導語：如何才能寫好一篇小手拉大手，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“小手拉大手，文明齊步走”征文——重建文明古國威儀

中國文明源遠流長，歷來都是各個國家覬覦艷羨的禮儀之邦、富饒之地，元朝疆域遠至歐亞，漢唐威儀享譽四海，就連清朝鼎盛時期也是繁華盛世，禮儀之邦，梁啟超曾說過，少年智則國智，少年強則國強。是的，國家的未來就在少年的身上，少年強，則國家強大，少年智，則國家智慧發達，少年文明，則國家文明，會帶著我們的下一代走向昌盛文明，中華復興！

一個人的素質決定著家庭生活的幸福質量，而一群人的素質就決定著國家的興衰成敗，作為中華文明龍的傳人，我們更應該具備文明素質，只有當每一個人都具備了文明素質，那么這個國家的整體素質才能提高，而國家鼎盛繁榮、崛起復興，必須靠有著文明質素積極向上的人群引領著中國向世界先進行列騰飛。

我們都知道新加坡是花園城市，美麗之都，走在那里，鞋子一年都不覺得臟，看不見灰塵，大街小巷更是看不到隨地吐痰，亂扔垃圾的現象，而在我們國家，這種情形處處存在，看著隨地吐痰的人，相信我們每一個人都有厭惡惡心的心情，但是，你是不是也有隨意吐痰的壞習慣呢。

所以說，無論什么時候，我們都要從自身做起，已所不欲，勿施于人，我們不喜歡臟亂差的環境，把家弄得象皇宮似的，穿得油光水亮，滴水不漏，出門在外卻無所顧忌，處處亂丟亂扔，更有甚者，還有那種在車上往外扔垃圾的人，我最想譴責這種人，他可能永遠不會想到他制造的這種垃圾，奪去了多少貧苦可憐的環衛工人的生命，愛小家，更要愛大家，不僅是大家庭，更為更多不認識的社會底層勞動者，不要因為自己的無所顧忌不文明行為，創造更多悲劇慘劇，要知道，他的無知無素質奪去了的是一個人的生命，但是他卻沒有想到這會造成一個家庭的災難和痛苦……

所以，請珍惜生命，為了他人，更為了自己。

文明，從我做起，不亂拋雜物，不亂扔垃圾，不亂穿馬路，不隨地吐痰，不翻越欄桿，不亂闖紅燈，不損壞公物，不大聲喧嘩，不說臟話丑話，對人禮貌，對人友善，尊老愛幼，憐老惜貧，做一個堂堂正正與人為善的中國龍的傳人！

大手拉小手，文明齊步走，是的，

篇2

大班會主要講了紅、黃、綠三個小組要通過愛讀書、給力競猜、孝德文化傳四海、文明禮儀四個環節，以表演、知識來爭取金鑰匙，開啟幸福的城門。

原來，文明是一種素質，一種品德，一種禮儀、習慣。創建文明，就是提升人的素質，從自身開始，從小習慣開始，改善自己。

俗話說得好“以德為首，以孝為先。”大班會的第三輪就是孝德文化傳四海，有這樣一個真實故事：一位善良的母親為了讓生病的兒子繼續上學，不惜一切代價，后來還去學校當了清潔工，為的就是跟方便照顧兒子。母愛的力量真偉大。是啊，母親含辛茹苦地把我們養大，卻不求任何回報，只求我們健康快樂地成長。故事中的母親說了一句令我感概萬分的話：“兒子，媽媽不希望什么，只希望你將來成為一個對社會有用的人。”多少個母親的心愿啊!都包涵在這句簡潔而有力的話里了。在文明中，孝是不可缺少的，萬事以孝為先。父母下班累了，輕輕地倒一杯茶獻給他們，多么平凡的舉動，卻深深地銘記在了父母的心里。故事中的兒子真讓我敬佩，他懂得為母親分憂，努力學習來報答母親的養育之恩。比起我，我還算是同齡人中的“小孩子”吧!因為我根本不懂孝敬父母，只顧自己。有一次，我在看電視。媽媽走了過來勸我不要看太多電視，會傷眼睛的。而我不但不顧媽媽的勸說，還頂撞了她。媽媽傷心極了，關了我的電視，我卻大哭大鬧，不理媽媽。現在回想起來真慚愧啊!媽媽是為我好，而我卻不領情，真是狗咬呂洞賓——不識好人心啊。

