導語：如何才能寫好一篇也是一種力量，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量！

那次天崩地裂，那次地動山搖，高樓大廈瞬間成為一片瓦礫，多少生命在廢墟下呼喚求助。

當戰士將一個小男孩成功托起，放入單（擔）架時，他輕輕地一笑，用滿是灰塵的左手向戰士們敬禮！這是一個孩子的微笑，也是災區人民對未來充滿希望的一笑。它傳達了太多：樂觀堅強地活著，感謝所有關心災區的朋友們，我很好！

也許小男孩不曾想到很多，他只知道，每天都是陽光的，而微笑，是給自己最好的犒賞。

我們喜歡微笑，喜歡嘴角的翹起，喜歡那彎起的弧度，更喜歡它所傳達的一種力量。

奧運會的志愿者們，無論在何種場合，面對何種膚色、國籍的人，總是抱以微笑。這不僅展現了一個大國的風采，更展現了中華民族的包容的姿態。它在向全世界傳遞著一種力量，一種海納百川，擁抱世界的力量！

而那2008張源自世界各地的笑臉，同樣傳達出微笑不可抗拒的力量。

不需要李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的大笑；不需要“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的充滿血腥的狂笑；也不需要“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的紅顏一笑……這些笑，或太狂放不羈，或太剛烈頑強，抑或充滿嫵媚。而我們需要的，不過淺淺的會心一笑。

人們很容易記住溫總理那慈祥的笑容，那是自信滿滿的他發自肺腑的微笑。面對金融危機，從容不迫；面對外國記者的犀利問題，他依舊笑對。他正如一代儒者，溫文爾雅地處世待人。他的微笑，不也是一種力量么？這是笑對人生的一種力量！

微笑，正如同一支支高擎的火炬，在全世界，在湛藍的天空下，一直傳遞著……

當人們幫助了困境中的你，你的微笑是感激，是滿懷深情的力量；當別人不小心踩到你，你的微笑便是寬容大度的力量；當厄運侵襲了你，而你卻抱以微笑時，微笑便成了堅強勇敢的力量！

篇2

堅持，這個詞，我個人感覺太過于通俗化了，大家常常會說的這個詞語。堅持，它有的時候真的很有魔力，當遇到困難的時候，別人會告訴你，一定要堅持，當你聽到這個詞的時候，你也許就會繼續堅持下去，因為你堅信堅持就一定會成功。說起這個堅持的時候會很輕松，但是做起來的話不是很容易。

我記得法國作家拉羅什夫科說過這樣一句話，取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。在最困難的時候，哪怕你堅持一下下，也許就會成功；如果你放棄了，那么你就一定會失敗，因為你沒有嘗試著去堅持，你沒有自信，結果就是失敗，但如果你堅持了，最終結果仍然是以失敗告終，你也不會覺得遺憾，因為你堅持了，你努力了，你不會覺得后悔，你經歷這樣一個過程，也許還會讓你很難忘。堅持是一種很強大的力量，也許它會把失敗變成成功，有一條名言，我還深深印在腦海里了，它是“天下無難事，只怕有心人。天下無易事，只怕粗心人。”

我親身經歷過，最后我成功了，我好高興，因為我有嘗試過，我覺得想要堅持就一定要有自信。有聽說過嗎？自信是一種美，只要你自信，你就將成為最美的人。看那些在賽場上的運動員們，他們用敢于拼搏的精神感染了我們每一個人，前段時間，我看了一場比賽是自行車比賽，中途有一位運動員，因為太擁擠，他摔在了賽場上，看得出來，傷勢很嚴重，可是他沒有退出，而是扶著自行車一步一步艱難的走到終點，觀眾席都站起來為他鼓掌，他不屈不撓，永不言棄，堅持不懈的精神感動了在場的每一位觀眾，也感動了我。

一定要堅持！一定要自信！

五年級:劉昕婷

篇3

如果說，有一種力量可以讓人堅忍不拔，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人自信滿滿，那便是微笑的力量；如果說，有一種力量可以讓人心頭一暖，那便是微笑的力量！

那次天崩地裂，那次地動山搖，高樓大廈瞬間成為一片瓦礫，多少生命在廢墟下呼喚求助。當戰士將一個小男孩成功托起，放入單（擔）架時，他輕輕地一笑，用滿是灰塵的左手向戰士們敬禮！這是一個孩子的微笑，也是災區人民對未來充滿希望的一笑。它傳達了太多：樂觀堅強地活著，感謝所有關心災區的朋友們，我很好！

也許小男孩不曾想到很多，他只知道，每天都是陽光的，而微笑，是給自己最好的犒賞。

我們喜歡微笑，喜歡嘴角的翹起，喜歡那彎起的弧度，更喜歡它所傳達的一種力量。

奧運會的志愿者們，無論在何種場合，面對何種膚色、國籍的人，總是抱以微笑。這不僅展現了一個大國的風采，更展現了中華民族的包容的姿態。它在向全世界傳遞著一種力量，一種海納百川，擁抱世界的力量！

