導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

奧巴馬的演講跟其他人的不一樣，他很真實(shí)，就像是一位父親正在教育不想上學(xué)的孩子。

奧巴馬告訴我們學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情。他以自己為例子，敘述了他小時(shí)候，他媽每天早上為他補(bǔ)課的事。奧巴馬同樣告訴了我們，學(xué)習(xí)得靠自己，因?yàn)榫退隳阌辛俗罹礃I(yè)的老師，最優(yōu)秀的學(xué)校和最盡力的家長(zhǎng)，如果你自己不付出成功所必需的努力，這一切都會(huì)毫無(wú)意義。

他也告訴了我們學(xué)習(xí)的意義：學(xué)習(xí)可以幫助我們找到自己的才能。如果你不接受培訓(xùn)，你將不可能找到一份好工作，更不可能會(huì)對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)！

他告訴我們總會(huì)有一些因素?cái)_亂你的學(xué)習(xí)，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒(méi)有成人能給出你們所需要的那些支持。你們家庭中可能會(huì)有人失業(yè)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。可能你們生活在不夠安全的鄰里環(huán)境，或受到過(guò)行為不端朋友的影響。但是這些都不是你逃避學(xué)習(xí)的借口。你需要給自己定一個(gè)目標(biāo)，可以很簡(jiǎn)單，但你一定要堅(jiān)持。奧巴馬舉了許多人的例子，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。成功不是一件簡(jiǎn)單的事情，但沒(méi)有關(guān)系，失敗并不是意味著你不行，而是說(shuō)明你離成功更近了一步。面對(duì)失敗，你不應(yīng)該放棄自己，而是應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而在下一次做出改變。

篇2

一、抓緊英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握詞匯與語(yǔ)法知識(shí)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最難的就是詞匯積累與語(yǔ)法變化。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如果沒(méi)有一定的詞匯量，根本不能聽(tīng)懂幾個(gè)句子。雖然初中英語(yǔ)聽(tīng)力作為入門(mén)階段的訓(xùn)練，內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，多短句與容易的詞匯，但仍然會(huì)出現(xiàn)整個(gè)片段的描述與簡(jiǎn)單故事情節(jié)的發(fā)展，要講清楚一件事情，必須應(yīng)用到一定量的詞匯。因此要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，首先，教師可以通過(guò)熟讀、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等手段，讓學(xué)生慢慢積累并擴(kuò)大詞庫(kù)，這樣可以增加學(xué)生反應(yīng)速度，減少出現(xiàn)生詞卡殼現(xiàn)象。其次，英語(yǔ)作為一門(mén)西方國(guó)家的代表性語(yǔ)言，有著與我們漢語(yǔ)言不同的語(yǔ)法語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。倒裝句、否定句、疑問(wèn)句的句式變化、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變式、形容詞的比較級(jí)變形都要清楚，如果基本語(yǔ)法都不熟悉，那么在聽(tīng)對(duì)話與語(yǔ)段時(shí)，就不容易捕捉到正確的語(yǔ)意，造成聽(tīng)力信息提取障礙。因此，英語(yǔ)教師在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平時(shí)要注意打好基礎(chǔ)，增加學(xué)生的詞匯量與掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。

二、介紹英語(yǔ)社會(huì)環(huán)境，了解不同社會(huì)文化

英語(yǔ)的魅力就在于它為我們打開(kāi)了認(rèn)識(shí)異域文化的大門(mén)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解英語(yǔ)國(guó)家的民風(fēng)民俗、日常起居、餐飲文化、工作生活、人際交往等等內(nèi)容，開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更要注意東西方文化的巨大差異，如果運(yùn)用漢語(yǔ)思維習(xí)慣生搬硬套，就會(huì)在英語(yǔ)使用過(guò)程中鬧出笑話，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致交往誤會(huì)與矛盾。例如，把“How are you”理解成“怎么是你”；“How old are you”理解成“怎么老是你”。學(xué)生會(huì)得出與原意完全不符的錯(cuò)誤信息，造成溝通不暢。聽(tīng)力練習(xí)中會(huì)接觸到更多的口語(yǔ)與俚語(yǔ)，英語(yǔ)在演變過(guò)程中出現(xiàn)了很多約定俗成的固定搭配，因此學(xué)英語(yǔ)不能死記單詞與語(yǔ)法，還應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)言的文化環(huán)境，開(kāi)闊視野，多接觸原汁原味的真實(shí)語(yǔ)境，才能更好地接受和表達(dá)出真實(shí)的語(yǔ)意，減少交流溝通誤會(huì)發(fā)生。

三、創(chuàng)設(shè)多樣語(yǔ)言環(huán)境，逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力