篇3

可是，社區游樂場內健身器材的殘肢孤零零地懸掛著，形單影只；馬路上偶有飛來的塑料袋，飄飄搖搖，游蕩不定；公園里被踐踏的草坪，難過地在哭泣；寬闊的江面上飄來的垃圾，顯眼卻刺目……面對著這樣的狀況，有不少可敬的人都在為我們江西的環境做自己的努力，有不少可愛的人都在為江西的“創衛”默默地貢獻著。

我曾經為我生活著的城市感到痛心，感到失望。望著四季都是灰蒙蒙的天空，時時漂著的垃圾，還發出陣陣惡臭的大河。感受著還未到春天，就刮著干熱的季風的氣候，火辣辣的太陽日復一日曬得連石頭都睜不開眼。出門溝溝坎坎，交通不暢，車輪后漫天飛舞的塵土，迷得人睜不開眼，連呼吸都變得異常艱難。一些生活區，還存在著隨處擺攤設點的現象，遍地是油垢和垃圾，一到夏天垃圾桶散發出難聞的臭味，燒烤攤冒出的濃煙熏得人不愿出門，戶外放養的狗以及遍地的狗屎，那些亂搭建的房屋隨意占用公共場所，甚至將污水和垃圾往人行道上排放，有的居民從樓上往下丟垃圾，這些都是影響生活區衛生的“牛皮癬”。同時出租屋的衛生管理也不到位，造成衛生死角，垃圾遍地，污水橫流，四害亂竄。對這些衛生死角必須要加大管理力度和處罰力度，也要成為評價政府部門工作成效的的硬性條件。如果將衛生工作作為重點工作，有專門部門來管理我相信成效一定是顯著的。

作為一名學生，我更為痛心的是看到的是學生的亂丟亂吐。學校的三令五申，老師的苦口婆心，學生雖然在學校學到了衛生保潔的知識，也逐漸養成了好習慣，但一出到社會，耳濡目染，就又故態復萌，甚至變本加厲，“學壞三天，學好三年”看來有道理。如果能夠利用電視、報紙等媒體加強衛生常識的宣傳，在關鍵區域多設警示語，加強處罰力度，設立專人負責管理，我相信江西居民的衛生素質會逐步提高起來。江西人口復雜，管理起來很不容易，建設一個衛生街道不難，難的是我們要長期保持衛生街道的榮譽。

其實，只要留心觀察，你就會發現，創衛就在我們身邊，離我們很近很近，近的觸手可及。有時候，我們伸伸手，彎彎腰，將別人丟棄在外面的垃圾，放入垃圾箱里就是為“創衛”做貢獻；有時候，我們對別人說一句“請您把垃圾扔到垃圾箱里”就是為創衛做貢獻；也有時候，我們幫老師打掃一下學校也是為"創衛"做貢獻。

只有廣大市民遵守公德，養成良好的衛生習慣，改掉不講文明、不講衛生的陳年陋習，愛護我們的城市環境就象愛護自己的家園一樣，在管理上長抓不懈，我們才能擁有一個長久的衛生城市。

篇4

小鎮內溪水潺潺，古色古香，典雅質樸的街面上店鋪林立，各色地方小吃應有盡有，刀劍、頭飾、項鏈各種飾物五花八門，叫賣聲，討價還價聲此起彼伏，來往的顧客更是熙熙攘攘絡繹不絕。

我匆匆瀏覽過古鎮概貌后，就一頭扎進一家店面最大，人流最多的飾物店，這看看，那瞧瞧，最終買下了一條手鏈。正當我出門時，一位約摸五、六歲的小女孩，引起了我的好奇，她身邊沒有大人的伴隨，獨自跑到了店門口，看看攤上的劍，又摸摸旁邊的棍，最終對一把紅色的蕾絲小傘愛不釋手。她一遍一遍撫摸著小傘，眼里流露出了喜愛。

