導(dǎo)語：如何才能寫好一篇天文學(xué)研究，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：光譜分析軟件天文學(xué)研究應(yīng)用探索

21世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對于科學(xué)信息及宇宙探索的渴望，使得天文學(xué)以驚人的速度快速發(fā)展。天文觀測進(jìn)一步從可見光、射電波段擴(kuò)展到包括紅外、紫外、X射線和γ射線在內(nèi)的電磁波各個階段，形成了全波段天文光譜學(xué)，并為探索各類天體和天文現(xiàn)象的物理本質(zhì)提供了強(qiáng)有力的觀測手段。

一、光譜分析數(shù)據(jù)的形成

對于天體光譜分析數(shù)據(jù)的有效研究表明，光譜分析數(shù)據(jù)是按照波長的有序排列來表示的天體電磁輻射，是一系列有連續(xù)性的數(shù)據(jù)，在每一處的波長中所對應(yīng)的的有效流量是不同的。天文學(xué)家利用光譜信息軟件，可以對宇宙中物質(zhì)的分布特征進(jìn)行相關(guān)研究及數(shù)據(jù)收集，同時可以對天體的形成及隨時間的演化等重大科學(xué)問題進(jìn)行初步的探索，并為進(jìn)一步的探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、光譜分析數(shù)據(jù)的特征提取方法

特征提取是光譜分析軟件應(yīng)用中的一個重要環(huán)節(jié)，也是對光譜數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘的重要一步。對于海量天體光譜數(shù)據(jù)處理的效率及準(zhǔn)確性有著重要的影響，這一環(huán)節(jié)中包括轉(zhuǎn)換和選擇兩個步驟，首先著重提取與目標(biāo)有關(guān)的信息并進(jìn)行數(shù)據(jù)成分分析，剔除與當(dāng)前任務(wù)無關(guān)的信息，隨后將提取的信息轉(zhuǎn)化為適合分析研究的表達(dá)方式，以供研究，在這里主要介紹三種特征的表達(dá)方式：統(tǒng)計(jì)約簡法、特征譜法、譜線法。

2.1統(tǒng)計(jì)約簡法

這是在目前的實(shí)際探索中，應(yīng)用最廣泛的一種提取方式，它的優(yōu)點(diǎn)是便于操作及使用。使用過程是對天體輻射能量進(jìn)行分解、重組和取舍，盡可能的去除冗余和噪聲，并及時的將信號進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

2.2特征譜法

特征譜法可以看作是人工"光譜"，主要包括兩種構(gòu)造方法：一種是強(qiáng)調(diào)頻譜特征的準(zhǔn)確表征，相關(guān)研究者基于觀測光譜流量的中值法和幾何均值法研究了類星體特征普的構(gòu)造；第二種是強(qiáng)調(diào)對觀測光譜近似表達(dá)能力，這一方面的相關(guān)研究者根據(jù)PCA方法研究了恒星特定譜的構(gòu)造。

2.3譜線法

譜線法的優(yōu)點(diǎn)是物理意義強(qiáng)，易于解釋，但也有其相關(guān)的局限性：儀器、波長和流量標(biāo)定情況對于譜線的描述影響較大等。

三、軟件簡介

目前應(yīng)用較為廣泛且使用性能好的光譜分析軟件有以下7種：

3.1VOSpec軟件

VOSpec軟件在使用過程中，利用了光譜訪問協(xié)議，對數(shù)據(jù)的組織功能強(qiáng)大，用戶在使用時可以通過天體名稱或坐標(biāo)在光譜庫中進(jìn)行有效的相關(guān)z索。VOSpec軟件標(biāo)準(zhǔn)功能主要有光譜分析和擬合光譜能量分布兩種，能夠?yàn)橛脩籼峁┛煽康墓庾V處理功能，在有效時間內(nèi)整合來自不同的數(shù)據(jù)提供者、波段和元數(shù)據(jù)光譜。

3.2VOSED軟件

通過簡單的光譜訪問協(xié)議，VOSED軟件可以進(jìn)行在線查詢光譜信息，并及時合成光譜能量分布。目前，VOSED軟件有兩種工作模式：單目標(biāo)模式和多目標(biāo)模式。單目標(biāo)模式是指用戶在輸入目標(biāo)名稱后，VOSED通過數(shù)據(jù)庫現(xiàn)實(shí)該目標(biāo)的的相關(guān)信息；多目標(biāo)模式是指，用戶在工作中可以實(shí)時的監(jiān)控查詢狀態(tài)，查詢結(jié)束后可以創(chuàng)建相關(guān)的壓縮文件。VOSED的查詢界面和顯示界面如下圖：

3.3Spec View軟件

Spec View軟件不僅能夠讀取哈勃空間望遠(yuǎn)鏡的數(shù)據(jù)格式，還可以讀取其他科學(xué)設(shè)備的光譜，并通過虛擬天文臺查詢并讀取數(shù)據(jù)。它的功能主要包括：光譜單位轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)質(zhì)量控制、繪圖注釋、可視化參數(shù)自定義、平鋪繪圖等。

3.4Iris軟件

Iris軟件主要有NED數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)可視化和自定義、光譜模型擬合光譜能量分布和非常規(guī)數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換工具四個特點(diǎn)。Iris可以讀取多個單獨(dú)的數(shù)據(jù)源或光譜能量分布，用戶可以通過Iris的紅移法、插值法、集成法三種方法來創(chuàng)建光譜能量分布。

3.5SPLAT軟件

SPLAT軟件在工作過程中能夠同時讀取多個光譜，并進(jìn)行單個或多個顯示。它的功能主要體現(xiàn)在兩個方面：查詢和下載光譜的簡單光譜訪問協(xié)議；在桌面上使用的簡單應(yīng)用程序傳遞消息。

3.6CASSIS軟件

CASSIS軟件主要有譜線認(rèn)證、構(gòu)造任何望遠(yuǎn)鏡的理論光譜、比較望遠(yuǎn)鏡數(shù)據(jù)和和各種模型光譜數(shù)據(jù)及估計(jì)光譜物理參量四個特點(diǎn)，可以通過簡單應(yīng)用程序消息傳遞協(xié)議使數(shù)據(jù)在不同的天文軟件間傳遞和交互操作。

3.7ASERA軟件

ASERA軟件的特點(diǎn)：譜線能夠隨鼠標(biāo)而動，同時紅移值自動給出；自定義可視化；批處理程序，可以同時處理多個光譜；光譜平滑等。用戶借助ASERA軟件可以輕松識別光譜和估測紅移，尤其對低質(zhì)量光譜的識別。

結(jié)束語：

在未來的天文學(xué)發(fā)展中光譜軟件的應(yīng)用會越來越廣泛，相信隨著天文學(xué)家和研究者的互動，光譜分析軟件會朝著方便快捷、強(qiáng)大有效的方向繼續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇2

航天測試發(fā)射專業(yè)人才培養(yǎng)需求分析

近年來，我國航天發(fā)射任務(wù)明顯增加，載人航天、深空探測、二代導(dǎo)航、對地高分、新型運(yùn)載火箭試驗(yàn)、多平臺發(fā)射等新任務(wù)連續(xù)不斷。航天發(fā)射將呈現(xiàn)出零窗口發(fā)射、連續(xù)多窗口發(fā)射、快速密集發(fā)射、一箭多星發(fā)射、應(yīng)急快速發(fā)射等發(fā)射新局面，參試人員兼崗、多任務(wù)并行情況普遍。高密度航天發(fā)射帶來參試人員的不足，也對測試發(fā)射人才素質(zhì)能力提出更高要求。航天發(fā)射試驗(yàn)任務(wù)涉及部門多，直接參與試驗(yàn)任務(wù)的指揮和技術(shù)人員眾多，往往需要各級指揮機(jī)構(gòu)組織協(xié)調(diào)并聯(lián)合決策。航天發(fā)射試驗(yàn)是國家政治、軍事、經(jīng)濟(jì)利益的集中體現(xiàn)，要求萬無一失，而決策的問題往往是隱藏很深的技術(shù)問題，決策難度大。為了較好地實(shí)施靠前決策和聯(lián)合決策，指揮層次日趨扁平化、管理日趨精細(xì)化，應(yīng)急指揮情況越來越復(fù)雜、決策能力需求知識面越來越寬，迫切需要院校培養(yǎng)新型指技復(fù)合型人才。航天測試發(fā)射專業(yè)培訓(xùn)對象主要來自（或即將分配到）總裝備部三個航天試驗(yàn)基地、相關(guān)研究院所、二炮部隊(duì)和聯(lián)合作戰(zhàn)相關(guān)部隊(duì)。崗位范圍包括操作手崗位、指揮崗位、機(jī)關(guān)作試參謀崗位及其他與測試發(fā)射相關(guān)的試驗(yàn)技術(shù)崗位。具體崗位涉及測試、發(fā)射、指揮、地面設(shè)備管理及氣象保障和勤務(wù)保障任務(wù)以及與之相關(guān)的組織指揮、總體協(xié)調(diào)、任務(wù)分析、諸元計(jì)算、遙外測及其數(shù)據(jù)處理任務(wù)等。航天測試發(fā)射專業(yè)人才培養(yǎng)包括任職教育和學(xué)歷教育。任職教育包括現(xiàn)職干部任職教育和生長干部任職教育，學(xué)歷教育包括本科生教育和研究生教育。不同的培訓(xùn)對象對知識、技能的需求不同，只有掌握不同培訓(xùn)對象的特點(diǎn)，才能在教學(xué)過程中科學(xué)施教，提高教學(xué)水平。

