導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇天下父母心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

才懂得父母的用心良苦

當(dāng)你真正長(zhǎng)大的時(shí)候

才明白父母的默默奉獻(xiàn)

當(dāng)你裝著豪情壯志

走向社會(huì)的時(shí)候

當(dāng)你帶著美好的憧憬

去創(chuàng)造精彩生活的時(shí)候

當(dāng)你在另一座城市扎根

去享受愛(ài)情呵護(hù)的時(shí)候

此時(shí)兩位白發(fā)蒼蒼的老人

互相攙扶著走到門口

用那雙渾濁的眼神

盼望著他們的歸來(lái)

用那雙顫抖的雙手

做著他們愛(ài)吃的飯菜

用那嘶啞的聲音

叮嚀著他們注意身體

老人拖著晃動(dòng)的身體

徐徐回到那寂靜的小屋

望著老人的那孤獨(dú)的身影

難道你們沒(méi)有心痛的感覺(jué)嗎

聽(tīng)著老人的那嘮叨的話語(yǔ)

難道你們真的沒(méi)有那份牽掛嗎

想著老人那期待的神情

難道我們不該做些什么嗎

也許有些人

一輩子也讀不懂父母的心

篇2

人們憤憤不平了，感慨道：“可憐天下父母心”。什么是可憐？可憐就是值得憐憫和同情。也就是說(shuō)，當(dāng)父母對(duì)兒女的疼愛(ài)超出了情理常規(guī)；當(dāng)父母在兒女身上所花費(fèi)的心血，沒(méi)能得到兒女的理解，沒(méi)能獲得預(yù)期的、相應(yīng)的回應(yīng)，以致旁人都看不過(guò)去。于是，人們便無(wú)比痛心地感嘆“可憐天下父母心”！

父母對(duì)子女之愛(ài)，本應(yīng)是可親可敬、溫暖如春的，緣何又變得 “可憐”了呢？作為父母，我們能否不那么“可憐”地去愛(ài)自己的子女？

給孩子缺失的愛(ài)不要把滿足孩子不合理的需求當(dāng)

誠(chéng)然，父母疼愛(ài)子女之心天日可鑒，其無(wú)私和寬宏的程度是無(wú)與倫比的，堪稱人世間第一愛(ài)。這是我們每一位為人子女者終生也難以回報(bào)的。但如果父母之愛(ài)真到了“可憐”的分上，就有必要反省一下自身了。

因?yàn)橥篱g萬(wàn)物的發(fā)展規(guī)律一樣，只有適度，才能最好；父母之愛(ài)，盡管博大深厚，也要有度有節(jié)，否則，依舊無(wú)法超脫物極必反的事物發(fā)展規(guī)律，以致從可敬可佩墮入“可憐”的境地。

大學(xué)生小濤，熱情地邀請(qǐng)幾個(gè)家在外地的同學(xué)在暑假期間來(lái)自己家玩。因怕自己只有五六十平方米的家太顯寒酸，要求父母租一套豪宅。 父親獲悉某處有一套180平方米、帶家具和屋頂花園的房屋要出租，急忙前去聯(lián)系。房東在聽(tīng)了小濤父親介紹的情況后甚為同情，主動(dòng)答應(yīng)以一個(gè)半月的期限、1500元的優(yōu)惠租金出租。

于是，小濤及其同學(xué)如約來(lái)到這個(gè)設(shè)施齊全的“家”，度過(guò)了一個(gè)舒心的暑假。“為了兒子的‘面子’，我們也只有硬起頭皮挺。”小濤的父母如是說(shuō)。可是，租住這套住宅及相關(guān)開(kāi)銷，半個(gè)多月就花去了3000多元。這可是一對(duì)退休老工人幾個(gè)月的生活費(fèi)啊！

小濤完全是從滿足自己的虛榮心出發(fā)，為了面子，不惜“打腫了”父母的臉，自己充胖子。其心理與行為，不用說(shuō)，是極端自私的。而其父母對(duì)兒子百依百順的“愛(ài)”，也實(shí)在讓我們感到遺憾――這原本是一個(gè)教育孩子誠(chéng)實(shí)做人、不慕虛榮的好機(jī)會(huì)，卻被這場(chǎng)“糊里糊涂的愛(ài)”驅(qū)趕得無(wú)影無(wú)蹤。其實(shí)正是這種無(wú)原則的“溺愛(ài)”，正是這種“忍辱負(fù)重”、“嘔心瀝血”甚至“操碎了心”的愛(ài)，才使得父母心變得如此“可憐”。

至于前不久在傳媒上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的一家三口傾家蕩產(chǎn)奔赴香港追星的事件中，那位一貫放任、支持女兒追星的老父親，因?yàn)榕畠何茨軋A滿地實(shí)現(xiàn)追星夢(mèng)，憤然投海自盡，更是讓人想起了那句充滿辯證的咒語(yǔ)―可憐之人必有可恨之處。

給孩子需要的愛(ài)不要把滿足自己的心理需求當(dāng)

特別需要指出的是，我們?cè)S多做父母的疼愛(ài)孩子，不僅僅是從關(guān)愛(ài)孩子的角度出發(fā)，還有一種心理因素在其中起著重要的作用，即滿足自己的心理需求。也就是說(shuō)，“愛(ài)子心切”從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是出于一種私心，是為了使自己心理需求得到慰藉。然而，這樣做的效果卻又往往“事與愿違”、“自討沒(méi)趣”。