這時，一位身材矮小，白發蒼蒼的老人步履蹣跚地走了過來，拽了一下小女孩的衣袖，示意她快走，原來是小女孩的奶奶?？尚∨⒋藭r已經對手中的小傘無法舍棄，老人徑自離去，小女孩懷里抱著小傘去追老人，擋在她前面，懇求說“奶奶，我想要這個，你給我買下來，好不好嗎？”然后一臉期待地等待著答復，時間在那一刻似乎靜止了，看看老人的表情，我為小女孩的請求捏了一把汗，果然，女孩的懇求遭到了生硬的回絕。

篇5

記得有一次，我和哥哥同行邊走邊聊，突然哥哥說：“弟弟，你看前面的外國朋友看著怎么那么著急呀？”

“哎！別管閑事?！?/p>

“不行，他一定是遇到困難了，我們應該去幫助他?！闭f著跑了過去。

他們倆經過幾番“手舞足蹈”的對話，只見外國友人笑顏逐開，連聲說“thankyou！”。我不由得為哥哥的行為豎起大拇指，他為文明西安增光了。

還有一次，我在去補習班的路上，看見一位盲人拄著拐杖在盲道上艱難行走，街上行人很多，在盲人的前面有幾位大哥哥和大姐姐，他們一邊走，一邊吃香蕉，突然，一位姐姐將吃完的香蕉皮隨手丟棄在盲道上，我正為盲人捏一把汗時，一對母女模樣的人迎面走來，那個女孩也看到這一幕，迅速掙開媽媽的手，疾步跑上前將香蕉皮撿起來扔進旁邊的垃圾桶?？吹竭@里我心里的石頭終于落了下來，看著盲人安全地走過“危險區”，我從心底向我的同齡人致敬，她也為文明西安添彩了。

篇6

記得有一次，我和哥哥同行邊走邊聊，突然哥哥說：“弟弟，你看前面的外國朋友看著怎么那么著急呀？”

“哎！別管閑事。”

“不行，他一定是遇到困難了，我們應該去幫助他?！闭f著跑了過去。

他們倆經過幾番“手舞足蹈”的對話，只見外國友人笑顏逐開，連聲說“thankyou！”。我不由得為哥哥的行為豎起大拇指，他為文明西安增光了。

還有一次，我在去補習班的路上，看見一位盲人拄著拐杖在盲道上艱難行走，街上行人很多，在盲人的前面有幾位大哥哥和大姐姐，他們一邊走，一邊吃香蕉，突然，一位姐姐將吃完的香蕉皮隨手丟棄在盲道上，我正為盲人捏一把汗時，一對母女模樣的人迎面走來，那個女孩也看到這一幕，迅速掙開媽媽的手，疾步跑上前將香蕉皮撿起來扔進旁邊的垃圾桶?？吹竭@里我心里的石頭終于落了下來，看著盲人安全地走過“危險區”，我從心底向我的同齡人致敬，她也為文明西安添彩了。

篇7

1、在這個漫長而特別的寒假，疫情突然降臨，很多軍人、醫生、護士等英雄在一線打著一場沒有硝煙的戰爭，有很多感人至深的愛與奉獻的故事深深打動了我們。在疫情發生之前，我也跟隨媽媽去做了一件有意義的事情——“大手拉小手”走訪困難小朋友家庭，這已經是連續第三年了。

2、在走訪之前，社區工作人員就告訴我們，這戶貧困家庭有一位小姐姐，從小被不負責任的父母拋棄，是奶奶好不容易把她帶大，現在已經上初中了。小姐姐還先天近視，要戴1000度的近視眼鏡。我很為小姐姐難過，特意選了一本書《假如給我三天光明》準備送給她，希望她能夠像這本書的作者海倫·凱勒一樣勇敢地與命運抗爭。

3、小姐姐的家在一個老舊的小區，樓道里到處是胡亂張貼的廣告。我們輕輕敲門，來開門的是一位上了年紀的老奶奶，這一定就是小姐姐的奶奶了。她熱情地邀請我們進屋，正在做作業的小姐姐也站了起來，她戴著厚厚的眼鏡，樣子十分的靦腆。媽媽拉著奶奶的手聊天，我剛見到小姐姐有點害羞，我們都沒有說話。我趁機打量了下房間，房間十分簡陋，光線很暗，我想這樣小姐姐的近視會越來越嚴重吧。墻壁上有很多地方墻皮脫落，但貼著很多張獎狀，為灰暗破損的墻壁增添了色彩。就像奶奶介紹的，小姐姐的成績應該很不錯。媽媽將油、大米和慰問金送給奶奶，我也趁此機會，鼓起勇氣拿出早就為小姐姐準備好的書。正當我把書遞到她手里的時候，原先在肚子里準備了好久的幾句話，卻怎么也說不出口，最后只好默默地看著她，在心里為她加油、鼓勁。我相信小姐姐一定能從我的眼神中感受到我對她的心意。希望她能像頑強的小草一樣不懼風雨，將來長成參天大樹。