航天測試發(fā)射教研訓(xùn)一體化研究

教學(xué)理論研究按照航天測試發(fā)射任務(wù)對不同層次人才知識和技能的需求，探討并構(gòu)建了測試發(fā)射方向的“多層次、多目標(biāo)、一體化”人才培養(yǎng)體系。通過定量化培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、考核方式等，構(gòu)建具體課程、專題的詳細(xì)完整的內(nèi)容體系，嚴(yán)格課程設(shè)計(jì)、課堂設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、試題庫設(shè)計(jì)，制定考核方式等。修改完善了研究生、本科生的培養(yǎng)方案和課程體系；創(chuàng)建了生長干部任職培訓(xùn)、試驗(yàn)中級指揮干部任職培訓(xùn)、測發(fā)總師系統(tǒng)研討班等教學(xué)對象的培養(yǎng)方案與課程體系。航天測試發(fā)射人才培養(yǎng)主要服務(wù)于部隊(duì)航天發(fā)射試驗(yàn)任務(wù)，因此，針對航天發(fā)射試驗(yàn)任務(wù)現(xiàn)實(shí)存在的各種問題開展討論和分析，提出解決問題的思路和具體技術(shù)方法，全面拓展“貼近部隊(duì)、深入部隊(duì)、服務(wù)部隊(duì)”的教學(xué)研究。針對測試發(fā)射領(lǐng)域知識廣、測試發(fā)射可靠性安全性要求高的特殊性，研究并創(chuàng)新了“網(wǎng)絡(luò)型、實(shí)踐型、團(tuán)隊(duì)型”教學(xué)手段。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)型”教學(xué)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)課程彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足。按照學(xué)員培訓(xùn)需求和培養(yǎng)目標(biāo)，積極組織開展實(shí)地參觀、模擬訓(xùn)練等“實(shí)踐型”教學(xué)，使其通過切身感受，擴(kuò)展解決問題的思路和方法。通過研究團(tuán)隊(duì)教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢，創(chuàng)建了“團(tuán)隊(duì)型”教學(xué)模式。通過集體討論、集體備課，高度凝練了教學(xué)內(nèi)容；通過集體指導(dǎo)、重點(diǎn)檢查，大幅提升了課堂設(shè)計(jì)水平；通過集體監(jiān)督與標(biāo)準(zhǔn)化考核，有力督促了年輕教員的成長。教學(xué)方法研究在教學(xué)中探索了“問題型”專題教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了從“收集現(xiàn)實(shí)問題——確定教學(xué)內(nèi)容——組建專題教學(xué)組和評估專家組——設(shè)計(jì)教學(xué)專題——組織學(xué)員研討——完善教學(xué)專題——正式進(jìn)入課堂”，已建成《航天試驗(yàn)技術(shù)》系列專題、《航天發(fā)射安全性可靠性》系列專題、《航天試驗(yàn)指揮》系列專題、《航天裝備應(yīng)用》系列專題等。在教學(xué)中強(qiáng)化了“案例型”專題教學(xué)方法，航天測試發(fā)射是一項(xiàng)復(fù)雜的大系統(tǒng)工程，在過去的幾十年中積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將這些典型實(shí)踐進(jìn)行歸納，挑選合適的實(shí)踐作為案例教學(xué)。為此，針對航天測試發(fā)射教學(xué)，探索了“案例型”教學(xué)。案例教學(xué)的關(guān)鍵是選擇好的案例，在選擇案例時應(yīng)注重啟發(fā)性、典型性、真實(shí)性和故事性。例如在《航天發(fā)射故障診斷》、《可靠性工程》、《安全性工程》課程時，通過典型的國內(nèi)外大量的衛(wèi)星發(fā)射、載人航天、載人探月、星際探測等航天任務(wù)實(shí)際案例，極大地調(diào)動了學(xué)員主動思考問題、解決問題的意識，激發(fā)了對航天發(fā)射事業(yè)的熱愛。對測試發(fā)射重大現(xiàn)實(shí)問題創(chuàng)建了“研究型”教學(xué)方法。測試發(fā)射專業(yè)教學(xué)中除了通過集體授課解決共性問題，更多是采取課題研究的方式解決個性問題，即采用“研究型”教學(xué)方式。通過組織觀摩優(yōu)秀教員的授課、精品課程的建設(shè)，組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文，探討提高教學(xué)的思路和方法。通過資助教員開展教學(xué)研究課題，針對教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行總結(jié)。對于任職教育學(xué)員，按照預(yù)先收集的測試發(fā)射相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)員自愿組合成課題研究小組，導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員組針對特定問題進(jìn)行研究。對于學(xué)歷教育，采用課程小論文的形式，針對某一個特定問題開展研究，提高其解決問題的綜合素質(zhì)。師資隊(duì)伍建設(shè)研究構(gòu)建了“首席教授+專業(yè)方向帶頭人+中青年骨干”教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。學(xué)科師資隊(duì)伍由17人構(gòu)成，擁有多個獨(dú)具特色的研究方向，為人才培養(yǎng)保證了充足的師資力量。由航天測試發(fā)射學(xué)科首席教授牽頭，以各專業(yè)方向責(zé)任教授為組長，以高職和中青年骨干為核心，構(gòu)建多個教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過定期召開會議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，共同商討解決問題的措施和辦法，并為學(xué)院教學(xué)改革出謀劃策，從而極大地發(fā)揮了教研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的集體力量。采取“調(diào)研+代職+參與任務(wù)+進(jìn)修+引進(jìn)+外聘”方式強(qiáng)化師資力量。通過組織和鼓勵教員走出校門，進(jìn)入航天試驗(yàn)部隊(duì)、航天工業(yè)部門代職鍛煉、接受培訓(xùn)，了解學(xué)員所需，了解產(chǎn)品、了解工程化過程。目前，航天測試發(fā)射專業(yè)師資隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)比較完善，覆蓋了從裝備的使用操作、工程技術(shù)到頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃等方面的知識，基本滿足了任職教育和學(xué)歷教育的需求。制定“傳幫帶+競爭上崗+公平考核”激勵制度。教學(xué)質(zhì)量的提升也取決于合理的激勵制度。對于經(jīng)驗(yàn)豐富的高職教員，要發(fā)揮“傳幫帶”的作用，要對搞得好的高職教員實(shí)行合理獎勵。同時，對于授課教員，采用“競爭上崗”的方式，促進(jìn)高職教員，鼓勵年輕教員，提高整體授課質(zhì)量。對于教學(xué)質(zhì)量的評估需要做到“公平考核”，由授課質(zhì)量專家組、學(xué)員按照一系列指標(biāo)打分，結(jié)合教員自評，給出綜合評定成績。另一方面，通過凈化競爭環(huán)境，制定合理的獎懲制度，積極調(diào)動教員的積極性，杜絕“等、混、差”的消極思想。教研訓(xùn)一體化平臺建設(shè)研究為提高測試發(fā)射教學(xué)質(zhì)量，需要為教員、研究生學(xué)員和總師班學(xué)員的科研和技術(shù)推演提供一個平臺；需要為學(xué)歷教育和生長干部任職教育學(xué)員的指揮、操作和技術(shù)學(xué)習(xí)提供一個平臺；需要為輪訓(xùn)班學(xué)員學(xué)習(xí)測試發(fā)射新技術(shù)提供一個平臺；需要為中級指揮學(xué)員進(jìn)行指揮演練提供一個平臺；需要為多層次學(xué)員聯(lián)合演練提供一個平臺。為此，開展了航天測試發(fā)射教研訓(xùn)一體化平臺構(gòu)建研究。通過將已有試驗(yàn)設(shè)施設(shè)備、科研試驗(yàn)設(shè)備、學(xué)科建設(shè)新購設(shè)備、教學(xué)科研訓(xùn)練軟件系統(tǒng)，按照模塊化、功能化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化等原則集成，構(gòu)建了航天測試發(fā)射教研訓(xùn)一體化平臺。使得測試發(fā)射方向的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備得到系統(tǒng)改造，教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步完善，科研環(huán)境得到極大加強(qiáng)，訓(xùn)練環(huán)境得到全面升級。航天測試發(fā)射教研訓(xùn)一體化平臺主要新建項(xiàng)目包括：航天測試發(fā)射指揮模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、新一射場測發(fā)信息檢測分析系統(tǒng)、CZ-3A系列運(yùn)載火箭多路測試信息采集處理系統(tǒng)、運(yùn)載火箭遙測數(shù)據(jù)判讀系統(tǒng)、CZ-3B運(yùn)載火箭控制系統(tǒng)模擬器等。如航天測試發(fā)射指揮模擬訓(xùn)練系統(tǒng)用于對運(yùn)載火箭測試發(fā)射操作、組織指揮級技術(shù)勤務(wù)保障等方面的訓(xùn)練，系統(tǒng)主要包括發(fā)射站指揮所分系統(tǒng)，以及運(yùn)載火箭控制、動力、利用、遙測、外安、勤務(wù)等模擬訓(xùn)練分系統(tǒng)。該模擬訓(xùn)練系統(tǒng)為本科生、研究生、生長干部、測試發(fā)射中級指揮干部等提供了良好的訓(xùn)練環(huán)境。