一名大學(xué)生在校門口攔住了一位50多歲的農(nóng)村婦女，兩人爭(zhēng)吵了起來(lái)。原來(lái)這位婦女是大學(xué)生的母親。因?yàn)閮鹤哟汗?jié)沒(méi)有回家，母親就從數(shù)千里外的老家來(lái)看兒子。端午節(jié)快到了，她還拎來(lái)了一籃子粽子。而大學(xué)生覺(jué)得衣著破舊的母親會(huì)使自己“丟臉”，怕被同學(xué)看到后笑話，于是堅(jiān)決不讓母親進(jìn)校園。

在兒子的一再催促下，這位母親含淚掉頭離去。臨走時(shí)母親還反復(fù)小心地問(wèn)兒子：“要不要把粽子留下來(lái)吃？”兒子嘴里只嘟囔了一句：“你快走吧，誰(shuí)還吃這個(gè)東西？”

在這里，盡管孩子冷漠的態(tài)度遭人譴責(zé)，感情的天平重重地向母親這一邊傾斜；但我們卻不能不說(shuō)，母親的做法確實(shí)有些欠妥。作為一名青年學(xué)生，心理成長(zhǎng)正處于青春期，他正在努力適應(yīng)新的生活環(huán)境；好面子、慕虛榮，是這一時(shí)期青年人的重要特征。而母親在事先沒(méi)有打招呼的情況下，為滿足自己想念孩子的心理需求，貿(mào)然前往，完全忽略了孩子此時(shí)的心理需要和現(xiàn)實(shí)環(huán)境狀態(tài)。

人在小的時(shí)候，就像接受大自然的陽(yáng)光雨露一樣，接受著父母之愛(ài)的撫育。父母也是在無(wú)條件地給予著，此時(shí)，接受者的內(nèi)心是一切“以我的需要”為中心，而且也是無(wú)條件地接受父母之“愛(ài)”的控制。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，接受者的需求發(fā)生了變化，內(nèi)在的自我開(kāi)始有了自己獨(dú)立的感受、愿望和主見(jiàn)。此時(shí)，對(duì)于他們來(lái)講，父母之愛(ài)中的很大一部分已發(fā)生了質(zhì)的變化，以往那種時(shí)時(shí)處處都處于父母的監(jiān)管之下，“總把自己當(dāng)做一個(gè)小孩子”的感覺(jué)，已成為他們心靈成長(zhǎng)的“桎梏”。而這一時(shí)期，一股來(lái)自心底的力量正促使著他們極力要掙脫 “桎梏”，保護(hù)自己的心靈空間，去尋求心靈的自由。當(dāng)孩子開(kāi)始向“準(zhǔn)成人”的行列邁進(jìn)的時(shí)候，他們已不愿像兒時(shí)那樣毫無(wú)異議地全盤接受父母“填鴨式”的撫愛(ài)，而是要與父母在心理上“平起平坐”地分享彼此間的相互理解和相互尊重，甚至要獨(dú)占一個(gè)完全屬于自己的“獨(dú)立空間”，這空間既是心靈的也是現(xiàn)實(shí)生活中的，那是不允許他人控制和干涉的、屬于年輕人自己的生活。

這時(shí)的父母可能有些不習(xí)慣，他們極不情愿地看著失控的小鳥(niǎo)正飛向遙遠(yuǎn)的藍(lán)天，便發(fā)自本能地做出一些“疼愛(ài)”孩子的事，想再次將孩子的心吸引到自己的身邊。不能否認(rèn)，父母之愛(ài)都是為了孩子的“幸福”，但不少父母通常是從自己的心理需要出發(fā)來(lái)愛(ài)孩子的，因而這種愛(ài)就不免帶有較強(qiáng)的主觀色彩，其表現(xiàn)往往是自己主觀決定要給孩子什么愛(ài)，而很少考慮孩子實(shí)際上需要什么愛(ài)。

于是，我們便看到了上面這一幕令人心寒的“可憐天下父母心”的情景。可是這種“可憐”的父母愛(ài)心非但不能贏得子女的理解，反而會(huì)使孩子更加反感，并且，他們?cè)诘钟|之后還會(huì)產(chǎn)生深深的內(nèi)疚。這就形成了一種負(fù)性情緒的循環(huán)。這種親子之愛(ài)就在這“愛(ài)”―抵觸―可憐―內(nèi)疚―報(bào)恩的循環(huán)中延續(xù)下去，令當(dāng)事人痛苦不堪，讓旁觀者也慨嘆不已。

篇3

我們的生活中，有許許多多的事例都體現(xiàn)出了那值得崇敬的父母心。今天我也目睹了這個(gè)令人肅然起敬的“愛(ài)”字。

晚上，媽媽帶我去吃肯德基。當(dāng)我點(diǎn)完餐和媽媽端去吃時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)餐位有一對(duì)看起來(lái)生活不是很富裕的父子，那個(gè)叔叔的眼睛似乎受過(guò)傷，他沒(méi)有吃，只是在旁邊坐著看自己的兒子吃。我想看看那個(gè)叔叔后來(lái)會(huì)怎樣做，便要求媽媽坐在他們餐位的旁邊。

當(dāng)我坐下來(lái)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)小弟弟吵著鬧著要他爸爸給他買冰淇凌，他爸爸二話沒(méi)說(shuō)，走到點(diǎn)餐的地方，對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“幫我拿一個(gè)冰淇凌，草莓味的圣代。”服務(wù)員對(duì)叔叔說(shuō)：“先生，一共五元錢。”叔叔一下子愣住了，可能他認(rèn)為一個(gè)冰淇凌要不了這么多錢吧？但他看了看坐在餐位上望著自己的兒子，便把錢從兜里掏了出來(lái)，遞給服務(wù)員。回到餐位上，繼續(xù)望著自己的兒子吃東西，看見(jiàn)兒子的身上哪里臟了，就趕緊拿紙給他擦。

