導語：如何才能寫好一篇革命先烈的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

我是704班這個大家庭中的一員——周婉婷，今天我要演講的題目是“銘記舊歷史，圓夢大中華”。

當我們坐在窗明幾凈的教室里學習的時候，當我們躺在柔軟的沙發里看電視的時候，可曾想過，我們如今這安逸的生活是怎么來的？哦！是一群勇敢無畏的人換來的！是他們用血肉之軀換來的。那么這群人到底是誰呢？我想大家都應該知道，這群人就是我們那偉大無私的革命先輩啊！他們用他們那偉岸的胸膛抵擋了罪惡之槍射出的一顆顆無情的子彈，抵擋了一切威脅我們生命的東西。可是他們呢？他們很多都壯烈犧牲了，只留下了一小部分人，還銘記著當年那驚天地泣鬼神的一次次戰爭，還銘記著當年那血流成河的恐怖情景，一代一代的傳承——不忘國恥！

可是，大家又想過嗎？他們也不過是二十幾歲，甚至是十幾歲的孩子啊！曾經他們也一定懷著好奇心探索著這個謎一樣的世界，也一定幻想著美好的未來。在那個年代，他們的年紀也是和我們一樣的……可是，當我們這個美麗的國家處于水深火熱之中時，當我們這個美麗的國家受到莫大的恥辱旱，他們——這群勇敢無畏的青年，毅然絕然的背起了槍，將挽救苦深難重國家的重任，扛在了自己還年輕且稚嫩的雙肩上。他們是無私的，他們是偉大的，他們更是可愛的。他們或許學歷不高，他們或許相貌平平，可在國家危難的那一刻，勇氣，讓那群人更加真切地體會到并詮釋了“國家興亡，匹夫有責”這句名言。他們胸膛中“怦怦”跳動的那顆鮮活的心臟，已經告訴了我們他們的價值。當然，他們心臟跳動的聲音也喻示著我們的大中華前進的腳步，是不會停的。我們要相信，我們的祖國會日益強大，我們的人民會日益健壯，我們的家庭，會日益幸福！我們也要相信，那些革命先烈們不屈的勇氣未死；那些革命先烈不屈的意志未死；那些革命先烈不屈的心更未死！

篇2

一、繼續抓好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。

1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。周一舉行升旗儀式已成為一種模式固定下來，各個中隊高度重視，嚴格把關，使升旗儀式真正成為教育學生的課堂，并及時的記好了升旗檔案。

2、努力做好學校衛生常規工作，加強精神文明檢查，促進隊員良好行為習慣的養成。學校少先隊大隊部始終把這項工作當作重中之重來抓，并落到實處。各班清潔衛生成績與“文明中隊”評比掛鉤，所有的大隊干部每天早晨、中午去各班教室、操場、衛生包干區檢查衛生。利用周會時間，每周匯報一次工作小結。其次，要求各中隊常教育、常督促，并利用廣播站向學生廣播相關的衛生知識，促使隊員自覺養成良好的衛生習慣。

3、用廣播、板報、櫥窗等形式加大了對少年兒童思想道德建設的宣傳力度。本學期，我校板報的質量較往年也有很大的提高，不僅選題內容豐富，而且版面設計美觀，做到了圖文并茂，起到比較好的宣傳作用。

4、以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為抓手，促進學生養成良好的道德行為。對于少年兒童來說，世間的真善美、假丑惡很難辯清。因此，無論在校，在家，在社會，孩子的行為必須有所遵循，正確的教育引導就顯得尤為重要了。而守則、規范恰是學生成長的標尺，是他們健康成長的最有利的思想武器，我們以周周落實貫徹為抓手，讓學生時時感到有一種無形的力量在督促自己，催自己奮進。為了能把工作做實，出成效，我校讓守則、規范的內容上墻，讓隊員沒每天能看到能牢記。大隊部要求每個隊員在平時的學習生活中能夠嚴格要求自己，按守則、規范的標準鞭策自己，激勵自己，使自己成為一名合格少先隊員。

二、積極開展豐富多彩的主題教育，深化少先隊素質教育。

1、為進一步弘揚雷鋒精神，加強校園精神文明建設，3月14日下午，大隊部組織開展“跟隨雷鋒的腳步”學雷鋒主題隊會。在隊會課上，老師引導學生認識雷鋒，給學生講雷鋒的故事，讓學生背背雷鋒的名言、讀雷鋒的日記。通過宣傳發動，學生們情緒高漲。圍繞“雷鋒精神在我身邊”進行了激烈的討論的。通過主題班會，同學們對雷鋒精神有了更加清楚地認識并紛紛表示以后一定要養成文明禮貌、樂于助人的好習慣，繼承和發揚雷鋒精神，成為新時代的“小雷鋒”。

2、4月4日大隊部組織開展了“清明祭英烈” 主題黑板報評比活動，本次活動旨在引導學生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進學生愛國、愛黨、愛社會主義的情感，樹立正確的“三觀”，在感受濃郁的傳統節日文化氣息的同時，倡導崇尚英雄烈士、保護英雄烈士的良好風尚。通過此次活動的開展，培養了我校全體學生的愛國主義情懷，增強了他們的民族自信心和歷史使命感，使全體學生在濃郁的傳統節日文化氛圍中受到良好的思想教育，也深刻體會到幸福生活來之不易。