航天測試發(fā)射教研訓(xùn)一體化實(shí)踐

篇3

二、報名手續(xù):

⒈符合報考條件的人員,首先上我臺網(wǎng)頁了解所報研究方向及導(dǎo)師情況，然后發(fā)郵件征得報考導(dǎo)師同意后，向研招辦報名。報名表可向我臺索取，也可網(wǎng)上下載。考生報名首先登錄：wb.gucas.ac.cn/zhaosheng/zs/bsbm/baoming.aspx，進(jìn)行網(wǎng)上報名。

2.需向我臺遞交以下材料:

（1）打印網(wǎng)上報名時填寫好的攻讀博士學(xué)位研究生報考登記表（貼照片）；

（2）兩名副教授（或相當(dāng)職稱）以上專業(yè)技術(shù)職稱同行專家的推薦書；

（3）碩士課程成績單，碩士學(xué)位證書復(fù)印件（應(yīng)屆畢業(yè)碩士生必須在入學(xué)前補(bǔ)交）或證明書，碩士學(xué)位論文摘要；

（4）3張一寸照片（背面注明報考者姓名）；

（5）學(xué)位證書(復(fù)印件；非應(yīng)屆畢業(yè)生提供)；

3．支付報名費(fèi)150元（寄送以上材料同時，將報名費(fèi)150元匯款至研招辦。）。

三、報名時間：春季網(wǎng)報開放時間：2010年9月 ：秋季網(wǎng)報時間：2011年1月（網(wǎng)報時間以正式通知為準(zhǔn)）。

四、考試日期與方式：①：2010年10月；②：2011年03月。業(yè)務(wù)課考試筆試與面試結(jié)合，考試時間為上述兩次時間的前后一二天。面試在考專業(yè)課時進(jìn)行。各導(dǎo)師的招生名額可統(tǒng)籌調(diào)劑。本年度共招收博士研究生17名左右

聯(lián)系人：研究生招生辦 王慧地址：上海市南丹路80號郵政編碼：200030

篇4

重大天文發(fā)現(xiàn)的偶然性

科學(xué)史明確地告訴我們，導(dǎo)致了人類認(rèn)識宇宙七次大飛躍的重要科學(xué)成果的發(fā)現(xiàn)過程，都具有某種偶然性。在這些工作開展之前，無論是資助方還是科學(xué)家們，都沒有預(yù)料到會獲得這樣的科學(xué)成果，更沒有意識到這些成果會有如此重大的意義。盡管諾貝爾獎成果并不是每一個都直接導(dǎo)致了人類認(rèn)識宇宙的大飛躍，而且也不一定是最重要的天文學(xué)成果，但是這些成果卻對20世紀(jì)的物理學(xué)發(fā)展帶來了重要的影響，也因此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。事實(shí)上，除了2006年授予發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射各向異性的諾貝爾物理學(xué)獎之外，其它的天文學(xué)研究獲得的諾貝爾物理學(xué)獎的最初研究目的和最后獲獎的天文發(fā)現(xiàn)明顯不一樣，它們不但“不是”預(yù)期的結(jié)果，而且大部分的成果不是和預(yù)期結(jié)果“沒有關(guān)系”就是“完全相反”。從研究類型看獲獎的理論研究成果數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于觀測研究，這表明天文學(xué)研究的重大而且是開創(chuàng)性的突破主要來自于觀測研究，而這些突破大部分都不是預(yù)期的科學(xué)成果，也就是說大部分重大天文觀測成果的獲得，看起來都是偶然的。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的必然性

既然大部分重大天文觀測成果的獲得看起來都是偶然的，那么是否重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是“瞎貓碰死耗子”？在總結(jié)了以往獲得重大天文觀測成果的研究項(xiàng)目后，我認(rèn)為在這些看似偶然的成果背后，其實(shí)有三個要素構(gòu)成了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的必然性：1、項(xiàng)目提出，要求重要的目標(biāo)加上可行的實(shí)現(xiàn)途徑，確保項(xiàng)目不會一無所獲；2、儀器設(shè)計(jì)，要求在某些參數(shù)空間必須有超越以前儀器的能力，確保具有新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力；3、獲取結(jié)果，要求有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、寬廣的知識和對領(lǐng)域的全面理解加上突破常規(guī)的新思想。其中前兩個要素是對項(xiàng)目本身的要求，也就是必須有“保底”的科學(xué)目標(biāo)，同時應(yīng)該具備做出新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力。而第三個要素則是對項(xiàng)目科學(xué)團(tuán)隊(duì)的研究水平、研究態(tài)度和研究文化的要求。

一個科學(xué)項(xiàng)目在滿足了這三大要素的情況下，必然會做出新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是必然性。但是到底做出什么科學(xué)發(fā)現(xiàn)、尤其是在新的發(fā)現(xiàn)空間里面的預(yù)料之外的發(fā)現(xiàn)，則很有可能是偶然的，至少在天文學(xué)領(lǐng)域是這樣的。這正是偶然性和必然性之間的辯證統(tǒng)一。

篇5

Kenneth C.Freeman

Shrouds of the Night

Masks of the Milky way and Awesome

New View of Galaxies

2009

Hardcover

ISBN 9780387789743

David L. Block等著

波瀾壯闊的銀河從一開始就緊緊抓住了無數(shù)人的心,特別吸引人的是它清晰可見的、布滿灰塵的、多洞穴的宇宙空間。隨著近紅外光譜分析技術(shù)的面世,天文學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于銀河系結(jié)構(gòu)和圍繞在我們周圍的其它星系結(jié)構(gòu)令人敬畏的新視角。星系被覆蓋在夜晚的遮羞布之下,宇宙塵埃的遮蔽使得我們得不到一個關(guān)于我們壯麗宇宙形狀的完整的圖片。

本書在向讀者介紹宇宙的真面目之前,先重點(diǎn)展示了Isaac Roberts和Edward Barnard等大師們使用一些世界最大基地和天基望遠(yuǎn)鏡拍攝的最著名的早期攝影作品。

