導語：如何才能寫好一篇七夕快樂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、炎熱漸漸靠近，才發覺七夕也悄然而來，這一刻什么都可能忘記，惟獨忘不了的是向你輕輕地說聲：你快樂，我就開心，祝每天快樂！

3、通知：因為天氣熱氣溫高，玫瑰花未開便凋謝，巧克力出廠就融化，所以七夕情人節禮物一律改為微信送祝福，希望收到通知后大家貫徹實行，并相互轉告！

4、自從愛上你，心就放不下你，走路牽著你，累了背著你，天冷揣著你，天熱頂著你，出門裝著你，你呀你，我沒脾氣，因為太愛你！祝七夕快樂！

5、把濃情寫在初秋的七夕，讓云兒飄蕩著思念的情意，讓風兒傳遞著永恒的惦記，讓月兒照波動著牽掛的漣漪，讓鵲兒帶來著祝福的真摯。七夕快樂。

6、將心泊在彩云升起的港灣，偷偷把幸福刻在你的心間，用一縷愛的絲線，將你我緊緊綁在歲月變遷的終點。祝七夕快樂！

7、你的笑容是陽光，溫暖我；你的柔情是水滴，沁潤我；你的摯愛是蜜糖，甜透我；你的懷抱是港灣，包容我。親愛的，讓我大聲對你說：我愛你！

8、雷峰塔倒，道不盡我對你的思念；西湖水干，趕不走我對你的掛念；斷橋橋裂，列不清我對你的愛戀。七夕佳節，對你思念倍勝前，愛你疼你直到老。

9、七夕七夕今非昔比，情人見面順應天理；我們要學牛郎織女，珍惜真愛勇敢無比；作為朋友要提醒你，七夕將到別忘給愛人驚喜！預祝七夕快樂！

篇2

2、你在河那頭，我在河這頭，思念埋于心頭；你在橋那頭，我在橋這頭，喜悅涌上心頭；愛連這頭，情連那頭，你在我心里頭。

3、七夕將至，送你一束百合，給你一世的燦爛；送你一束玫瑰，許你一生的浪漫；送你一片溫情的藍天，給你帶來一輩子的溫暖、璀璨與夢幻！

4、我的遙遠問侯，溫暖您的心頭；盡管瞬間美好，祝福也會永久；此刻情誼悠悠，如同日月依舊；所有傷感不再，快樂似河奔流；您的呵護關愛，我會永久保留；但愿我的祝福，讓您快樂永久！

5、天上有牛郎織女，地上有金童玉女，惟吾與爾。七夕如愿，盼今朝紅葉香殘怨可消，朝朝暮暮圖永久，纏纏綿綿訴心焦。上天又給我一個約你的借口，相愛的人兒，與你共渡，天天都是情人節。

篇3

2、請你用一秒鐘忘記煩惱，用一分鐘想想快樂，用一小時與喜歡的人度過，用一輩子關懷最愛的人，然后用一個微笑來接收我傳遞給你的祝福：七夕節快樂!

3、請你用1秒鐘忘記煩惱，用1分鐘想想快樂，用1小時與喜歡的人度過，用1輩子關懷最愛的人，然后用1個微笑來接收我傳遞給你的祝福：七夕情人快樂!

4、請你輕輕打開手機，請你慢慢閱讀信息，請你悄悄展開笑顏，請你天天將我思念。浪漫的節日即將到來，我的關愛在點滴間，祝你七夕節幸福快樂!

5、情無長短，愛無距離，緣分總在你身邊。收藏甜蜜，把握幸福，真愛永遠不改變。愿你能擁有世上最真摯的愛，最浪漫的情。七夕快樂!

6、情人節我只想對你說：我不愛你，是不可能的;我不疼你，是沒道理的;我不想你，是比竇娥還冤的;我不給你發短信，是萬萬辦不到的。七夕快樂!