而那2008張源自世界各地的笑臉，同樣傳達出微笑不可抗拒的力量。

不需要李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的大笑；不需要“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的充滿血腥的狂笑；也不需要“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的紅顏一笑……這些笑，或太狂放不羈，或太剛烈頑強，抑或充滿嫵媚。而我們需要的，不過淺淺的會心一笑。

人們很容易記住溫總理那慈祥的笑容，那是自信滿滿的他發自肺腑的微笑。面對金融危機，從容不迫；面對外國記者的犀利問題，他依舊笑對。他正如一代儒者，溫文爾雅地處世待人。他的微笑，不也是一種力量么？這是笑對人生的一種力量！

微笑，正如同一支支高擎的火炬，在全世界，在湛藍的天空下，一直傳遞著……

當人們幫助了困境中的你，你的微笑是感激，是滿懷深情的力量；當別人不小心踩到你，你的微笑便是寬容大度的力量；當厄運侵襲了你，而你卻抱以微笑時，微笑便成了堅強勇敢的力量！

篇4

“泰國是世界上領先的會展目的地,同樣可以為各種會議、會獎旅游、展覽提供非常高的配套設施,其標準比周邊任何其他國家更為優越,正是這樣泰國的MICE產業聞名于世界各地?！盤anga Vathanakul分析道。泰國地處中南半島中心,是亞洲的門戶,東南亞的樞紐,被譽為亞洲貿易運輸系統的心臟,擁有發展經濟的地域優勢。特別是經過多年努力,今年1月1日,中國政府與東盟十國的“中國東盟自由貿易區”全面建成。中國一東盟自由貿易協定的生效,為泰國會展業獲得更大發展帶來新機遇。

中國一東盟自由貿易區內,有19億人口,6萬億美元的GDP總量,4.5萬億美元的貿易額,是僅次于歐盟、北美的世界第三大經濟體。東盟也成為中國的第三大出口市場,第四大貿易伙伴,第三大進口來源。2007年,中國與東盟雙邊貿易已經突破2000億美元大關。2010年第一季度,中國與東盟的進出口貿易額達到629億美元,為2001年全年416.2億美元的一倍多。

從自身會展條件來看,泰國政府鼓勵發展會展產業,“在首都曼谷,很多重要場館都能提供專業的服務,而且這些專業的場館還在清邁等地也有,芭堤雅也同樣擁有?！盤anga Vathanakul說。這也反映出泰國各個地方適合舉辦重大會議會展活動。雖然受到政治等因素影響,但是隨著泰國政府逐漸注重建立良好的聲譽,吸引越來越多的世界一流會議和展覽,惡劣的影響也被減至最低,Panga Vathanakul表示,“靈活的反應、相互關心和適應的政策和程序成為應對危機和挫折最好的工具”。

芭堤雅展覽會議廳亮點紛呈

芭堤雅展覽會議廳(PEACH)是一種多用途的活動場地,是皇家克里夫度假村的一部分。這里就是一個寧靜舒適的公園。周邊的娛樂設施、商業配套設施應有盡有,這足以保證吸引游客或客商的高度興趣。芭堤雅展覽會議廳是亞洲可以提供給組織者“一站式服務”的場館,“場館可以提供1098間房間,同時具備54個不同規模的展覽中心場地,還可以提供五星級的餐飲、現場等系列服務。”Panga Vathanakul介紹。

芭堤雅是離泰國最近的度假勝地之一,也是通往曼谷的主要國際門戶,現代、高效的高速公路使讓這兩個城市之間僅有2小時車程。從Suvarnabhumi國際機場到芭堤雅也只有90分鐘。

皇家克里夫連同芭堤雅海灘度假村、芭堤雅展覽會議廳提供給會議組織者一個廣泛的會議空間。54間不同規模的會議場地總面積達到13000平方米,“可以接待各種類型、國內和國際、正式和輕松的展覽、會議和活動?！盤anga Vathanakul表示。

除此之外,芭提雅還具有優越的酒店設施,可以滿足各種不同需求?！爸饕臅h及獎勵酒店是皇家懸崖海岸度假酒店,”Panga Vathanakul說,全球各地的客人都會在這里找到適合的設施。

潛力市場促進會展發展

提到泰國,人們總是將其與政治沖突聯系起來。的確,受到不穩定因素影響之后,泰國的會展環境開始備受質疑,但是不可否認的是在不利的背景下,泰國政府采取積極有效地措施來改善其國際形象,并大力鼓勵會展業發展,采取一系列優惠獎勵政策,讓人們對泰國會展業和會展環境重拾信心。