3、4月11日下午，為緬懷革命先烈,繼承發揚老一輩革命家的優良傳統，深化“感恩”教育,激發學生愛國主義情懷,傳承先烈們的艱苦創業、奮斗不息的精神,在清明節之際，我校大隊部組織各班開展“緬懷革命先烈，做一個有道德的人”主題班會。本次活動的開展，加深了學生對清明節這一傳統節日的了解和認識，使同學們接受了深刻的革命傳統教育，激發了學生的愛國熱情，增強了學生奮發向上、立志報國的信念和決心，傳承了中華民族的傳統美德，讓學生在革命先烈愛國精神的感召下健康成長。

4、紅領巾廣播站是向全體隊員進行思想教育的有效宣傳載體，本學期大隊部開展的海選廣播員活動得到全體學生的積極參與，大隊部將錄用的46名廣播員劃分13個組，并通過前期培訓要求全體廣播員利用小組合作，從撰稿、審核、播音全程獨立完成。通過一個學期的鍛煉，學生的個人能力得到明顯的提高。新欄目《有獎問答》更讓孩子們了解歷史、地理、自然、科學等知識，通過抽簽更提升了全體學生的收聽熱情。

5、6月1日我校開展了“慶六一”游園活動，此次活動設計了17個小游戲，學生們在游園會中既陶冶了情操，又獲取了知識，在培養自身活動能力的同時，促進了孩子們的全面發展和健康成長。

三、加強安全教育，提升學生安全意識。

1、5月12日是全國防災減災日，也是“5.12”汶川地震9周年紀念日。為強化師生安全教育，切實增強我校師生在突發公共事件下防災避險、應急反應、自救、互救應對突發事件的綜合能力， 5月14日上午，開展了防震減災應急疏散演練。此次應急疏散演練，使全校師生掌握了應急避險的正確方法，熟悉了緊急疏散的程序和線路，確保了師生在地震災害等險情發生時，能迅速啟動預案，快速、高效、有序地進行疏散逃生自救，從而提高突發公共事件下的應急反應和自救互救能力，最大限度地保護師生的生命安全，減少傷害。

2、夏季到來，天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，6月，大隊部組織開展了“珍愛生命-謹防溺水”主題教育月活動。活動利用主題隊會、黑板報評比等內容從學生實際出發增強學生的安全意識，讓學生明白生命的可貴，懂得珍愛生命的道理。學校還利用告家長書、校訊通等渠道反復提醒家長注意子女的防溺水教育。

四、開展豐富多彩的體藝活動。

1、校園足球作為我校的特色發展項目已經三個年頭，發展至今得到全體學生的喜愛，本學期第二屆校園足球聯賽開展的如火如荼，體育組克服班級數少、經費有限、活動組織復雜等困難把足球聯賽搞的有聲有色，活動不但豐富了孩子們的課余生活，增強學生身體素質，更為校園足球的發展增光添彩。

篇3

一、立足德育，細化《公民建設實施綱要》，開展以“我是中學生，文明記心中；我是小公民，爭做文明人”為主題的文明德育系列活動。

1、“文明在校園”——開展“我是中學生，文明記心中”活動。具體內容包括：

（1）通過以“我做文明使者”為主題的校班會形式，對學生進行思想意識的教育，將“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”公民基本道德規范的內容與自己的實際行動相對照，找出自己的優點和不足，為學生指明了今后努力的方向。

（2）唱響《三十九中文明四字歌》，文明從小事做起。全校師生參與編寫出“校園文明、社會文明、家庭文明”三個文明四字歌，并一直作為學生的基本文明素質進行考評，通過“文明四字歌”使“文明”具體化、形象化，學生在日常生活中有章可循，有矩可依。由音樂組老師集中教唱，由班主任狠抓落實，并與學校的德育考核管理緊密結合，通過五級德育管理網絡，嚴把“四項評比”制度關，把對學生的文明禮儀教育做為評價一個班集體的重要依據。

（3）在學校開展有針對性的活動，強化學生的文明意識。由校學生會發出倡議：遠離口香糖，建我文明校園。許多班級組織學生清理校園里的口香糖污漬，清理衛生死角，大大提高了學生的文明意識。通過“五八”紅十字日活動，邀請市紅十字會會長為學生作了“珍愛生命，關愛他人”的講座，許多學生深受鼓舞，紛紛加入了紅十字會，表示要用自己的行動來幫助他人。針對當時伊拉克戰爭，由初一8班提出倡議，全校同學舉行了“一個地球，一次生命，永久和平”的和平倡議活動。學生在巨型橫幅上簽上了自己的名字。表達了對和平渴望和向往。

（4）加強學生互助精神和合作精神的培養，形成團結友善，樂于奉獻的良好風尚。組織學生進行“一幫一”活動，學習優秀的學生結對幫助學習落后的學生，品德優秀的學生結對幫助問題學生，文明、友愛、互助的風氣在學校蔚然成風。每年學校都要組織“愛心捐助活動，學生節省下自己的零花錢，集中資助家庭困難的學生，使學生感受到大家庭的溫暖，培養了學生的文明意識。初三3班學生三年如一日接送患有先天性心臟病的尚慧同學上學放學，他們的事跡被《晚報》先后兩次報導。這個班被教育局評為“學雷鋒、志愿服務先進團支部”，被團市委評為“五四紅旗團支部”，樹立了當代中學生良好的社會形象。

篇4

1.小學語文教師要有良好的思想品德修養，要有高尚的政治情操

小學語文課本所選課文內容大部分是向青少年進行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學苦練、誠實勇敢、助人為樂等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽，在講課過程就不能感染學生，就達不到動之以情的教育效果。