星系是宇宙的生態(tài)系統(tǒng)。宇宙的結(jié)構(gòu)和政區(qū)結(jié)構(gòu)相類似:由粒子組成原子,由原子組成分子,由分子組成細(xì)胞,由細(xì)胞組成生物個體,由個體組成種群,由種群組成群落,群落和它生活的無機(jī)環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)。本書的作者向讀者展示了目前對于我們的家園―銀河系和其它外層空間相鄰星系的新觀點(diǎn),航天不在于發(fā)展新的領(lǐng)土而在于擁有新的見解。這兩位杰出的作者借由美麗的圖片和辯證性的語言表達(dá)出了這項(xiàng)科學(xué)探索的魔力。

本書第一作者Block, David L是英美宇宙塵埃實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人、南非約翰內(nèi)斯堡維特奧特斯蘭德大學(xué)的計(jì)算和應(yīng)用數(shù)學(xué)系教授。他曾經(jīng)作為訪問天文學(xué)者去過歐洲南部天文臺、夏威夷的天文學(xué)研究所和哈佛大學(xué)的天體物理學(xué)中心。他的研究成果曾經(jīng)兩次上過Nature的封面,在他19歲的時候就成為英國皇家天文學(xué)會的一員。本書第二作者Kenneth C. Freeman是澳大利亞州立大學(xué)天文學(xué)教授,他是第一批展示陷于大量的暗物質(zhì)中間的螺旋星云的天文學(xué)家中的一個,是澳大利亞被高度贊許的科學(xué)家中的一個。

本書共15章,各章內(nèi)容分別為:1.我們之前的主要書籍―天體信息;2.宇宙的面具:夜晚的遮羞布;3.智利的探測;4.比一片雪花還小的化工廠;5.從種子到星球:分類法的藝術(shù)和科學(xué);6.攝影時代的黎明;7.約翰•雷諾茲:卓越的形態(tài)學(xué)家;8.灰塵穿透的宇宙:隱秘的對稱性;9.壯麗的弓;10.穿透時間的面具;11.看向未來:雄鷹翱翔的地方;12.圍繞其它恒星軌道運(yùn)轉(zhuǎn)的行星;13.人類是無意義的?14.上帝的想法;15.批注。

本書寫給天文和攝影愛好者。

孫培培,博士生

(中國科學(xué)院力學(xué)研究所)

篇6

1、指的是天體到了某個客觀上的特定位置，或達(dá)到某種客觀狀態(tài)時，造成的特殊現(xiàn)象。

2、常見的天文現(xiàn)象，包括“食”、“掩”、“凌”等等。天文現(xiàn)象的觀測歷史悠久，古今中外皆有記錄，當(dāng)它出現(xiàn)時，就是天文學(xué)研究與觀測的大好時機(jī)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

暮色漸濃，陰沉沉的天空越發(fā)昏暗，此時，一般的“觀星晚會”肯定要取消了。雖然連日來，云層和霧靄始終籠罩在荷蘭鄉(xiāng)村的整齊農(nóng)田和野生石南花上，但是有些天好者卻始終毫無憂色，因?yàn)樗麄冊谑褂玫挛母衤澹―wingeloo）望遠(yuǎn)鏡——世界上最大的業(yè)余射電望遠(yuǎn)鏡。與光信號不同，射電信號可以自由地穿透濃云，就像沒有云層一樣。

在荷蘭，這臺望遠(yuǎn)鏡的操作員兼教育協(xié)調(diào)人Harm　Munk介紹道：“你現(xiàn)在聽到的是脈沖星B0329+54。這個天體是夜空里最明亮的射電源之一，每0.71秒自轉(zhuǎn)一周——對于脈沖星來說，這是很慢的速度。”一臺計(jì)算機(jī)屏幕就像心電圖監(jiān)視器，實(shí)時顯示著永不間斷的脈沖星信號的強(qiáng)度。

Munk把目標(biāo)移向另一個射電源，這架口徑約25米的碟形天線繼續(xù)監(jiān)視著天空，就像半個多世紀(jì)以來一直所做的那樣。它一度是世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡，盡管近十年來面臨著從專業(yè)天文學(xué)家那里退役后缺乏維護(hù)保養(yǎng)的問題，但是業(yè)余愛好者現(xiàn)在接管了它。德文格洛的故事，向我們講述了業(yè)余射電天好者的首創(chuàng)精神和一個國家的科學(xué)史。

荷蘭射電天文學(xué)的誕生

荷蘭地處歐洲，是一個地勢低洼、多陰雨的國家，沒有建造光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的理想臺址。所以，從射電天文的誕生之日起，大力發(fā)展射電天文就很自然地成為荷蘭的唯一選擇。荷蘭天文學(xué)家奧爾特（Jan　Oort）早在上世紀(jì)40年代初就意識到了射電波的巨大潛力。與可見光不同，射電波能夠穿透遮掩銀河系大部分區(qū)域的宇宙塵埃以及地球大氣的云層，從而揭示出銀河系的基本結(jié)構(gòu)。

奧爾特對于測量銀河系自轉(zhuǎn)特別感興趣，但是為此需要一條可以貫穿銀河系的譜線，以測量氣體云的速度。隨著氣體云向地球靠近或遠(yuǎn)離，多普勒效應(yīng)會使其電磁信號的波長變短或變長。當(dāng)另一位荷蘭天文學(xué)家Hendrik　van　de　Hulst計(jì)算出中性氫原子可以釋放出1420兆赫茲（波長21厘米）的譜線時，就為他自己和奧爾特以及之后的許多天文學(xué)家找到了—種測量銀河系自轉(zhuǎn)的工具。

盡管第二次世界大戰(zhàn)拖延了他們的工作，但戰(zhàn)爭剛結(jié)束，奧爾特和van　de　Hulst就用一架德國的舊雷達(dá)開始了觀測。這是關(guān)于銀河系自轉(zhuǎn)的首批測量工作之一，并在1954年公布了結(jié)果。但很快他們就清楚地知道，要想得到更好的觀測結(jié)果，就需要新的、專用于射電天文學(xué)的設(shè)備——于是就有了德文格洛射電天文臺。

這座天文臺以附近的德文格洛小鎮(zhèn)及其所在的Dwingelderveld國家公園而得名，1956年開始觀測，當(dāng)時它是世界上最大的射電望遠(yuǎn)鏡。盡管一年以后，其口徑就被其它望遠(yuǎn)鏡超過了，但是直到上世紀(jì)90年代，它仍然保持著很高的科學(xué)產(chǎn)出。天文學(xué)家們用它測量了銀河系的旋渦結(jié)構(gòu)，以空前的清晰度進(jìn)行了射電巡天，并發(fā)現(xiàn)了兩個距離我們只有1千萬光年的星系——銀河系的塵埃遮擋了它們的可見光——后來被命名為“德文格洛1和2”。

德文格洛成了荷蘭射電天文學(xué)研究的中心。荷蘭射電天文學(xué)研究所（ASTRON）和歐洲甚長基線干涉測量聯(lián)合研究所（JIVE）的總部也設(shè)在Dwingelderveld國家公園，距離望遠(yuǎn)鏡只有一箭之地。還有兩個新的射電望遠(yuǎn)鏡陣位于幾千米之外：韋斯特博克綜合孔徑射電望遠(yuǎn)鏡（WSRT）建于1970年，擁有14架天線，每架的口徑都和德文格洛一樣；另一個是低頻陣（LOFAR），這是目前世界上最大的望遠(yuǎn)鏡陣，于2010年正式開放。LOFAR的20000架天線散布在法國、德國、瑞典和英國，但它的幾個核心站址就設(shè)在距離德文格洛僅32千米左右的Exloo村附近。

1998年，陳舊的德文格洛望遠(yuǎn)鏡再也無法趕上現(xiàn)代射電天文學(xué)的發(fā)展步伐，不得不選擇退役。它被閑置了好幾年，當(dāng)時，廢金屬回收價格太低，根本不值得拆卸。2005年1月，有兩位無線電愛好者，Robert　Langenhuysen和Maarten　Dijkstra，他們想到，是否可以將它用于業(yè)余天文學(xué)呢？他們和其他志同道合的愛好者一起建立了C.A.Muller射電天文站基金會（CAMRAS）來運(yùn)營和維護(hù)這臺望遠(yuǎn)鏡。ASTRON同意將望遠(yuǎn)鏡以象征性的便宜價格出租給CAMRAS。基金會還為添置新儀器、翻修望遠(yuǎn)鏡找到了贊助。最終在2007年，德文格洛望遠(yuǎn)鏡在CAMRAS的管理下重新開始運(yùn)行。

