導語：如何才能寫好一篇有償家教，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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第一、恪盡職守，做教書育人的模范。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，大力發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，關愛學生，全面促進每一位學生的健康成長。

第二、鉆研業務，做終身學習的榜樣。把更多的時間放在對教育教學理論及所從事專業的研究上，用心備課，認真授課，積極探索先進的教學方法，進一步提高課堂教學的質量。

第三、自尊自律，做學生的良師益友。對學習有困難的學生，利用課余時間或節假日主動進行義務輔導。堅決不做有償家教，不到校外培訓機構兼職、兼課，不組織、不要求、不推薦、不暗示學生參加“有償家教”或校外文化課輔導班。

教師要從我做起，從今天做起，自覺抵制有償家教，為建設良好的教育行風，為樹立人民教師的良好形象，為促進我校教育的發展貢獻自己最大的力量。

2017年7月13日

愛崗敬業育桃李 無私奉獻寫春秋（草稿）

——“拒絕有償家教”倡議書

強國必先強教，強教必先強師。教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。一支強大的教師隊伍對于教育的發展可謂利在當代，功在千秋。學生的成長是一直向前的過程，沒有重新再來的機會。作為教師，必須要具有高度的責任感和使命感，對社會、對家庭、對每一個學生盡職盡責，只有這樣，我們才能無愧于“人類靈魂工程師”的贊譽。

教書育人從來就是寫下真理、擦去功利的職業，它需要教師甘于清貧，樂于奉獻。然而當下，少數教師為利益所驅，從事有償家教，這種行為不僅違背了師德規范，淡化了師生關系，加重了學生負擔，同時也嚴重影響了正常的教育教學和教師的形象。在此，我們鄭重向全體教師發出倡議，并率先做到以下幾點：

第一、恪盡職守，做教書育人的模范。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，大力發揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，關愛學生，全面促進每一位學生的健康成長。

第二、鉆研業務，做終身學習的榜樣。把更多的時間放在對教育教學理論及所從事專業的研究上，用心備課，認真授課，積極探索先進的教學方法，進一步提高課堂教學的質量。

第三、自尊自律，做學生的良師益友。對學習有困難的學生，利用課余時間或節假日主動進行義務輔導。堅決不做有償家教，不到校外培訓機構兼職、兼課，不組織、不要求、不推薦、不暗示學生參加“有償家教”或校外文化課輔導班。

德高為師，身正為范。教師不僅是知識的代言人，更是學生人格的表率。法國思想家盧梭說過，“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”立足崗位，銳意進取，用一顆平平常常的心，踏踏實實地做好本職工作。

從我做起，從今天做起，自覺抵制有償家教，為建設良好的教育行風，為樹立人民教師的良好形象，為促進我校教育的發展貢獻自己最大的力量。

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為切實做到教書育人，為人師表，規范自己的從教行為，樹立人民教師的良好社會形象，維護學校教育正常秩序，提高教育教學質量，本人承諾：

一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行師德師風建設有關規定；

二、不招收本班學生在家或到學生家中或校內外租（借）用場地進行收費補課、輔導、辦班或變相收費；

三、不利用職務之便強制、誘導或暗示本班學生參加有償家教輔導；

四、不在教師之間相互介紹學生進行有償補課，不為對方提供有償家教生源；

五、不動員、變相動員學生參加校外辦學機構的各類補習班或為其提供生源；

六、不單獨或與他人合伙租（借）場地、占用其他場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班、參與有償家教或管理；

七、不以各種名目舉辦“補習班”、“提高班”、“特長班”、“輔導班”等收取費用；

八、不以各種名義開辦“托管班”、“寄讀所”、“少兒之家”等收取費用或從中獲利；

九、不在校外辦學機構有償兼課或在社會辦學機構中兼課；

十、不在家中有償托管本班學生并收取費用；

十一、不從事其他形式的有償家教活動。

十二、努力提高課堂教學效率，上好每一堂課；

十三、關愛每個學生，做好培優補差工作。

在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。

我將自覺履行以上承諾，如有違反，自愿接受組織處理。

承諾人：

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關鍵詞：中小學教師；有償家教；現狀；原因；建議

中圖分類號：G45 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）03-0319-02

中小學教師從事有償家教，是當前教育領域的一個熱點和社會各界極為關注的焦點，是教師管理過程中無法回避的問題，也是行風建設和治理教育亂收費領域關注的熱點之一。教師有償家教現象不僅有損教師形象，而且可能擾亂正常的教學秩序，應當引起高度重視。