一部分學(xué)困生看到英語(yǔ)就頭痛，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如臨大敵。其實(shí)是因?yàn)樵谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)中很難營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生不是在應(yīng)用中學(xué)習(xí)。英語(yǔ)運(yùn)用只限于課堂，這就使得真正學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的時(shí)間非常有限，學(xué)到的知識(shí)總是遺忘，難以鞏固。要提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須讓他們有機(jī)會(huì)接觸到更多的英語(yǔ)，在日常生活中加強(qiáng)運(yùn)用，只有不斷地聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，才能熟練掌握一門(mén)語(yǔ)言。例如，在閑暇時(shí)光，組織學(xué)生觀看奧斯卡金獎(jiǎng)影片《雨人》、《阿甘正傳》等。這些影片語(yǔ)言簡(jiǎn)單，語(yǔ)速緩慢，內(nèi)容健康向上，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的訓(xùn)練聽(tīng)力的輔助教材；在早讀時(shí)間段，可以穿插收聽(tīng)一些著名的英語(yǔ)演講，如林肯的就職演講、奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講，這些演講盡量使用了簡(jiǎn)單的單詞與平緩的語(yǔ)速；演講者有嫻熟的演講技巧，對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)運(yùn)用的非常的熟練。通過(guò)收聽(tīng)演講，可以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。我們還可以組織同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中，把學(xué)生日常生活中能用英語(yǔ)表達(dá)的，盡量運(yùn)用英語(yǔ)。例如提問(wèn)題、討論讀書(shū)、請(qǐng)假、作業(yè)、吃飯就餐、運(yùn)動(dòng)、回家等，英語(yǔ)教師事先與同學(xué)們一起編好一段段場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生熟讀套用，還可以每周一個(gè)主題，運(yùn)用多種方式加強(qiáng)口語(yǔ)與聽(tīng)力訓(xùn)練。只要學(xué)生能張開(kāi)嘴巴說(shuō)，就能豎起耳朵聽(tīng)，學(xué)生的聽(tīng)力水平就可以得到提高。

四、加強(qiáng)有針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，總結(jié)并提高答題技巧

聽(tīng)力是一種實(shí)用技術(shù)，要檢測(cè)同學(xué)的聽(tīng)力水平只有通過(guò)聽(tīng)力考試作為最主要的評(píng)價(jià)手段。為此，初中英語(yǔ)新教材里就附有聽(tīng)力教材與聽(tīng)力練習(xí)資料。在英語(yǔ)教學(xué)中我們要充分利用聽(tīng)力語(yǔ)音資料，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí)，熟悉題型與語(yǔ)境。聽(tīng)力練習(xí)是有技巧的，教師要教會(huì)學(xué)生抓聽(tīng)關(guān)鍵，簡(jiǎn)單說(shuō)就是抓中心句，中心句一般是段落的第一句話，或者最后一句話。最后教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)材料之前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)。

篇3

信念如此重要，為什么許多人卻很隨意地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題？關(guān)鍵是這些人不明白自己的方向，失去了最起碼的思考，走一步算一步，這也是他們懶散的信念在作祟。信念通過(guò)思想形成，有了信念，明確方向，就可以具備前行的力量。不滿現(xiàn)狀，才有夢(mèng)想；因?yàn)闆](méi)有，才需要；因?yàn)槿跣。拖霃?qiáng)大。明白了這些才能有所追求！

如何明白這些問(wèn)題？需要學(xué)習(xí)。少年兒童進(jìn)入學(xué)校除了要提高學(xué)習(xí)生活的能力，最重要的是要明白人活著的價(jià)值，因?yàn)槊總€(gè)人來(lái)到這個(gè)世界是有自己使命的。2009年9月8日奧巴馬總統(tǒng)在美國(guó)阿林頓中學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上演講，以自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生：“教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。我們需要你們中的每一個(gè)人都培養(yǎng)和發(fā)展自己的天賦、技能和才智，來(lái)解決我們所面對(duì)的困難和問(wèn)題。假如你不這么做，假如你放棄學(xué)習(xí)，那么你不僅是放棄了自己，也是放棄了你的國(guó)家。”世界上所有的國(guó)家都重視學(xué)校教育，是因?yàn)樵趯W(xué)校讀書(shū)可以跨越時(shí)空、跨越行業(yè)、跨越宗族來(lái)感受時(shí)代的變遷和人類(lèi)的進(jìn)步；感受人們發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用規(guī)律的壯舉；感受在自然面前人類(lèi)的渺小和偉大；感受人性的光輝和美好；感受人類(lèi)社會(huì)的誠(chéng)信和道義、邪惡和自私等，從而幫助學(xué)生確立人生的意義和價(jià)值。接受學(xué)校教育是人生必不可少的經(jīng)歷。