獲得新生

業(yè)余愛好者用45厘米天線就可以聆聽到來自太陽的聲音，而使用3米天線則能夠聽到銀河系的21厘米譜線的嘶嘶聲。但是與德文格洛的CAMRAS項(xiàng)目相比，這些小型項(xiàng)目就顯得太簡單了。CAMRAS主席Andre　van　Es表示：“能有這樣難得的機(jī)會，我們非常地幸運(yùn)。僅僅是天線口徑就足以讓我們的能力堪稱出類拔萃。”

在德文格洛望遠(yuǎn)鏡可以傾聽射電天空之前，CAMRAS團(tuán)隊(duì)首先要給它安裝接收裝置，而且是從頭做起。這個過程包括建立指向參數(shù)、提高儀器靈敏度、減少接收器的內(nèi)部噪聲，甚至還要處理附近的偶然射頻干擾。現(xiàn)在，CAMRAS的操作員可以鎖定銀河系內(nèi)任何一處的快速旋轉(zhuǎn)的脈沖星，或者監(jiān)聽上百萬光年外的射電星系。

北半球天空的一些脈沖星相對容易觀測，它們有著時鐘一樣的規(guī)律信號，最受業(yè)余愛好者和公眾的青睞。天鵝座A和室女座A等射電星系的信號則很不規(guī)則，它們是由超大質(zhì)量黑洞射出的相對論性（接近光速）粒子噴流產(chǎn)生的。德文格洛望遠(yuǎn)鏡當(dāng)初的目標(biāo)是繪制銀河系中性氫的多普勒巡天圖像，CAMRAS團(tuán)隊(duì)也進(jìn)行了這項(xiàng)工作。

愛好者Daul　Boven經(jīng)常進(jìn)行觀測，他說：“我們的望遠(yuǎn)鏡非常靈敏，能夠繪制出仙女星系中偏離星系中心不同角度的氫元素的旋轉(zhuǎn)圖像。從旋轉(zhuǎn)曲線上，你可以看到仙女星系的哪一部分朝著我們運(yùn)動，而哪一部分又在遠(yuǎn)離我們。”

這架望遠(yuǎn)鏡的成功并不僅僅歸功于業(yè)余愛好者，公眾也是不可或缺的。天文學(xué)和技術(shù)的教育是CAMRAS項(xiàng)目的重要組成部分。Munk說：“我們接待各個年齡段的學(xué)生來參觀，作為班級活動；或是在少女節(jié)這樣的場合激發(fā)女孩子對科學(xué)的興趣。我們經(jīng)常和這些青少年群體一起觀測脈沖星，在意識到聽見的是什么以后，孩子們會感到非常驚奇。”

CAMRAS團(tuán)隊(duì)也在觀測英仙座流星雨等主要流星雨，傾聽所謂的“流星散射”，這是遠(yuǎn)處的無線電廣播被流星的電離尾跡反射而產(chǎn)生的聲音片段。

除了天文觀測，CAMRAS團(tuán)隊(duì)還與一些業(yè)余無線電愛好者分享設(shè)備，他們每月都以PI9CAM為呼號使用德文格洛望遠(yuǎn)鏡一次。他們進(jìn)行地球－月球－地球（EME）無線電反射傳輸，就是利用月球反射無線電波，以此和世界上其它地方的無線電臺進(jìn)行通訊。現(xiàn)在，CAMRAS的辦公室墻上已經(jīng)貼滿了來自遙遠(yuǎn)的巴西、加利福尼亞，甚至澳大利亞的無線電臺確認(rèn)卡。CAMRAS團(tuán)隊(duì)還曾經(jīng)幫助一位意大利藝術(shù)家Daniela　de　Paulis展示繪畫藝術(shù)，她用月球反射傳送了一些與天文相關(guān)的圖片，這是歷史上第一次通過月球反射傳輸彩色圖像。

未來的挑戰(zhàn)

修復(fù)天文臺的工作也遇到過很多困難，例如尋找具有無線電技能的人員。Boven建議說：“對于希望著手進(jìn)行類似的射電天文學(xué)項(xiàng)目的人，我建議最好聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臒o線電愛好者俱樂部。他們才是真正掌握電子技術(shù)的人，能讓這樣的項(xiàng)目變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”為了對老舊的大型中繼通訊天線進(jìn)行再利用，在德國和愛爾蘭已經(jīng)出現(xiàn)了為數(shù)不少的社團(tuán)，這些天線現(xiàn)在都已過時，很多都被廢棄了。Boven說，雖然這些天線并非全可動的，但是對于業(yè)余射電天文學(xué)而言，仍然有很大的潛在利用價值。

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;課程;問題;對策

中圖分類號：G423.04;623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）22-0029-01

一、引言

小學(xué)英語教育屬于初期的語言教學(xué)，其教育目標(biāo)人群是身心尚未成熟的小學(xué)生。主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立他們對外語的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的發(fā)音基礎(chǔ)及基本語感，并習(xí)得簡單的語言交流能力，為他們?nèi)蘸蟮倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。本文以莆田市的小學(xué)為研究對象，通過走訪觀察，探討目前小學(xué)英語課程實(shí)施過程中存在的一些問題，并給出一些對策和具體的建設(shè)性意見。

二、當(dāng)前小學(xué)英語課程實(shí)施過程中的問題

1. 教學(xué)過程中的若干問題，包括語言學(xué)習(xí)環(huán)境營造不足、教材紛亂、課時實(shí)施不足

新課程改革之后，英語教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，成績顯著。但是，在教學(xué)過程中，也存在一些問題。以目前莆田市的小學(xué)課堂為例，不同學(xué)校之間存在一定的差異，教學(xué)水平發(fā)展不平衡。對于學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)方法沒有得到根本改善，還停留在死記硬背的初級階段;就教材而言，莆田地區(qū)統(tǒng)一使用閩教版小學(xué)英語教材，但有些教師為學(xué)生搭配各種教輔材料，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成額外的負(fù)擔(dān)，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也在一定程度上抑制了學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的自然興趣;就課時安排而言，雖然英語目前所占的課時已經(jīng)提升很多，但重視程度還是不及語文和數(shù)學(xué)這樣的主要學(xué)科，課時效率也不如主科教學(xué)工作。例如，在Unit 1“Hello”第一課中，要求學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)句詞，還有英文歌和游戲環(huán)節(jié)。實(shí)際教學(xué)過程中，“Hello”這樣的問候語對于初學(xué)英語的孩子來說也非常簡單，要在一堂課中完成這些內(nèi)容，課時效率還有待提高，部分教學(xué)內(nèi)容的必要性有待討論。

2. 師資水平有限，導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

語言學(xué)習(xí)有其學(xué)科的獨(dú)特之處，語言本身是隨著時展不斷演進(jìn)的，尤其是英語這樣的國際性語言，與時代的適應(yīng)性是非常強(qiáng)的。筆者在走訪中發(fā)現(xiàn)，目前莆田地區(qū)的小學(xué)英語課堂上還存在師資水平有限的問題，導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，陳舊乏味，有時可能延誤學(xué)生語言能力的發(fā)展。有的教師甚至還沿用十年前的教案內(nèi)容，運(yùn)用的視聽資料內(nèi)容也不夠新鮮有趣，難以吸引孩子們的注意力。例如，走訪中發(fā)現(xiàn)，在擁有多媒體設(shè)備的教室里，個別教師講授“Unit 1 Days of the week”這一課時，還使用錄音機(jī)和單詞卡教學(xué)，設(shè)備陳舊導(dǎo)致發(fā)音有誤差，“Tuesday”“Thursday”聽起來差不多，同時后排學(xué)生看不清單詞卡上的內(nèi)容。類似缺乏更新的情況，還有不少。

3. 應(yīng)試能力和語言技能發(fā)展不統(tǒng)一，缺乏科學(xué)的評價測量體系

教育體系內(nèi)的英語測驗(yàn)，包括畢業(yè)考試這樣的重大考試，試題的重點(diǎn)還是語法規(guī)則、語意辨析，分?jǐn)?shù)集中在選擇填空、閱讀寫作這些卷面應(yīng)試能力的測試上。“啞巴英語”的現(xiàn)象還沒從根本上得到解決，學(xué)生的語言技能只能體現(xiàn)在應(yīng)試能力上。這源于目前的評價測量體系還缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)。口語和聽力的檢查雖然已經(jīng)融入到考查體系中，但還未形成重點(diǎn)，部分學(xué)校存在走過場的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中逐漸喪失興趣，在交流溝通方面與中學(xué)教育存在銜接不足的嚴(yán)重問題。以2014年小學(xué)畢業(yè)英語考試的試卷命題設(shè)計(jì)為例，口語和聽力的考量比例明顯不足，還有待相關(guān)部門改善。