一、基本現狀

1.學生參加有償家教情況。隨著社會的進步發展，競爭日趨激烈。在家長望子成龍的心理和應試教育的影響下，學生對家教的需求已形成一定的市場，尤其是城區中小學。通過調查發現，因為面臨升學的沉重壓力和上重點學校的強烈競爭，無論是起始年級還是畢業年級，都表現出對家教的極大需求：城區中小學有近乎一半的學生參加有償家教，鄉鎮中小學也有近1/3的高年級學生參加。且隨著年級的升高參加家教的學生比例也隨之增大。

2.中小學教師參加有償家教的情況。通過各種媒體公布的信息和自己的走訪調查發現，從事有償家教的教師多為在職教師。從地域分布看，經濟發達地區多于貧困地區，城市多于農村。從年級的特點看，多為高中階段和初中九年級教師。從學科分布看，多屬于升學考試中的主要科目和理科類的學科教師，主要是語、數、外等三門學科的教師，且名校名教師更受社會親睞，授課報酬奇高。

二、中小學教師從事有償家教的原因分析

中小學教師有償家教現象的存在，是教育改革和發展中出現的一個現實問題，也是市場經濟體制成為主導經濟運行模式后的必然產物，其存在是多方面因素的共同作用的結果。教育體制中的應試模式、優質教育資源的短缺、家長望子成龍的心理和教師的主觀意愿都催生了中小學教師有償家教現象的產生。

1.優質教育資源短缺。優質教育資源短缺與廣大人民群眾對優質教育資源的需求之間的矛盾是有償家教存在的一個重要因素。以我市為例，建陽市高中一級達標校僅有1所，三級達標校1所，沒有級別的3所。學生都希望進入好的學校就讀，一些薄弱學校的學生希望得到名校教師的家庭輔導，抑或進入城區好的學校，一個班級也多達60～70多人，即使老師有責任心也可能力不從心，無法面面俱到，關注到每一個學生，這也導致一些學生功課因此拉下而需通過家教單一輔導。再者，師資隊伍的結構性短缺，特別是名師總量不足，力量分散且多在重點學校，遠遠不能滿足新形勢的需要和群眾期望接受高質量教育的需求。同時，校際之間、城鄉之間存在的差別，也制約了教育發展的速度和效益，從某種程度上影響了更多的學生接受更好教育的覆蓋面。

2.升學的壓力與競爭。盡管目前正在大力實施素質教育，但由于高考指揮棒客觀存在，導致應試教育在短期內難以消除。學生進入重點高中和重點大學的比例十分有限，而家長望子成龍的心理和學生希望進入重點學校接受優質教育的愿望十分強烈，為了獲得好的成績而進入心目中的理想學校，聘請教師進行輔導就成為一種必然。在某種程度上說，升學比例和應試模式的存在決定著教師有償家教市場的存在。應試的壓力必然導致有償家教市場出現。鑒于在職教師熟悉教材和應試模式，能夠對學生進行針對性的訓練，其效果整體上好于其他家教老師，聘請在職教師作為輔導教師就成為家長和學生的首選。

3.家長難以輔導。家庭作為學生的成長環境，對家教市場的形成具有一定程度的影響。第一，每個家庭的教育理念不同，對學生學習的要求就不同。大部分家長認為學生考試成績是衡量其未來發展優劣的唯一尺度。僅有極少數的家長會考慮學生的興趣愛好，讓學生自由發展。第二，現在絕大部分的學生家長的生活工作壓力都比較大，根本無暇監督孩子的整個學習過程，普遍都只關注考試結果。此外，知識的更新、更替加快，家長們的知識儲備不能完全解決學生的學習問題，可以說是力不從心，甚至有時由于家長知識的缺乏，反而誤導了學生。于是迫切需要給孩子找一個較為滿意的家庭教師，在職教師就成為其首選。可以說“教師有償家教”的興旺發達，主要由學生家長的需求所決定，且這種需求又是社會性的，因而教師有償家教的行為就成為市場經濟體制運行下的一種必然產物。