篇4

父母經(jīng)常給孩子寫(xiě)信，關(guān)心他的學(xué)習(xí)，也經(jīng)常給孩子寄錢。要知道，這幾百塊錢可是父親在田里耕耘出來(lái)的，是母親在油燈下一針一線繡出來(lái)的。

孩子收到了父母寄來(lái)的信，但他覺(jué)得父母太羅唆了，于是向父母回了一封信：

爸媽：來(lái)信收到，望稍安毋躁，我一切都好。最近手頭又緊了，請(qǐng)你們無(wú)論如何再寄點(diǎn)錢來(lái)。不少于2000元吧，要用“快匯”。另，我跟你們講了多次，來(lái)信宜短，不宜長(zhǎng)。你們總愛(ài)???匏簦?朔鹽業(yè)氖奔洹＞痛爍楸省

這幾天，母親總是坐在家門口，等待著郵遞員的到來(lái)。這天，郵遞員終于來(lái)了，他遞給了母親一封信，母親一看，是兒子寄的，趕快跑到田里，去找孩子他爸。由于跑得太快了，母親摔了一跤，但她又爬了起來(lái)，繼續(xù)往田里跑去，到了田里她大聲喊道“孩子他爸，兒子來(lái)信了！父親連忙跑來(lái)，一邊跑一邊說(shuō)：“我就知道，他是個(gè)孝順的孩子。”

他們趕忙打開(kāi)信封，可他們都驚呆了，他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到，自己的寶貝兒子竟然把自己關(guān)心他的話說(shuō)成???匏簦?朔閹?氖奔洌??嵌忌誦牡亓饗鋁搜劾帷

篇5

難道只因簡(jiǎn)單的口角,曾畢業(yè)于華中科技大學(xué)的兒子就做出如此反倫理舉動(dòng)?弒母案的背后潛伏著哪些深層次的母子矛盾?2010年 8月,記者趕赴杭州,深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),母子矛盾的根源竟隱匿于14年前那場(chǎng)重要的人生志向的選擇上,更在于兒子參加工作后,母親不放心讓他單飛,千里迢迢趕赴杭州照顧兒子的起居,在母親眼里,兒子長(zhǎng)得再大也是孩子,可兒子認(rèn)為,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了……

青春無(wú)法飛翔:

母愛(ài)過(guò)度,阻斷兒子人生理想

1996年7月9日,高考一結(jié)束,浙江建德一中的劉建軍就是全身心的解脫。和其他學(xué)生不同的是,他想解脫的不是緊張的高中生活,而是這座小城里像牢籠一樣的家庭。

劉建軍1978年10月28日出生于建德,父親是銅礦工人,工作忙碌,很少在家。劉建軍和哥哥劉海多是在母親張英的管教下長(zhǎng)大的。張英個(gè)性要強(qiáng),認(rèn)為萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高,對(duì)兩個(gè)兒子的學(xué)習(xí)要求極為嚴(yán)格。1993年,大兒子以優(yōu)異的成績(jī)考上建德當(dāng)?shù)刈詈玫脑盒?建德師專。張英極有成就地對(duì)劉建軍說(shuō):“看看你哥, 懂事又聽(tīng)話,你要向他學(xué)習(xí)。”劉建軍聽(tīng)了,有些不悅:“他是他,我是我,干嘛老拿我跟他比?”從小到大,在劉建軍眼里,母親總是偏向哥哥。他依然清楚地記得,5歲那年,他被哥哥欺負(fù),向縫紉機(jī)前縫衣服的母親呼救,母親無(wú)動(dòng)于衷,任憑自己哭喊。現(xiàn)在,在母親心中,哥哥依舊是一切都是對(duì)的,一切都是好的。

哥哥考上師專后,劉建軍的日子并沒(méi)有輕松。那時(shí),張英把所有的注意力和精力放在二兒子身上,生活上把他照顧得無(wú)微不至,學(xué)習(xí)上不允許他有絲毫的放松。劉建軍的成績(jī)稍有下滑,母親不是把他盤問(wèn)個(gè)沒(méi)完,就是到校了解情況,劉建軍覺(jué)得自己就像籠中的小鳥(niǎo),只盼望著高考早一天到來(lái),自己早一天飛出。

7月中旬,標(biāo)準(zhǔn)答案下來(lái)后,劉建軍一臉喜色,分?jǐn)?shù)不低,報(bào)考全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)完全沒(méi)問(wèn)題。全家都為劉建軍驕傲,張英更是樂(lè)得合不攏嘴,見(jiàn)誰(shuí)都夸夸就要考上重點(diǎn)大學(xué)的兒子。

填報(bào)志愿,他抱著報(bào)考指南一個(gè)勁勾畫(huà)那些醫(yī)科大學(xué)――做一名醫(yī)生,一直是他最大的愿望。可是張英堅(jiān)決反對(duì)。“媽媽覺(jué)得現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最熱,你為啥不選這些,偏去學(xué)什么醫(yī)!你做事毛躁,不適合做醫(yī)生。”