7、情人節沒提醒你，怕你傷心流淚;七夕節沒提醒你，怕你四處買醉;光棍節我卻不得不提醒你，因為你在我心中很珍貴。今年好好過節，明年快快。

8、情人節的禮物是玫瑰，綻放著我的沉醉，中秋節的禮物是明月，光輝著心的圓缺，今天的禮物是心意，主角是我和你，動作是親你，愛你，祝福在七夕。

9、情人的淚，令人心碎;情人的吻，令人心醉;情人的話，句句都雷;情人的擁，次次都美。七夕節到了，愿有情人情人節有聲有色有滋味。

10、情感深埋心里，思念遙寄夢中。相愛堅守一生，相知心有靈犀。想你是酸澀中的甜蜜，愛你細雨無聲潤心脾，與你牽手一生相偎依。七夕將到，愿幸福無期!

11、清明節斷橋之上初次相遇，七夕節鶴橋之上重逢相聚，中秋節明月之下紅繩相牽，情人節紅毯之上喜結良緣。佳節有情，佳節有緣!

12、清風吹楊柳，心情隨思念慢慢游走;飄雨打落花，牽掛隨雨點淡淡揮灑;明月掛古樹，祝福隨時光深深傾注。短信傳祝福，七夕送真情。

13、輕輕地將你的名字寫在手心，然后緊緊握住，建座溫馨的小屋，深深地藏著你;悄悄地將滿心情誼輸進手機，靜靜地發給你，烘托浪漫的氛圍，祝你七夕快樂!

14、輕輕的剪一縷情絲放飛在炎炎的烈日下，默默的拽一絲牽掛拋向無垠的宇宙中，寄去我深深的牽掛和甜甜的祝福。七夕情人節快樂!

15、青春是什么?是一團衛生紙，看著挺多，用著用著就沒了，流逝的青春已無法挽回，只有把握好現在的時光，生活會更美好。七夕快樂!

16、青春不常在，抓緊談戀愛;戀愛談得快，世界充滿愛;情人一對對，七夕來相會;玫瑰花太貴，多買也浪費;短信跑得快，足以表心懷。

17、親愛的織女：七夕情人節將至，愿我們高舉中國特色癡情主義偉大旗幟，發揚鵲橋相會優良傳統，保持二人世界愛情在線，攜手開創愛情新局面。牛郎敬上。

18、親愛的讓我告訴你，一千年前的七夕節那天，我沒回家，你以為我去鬼混，別煩我，由于那時沒有短信。所以我只好在一千年后告訴你，我去買花了。

篇4

2、佛說：前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。如果真的是，我愿用一萬次去換與你的相遇，并告訴你：“好想好好愛你”。