三、解決小學(xué)英語課程實(shí)施過程中的問題的對策

1. 加強(qiáng)教育管理部門的管理，制定合理化的指導(dǎo)方案

對于英語教學(xué)過程中存在的種種現(xiàn)象，需要在相關(guān)機(jī)制上進(jìn)行改善。需要有針對性地加強(qiáng)有關(guān)教育管理工作，除常規(guī)的檢查管理，還需要制定合理化的指導(dǎo)方案，對于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材運(yùn)用、課時安排、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行明確規(guī)定。要加強(qiáng)對一線教學(xué)工作的實(shí)際指導(dǎo)，管理人員需要實(shí)際了解一線教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，不定時走訪，及時了解課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，做到實(shí)事求是、精耕細(xì)作式管理。

2. 師資力量的培訓(xùn)

僅在莆田地區(qū)而言，不同學(xué)校不同層次的師資力量之間的差距也非常大。建議針對小學(xué)英語教師群體定期開展更新教學(xué)理念的講學(xué)活動，邀請教育專家定期開設(shè)講座，強(qiáng)調(diào)對小學(xué)英語教師尤其是外籍教師的教學(xué)資格審定。一名合格的英語教師，不僅需要具備英語專業(yè)語言能力素養(yǎng)，還需要做到實(shí)時了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，為小學(xué)英語課堂營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以，師資培訓(xùn)的內(nèi)容必須是多樣化的，應(yīng)該包括成功的教學(xué)案例分析、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)策略和教學(xué)方法的交流、課件制作技能培訓(xùn)等等。

3. 教學(xué)成果評價標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制亟須改善

要想根本上改變小學(xué)英語課程實(shí)施過程中的諸多問題，還要從評價測量體系的改善上入手。在重大統(tǒng)一考試中，適當(dāng)減少語言讀寫技巧的比例，強(qiáng)調(diào)聽說能力的檢測。提升考試本身的質(zhì)量，做到公平有效地檢測出學(xué)生真實(shí)的英語水平，重視課程實(shí)施過程中的矯正，促使教學(xué)工作的改善。建議引進(jìn)外地乃至海外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，豐富目前的教學(xué)成果評價體系，審核重大考試的命題設(shè)計(jì)，避免單一的考試形式，同時重視對日常教學(xué)活動的必要評價等。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀雙.小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究[D].長江大學(xué)，2013.

篇9

適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國哲學(xué)家培根說過：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的。”

如德國天文學(xué)家開普勒，從童年開始便多災(zāi)多難，在母腹中只呆了七個月就早早來到了人間。后來，天花又把他變成了麻子，猩紅熱又弄壞了他的眼睛。但他憑著頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的品德發(fā)憤讀書，學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先于他的同伴。后來因父親欠債使他失去了讀書的機(jī)會，他就邊自學(xué)邊研究天文學(xué)。在以后的生活中，他又經(jīng)歷了多病、良師去世、妻子去世等一連串的打擊，但他仍未停下天文學(xué)研究，終于在59歲時發(fā)現(xiàn)了天體運(yùn)行的三大定律。他把一切不幸都化作了推動自己前進(jìn)的動力，以驚人的毅力，摘取了科學(xué)的桂冠，成為“天空的立法者”。

而對于弱者，挫折成了他們一道不可逾越的鴻溝。他們在這條溝旁邊徘徊、唉聲嘆氣。卻沒有想到這條溝正是他們自己給自己挖的。他們沒有勇氣面對挫折，因而也無法去繼續(xù)闖蕩，自己放棄了很多本能得到的東西。曾經(jīng)有一位日本青年，到一家大公司去應(yīng)聘，得到的消息是沒有被錄取。他在絕望中準(zhǔn)備自殺，自殺未遂后才得知“沒被錄取“是由于計(jì)算機(jī)故障帶來的誤報。正當(dāng)他接到聘書喜形于色之時，一紙解聘書又飛到他手中，說他不能很好地面對挫折，必不能勝任今后的工作。想想看，這位青年的成功機(jī)會就在他識字己手中，他卻因?yàn)槌惺懿涣舜煺郏屵@機(jī)會從他指縫間溜走了。沒有勇氣接受挫折的挑戰(zhàn)本已積累起的成功的籌碼都會失去它的份量，而新的籌碼你又不能拿到，那么怎么能達(dá)到成功的頂峰呢？

有時我們可能會認(rèn)為自己遭受的挫折很大，但是和在雙腿殘廢、雙目失明后仍堅(jiān)持以寫作進(jìn)行斗爭的保爾？柯察金比一比，和身患絕癥卻依然樂觀面對生活的抗癌明星們比一比，和在腥風(fēng)血雨的革命年代義無反顧地赴湯蹈火的先烈們比一比，我們的挫折又算得了什么呢？我們難道不應(yīng)該像他們一樣微笑地面對挫折，勇敢地向困境挑戰(zhàn)么？

篇10

[關(guān)鍵詞]抽象 太空美術(shù) 肌理 表現(xiàn)

一、太空美術(shù)的起源及發(fā)展

太空美術(shù)又稱天體美術(shù)，是建立在現(xiàn)代天文科學(xué)和宇航科學(xué)的空間探測及理論研究成果的基礎(chǔ)之上、以繪畫的形式來展示宇宙天體的真實(shí)景色以及未來人類更深入認(rèn)識太空的構(gòu)想。（《科學(xué)在傳播中與藝術(shù)的互動——太空美術(shù)的形成》作者：張品 中國學(xué)術(shù)信息網(wǎng)1994-2010。）

太空美術(shù)是在天文學(xué)研究的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，雖然形成時間不長，發(fā)展歷程卻很久遠(yuǎn)。早在1609年，伽利略就試圖通過改造的望遠(yuǎn)鏡來觀察天體，并描繪出人類歷史上第一幅關(guān)于天體的素描寫生《月面圖》。在這之后的二百多年里，由于攝影技術(shù)尚未出現(xiàn)，天體素描畫就成為這一時期天文學(xué)家研究的記錄手段。但是這一時期的繪畫是以記錄和研究為主的復(fù)制寫實(shí)，和太空美術(shù)的概念相比，在審美情趣和表現(xiàn)意識上還略顯晦澀。

1711年，意大利美術(shù)家克雷繪制了關(guān)于太陽、月亮、水星、金星、火星、木星以及彗星的8幅油畫作品。當(dāng)然，太空美術(shù)的形成，不僅是一種美術(shù)語言的表達(dá)就足夠成形，美術(shù)家們對于太空美術(shù)的創(chuàng)作還探尋了其他的創(chuàng)作形式，如1865年，凡爾納創(chuàng)作出版了天體銅版畫《從地球到月球》。

至1893年，攝影術(shù)誕生后，作為記錄天文學(xué)研究的天體畫逐漸被攝影術(shù)所取代。然而攝影術(shù)卻成就了天文美術(shù)家們，他們開始尋求在科學(xué)與藝術(shù)審美共生的立足點(diǎn)。以美術(shù)的形式詮釋科學(xué)知識，也以科學(xué)的完善來充實(shí)藝術(shù)內(nèi)涵的擴(kuò)展。如阿恩海姆在《藝術(shù)與視覺》中所說：“在藝術(shù)中，人的心靈運(yùn)用一切有意識和無意識的能力去接收外部世界的信息，并給這些信息賦以形狀和加以解釋”（魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ罚端囆g(shù)與視覺》，滕守堯、朱疆源譯，北京：中國社會科學(xué)出版社。1984。638頁。）。