4.經濟利益驅動。市場經濟取代計劃經濟是一場深刻的革命，在空前的市場浪潮沖擊和經濟環境作用下，教師和教育本身自然受到市場化觀念的影響和侵襲。目前昂貴的房價、偏高的消費與在職教師的收入具有較大的落差，有償家教卻是一筆可觀收入，比如一周分二批（每批10個學生）開課二節，每個學生收費50元，收入就達1 000元，一個月就達4 000元，遠超工資收入。為了增加經濟收入，改善生活狀況，一些教師就進入有償家教的行列，通過勞動獲得一定的經濟收入，就成為了很多教師兼職做家教的主要原因。

三、加強教師有償家教管理的有關建議

教師有償家教的規范管理既涉及教育的改革與發展，又牽涉教師、學生的切身利益。既不能簡單地禁止，又不能有悖市場規律。理性的選擇在于用良好的政策和制度予以引導、規范其運行。

1.從制度和管理上著手，制定有償家教的申報制度和相關的指引（規定）細則等，既保障相關當事人的合法權益，又要防止不合規的有償家教。黑格爾曾說過：“凡是合乎理性的東西都是現實的，凡是現實的東西都是合乎理性的。”家教市場的存在有其客觀必然性，但家教市場的運行存在很多不合理的地方，甚至可以說是處于無序狀態。其主要表現是：家教老師的從業資格沒有相關法律、法規的約束，導致教師隊伍良莠不齊。有償家教的收費標準不統一，也沒有相關行業標準做依據，更沒有得到物價部門的核準。安全事故屢見不鮮。由于缺少安全教育和保衛工作，未對學生進行安全防護，學生在上下課途中遭遇安全事故頻繁發生。因此，對有償家教建立相關的監督機構、評估機構；向社會公開監督舉報、投訴電話。對于違反規定的家教行為予以嚴厲的處罰，對于那些在校工作散漫、得過且過，下班做家教卻“精神抖擻”的教師要進行嚴厲的批評教育，嚴厲查處，嚴重的給予處分直至解聘。

2.加強師德師風建設，提高課堂教學質量。教師崇高的師德和精湛的業務，是培養創新人才，提高教育教學質量的基礎和保證。學生的美好心靈和優良個性正是通過教師傳道、授業、解惑的教育形式塑造的。首先，要求教師樹立“為了學生的一切”的職業觀，必須用“身正為范，學高為師”這一基本的教師行為規范，嚴格要求自己，不斷提高自身的思想道德素質和知識業務素質。在教育教學中，用高尚的道德情操，精深的專業知識和良好的教育水平去感染學生、訓練學生，努力培養學生實踐能力和創新精神，使學生得到全面的健康成長。其次，學校要建立客觀公正的評價觀，建立科學的、有效的導向機制、制約機制和評估機制。對教師的教學行為，教學效果和學生的“質量”進行達標監測。這種機制將引導教師按目標體系鉆研教學方法和教學業務，不斷提升自己的教學水平，有的放矢地輔導學生，注重訓練學生綜合素質和各種能力，進而促進教學質量的整體提升。

3.實施名師義教、網上家教抵制有償家教。通過正面的導向效應，實施“名師義教”行動，充分發揮名師的示范帶動作用，鼓勵優秀教師參與網絡助學活動，搭建網絡教育平臺，大力推廣優秀教學成果，實現優質教育資源共享，為學生自主學習提供一個延伸課堂、拓展知識、提升能力的高質量的平臺。進一步落實讓更多的學生，更快、更好地接受教育新理念，促進教育教學質量的全面提高。

4.在政策許可的情況下，改革現有的中考、會考制度，改革升學考試的內容與辦法，改革目前以分數為本的人才選拔機制，進一步推進教育改革。引導學生多元化學習，通過網絡、同學相互輔導等個性化的學習方式，提高自己的素質。

總之，要切實解決中小學教師有償家教行為，要加強統籌協調，充分依靠和調動各職能部門及社會各方面的力量，齊抓共管、形成合力。政府在加大整治有償家教力度的同時，應出臺針對性、操作性強的具體措施；學校也應加強教師的管理工作，規范教師的行為；社會要發揮輿論監督作用，共同營造良好的社會風氣。只有如此，有償家教才會有所收斂，直至銷聲匿跡。

參考文獻：

[1] 趙雁鴻.有償家教的成因、危害及對策思考[J].黃石教育學院學報，2005，（2）.