3、花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。親愛的，你在忙什么？你的寶貝想你啦！

4、春風如夢，風過無痕，只為心的思念，遙寄一份濃濃的祝福。你的肌膚是五線譜，我的唇印是愛的意符；我要譜寫一首難忘的歌，讓你永遠快樂。

5、空白的日子有你來填滿，無論平靜還是燦爛，我都喜歡；人生的旅途有你來做伴，不管坎坷抑或平坦，我都情愿。

6、喜歡看你睡著的樣子，因為那時的你不會有煩惱。喜歡你對我笑的樣子，因為那時你最開心。我只希望你開心。

7、不敢太愛你，怕忘了自己。不敢太愛你，怕迷失了自己。不敢太愛你，怕找不回自己。

8、帥氣的你，美麗的我，藍藍的月亮，傻傻的笑容，喜歡你的好，喜歡你的“壞”，幽幽的湖邊，清清的湖水，我決定愛你到底！

9、親愛的：愿我們的愛情永遠像幽淡的清茶、香濃的咖啡、浪漫的紅酒、熱烈的伏特加那樣多姿多彩，讓人回味……

10、地變、海變、人變，世界更是變、變、變，永恒的是——我對你的情、我對你的愛、還有一顆早已為你沉醉的心。

11、吶，說實話你在偷偷想我嗎？你真的是在偷偷想我嗎？如果你真的想我就告訴我啊！我不會不讓你想我的，大家講道理嘛，我也想你啊！

12、情人節，我愿做一條魚，任你紅燒、白煮、清蒸，然后躺在你溫柔的胃里。

13、世界上最笨的人，就是愛一個人愛得都不知道如何是好，這個人就是我。我會時時想著你，為你做任何事情。你對今后有什么想法呢？

14、也許愛你是錯，但我不后悔愛上你，希望讓我下輩子還能遇見你！既然愛上你我就不后悔，我愿永遠陪著你，用我的一生愛你！

15、親愛的：愿我們的愛情永遠像幽淡的清茶、香濃的咖啡、浪漫的紅酒、熱烈的伏特加那樣多姿多彩，讓人回味……

16、我真的很希望能再和你一起，我不知道能一起走多遠，但我知道最后的結局是我一直愛你直到我的生命結束，無論我們是否還在一起。

17、相知是一種宿命，心靈的交匯讓我們有訴不盡的浪漫情懷；相守是一種承諾，人世輪回中，永遠銘記我們這段美麗的愛情故事！

18、看不到你時，渴望看到你；看到你時，害怕別離；無論是看不到你還是看到你，我都無法欣喜。

篇5

關鍵詞：高效；快樂；效率；學習

很多古訓告訴我們：“吃得苦中苦，方為人上人。”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“頭懸梁，錐刺股。”“梅花香自苦寒來。”……從小到大，我們都被灌輸這樣的思想，從來沒有過質疑，認定學習是痛苦的。現在，我們又用這樣的想法去教育學生。但它確實是正確的嗎？

在班級中，我們會發現一種有趣的現象：越是那些成績特別突出的學生，學得越輕松。他們能迅速地完成教師布置的任務，還能涉獵許多課外知識。而有些成績差的學生，他們學得很累。我曾問過班級中的尖子生：“每天坐在教室中學習會不會覺得很苦很累？”他們的回答幾乎是一致的：“不覺得苦累，反而會因為經常被老師夸獎而感到開心。”他們每天輕輕松松地上學，在學習的時候會很快進入狀態。科學研究顯示，當一個人快樂學習的時候，大腦會分泌一種化學物質——腦內嗎啡呔，它能讓人體感覺舒適，其程度超過天然嗎啡的10倍，能刺激大腦細胞大量分泌記憶物質。而一個人懷著痛苦的心情去學習的時候，大腦會分泌腎上腺素、去甲腎上腺素和多巴胺。這三種元素也有三個功能，能讓人肌肉緊繃，讓人心跳加快，讓人血管收縮。這些物質使大腦細胞處于抑制狀態，所以就會出現明明學習了很長時間，卻收效甚微，并沒有真正掌握多少知識的情況。試想，一個人很痛恨學習，卻又不得不坐在座位上吃苦時，他內心一定是極其痛苦和煎熬的。帶著這樣的情緒，怎么能夠感到快樂，又怎么會愛上學習呢？

學習是人類的天性。為什么會有如此多的學生討厭學習呢？

在這個獨生子女的時代，每位家長都希望自己的孩子是最好的。而事實上在學習中由于自己能力的限制，并不能把每件事都做得比別人好，走在別人的前面，這樣自身就產生一種無名的失落感，導致自信心的下降。對學習的興趣也一步步地散失，進而導致厭學這種惡果。解決這一問題的最根本的辦法就是培養學生的學習興趣，興趣是最好的老師。

篇6

大家好!今天我演講的題目是《快樂學習》。

荀子曾說：“不登高山，不知天之高也;不臨深淵，不知地之厚也。”

我首先想和同學們談談學習的苦和樂得問題。

“學海無涯苦作舟”，頭懸梁，錐刺股，鑿壁偷光，程門立雪……在知識的海洋上自古以來就是以苦作舟，苦不堪言!

人們常說：“學生時期是一生最苦的階段。確實在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風操練，伴著晨曦涌讀的是學生;晚上，更深夜靜，挑燈苦戰的也是學生。

在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉，眼看，耳聽，手寫，心記，全神貫注，不得松懈。

為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點、疑點，甚至吃不下飯，睡不著覺……考試成績上不去，各方面的壓力便隨之而來……真是“衣帶漸寬終不悔，為題磨得人憔悴”，苦不勝言!