篇5

本文通過分析，找出了中藥專業就業現狀與更高質量就業之間的差距。針對所存在的差距，探討如何利用職業指導促進中藥專業畢業生向高質量就業靠近，并分析了造成中藥專業學生不能達到高質量就業的原因，嘗試使用職業指導的人員素質測評的方法、工作分析的方法、職業取向分析的方法，幫助學生從入學起就逐步確定職業發展意向，對學生職業發展目標實現的可能性進行評估，幫助其探索自己職業發展路徑的合理性，設計可行的職業發展路徑，進而推動學校中藥專業實現更高質量就業的目的。

黨的十之前，有一項關于幸福感的調查顯示，收入是影響幸福感的最大因素。就業是民生之本，它直接關系著居民收入水平。而在促進就業、改善就業的整體工作中，有一部分是職業教育必須關注的重點、承擔的責任。

中藥專業就業現狀

筆者學校中藥專業學生在校學習兩年半，最后半年進入企業實習，很多學生實習結束后，就直接跟企業簽約上崗就業了。與近年來社會上大中專畢業生就業率下降的新聞屢見報端相比，中藥專業的畢業生有一定的就業優勢，從每年實習崗位數量與每年實習學生數量的比率來看，在2008年就業形勢不理想的情況下是3：1，以后逐年上升至7：1，也就是說現今中藥專業1名畢業學生至少有7個崗位可以選擇。盡管如此，中藥專業學生的就業情況也不是高枕無憂。

中藥專業就業與更高質量就業的差距

黨的十報告對促進就業工作的論述中，最關鍵的是11個字：即“推動實現更高質量的就業”。那么更高質量的就業標準是什么？就是不僅要滿足于大家都有事情干、有崗位待、有報酬拿，更要干得舒心、待得稱心、拿得開心，這“三心”可以解釋為對自己工作的滿意度較高。

一個人對自己的工作滿意主要是基于以下四點：一是所從事的職業是體面的；二是其工作崗位是穩定的；三是所獲得的薪酬是較高的；四是職業發展前景美好。

下面我們看看中藥專業畢業生就業離更高質量就業還有哪些差距。

1.不能做到所有的學生全部就業

從理論上講，社會所提供的崗位數遠遠超過畢業人數，學生們可以達到100%就業，但現實并非如此，總有個別學生不能甚至很難順利就業。主要表現有：在實習崗位充足的情況下，雙向選擇會（學校專業為實習學生舉辦的與用人單位見面會）的當天不能做到100%的學生都有單位接收；在一些學生已經上崗的同時，有的學生經過2～3輪的后期學校推薦面試后，依然沒有找到合適的單位接收；勉強上崗完成實習后，不能轉為正式員工。

2.部分學生的工作不穩定，有頻繁換崗的情況

實習期間，已經上崗的學生經過一段時間的工作后，跟學校表示想換單位的意向，有的學生直接從實習單位退出后又到其他企業工作，也有極個別學生被用人單位退回而重新推薦實習單位；學生正式就業后，個別畢業生也有換工作單位較頻繁的情況，更換周期平均一年左右。

3.在實習和就業后，部分學生對所在單位和崗位有不滿意的情況

主要集中在工作收入偏低，僅夠開銷，甚至不夠，仍需要父母接濟；對福利待遇不滿意；企業管理機制不健全，部分企業制度是一套，管理是另一套，畢業生感到難以適應；職業發展前景不明朗，對發展方向感到迷茫。

4.學生有不在本專業就業的情況

部分學生畢業后有離開中藥行業，轉做其他行業工作的情況。

利用職業指導促進中藥專業高質量就業

針對上面所述的實際情況，我們在此分析一下如何利用職業指導來縮短中藥專業畢業生與更高質量就業的距離。

1.什么是職業指導

職業指導是圍繞職業發展過程提供的指導、輔導、咨詢等服務。

每一個準備進入職場的人都想知道怎么找工作、怎么做工作。職業指導是由職業指導師根據需要指導的個人與職業相關的背景——包括教育背景、職業興趣、職業追求、職業目標、職業經歷以及人生價值觀等等，圍繞其本人提出的具體問題，進行診斷、分析、評估、判斷，為被指導者提供職業診斷、職業咨詢、職業輔導、職場導航、職業規劃、職業輔導、職業心理咨詢等服務，共同制訂出合理的解決方案。

職業指導能幫助學生了解社會就業形勢與當前就業狀況，了解社會人才需求和有關人力資源與勞動政策法規，認識自己的職業興趣、職業能力與個性特點，運用職業評價分析、調查訪談、心理測量方法和手段，依據市場人才供求情況，按照求職擇業者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導和幫助，實現人職合理匹配。