母親從小就對(duì)他很嚴(yán)格,大事小事都要替他拿主意。可如今他已經(jīng)成人,到了選擇自己人生道路的時(shí)候了,難道就不能作一回主?劉建軍不服氣,第二天,他背著母親偷偷填報(bào)了浙江大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),回校交了表。誰(shuí)知晚上回到家,一眼見(jiàn)到母親,發(fā)現(xiàn)那份志愿表竟然在她手中拿著――原來(lái),張英從兒子的同學(xué)那里得知兒子偷偷填了醫(yī)科志愿,又氣又急,直接找到老師要回了志愿表。

“你再考慮考慮吧,媽還會(huì)害你嗎?”她一遍一遍地苦勸兒子,言辭無(wú)比懇切,態(tài)度無(wú)比執(zhí)拗。

志愿表上最終填報(bào)的是華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè),張英像拿著戰(zhàn)利品一樣帶著表格去了學(xué)校。望著母親心滿意足的樣子,劉建軍心灰意冷:好,你讓我學(xué)什么,我就學(xué)什么;反正是你逼我學(xué)的,學(xué)不出來(lái),你別怪我。

8月,劉建軍以全市理科第6名的高分被華中科技大學(xué)錄取。兒子上學(xué)那天,張英眼里含著淚花,心中萬(wàn)般不舍,可劉建軍連頭也沒(méi)有回一下。大學(xué)四年,他不經(jīng)常回家,回家也不怎么跟母親交流。以至張英對(duì)兒子在學(xué)校的情況知之甚少。

2000年7月,別的孩子大學(xué)都畢業(yè)了,張英這才發(fā)現(xiàn),兒子竟然沒(méi)有畢業(yè)證,原因是欠了學(xué)校3000多塊學(xué)費(fèi)。

“家里每年都給了你錢,怎么還欠學(xué)費(fèi)?”張英莫名其妙。

“玩網(wǎng)絡(luò)游戲花掉了唄。”劉建軍漫不經(jīng)心地說(shuō)。

“給你錢是讓你學(xué)習(xí)的,你怎么可以……”張英按捺不住想發(fā)脾氣。誰(shuí)知?jiǎng)⒔ㄜ姄屜人徊?突然爆發(fā)了。“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)!我根本不感興趣,為什么要學(xué)這枯燥的專業(yè)?這大學(xué)是你選的,你自己去讀啊,你去啊!少煩我!” 兒子一通大吼,嚇得張英目瞪口呆。

家里向校方還清學(xué)費(fèi)后,劉建軍拿到了畢業(yè)證,在杭州一家電腦公司找到了工作。不過(guò)沒(méi)干多久,他就辭職了,理由是工資太低。張英給他打電話,小心翼翼地勸說(shuō):“現(xiàn)在工作不好找,你可以找到新工作后再辭嘛。”劉建軍陰陽(yáng)怪氣地說(shuō):“現(xiàn)在知道工作不好找了嗎?那當(dāng)初為什么逼我學(xué)這個(gè)破計(jì)算機(jī)!要是讀了醫(yī)科,我早就進(jìn)了大醫(yī)院了,哪用在這種小公司里被人吆來(lái)喝去!”

張英覺(jué)得委屈,可是更心疼兒子。從那以后,她不敢再問(wèn)兒子工作的事情。電話里頂多問(wèn)問(wèn)生活上的冷暖。要是聽(tīng)出他口氣不對(duì)了,張英就想:肯定又換工作了。放下電話,她就會(huì)立馬給兒子匯一筆錢過(guò)去。那種心態(tài),類似于“贖罪”,雖然她想不通自己何罪之有。

劉建華收到錢后該花照花,沒(méi)有一點(diǎn)不好意思的;對(duì)待工作的態(tài)度也更加隨意了:高興了找家公司待待,不高興拍屁股就走人――生存問(wèn)題不用愁,反正母親會(huì)寄錢給他的。

一切順利的時(shí)候,他也曾幻想對(duì)未來(lái)有一個(gè)重新設(shè)計(jì),比如考法律碩士、讀MBA等等,可是只要遇到些許挫折,他就會(huì)躲、就會(huì)逃,就會(huì)給自己找理由開(kāi)脫:劉建軍,你落到這個(gè)田地,都是別人害的;這錯(cuò)誤,本來(lái)就該由別人來(lái)埋單,與你無(wú)關(guān)。

母親成了他的出氣筒和替罪羔羊。每次遭遇失敗,他只要這樣一想,馬上就會(huì)心安理得。

屢屢辭工,

兒子失敗卻要母親埋單

一覺(jué)睡到了第二天天大亮。

看看表已經(jīng)快中午了,張英叫兒子起來(lái)先吃早飯,他在屋內(nèi)不耐煩地嚷道:“知道了,叫什么叫!”

張英一陣難過(guò)。兒子的脾氣越來(lái)越壞了,但她不想理解成是出于對(duì)她的“仇恨”,而寧愿認(rèn)為是社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力造成的。

這次兒子再度辭職,她仍然選擇笑臉相迎,不埋怨、不指責(zé),可內(nèi)疚卻比以前更深了:這些年計(jì)算機(jī)行業(yè)過(guò)熱、人才越來(lái)越擁擠,兒子的日子越發(fā)不好過(guò);當(dāng)初若不是自己干涉他學(xué)醫(yī),今天說(shuō)不定他真不用受這份苦……

想起兒子蠟黃的臉龐,張英嘆了口氣,拎起菜籃子上了街。她打算以后每天換著花樣給他做好吃的,只希望他的身體快快好起來(lái),能重新出去找份新的工作。

只要不提工作的事,劉建軍對(duì)母親還算心平氣和,母子之間也算是和睦。整天吃了睡睡了吃,一轉(zhuǎn)眼他就在家里晃了兩個(gè)月。

9月的一天,張英從外面回來(lái),對(duì)劉建軍說(shuō):“鄰居你陳姨家的小二子從廣東回來(lái)了,還開(kāi)著奔馳車,一個(gè)初中畢業(yè)生竟混得這么風(fēng)光。”

劉建軍覺(jué)得母親是在諷刺自己,心里有些不舒服:“你當(dāng)初不是認(rèn)為唯有讀書(shū)高嗎?”

