導(dǎo)語：如何才能寫好一篇天下興亡我的責(zé)任，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？（臺下聲音：“匹夫有責(zé)！”）不，是“我的責(zé)任”。如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)。“匹夫有責(zé)”要改成“我的責(zé)任”，我是這樣教我的學(xué)生的。

“天下興亡，我的責(zé)任”，唯有抱著這個思想，我們的國家才有希望。如果我們每個學(xué)生都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家教育辦不好，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任……人人都能主動負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。我在臺灣辦學(xué)校就是這樣。如果教室很臟，我問“怎么回事”，假如有個學(xué)生站起來說：“報告老師，今天是32號同學(xué)值日，他沒打掃衛(wèi)生。”那樣，這個學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責(zé)任。”然后馬上去打掃。燈泡壞了，學(xué)生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它──這才是教育，不把責(zé)任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里！

學(xué)校更應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生這種“天下興亡，我的責(zé)任”的思想。校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。”──這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務(wù)處的事。”這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發(fā)現(xiàn)沒水，龍頭不關(guān)就又去開第二個，又去開第三個。這樣的學(xué)生，在我學(xué)校是要被開除的！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？而且不關(guān)水龍頭，你就沒想到水會來嗎？來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關(guān)：“反正是國家的水，不是我自己的！”浪費(fèi)國家的，就是“漢奸”！你為什么浪費(fèi)國家的水？你為什么浪費(fèi)國家的資源？我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水？你算算。你們學(xué)校6000多學(xué)生，每個每天節(jié)省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節(jié)省國家資源。愛國有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創(chuàng)造財富，消極愛國是為國家節(jié)省財富。國家用那么多百姓錢來供你讀書，你還浪費(fèi)國家的財富，你良心何在？你上大學(xué)都如此，怎么能期望于中學(xué)生、小學(xué)生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？你高級知識分子都不愛國，怎么能讓老百姓去愛國呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望。這就是“天下興亡，我的責(zé)任”積極負(fù)責(zé)的道德觀念，這就是道德教育。

有人說：“老師，你讓我愛國，我可以愛國，不過，國家在哪里？我找不著！”“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”你在國家里頭，不知道國家在哪？當(dāng)老師的，國家就是你面前的學(xué)生。你往講臺上一站，下邊的學(xué)生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，下面1500人就是我的國家，我必須對你們盡心盡責(zé)。你就是我的國家，我愛你，就是我愛國。把我的思想傳播給你，就是愛國！（掌聲）那你以后往你的學(xué)生面前一站，那他們就是你的國家。你不能浪費(fèi)他們的時間，他們的生命，你要好好為國家培養(yǎng)下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者！（掌聲）同學(xué)們，將來你有留學(xué)的機(jī)會，你要注意，不要讓自己丟了中國人的臉。你別去了不回來，這丟中國人的臉呢！外國人是不會看得起你的。他們會說：“你看，這些留學(xué)生一點(diǎn)國家觀念都沒有，這些小亡國奴！”

哪里是愛國主義？處處都是愛國主義！任何一個行為都可以體現(xiàn)愛國。大家都知道以色列與阿拉伯的戰(zhàn)爭。阿拉伯和以色列打仗打得正熱鬧的時候，世界正舉行選美比賽，那年以色列小姐正好當(dāng)選“世界小姐”。許多電影界的人士都圍著她：“小姐簽約吧，將來你可以發(fā)大財了。”“簽約后你名利雙收，你何必回國呢，你的國家正在打仗，那么一個小國，隨時會被吃掉的！”“你回去多可怕！你現(xiàn)在又有錢，又有名，留在美國吧！”這姑娘卻在電視上發(fā)表講話：“‘世界小姐’不是為我個人利益而選，我今天被選上了，就完成了我的任務(wù)。我只是想告訴世界：以色列是個優(yōu)秀的民族，因為我是世界上最漂亮的女人。同時還告訴世界：以色列這個國家正在艱苦奮戰(zhàn)，希望全世界的人民同情我們，支持我們！支持我們國家的獨(dú)立！現(xiàn)在我的國家正在打仗，要錢何用？我們以色列亡國兩千年，因為我們文化不亡，所以我們還能建國。今天我要回去，為祖國而戰(zhàn)！”她第二天就坐飛機(jī)回國了。（掌聲）這個消息后，全世界的人對以色列刮目相看！哇，以色列人真了不起啊！于是，以色列的軍隊，軍心大振，他們像瘋了一樣，把阿拉伯的軍隊打得干干凈凈！這就是歷史上最偉大的七日戰(zhàn)爭！七天打完！這就是因為一個女孩子的一句話！

所以，同學(xué)們，愛國常常體現(xiàn)在一個微小的地方。“一言以喪邦，一言以興邦。”我們是受過高等教育的，我們肩負(fù)著國家的榮辱啊，人家看到我們就看到國家的希望。看看小學(xué)生就知道30年后的中國是什么樣子。如果他們品德良好，道德高尚，愛國，20年后國家就有希望。如果看見他們很愛國，很有禮貌，很有道德，那么30年后的中國人就是了不起的中國人；而如果他們怠惰、自私、傲慢、無禮、沒有水準(zhǔn)，就知道30年后的中國就是那個樣子。我們今天要雪恥圖強(qiáng)，力爭做得更好。不要丟了祖宗的臉。