2.職業指導對促進中藥專業畢業生高質量就業的作用

首先分析造成中藥專業學生不能達到高質量就業的原因，其次嘗試用職業指導解決現存問題。

（1）學生出現上述問題的主要原因。第一，學生對自己了解不夠。由于歷史等原因，現在大多數人認為在校學生好好學習就行了，給人的感覺是，只要學好了，干什么都行，什么都會干。所以大部分學生的人生目標就是好好學習，而對于自己有什么樣的行為方式特點、能力特長、興趣和需要則考慮不多，在專業選擇時聯系自己的素質特點有限，準備進入職場時缺乏具體的工作目標，不知道自己想做什么、能做什么，這就導致學生選擇崗位時看到別人選，自己也選，不考慮適不適合自己的情況。學校在學生擇業前，輔導學生寫簡歷時，提醒學生寫出自己的特點，但無論是簡歷上還是面試的時候，一些學生往往展示不出自己有什么特點。還有一些學生找到了自己心儀的企業，工作了幾天卻發現不是自己想象的那樣，這些情況都是與學生對自身了解不夠有關。

第二，對企業和崗位了解不夠。學生在就業前對企業和崗位了解往往相對模糊，學校招生就業辦為學生提供用人單位信息后，學生需要自行考察和挑選，并最后確定目標單位和所選的崗位，但并不是所有的學生都能做到有效和較全面的考察。部分跳槽擇業的畢業生還可能進入到一些用工不規范的用人單位（尤其是小微企業），不簽合同，隨便被辭退，隨便被欠薪，有的甚至因為企業在“五險一金”上“偷工減料”，而出現權益受損的情況。這也是導致畢業生頻繁更換工作的原因。

第三，職業目標不明確。一些成績不理想的學生破罐破摔，也想不起給自己定什么職業目標，往往抱著哪里要我就去哪里的心理；相反一些成績好的學生覺得自己什么都能做，往往抱著哪兒好就去哪兒的心理。這兩種人都屬于職業目標不明確的情況，經常表現為職業選擇易受他人影響，缺乏主動表現自己的愿望，職業準備不充分，職業規劃應付了事，或者只注重職業規劃的形式，而忽視了職業規劃的實質作用。這些學生往往是就業不成功的范例。

（2）職業指導如何解決現存就業問題。一是幫助學生做到知己。走出校門，新生勞動力步入社會前，要首先認清自己，即所謂“知己”。就業指導中的人員素質測評能對人的能力水平及傾向、個性特點和行為特征等進行系統的、客觀的測量和評價。如果在擇業前能幫助學生進行有效的測評，并用測評結果來指導學生擇業，那么就業的成功率必將有所提高，跳槽的頻率也能適當降低，對于畢業生個人來講，穩定的工作更有利于個人的成長，就業質量自然就高。如果在學生入學時就進行測評，測評的結果有利于學生在了解自己的基礎上，盡早設定具體努力目標，做好職業生涯設計，在整個在校學習期間，有意識地、有目的地加強自我培養，為更好就業打下基礎。

二是幫助學生做到知彼。學生就業前就要了解行業發展方向，了解企業用工情況，了解崗位所需的知識、技能、條件，這叫“知彼”。職業指導可以運用工作分析的方法，對工作崗位本身及任職者所需的知識、技能、條件進行分析，為任職者提供工作描述和工作規范，使求職者很清楚具備什么樣的素質能夠勝任工作。同時，職業指導能夠通過就業援助，對拖欠工資、不簽訂勞動合同等常見的勞動爭議問題進行處理，進一步提供就業保障。

三是幫助學生做好職業設計。職業指導能通過分析、了解學生職業取向，與本人交流并確定其職業發展意向，對學生職業發展目標實現的可能性進行評估，幫助其對職業發展路徑的合理性進行探索，幫助學生設計可行的職業發展路徑。我們的學生基本都是在學習上多年遭受打擊的失敗者，一部分人在學校學習時不努力，到了工作崗位往往后悔在校時沒認真學習，一些學生表面上顯得什么都無所謂，但內心里依然非常渴望成功，希望有人幫他指出職業成功的道路。這條道路應該是具體可行的，職業成功對他們來說就像是一座翻不過去的大山，而職業指導應該是他們登山的石階。

職業指導在推動學校中藥專業實現更高質量就業中的重要性

1．幫助學生準確定位

隨著社會經濟的發展、就業結構不斷變化，專業、有效的職業指導的引入，能幫助中藥專業的學生更準確地選擇適合自己的崗位，在競聘時，抓住機會，少走彎路，在職場上快人一步。

2．幫助學生制定切實可行的職業規劃

職業指導有利學生準確了解自己，制定切實可行的職業發展規劃，幫助學生在具體努力中有據可依，一步一步，腳踏實地。改變以往目標很美、結果卻往往不盡如人意的情況。

3．幫助學生找到有效提高收入的途徑

現代企業對技術工人越來越重視，只要努力都會有不錯的發展。有效的職業發展規劃能促進學生抓緊在校的學習機會，有目的、有意識地培養訓練各項操作技能。

4．提高學生的就業能力

從學校教學的角度講，全員參與職業指導，有利于將工作分析引入教學，促進工作過程導向的課改理念的進一步深化，強化對學生技能的培養，提高學生的就業能力。

篇6

一、做好收購資金供應管理工作。一是積極支持國家和地方儲備體系建設。對中央和地方儲備糧的增儲和輪入所需貸款，按政策規定保證供應，以維護國家和地方的糧食安全。二是積極支持地方政府調控糧的收購、調入和輪換工作。對地方政府為調控當地糧食市場委托企業收購、調入、輪換糧食所需資金，在落實相關利費和價差補貼的前提下，提供貸款。三是支持國有糧食購銷企業自主經營商品糧油的收購和調入。在落實規定比例風險準備金、有效擔保等風險防范措施的前提下，積極支持糧食企業按市場價收購糧食，掌握糧源，發揮主渠道作用，解決農民賣糧難問題。