作為語文教師要對政治、社會事事關心，關注國際國內風云變換的世態，敢于揭批社會上的丑惡現象，見義勇為，見不義敢說敢斗，身教言傳，以自己的行動感動學生。

教師在講有關政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，會收到良好的教育效果。

2.語文教師要有相當的文史知識和文學修養

教給學生一碗水，教師要有一桶水，小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論、童話等各種體裁都有，如果教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好。

語文教學的目的大致是兩個方面：一是培養學生的閱讀欣賞能力，二是語文表達和寫作能力。教師對學生的教育也在兩個方面，一方面通過課堂教學學生獲取基礎知識，形成基本技能；一方面通過長期的接觸，潛移默化的教師身上受到影響，有時不知不覺中從教師身上受到的影響效果強烈而持久，可伴隨一個人的一生，許多大作家都提到過他們的啟 蒙 老師。

當一個教師的宿舍里有幾櫥書，他常常在讀書寫作，他的文章常見諸報端，可想而知，學生對這個教師有幾分敬意，無形中學生自覺模仿教師的行動。

小學語文教師要博覽群書，要有良好的讀書習慣，喜歡寫作，不斷地有新作從報刊電臺發表出來，如果教師寫不出東西，怎能教學生寫出好文章呢？

3.小學語文教師要有豐富的自然科學知識

小學語文教師不僅要有扎實的語言文字知識，還要有比較豐厚的自然科學知識。隨著時代的發展，甚至還必須了解一點高新科學技術，因為所有這些都會在教學中用到。例如：《黃河像》、〈琥珀〉有考古、生物學知識，〈凡卡〉要有舊俄時代的歷史知識，〈冬眠〉有動物知識等，還有生理衛生、天文地理、民族風俗等方面的知識。所有這些僅靠語文知識是講不透的。

4.小學語文教師要有多方面的藝術修養

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推廣普通話，推行規范字有利于提高人們的整體素質，全社會應積極行動起來，從我做起，從現在做起，說普通話，寫規范字，為人類社會文明、為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。

     

一、主要工作安排

1.充分發揮校園的宣傳功能，加大語言文字規范化工作的宣傳力度，增強廣大師生員工的語言文字規范化意識。

       

2.認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以校園廣播宣傳學習語言文字工作有關文件，領會精神，要求全體教職員工、全體學生，在校內外各項活動中推廣使用普通話，把普通話作為校園語言，作為教師的職業語言。不斷提高使用普通話的能力，提升學校文化品位。

       

3.進一步推進全校教師及教輔人員普通話水平達標的培訓和測試。

      

4.繼續發揮語文教學主渠道作用，創辦不同特色的教學活動，提高學生素養。進一步規范校園用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書比賽，普通話使用標準率進一步提高。

     

5.定期舉辦全校性的以規范使用語言文字為主題的黑板報比賽，舉辦以提高學生口頭語言能力為主的作文比賽，鼓勵學生參與教育局的藝術節比賽、知識競賽等項活動，以年級為單位在每學期中舉行演講比賽、故事會、朗誦會等活動。“讀革命史書，學革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、 “我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局舉辦的讀書征文活動。

             

二、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順利實施

     

為全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，我校結合實際情況，將推廣普通話和用字規范化納入教育教學要求，制定了專項的培訓計劃，小組成員明確職責，定期舉行匯報總結，針對發現問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規定：普通話成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合,即教師持普通話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網絡體系，確保語言文字工作的順利實施。

        

三、貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性

      

根據“三納入一滲透”的要求，結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

1、納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發揮優秀骨干教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師盡快達標。組織全校教師的硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。

       

2、納入總校校的常規管理：校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試。學校每學期都要將此項工作寫入計劃總結中，始終把語言文字工作納入學校的常規工作中。總校校還將由工會牽頭定期對教職工進行語言文字的培訓，進行不同年齡段的普通話比賽。堅持在教學評估和期中教學檢查，多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。教務處堅持教師新開課和開新課試講中，對教學內容、效果以及普通話和規范用字嚴格把關。特別是青年教師，必須過語言關、文字關。

       

3、納入課堂教學：為提高學生語言文字規范意識和應用能力，我校主要采取以下措施：一是充分發揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規范化。按照語文學科新課程標準的要求，我校將結合口語交際課，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力；充分利用語文課，通過聽寫字詞，規范學生用字，規范書寫筆順；組織課前語言操，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的普通話水平。二是開展豐富多彩的活動，激發學生規范用語和用字的興趣。三月份開展“走進大語文——使用規范語言文字系列活動”：組織全校學生進行硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評；中高年級的課本劇大賽，組織全校性的詩歌朗誦會，弘揚民族文化，使學生受到感染；倡導學生多讀書，培養強烈的閱讀需求，語文教師每月向學生推薦必讀和選讀書目（文章），鼓勵學生寫讀后感，提高學生的文化素養。我校將以“迎奧運、促和諧”為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。三是將“推普”寓于學生教育活動中，提高學生規范用語用字的責任感。將“推普”與社會實踐活動結合起來。在校園中、利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規范用字、錯別字，進行社會用字調查，撰寫調查報告；各班利用雛鷹小隊，組成“啄木鳥小隊”等，對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯；將“推普”寓于思想教育活動中。與德育、少先隊工作相接結合,針對節日、紀念日和主題教育活動，將定期舉行演講比賽、故事會、朗誦會。“讀革命史書，學革命先烈，講革命故事”普通話講故事比賽、 “我說身邊文明事，我說身邊文明人”普通話演講比賽、誠信故事比賽等活動。積極參加教育局里舉辦的讀書征文活動。共2頁,當前第1頁1

       

四、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍

   

