原唱，反復練習，僅一首《飲酒歌》他就練了三年多。后來中央樂團一位音樂家聽了劉大成的演唱說：“你的發音很正，一點漢語味兒都沒有。”

走上星光大道，奮力拼搏一舉奪冠

正是憑著這樣一股勁頭，劉大成的歌越唱越好，在家鄉逐漸有了點小名聲，并多次在各級歌唱比賽中獲獎。2010年初的一天，一位在北京唱歌的老鄉回家探親時聽了劉大成的演唱，連聲稱贊，馬上建議他：“央視有一檔專為喜歡文藝的老百姓提供展示機會的節目《星光大道》，你應該報名參加”?！拔医洺？催@個節目，上去的人各個都技藝非凡，我能行嗎？”“你的演唱非常好，很有特色，肯定沒問題！”老鄉的建議和鼓勵讓劉大成信心大增，當即決定報名。結果果然如老鄉所說，他很快接到了《星光大道》劇組的參賽通知。

接到通知的那一刻，劉大成高興的一蹦老高，可高興之余又犯起愁來：“參加《星光大道》的選手，絕大部分都有強大、甚至華麗的助演陣容，這種陣容能為參賽者的表演增色不少，進而贏得高分，可自己根本沒那么多錢請助演，這可怎么辦？”一連數日，這個問題一直困擾著劉大成，弄得他吃不香，睡不實。一天劉大成往家走的時候，邊走邊琢磨，當游移的目光看到地里干活的幾個鄉親時，突然有了頓悟和靈感：“我就是一個喜歡唱歌農民，既然能登上中央電視臺的舞臺，就應該把農民最樸實的一面展現給全國觀眾！”由此他對自己的演出編排有了思路，經過一番仔細琢磨，很快排練完成，然后滿懷信心地奔北京參賽。

周賽開始后，輪到劉大成表演時，他和父親、弟弟一起拉著一輛播種用的小車走上舞臺，放下小車后，父親像是累了，走到舞臺的臺階上坐下，然后拿出一把扇子扇起來，這時劉大成唱起了《父親對我說》，此情此景，與歌詞完美結合，真實地再現了生活，觀眾看了無不感動，劉大成演唱完畢，現場立即響起雷鳴般的掌聲，他這樸實的演唱和別出心裁的編排連評委都叫絕。此后月賽、年賽，劉大成始終保持著這種純樸的風格，到年度總決賽時，他更是將這種風格發揮到了極致。比賽時，劉大成特意將家鄉的留守兒童帶上《星光大道》舞臺，孩子們先朗誦起：“我的媽媽是清潔工人，她的衣服經常臟兮兮，因為別人扔下的垃圾，媽媽都要撿起；我的爸爸是建筑工人，每天在工地要搬很重的東西，回到家他想抱抱我，可他的胳膊卻怎么也抬不起……爸爸媽媽，我們盼著你們回家過年?！焙⒆觽儼l自心底的話語剛落，《中國年》樂曲響起，隨著劉大成充滿激情的演唱，現場很多人被感動的流下了熱淚。

在《星光大道》一年的比賽過程中，劉大成的質樸和他對歌唱藝術的執著追求，感動過許多人，其中包括一些音樂大家。總決賽時劉大成想演唱著名歌唱家閻維文的作品《中國年》，和閻維文取得了聯系后，看過他很多場比賽的閻維文，二話沒說立即同意，當閻維文得知劉大成沒有好的伴奏帶時，又把自己的伴奏帶送給他；著名詞作家喬羽老爺子，因為身體原因已封筆多年，可看了劉大成的周賽和月賽后，特地給他這個熱愛唱歌的小老鄉寫了一首歌詞……正是有了這種質樸和大家的幫助、鼓勵，使劉大成一步步拿下周冠軍、月冠軍，最終殺入年度總決賽，并力克呼聲很高的“旭日陽剛組合”，成功奪冠。