二、開辦糧油產業化龍頭企業、加工企業和其他糧食企業的貸款業務。根據銀監會的批復，我行已獲準開辦糧油產業化龍頭企業短期流動資金貸款、糧食加工企業短期流動資金貸款、其他糧食企業短期流動資金貸款等業務。糧棉油產業化龍頭企業貸款對象是指經地、市（含地、市）級以上人民政府或政府有關部門認可的，以糧棉油生產、流通或加工轉化為主業的農業產業化龍頭企業；糧食加工企業收購資金貸款的對象包括，經省級及省級以上政府確認的以糧食為主要加工原料的農業產業化龍頭企業和地市政府級政府確認的地方糧食加工骨干企業；其他糧食企業是指中國農業發展銀行現行貸款對象以外的依法合規從事糧食流通、加工和轉化的企業。對一些暫不具備直接貸款條件的糧油產業化龍頭企業、加工企業，可以通過采取與購銷企業聯營方式，提供收購資金貸款支持。小陳老師工作室原創

三、支持糧食倉儲設施建設。為符合貸款條件的糧食經營企業的糧食倉儲設施及市場設施建設提供貸款支持，主要包括糧食倉儲設施購建與維修、糧食烘干設備的購建、糧食批發交易市場建設、糧食運輸專用工具購置及專用交通設施建設、車站及港口糧食專用貨場建設等。

篇7

論文關鍵詞：復合型專業；班主任；知識產權

為回應新興技術領域、新型商業模式和日新月異之社會現實的人才需求，我國高等教育不斷涌現出諸如知識產權、標準化等新興復合型專業。與哲學、法學、醫學等傳統專業相比，這些專業大多共享著發展空間較大、設立時間不長、專業定位不明確、課程設置不協調、存在合理性備受質疑的特點。因此，如何尋求合理的人才培養模式，使其更加理性地建設和發展，以滿足社會現實的需求并促進其不斷創新發展，是這些新興復合型專業必須持續思考的致命性難題。在以往的經驗中，由于新興復合型專業設立時間較短、學生較少甚至尚無學生，各高校大多在研究學術論證、正視實務需求、借鑒已有經驗的基礎上，結合自身特色來定位、設計本校的新興復合型專業，而較少關注新興復合型專業學生的信息反饋，忽視了新興復合型專業培養對象的真切感受。亦即，在思考新興復合型專業的生存、發展問題時，已有討論較少從學生工作的角度討論新興復合型專業發展過程中存在的特殊難題及其應對措施。而以學生管理工作與教學科研工作之交叉領域為切入點的思索則更少之又少。基于此，為更加全面地分析、思考新興復合型專業所面臨的挑戰及應對措施，應當在結合學術、實務和學校特色等的基礎上，探索在專業發展模式不成熟之前提下，從事學生工作的老師應當如何作為，才能促進新興復合型專業的良性發展。

本文擬選取中國計量學院知識產權本科專業為樣本點，從高校班主任工作的角度，梳理該新興復合型專業學生工作所面臨的特殊難題及其成因，以期為尋求能不斷促進新興復合型專業理性發展的班主任工作機制提供助益。

一、中國計量學院知識產權本科專業班主任的角色定位

經過三十年的不懈努力，中國計量學院目前已處于從教學型大學向教學研究型大學轉型發展的歷史階段。就學生的教育培養而言，該轉型的實質是要培育學生的創新素質，幫助學生樹立理性的專業理念和獨立的大學精神。但既有管理體制并不利于該目標的全面實現：從事學生管理工作的老師(下文簡稱“學工老師”)主要通過日常學習生活過程中的密切交流，引導學生樹立崇高的人生價值觀，較少關注學生專業素養的培育；從事教學科研的老師(下文簡稱“教研老師”)主要通過課堂教學的設計與管理，提升學生的專業能力，但在課堂之外幾乎很少與學生有深人、頻繁的交流。