愛國是很具體的。我的學(xué)校門口有個標(biāo)語：離開校門一步，肩負(fù)忠信榮辱。推而廣之，離開國門一步，肩負(fù)全國榮辱。一口痰吐在中國是小事，一口痰吐在外國，你就丟了中國12億同胞的臉，因為你代表12億中國人，而不是你個人。你千萬不要以為“好漢做事好漢當(dāng)”，你錯了，你做不到，你不夠資格“當(dāng)”！所以每個同學(xué)的一言一行都要注意。高老師回到大陸，看到不順眼的要講要罵，要批評要建議，但是我離開了大陸到臺灣，不會講大陸一句壞話。他們問大陸好嗎，我說好得不得了！太大了，太棒了。到了美國就說中國人偉大得不得了，絕對不會丟中國人的臉，一句對中國的批評也沒有。但是，回來一定要實(shí)實(shí)在在地講話，誠誠懇懇地建議。有的人剛好相反，在國內(nèi)他屁都不敢放一個，裝得那么溫順，那么可愛，一離開中國就大放厥詞，把中國罵得一文不值，這就是標(biāo)準(zhǔn)的漢奸王八蛋！

篇2

梁啟超先生說得好：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立。”

從偉大的“五四”愛國運(yùn)動起，青年就站在愛國的前沿，憑著一股力量，學(xué)生們首先站了起來；憑著一股力量，他們勇敢地游行示威不怕軍警的鎮(zhèn)壓和逮捕。這股力量，是從筋骨里迸出來；血液里激出來；性靈里跳出來；生命里震蕩出來的真純而可貴的愛國思想。這股力量是多么偉大啊！在它的面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什么呢？

我們作為跨世紀(jì)的中學(xué)生，該怎樣去宏揚(yáng)五四精神呢？同學(xué)們，你們說"天下興亡"的下一句是什么？－－不，是"我的責(zé)任"。如果今年中考高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？"天下興亡，匹夫有責(zé)"等于大家無責(zé)。"匹夫有責(zé)"要改成"我的責(zé)任"。"天下興亡，我的責(zé)任"，唯有這個思想，我們學(xué)校才能更美，中國才會更富強(qiáng)。如果教室很臟，假如一個同學(xué)站起來說："老師，對不起，這是我的責(zé)任"然后馬上去打掃。燈管壞了，哪個看見了，自己就會掏錢去買一個安上，窗戶玻璃壞了，同學(xué)馬上買一塊換上它－－也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種思想要牢牢記在心里。校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去弄干凈，它會臟嗎？別說："我是來讀書的，不是掃地的。"－－這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎？眼前的你都不服務(wù)，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說："那不是我的事，那是總務(wù)處的事。"這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發(fā)現(xiàn)沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個－－這樣的同學(xué)，連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？人無遠(yuǎn)慮怎么能行？作為一個學(xué)生，都要想到后果，后果看得越遠(yuǎn)的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好學(xué)生，不是一個有用的人。水管不關(guān)，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關(guān)注："反正是學(xué)校的水，不是我的自己的！"－－浪費(fèi)學(xué)校的資源，就是不愛校！你為什么浪費(fèi)國家的水？你為什么浪費(fèi)國家的資源？我們每天都為學(xué)校省一盆水，一年省多少水，你算算，我們學(xué)校一千多學(xué)生，每個每天節(jié)省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節(jié)省學(xué)校資源。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費(fèi)國家的財富，你良心何在？從自己身邊做起，我們學(xué)校才有希望。版權(quán)所有

天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才干。我們每天早上把校園打掃干凈，朝讀一下課就有同學(xué)亂扔紙屑。誰丟下這些紙屑就是不愛校。就是不愛國，天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來－－這就是我們的終身都要學(xué)的最重要的"課本"。好的，同學(xué)們請你馬上撿起自己腳下的廢紙，這就是愛校的開始。

有一個故事。美國有個"福特公司"，福特是一個人，他大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前面幾個個面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進(jìn)了董事長的辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張紙，他彎腰撿了起來，發(fā)現(xiàn)是一張廢紙，便順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才直到董事長的辦公桌前，說："我是來應(yīng)聘的福特。"董事長說："很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。"福特驚訝地說："董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了呢？"董事長說："福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，而且儀表堂堂，但是他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能看見大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。

篇3

同時作為一名部門管理者，在工作中我認(rèn)為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實(shí)地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對細(xì)節(jié)的用心。對于敬業(yè)者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。因此，要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)。“水桶理論”已是老生常談。學(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒有錯誤再上報，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。在工作中我體會到認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從以鄧弘校長為首，在平時工作中對我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們在管理工作中要注重細(xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這(文秘站:)種用心工作的作風(fēng)，對我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開創(chuàng)了嶄新的局面。