[2] 袁振國.教育政策學[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

[3] 董苾芬，劉新玲.有償家教的歷史與現狀——基于文獻研究的綜述[J].福建教育學院學報，2009，（4）.

[4] 何宏偉.教師有償家教的治理機制研究[J].教學與管理，2008，（5） .

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一、指導思想

深入貫徹落實黨的十、十八屆三中全會精神，按照市紀委十四屆二次全體（擴大）會議的部署，堅持以問題為導向，積極回應并認真解決群眾反映強烈的中小學在職教師有償家教問題，提升人民群眾對教育工作的滿意度。

二、工作目標

堅持標本兼治，建立師德建設長效機制，使人民群眾對師德師風的滿意度進一步提升。加大對中小學教師有償家教問題的調查處理力度，查處率達到100%。

三、工作措施

1.加強師德教育。以抵制有償家教為重點內容，全面開展教師職業理想和職業道德教育，使廣大教師牢固樹立教書育人的理想信念，自覺規范從教行為。開展師德承諾活動，教育廣大教師自覺抵制在校外有償補課，在培訓機構兼職取酬，為社會培訓機構推薦、介紹、組織生源等各種形式的有償家教活動。

2.推進制度建設。進一步規范中小學教師職業道德行為，研究制定兩個文件：一是貫徹落實國家、省的相關規定，研究出臺我市中小學教師違反職業道德行為的處理實施細則；二是研究制定師德考核辦法，進一步規范師德考核工作，加強對教師師德行為的獎懲。

3.建全監督體系。建立和完善學生、家長和社會各界廣泛參與的監督體系，暢通投訴渠道，主動接受社會監督。建立有償家教投訴定期分析制度，并向相關地區教育行政主管部門通報有關情況。

4.強化師德考核。完善師德檔案制度，將教師師德表現作為教師年度考核、職稱評審、崗位聘用、評優獎勵等的首要內容，對經查實確有組織、參與有償家教行為的，實行一票否決制。對有償家教投訴多發的地區和學校，要約談相關負責人。

5.加大查處力度。有償家教問題投訴查處率達到100%，并對投訴人進行認真回復說明。加大上級教育行政主管部門派員實地查處力度。對群眾反映較為集中的局部地區、個別學校的有償家教問題，一經查實，在一定范圍內進行通報。

四、實施步驟

（一）工作布置（7-8月）

1.成立市、區教育局工作專班，制定工作方案，明確工作職責，部署年度任務；（7月，監察室、教師工作處負責）

2.公布市、區教育局有償家教舉報電話；（7月，監察室、教師工作處負責）

（二）深化推進（8-10月）

1.結合市、區、校三級教師培訓工作，加強教師職業理想和道德教育；（8-9月，教師工作處負責）

2.研究制定我市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則及師德考核辦法；（8月，教師工作處負責）

3.在全市中小學開展師德承諾活動；（9月，教師工作處負責）

4.宣傳我市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則及師德考核辦法；（9-10月，宣傳部、教師工作處負責）

（三）檢查總結（11-12月）

1.各區教育局對本地區有償家教整治工作情況進行總結并報送市教育局；（11月，監察室、教師工作處負責）

2.落實師德檔案制度，開展師德年度考核，對開展有償家教的教師予以年度考核不合格處理；（11-12月，教師工作處負責）

3.對全市中小學師德建設工作進行總結，并對有償家教等重點問題進行通報；（12月，監察室、教師工作處負責）

五、工作要求

1.加強組織領導。開展有償家教承諾整改活動，是踐行黨的群眾路線、密切聯系群眾、改進工作作風的重要舉措，意義十分重大。市、區教育行政部門要成立相關局領導為負責人，監察、教師、宣傳等部門負責人為成員的工作專班，制定工作方案，全面部署和推進承諾整改活動。各中小學校要高度重視，明確學校主要負責人為此項工作第一責任人，加強組織領導，切實將工作要求落到實處。對承諾整改工作落實不力、問題突出的相關單位和個人，要嚴肅追究責任。