基于此，中國計量學院設置了班主任管理制度，要求教研老師擔任學生自然班級的班主任，班主任在職責上獨立于學工和教研系統。其主要目的在于加強學生與專業教師之間的聯系，一方面使專業教師更好地掌握、洞悉學生的專業需求，另一方面使學生在日常交往中全方位地感受本專業的特殊風格，此外也能幫助學工老師通過班主任間接地更加全面地掌握學生生活、學習、情感等方面的情況，最終有利于全校師生創新能力及理念的提升，促進教學研究型大學建設目標的全面實現。在此管理目標的指導下，班主任具體的角色定位是：高校班主任是所任班級全面工作的責任者、所任班級組織建設的規劃者、全班學生學業生涯的引導者、全班學生安全穩定的維護者、班級寢室學習風氣的營造者、全班學生思想政治教育的承擔者、全班學生健康成長成才的指導者、全班學生家庭與學校信息的傳遞者、全班學生職業生涯的導向者、所任班級校友工作的聯絡者。經過近些年的努力和積累，中國計量學院已探索出較為成熟的班主任管理制度及指標考核體系，在實踐中也取得了預期的良好效果。

自2006年設立知識產權本科專業以來，中國計量學院已有四屆近四百名該專業在校學生。學校一直積極地在該新興復合型專業貫徹落實班主任管理制度，將該新興復合型專業班主任同其他專業班主任納入統一制度框架內予以引導、管理，知識產權本科專業班主任的工作目標、角色定位、工作機制、考核指標等與其他專業班主任也基本一致并無特殊之處。

二、知識產權本科專業班主任工作的難點及其成因

目前，知識產權本科專業尚處于建設發展的摸索階段，許多其他專業較為成熟和成功的經驗在適用于該專業時多會面臨質疑、迷惑、爭論和不確定。

班主任工作經驗亦是如此。筆者從2008年擔任08級知識產權理科班班主任以來，盡管在學校班主任管理制度的指引下，借鑒學校領導和同事的豐富經驗，能夠解決大部分工作難題，但實踐中也遇到了一些在以往經驗中尚未凸顯的問題。與其他專業班主任工作相比，遇到最核心、最棘手的難題是：具體如何操作才能在既有考核指標體系的引導下，較好地實現班主任的工作目標，尤其是如何成為合格的知識產權本科專業學生學業生涯的引導者、職業生涯的導向者和安全穩定的維護者。

(一)幫助學生消除專業定位之困惑，引導學生獲得專業歸屬感的難點及原因

與其他專業學生相比，知識產權專業的學生不知道如何在社會大背景下或普通人的理解中定位自己的專業，也沒有諸如“我是法律人，要尋求正義”等的專業歸屬感，更沒有諸如“我屬于歷史法學派，薩維尼是我的宗師”等的學派歸屬感。在學生的印象中，一旦進入了知識產權專業，其便喪失了歷史連續性，無法在過去和現在之間建立緊密的聯系，似乎只能像落葉那樣隨波逐流或隨風飄落而毫無可資依賴之基礎。

學生的這種狀態主要源自知識產權專業的特點。第一，從專業自身層面看，如果將傳統學科劃分稱為“橫向”區分，那么知識產權專業自身則是從“縱向”區分的視野下凸顯出來的。如此，無論如何都無法在理工農醫法經等之。‘‘橫向”區分的視野下來獨立全面地理解知識產權?；蛘哒f，知識產權號業呈現出復合的特點，并且其所復合之各“橫向”專業間的關系也是模糊不清的。這便是知識產權專業的學生無法在普通人的理解下解釋自身專業定位的主要原因。第二，從專業教師的層面看，知識產權專業的師資結構是復合的，如果教研老師隨性地向學生傳達自己對知識產權專業的理解，學生便無法從專業老師身上感受到統一的專業風格，也很難獲得專業歸屬感。

對此，最好是高校能在“橫向”視野下選擇不同的切人點，對老師和學生予以明確闡釋，統一老師的思想和口徑，進而給學生呈現出一幅清晰的專業圖景。如此方能消除學生對于專業定位的困惑，幫助學生獲得專業歸屬感。而現在的難題在于，面對學界復雜的論證和實務界多層面的要求，各高校都很難確定知識產權專業發展的切入點，只能摸著石頭過河，在實踐中慢慢積累經驗。為了使知識產權專業更理性地建設發展，早日為學生提供明確、合理的專業定位導向，高校在確定切人點時，不儀要研究學界的論述、正視社會實務界的需求、思考自身的特色優勢，也要洞悉學生的反應。從掌握學生信息的角度看，知識產權本科專業班主任具有天然的優勢，可將學生的情況及時準確地向決策層反饋，為理性決策提供所需的相關信息。但從中國計量學院的現狀看，班主任并不清楚決策層所遇到的難題是什么，哪些是屬于班主任可提供幫助的問題，其在和學生交流時無法有針對性地搜集學生的反饋信息。如果高校決策層認真思考切人點的選擇問題，明確了決策所遇到的難題，并將這些難題向班主任、學工老師和教研老師公開，各主體便可分別有針對性地展開有價值的工作，為知識產權本科專業的發展做出力所能及的貢獻。