篇6

【關鍵詞】信息技術;課堂教學藝術;規劃設計

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)09-0238-02

前不久,受銅仁市教科所領導的邀請,我負責銅仁市高中信息技術優質課評委工作,專門聽取了10多節高中信息技術優質課。由于行政關系,也經常被學校安排擔任其他學科優質課評委,特別是經常和我校語文組成勇組長在我們住宅區的“樓頂花園”常聊課堂教學藝術,感受很深。一堂好課雖然因學科不同有諸多差別,但有一個重要的共性——好課必須重視課堂教學藝術的規劃設計。

1課堂前奏藝術

前蘇聯著名教育實踐家、理論家蘇霍姆林斯基曾經說過:“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急于傳授知識,這種知識只能使人產生冷漠的態度?！蹦敲丛鯓邮箤W生在課堂上保持高昂、振奮的內心狀態呢?仁者見仁智者見智,下面通過幾個實例談點體會。

精心創設情景設疑造懸導入。古語云:“學起于思,思起于疑”,求知欲望往往是從疑問開始的。

剛開始上課的前幾分鐘,是學生注意力最集中的時刻,此時求知欲好奇心最為強烈,教師應抓好這一有利時機,使用恰當的設疑、激情、增趣的方法能很快把聽眾的心抓住,對課程的順利推進意義重大。

2012年銅仁市首屆高中信息技術優質課比賽第一名,石阡中學秦波的《IP地址及其管理》理論比較強,可操作的地方不多,學起來有點枯燥,學生不易掌握。針對這些問題,他便這樣來導入:

播放一段公安機關破案的視頻文件,然后提問:以上這一段視頻中公安機關主要是根據什么來破案的?

生:網絡地址

師:網絡地址就是我們今天要學習的IP地址(引入課題),它是我們學習計算機網絡技術所必需掌握的基礎知識,理論性非常強,很枯燥,為不讓同學去死記硬背,今天我來教大家玩一個我自己開發的小游戲,只要同學們將這個游戲玩“透”了,我相信這節課的知識同學也就掌握了。

教師介紹玩法,學生開始“玩”,直接連接報錯。

生:輸入服務器地址。

師:剛才說要玩“透”,在玩之前首先就得明白一個問題:什么是IP地址?

……

在把握教材的同時,還應了解學情,明確學生的認知和學識水平,這樣才能在課堂上做到有的放矢,避免在課堂上出現冷場情況。秦老師從課程認識入手,透徹的分析課程特點和指定適當的學習目標,特別是尋找合適的情景或活動亮點。利用學生愛“玩”的天性,創設問題與游戲情境。這樣的例子不少,我校一個物理青年教師查應波的一堂課(銅中網站有課堂實錄),專門帶玩具飛機讓學生在課堂上“玩”,把老師“玩”得個第一名。我們如果能從心理上抓住學生,使學生具備充分而飽滿的學習熱情,活躍的課堂氣氛就自然形成。倘若為了活動而活動,明顯超出了學生的思考程度,只會使的課堂出現表面上的熱鬧,而教學目標的達成度卻不高,造成空有其“形”而無其“神”的結果。

用自然樸實的導語拉近與學生的距離。作為課堂的第一環節,導語猶如一本書的序言,一扇門的鑰匙,對調動起學生的積極性和主動性,加強師生間的雙邊活動,提高授課效率起著至關重要的作用。

例如,上海一位語文教學專家來我校授課,課文是坡的《定風波》,講課前他出示一張銅仁市導游圖,然后說:“昨晚在銅仁賓館宿舍里偶爾翻看“旅游指南”才知道坡也曾經路過銅仁……”(是真是假我現在也無法考證),這種信手拈來的東西加上自己親切自然的話語,一下子就拉近了與聽眾的距離……

我很佩服那些市場營銷訓練師的演講技巧。以前銅仁有一位很有名的營銷訓練師,我聽過他的一次演講,其開場白是:“昨晚,我很晚才回家,在路過一處平房時,偶然聽到兩口子不知道為什么在爭吵,只是隱隱約約的聽到——我們為什么這么窮?我不想再過這種苦日子了,孩子以后怎么辦…… ,聽了這些話,我心理很是傷感,因為我以前也很窮……,同志們,為什么我們一定要過窮日子!為什么不可以通過自己的努力變得富有……”當然,這段開場白很可能只是演講者杜撰的故事而已,但聽起來確很像真實,演講者巧妙的把自己放在故事中,用親切、自然而又飽含激情的話語很快就抓住了聽眾的心,把大家的注意力迅速集中在他的演講中,我不得不佩服這種“抓心藝術”。我想,如果我們在課堂上也能用這種自然樸實的導語來激發學生的興趣、激情那該多好。功夫在課外,處處有智慧。