張英聽(tīng)出了兒子話里的火藥味,卻忍不住想多勸他兩句:“其實(shí)關(guān)鍵還是看個(gè)人努力。你的好朋友劉強(qiáng)(化名),人家上的是大專,現(xiàn)在不也在杭州買房了!”

劉建軍的聲音一下就大起來(lái)了:“他考上的是他想學(xué)的專業(yè),我考的不是!如果不是你逼我改志愿,我今天怎么會(huì)這樣!”

跟以前每一次爭(zhēng)執(zhí)一樣,兒子的矛頭再次毫無(wú)意外地指向了她。張英忍無(wú)可忍:“建軍,這幾年你工作不順利,家里沒(méi)問(wèn)你要一分錢,反而給你寄了一兩萬(wàn)塊錢,全是家里在養(yǎng)著你,現(xiàn)在你倒怪起家里不是了。”

媽媽的話讓劉建軍覺(jué)得自尊心受到極大的傷害,他大聲叫道:“我沒(méi)要家里養(yǎng)我!誰(shuí)要你們養(yǎng)我了!我沒(méi)有……”張英也火了:“就是家里在養(yǎng)你。”

話音剛落,一記猛拳便砸向她的胸口。她連退兩步,兩眼發(fā)暈。

兒子居然打她了!她閉上眼睛,哭喊起來(lái):“你打吧!你打吧!”劉建軍望著一臉淚水的母親,緊握著顫抖的拳頭,怒目圓睜,半晌才收起拳頭,掉頭跑開(kāi)了。

他不知該怎么解釋剛才的舉動(dòng),他甚至不敢相信這是真的。可是母親嗚咽的哭聲分明證明:這一切并不是噩夢(mèng)。可為什么他竟會(huì)如此失控?劉建軍想,也許是母親的話觸及了他內(nèi)心最痛的地方。

這幾年,劉建軍的工作一直走馬燈地?fù)Q。雖然是重點(diǎn)大學(xué)熱門專業(yè)的畢業(yè)生,但因?yàn)檠鄹呤值?基層的工作不愿意做,高層的又做不來(lái),幾年下來(lái),依舊在原點(diǎn)踏步。他的同學(xué)有的自己開(kāi)了公司,有的拿上了十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)的年薪,這些他都知道,只是一直不愿意面對(duì)。

可母親這番話,徹底捅破了這層紙,讓他清晰地看到了自己的失敗,同時(shí)意識(shí)到:母親并不愿意對(duì)他人生的失敗負(fù)責(zé)。

這個(gè)責(zé)任母親不負(fù),誰(shuí)來(lái)負(fù)?他自己?jiǎn)?劉建軍無(wú)論如何也接受不了這一點(diǎn),他心里仍然遷怒于母親,因?yàn)樗麑?shí)在沒(méi)勇氣承擔(dān)這失敗;他在心里對(duì)母親咆哮:一切都是你造成的,不是我,所以你要承擔(dān)責(zé)任,你必須承擔(dān)責(zé)任……

拳頭,就是在那一刻揮出的:他要用暴力來(lái)驅(qū)散內(nèi)心的恐慌。而其實(shí),在潛意識(shí)里,這拳頭更像是揮向他自己的――一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)生,參加工作10 年了,至今一事無(wú)成。他恨自己,覺(jué)得自己無(wú)能至極,恨不得把自己打一頓……

這次動(dòng)粗之后,劉建軍收斂了很多。他雖然沒(méi)有主動(dòng)向母親道歉,卻主動(dòng)找起了工作。2009年11月底,他跟母親說(shuō),打算回杭州試試運(yùn)氣。

張英看到了兒子的變化。親生兒子動(dòng)手打她,讓她心寒至極,但想想畢竟是自己干涉他選擇在先,讓他痛苦多年,畢竟是自己的孩子,還是原諒他吧!當(dāng)兒子提出要去杭州時(shí),她當(dāng)即表示不放心他的身體,要一起前去,好照顧他的生活起居。

一讓再讓,

護(hù)犢贖罪終致弒母慘禍

2009年12月2日,母子倆人來(lái)到了杭州,暫住在上城區(qū)清泰南苑劉建軍的表妹家。

開(kāi)始的半個(gè)月,劉建軍的態(tài)度非常積極:一邊在網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷,一邊跑各大人才市場(chǎng)。張英則每天早上6點(diǎn)多就悄悄起床,先到菜場(chǎng)買些新鮮蔬菜,再回來(lái)給兒子做飯。上午兒子到人才市場(chǎng),她在家洗衣服、拖地,等著兒子的好消息。

可是兒子的好消息遲遲未到,投出去的簡(jiǎn)歷絕大多數(shù)石沉大海。劉建軍的情緒又開(kāi)始變壞。

12月19日那天,直到中午1點(diǎn)鐘,劉建軍才陰沉著臉回來(lái)了。張英小聲問(wèn):“今天怎么樣?”劉建軍把簡(jiǎn)歷朝沙發(fā)上一扔,沒(méi)好氣地說(shuō):“還能怎樣?我一個(gè)堂堂正正重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生,有幾年程序開(kāi)發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn),這家小破公司竟讓我從跑業(yè)務(wù)做起。”