語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。今年我校將注重宣傳，力求形成“學普通話、講普通話、用普通話”良好的文化氛圍。時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合，促進推普工作的有利開展。加強宣傳力度，力求讓校園廣播站、校刊、黑板報等成為學生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校將投資美化校內外環境，懸掛名人名言、學生書畫作品，建立多處永久性語言文字宣傳牌。校園內隨處可見“請講普通話”、“普通話是教師的職業語言”等小標牌。在全校范圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。還要擴大宣傳空間，通過家長學校、家長會、家長開放日、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳普通話，使普通話走進社會、走進家庭，營造學校、家庭、社會共同推普的局面,并面向社會做好負責、咨詢、服務工作。

    

全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，提高全社會語言文字規范化意識及應用水平，努力構建和諧的語言生活，為三星口的社會和諧、發展和進步服務。 

篇6

關鍵詞：高校；生命教育；心理健康教育

生命教育主要是圍繞有關生命問題、生活問題、人生問題進行的教育活動。大學生生命教育不僅要引導大學生珍愛生命，正視他人的死亡，更要啟發大學生熱愛生活，積極創造生命的價值；不僅要引導大學生熱愛自身生命，更要引導大學生尊重、熱愛他人生命，與自然、與社會和諧共處。當前，高校可以生命教育為切入點，通過開展生命教育促進心理健康教育。

一、加強生命教育

美國、澳大利亞、日本、英國、新西蘭等國，中國香港、臺灣、遼寧、上海等地區積極開展生命教育，期刊網上關于高校生命教育的論文178篇。鄭曉江1994年于南昌大學開設“生死哲學”課。臺灣地區曉明女中開設“生命教育”課。

生命教育采取的方式有：課堂教學（必修或選修課）、社會實踐、專題講座、體驗式活動、團體輔導等相結合，從生命的生理、心理、社會意義三方面，通過認知、實踐、情意三層次全方位開展，內容涉及生命安全、生活態度、心理調適、生命觀、人生觀、價值觀、審美觀等。高校心理健康教育可以結合生命教育進行，能更有效地提高效果。

（一）通過宣傳促進正確認識

通過廣泛的宣傳，讓師生認識到生命教育不只是讓人珍惜生命，更重要的是提升生命價值。如開展勵志講座，通過宣傳欄、學生工作刊物等宣傳；建“感悟人生”網頁或專欄，掛學生身邊自強自立典型事跡、名人名言、勵志文章、師生心語等。

（二）將生命教育融入具體的學生工作中

將生命教育與感恩教育、形勢與政策教育、挫折教育、賞識教育、成功教育、環境教育、倫理教育、心理健康教育、思想政治教育有機結合，以學校品牌活動等為載體，融入到具體的學生工作中去，增強學生參與活動的幸福感和自愿度。如：借鑒生命教育的理念和思維方式對學生進行思想政治教育和日常管理。與環境教育、形勢與政策教育相結合，引導學生尊重動植物和他人的生命，與自然、與社會和諧相處，奉獻社會；將生命教育與安全教育相結合作為入學教育內容之一，進行生命規則教育，引導學生與自然、與他人、與社會和諧共處，尊重他人，建立良好的人際關系。在職業規劃、畢業教育中滲透“生命價值”教育，引導學生樹立正確人生目標，實現生命價值。與挫折教育、生命磨煉教育結合，開展勵志講座，通過學生身邊戰勝貧困、自立自強典型的現身說法激發學生的斗志，提高學生承受挫折的能力；與社會實踐活動結合，增強學生的社會責任感和使命感，提升學校的社會影響力；與清明節活動結合，組織學生掃烈士墓，觀看革命先烈影片，引導學生緬懷先烈，珍惜今天的幸福生活。與感恩教育結合，在母親節、父親節、教師節前，通過團委學生會發倡議書等引導學生感恩，特別在自己過生日時感謝母親的生育、培養。

（三）開展體驗式活動

依托學校心理健康輔導中心、學院心理輔導站，在學院進行試點，對輔導站學生團隊和心理委員進行培訓，帶領學生干部在學生中開展體驗式活動。分專題開展團體輔導活動（做我真好、生于憂患、應變與生存、敬業樂業、學會生活、和諧相處、社會關懷與社會正義），穿插使用游戲、視頻、手語歌演唱、情景劇續編、案例分析等。組織學生觀看感動中國、生命孕育、抗震救災視頻等。寒暑假布置社會實踐作業，讓學生去社會實踐，幫扶孤殘人士，開展調研報告競賽。在大力宣傳和教育，學生有所感悟的基礎上，開展征文、演講等比賽。

二、加強院系二級心理輔導站的建設

要加大宣傳心理健康教育的力度，使廣大師生認識到心理健康教育不僅僅是針對極個別需要幫扶的有心理困惑的人，更重要的是要幫助廣大的普通人群更好地了解自己和他人，尊重個性差異，挖掘自身潛能，不斷完善自己，提升個體身心素養。當前，由于學生規模的擴大等原因，單純靠學校的心理輔導中心，不能完全滿足廣大師生的需求。因此，要建設好院系二級心理輔導站，實行心理健康教育重心下移、關口前移，普及心理健康知識，使廣大師生能正確對待心理問題和心理咨詢。