學習中的苦難以盡言。然而，學習中的樂卻更多。

當你經過艱難的思索、推理，最后解出一道難題時，會喜形于色;當你在學習中取得優良成績時，會感到由衷的喜悅;當你運用所學的知識，在生活中解決了實際問題時，會樂在其中;當你中學，大學畢業，運用所學知識在祖國建設中做出貢獻時，更會感到無限的幸福和歡樂。學習本身包含著權大的樂趣。凡是愛學習，刻苦攻讀的人，都會樂在其中!

俗話說：“沒有苦中苦，哪來甜上甜。”學習中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識，真本領，不吃苦中苦，是不行的。對于學習來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對立的統一，理解了這一點，我們就能夠正確對待學習中的苦，不被暫時的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學習中的“甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識的海洋里乘風破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。

我還想說說學習的方法問題。

學習必須循序漸進。孔子說：“學而時習之”。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識;基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂、不懂裝懂。例如，習題做錯了，這本是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。切不可奉行“拿來主義”，長此以往，思維能力很難有所提高。

學習必須善于總結。我相信大家都知道“溫故而知新”的道理。學完一章，要做個小結;學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。

學習必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。總之，學習不能只憑一時熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。

學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。

除了學習方法，我覺得還要善于激發自身的潛能，調動自己的學習積極性。那么如何才能做到這些呢?

一是目標激勵。每一個人在一生中，在不同階段都會有不同的奮斗目標，目標往往可以激勵自己去拼搏，去進取，去追求。我們同學正處于人生中打基礎階段，我們一定要有自己的理想，有自己的追求，珍惜青春，揮灑汗水，為將來的發展積蓄力量。

二是要學會感恩，擁有一顆感恩的心，你會愛你的父母，你的老師，你也會奉獻愛心，你不僅懂得體諒父母的辛苦，老師的付出，更重要的是會使你知道什么是責任，會使你擁有不竭的學習動力之源。

篇7

“戲！戲！戲！你除了看戲曲，還會做什么？”我重重地將靠枕狠狠地摔在沙發上，朝著戲迷媽媽大吼大叫，隨即怏怏離去。媽媽嘆了口深深的氣，臉上顯出無可奈何的表情。我這個人吶，一向不喜歡戲，一看見媽媽在看，更是火上加火，無法容忍。

可是有一次讓我改變了對戲曲的看法。那次我悠閑地躺在床上，隨手拿來一本《戲曲大全》當即想把它扔了。可轉念又想到底是什么魅力讓媽媽如此癡迷呢？我情不自禁地打開了書，盡情地在書中遨游，掩上書，不禁思緒萬千……原來洗去雖不如流行歌曲驚險刺激，也不像舞姿一般曲線動人，但是它也是中華五千萬歷史的一部分。難怪戲迷媽媽喜歡戲曲。

打這以后，我漸漸的迷上了戲曲。，原來戲曲是如此美妙。聽著《跪池》，體會到了昆劇之無窮魅力，不愧為中國戲曲之母；賞著《天仙配》，不知不覺之中進入了董永與七仙女的甜甜蜜蜜的生活；品著《玉堂春》，國粹京劇向世人展示了它的與眾不同，別具匠心的獨特一面。欣賞著各種各樣的戲曲，其實也感到十分快樂。它既能陶冶你的情操，還可以培養自己的興趣愛好，何樂而不為呢？我真為我以前愚蠢，沖動的行為感到慚愧呢！