其實(shí)抓“小”的實(shí)質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個層面，每一點(diǎn)進(jìn)步。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過得去的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財富和價值。細(xì)節(jié)不是空喊出來的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。

比如在教師團(tuán)隊建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們?nèi)ブ鲃泳S護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時間協(xié)助他們來完成工作，再對沒能按時完成的教師，了解情況，進(jìn)行監(jiān)督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理，這都無不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這絕對是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、提高管理水平和效率的法寶。

我記得以前有一句話經(jīng)常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這篇文章之后，我深深地體會到了細(xì)節(jié)的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果稍不注意，一個小小的細(xì)節(jié)問題就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導(dǎo)致古塔的傾覆，1％的疏忽，可能導(dǎo)致100％的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時而發(fā)生，不僅給個人、集體造成重大的損失，同時也對社會帶來了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數(shù)據(jù)統(tǒng)計的偏差，都可以被我們視作無傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學(xué)校機(jī)器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責(zé)。

誠然，大山是不會突然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會有的！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒必要老生常談了，不過切切實(shí)實(shí)的東西很多，報紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對此我們并不能麻痹或者無動于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來的“毛病”。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從底層做起，堅信“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”（海爾集團(tuán)總裁張瑞敏語）

篇4

這一所學(xué)校是一個15—18歲學(xué)生的名校，但是，每年因偉反校規(guī)被開出的學(xué)生高達(dá)二三百人，這里沒有一個大師傅和保衛(wèi)這里沒有作業(yè)，但是，卻沒有一個考不上大學(xué)的。這里就是臺灣享譽(yù)30年之久的一所以道德為本的忠信高級學(xué)校。

我感到高震東校長是一個極負(fù)責(zé)任的人，是一個熱愛國家，熱愛集體，熱愛團(tuán)體，熱愛師生的一個人，他把原來是“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為了“天下興亡，我的責(zé)任”把責(zé)任攬來，而不是推出去，占便宜就是吃虧可見他的責(zé)任心如此之中

這一個學(xué)校燈泡壞了，一個學(xué)生看見了就會自個掏錢買一個安上去：窗壞了，在自個買一個裝上去。從不不里不睬。

飯?zhí)弥校厣嫌邪肓Ｃ祝埾鳎瑢W(xué)生們就會自己撿起：一個水龍頭壞了，一個學(xué)生見了，不管：又看見了又不管：第三次看見了，還是一如既往。那么，這樣的學(xué)生，是一定會被這個學(xué)校否認(rèn)——開除的。

如果是水管的水不關(guān)水“嘩嘩——”的流了個滿地也不去管他“反正是國家的水不是我的水，流就流唄，管我啥事兒！”這，也是要被學(xué)校開除的。

我深深的感受到，高震東是一個極負(fù)責(zé)任的好校長不學(xué)校以下的1500名學(xué)生當(dāng)作了自己的國家來看待，他對自己的國家負(fù)責(zé)，愛自己的國家。

篇5

同學(xué)們，你們說“天下興亡”的下一句是什么？

如果今年高考每個人都額外加10分，那不等于沒加嗎？　“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)。“匹夫有責(zé)”要改成“我的責(zé)任”， “以天下興亡為已任”是孟子思想。

禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？

“天下興亡，我的責(zé)任”，唯有這個思想，我們的國家才有希望。　我們每個學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家教育辦不好，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任……人人都能主動負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。

有一個臺灣校長是這樣的：如果教室很臟，我問“怎么回事？”假如有個學(xué)生站起來說：“報告老師，今天是32號同學(xué)值日，他沒打掃衛(wèi)生”。那樣，這個學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會這樣說：“老師，對不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個學(xué)生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它──這才是教育，不把責(zé)任推出去，而是攬過來。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個中國人都要記住！

學(xué)生應(yīng)該要有這種“天下興亡，我的責(zé)任”的思想。　校園不干凈，就應(yīng)該是大家的責(zé)任。　你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？　臟了之后，　人人都去弄干凈，它會臟嗎？　你只指望幾個工人做這個工作，說：“這是他們的事。　我是來讀書的，不是掃地的。”──這是什么觀念你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：“那不是我的事，那是總務(wù)處的事。”這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發(fā)現(xiàn)沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個 ──這樣的學(xué)生，在我學(xué)校是要被開除的！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？人無遠(yuǎn)慮怎么能行？作為一個干部，作為一個人，都要想到后果，后果看得越遠(yuǎn)的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好干部，不是一個有用的人。　水管不關(guān)，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關(guān)注：“反正是國家的水，不是我的自己的！”──浪費(fèi)國家的，就是“漢*”！你為什么浪費(fèi)國家的水？　你為什么浪費(fèi)國家的資源？我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水，你算算，你們學(xué)校六千多學(xué)生，每個每天節(jié)省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節(jié)省國家資源。愛國可有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創(chuàng)造財富，消極愛國是為國家節(jié)省財富。國家用那么多百姓的民脂民膏來供你讀書，　你還浪費(fèi)國家的財富，你良心何在？你怎么能期望于小學(xué)生呢？怎么能期望于一般老百姓呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望──這就是“天下興亡，我的責(zé)任”積極負(fù)責(zé)的道德觀念，這就是道德教育。另一點(diǎn)，我們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才干。同學(xué)們，丟下紙屑就是不愛國！天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來”。好的，同學(xué)們撿起自己腳下的廢紙，這就愛國的開始。我給大家講兩個關(guān)于漬紙的故事。