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2、配料包括青蒜，大蒜頭，豆豉。

3、鍋燒熱后，火調至中火，放入紅椒，干煸至皮起皺，盛出。

4、倒入適量油，將蒜，豆豉爆香，再放入已經干煸好的紅椒。

5、翻炒5分鐘左右，放入青蒜，鹽，生抽，一點點水。

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關鍵詞：家園溝通;溝通障礙;有效溝通

1問題提出

幼兒期是人生最重要的時期，但是他們的身心還不成熟，需要成人對他們更多的關心和幫助。因此，為了孩子的發展，家長必須和幼兒園相互溝通。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，”可見家園溝通的重要性被社會越來越重視。但是隨著城市化進程的加快，年輕一代肩負起成家立業的雙重壓力，他們往往沒有時間自己帶孩子，這導致一部分家庭的幼兒不得不隨其祖輩長大。于是幼兒教師也面臨著與兩代家長溝通的問題。本研究試圖通過對幼兒教師和祖輩父輩兩代之間的溝通言行進行研究，從而提出有針對性的建議，以達到家園溝通有效性最大化的目的。

2研究對象和方法

本研究的現場是臺州市育苗幼兒園小一班。研究對象是主班黃老師，和小一班某幼兒的祖輩、父輩家長。黃老師，學前教育專業大專學歷，教齡四年；該幼兒以目的取樣的方式選出，這個幼兒的祖輩、父輩都參與幼兒教育，祖輩從小將孩子帶大，現在負責接送，晚上兩代家長和孩子都住在一起，兩代家長經常與教師溝通。研究主要采用觀察法和訪談法。筆者自編觀察記錄表，記錄兩代家長與教師溝通的言行，并加以整理；同時對教師和兩代家長進行訪談，分析影響兩代家長與教師溝通的言行的因素。

3幼兒教師與兩代家長溝通情況分析

筆者通過半個月的觀察，共觀察記錄到教師與祖輩、父輩溝通行為9起，其中祖輩5起（詳見表1），父輩4起（詳見表2）。從表格中發現，祖輩主要關注兒童日常生活，較少關注兒童認知發展，興趣愛好，人格發展等方面，祖輩通常主動發起與教師的溝通，并希望與教師面談，這可能與祖輩的溝通觀念和日常溝通方式習慣有關。父輩主要關注孩子的各方面成長，他們的興趣愛好，生活習慣的養成，認知發展，人格發展等方面，溝通方式多樣化，不受時間地點的局限性，而且一旦孩子有問題，教師會主動與父輩溝通。幼兒教師與祖輩、父輩兩代家長溝通的結果大部分是有效的，有效是指信息發送者用合適的方式，清晰地表達了信息，而信息接收者確切理解并接收了信息，雙方達成了一致的意愿。老師在與祖輩關于進餐、挑食、喝水、蚊蟲叮咬的問題溝通中（見表1）和老師在與父輩關于孩子在校表現，隱私部位有異常，穿脫衣服問題溝通中（見表2），雙方陳述事實，說明原委，理解信息，達成一致意愿，溝通有效。

4影響教師與兩代家長的溝通因素

4.1主觀因素

4.1.1教師的溝通觀念

老師和家長都知道溝通很有必要，但祖輩家長更愿意主動與教師溝通，教師則更愿意與父輩家長溝通，因為教師往往認為父輩才是主要的教育者。如關于孩子隱私部位異常的問題溝通上（見表2），老師沒有跟孩子的祖輩說，而是選擇跟孩子的父輩進行電話溝通，因為老師覺得一方面祖輩家長在這方面不是很懂，另一方面是祖輩家長不會很重視這個問題，而父輩家長溝通起來容易，又會高度重視孩子的這方面問題。

4.1.2教師的角色意識

家長和老師對孩子的情感態度是不一樣的。家長對自己的孩子是情感大于理性，而老師作為專業的人士，又面對師幼比例這么大的情況，對孩子更多的是理性教育和照顧。如關于孩子穿脫衣服的溝通案例中（見表1），祖輩主動發起溝通，希望孩子在玩熱起來的時候老師不要立馬給他脫衣服，怕孩子受風吹感冒，讓他安靜的休息會等汗散去就好了，老師告訴祖輩應該給孩子少穿點衣服，現在天氣已經很熱了，穿的太多容易出汗，不及時脫衣更容易感冒。祖輩堅持自己的意見，老師也沒有體諒祖輩擔心孩子的情感，說話態度有些不耐煩，導致雙方溝通無效。