張英苦笑了一下:那也比沒(méi)有工作強(qiáng)啊!可想了想沒(méi)敢說(shuō)出口。看來(lái)兒子的工作不是一兩天就能找到,她決定自己也去人才市場(chǎng)碰碰運(yùn)氣,最起碼把母子倆的伙食費(fèi)賺回來(lái)。

第二天,張英來(lái)到小區(qū)附近的家政公司。工作人員上上下下打量著她,笑著說(shuō):“大媽,您這個(gè)年紀(jì),應(yīng)該在家享受天倫之樂(lè),怎么出來(lái)找工作了?孩子舍得讓你出來(lái)嗎?”說(shuō)得張英的眼淚差點(diǎn)迸出來(lái)。填了資料,留了聯(lián)系方式,臨走她再三拜托對(duì)方:“我確實(shí)需要這份工作,報(bào)酬可以比年輕人更低些,麻煩你們費(fèi)心幫我找找。”

2010年1月1日,新年到了。張英想,今天多做幾個(gè)菜,慶祝一下,給兒子一個(gè)新的開(kāi)始。誰(shuí)知11點(diǎn)30分左右,她接到了一個(gè)電話,是家政公司打來(lái)的,說(shuō)有一個(gè)客戶想見(jiàn)見(jiàn)她。

張英連忙收拾一番趕了過(guò)去。臨出門前,她不忘拍拍兒子的房門,大聲說(shuō):“建軍,媽媽出去一下。”

張英滿懷期待地去了,并不知道門后的兒子剛剛遭遇了又一次重創(chuàng):上午,他鼓足勇氣給那家“小破公司”打了電話,說(shuō)他現(xiàn)在可以過(guò)去,但公司人事經(jīng)理卻冷冷地說(shuō),人已招滿了。劉建軍覺(jué)得自己撞到了死胡同里,頭破血流,陷入絕境。他木然掛掉電話,蹲在地上,喘著粗氣,心如死灰,什么工作,什么生活,什么親情,一切都沒(méi)意思,一切都沒(méi)意義。母親在門外喚他,他明明聽(tīng)見(jiàn)了,卻懶得去理。

大約一個(gè)小時(shí)之后,張英回到了家。客戶對(duì)她很滿意,說(shuō)明天就可以上班,工資每月1000塊錢。這筆錢基本夠她跟兒子一個(gè)月的伙食費(fèi)了。回來(lái)的路上,張英想,到家第一件事就是告訴兒子這個(gè)天大的好消息,讓兒子也為自己驕傲一下。

打開(kāi)門,看到的卻是兒子陰沉的臉。“你到哪里去了?”

聽(tīng)到兒子的口氣像在審問(wèn)自己,張英咽下了好消息,淡淡地說(shuō):“到家政公司去了。”劉建軍生氣地說(shuō):“現(xiàn)在都快1點(diǎn)了,飯還沒(méi)做。”張英二話沒(méi)說(shuō),走進(jìn)廚房,開(kāi)始做飯。

張英一退再退,息事寧人,劉建軍卻步步緊逼,不依不饒。他跟進(jìn)了廚房,繼續(xù)指責(zé)母親:“拖到現(xiàn)在才煮飯!你又不是不知道,我的腸胃不好。我現(xiàn)在胃疼,你高興了吧?”

兒子一再尋釁,終于激怒了張英。她反問(wèn)兒子說(shuō):“你胃疼,是我造成的?你今天的一切,都是我造成的?”劉建軍的情緒莫名地亢奮起來(lái):“是你造成的,一切都是你逼的!”張英重重地放下手中的菜,也大叫起來(lái):“那又怎么樣?是我造成的,又怎么樣?”

“啪”的一聲,一記清脆的耳光打了過(guò)來(lái)。張英愣愣地捂著發(fā)燙的臉,傻了:這是兒子第二次打自己,而且是打在臉上。

她哭了,哭得歇斯底里:“好,我現(xiàn)在就離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,回老家。”

劉建軍慌了神:母親走了,他怎么辦呢?以后誰(shuí)來(lái)照顧他,誰(shuí)來(lái)聽(tīng)他發(fā)泄,誰(shuí)來(lái)為他的失敗埋單?

“你別走,你說(shuō),是誰(shuí)把我逼到今天這個(gè)地步?”他攔住母親,繼續(xù)糾纏道。張英一句話也不想再說(shuō),只管朝前沖。劉建軍瘋狂了:“我說(shuō)了不準(zhǔn)走,你還走!你給我站住!”說(shuō)著,他竟然從身后的刀架上抄起了一把尖刀,對(duì)準(zhǔn)了母親的胸膛……

事后面對(duì)警方的審訊,劉建軍曾這樣辯解,說(shuō)他當(dāng)時(shí)只想嚇唬母親,說(shuō)母親可能沒(méi)看見(jiàn)他手中有刀,低著頭就沖了上來(lái)……但辯解改變不了結(jié)局:那把閃亮的尖刀,當(dāng)場(chǎng)捅進(jìn)了張英的胸膛,待到120趕來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn),張英已經(jīng)因急性大出血當(dāng)場(chǎng)死亡。

劉建軍這時(shí)好像才明白,母親真的沒(méi)了,永遠(yuǎn)沒(méi)了。他順手拿起那把尖刀朝自己的腕部割去,被警察當(dāng)場(chǎng)制止。

2010年6月24日上午,杭州市中級(jí)人民法院以“故意殺人罪”判處劉建軍死刑,緩期二年執(zhí)行。面對(duì)這個(gè)結(jié)果時(shí),劉建軍的反應(yīng)卻是當(dāng)庭大叫:“請(qǐng)求死刑!”