篇6

江西省贛州市安遠(yuǎn)縣東江源小學(xué)六（2）班謝屹桐

尊敬的老師，同學(xué)們：

大家早上好！我今天演講的題目是《學(xué)會感恩，做一個有責(zé)任感的好少年》。

我喜歡我們學(xué)校每周舉行這樣莊嚴(yán)的升旗儀式。面對著冉冉升起的國旗，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，因肅然于國旗前而激動，一種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的情懷激蕩于心。

責(zé)任，是人類歷史的閃光點(diǎn)，是一種平和的生活態(tài)度。它不同于冷漠的孤高，也不是杞人憂天。面對紛繁的世界，我們應(yīng)當(dāng)始終具備高度的責(zé)任感。

責(zé)任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會托付的使命，它是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是的“為中華崛起而讀書”。

作為一名時代的小學(xué)生，我們肩負(fù)著學(xué)好文化，報效祖國的責(zé)任。我們有責(zé)任去好好學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識豐富自己的頭腦，來實(shí)現(xiàn)自己建設(shè)未來美好生活的理想。許多有責(zé)任感的學(xué)子，他們勤學(xué)苦練，堅持不懈，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)每一道題，他們這些舉動正是對自己理想與未來負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，他們用自己強(qiáng)烈的責(zé)任感譜寫了一曲曲輝煌的理想樂章。

責(zé)任，對于我們來說，不僅表現(xiàn)為學(xué)業(yè)的優(yōu)秀，理想的成就，更是一種中華民族五千年文化的繼續(xù)，道德的積淀，文明的承傳。

我們總喜歡忽略自己身邊的小事，認(rèn)為無關(guān)緊要或與我無關(guān)。對同學(xué)老師的提醒充耳不聞；我們習(xí)慣了上操時拖拖拉拉，對操場上急促的哨聲置之不理；我們習(xí)慣了自己隨心所欲，把學(xué)校的紀(jì)律拋之腦后；我們習(xí)慣了午休時吵鬧，對是否影響了他人的休息毫不關(guān)心……我們習(xí)慣了為自己考慮的太多太多，而為他人考慮的太少太少，而正是這些習(xí)慣，讓我們變得麻木，也正是因為這種麻木讓我們喪失責(zé)任。

篇7

——向責(zé)任致敬

教職員工同志們、同學(xué)們：

責(zé)任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是幸福的，更是崇高的！今天，我的講話題目是《向責(zé)任致敬》。

武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當(dāng)年的設(shè)計事務(wù)所從遠(yuǎn)隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務(wù)所1917年設(shè)計，設(shè)計年限為80年，現(xiàn)已到期，如再使用為超期服役，敬請業(yè)主注意。80年，不要說設(shè)計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份承諾，這是歷經(jīng)80年的責(zé)任！

同學(xué)們，你們說"天下興亡"的下一句是什么？匹夫有責(zé)——不，是"我的責(zé)任".如果今年中考每名考生總分都額外加10分，那不等于沒加嗎？"天下興亡，匹夫有責(zé)"等于大家無責(zé)，所以，我們應(yīng)該說"天下興亡，我的責(zé)任".

校園不干凈，我的責(zé)任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都爭著去弄干凈，它會臟嗎？你只指望幾個環(huán)衛(wèi)工人做這個工作，如果說："這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。"——這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務(wù)嗎？眼前的務(wù)你都不服，你還能為未來服務(wù)？當(dāng)前的責(zé)任你都不負(fù)，未來的責(zé)任你能負(fù)嗎？

水龍頭漏水，我的責(zé)任。有人會說："那不是我的事，那是后勤處的事。"這是錯誤的，一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭后，發(fā)現(xiàn)沒水，又打開第二個，第二個會有嗎？你就沒想到這是暫時停水嗎？稍后恢復(fù)供水了，這些龍頭會怎樣？人無遠(yuǎn)慮怎么能行？作為二外人，都要想到后果。后果看得越遠(yuǎn)的人，越是一個成功的人。面對嘩嘩流淌的清水，你也許會想："反正是學(xué)校的水，不是我自己的！"——浪費(fèi)學(xué)校的，就是浪費(fèi)國家的！你為什么浪費(fèi)學(xué)校的水？你為什么浪費(fèi)國家的資源？倘若每天洗臉都為國家省一盆水，我們學(xué)校有四千多學(xué)生，每人每天節(jié)省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節(jié)省國家資源。

同學(xué)們，刻苦學(xué)習(xí)，我的責(zé)任。同學(xué)在拼搏，我在做什么；老師在講課，我在做什么；父母在勞作，我在做什么。學(xué)習(xí)就是你的工作，分?jǐn)?shù)就是你的工資，名次是就你的職稱。