(二)幫助學生消除課程設置之不解，提高學生學習興趣的難點及原因

抽象層面專業定位不明確的直接后果是：學生對于其所開設的課程是不解的，也是不滿的，結果導致學生學習興趣不高。不理解，主要是不理解課程為何如此設置。知識產權本科專業的學生為何什么都要學，理科的課要開、工科的課要開、管理學的誤要開、法學的課也要開；為何要在大一大二時去學習其他專業大三的專業課程，如工程圖學、電工等；為何在本專業課程體系中，法學課程如此之少等等。不滿意，主要是指對已開設課程的內容不滿意。比如知識產權理科班所開設的數學、概率論、線性代數為何是文科教材而不是理工科教材，物理為什么僅簡單介紹近代物理學發展史等等。

面對這些疑惑甚至責問，筆者曾嘗試過如下三種救濟措施，但效果都不理想。(1)對于已開設過但不滿意的課程或本專業不開設但有興趣的課程，建議學生到其他分院或相關教師的課堂去旁聽，根據個人情況，在課余時間自行學習和補充。但該措施的效果非常不好。除了學生自身情況以及課程時間不易協調之外，最核心的難題是學生應去旁聽哪些課程。旁聽課程的確定是班主任不適宜指導的，只能任憑學生自行選擇。(2)嘗試與任課教師直接溝通相關情況或想法。但除非班主任與任課教師之問存在很親密的私人關系，否則班主任將不愿與其直率地溝通。(3)告知學生會將這些情況及時向學校反映，由學校做出解釋或回應。但學校獲知如是情況之后，通常的做法是選定特定的時間，向全體知識產權專業的學生予以統一解釋。而被選定的時間往往是在新生入學之時、學期結束之后或下學期開始時乃至學生畢業座談時。顯然，這是缺乏時效性的。當學生得到回應而消除疑惑時，所涉課程尚未開始或早已結束，這對學生該課程的學習并不會產生積極的影響。

三、解決知識產權本科專業班主任工作難題的對策建議

鑒于以上知識產權本科專業班主任工作的難點及其原因，下文擬從工作目標、工作理念和具體措施三個層面提出相關對策建議：

(1)明確知識產權本科專業班主任工作的宏觀目標和角色定位。從筆者目前工作實際看，班主任制度中既有工作目標和角色定位的規定在知識產權本科專業中并無問題，仍應適用于該新興復合型專業。問題主要在于，在專業定位不成熟的前提下，班主任應遵循什么工作理念，采取什么具體措施來實現既定的工作目標。

(2)秉持克制務實的班主任工作理念。結合班主任的工作目標和自身能力，班主任應保持克制，不應自視甚高而替代高校決策層來選擇切人點或決定專業定位，其向學生隨意做出的任何解釋和回應都只能代表班主任的個人觀點而不具有權威性。在學校做出明確決策之前，也不應抱怨嗔怒，而應努力了解學生的具體情況，如實并及時地向決策層反饋，在制度允許的范圍內積極務實地工作。

(3)采取有針對性的具體措施。第一，搭建交流平臺。班主任可通過班會的形式，不定期邀請相關領導或教師與學生座談，促進雙方做進一步深入的交流與溝通，既有助于及時解決學生的疑惑，消除其不滿情緒；也有助于決策層及任課教師掌握學生情況，及時做出相應調整。為此，學?？煽紤]采取相關激勵措施和制度保障，比如在班主任考核體系中增加“學習目的、學習態度和專業思想教育”的權重，提供座談會的相關場地和經費支持等等。第二，吶喊呼吁，敦促決策層認清形勢、明確思路、重點扶持、落實到位。提醒決策層認真思考知識產權本科專業發展所面臨的難題，并將該難題告知相關教師。或以知識產權本科專業班主任工作為主要研究內容申報校立課題，及時有針對性地搜集并反饋相關信息。第三，強化學生對于班級、分院乃至學校的集體歸屬感，以彌補專業歸屬感欠缺所導致的心理安全缺位，著重加強班級心理安全穩定建設。第四，積極提升自身的專業素養，在日常交往中讓學生體會或感悟到知識產權專業特有的風格和魅力，力圖增強學生的專業歸屬感。

篇8

每當我們出門時，媽媽都會說“路上小心，小心汽車……”。所有人都會覺得這可有可無，甚至有的人感到??攏??馇崆嵋簧?＿湯鋨??拍蓋錐閱閼嬤康陌??晌絞且蛔智Ы鋨。

有個地方我是每天必去的??那就是門球場，讓一位老大爺教我打門球。今天，我們期未考試，早上我路過門球場時，那位老爺爺追了出來，對我說：“小伙子，你一定要考好，做題要仔細，把字寫好，我相信你一定能考好”。我道謝后，心里總是覺得暖洋洋的。上午考試時，總覺得有一種力量在默默地支持我、鼓舞我，誰知那一種力量竟是一聲輕輕的叮嚀，可見這輕輕一聲叮嚀是一種支持。