思想支配人的性格、職業(yè)、理想等，思想可以成就人也可以毀滅人。沒(méi)有正確的信念，就容易迷失方向。方向由心中的價(jià)值觀確定，每個(gè)人的價(jià)值觀不同，每個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀也不一樣。有了價(jià)值觀的驅(qū)使，人就會(huì)有方向感。人有了正確的方向感，就會(huì)快樂(lè)，生命會(huì)變得簡(jiǎn)單，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)中從糾結(jié)抱怨變成淡定從容。

學(xué)校作為一個(gè)聚集教師和學(xué)生的地方，可以形成各種不同的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)形成的愿景和理念，對(duì)其中的成員影響很大。筆者工作過(guò)的一所學(xué)校，他們希望學(xué)生“具備公民素養(yǎng)――具有陽(yáng)光心理、讀書(shū)悟理、強(qiáng)健體魄、知行統(tǒng)一，成為德才兼?zhèn)洹€(gè)性張揚(yáng)的人；具備國(guó)家擔(dān)當(dāng)――要意志堅(jiān)定、勇于承擔(dān)、勤于反思、心存正義，成為具有國(guó)家擔(dān)當(dāng)民族精神的人；具備國(guó)際視野――要胸懷祖國(guó)、放眼世界、善于溝通、敢于創(chuàng)新，成為具有多元包容、國(guó)際視野的人。”學(xué)校確定的核心價(jià)值觀是“發(fā)現(xiàn)自我、追求卓越、公共責(zé)任、國(guó)際視野”，以此來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。可以看出，確定了這樣辦學(xué)的目標(biāo)和方向后，這所學(xué)校的師生，實(shí)行全員導(dǎo)師制度，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，形成自己三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃和自己初步的人生規(guī)劃，通過(guò)豐富多彩的必修和選修課程，去發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。基于學(xué)校的愿景信念，他們構(gòu)建了“協(xié)同發(fā)展，個(gè)性成長(zhǎng)”的育人體系，在“生生協(xié)同、師生協(xié)同、師師協(xié)同、課程協(xié)同、校校協(xié)同”等方面形成自己特色。

記得一個(gè)畢業(yè)生叫白楊，做過(guò)學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席。那年他放棄了高考，因?yàn)樗纳囊?guī)劃是去做一名婚禮策劃人。在校的最后三個(gè)月，別人正在高考備戰(zhàn)，他去了外地，在一家大的婚慶策劃公司見(jiàn)習(xí)了三個(gè)月。回來(lái)后，成立了自己3個(gè)人的小公司，經(jīng)過(guò)一些波折，做到今天，公司變成了一個(gè)26人的強(qiáng)大90后婚禮團(tuán)隊(duì)，具備了舉辦一百多場(chǎng)婚禮的經(jīng)驗(yàn)，足跡遍布了浙江臺(tái)州、成都、重慶、長(zhǎng)沙、廣州、濟(jì)南、泰安、青島等各個(gè)城市。就在2014年的5月初，他又成功組建了一個(gè)婚禮學(xué)院，邀請(qǐng)了很多婚禮界的名人參與到他們的學(xué)院中來(lái)，學(xué)習(xí)研修共同成長(zhǎng)。可以說(shuō)，是學(xué)校的教育讓白楊找到了自我，做自己喜歡做的事情，是快樂(lè)和幸福的，適合自我的就是最好的！

人到底什么時(shí)候最恐懼，顯然不是沒(méi)錢(qián)沒(méi)食物沒(méi)水的時(shí)候，應(yīng)該是沒(méi)有方向的時(shí)候！有了方向，所有的困難都不是困難！“信念”是一切的根源，要想改變一切，首先要改變自己！學(xué)習(xí)是改變自己的根本，人的一切都是自己創(chuàng)造出來(lái)的！“我們是陽(yáng)光，我們的世界充滿陽(yáng)光；我們付出愛(ài)，我們就生活在愛(ài)的氛圍里；我們是快樂(lè)，我們就在笑聲里。同樣的，我們每天抱怨、挑剔、指責(zé)、怨恨，我們就生活在地獄里。我們心在哪兒，信念、成就就在哪兒！”與堅(jiān)持夢(mèng)想者同行；與堅(jiān)持信念者同行；在團(tuán)隊(duì)中相互鼓勵(lì)、支持、分擔(dān)、共享，就是與成功相伴！

篇4

摘要：班會(huì)課是班主任開(kāi)展德育教育的主陣地，因此，班主任必須重視班會(huì)課的質(zhì)量與實(shí)效，要有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式活潑的班會(huì)課，創(chuàng)造盡可能真實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極參與其中，并通過(guò)活動(dòng)達(dá)到學(xué)生自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己的目的。