院系二級輔導站要有專門的輔導員負責，為保證其有足夠的時間和精力開展工作，應盡可能地讓輔導員從其他紛繁復雜的事務性工作中“解放”出來，條件具備的話，院系可以專門配備心理專業的研究生專門負責心理工作。院系二級輔導站要以“廣泛宣傳和普及心理健康知識，提高廣大師生身心素質”為目標，以建章立制和硬件建設為“兩翼”，以網站、宣傳刊物和學生宿舍為“三陣地”，以隊伍建設、個體咨詢、團體活動、社區教育為“四支點”，構建相對完善的心理健康教育輔導和心理危機預警安全防護體系。可以開展豐富多彩的活動，把心理問題娛樂化，以班級、黨支部為載體，讓學生在團體輔導等活動中親身感悟，讓心理教育潤物細無聲。

三、促進心理健康教育工作一體化

篇7

[關鍵詞] 中職免學費 培養 愛心品質

隨著時代的發展變化，獨生子女現象也越來越多，獨生子女在家庭中的地位十分重要，父母長輩對獨生子女寵愛有加，讓他們在一個被愛包圍的環境下成長；然而，大部分獨生子女家長卻忽略了教會孩子如何去愛別人，如何去跟他人融洽溝通。筆者認為，在中職免學費工作中和平時的教育教學中灌輸愛心品質教育對于促進幼師學生的健康成長有著舉足輕重的作用。愛心品質教育實際上是學生道德品質教育。學生的品德教育包括個性品質的培養和道德行為的教育；而前者比后者在某種程度上顯得更為重要，因為學生的個性品質決定他的具體行為，也就是說學生的道德認識、道德情感化為道德行為，必須通過學生的個性品質來體現。如果他們沒有一個好的個性品質，學生的愛心就不能從行為中得到反映，往往只能停留在口頭上而難以深化。

要培養一個好的個性品質，使他們能在今后的社會實踐中將這些道德認識付諸行動，最重要的教育工作就是在學校教師要培養學生的愛心，那么如何加強幼師學生的愛心品質教育呢？下面筆者就將前階段的課題研究工作做個階段小結，以此來推動學校和本人的后階段課題工作。

一、用給孤寡老人獻愛心、送溫暖來培養幼師生的愛心品質

俗話說“百善孝為先”。很簡單，一個人如果連自己的長輩都不關心的人，很難想象他會去關心別人。教會學生如何關心長輩和父母是中職學校學生愛心品質培養的重要環節。

為了讓我校幼師學生學會尊敬、關心老人和長輩，培養他們的愛心品質，3月29日，我班學生帶著準備好的娛樂節目及愛心物品，一路來到了桂林市興安縣康樂養老院給他們送溫暖、獻愛心。老人們在他們到來的期間，個個都樂開了花。學生們也通過這次活動，心靈上得到了一次洗禮，平時回家對父母不聞不問只要零花錢的學生現在也漸漸開始幫著父母做家務活了，平時遇見老師扭頭不打招呼的學生也開始跟老師主動打招呼讓路了。

二、用學雷鋒活動培養幼師學生的愛心品質

為了培養幼師學生的愛心品質，多做好人好事。在3月29日，在我校大禮堂舉行了“學雷鋒，愛祖國”配樂朗誦活動，倡導同學們學習雷鋒的“釘子”與“海綿”精神、大公無私、為人民服務。通過本次活動，我校同學們的愛心品質得到了進一步的提升。同學們個個都情緒高漲，整個校園都在熱議學習雷鋒、學習郭明義多做好人好事。

經過3月29日學雷鋒演講比賽之后，桂林市興安師范學校師生個個熱情高漲，接下來順著前面的活動氛圍，各班學生在教室以團委會的名義出了一期墻報，在校園文化長廊里出了一期學雷鋒專欄，做宣傳工作，營造活動氣氛，活動后在師生中受到了好評。校園里好人好事多了，如拾金不昧、照顧生病同學、主動打掃校園衛生等好人好事隨時隨處可見，學生們的愛心品質得到了很大的提高。

三、用感恩教育主題班會來培養幼師學生的愛心品質

為了讓我校幼師學生具有愛心和樂于助人的優良品質；為了激發幼師學生內心深處的情感，讓學生年少的心永遠處于溫和、感恩、善良的情感上，在這個基礎上安排了本次主題班會課。

愛是人類永恒的主題，因為有愛，人們才去追求幸福，也正因為有愛，人們才能追求到幸福，過上快樂的生活。因為有父母對你的愛，你才能幸福生活在學校里，才能享受到美餐、漂亮的衣服、快樂的心情。因為有朋友、同學、老師對你的愛，你才能在憂傷時，有傾訴的對象、在高興時，有分享的時光。因為這個社會到處充滿了愛，因此在你迷路是有警察叔叔給你幫助、在擁擠的公交車上有人給老人讓座、在川流不息的馬路上，有人扶起摔倒的小孩…

四、通過緬懷革命烈士來培養幼師學生的愛國、愛社會的愛心品質

為了學習革命先烈的紅色精神，了解革命歷史，也讓同學們在未來的日子里發奮圖強，刻苦學習、熱愛祖國、熱愛生命、為社會多做貢獻，進一步培養同學們的愛心品質，在4月3日上午，桂林市興安師范學校22為志愿者在學校領導老師的帶領下，到興安縣烈士碑園參加興安縣宣傳部承辦的“緬懷先烈，銘記歷史，傳承精神”---興安縣清明祭先烈主題活動。自此次活動后，學校同學們文明守紀與懂禮貌的多了；主動去幫助別人、關心別人的多了。