4、離開小姐姐的家后，我想：跟小姐姐相比，我有幸福的家庭，有疼愛我的爸爸媽媽，我應該懂得珍惜，更加努力。同時，每個人都可能遇到困難，但是任何時候都要自強不息，更應該為別人提供力所能及的幫助。明年，后年……大手拉小手，我會和媽媽一起把愛一直傳遞下去……

（來源：文章屋網 ）

篇8

這次我們要做一個帶頭作用，當一回小老師，教會他們做廣播體操。這個任務很重，也很難出色地完成好，教的過程中遇到了很多問題。第一天，我把三個小妹妹帶到一塊空地上。剛開始她們還挺乖的，等站好的時候，可愛的小妹妹們卻玩了起來。我使勁拍了拍手，她們終于安靜下來了，我蹲下來親切地對她們說：“你們要認真學，知道嗎？”我把妹妹們一個個拉到各自的位置上，讓她們拉開距離，把她們的小手輕輕放在褲子兩側的褲縫上，“站好！”我小聲叫了一下，生怕嚇著她們。她們似乎有些聽話了，主動立正站好，微笑著看著我，我的心中一陣竊喜，這個小老師還挺好當的，可接下來可不是想象中的那么容易了。

紀律是管好了，教起操來可就麻煩了。開始的幾節還行，可到了第六節，我在前面示范，轉臉看后面卻都亂跳了起來，還有一個小妹妹累得做不動了，就開始東張西望起來?！傲⒄?！”我大聲發出口令。她們立正站好，把目光集中在我身上。這次我吸取了上次的教訓，把速度放得很慢，兩次之后，再連貫地做動作?！翱疵靼琢藛?？”小妹妹們瞪大著眼睛看著我好象明白了似的點了點頭。接著，我來喊拍，讓她們自己做，這下可難倒我了，小妹妹們有的慢一拍，有的快一拍，夸張點就是亂七八糟。這次，又要改變計劃了。我一個動作一個動作地教，一拍一拍地教，讓她們慢慢跟我做，再回頭看一下做對了沒有。最后，再把教的動作連起來。這個方法不錯，我的“學生們”都做對了。接下來，我就逐個糾正錯誤，力求完美。看到她們都能夠完整地做下來，我的心里有說不出的高興。啊，做她們的老師可真不容易。