同志們，努力工作，我的責(zé)任。愛學(xué)校，做主人；愛事業(yè)，做能人；愛學(xué)生，做貴人。"天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤".作為優(yōu)秀的二外人，不可能脫離責(zé)任而生存。你不扛槍我不扛槍，誰來保衛(wèi)國家；你不勞動我不勞動，誰來創(chuàng)造財富；你不擔(dān)責(zé)我不擔(dān)責(zé)，哪有美好二外。為學(xué)生成人負(fù)責(zé)，為學(xué)生成才奠基，為學(xué)生幸福人生導(dǎo)航。

宣傳招生，我的責(zé)任。生源是學(xué)校的生存之本，生源是崗位的立足之本，生源是米，二外是鍋。做好本職工作就是招生，家長滿意就是招生，提高鞏固率就是招生。

平安祥和，我的責(zé)任。不要傷己，不要損人，不要害物，不要壞事，不要違法。安全就是財富，安全就是質(zhì)量，安全就是幸福，安全是親人最大的牽掛！安全就是回家最短的路！

中考十連冠，我的責(zé)任。中考，我們必勝的戰(zhàn)役；二外，我們一生的名字。對自己最大的負(fù)責(zé)，就是占領(lǐng)瀘州中考最高峰！就是把學(xué)生送到瀘縣二中去！就是把學(xué)生送到名牌大學(xué)去！

愛護(hù)花草，我的責(zé)任；愛護(hù)公物，我的責(zé)任；教室溫馨，我的責(zé)任；寢室整潔，我的責(zé)任；排隊打飯，我的責(zé)任；排隊購物，我的責(zé)任；靠右行走，我的責(zé)任；微笑致禮，我的責(zé)任；感恩孝順，我的責(zé)任；身心健康，我的責(zé)任；遵守班規(guī)，我的責(zé)任；維護(hù)校譽(yù)，我的責(zé)任。

因為責(zé)任，我們敬業(yè)付出；因為責(zé)任，我們與眾不同；因為責(zé)任，我們一路領(lǐng)先！

篇8

一、“感受責(zé)任”――深切地感受到了參賽教師的強(qiáng)烈責(zé)任感

每位老師都做了充分的參賽準(zhǔn)備。能準(zhǔn)確把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)。能自覺貫徹新課程理念，通過豐富多樣的課堂活動，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。能將教師的“教”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，精心選取典型生動的事例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。堅持正確的思想導(dǎo)向，緊密聯(lián)系社會生活和學(xué)生思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。

二、“小荷爭露尖尖角”――欣喜地看到小荷已露尖尖角

教師的教學(xué)基本功都很扎實(shí)。普通話流暢清晰，語言精練簡潔，板書工整規(guī)范，儀態(tài)大方得體，能運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教學(xué)。都有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，教學(xué)環(huán)節(jié)連貫緊湊。面對陌生的學(xué)生，都能三言兩語迅速拉近師生距離，贏得其密切配合。參賽選手有經(jīng)驗豐富的沙場老將，也有畢業(yè)不久的青年教師，每個人的表現(xiàn)都有可圈可點(diǎn)之處。有些青年教師身手不凡，教學(xué)設(shè)計科學(xué)大膽，敢于險中求勝，通過課堂展示出其良好的學(xué)科素養(yǎng)與發(fā)展?jié)撡|(zhì)。他們在決賽中脫穎而出，假以時日，定將成為優(yōu)秀的政治教師。

三、“合理競爭”――龍爭虎斗，異彩紛呈，堂堂精彩

參賽老師們都使出了“看家本領(lǐng)”，競爭非常激烈，讓人感嘆處處藏龍臥虎。同臺競技，每堂課各具特色與亮點(diǎn)。陳曦老師的原創(chuàng)自拍視頻資料，令人耳目一新，吸引了學(xué)生的注意力；分組討論很成功，學(xué)生主動投入思考并踴躍發(fā)言，師生關(guān)系和諧融洽。皮艷花老師的“故事續(xù)寫”活動別開生面，有利于調(diào)動學(xué)生思維展開聯(lián)想，這一富有創(chuàng)意的活動操作難度大，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，但教師組織得法，課堂推進(jìn)有序，學(xué)生表現(xiàn)出色。涂永祥老師課件選材豐富且有說服力，即時評價到位，能言簡意賅地把教材知識講穿點(diǎn)透，做到了畫龍點(diǎn)睛。劉雪嬌老師以倫敦奧運(yùn)會圖片導(dǎo)入新課，先聲奪人，時政性強(qiáng)；“快速搶答”形式，提高了學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛。風(fēng)風(fēng)火火、大膽熱情是劉利民老師獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格，《中國達(dá)人――劉偉》視頻資料、“楊麗娟追星事件”使用恰當(dāng)、發(fā)人深省，自我調(diào)侃式的幽默給學(xué)生帶來了愉悅。