關(guān)鍵詞 ：班主任；德育教育；班會(huì)課；主題；準(zhǔn)備

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）21-0087-01

班主任是學(xué)校德育教育的執(zhí)行人，是班級(jí)管理的總舵手，是學(xué)生成人成才的引領(lǐng)者。如何利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育是班主任成功塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵，也是形成積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要一環(huán)。然而，在實(shí)際的開(kāi)展過(guò)程中，班會(huì)課有時(shí)成了“問(wèn)題匯總課”、“算賬課”，甚至是“自習(xí)課”，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將失去對(duì)教師的信任，班主任將錯(cuò)失德育教育這塊主陣地。成功的班會(huì)課不是空洞的說(shuō)教，而是對(duì)學(xué)生心靈的洗禮，因此，如何有效開(kāi)展班會(huì)課，達(dá)到育人的目標(biāo)是每一位班主任必須深思的德育話題。

一、主題的確定

班會(huì)課的主題要根據(jù)學(xué)校德育教育的總體計(jì)劃和育人目標(biāo)，聯(lián)系班級(jí)工作的實(shí)際來(lái)確定，要注意有針對(duì)性和可操作性，避免隨意性。

1.根據(jù)德育內(nèi)容確定主題。高中階段是學(xué)生習(xí)慣和情感態(tài)度養(yǎng)成的重要時(shí)期，在日益信息化的今天，他們的思維模式培養(yǎng)卻受到了外在的影響，因此，班主任的德育教育在實(shí)際操作中遇到了不小的阻力，但樹(shù)人的目標(biāo)沒(méi)有變化，愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、責(zé)任、習(xí)慣、禮貌、文明、安全、自律、合作、節(jié)儉、和諧、理想等都是德育教育的永恒主題，班主任要根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想狀況以及學(xué)校主體工作的變化進(jìn)行選擇。如筆者就對(duì)高一新生開(kāi)展以感恩教育、習(xí)慣教育為主題的一系列班會(huì)課，為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成起到了較好的教育和引導(dǎo)作用，使學(xué)生受益匪淺。

2.根據(jù)重大節(jié)日、活動(dòng)來(lái)確定主題。一年有很多節(jié)日，節(jié)日的設(shè)定具有歷史價(jià)值，體現(xiàn)了民族內(nèi)涵，從這些節(jié)日中傳遞出來(lái)的德育教育的內(nèi)容是班主任取之不竭的生動(dòng)教材。班主任在班會(huì)課主題選擇中可充分依托節(jié)日創(chuàng)設(shè)的大背景，力求使活動(dòng)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中激感，受到熏陶。如“學(xué)雷鋒日”，筆者精心設(shè)計(jì)課件，以圖片、文字、視頻的形式再現(xiàn)雷鋒當(dāng)年的感人事跡，并要求學(xué)生分組討論雷鋒的精神品質(zhì)，鼓勵(lì)以“螺絲釘”的品格、“釘子般”的精神和“一滴水”的境界爭(zhēng)做新時(shí)代的活雷鋒。通過(guò)“學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白了雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，在班級(jí)中團(tuán)結(jié)互助的細(xì)小行為，在學(xué)習(xí)上堅(jiān)忍不拔的吃苦精神都是雷鋒精神的體現(xiàn)。

3.根據(jù)學(xué)生的傾向性或突發(fā)性問(wèn)題確定主題。高中生處于思想發(fā)展臨界期，容易受周?chē)挛锏挠绊懀瑥亩诎嗉?jí)中形成不同的聲音，這個(gè)時(shí)候需要班主任察言觀色，及時(shí)做出分析和判斷，為教育贏得先機(jī)，通過(guò)積極引導(dǎo)，形成班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向。如筆者曾發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生中有帶手機(jī)的行為，就對(duì)違紀(jì)的學(xué)生根據(jù)校規(guī)進(jìn)行了處理，但處罰并不是最終目的，如何達(dá)到育人的目標(biāo)，讓學(xué)生從內(nèi)心受到教育和啟發(fā)才是德育的最高境界，于是筆者適時(shí)在班會(huì)課上就“高中生能否帶手機(jī)進(jìn)校園”這一話題讓學(xué)生討論，全班分析了利與弊，最終得出了高中生帶手機(jī)弊大于利的結(jié)論，于是禁止帶手機(jī)的校規(guī)讓學(xué)生心服口服，并借此機(jī)會(huì)和學(xué)生約法三章，此后班級(jí)再也沒(méi)有類(lèi)似的事件發(fā)生。

二、活動(dòng)的準(zhǔn)備

成功的班會(huì)課必定是一個(gè)準(zhǔn)備充分的班會(huì)課，活動(dòng)的形式、參與的人員、需要的材料等都要提前組織和策劃。

1.備形式。豐富的活動(dòng)形式能烘托現(xiàn)場(chǎng)氣氛，吸引學(xué)生參與，讓班會(huì)課的主題得到最大程度的發(fā)揮。筆者除了根據(jù)學(xué)校要求開(kāi)展主題班會(huì)外，還組織和策劃了多種多樣學(xué)生喜歡的班會(huì)課，如：結(jié)合唱歌、舞蹈、游戲等多種形式的《生日會(huì)》；小組討論并組長(zhǎng)發(fā)言的《發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)》；學(xué)校英語(yǔ)文化節(jié)背景下的《英語(yǔ)文化知識(shí)競(jìng)賽》；為擴(kuò)大視野，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的視頻欣賞《世界著名大學(xué)》、《奧巴馬開(kāi)學(xué)演講》。此外，還將班會(huì)課延伸到教室外，青年志愿者活動(dòng)、寢室文明大比拼等這些成功的班會(huì)活動(dòng)，使德育教育變得更加生動(dòng)和實(shí)際，并潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，取得了良好效果。