在以后的時間里，我一定會和小弟弟、小妹妹們和睦相處，幫助他們克服困難，讓他們在這個新的環境里、在我們這個溫暖的大集體中成長得幸福、快樂。

篇9

2、人民城市人民建，建好城市為人民。

3、情系文明家園，構建綠色廈門！

4、你給小草一點愛，小草給你一片綠。

5、人人動手，做文明人，建文明城。

6、創建全國文明縣城，加快全面小康進程。

7、文明創建人人參與，和諧新沂個個受益。

8、創建文明城市，爭做文明市民。

9、積極行動起來，投身文明城市創建。

10、愛國守法明禮誠信團結友善勤儉自強敬業奉獻。

11、用微笑傳遞文明，讓和諧溫馨鶴鄉。

12、共建文明射陽，共享射陽文明。

13、服務人民、奉獻社會，傳承文明。

14、文明城市，你我共同的家園。

15、美德貴在堅持，文明重在行動。

16、文明與時代同步，禮貌和幸福相伴。

17、小手牽大手，文明路上一起走。

18、大力加強思想道德建設，全面提高公民文明素質。

19、愛心是生活明媚的陽光，文明是人生溫馨的春風。

20、城市的文明，離不開您的努力。

21、構建和諧社會環境，創造美好生活家園。

22、創文明城市，建文明社區，做文明市民。

23、知榮辱、樹新風、講文明、促和諧！

24、讓射陽的天更藍水更清，城更美人更靚。

25、共創文明城市，建設美好家園。

26、獻出你的愛心，共創溫馨家園。

27、創文明城市，建美好家園，營造優美生活環境。

28、文明城市大家建，文明新事大家評，文明新人大家做。

篇10

混齡孩子在一起學習英語，會帶來怎樣的驚喜呢？

認知沖突讓學習更自然

在混齡班里，孩子們的年齡往往會相差12個月以上。這等于為兒童提供了一個模擬的“小社會”，在這里，孩子需要扮演不同的角色，是“學生”，也是“小老師”，是“哥哥”（姐姐），又是“弟弟”（妹妹）。大年齡的孩子在展示自己的同時（例如，“你知道這個單詞是什么意思嗎？”），也無意識地教小年齡孩子一些知識和技能，而在這種“教授”過程中，自身的知識技能也得到了復習和鞏固；小年齡孩子雖然不會有目的地請教大年齡孩子，但是他們會在潛意識中對大年齡孩子進行模仿、學習和提問（例如，“這里能用這個單詞嗎？”），知識就在一種無意識的狀態中進行循環和流動。這種因年齡差異而發生的認知沖突，以及不同年齡之間引起的示范和模仿，遠遠比老師刻意的教學設計來得自然和貼切，也與同齡孩子之間的互動和影響存在著很大的差別。

有大有小效果更佳

混齡編班打破了以年齡為標準的界限，又鼓勵孩子們以兄弟姐妹相稱，因而有了“家”的感覺。每個孩子都是這個大家庭里的一分子，在自由、輕松而隨意的氛圍中，孩子們在語言上更明顯地表現為想說、愿說、敢說，一起享受著說的快樂。多多是個性格活潑開朗卻比較貪玩的小男孩，學習英語的時候總顯得興趣不大，總是一會玩玩這、一會玩玩那的。有一次，正當他準備趁老師不注意開小差的時候，比他小兩歲的奇奇好奇地指著一張圖片問他，"多多哥哥，草莓用英語怎么讀?。窟@么長的單詞好難記啊！"多多一愣，馬上神氣地說：“叫做strawberry，一點也不難記。我來教你吧?！庇谑牵喽嘞褚幻±蠋熞粯樱冒胄r的時間，帶著奇奇妹妹復習了老師教過的所有單詞。在這以后，奇奇經常在學習中請教多多，這讓多多對英語越來越感興趣，主動探索的欲望也不斷增加。不同年齡的兒童一起活動，既達到了學習的目標，又緩解了課堂上單調的氣氛，大幫小、小促大，大小兒童積極互動，從而得到了更佳的學習效果。

對老師提出更高要求

混齡教育的優點顯而易見，但是同時也帶來了挑戰。它對老師提出了更高的要求。作為一名混齡班的教師，只有英語教學的專業知識是遠遠不夠的，還必須學會與兒童溝通，善于觀察兒童，能根據兒童不同的發展水平進行個別指導，做到因材施教，同時又能針對全班的共同特點進行教育，使每個兒童都能在最近發展區內獲得不同程度的發展。

混齡教育中，無論是老師還是家長，都需要采取開放式的、個別化的教育方式，讓兒童能夠自由地學習，充分地思考。在這樣的環境中，孩子們才會更好地運用"兒童教育兒童"的方法，如同齡促進、異齡促進、角色換位等，身心獲得同步成長。

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如今大多數中國家庭都只有一個孩子，爸爸媽媽的寵愛讓一個個“小皇帝”、“小公主”涌現出來。孩子們通過混齡英語教育，不但能夠學習到知識，還能改掉獨生子女自私、依賴性強、獨立性差、交往能力低等不良性格特征，社會能力得到了很好的發展。從長遠來看，這是我國兒童英語教學的一個趨勢。目前已經有一些教育機構在做著有益的探索，例如耀華國際教育機構旗下的耀華語藝教育中心（Yew Wah Arts and Language Center），就特別邀請到英語口語協會的資深考官主持開發團隊，推出了“環球英語口語”課程（主要面向小學及初中學生）。課堂環境模擬多國文化情景，老師通過生動活潑的教學方法，讓不同年齡孩子的英語水平在互動中得以提高。

耀華語藝教育中心

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