我國著名教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心靈的深處。”相比更勝一籌的是湯建新老師執(zhí)教的《感受責(zé)任》一課。本堂課立意高遠(yuǎn)，深深觸動了學(xué)生的心靈。日本廣島亞運(yùn)會閉幕式結(jié)束后會場沒留下一片紙屑，全世界驚呼：“多么可敬、可怕的日本民族！”而在我國天安門廣場升旗結(jié)束后，廣場一片狼藉。教師飽含深情地朗讀了這則材料后，振聾發(fā)聵地問：“這是誰之責(zé)？！這是誰之過？！”頓時，教室里鴉雀無聲，只有教師的聲音在回蕩，每個學(xué)生的心底涌起驚濤駭浪，激起強(qiáng)烈的民族危機(jī)感。本堂課發(fā)人之所未發(fā)，觀點(diǎn)新穎，思想深刻。為避免人人沒有責(zé)任，臺灣著名教育家高震東主張把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我的責(zé)任”。教師循循善誘，整堂課反復(fù)地滲透“天下興亡，我的責(zé)任”的思想，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，為國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)。教師親身示范，在課堂上彎腰揀起地上的一個垃圾袋，學(xué)生們隨即揀拾身邊的紙屑，教師的身體力行對學(xué)生起到了潛移默化的作用。

四、“暢談理想”――從思想政治教學(xué)的理想狀態(tài)談?wù)n堂教學(xué)的不足之處

有些課堂還是存在明顯缺陷。不少課沒有處理好動與靜的關(guān)系，缺乏變化。很多課設(shè)計了一輪接一輪的活動，教師大刀闊斧，連番轟炸，課堂從頭到尾熱熱鬧鬧，表面上學(xué)生參與狀態(tài)不錯，但課堂效果關(guān)鍵是看思維。浮光掠影的動，實(shí)際上沒有引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突。其實(shí)安靜也是一種動，更深層次的動。

有的課學(xué)生知而不行，沒有做到將課內(nèi)學(xué)習(xí)的道理延伸到課后踐行，課堂效果大打折扣。比如，有位老師也是執(zhí)教《感受責(zé)任》，結(jié)束時把一袋口香糖送給聽課學(xué)生，人人有份。這是老師送給學(xué)生們的一份禮物，這何嘗不是老師無意中向?qū)W生們布置的一道作業(yè)呢？可惜這個“課外作業(yè)”沒有完成好，有些學(xué)生將口香糖送進(jìn)口里時當(dāng)場隨手把糖紙扔在地上，使得這堂本來不錯的課，沒有經(jīng)受住檢驗，學(xué)生沒有承擔(dān)起自己的環(huán)保責(zé)任，等等。

篇9

為什么要介紹高先生和忠信教育

自1990年開始，高震東先生在大陸講學(xué)，其主要內(nèi)容就是他自己創(chuàng)造和提出的“忠信教育”，一直巡講了近300所學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)，幾十萬人次，聽眾完全被他的理論和講演所吸引。并且許多人之后又去了臺灣。親自參觀考察“臺灣忠信學(xué)校”。驗證了高先生講課的真實(shí)性。他們一致認(rèn)為，高震東先生所創(chuàng)造的“忠信教育”，是具有中國特色的、獨(dú)立的教育理論，是中國本土教育的一朵奇葩。

他強(qiáng)調(diào)“德育是一切教育的根本”。高先生對德育在整個教育中的重要性有非常深刻的認(rèn)識，他說：“智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化墮落的催化劑；群育沒有德育做基礎(chǔ)。群育就是社會動亂的根源。”要培養(yǎng)人才。首先要注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)。因此，高先生在他的《忠信教育法》中，著重強(qiáng)調(diào)德育的重要性。他認(rèn)為以德育為首，其他四育就能應(yīng)運(yùn)而生；以德育為基礎(chǔ)，其他四育才有存在的價值。

他對“教育”一詞進(jìn)行了獨(dú)到的解釋。古今中外，所有的教育家，首先都必須對教育一詞進(jìn)行解釋，即“教育是什么”。高震東先生也不例外，他對教育的認(rèn)識是：教育是由“教”和“育”兩種行為結(jié)合起來的一種培養(yǎng)人的社會活動。“教”。是一種短暫的教導(dǎo)和告誡的外在行為，是單純的“告知”和“告訴”。訓(xùn)誨完了，也就完了，告訴過了，也就過去了；而“育”有“養(yǎng)”和“生”的意思，既有外在的施與，也有內(nèi)在的接受。學(xué)生既需要“教”，又需要“育”，特別是中小學(xué)生，更需要“育”。在對待學(xué)生的整個教育過程中，“育”可以涵蓋“教”，而“教”卻不能涵蓋“育”。“教”在教育中不過占20%，而“育”則要占80%，所以，“育”比“教”更重要。

高先生實(shí)踐了什么

1970年，高震東先生在臺灣新竹創(chuàng)辦了忠信學(xué)校，這是一所既有普通高中教育，又有職業(yè)技術(shù)教育的高級中等學(xué)校。在這所學(xué)校高先生開始實(shí)驗他的“忠信教育法”。一做就是四十多年，而且不斷完善，不斷推新，成為中國本土的教育理論與方法，得到了國內(nèi)外許多教育理論家和教育實(shí)踐者的認(rèn)同。