良好的開端就是成功的一半,當學生的興趣從一開始就被調動起來,那么他們整堂課都會興奮,思維也會比較活躍,不但能夠很好地配合老師講課,還能夠積極思考,把心思全部放在課堂中,積極地探索知識。

開門見山,一語中的。把最重要的信息首先傳遞給受眾,滿足受眾渴望獲得信息的需要。

記得很久以前我上《認識VB的代碼》時,我預先設計制作了兩個外觀一模一樣的按鈕,然后讓學生去單擊這兩個按鈕,卻得出了不同的輸出結果。在學生為此感到好奇的時候,我提出一個問題——為什么相同的按鈕單擊時會得到不同的輸出結果呢?學生各抒己見卻不得要領。這時我就直接拋出這節課的課題——《認識VB的代碼》。這樣既讓學生提前進入情境的“預演”機制,又開門見山地亮出了主題,很好地激發了學生的學習興趣。

魏書生說過:“好的導語像磁石,能把學生分散的注意力一下子聚攏過來,激發學生的求知欲,調動其學習積極性;好的導語又是思想的電光石火,能給學生啟迪,催人奮進?！蔽覀儾荒苄】磳дZ設計,雖然導語只有兩三句話,有時候僅僅是一個小小的提問,但是如果你能在這上面花一點心思,精心設計一下,就會發現新穎的導語會發揮令人驚奇的效果。

2課堂駕馭藝術

一節課上的好壞,教學效果顯著不顯著,最根本的是教師要有積極的、恰當的可以使學生精力集中的引導藝術!從而將學習的主動權交到學生手中。教師在課堂教學實施過程中,應將自己擺在組織者的角度,而不是講說者。許多老師存在的困惑是:將課堂放手給學生,課堂就難以駕馭。而“牽”著學生,心里就是覺得塌實,雖然講的很辛苦,還是能讓自己有成功的滿足感。其實,我認為真正的自主課堂,看似學生在熱鬧的討論學習,實際的控制權還是在教師手里。所以說,學生是課堂的主體,應是學習的主動者,擁有課堂的學習權,卻不可以具有對課堂的控制權。

課堂教學藝術是教學藝術的集中表現,主要包括:教學組織藝術、教學語言藝術、板書藝術和教師的動姿藝術等等。

2.1提高自身素質,不斷完善自己。信息技術從她誕生之日起,就一直超高速地發展。信息技術進課堂,各種新技術也在日新月異地變化。新課程的實施,素質教育的深化及教育信息化的推進,這就要求作為一名信息技術老師,我們應該不斷充電,不斷用新知識來武裝自己,從而得心應手的駕馭課堂。要給學生一碗水,自己要有一桶水,才能應對各種各樣的問題,才能屹立在信息技術的教學最前沿,才能激發學生強烈的求知欲,調動學生主動學習的積極性。

2.2巧妙設計任務,優化教學過程。在教學過程中,教師應該鉆研教材,認真備課,圍繞本課教學內容盡量多搜集一些相關資料,從而巧妙地設計教學任務,將每一個任務都設計得科學、合理,將各個知識點都巧妙的蘊含于各個任務中,將每一個模塊分解為一個個容易掌握的任務。例如,參加市高中信息技術優質課的文程樟老師的《因特網信息的查找》教學設計就體現得比較充分,它是由一系列的小任務驅動實現課程進度的。他巧妙地設計了幾個讓學生很感興趣的小任務:張三同學近來對英語學習很感興趣,聽老師說,聽英文歌有助于英語學習,他想聽一些勵志的或者愛情的英文歌曲,但是他卻不喜歡搖滾音樂,試一試,是否可以幫助他找到一種高效的方法?……圍繞這些小任務,學生饒有興趣地在網上搜索查找,然后分組匯報,老師進行點評歸納。這樣既培養了學生手腦并用的能力,又優化了教學過程,高質量地完成了教學任務。這就充分彰顯了由“個體勞動者”轉變為“大教育”的合作者,有效開發利用資源的“大教育”合作觀。