4.1.3教師溝通技巧不足

教師不注重分析祖輩、父輩家長特點，缺乏與兩代家長溝通技巧，會使得家長經常有種不被尊重、不被重視的感覺，這就經常會造成不愉快的溝通場面，使得溝通達不到預期效果。如關于孩子總愛看電視的溝通中（見表2），父輩表示想通過培養孩子的興趣愛好來分散他的空余時間，但又不知道孩子擅長什么，老師不懂溝通技巧，直說孩子比別的小朋友能力差，沒什么擅長的，使得家長很不開心，覺得老師嫌棄他們的孩子，溝通無效。

4.2客觀因素

4.2.1溝通渠道不夠多

雖然幼兒園教師與家長的溝通渠道有面談，家長開放日，網絡平臺等等方式，但主要的方式有以下三種方式：當面交談、電話或家庭聯系本。教師與祖輩面談常常是接送上下午時段，談話時教師不僅要顧及幼兒，不能深入解答祖輩家長的問題，并且這個時間段家長人特別多，老師經常面臨一對多的局面，幼兒教師往往很少有空閑時間單獨約見祖輩家長，很難有效溝通。電話交談本來是很好的方式，不受時間和地點的限制，但是現實生活中老師工作量大，幼兒父母又多用這種方式和老師進行溝通，所以在一定程度上也影響著老師與家長溝通的效果。家庭聯系本，是一種及時又有效的溝通方式，但卻未很好的發揮它的反應和回饋作用，因為大多數家長覺得麻煩，在本子上寫字一兩句話說不清。

4.2.2溝通環境不合適

幼兒園對于溝通地點的設置。在現實生活中，教師與家長溝通的地點通常是比較嘈雜的走廊和班級門口，這樣會分散老師和家長的注意力，不利于他們溝通。

5建議

5.1樹立正確的角色意識

幼兒教師在溝通中要做到樹立正確的角色意識，還要做好一個溝通主導者的角色。首先，老師可以利用集體交流的時機，如家長會，向家長們介紹他們將會怎樣開展工作，并真誠地指出希望家長做出怎樣的行動來配合幼兒園的工作；其次，對于家長做出的支持性、合作性的行為，教師要及時給予肯定。

5.2提升溝通技巧

筆者以為溝通技巧主要是預防和化解矛盾的技巧和談話時談論幼兒不足的技巧。矛盾的預防的方法有以下兩點：一方面幼兒教師要利用好集體溝通和單獨溝通的機會，跟家長解釋清楚那些常見的誤解，還要指導家長遇到問題時采取怎樣的方法去解決才是恰當的。對于已經出現的矛盾？教師要換個角度去思考問題，要感同身受的站在家長的角度多多考慮事情，面對家長的抱怨和不理解，老師要做到耐心的向家長解釋，爭取他們的理解。教師與家長談論幼兒的不足時，應注意溝通技巧，要先談論幼兒的進步后再委婉地提出幼兒的不足。如表二第一次關于孩子在校表現的溝通中，老師就先談了孩子在校的進步，肯定家長在家園合作中做出的努力和貢獻，然后再建設性的跟家長提出建議：如果孩子把上課走來走去的小問題給克服了，認真聽講，進步會更快，讓家長覺得老師和他是來解決問題幫助孩子成長的而不是來告狀的，家長心里接受度會高一些。

5.3幼兒園加強管理

5.3.1拓寬溝通的渠道

和父輩家長溝通，要積極利用網絡渠道。首先可以建立班級QQ交流群，家長和老師，家長和家長之間互相交流，為教育教學和班級管理提供有效輔助和支持。再者可以創建班級博客。老師可以在博客上設置“班級活動，學生風采，安全教育，作品展示，家長專欄”等不同的欄目，不僅定時展示學生的作品，還展示每月的活動照片和評選的“進步之星”，這些東西放在博客上，有助于家長了解孩子的成長過程，加強家長和老師的溝通，促進孩子健康成長。和祖輩家長溝通時要多多豐富線下活動形式。可以舉辦一些家教指導講座，內容應考慮祖輩家長的需要，如就祖輩家長普遍關心的孩子的飲食、生活習慣、生活自理等方面的問題展開討論。其次，可以開展家長經驗座談會，讓祖輩家長來分享他們的育兒經驗，把祖輩家長的教育資源也注入到家園合力中來。