五、通過影視賞析開展探究活動培養學生愛心品質

筆者首先選擇優秀影片《雷鋒》為主題影視資源，雷鋒的“痛苦的童年”、“心甘情愿當“傻子””、“小小螺絲釘”等讓學生收獲不少。為了讓學生進一步了解雷鋒無私奉獻的一生，本人在觀看中還讓學生邊欣賞邊思考，邊分析邊記憶，從而達到培養學生寬容、謙讓、同情、理解、互助、共享等愛心品質。其次選擇《士兵突擊》影視劇，讓學生學會幫助別人，在遇到困難挫折時不放棄、不拋棄的愛心品質。再次選擇了《四個小伙伴》，讓學生理解了四個小伙伴幫助弟妹的故事，感受到了在遇到困難的時候身邊的人伸出友愛之手，是一種最普通但卻又是最崇高的愛心行為。從而讓學生感受到愛心的力量。之后讓學生接著火候討論：“為什么要做個有愛心品質的人？”“如何去做個有愛心品質的人？”《一方有難 八方支援》中的洪澇災害，全力以赴、全國各行各業的人們心系災區，奉獻愛心的感人場面感化了學生。幼師學生在看了這些影片之后變化很大，主動學習的多了，珍惜目前的學習機會的多了，主動幫助別人的多了。有的學生還主動找來了愛心方面的名言名句些在教室黑板的左手邊，每天一句，一直堅持到現在。如：期待別人的關心，先從關心別人開始。--丘吉爾；關心別人比關心自己重要。--；關心別人就和關心自己一樣是好人；一方有難，八方支援；當你的內心世界充滿了愛，你會覺得整個世界都充滿了愛；助人為快樂之本；心中有他人，從我做起；援助災區，奉獻愛心；伸出我的手，送上一片愛；愛心傳遞無國界等。研究個案學生楊虹看到老師收里拿了很多東西會主動上前幫著拿了；老師感冒喉嚨啞了，胡潔會從校醫室拿來金嗓子喉寶了；秦鑫家境不好沒有舞蹈鞋，唐歡就把自己的新買的舞鞋送給她；愛心實踐得到了不斷的延伸。

愛心應從身邊開始，愛自己，愛親人，愛朋友，愛素不相識的人，然后愛學習，愛生活，愛工作，最后愛集體，愛人民，愛祖國。蘇霍姆林斯基在他的學校大門口寫上“愛你的媽媽”來教育學生，激發孩子固有的愛心。愛心是一生幸福的能力，是一切成功的秘密。

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責任感是社會前進的精神動力。培養學生社會責任感是素質教育的三大重點任務之首，造就負責任公民是學校教育的培養目標。多年來，長春市寬城區第二實驗小學以“把學生培養成為具有社會責任感的合格公民，用教師的責任感培養學生的責任感”的辦學理念，探索并構建起“四位一體”學生責任感培養模式，教師和學生的責任感不斷增強，責任教育氛圍不斷濃厚，基本形成責任教育特色。

學校以“我成長 我負責 共創和諧新校園”為活動的主題，以常態化的教育活動、主題系列教育活動、社會實踐教育活動和家庭教育活動四個方面為載體，增強學生的責任感。

一、通過開展常態化的教育活動，促進學生行為習慣的養成

行為習慣養成是小學階段的教育重點，始終伴隨著責任教育。每學期開學第一周是我校“行為習慣養成規范周”。各班級結合小學生日常行為規范和學校要求對學生進行行為習慣的培養，學生在教師的指導下，制定行為標準，公開承諾，建立責任區，加強自我管理。每學期，我們都聘請長春市公關學校的學生對學生進行禮儀規范指導，利用大課間做禮儀操等等。這些常規活動使學生明白好習慣的養成需要自己對自己的控制，需要不斷約束和磨練自己，要對自己的言行負責。

二、通過開展主題系列教育活動，教育和引導學生樹立責任意識

1. 學校結合重大節日和重大紀念日開展主題系列教育活動。通過系列活動增強學生的責任感，樹立責任意識。利用“六一”兒童節，舉行“作一名有責任心的人”儀式。學校還開展了“我喜歡的責任名言、小故事、童謠”征集活動，共征集到有關講責任的名言、警句、格言100多條，責任小故事50多個，童謠200多首。

2. 開展經典古詩文誦讀活動，潛移默化地培養學生的責任感。作為中國優秀傳統文化，古詩文蘊含了豐富的責任教育內容，學校把經典誦讀活動作為承載責任教育的重要方式，讓經典誦讀活動從內容到形式形成責任教育的統一體。誦讀活動本身就是一種責任行為，因此，我校積極組織學生開展“中華經典古詩文誦讀”活動，增強他們的責任感。

首先，開展經典古詩文誦讀比賽。學校每學期將進行一次綜合性的古詩文競賽活動，對古詩文的一些常識性知識和拓展性的知識進行考核。

其次，拓展古詩文誦讀的外延，將此活動與語文、音樂、美術、綜合實踐活動課程等整合起來。

第三，古詩文誦讀展示。通過編排古詩文快板兒舞，利用一些重大節日或重大活動全校師生齊聲誦讀古詩文，舉行古詩文誦讀展示活動，把經典誦讀的成果展示在全校老師和家長面前，培養學生理解古詩文內涵和欣賞古詩文藝術的能力。

可以說，通過利用古詩文誦讀這一重要的載體，不僅使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，也提升了學生的責任意識，增強了責任感。

3. 通過改革學生評價機制，培養學生的責任感。為了引導學生形成對集體負責、對他人負責、對自己負責的高度責任感，我們以“責任教育”為依托，對學生的評價機制進行了大膽地改革和創新。