一是通過六種觀念教育，塑造學(xué)生優(yōu)良品德。在忠信學(xué)校，首先進(jìn)行的就是六種觀念的教育，即忠民愛國、孝順父母、“天下興亡，我的責(zé)任”、吃中國飯、說中國話、穿中國服飾、過中國節(jié)等。為什么在國際化的今天，要強(qiáng)調(diào)這些“中國特色”和“中國元素”？這正是高先生的過人之處。因為在全球化的今天，由于網(wǎng)絡(luò)和信息的發(fā)達(dá)，青少年特別容易被西方的文化所同化，而且極易被一些似是而非的東西所左右，而高先生就是要用切實(shí)可行的理論來指導(dǎo)和教育新一代。

以忠民愛國來說，高先生指出：如果一個政黨能代表廣大人民的利益，就能得到人民的擁護(hù)。因此，在這種情況下，忠于黨和忠于人民是一致的。否則，任何政黨早晚都會被人民大眾所拋棄。再如：“天下興亡，我的責(zé)任”的觀念，是忠信提的最多的教育觀念，是針對中國人一直講的“天下興亡，匹夫有責(zé)”而提出的。這里所說的天下。實(shí)乃指自己的國家而言。要培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡，我的責(zé)任”這種高度的愛國情操及國我一體的觀念，是國家教育的重要職責(zé)。要完成這種使命，需要多方面施教，而非單純的教條所能致效。

再有，高先生通過“六練”的實(shí)踐，使抽象觀念具體化，使德育落到實(shí)處。即上述提出的六種觀念。并不代表德育的完成，那只是德育的綱要。而要實(shí)現(xiàn)，則必須有進(jìn)一步的訓(xùn)練、磨練、鍛煉。忠信提出“六練”，即練心、練氣、練膽、練力、練藝、練技。這“六練”包括了我們學(xué)校教育的所有內(nèi)容和要求，如果能做到是非常不容易的。而高先生通過近40年的實(shí)踐，證明“六練”在中等學(xué)校教育中是完全可行的，這“六練”教育就是我們所講的“素質(zhì)教育”。

我們應(yīng)該從高先生的教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)什么

我們多次聆聽高先生的講學(xué)，并且多次與高先生面談，交流教育思想與學(xué)習(xí)體會，除了認(rèn)同高先生的教育理念與教育方法外，我認(rèn)為最為重要的還是如何學(xué)習(xí)高先生的教育實(shí)踐，即“活的教育”。教育是一項培養(yǎng)人的活動，提高素養(yǎng)是教育，培養(yǎng)技能也是教育。但是。如何把一個懵懵懂懂的孩子培養(yǎng)成一個道德高尚，有社會責(zé)任感，又有一技之長的公民，確不是那么簡單的事情。尤其在當(dāng)下，這一實(shí)踐尤為重要。例如，“做法細(xì)則”中“愛的教育，鐵的紀(jì)律”中的“不作弊”一條，指出：“作弊”是不正當(dāng)行為的統(tǒng)稱，舉凡欺騙、枉法等都可以視為“作弊”。一個人最早、最具體的作弊行為，可以追溯到學(xué)生時代，那就是考試作弊。而這時不嚴(yán)厲制裁，造成的后果就是長大后無所不為矣！

還有就是他提倡教育必須精神動員——“四大公開”的實(shí)踐。即經(jīng)濟(jì)公開，人事公開，賞罰公開和意見公開。這不僅是辦好一所學(xué)校的前提。而且是培養(yǎng)一個合格公民的必要過程。我們從學(xué)校開始，一直到政府、社會，一切都不公開，其造成的后果就是人們不相信一切，社會的誠信度非常低。“四大公開”不僅是忠信學(xué)校辦好的基礎(chǔ)。而且是政府推進(jìn)政務(wù)公開、信息公開、公其開支公開的必要之舉。民主不是空話，改革也不能只是說說而已，要真正建立一個現(xiàn)代化的國家，首先應(yīng)該從學(xué)校開始，從教育人開始，這才是抓住了根本。在這方面，忠信學(xué)校走到了前面，而高先生的實(shí)踐更加證明，一個合格的公民就是在這樣的教育下誕生的。

教育是崇高而偉大的事業(yè)

通過高先生的“忠信教育”實(shí)踐和一系列的教育講學(xué)。我們越發(fā)感到，教育是崇高而偉大的事業(yè)。

中國有近2億6千萬受教育人口，能否把他們教育成合格公民，是中國能否屹立于世界民族之林的關(guān)鍵。而要做到這一點(diǎn)，我們的教育工作者都應(yīng)該向高震東先生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他勇于教育實(shí)踐的勇氣；學(xué)習(xí)他對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與忠誠；學(xué)習(xí)他身體力行，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任感；更要學(xué)習(xí)他把教育作為一項崇高事業(yè)的偉大精神。

篇10

大家好！我來自網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化部。我演講的題目是《網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化我的責(zé)任》。