劉建軍的辯護(hù)律師說(shuō),本案是父母望子成龍釀成的一場(chǎng)悲劇。填報(bào)高考志愿時(shí),在選擇大學(xué)和專業(yè)時(shí),到底是尊重孩子的意愿,還是順從家長(zhǎng)的意見(jiàn),本案的發(fā)生值得所有的考生的父母警醒和深思。

篇6

——題記

都說(shuō)小孩是祖國(guó)的花朵，我們卻從小在“ 金鐘罩”中長(zhǎng)大，父母的嘮叨時(shí)刻伴著我們，難道小孩的一點(diǎn)錯(cuò)都不能容忍嗎？

“可憐天下父母心。 ”這話固然好。可不能給孩子太大壓力呀！我在《格言》

中看到一句諷刺話語(yǔ)：“曾經(jīng)理想很多，現(xiàn)在留給后代！”這話可能說(shuō)出了很多人的心聲。是的，父母無(wú)一不望子成龍，望女成鳳。還是那句話“可憐天下父母心”啊！

很多家長(zhǎng)已經(jīng)給孩子指定了成長(zhǎng)道路。不錯(cuò)的，像好的幼兒園然后上好的小學(xué)，從重點(diǎn)中學(xué)到重點(diǎn)高中。可孩子們的理想是和父母不同的，如果家長(zhǎng)們讓孩子一味的朝一個(gè)方向發(fā)展，就會(huì)使孩子感到厭學(xué)，厭惡生活，心理承受力不好的甚至回自殺！

有人說(shuō)，風(fēng)雨中開(kāi)的花朵是最好看的。但不合孩子的心意，達(dá)成了又有什么用呢？難道不怕這花朵“枯萎”嗎？

可憐天下父母心，望子成龍心莫急。

篇7

同學(xué)們，當(dāng)我們從丫丫學(xué)語(yǔ)長(zhǎng)到即將步入中學(xué)大門的時(shí)刻，你們是否理解了“可憐天下父母心”這句話的意思呢？從前我也不懂，現(xiàn)在我不僅弄懂了，也把這句話銘記在我的心中了。

你們想知道我是怎樣明白其中的含義嗎？那還得從兩年前說(shuō)起。平時(shí)，我經(jīng)常肚子痛，痛起來(lái)哭鬧個(gè)不停。每次都是媽媽送我去醫(yī)院。吃點(diǎn)藥就好了。可這一次，卻很鬧心。那天，我吵著讓媽媽帶去吃火鍋。吃完飯剛回到家，我就發(fā)病，痛得我在床上直打滾。媽媽不顧天黑，二話沒(méi)說(shuō)，把我背到了醫(yī)院。

到了醫(yī)院，媽媽忙的不可開(kāi)交。一會(huì)兒去交費(fèi)，一會(huì)兒扶我去抽血，化驗(yàn)。等一系列的檢查做完，媽媽已經(jīng)累得滿頭大汗了。我多想讓媽媽歇一會(huì)兒，可媽媽堅(jiān)持給我打吊瓶。到了病房，才知道要做皮試。我從小怕針，怕痛。為了讓我順利做完皮試，媽媽就把我的嘴放在她的胳膊上。等做完皮試媽媽的胳膊上留下了一個(gè)血紅的大牙印，我問(wèn)媽媽痛不痛，她卻說(shuō)不痛。

在我打吊瓶時(shí)，媽媽一會(huì)兒給我揉肚子，一會(huì)兒給我講故事，一會(huì)兒為我打熱水……看到媽媽忙碌的身影，頓時(shí)覺(jué)得一股熱流涌上我的全身。這時(shí)，我才真正懂了“可憐天下父母心”的真正含義了，父母對(duì)子女的愛(ài)永遠(yuǎn)是那樣的無(wú)私，那樣的深……

六年級(jí):姬澤華

篇8

生命是寶貴的，因?yàn)樯挥幸淮危X可以買到很多東西，卻買不到生命。因此，我們應(yīng)該好好的呵護(hù)它。

今天的護(hù)蛋活動(dòng)使我更加懂得了生命是多么的脆弱，是多么需要精心地呵護(hù)。

時(shí)鐘終于轉(zhuǎn)到了下午，我一直想快點(diǎn)放學(xué)，幾乎整個(gè)下午都坐在教室里。雖然十分悶，但還是不敢出教室門一步，生怕一出門，就前功盡棄了。嗨，就這一個(gè)蛋，就把我一天的快樂(lè)和自由全給奪去了，只留下了擔(dān)心。

“可憐天下父母心”這句話，我終于明白了它的含義。天下父母沒(méi)有一個(gè)不為自己的兒女著想。正如我一直想著這個(gè)蛋一樣，可是有時(shí)候自己的付出，得來(lái)的卻是苦惱、擔(dān)心和煩悶。所以我們做兒女的要盡量少給父母擔(dān)心，多給父母快樂(lè)。