篇8

一、創造良好師生關系，讓學習環境“快樂”起來

在分數決定一切、分數論英雄等片面狹隘的應試理念氛圍中，許多學生對于學習環境存在抵觸情緒，與教師之間關系淡漠。針對這樣的現狀，筆者在教學中以創造良好師生關系入手，讓學生感受到小學語文學習的環境和諧，以此激發學生學習興趣。在教學中，筆者注重以溫和的語氣、和藹的態度對待每一位學生，讓學生感受到教師的可親可敬，消除學生內心的緊張情緒。筆者從不簡單訓斥學生，在學生犯了錯誤的時候，選擇恰當的場合，運用恰當的語氣進行教育，讓學生心服口服。為了營造良好師生關系，筆者還注重在教學中倡導民主平等的交流，學生可以通過短信、電子郵件等方式，對語文學習活動提出意見和建議，對于教師的教學也可以提出自己的看法。筆者經常利用課余時間和學生進行交流，了解學生學習的體會以及需求，將其作為設計和調整教學方案的重要依據，通過這樣的方式讓學生充分感受到學習環境的寬松和諧，更加積極投入語文學習。

二、發揮信息媒體作用，讓學習內容“快樂”起來

長期以來，信息媒體的作用在小學語文中沒有得到全面發揮，近年來各地區加大了教育投入，多媒體教學手段進入了普通的小學教學課堂，為這一手段的作用發揮奠定了物質基礎。在此基礎上，教師要充分運用自主設計與成品課件相結合的載體，以多媒體手段為語文教學提供豐富的形象的教學內容，讓學習的內容快樂起來。筆者在教學中，一方面通過多媒體手段從網絡上下載各種與教學內容相關的信息，如教學建筑說明文、科技說明文、景觀說明文等內容時，都專門下載了紀錄片專題片以及相關的圖片資料等，在課堂上演示，讓學生增加直觀了解，讓學生對教學內容的感知從無到有，從字面到形象的畫面，有助于學生理解和掌握。通過多媒體手段對教材內容進行大量地信息補充，展示在學生面前的是更加立體化、形象化的教材，讓學生產生身臨其境的感受，在整個教學內容的學習過程中體會到快樂，提高了效率。

三、體現學生主體地位，讓學習過程“快樂”起來

小學生在語文學習中參與意識愿望強烈，積極要求融入到師生雙邊活動之中。部分教師沒有兼顧到學生這一特點，還是采取滿堂灌輸的單向教學模式，制約了學生這一學習愿望的實現。筆者在教學中堅持學生主體原則，對小學語文教學活動進行重新設計，對于教學活動的線索以結合教學目標的探究題為主，學習的載體以學生自主學習小組為主，每一個小組都體現好中差相結合的原則，將學習的主動權交給學生，要求學生按照教師提問的內容進行自主思考與相互合作，依靠自己的思維探究與合作分析，解決絕大多數問題。在疑難點以及學生出現偏差無法解決的環節，教師進行集中提示和總結點評。通過這樣的教學模式改革，學生在學習中參與的機會、空間更多、更廣，學生的學習積極性也更高，在主動參與的過程中提高了學生的學習快樂指數，同時也提升了學生思維能力與自主學習能力。

四、實施分層教學要求，讓學習考核“快樂”起來

長期以來，每到考試宣布分數的一刻，班級許多學困生都羞愧地低下了頭，這樣的消極情感不利于教學活動的有效開展和教學成效的全面提高，針對這樣的狀況，筆者通過對教學考核進行改革的方式，讓每一位學生在考核中快樂起來。這種改革側重于進行分層，與分層教學目標相一致，針對班級每一個能力層次的學生制定相適應的教學目標，對考核內容進行了優化，采取AB卷的形式，針對班級后列的一部分后進生群體，專門設計了降低難度系數的試卷，讓他們進行考試。這樣的考試難度降低，專門針對學困生，與他們的學習目標難度基本一致。在這種分層考核的模式下，學生的積極性能夠被有效激發出來，因為不同層面的學生依靠自己的努力都能夠取得較為滿意的成績，并且在分層考核中，學生競爭的對象不再是全班學生，而是自己同一層面的學生，在同一起跑線上進行自由競爭，能夠激發學生競爭的欲望和提高自信心。在這種分層考核模式的環境中，學生的滿足感、成就感會得到進一步提高，快樂的情感讓學生更加愿意投入語文的學習。