天體畫的逐漸退役，反而促使了太空美術(shù)向藝術(shù)性的方向發(fā)展起來。太空美術(shù)家開始尋求科學(xué)與藝術(shù)的契合點(diǎn)，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，融入自我對客觀的理解，以及選擇不能的創(chuàng)作手法來表達(dá)他們的作品而非記錄。比如，法國畫家特魯夫洛的15幅天文作品首次成為科學(xué)美術(shù)作品和教材，并且在1895年發(fā)表的《大眾天文學(xué)》中刊登廣告來宣傳這部畫集。德國畫家克蘭茲也創(chuàng)作了一些天文美術(shù)作品，發(fā)表于《宇宙和人類》。天文美術(shù)家和天文科學(xué)普及工作者呂都，在二十世紀(jì)初期拍攝和繪制了多幅作品分別發(fā)表于英國和法國的書刊上，用來普及天文知識。這些著作由法國著名的拉魯斯出版社以巨開本的形式出版。其中包括《天》、《在別的世界》、《天文學(xué)——天體和宇宙》（《太空美術(shù)與科學(xué)普及》，作者：李元《科普研究》第2期2006年6月，44頁。）。

美國著名太空美術(shù)大師邦艾斯泰也深受呂都影響，創(chuàng)作了大量的太空美術(shù)作品。他于1944年《生活》畫報上發(fā)表的名為“土星世界”的組畫，排除了圖解說明的性質(zhì)，而轉(zhuǎn)換成為真正藝術(shù)的形式，也成為太空美術(shù)成為專門的繪畫領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。1946年，他又創(chuàng)作了《月球旅行》組畫，以及與火箭專家馮·布勞恩等合作的《征服太空》、《征服月球》、《火星探測》等系列圖書畫冊。

進(jìn)入二十世紀(jì)五十年代之后，隨著航天技術(shù)的提高，人們對宇宙的認(rèn)識加深，太空美術(shù)進(jìn)入了大發(fā)展時期。1957年10月第一顆人造衛(wèi)星由前蘇聯(lián)發(fā)射成功。1964年，前蘇聯(lián)宇航員列昂諾夫第一個離開飛船走進(jìn)太空，特別的經(jīng)歷，使他成為了一名出色的太空美術(shù)家。他與另一位太空畫家科洛夫于1984年，合作出版了著名的《人和宇宙》大型畫集，收錄了近百幅太空畫作。

同時期在太空美術(shù)中做出卓越貢獻(xiàn)的還有很多。如英國的哈代出版的太空畫集《星球世界的挑戰(zhàn)》。日本被譽(yù)為“東方之星”、“日本的邦艾斯泰”的巖崎一彰，與美國科普作家阿西摩夫合著了《宇宙美景》畫集。此外，還有美國的米勒、麥考爾等天文美術(shù)家，分別在結(jié)合科研的畫冊出版、油畫、壁畫等多種繪畫形式找到了太空美術(shù)的語言和表達(dá)，也為太空美術(shù)的發(fā)展再增成果。

二、中國太空美術(shù)創(chuàng)作發(fā)展

建國以來，我國的航天事業(yè)發(fā)展迅速。太空美術(shù)也逐漸被重視起來。李元作為天文學(xué)家、天文科普專家和北京天文館的創(chuàng)始人，將大量的國外太空美術(shù)作品收集研究，展示給國人。也培養(yǎng)了中國第一批太空美術(shù)家，其中就有我國本土著名的太空美術(shù)畫家喻京川。1954年，李元與卞德培合編了一套大型科普活頁圖冊《天文學(xué)圖集》，圖集中收集了大量的天文圖片資料，成為迄今為止收錄最全面的天文科普圖冊。李元又于1984年，在世界著名太空美術(shù)評論家、美國宇航博物館前館長杜蘭特等人的協(xié)助下，組織了頗受關(guān)注的“宇宙畫展”和“宇宙在召喚”太空美術(shù)展覽。這次展出奠定了太空美術(shù)在中國發(fā)展的基礎(chǔ)。

被稱為天文奇才的閔乃世，將天文教育形象化，較早的編撰繪畫了大量的天文科普讀物，并將天體繪畫融入了設(shè)計(jì)裝置藝術(shù)的元素——擅長以獨(dú)特的設(shè)計(jì)手工和繪畫直觀的展示天文知識。

深受李元對太空美術(shù)的的熱情影響，喻京川較早的成為太空美術(shù)的探索者。1997年，在北京舉行的“97’北京國際科幻大會”中的“科幻美術(shù)作品展”中，喻京川以他的《鷹巢探幽》等30幅作品與世界太空美術(shù)家列昂諾夫等人同時展出。

此外，天文攝影家周熠君將天文觀測與攝影技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作了大量充滿夢幻色彩的天文攝影作品。他也以不同形式繪制了大量的數(shù)碼和素描太空美術(shù)作品。美術(shù)家吳同椿為中國畫創(chuàng)作與太空美術(shù)構(gòu)建了一座橋梁。他的作品立意于太空，深受藝術(shù)界與天文界的認(rèn)可，先后被各地天文館邀請出展。

2008年，美術(shù)教育家張鵬教授將科學(xué)與藝術(shù)的思想聯(lián)系起來，提出了《油彩藝術(shù)的觀宇架構(gòu)》的科研課題，并創(chuàng)作百余幅油畫創(chuàng)作，先后舉辦了三次課題階段性成果展，其中包括廣廷渤的油畫《天眼》、張鵬的油畫《冰河世紀(jì)》、巫曉疆的油畫《絢麗的中子星》等作品，從不同視角，不同油畫技法和手段表現(xiàn)了畫家個人對天文天象的理解和詮釋。同時，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)發(fā)表了多篇的學(xué)術(shù)論文，包括劉曉紅的《新的沖擊》、張君的《乾坤萬里眼，時序百年心》等。（《仰望星空》主編：張鵬，趙慧平，劉鳳山，沈陽出版社 2009，12）此次課題的展開，也揭開了中國太空美術(shù)的新方向，一方面，它以課題的形式，集中了一批畫家和美術(shù)愛好者參與到自然天文與藝術(shù)的結(jié)合的研究探索中；另一方面，它也發(fā)展了中國太空美術(shù)的藝術(shù)形式，由之前較為單一具象的表現(xiàn)形式發(fā)展到以油彩為基礎(chǔ)，畫家主觀想象和主觀表達(dá)深入其中的多角度、多風(fēng)格的表現(xiàn)。至此，太空美術(shù)創(chuàng)作在我國，出現(xiàn)了抽象的油畫表現(xiàn)形式。

三、國內(nèi)抽象天體油畫的創(chuàng)作特點(diǎn)

太空美術(shù)，是以科學(xué)的形式升華到藝術(shù)的層面的一種創(chuàng)作，它既需要創(chuàng)作者尊重科學(xué)事實(shí)，了解掌握已有的科學(xué)知識現(xiàn)狀，又需要創(chuàng)作者發(fā)揮自主的想象力和分辨力，去完善科學(xué)成果和探索路程并發(fā)現(xiàn)未來的發(fā)展方向。它既要與科學(xué)同行，又要走在科學(xué)以先，又可以是一種時空倒置錯位。

所謂抽象， 朱光潛《形象思維在文藝中的作用和思想性》：“抽象就是‘提煉’，也就是同志在《實(shí)踐論》里所說的‘將豐富的感覺材料加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫。’”（《形象思維在文藝中的作用和思想性》，朱光潛，《中國社會科學(xué)》1980，第二期）可見，抽象就是指從許多的事物當(dāng)中，舍棄他們非本質(zhì)的個別屬性，抽取出其本質(zhì)共性的東西，從而形成一個概念或者一個象征性的符號。是一個由從共同本質(zhì)出發(fā)來加工提煉的結(jié)果。進(jìn)而，我們說抽象繪畫，也就是在與具象畫相比之下，更為簡明的對與事物的加工提煉與概括的繪畫。太空美術(shù)家喻京川把太空美術(shù)分為三類：一是建立在科學(xué)研究，且完全遵守科學(xué)事實(shí)基礎(chǔ)之上的太空科學(xué)美術(shù)；二是以科學(xué)幻想為主，具有預(yù)測和前瞻性的太空科幻美術(shù)；三是以純幻想為主，表現(xiàn)抽象的太空世界以及人的內(nèi)心世界、潛意識的太空意向美術(shù)。