5.3.2營造良好的溝通環境

溝通環境對溝通效果的影響很大。幼兒園應盡可能地為教師和家長創設良好、輕松、和諧的溝通氛圍。如幼兒園可以將溝通房間布置成充滿音樂、茶點的環境，讓家長可以放松心情，輕松地與教師對話。

5.3.3加強教師溝通理論與技能的培訓

為了確保家園互動的實效性，對幼兒教師進行溝通技能方面的培訓是十分必要的。在崗前培訓中，教師要加強溝通理論的學習，樹立正確的溝通意識，初步明確建立與家長溝通的能力是教師的必備素質。而在職教師要積累溝通經驗，形成自己的溝通技巧，結合理論去更好地溝通。

參考文獻：

[1]戈柔.幼兒教師與家長溝通障礙的成因剖析[J].學前教育研究，2003（2）.

[2]戈柔.增強教師與家長的溝通效果[J].幼兒教育，2003（4）.

篇7

尊敬的家長朋友：

您好！

    家園共育，長期以來，您作為幼兒園的合作伙伴，一直理解和支持幼兒園的各項工作，為了孩子的成長、幼兒園的發展做出了貢獻。在教育多元化的今天，家長不同的職業背景、先進的教育思想和成功的育兒經驗都是促進孩子們全面發展的有利補充。

為促進幼兒園與家庭、社會的密切配合，更好地為孩子的成長提供良好的學習生活環境和條件，也為了滿足廣大家長朋友關心幼兒教育、參與幼兒管理、熱心公益事業的美好愿望，我園倡議本學期11月份實施家長助教活動，希望得到您的大力支持！

一、家長助教對象

幼兒的直系親屬（父母、祖父母、外祖父母均可），每個家庭限報一名。

二、家長助教/義工-------工作內容

1、家長助教：為了挖掘各行各業家長的優勢資源，豐富幼兒集體教育活動內容，擴展幼兒視野，培養幼兒多方面能力和興趣，將邀請家長走進課堂，臨時擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講述你們熟悉的專業知識和生活經驗，分享你們成長過程中的故事，讓孩子看到不一樣的家長，也讓您看到不一樣的孩子。

2、家長義工：協助教師組織各類親子、家園互動活動！如：會場布置、攝影、維持秩序等。

三、要求

1、身體健康，富有社會責任感和奉獻精神，關心幼兒教育；

2、每學期至少有一天/半天工作日能較自由支配自己的活動時間；

3、積極、按時參加家長助教活動，遵守活動規則；

4、樂意和他人合作完成家長助教工作任務；

5、遵守幼兒園紀律，言行文明，不帶無關人員入園。

四、報名方式

凡是關注孩子健康成長的，不論年輕的還是年老的家長均可報名參加。

報名時間：2019年11月12日至2019年11月19日

報名方式：凡是自愿參加家長助教活動的，請到園長辦公室處領取《申請報名簡歷表》、《教案備課表》，填完后上交園長統一存檔。

真誠地希望全園家長能夠積極行動起來，我們可以做的很多很多，因為我們有愛心、有專業、有信念、有智慧、有能力、有激情、有勇氣……

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其中教師和家長的溝通就是中間最重要的一條。如果做得不好，將會造成教師和家長之間的隔閡。相反，那就可以幫助家長創設良好的家庭教育環境，還能很好地調動家長在幼兒教育方面的積極性、主動性。所以說，教師和家長之間溝通很重。

一、教師如何應對家長

家長工作是幼兒教師整體工作中的重要部分，對教師的知識、能力及經驗的要求很高，往往讓教師感到困難和棘手。那么教師做到以下。

1、教師要善于發現每一個孩子在園生活學習的細節，可以多做記錄，使自己對孩子的活動情況了如指掌。這樣，與家長溝通孩子的園內生活，自然就不會沒有話說。當家長看到教師對自己孩子如此細心，就不會有太多的挑剔了。