五、開展積極教學評價，讓學習情感“快樂”起來

許多教師在小學語文教學中深有體會，一句激勵的話語能夠讓學生精神煥發、充滿激情，這樣的精神狀態，對于語文教學活動的有效開展意義非凡。如果能讓學生始終處于這種興奮高昂的學習狀態，無論是學生學習投入程度還是教學活動開展的有效性程度，都會得到明顯提高。筆者在教學中注重開展積極教學評價，以此讓學生學習情感快樂起來。學生完成了學習目標、突破了學習難點以及注意力比較集中等等，都給予積極評價，對學生的進步進行肯定。在班級中，以積極的教學評價提高學生心理快樂指數，在不同層面學生的評價中，分別設定了相應的門檻，哪一層次的學生達到了哪一門檻的進步程度就予以積極表揚，通過這樣的方式讓學生多享受被教師表揚的快樂，以這種積極的情感驅散心中自卑、封閉、急躁、抵觸的消極情感。

六、拓展語文教學活動，讓學習拓展“快樂”起來

篇9

[P鍵詞]小學語文；閱讀教學；閱讀期待；快樂學習

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）13-0074-01

《義務教育語文課程標準》指出：“在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待……提高閱讀質量。”何謂“閱讀期待”呢？簡單地說，就是指學生渴求學習新知或者獲得知識的一種狀態。這種學習狀態可以使學生主動地進入閱讀情境之中，進而愛上閱讀。那么，基于學生閱讀期待的教學如何實施呢？

一、用愛心去喚醒

德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術的本質，不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”在閱讀教學中，喚醒了學生的學習和閱讀期待，就可以使學生產生一種內驅力，愿意主動投身到學習的熱潮中。在課堂教學中，如果教師滿懷愛心，能夠真正蹲下來，理解學生、關心學生、寬容學生，就可以給學生帶來無窮的力量，進而使學生主動閱讀，并愛上閱讀。

如在教學蘇教版語文第八冊《我不是最弱小的》一課時，筆者提出：“同學們，你們留心觀察過周圍的小花、小草或者一些流浪在外的小動物嗎？對于花草樹木，或者小動物們，你有什么特別的想法嗎？每逢雨雪天氣，你想過它們的歸處，或者會給它們帶來哪些影響嗎？今天我們就來認識一位小姑娘。讀完她的故事，你定然會有許多想法與大家分享。”在教師充滿愛心的激勵性語言的感染下，學生的閱讀期待被喚醒，迫切地想深入文本，去獲得新知，去獲得對事物的認識，學習效果顯著。

在這個教學案例中，課堂教學時，為了喚醒學生的閱讀期待，激發學生深入閱讀的興趣，教師運用充滿愛心的語言去感染學生。在這樣的教學氛圍中，學生想深入文本一探究竟的愿望被喚醒，從而為閱讀學習效果的提升奠定了基礎。

二、用新知去撞擊

古人云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在閱讀教學中，要想提升學生的閱讀能力，激發學生學習新知的興趣，教師不光要關注學習內容，還要關注學生所學知識的新鮮程度。在某種情況下，教師可以根據教材與學生心理年齡的特點，隨時為學生補充一些新鮮知識，以使他們在現有知識與原有知識之間形成“信息差”。這樣教學，可以激起學生的閱讀期待，進而使學生帶著刨根問底的心理去破解心中的疑團。

如在教學蘇教版語文第十一冊《鞋匠的兒子》一課時，筆者先把林肯小時候的故事講給學生聽。從故事中，學生感受到了林肯小時候就是那么的優秀、風趣、幽默。在這種教學情形下，教師又趁機提出：“那么，長大以后的林肯又是怎樣的一個人呢？”這樣教學，既符合學生接受與認知事物的心理，又可以使學生對長大后的林肯，尤其是參與總統競選的林肯產生進一步探究與了解的愿望，有效激起了學生的閱讀期待，為深入閱讀奠定了基礎。

在這個教學案例中，在《鞋匠的兒子》一課的教學上，教師沒有對林肯是如何與參議員論辯的事情過多地進行講述，而是從林肯小時候的故事入手，很自然地引起學生對“長大后的林肯是什么樣子的”這一問題的關注。這樣教學，以舊帶新，有效激發了學生的閱讀期待，并為學生的深入閱讀與學習奠定了基礎。