有一次，我不知怎么的就感冒了，爸爸、媽媽又在上班工作，不能照顧我，我只好一個人去輸液。輸完液了，我剛走出大門，有一位護士對我說：“小心點，不要再著涼了，明天還是這個時間來喲！”，我頓時感到一股暖流涌入我的心田，感激的火焰蓋過了感冒的寒冷。雖然這一聲叮嚀算不了什么，但她對我來說是雪中送炭，讓我的心情一下子由陰天變成陽光燦爛?？梢?，這輕輕一聲叮嚀是一種愛護。

朋友們，不要忽視這小小的一聲叮嚀。也許，她會讓你們自信，她會成為你們戰勝困難的勇氣，她會讓你們成為最優秀的人！記住，在小的支持也是一種支持，在小的愛也是一種關愛，在小的力量也是一力量。這支持、這關愛、這力量源于平淡無奇但潔白純凈的一聲輕輕的叮嚀。

篇9

黨的十七屆六中全會奏響了文化大發展、大繁榮的華美樂章，加快文化體制改革，建設社會主義文化強國的號角催人奮進，文化為何被放到如此重要的地位去提倡和建設，說明我們在經濟建設過程中的逐漸成熟，在經歷國際金融危機時，我們體現的民族精神和民族文化，都為我們共渡難關起到了重要作用。我們也深刻的人生到，文化是一個民族的靈魂，是人類精神的家園。文化所具有的力量是巨大的，所帶來的影響是深遠，所形成的歷史是恢弘的。

文化的力量讓人類緊密的凝聚在一起，文化的力量讓一個國家有了自己的輝煌，文化的力量讓一個民族有了自己的靈魂，文化的力量讓人類遠離荒蕪和愚昧，文化的力量讓我們有了改造世界的愿望和力量，文化的力量讓貧瘠變得肥沃，讓愚昧走向文明，讓遠離的心凝聚在一起。文化的力量讓我們一步一步的接近真實的世界，一步一步找到科學的結論。文化的力量，讓我們在繁華的背后可以看到深邃，讓我們在落后的沃土可以看到希望，讓人類永遠信心百倍的向前。

文化是一種習慣，她讓我們從尊重的角度出發，接納不同的習俗和習慣；文化是一種積淀，她歷經歷史的風塵和季風吹拂，吹落污穢和狂野的塵埃，沉積在村落、城鎮的那些美好和和諧的音符；文化是一種傳承，歷經世世代代，仍然保留和發揚的東西，讓我們在交接中有了新的的內涵；文化是一種認同，大千世界，形形，我們要克服千難萬險，必須凝聚在一起，文化的認同就格外的重要，這種認同，讓我們走到了一起，這種認同讓我們有了共同的理想和目標；文化是一種需求，物資生活永遠解決不了內心的精神需求，這時候的文化需要進步，需要超越，因為人類的精神追求和需要永遠在物資之前，我們不甘心內心的需求得不到滿足。就如我們每年對春晚的期待和失望一樣的心情；文化是一種力量，她改天換地，她摧古拉朽，她潤澤大地，建造一個祥和美滿的世界；文化是一種基調，每一個群落都會有自己的文化和基調，這種基調讓我們用自己的方式改造這世界和自己；文化是一種追求，人類因文化而安寧，因文化而宣泄，因文化而緊密，人都會有自己的追求，這就是文化的力量；文化是一種影響，我們游歷名山大川，帝王皇宮都是為了文化而去，尋覓久遠文化的根源，探尋內心生出的疑問；文化是一種震撼，優秀的民族文化，都有其震撼的故事，傳承下來的故事都是文化的歷久彌香，我們在震撼中感悟世界，在震撼中我們有了奮進的力量，在震撼中我們堅定了信念。

文化改變著我們的思維，改變著我們的信仰，改變著我們的心態，我們的追求，我們的道路，也改變著我們的人生和我們的未來。文化的發展和繁榮，是我們精神家園的豐厚，是我們理想世界的羽翼更豐滿，是我們滿足物質文化同時的另一種更高層次的滿足。我們期待著文化繁榮的景象，我們助推著文化大發展的腳步，文化的進步無疑是人類更高層次的進步，也是人類精神家園的豐收。

文化讓一個人更自信，文化讓一座城市的內涵更豐富，文化讓一個國家更有實力，文化讓一個國家的人民的信仰更大同，文化讓世界豐富多彩。地域的，民族的，國家的文化發展都為世界文化帶來了多樣的色彩，相信通過文化體制改革，通過社會主義文化的大發展，大繁榮，建設小康社會的愿景就更豐富，更有內涵，更有魅力，也更令人向往。

篇10

2、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是用心的力量。

3、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

4、青春就像一只容器，裝滿了不安躁動青澀與偶爾的瘋狂。

5、同伴，不一定非要走到最后，某一段路上，對方給自己帶來的朗朗笑聲，那就已經足夠。