2.備人員。首先是教師的準(zhǔn)備，教師對(duì)班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，需要有教育目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教育過(guò)程、教育反思，教育步驟的設(shè)計(jì)更需要層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，曉之以理，動(dòng)之以情。教師還要充分了解學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)予以考慮。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，由學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)要提前布置，要給予學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，使課堂充實(shí)、高效。

3.備材料。宣傳海報(bào)的制作、課件的設(shè)計(jì)、歌曲的下載、節(jié)目的排練等都需要提前做好準(zhǔn)備，如果班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有特別的要求，如座位的排列、黑板的輔助等也應(yīng)提前作好安排。

三、活動(dòng)的組織

1.學(xué)生的“全程參與”作用。教育的主體是學(xué)生，在新課程改革背景下，課堂的教學(xué)形態(tài)也發(fā)生了變化，生本課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。如何在班會(huì)課上實(shí)踐“生本課堂”這一理念，筆者認(rèn)為，應(yīng)發(fā)動(dòng)班級(jí)全體學(xué)生共同參與，從而達(dá)到自我教育的目的。班主任在確定主題后，就放手讓學(xué)生自行完成活動(dòng)的組織和落實(shí)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)親身參與的愉悅感和成就感，同時(shí)也能受到深刻的思想啟迪。

2.班主任的“幕后軍師”作用。班主任想要順利達(dá)成育人的目的，有時(shí)就應(yīng)退居幕后，把講臺(tái)交給學(xué)生。但退居幕后不是放任不管，為保證課堂氣氛活而不亂，班會(huì)課可由學(xué)生充當(dāng)主力軍，班主任則充當(dāng)幕后軍師，在主題的把握、形式的確定等關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)學(xué)生予以一定的指導(dǎo)，這樣班會(huì)課就會(huì)朝著既定的育人目標(biāo)有序進(jìn)行。

3.任課教師的“友情客串”作用。班主任是班級(jí)管理的核心人物，但僅靠班主任單槍匹馬是不可能完成班級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)的，因此，班主任要充分發(fā)揮任課教師的輔助作用，根據(jù)不同的班會(huì)課主題邀請(qǐng)不同的任課教師參與，通過(guò)積極的師生互動(dòng)取得學(xué)生對(duì)老師的信任，隨著師生情誼的增進(jìn)，班主任與任課教師共同建設(shè)班集體的合力也隨之形成，全員德育的效果將會(huì)逐步顯現(xiàn)出來(lái)。

四、活動(dòng)后的總結(jié)和反思

每一次班會(huì)課后，班主任都要引領(lǐng)學(xué)生做好總結(jié)和反思，要進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出不足，以便在今后的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)步和提高。班會(huì)課的育人效果不一定立竿見(jiàn)影，班主任還要在班會(huì)課結(jié)束后注意觀察學(xué)生的細(xì)微變化，追蹤班級(jí)的發(fā)展情況，通過(guò)后續(xù)的工作延續(xù)班會(huì)課教育的力量。

教書(shū)育人既要講科學(xué)，也要講藝術(shù)，如果能將兩者結(jié)合起來(lái)，就能成功地占領(lǐng)教育的高地。開(kāi)展班會(huì)課雖是班主任日常工作的一小部分內(nèi)容，但育人的作用不容小覷，在當(dāng)今高中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，班會(huì)課更是班主任開(kāi)展德育教育的主陣地，因此，班主任應(yīng)爭(zhēng)取上好每一堂班會(huì)課，力求達(dá)到最佳的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

篇5

我知道，對(duì)你們中的許多人來(lái)說(shuō)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，你們中的有一些剛剛進(jìn)入幼兒園或升上初高中，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，這是在新學(xué)校的第一天，因此，假如你們感到有些緊張，那也是很正常的。我想也會(huì)有許多畢業(yè)班的學(xué)生們正自信滿滿地準(zhǔn)備最后一年的沖刺。不過(guò)，我想無(wú)論你有多大、在讀哪個(gè)年級(jí)，許多人都打心底里希望現(xiàn)在還在放暑假，以及今天不用那么早起床。