幾年來，我們從學校實際出發，研制了二實驗小學學生責任教育綜合評價體系，形成了“兩冊四級四評”學生責任教育評價模式。“兩冊”：即“學生激勵性評價導行手冊”和“學生成長檔案冊”；“四級”即四級評價等次；“四評”即四種評價形式。我們對學生責任素質評價的不斷探索和改革，不僅促進了學生綜合素質的全面發展，也促進了學生人人有責任、人人講責任、人人守責任的良好氛圍的形成。

三、以社會實踐活動為有效載體，引導學生在社會中踐行責任

社會實踐是培養學生社會責任的需要，學校充分利用校外實踐基地，為學生創設參與社會實踐的機會，帶領他們走出校園、走進社會，親身體驗責任。

1. 開展少年軍校國防教育活動，培養學生集體責任感。據學生缺乏合作、溝通意識和能力的問題，學校與校外實踐基地、共建部隊共同組建了“橄欖綠少年軍校”。通過開展少年軍校活動，對學生進行熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民軍隊教育和國防教育。

每個新學期開學，進行為期一周的軍事訓練，組織學生參加隊列訓練、軍體拳訓練、匯報表演比賽等活動。學生都積極參加，表現出不怕苦、不怕累的精神。其次，我們還開展“走進綠色軍營，體驗軍營生活，弘揚革命精神”活動，帶領學生走進軍營，參觀、學習戰士嚴明的紀律、嚴謹的作風、緊張而有序的部隊生活。通過這一系列的訓練、參觀，不僅鍛煉了學生的體魄，磨練了意志，還培養了遵守紀律、團結協作等品質。同時，通過軍訓學生的責任心增強了，同學間互相關心了，更加關愛集體了，紀律方面明顯好轉，責任意識普遍增強。

2. 開展革命傳統主題教育活動，培養學生的責任感。為了對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育，學校以勝利公園方華烈士紀念碑為教育基地，每逢清明節都要聯合站前街道辦事處、65316部隊警調連組織烈士墓祭掃活動，此項活動已經堅持10多年。學生在為方華革命烈士紀念碑敬獻花圈，聆聽方華革命烈士的英雄事跡的同時，被方華烈士舍己為人的高度的責任感所感染，立志發揚革命先烈們的精神，遵守紀律、勤奮學習，不怕困難、勇于進取，爭做一名優秀的小學生。

3. 積極參與社區教育活動，培養社會合格公民。學校與長春市站前街道辦事處西廣場社區密切合作，開展了豐富多彩的教育活動。學生作為社區公民，積極參加社區組織的“八一建軍節”慰問活動，走進軍營與戰士共同慶祝節日；參與社區組織的清理小廣告，掃除社區白色垃圾；與站前街道聯合舉行“憶黨史 感黨恩 銘責任”革命傳統教育系列活動，開展紅色教育圖片展、唱紅色歌曲、講紅色故事等活動。多種形式的社會實踐活動的開展使學生們感受到自己不僅是一名學生，更是社會的一分子，要為建設文明城市貢獻力量。

四、以家庭教育為有力補充，促進家長和孩子共同提高

家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的力量是不可低估的。要培養學生負責任，首先要培養家長學會對孩子負責任，才能將學校責任教育的成果在家庭中得以鞏固和延伸。我校視家庭教育為學校教育的有力補充，充分利用家長資源，培養學生的責任感。

我們每學期利用兩次家長會的機會對全體學生家長進行家庭教育方面的指導講座，學校編制《家教綠洲》小報，定期發放到每位家長手中。

在每年迎接新生入學到送別老生畢業的時段，學校都會組織隆重的開學典禮和畢業典禮，邀請家長參加。

學校每年召開的藝術節、運動會、開放課等大型活動，都會邀請家長來校參加，使家長們能夠了解到學校開展的各項活動，了解孩子在學校的表現。活動無形中增強了家長的責任感，使他們對學校的責任教育非常理解和支持。

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【關鍵詞】德育教育 教育結構

引言：

德育教育一直以來都是所有學校嚴抓的教育方向，因為學生的德育發展水平與學生學習成績一樣，都是保證學生未來可以發展為國家棟梁之才的基礎。本文將從目前我校德育教育工作開展的實際情況入手，詳細分析應當如何從學生的角度出發，順應時展潮流，完善德育教育工作

只要從事教育教學的老師都知道，德育工作是學校工作的重中之重， 德育工作是繁重且瑣碎的 ，在一定程度上，德育工作 的好壞直接影響著學校工作的成敗。因此， 工作要求我們不能有一點馬虎，也不能有絲毫懈怠，我們 肩上所肩負的責任艱，始終把“以德育人”放在工作的首要位置，并深知言傳身教的作用，平時給學生安排工作時，不是一安排完工作就不了了之，而是及時檢查工作的落實情況。要求學生做到的，我們就首先自己做到。充分利用每周一的班會課對學生進行愛國主義，集體主義和無神論教育。讓他們懂得相互之間團結協作，在學生之間形成相互體諒、相互關心、相互幫助的優良班風模式。在政治思想上讓他們旗幟鮮明的反對民族分裂主義和非法宗教活動，讓他們充分懂得什么是愛國，怎樣才能使各民族之間保持團結和睦的關系，讓學生感恩祖國大家庭的溫暖，感恩黨對我們少數民族教育的關懷，感恩祖國讓我們擁有幸福生活。把學生從小培養成為政治上過硬道德上合格的人才。讓學生們可以明白目前我們正在享受的幸福生活是當年無數革命先烈用生命換來的，通過讓學生多參與各項社會活動的方式來提升學生的綜合能力。在日常工作中，始終秉承平等對待的原則來面對所有學生，認真對待學生們的情感，與其成為朋友。和學生構建和諧相處的師生關系，減少學生的壓力。在課下時候經常和同學相互交談、溝通，了解學生生活情況與學習情況，幫助有困難的學生，并解決他們的問題，讓所有學生共同進步，營造學習比拼的分為。在教學過程中必須要不斷培養學生對課堂的興趣，通過多種教學方式來讓學生們進行自我管理，鍛煉學生組織能力與動手能力，培養其社會主義觀念。讓所有學生都可以感受的自己的存在感，鼓勵學生發展自己的特性，在不斷培養學生愛好的同時拓寬學生知識面，完善知識結構。