生活中，我們聽多了周圍朋友和同事，對社會上一些服務(wù)行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量的微詞和抱怨，有時甚至?xí)虼硕c之爭執(zhí)不休、大動肝火，這其中，毋庸諱言，也包括我們移動通信業(yè)。實(shí)事求是的講，這樣的抱怨，我聽到過，你聽到過，我們在座大家都聽到過。

但是，為什么呢？這樣的抱怨觸動過我們嗎？服務(wù)行業(yè)當(dāng)以做好服務(wù)為天職，如果“上帝”不滿意，那是誰的責(zé)任呢？

記得上世紀(jì)80年代，臺灣有個很著名的教育家，叫高震東，他曾經(jīng)向他的學(xué)生大聲發(fā)問，他說：同學(xué)們，你們說，“天下興亡”的下一句是什么？——是“匹夫有責(zé)”嗎？不，是“我的責(zé)任”！

我等皆是平凡之輩，不敢輕言“天下興亡”，但身處移動通信行業(yè)，手捧廣大客戶“衣食父母”所賜予的飯碗，我們有何理由不誠惶誠恐、殷勤備至地為他們竭盡所能、至誠服務(wù)？

換言之，我們每個移動通信業(yè)從業(yè)人員都可否這樣向自己大聲發(fā)問：服務(wù)質(zhì)量不高，“上帝”不滿意，究竟是誰的責(zé)任？都是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任嗎？不，是“我的責(zé)任”！

是的，是我的責(zé)任！

我是我們移動通信公司大家庭中的一分子，它的興衰榮辱，它的起落波折，它的艱難轉(zhuǎn)型，它的涅槃重生，這一切一切，都與我息息相關(guān)，都讓我感同身受。它的每一份光榮，我都分享；它的每一次陣痛，我都承受；它的每一次付出，都有我的付出；它的每一份責(zé)任，都有我的擔(dān)當(dāng)！

是的，是我的責(zé)任！

沒有接待好一個客戶，是我的責(zé)任；沒有辦理好一筆業(yè)務(wù)，是我的責(zé)任；用戶打電話時的話音質(zhì)量不清晰，甚至出現(xiàn)打不通電話、打電話中突然斷線，是我的責(zé)任。

移動通信公司與客戶的關(guān)系，正猶如禾苗與陽光的關(guān)系。沒有陽光的照耀，禾苗就不能生長；而沒有客戶的眷顧，移動通信公司就不能生存與發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化部的成立，寄托了領(lǐng)導(dǎo)、同事、客戶的厚望。我們深深明白其中的責(zé)任和重壓！

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化部是一個小而精干的隊伍，只因為我市的網(wǎng)絡(luò)依然脆弱，客戶怨言多，所以大家每天都忙忙碌碌、步履匆匆、行走在路上……

大地?zé)o言，山河作證，我們的歲月不知不覺在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中默然流逝，無怨無悔的年輪在網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化中悄悄成長……

前段時間，我們加班加點(diǎn)，針對現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中存在的重大問題制定出一整套專項優(yōu)化工作方案，預(yù)期后期實(shí)施后能有效提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，改善客戶感知。我們正在為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)增磚添瓦……。

負(fù)責(zé)部分優(yōu)化專題的方案分析與制定實(shí)施工作的我，感覺網(wǎng)優(yōu)工作中處理的問題和病人的病一樣，有大病也有小病，有外科有內(nèi)科，有常見疾病，很容易就處理的，例如更換載頻；也有重癥疾病需要大動手術(shù)才能處理，例如翻頻、割接；同時也會出現(xiàn)一些疑難雜癥，現(xiàn)場人員解決不了的，需要專家會診。醫(yī)生需要治療經(jīng)驗總結(jié)共享，網(wǎng)優(yōu)工程師也需要將經(jīng)驗匯總，傳授于新人，因為某種意義上經(jīng)驗就是理論，經(jīng)驗就是知識。

醫(yī)生在治療病人時，觀察是同步的，也是反復(fù)的，這個過程的目的就是為了確保治療的方法有效，保持病情的穩(wěn)定，直到病癥消除。網(wǎng)優(yōu)工作也是一樣，常見的“治療”方法是比較片面的，要找到正確的方法，也是一個處理與觀察相互的過程。例如，通過BTS測量發(fā)現(xiàn)某載頻指配成功為零，第一判斷是載頻故障，某些時候并不是如此，CDU故障也會導(dǎo)致同樣的問題，所以在更換載頻后網(wǎng)優(yōu)工程師必須進(jìn)行KPI觀察，以確保解決方法有效，直到問題解決。

在網(wǎng)優(yōu)工作的過程中，我們是網(wǎng)絡(luò)的“醫(yī)生”，需要不斷提高“醫(yī)術(shù)”，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，需要掌握很多“診斷設(shè)備”的使用，要掌握一些“手術(shù)”技能，要有一種良好的“醫(yī)德”在遇到“病癥”時要盡自己最大能力去“治療”，不能放任不管，敷衍了事，這是對自己職業(yè)的不負(fù)責(zé)，也是對我們的“病人”不負(fù)責(zé)。

只因為這一切，是我們的責(zé)任，是我的責(zé)任！