2.3注入快樂元素。著名哲學家尼采說:“藝術是出場者的態度,藝術,是對生命的刺激”。教學必須符合學生的天性以及發展的規律?；貧w生活,回歸自然,讓課堂與生活緊密相聯,這是新課程教學的基本特征。在課堂上運用適當的方法激發學生的學習興趣,并且讓他們學以致用,這是兩個非常好的突破點。也是維持課堂紀律最長久最有效的方法。我曾聽過成勇老師的一節語文示范課——《歸園田居》。在課堂上,他教學生演唱費翔的一首歌——《故鄉的云》,“在歸來吧!歸來呦”的歌聲中,讓學生充分體驗心靈回歸的感受,運用音樂、朗誦、圖片等手段從聽覺、視覺多維度激活學生的思維,遙感作者對自由生活的向往之情,從而構建自己的生命觀、價值觀。整個課堂,學生既飽滿激情又充滿快樂。

2.4用心琢磨和恰當地應用課堂教學語言。教師在敘述信息技術概念或講述操作方法時,一定要認真推敲語言的準確性、規范性和藝術性,否則會使學生產生疑問或誤解,甚至會犯下科學性錯誤。例如:“存儲器”不能說成“儲存器”;鼠標操作中的“單擊”不能說成“點擊”。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機中的常用術語,而“儲存器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言,雖然學生能夠理解,但不規范。再如,“選定”和“選擇”是兩個完全不同的概念,但經常被混為一談。兩者的區別在于:“選定”是做標記,而“選擇”則是指執行一個命令。如在 Word 中,“選定一段文字”不能說成“選擇一段文字”;“選擇復制命令”不能說成“選定復制命令”等。為了在短暫的一堂課中使學生獲得更多的知識,教師的語言還要嚴謹、精練。這就要求教師在備課時要仔細、反復地推敲,詞語要經過慎重的選擇,力求做到中心突出、條理分明,具有鮮明的邏輯結構。講授時教學語言要干凈利索,言簡意賅;要能抓住重點,有的放矢;吐詞要清晰,讀句應分明等。

另外,教師的教學語言必須感情充沛、富有激勵性和感染力,并結合自己的眼神、手勢和嗓音等體態語言滋潤學生的心田,感染學生的情緒,真正做到“曉之以理,動之以情”、“寓理于情,情理相融”。教師慷慨陳詞,會激起學生的感情波瀾。生動活潑、富有情趣的語言最能開啟人的智慧,但要做到生動有度、活潑有格,避免為追求生動形象而流于庸俗、低級;精練、簡潔、明快、干凈利落富于節奏的語言,能給學生以較強的刺激,從而起到明顯的教學藝術效果。

2.5掌握“應激”的藝術。應激即指教師對課堂始料未及的偶發事件的處理。 記得有一次,我在教學《管理計算機中的文件》這一課時,剛開始導入新課,有些學生就不耐煩了,“老師,我知道這節課講什么了?！蔽曳磫枴笆菃?我問問你,講什么?”“這節課不就是講文件或文件夾的復制、移動、刪除!”“老師,這節課讓我們自由學習吧?！边@時我沒有粗暴地責備學生,而是想到: “這部分內容有的學生掌握了,有的沒有學過(絕大多數學校學生信息素養參差不齊),不妨讓學過的學生當小老師。”于是我說“雖然有的同學已經會本課的內容了,但是,還有部分同學沒有學過,我們就請會的同學給大家講講如何管理計算機中的文件好嗎?”那個嚷得聲音最大的學生被我請上教師機。他有模有樣地學著老師平時上課的樣子,一邊操作一邊解說,其他同學都聚精會神地聽他講課,課堂安靜極了。講解完,我大聲說“講得真好!”同學們熱烈地鼓起了掌。我留意到他選取對象的時候都是相鄰的文件,于是我提了個問題:“要對不相鄰的幾個文件或文件夾進行操作,如何選取呢?”同學們開始翻閱書本,討論交流,他們的學習熱情很高,教學效果很好。面對“意外”,冷靜分析,“順水推舟”,鼓勵學生自主參與的積極性,能夠在出現的“意外”中保護學生學習的熱情,同時培養學生自主參與的能力。 教師必須處理好“預設”與“生成”的關系,在精心預設的基礎上,針對教學實際進行靈活調適,注重生成策略的運用,促進課堂的動態生成從而讓“預設”與“生成”演繹出精彩課堂。