三、用范讀去感染

范讀在語文教學中可以起到多大作用呢？有人是這樣評價于永正老師的范讀的：“聽于老師的朗讀，最起碼可以少講三分之一。”可想而知，范讀對于學生的閱讀影響力有多大。在閱讀教學中，為了激發學生的閱讀期待，讓學生產生一種迫切想讀書的愿望，教師可以巧用范讀，感染學生，使學生產生閱讀和探究的欲望。

如在教學蘇教版語文第四冊《狐假虎威》一課時，為了激發學生的閱讀期待，教師在上課一開始，通過《森林圓舞曲》的播放，烘托出一種森林里各種動物歡騰活躍的氣氛。然后，在音樂背景的烘托下，教師開始了聲情并茂的范讀：“在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物……”

隨著教師范讀的深入，學生們也受到了感染，他們不由自主地隨著教師范讀的節奏，輕輕地朗讀起來。在這樣的教學氛圍中，學生與教師的目標高度一致，都想通過讀把自己的閱讀感受表達出來，從而深化了學生的閱讀探究。

在這個教學案例中，在《狐假虎威》一課的教學上，為了激發學生的學習興趣，激活學生的閱讀期待，教師主要采取了配樂范讀的教學方法。這樣教學，可以使學生在無形中受到教師的感染，進而產生濃厚的閱讀興趣，有利于學生盡快投入到學習的熱潮中。

篇10

大家好！我是705班的學生,我演講的題目是《我學習，我快樂》。

或許有些同學認為，學習是一件痛苦的事情，哪來的快樂呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，和我們一樣大的孩子們為了能夠安心的學習，還必須有人站崗放哨，以防敵人發現；你可知道，當年為了集中營里可愛的小蘿卜頭能學到知識，難友們與敵人作了多曬次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書，被狠心的老板打過多少次；你可知道，為了能夠進入學校學習，現在在貧困山區還有很多的孩子把自己撿破爛的錢作為學費……面對這一切，我們又有什么資格去說學習是痛苦的呢？

我們現在在學校里學習，有優美的學習環境，有為了我們健康成長而嘔心瀝血的老師，有精心呵護我們的爸爸媽媽，我們的學習很快樂。語文課上，可以體會到祖國的深遠文化，提高我們的人文素養；數學課上，可以鍛煉我們的思維，讓我們學會縝密；音樂課上，可以盡展自己的歌喉，并提升我們對音樂的鑒賞能力；體育課上的鍛煉可以讓我們強壯體魄，讓我們快樂成長……我們的學習怎能不快樂呢？

當然，學習中也不免會遇到一些困難和挫折，我曾經也質疑過，徘徊過，甚至沮喪過，但我從未放棄過。每當我有進步，有提高，即將達到勝利的彼岸時，我是那么的開心，為自己的成功感到無比的驕傲和自豪。這時，我就會覺得以前所遇到的困難、挫折，所流過的眼淚和汗水其實都不算什么。

心里洋溢著學習帶來的快樂的同時，也體會到了“梅花香自苦寒來”這句話的意味。

學習不僅需要熱情，還需要合理的方法。

我們學習不能一味的求成績，要看自己真正掌握了多少。俗話說“一曝十寒”，學習是一個長期積累的過程，我們不能奢求一步到位，更不能“三天打魚，兩天曬網”，要學會持之以恒，更要有“活到老，學到老”的精神。學習不單單只是死啃書本，而是要將在書本上的知識吃透，融會貫通，把書中的知識拓展開來，聯系實際生活吸收書本的精髓。我們只有認真的學習，細心地學習，才能從中體會快樂，真正做到我學習，我快樂。

同學們，學習讓我們從一個懵懂無知的幼兒變成一個滿懷理想的少年，讓我們好好學習，從學習中找到快樂，享受學習，收割理想的果實，為我們的祖國更加繁榮昌盛而加油！