我可以理解這份心情。小時(shí)候，我們家在印度尼西亞住過(guò)幾年，而我媽媽沒(méi)錢(qián)送我去其他美國(guó)孩子們上學(xué)的地方去讀書(shū)，因此她決定自己給我上課――時(shí)間是每周一到周五的凌晨4點(diǎn)半。

顯然，我不怎么喜歡那么早就爬起來(lái)，很多時(shí)候，我就這么在廚房的桌子前睡著了。每當(dāng)我埋怨的時(shí)候，我媽總會(huì)用同一副表情看著我說(shuō)：“小鬼，你以為教你我就很輕松？”

所以，我可以理解你們中的許多人對(duì)于開(kāi)學(xué)還需要時(shí)間來(lái)調(diào)整和適應(yīng)，但今天我站在這里，是為了和你們談一些重要的事情。我要和你們談一談你們每個(gè)人的教育，以及在新的學(xué)年里，你們應(yīng)當(dāng)做些什么。

我做過(guò)許多關(guān)于教育的講話，也常常用到“責(zé)任”這個(gè)詞。

我談到過(guò)教師們有責(zé)任激勵(lì)和啟迪你們，督促你們學(xué)習(xí)。

我談到過(guò)家長(zhǎng)們有責(zé)任看管你們認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，不要成天只會(huì)看電視或打游戲機(jī)。

我也很多次談到過(guò)政府有責(zé)任設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、協(xié)助老師和校長(zhǎng)們的工作，改變?cè)谟行W(xué)校里學(xué)生得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的現(xiàn)狀。

但哪怕這一切都達(dá)到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長(zhǎng)、和最優(yōu)秀的學(xué)校，假如你們不去履行自己的責(zé)任的話，那么這一切努力都會(huì)白費(fèi)。――除非你每天準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)、除非你認(rèn)真地聽(tīng)老師講課、除非你把父母、長(zhǎng)輩和其他大人們說(shuō)的話放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否則這一切都會(huì)失去意義。

而這就是我今天講話的主題：對(duì)于自己的教育，你們中每一個(gè)人的責(zé)任。首先，我想談?wù)勀銈儗?duì)于自己有什么責(zé)任。

你們中的每一個(gè)人都會(huì)有自己擅長(zhǎng)的東西，每一個(gè)人都是有用之材，而發(fā)現(xiàn)自己的才能是什么，就是你們要對(duì)自己擔(dān)起的責(zé)任。教育給你們提供了發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

或許你能寫(xiě)出優(yōu)美的文字――甚至有一天能讓那些文字出現(xiàn)在書(shū)籍和報(bào)刊上――但假如不在英語(yǔ)課上經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有這樣的天賦；或許你能成為一個(gè)發(fā)明家、創(chuàng)造家――甚至設(shè)計(jì)出像今天的iPhone一樣流行的產(chǎn)品，或研制出新的藥物與疫苗――但假如不在自然科學(xué)課程上做上幾次實(shí)驗(yàn)，你不會(huì)知道自己有這樣的天賦；或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什么學(xué)生會(huì)或參加幾次辯論賽，你也不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的才能。

而且，我可以向你保證，不管你將來(lái)想要做什么，你都需要相應(yīng)的教育。――你想當(dāng)名醫(yī)生、當(dāng)名教師或當(dāng)名警官？你想成為護(hù)士、成為建筑設(shè)計(jì)師、律師或軍人？無(wú)論你選擇哪一種職業(yè)，良好的教育都必不可少，這世上不存在不把書(shū)念完就能拿到好工作的美夢(mèng)，任何工作，都需要你的汗水、訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

不僅僅對(duì)于你們個(gè)人的未來(lái)有重要意義，你們的教育如何也會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家、乃至世界的未來(lái)產(chǎn)生重要影響。今天你們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將會(huì)決定我們整個(gè)國(guó)家在未來(lái)迎接重大挑戰(zhàn)時(shí)的表現(xiàn)。

你們需要在數(shù)理科學(xué)課程上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，去治療癌癥、艾滋那樣的疾病，和解決我們面臨的能源問(wèn)題與環(huán)境問(wèn)題；你們需要在歷史社科課程上培養(yǎng)出的觀察力與判斷力，來(lái)減輕和消除無(wú)家可歸與貧困、犯罪問(wèn)題和各種歧視，讓這個(gè)國(guó)家變得更加公平和自由；你們需要在各類(lèi)課程中逐漸累積和發(fā)展出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和思維，去創(chuàng)業(yè)和建立新的公司與企業(yè)，來(lái)制造就業(yè)機(jī)會(huì)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。

我們需要你們中的每一個(gè)人都培養(yǎng)和發(fā)展自己的天賦、技能和才智，來(lái)解決我們所面對(duì)的最困難的問(wèn)題。假如你不這么做――假如你放棄學(xué)習(xí)――那么你不僅是放棄了自己，也是放棄了你的國(guó)家。