2、即不因個別家長的交流而忽略了班級的幼兒或其他家長。一般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是教師比較繁忙的時候，個別家長也會在這個時候向教師了解孩子在園情況。如果此時班主任或班級其他教師正在與家長交流，新教師要馬上組織好班級其他幼兒。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，應盡量避免和家長交流，如家長有交流意向，可三言兩語向家長說明情況，改日或選擇合適的時間再與其交流。

3、當孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，要勇于承擔責任，誠懇地向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。當家長得知情況后情緒激動或說出偏激的話，教師不要急于向家長辯解，最好的方法是先做好家長的安撫工作，待家長情緒穩定以后再與家長交流。當然，教師在平時的工作中要認真負責，做到心中愛孩子、眼中有孩子，盡量避免不愉快事件的發生。

4、一個班級就是一個集體，班級教師之間一定要做到互通信息，當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內其他教師，做到心中有數，以免家長與班級其他教師交流時出現“毫不知情”的被動局面。如經常會有家長請老師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要注意某些事項，班內教師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。要敢于面對自己工作中的失誤，及時與班內老師交流自己發生的問題，以便采取補救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。

二、教師開展家長工作的有效途徑與策略

經過多年的工作實踐，在學習做家長工作的體會中，我總結如下：

1、學習溝通技巧，充分發揮語言藝術的魅力。在家長工作中，教師應該注意自己的語言和態度，充分發揮語言的魅力。比如；教師和家長交談時，教師的體態語言非常重要，她會讓家長覺得你在認真地聽他講話，感覺和教師處于平等的地位，教師像家里人一樣對待孩子，從而愿意講出自己的心聲，也能得到家長的尊重、理解和支持。

2、和配班教師一起做好家長工作。當遇到疑難問題是，不要擅自做主，先于配班教師商量后再去做。在一個班集體中，配班教師起著很重要的作用。遇到各種各樣不同問題，不知道怎樣做時，不能隨意地解決，要征求配班教師的意見，討教更有效的教育方法。

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手游的用戶增量更是驚人。GPC數據顯示，從2008年到2013年我國游戲用戶從0.67億人增長至4.95億，年均復合增速49%。《我叫MT》《時空獵人》《大掌門》這三款游戲在2013年大受好評，成為2013年移動游戲爆發元年的重要標志，移動游戲運營平臺作為產業鏈中游戲分發、運營環節的重要參與者，在這其中發揮著巨大的推動作用。

今年第一季度以來，各主要移動游戲發行商已經建立起了相當程度的行業壁壘，整體來看，新老發行商競相推出精致游戲，共同推動市場走向繁榮。隨著運營平臺進一步整合，百度、騰訊、360形成三足鼎立態勢，已經牢牢控制了中國大部分安卓平臺上的手游分發資源。

電視游戲醞釀的爆發，來源于政策層面。今年初，隨著國務院辦公廳一系列關于上海自貿區法規文件調整的決定，在中國長達13年之久的電視游戲機禁令終于得到解除。從目前的市場增速來看，移動手游仍是整個產業的后發動力。但考慮到中國市場從無到有的變化及電視游戲具備的優勢，業界預計電視游戲將是游戲行業潛在的增量市場。

當前跨屏娛樂市場的火爆已經成為業界共識。完美世界副總裁顧黎明表示，正是意識到跨屏市場帶來的機遇，公司除了在主機和移動手游的布局外，也在布局客廳端游市場方面與華為開展了這方面的合作。

事實上，電視市場也亟須從游戲等贏利點上實現突破。失去財政補貼政策的電視市場，通過增加自己的市場份額、創造新產品獲得自身的增長，而智能電視的商業模式亟待突破，視頻和游戲被認為是目前僅有的兩個盈利方式。

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1、【材料】：黃豆+黑豆+綠豆90g（黃豆最多，黑豆和綠豆適量即可）、瓊脂6g、清水1000g、香蔥1根、蒜蓉辣醬1湯匙。

2、豆子提前用清水浸泡，瓊脂用1000g水浸泡約1小時；泡好的豆子瀝去水分，洗凈，倒入豆漿機；稍稍搖勻，使豆子均勻分布；將泡好的瓊脂和清水一起倒入豆漿機，打成豆漿。

3、打好的豆漿過篩，濾除豆渣，放入冰箱冷凍室3小時左右；至豆漿凝固取出，切小塊；

4、澆上蒜蓉辣椒醬，撒上蔥花即可。

（來源：文章屋網 ）