國內(nèi)太空美術(shù)中的油畫創(chuàng)作有相當(dāng)一部分抽象形式的作品。與國外不同，國內(nèi)的創(chuàng)作，常以現(xiàn)代天文成果為基礎(chǔ)，結(jié)合畫家對于成果之外的設(shè)想，創(chuàng)作結(jié)合畫家的內(nèi)心情感。與國外相比，以英國的著名太空美術(shù)家哈代的作品來說，他喜歡把歷史故事或者是太空幻想加入創(chuàng)作中，注重結(jié)合上的分布與形式感，作品的敘事性和故事性較強(qiáng)。東方人保守傳統(tǒng)更注重傳統(tǒng)的傳承，喜歡遵循事物的本質(zhì)，使事物看起來合情合理，畫面也總體現(xiàn)著儒家思想的中庸之道的基調(diào)，較比西方人選材的大膽直接、切入主題的特點(diǎn)，顯得婉轉(zhuǎn)而隱晦。正因?yàn)槿绱耍缙诘闹袊奶彰佬g(shù)家選擇了中國傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)形式。國畫獨(dú)有的渲染特點(diǎn)在表現(xiàn)宇宙的空寂非常適合，也表現(xiàn)出了中國繪畫質(zhì)樸純真的一面。但是繪畫材料的選擇上，水墨輕薄的特質(zhì)也有其在厚重質(zhì)感上表現(xiàn)的局限性。這也促使中國太空美術(shù)向更多表現(xiàn)手法的探索中前進(jìn)。

油彩的表現(xiàn)形式，一方面因其自身色彩的飽和度高，提高了畫面的光鮮度；另一方面也更容易于厚度和空間表達(dá)。國內(nèi)太空美術(shù)的抽象油畫創(chuàng)作大多尋求一種肌理厚度來表達(dá)人們對未知事物的猜測，更尋求在光源色彩之上有一種厚重感來表達(dá)對宇宙奧秘的理解。如《冰河世紀(jì)》，畫家在創(chuàng)作中較多的選擇了肌理質(zhì)感來處理他的畫作品，使畫面顯得厚重并且視覺沖擊力更強(qiáng)。肌理油畫的技法并不是簡單的油彩顏料堆積，它需要在色彩創(chuàng)作以前有明確的構(gòu)思和起草，強(qiáng)調(diào)以扎實(shí)的基本功作為基礎(chǔ)，注重寫生素材和思想的積累。這種技法注重于底子的制作，與使人想起美國畫家費(fèi)欣的油畫創(chuàng)作。但費(fèi)欣的油畫受到俄羅斯傳統(tǒng)油畫影響，選用厚實(shí)快干的底料做底子，適合于快速層層堆厚的表現(xiàn)。《冰河世紀(jì)》的肌理干濕結(jié)合，稀釋的部分卻任由顏料流淌在畫面上，一部分自然，一部分人為，將二者充分結(jié)合自然的表達(dá)出效果。同時運(yùn)用色彩對比和明暗對比，詮釋出宇宙間物質(zhì)色彩及明暗較大的差異和純粹的真實(shí)。

國內(nèi)太空美術(shù)的抽象油畫創(chuàng)作，在色彩和塑造上也加強(qiáng)了主觀色彩，意在帶人們回歸到原始樸素的浪漫情節(jié)中。追溯其思潮，使人不難聯(lián)想到德國當(dāng)代畫家安塞爾姆·基弗的創(chuàng)作。作為德國表現(xiàn)主義的先驅(qū)，基弗的創(chuàng)作中滲透著對歷史及文化的反省和思考，深受二戰(zhàn)影響，他努力正視納粹時期的恐怖及德國的歷史、文化與神話，希望為德國理想主義療傷，助其復(fù)興。安塞爾姆·基弗在繪畫上有很大的抱負(fù)，他渴望用繪畫來重新界定整個德國歷史與文化的發(fā)展，以這一點(diǎn)與人類其他某種更高尚的才能和天性相結(jié)合，引發(fā)人們思考。與畫面看似相似的國內(nèi)太空美術(shù)作品《宇宙幻想》相比，畫面除了巨大和復(fù)雜的肌理使作品充滿了力量、給人以震撼的視覺沖擊力外，基弗的畫面滲透出晦暗的色彩，迸發(fā)出一股強(qiáng)烈的歷史重量感，給人以威脅和壓迫之感，它讓我們似乎看到了許多存在于人類靈魂深處的邪惡。雖然兩幅作品同樣引人思考，基弗而在創(chuàng)作的時候感受到了生命的流逝，而《宇宙幻想》引領(lǐng)我們回歸原始的思考，與追尋最質(zhì)樸特質(zhì)的人生價值的反思，帶我們回到了生命之初，在創(chuàng)作思想和立足點(diǎn)上不同于前者。

我國的油畫創(chuàng)作在改革開放的三十年中如雨后春筍，百花齊放，從不同角度去探索中國油畫的成長方向。比如中國美術(shù)學(xué)院的許江教授致力于當(dāng)代油畫創(chuàng)作，依托中國社會發(fā)展的契機(jī)，融匯了東西方文化思想。他不但吸收西方的經(jīng)驗(yàn)，而且對來自西方的影響作清醒的文化審視并采取策略性的響應(yīng)。所以他的作品既不同于馬遠(yuǎn)、夏圭的寄情于物，也不同于莫奈、塞尚的視覺印象。但是許江的作品依然追求一種歷史文化上的傳承。與許江不同，國內(nèi)太空美術(shù)的抽象油畫創(chuàng)作大多落實(shí)在了科學(xué)知識上，以科學(xué)的眼光尋求它們的審美趣味。作品融入豐富的天文科學(xué)知識，有著豐富的天文材料和理論為依據(jù)，在創(chuàng)作手法上結(jié)合中國老子的《道德經(jīng)》提到的“大象無形”的理論，與荷蘭畫家蒙德里安所強(qiáng)調(diào)的“減去次要、偶發(fā)因素，追求一種圖像的本質(zhì)”，并融入了瓦西里·康定斯基在1912年的作品《帶黑色的弓形， 154號》中所帶有的猛烈沖突的動勢和緊張的氣憤，給人以生動鮮活的想象，甚至能感受到空間的運(yùn)動。在中國當(dāng)代油畫創(chuàng)作的大背景下，這無疑推動了新一代在知識信息全球化和文化傳播等方面的發(fā)展。

四、國內(nèi)抽象太空美術(shù)創(chuàng)作的貢獻(xiàn)與展望

太空美術(shù)發(fā)展到今天，在大的自然界背景下，它是狀物的一種；在繪畫史的背景下，它與中世紀(jì)宗教畫相比又是一個叫冷門卻被隨時關(guān)注的題材，同時人類從17世紀(jì)到如今對太空的不斷認(rèn)知，也催促著藝術(shù)家記錄一份這樣不斷發(fā)展不斷前進(jìn)的太空科學(xué)發(fā)展史。

抽象太空美術(shù)創(chuàng)作以不同的角度，去觀察并解讀太空天體的美感，是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的藝術(shù)加工，并結(jié)合不同的創(chuàng)作技法在抽象天體的質(zhì)感方面進(jìn)行了描述。是一種思想認(rèn)知與科學(xué)觀念的綜合之上，與油彩等綜合材料表現(xiàn)手段的雙重多層次的結(jié)合。它要求作者將物象融匯于心，選擇最適合的手段方法來表現(xiàn)作者究其本質(zhì)的理解；它又是客觀宇宙的縮影，不會離開宇宙真理的本質(zhì)，需要我們在探索科學(xué)的同時積極的去認(rèn)識、去思考；它還代表了我國當(dāng)代藝術(shù)的一部分發(fā)展，是一個新課題，一個新方向，更是一個新的審美立足點(diǎn)。

抽象油彩的加入，是我國太空美術(shù)首次的創(chuàng)作嘗試，它將促進(jìn)我國的太空美術(shù)家，描繪太空景致表現(xiàn)形式的發(fā)展和思路的擴(kuò)展。同時，隨著油彩藝術(shù)的發(fā)展，界定于綜合材料與油畫的邊界也越來越模糊，抽象太空美術(shù)的表現(xiàn)手段也將在方向和技法等方面，進(jìn)行更深層次的探索和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《科學(xué)在傳播中與藝術(shù)的互動——太空美術(shù)的形成》作者：張品 中國學(xué)術(shù)信息網(wǎng)1994-2010。

[2]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ罚端囆g(shù)與視覺》，滕守堯、朱疆源譯，北京：中國社會科學(xué)出版社。1984年。638頁。

[3]《太空美術(shù)與科學(xué)普及》，作者：李元 《科普研究》第2期2006年6月，44頁。

[4] 《仰望星空》主編：張鵬，趙慧平，劉鳳山 沈陽出版社 2009，12

[5]《形象思維在文藝中的作用和思想性》，朱光潛，《中國社會科學(xué)》1980，第二期