當(dāng)然，我明白，讀好書(shū)并不總是件容易的事。我知道你們中的許多人在生活中面臨著各種各樣的問(wèn)題，很難把精力集中在專(zhuān)心讀書(shū)之上。

我知道你們的感受。我父親在我兩歲時(shí)就離開(kāi)了家庭，是母親一人將我們拉扯大，有時(shí)她付不起帳單，有時(shí)我們得不到其他孩子們都有的東西，有時(shí)我會(huì)想，假如父親在該多好，有時(shí)我會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助，與周?chē)沫h(huán)境格格不入。

因此我并不總是能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，我做過(guò)許多自己覺(jué)得丟臉的事情，也惹出過(guò)許多不該惹的麻煩，我的生活岌岌可危，隨時(shí)可能急轉(zhuǎn)直下。

但我很幸運(yùn)。我在許多事上都得到了重來(lái)的機(jī)會(huì)，我得到了去大學(xué)讀法學(xué)院、實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我的妻子――現(xiàn)在得叫她第一夫人米歇爾?奧巴馬了――也有著相似的人生故事，她的父母都沒(méi)讀過(guò)大學(xué)，也沒(méi)有什么財(cái)產(chǎn)，但他們和她都辛勤工作，好讓她有機(jī)會(huì)去這個(gè)國(guó)家最優(yōu)秀的學(xué)校讀書(shū)。

你們中有些人可能沒(méi)有這些有利條件，或許你的生活中沒(méi)有能為你提供幫助和支持的長(zhǎng)輩，或許你的某個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有工作、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，或許你住的社區(qū)不那么安全，或許你認(rèn)識(shí)一些會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不良影響的朋友，等等。

但歸根結(jié)底，你的生活狀況――你的長(zhǎng)相、出身、經(jīng)濟(jì)條件、家庭氛圍――都不是疏忽學(xué)業(yè)和態(tài)度惡劣的借口，這些不是你去跟老師頂嘴、逃課、或是輟學(xué)的借口，這些不是你不好好讀書(shū)的借口。

你的未來(lái)，并不取決于你現(xiàn)在的生活有多好或多壞。沒(méi)有人為你編排好你的命運(yùn)，在美國(guó)，你的命運(yùn)由你自己書(shū)寫(xiě)，你的未來(lái)由你自己掌握。

而在這片土地上的每個(gè)地方，千千萬(wàn)萬(wàn)和你一樣的年輕人正是這樣在書(shū)寫(xiě)著自己的命運(yùn)。

例如德克薩斯州羅馬市的賈斯敏?佩雷茲（Jazmin Perez）。剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，她根本不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，她住的地方幾乎沒(méi)人上過(guò)大學(xué)，她的父母也沒(méi)有受過(guò)高等教育，但她努力學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，靠獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)入了布朗大學(xué)，如今正在攻讀公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位。

我還想起了加利福尼亞州洛斯拉圖斯市的安多尼?舒爾茲（Andoni Schultz），他從三歲起就開(kāi)始與腦癌病魔做斗爭(zhēng)，他熬過(guò)了一次次治療與手術(shù)――其中一次影響了他的記憶，因此他得花出比常人多幾百個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，但他從不曾落下自己的功課。這個(gè)秋天，他要開(kāi)始在大學(xué)讀書(shū)了。

又比如在我的家鄉(xiāng)，伊利諾斯州芝加哥市，身為孤兒的香特爾?史蒂夫（Shantell Steve）換過(guò)多次收養(yǎng)家庭，從小在治安很差的地區(qū)長(zhǎng)大，但她努力爭(zhēng)取到了在當(dāng)?shù)乇＝≌竟ぷ鞯臋C(jī)會(huì)、發(fā)起了一個(gè)讓青少年遠(yuǎn)離犯罪團(tuán)伙的項(xiàng)目，很快，她也將以優(yōu)異的成績(jī)從中學(xué)畢業(yè)，去大學(xué)深造。

賈斯敏、安多尼和香特爾與你們并沒(méi)有什么不同。和你們一樣，他們也在生活中遭遇各種各樣的困難與問(wèn)題，但他們拒絕放棄，他們選擇為自己的教育擔(dān)起責(zé)任、給自己定下奮斗的目標(biāo)。我希望你們中的每一個(gè)人，都能做得到這些。

因此，在今天，我號(hào)召你們每一個(gè)人都為自己的教育定下一個(gè)目標(biāo)――并在之后，盡自己的一切努力去實(shí)現(xiàn)它。你的目標(biāo)可以很簡(jiǎn)單，像是完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講或每天閱讀――或許你打算參加一些課外活動(dòng)，或在社區(qū)做些志愿工作；或許你決定為那些因?yàn)殚L(zhǎng)相或出身等等原因而受嘲弄或欺負(fù)的孩子做主、維護(hù)他們的權(quán)益，因?yàn)槟愫臀乙粯樱J(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該能有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；或許你認(rèn)為該學(xué)著更好的照顧自己，來(lái)為將來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備……當(dāng)然，除此之外，我希望你們都多多洗手、感到身體不舒服的時(shí)候要多在家休息，免得大家在秋冬感冒高發(fā)季節(jié)都得流感。