為了保持教學的流暢性,要讓學生做好課前準備,在設計作品時先進行思考和計劃,例如主題、結構、方法等。若非必要,盡量少用課件,用真實的軟件環境配合適當的板書進行教學。遇到學生機器故障時,若短時間無法修好,應果斷讓他(她)跟別的同學合作,以免浪費時間。

對課堂始料未及的偶發事件常用的處理方法有:

①冷處理:即教師對學生的惡作劇等偶發事件,可先采取冷落的方式,然后充分發揮自己的發散、換元、轉向的教育機智進行處理;

②溫處理:即教師對于因為自己疏忽、不慎而造成的不利影響,如小黑板掉落、扳書別字、發音錯誤等所引起的學生哄笑、騷動等,應態度溫和地承認失誤,并順其自然地過渡到原教學進程的軌道上來。

③熱處理:即教師對一些偶發事件,乘熱打鐵,或正面教育或嚴肅批評。但要注意不要為此花費太多時間,以免影響課堂教學的進行。在對個別學生進行嚴肅批評時,要防止“頂?！爆F象發生。

及時、巧妙、靈活地處理教學中事先未意料到的偶發事件。是教師一切創造中最復雜的創造之一,是一切教學智慧和機智的藝術結晶。它限時、限地、限情境地要求撞擊教師創造性靈感的火花。這不僅要求教師要有高度的藝術修養,還要具備創造性的思維品質。

3課堂結束藝術

課堂教學不僅要求開始引人入勝,而且也要求結尾更為精彩,余味無窮,給學生留下難忘的回憶,激起對下一次教學的強烈渴望。

例如,我在講授完《圖像的獲取與加工》第一課時后總結到:“今天我們學的圖像的簡單合成是有缺陷的,很多同學也發現了圖像中的人物是通過選框工具選定的區域,不能單獨選取人物本身,即沿著其輪廓選取圖像,影響了圖像的融合性和和諧自然感。那么,有沒有其他工具來幫我們解決這個問題呢?這個就是我將在下節課給同學介紹的PhotoShop的摳像技術,有興趣的同學也可以去嘗試一下其操作?！蓖ㄟ^這樣的質疑收尾處理,激發了學生的求知欲和好奇心,激發他們想馬上實踐探究的迫切需要,為下節課的教學奠定了基礎。

結課的的常用方法有:

①總結法:即用準確簡練的語言,把整個課主要內容加以概括歸納,給學生以系統、完整的印象,起到幫助學生整理思維,加深理解,鞏固知識的作用。(常用方法)

②發散法:即把教學過程得出的結論、命題、定律等進一步進行發散性思考,以拓寬知識的覆蓋面和適用面,并加深對已講知識的掌握。(如一題多解、一法多用)

③假想法:指對課文作各種假想,讓學生依據假想推斷另外的結局,以此來培養學生的創造性想象能力。(可使學生的學習意猶未盡,余想不斷)

④回味法:即在一堂課結束時,注意增添濃郁的色彩、藝術的含蓄,使學生感到“言已盡而意無窮”,課后引起咀嚼回味,展開豐富的想象。

結課的藝術表現方法遠不止上述四種。

結束的最佳方法是在一節課的末尾,將問題的論點、要點等簡明地交待給學生,使學生能掌握問題的實質。它的過程大體分為:簡單回憶提示要點鞏固應用拓展延伸四個階段。

總之,上出“具有課堂教學藝術的課”,實屬不易,讓自己上的課都能,哪怕是絕大多數的課能夠稱得上“具有課堂教學藝術的課”更為難得。而正是在這樣一個不懈追求的過程中,才有了我們的專業成長,也才能夠真正享受到課堂教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗!

參考文獻

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