篇9

你在網(wǎng)吧掏錢時(shí)，

那是一種怎樣的感覺(jué)？

體驗(yàn)到父母的艱辛了嗎？

這錢是父母汗水中希望和精神支柱哪。

如果父母像你這樣自私自利，

還會(huì)需要那么沒(méi)有白天沒(méi)有黑夜的勞動(dòng)嗎？

篇10

2008年10月，縣政府教育督導(dǎo)室一行來(lái)江蘇省寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)督導(dǎo)，筆者作為學(xué)校思想品德學(xué)科教師，接受督導(dǎo)。我講授的蘇人版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四課第二節(jié)“天下父母心”被評(píng)為最佳優(yōu)質(zhì)課。

課堂上，新穎獨(dú)特的課件制作，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言飽蘸深情的真誠(chéng)講述，博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，同時(shí)也得到了聽(tīng)課者的認(rèn)可。大家一致認(rèn)為此課的成功，在于教者能引起學(xué)生的感情共鳴，課堂上教者的情感真摯，生動(dòng)感人，預(yù)設(shè)與生成融為一體。至今讓我難以忘懷的是在執(zhí)教“天下父母心”這節(jié)課時(shí)，課前我讓學(xué)生欣賞歌曲《母親》渲染氣氛，打下情感鋪墊，課一開(kāi)始時(shí)直接播放錄音故事《感動(dòng)》：在千鈞一發(fā)之際父母把生的希望留給孩子，把死亡毫不猶豫地留給自己……故事情節(jié)先聲奪人，囁人心魄，一下就抓住了學(xué)生的心，新課順勢(shì)導(dǎo)入。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，當(dāng)我用投影展示中央電視臺(tái)“媽媽，洗腳”的公益廣告時(shí)，同學(xué)們臉上都露出會(huì)心的笑。突然教室后排冒出一個(gè)“不和諧”的聲音，“幫媽媽洗腳，老師你做過(guò)嗎?”一個(gè)班上平時(shí)上課極不專心的華勇同學(xué)發(fā)話了，他似乎在刁難我，頓時(shí)教室一片嘩然，同學(xué)們都把目光轉(zhuǎn)向我。這突如其來(lái)的發(fā)問(wèn)，迫使我瞬間做出反應(yīng)，面對(duì)學(xué)生詢問(wèn)的目光，我鎮(zhèn)定下來(lái)，重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，“老師做了，而且不是一次，你們呢?”學(xué)生們搖搖頭，此刻教室里一片寂靜。我滿含深情地朗誦詩(shī)人孟郊《游子吟》中的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。為什么說(shuō)小草那一點(diǎn)點(diǎn)的綠意，難以報(bào)答陽(yáng)光的愛(ài)，為什么兒女的那一點(diǎn)點(diǎn)的孝心，難以報(bào)答厚博的母愛(ài)?此時(shí)我想通過(guò)四幅圖片能勾起學(xué)生對(duì)父母之愛(ài)的回憶，讓他們敞開(kāi)心扉，來(lái)個(gè)“真情告白”，講述在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母做的一件令我們最感動(dòng)的事，讓師生共同分享父母給予的愛(ài)。隨后，大家踴躍發(fā)言，暢談自己生活中的體會(huì)與感受，學(xué)生們?cè)跔?zhēng)論中，通過(guò)親身的參與生成知識(shí)，從而學(xué)會(huì)感恩。然而，此刻我也被他們的故事深深感動(dòng)，于是我在課堂上也滿含熱淚地講述了我與母親的故事，深深地震撼了所有學(xué)生和聽(tīng)課的教師。很多學(xué)生也情不自禁地潸然淚下。

我從這節(jié)課才領(lǐng)悟到真實(shí)的東西最富有生命力，恰當(dāng)?shù)那腥爰せ盍藢W(xué)生情感的共鳴，在老師的深情講述中，學(xué)生情感的閘門一下被沖開(kāi)，學(xué)生潛藏的巨大潛能被激發(fā)。學(xué)生用小品的形式現(xiàn)場(chǎng)演繹了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)而感人的孝敬父母的故事。在愛(ài)的獻(xiàn)禮中，學(xué)生自發(fā)動(dòng)手制作一張張簡(jiǎn)單的賀卡，一幅幅普通的畫(huà)，一首首不押韻的獻(xiàn)給父母的頌歌，都飽含著深情，都顯得那么意味深長(zhǎng)。

誠(chéng)然，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前并未設(shè)計(jì)“自己的真情告白”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槲艺J(rèn)為如果教師講授多了，就會(huì)陷入傳統(tǒng)教學(xué)模式的泥潭。但也正是學(xué)生的“意外”，使得課堂充滿了生命的活力，我也認(rèn)識(shí)到一味互動(dòng)不一定體現(xiàn)新課程的精神。講授不一定就是舊課程的套路，我認(rèn)為教師巧妙的引導(dǎo)和打動(dòng)心靈的講授，也許正是最重要的教學(xué)目標(biāo)。往往在熱鬧的師生互動(dòng)背后，可能遺漏了某些接近本質(zhì)回歸自然的東西，發(fā)生在我身上這感人的故事如果棄之不用，一味引用別人的事跡，不僅效果會(huì)大打折扣，而且會(huì)造成寶貴課程資源的極大浪費(fèi)。

這堂課最寶貴的地方就在于對(duì)學(xué)生付出真情，與學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流，故事之所以感人，就在于它的真實(shí)，是從我心靈深處自然流淌出的，我現(xiàn)在才真正地體會(huì)到：一堂好課，一定要真情涌動(dòng)，一堂好課是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“天下父母心”這堂課，正是憑借我自身的情感喚起學(xué)生的情感，讓學(xué)生隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情。因此，要打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，首先要打動(dòng)并感染自己。