不管你決定做什么，我都希望你能堅(jiān)持到底，希望你能真的下定決心。

我知道有些時(shí)候，電視上播放的節(jié)目會(huì)讓你產(chǎn)生這樣那樣的錯(cuò)覺(jué)，似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬(wàn)貫、功成名就――你會(huì)認(rèn)為只要會(huì)唱rap、會(huì)打籃球或參加個(gè)什么真人秀節(jié)目就能坐享其成，但現(xiàn)實(shí)是，你幾乎沒(méi)有可能走上其中任何一條道路。

因?yàn)椋晒κ羌y事。你不可能對(duì)要讀的每門(mén)課程都興趣盎然，你不可能和每名帶課教師都相處順利，你也不可能每次都遇上看起來(lái)和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的作業(yè)。而且，并不是每件事，你都能在頭一次嘗試時(shí)獲得成功。

但那沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，最最成功的人們往往也經(jīng)歷過(guò)最多的失敗。J.K.羅琳的第一本《哈利?波特》被出版商拒絕了十二次才最終出版；邁克爾?喬丹上高中時(shí)被學(xué)校的籃球隊(duì)刷了下來(lái)，在他的職業(yè)生涯里，他輸了幾百場(chǎng)比賽、投失過(guò)幾千次射籃，知道他是怎么說(shuō)的嗎？“我一生不停地失敗、失敗再失敗，這就是我現(xiàn)在成功的原因。”

他們的成功，源于他們明白人不能讓失敗左右自己――而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)。從失敗中，你可以明白下一次自己可以做出怎樣的改變；假如你惹了什么麻煩，那并不說(shuō)明你就是個(gè)搗蛋貴，而是在提醒你，在將來(lái)要對(duì)自己有更嚴(yán)格的要求；假如你考了個(gè)低分，那并不說(shuō)明你就比別人笨，而是在告訴你，自己得在學(xué)習(xí)上花更多的時(shí)間。

沒(méi)有哪一個(gè)人一生出來(lái)就擅長(zhǎng)做什么事情的，只有努力才能培養(yǎng)出技能。任何人都不是在第一次接觸一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)就成為校隊(duì)的代表，任何人都不是在第一次唱一首歌時(shí)就找準(zhǔn)每一個(gè)音，一切都需要熟能生巧。對(duì)于學(xué)業(yè)也是一樣，你或許要反復(fù)運(yùn)算才能解出一道數(shù)學(xué)題的正確答案，你或許需要讀一段文字好幾遍才能理解它的意思，你或許得把論文改上好幾次才能符合提交的標(biāo)準(zhǔn)。這都是很正常的。

不要害怕提問(wèn)。不要不敢向他人求助。――我每天都在這么做。求助并不是軟弱的表現(xiàn)，恰恰相反，它說(shuō)明你有勇氣承認(rèn)自己的不足、并愿意去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。所以，有不懂時(shí)，就向大人們求助吧――找個(gè)你信得過(guò)的對(duì)象，例如父母、長(zhǎng)輩、老師、教練或輔導(dǎo)員――讓他們幫助你向目標(biāo)前進(jìn)。

你要記住，哪怕你表現(xiàn)不好、哪怕你失去信心、哪怕你覺(jué)得身邊的人都已經(jīng)放棄了你――永遠(yuǎn)不要自己放棄自己。因?yàn)楫?dāng)你放棄自己的時(shí)候，你也放棄了自己的國(guó)家。

美國(guó)不是一個(gè)人們?cè)庥隼щy就輕易放棄的國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家，人們堅(jiān)持到底、人們加倍努力，為了他們所熱愛(ài)的國(guó)度，每一個(gè)人都盡著自己最大的努力，不會(huì)給自己留任何余地。

250年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后奮起努力、用一場(chǎng)革命最終造就了這個(gè)國(guó)家；75年前，有一群和你們一樣的學(xué)生，他們之后戰(zhàn)勝了大蕭條、贏得了二戰(zhàn)；就在20年前，和你們一樣的學(xué)生們，他們后來(lái)創(chuàng)立了Google、Twitter和Facebook，改變了我們?nèi)伺c人之間溝通的方式。

因此，今天我想要問(wèn)你們，你們會(huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)？你們將解決什么樣的難題？你們能發(fā)現(xiàn)什么樣的事物？二十、五十或百年之后，假如那時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)也來(lái)做一次開(kāi)學(xué)演講的話，他會(huì)怎樣描述你們對(duì)這個(gè)國(guó)家所做的一切？