我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。基于此，我們 力求通過學校、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動學校其它各項教育工作的開展，為培養跨世紀的社會主義事業建設者和接班人奠定基礎，立足于抓好這一最基礎的教育 。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為教師的我們 在學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時我們要懂得寬容。寬容是一種美德，更是教育成功的秘訣。我們在處理班級事務時，要考慮事情發生的來龍去脈，正確把握學生行為的性質，選擇合理解決問題的方式和方法。對待學生的優點，我們要用發展的眼光看；看待學生的缺點，要用寬容的眼光看。這樣更能達到教育的目的。

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關鍵詞： 職中語文教學 德育滲透 五條途徑

古人曰：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”精辟地道出傳道和授業應該是一個有機的整體，兩者相輔相成，才能達到兩全其美的效果。語文教師要利用語文教學的陣地，為人師表，教書育人，廣開途徑，把德育教育融入語文教學之中，加強學生的思想品質教育，激發學生積極的求知欲望，調動學生的積極性，促使學生身心健康地發展，從而使語文教學取得事半功倍的效果。那么我們該如何在語文教學中對學生進行思想品德教育呢？通過自己十幾年來的教學實踐，我認為在職中語文教學中進行德育滲透，可以通過以下五條途徑進行。

一、通過不同的教材對學生進行德育滲透

語文課文大多是名篇佳作，語言文字規范、典型，思想性極強。其中有老一輩無產階級革命家的豐功偉績，革命先烈的光輝形象，英雄模范的感人事跡，科學家、文學家的杰出貢獻，勞動人民的勤勞智慧；有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強不息的民族精神，深厚熾烈的愛國思想，高尚美好的道德情操，等等，我們要深入挖掘教材的思想教育素材，在學習中，讓學生理解文章內容，對學生進行德育滲透。

中華民族文化有著五千年的豐富積累，其中關于人的道德修養的智慧總結，比世界上任何一個民族都要豐富和全面。文言文中有很多文章是這一方面的典范之作，如《論語》、《孟子》、《愛蓮說》、《岳陽樓記》、《陋室銘》等。教學中，可以在疏通文章后讓學生明確文章所傳達的思想主張，所提倡的主題精神，以及這種思想、精神在長期歷史延伸中所鑄就的民族性格特質。“敏而好學，不恥下問”中有孔子的謙虛勤學；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中有周敦頤的高潔品格；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中有范仲淹先人后己、天下為公的曠達胸襟；“斯是陋室，唯吾德馨”中有劉禹錫安貧樂道的節操……這些名言警語膾炙人口，起著對人勸誡、警示的作用，有著讓人銘心刻骨、感念不忘的力量。自古以來，中華民族不知有多少人從這些名句格言中汲取營養，得到戰勝困難、戰勝自我的力量。在一個學年結束后，可引導學生列表歸類，設立前途、理想、尊師、品德、文明等欄目，分別從課文摘錄出相關的語句、詩行、典故事例，這不僅會使學生陶冶性情，感悟生活的哲理，受到傳統美德的教育，而且能使學生積累十分寶貴的寫作素材。

總之，只有激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

二、在誦讀訓練中進行傳統美德教育

課本中的文言文大多短而精，文章大都平仄起伏、抑揚頓挫，結構上講究起承轉合，宜于誦讀。作者的思想感情、表達意圖，常在文章的結構段落及句式等方面的安排上有所體現，教師引導學生合理利用領讀、分讀、齊讀等方式有感情朗讀，能突出顯示作者的思想感情，加深對文章的理解和感受，從而滲透傳統美德教育。如教學《出師表》一課,文中大多為對稱短句，且長短句結合，讀來朗朗上口，其結構亦條理分明，學生很容易就掌握了。在教學中，我讓小組分讀前五段，再由自己范讀后四段，當我用懇切的語氣，語重心長的口吻進行朗讀時，教室里靜寂無聲，當朗讀到末句“今當遠離，臨表涕零，不知所言”時，我的聲音低緩，表情凝重，而全體學生亦久久沉浸其中，無不為諸葛亮憂國憂民之心所感動。誦讀可以說是一種思想熏陶，一種精神享受，一種情操感染，它潛移默化地對學生進行了品德教育。

在教學古典詩、詞、曲時，采用錄音配樂與范讀相結合的方法，把學生帶入作品的意境，可幫助學生理解作品主題，感悟作品所蘊含的生活哲理，接受傳統美德教育。如講授《送元二使安西》可配上《陽關三疊》的音樂，讓學生感受純潔的友誼，增進同學間的團結友愛；講授《十一月四日風雨大作》可播放旋律急驟的琵琶曲，讓學生感受詩中反侵略的愛國激情；講授《望天門山》則配上氣勢磅礴的鋼琴曲《黃河》，讓學生在音樂中領略祖國的大好河山，增強自豪感和使命感。

三、通過作文教學對學生進行德育滲透

作文教學在語文教學中占有重要地位，作文能夠反映學生的認識能力、心理活動等，同時，教師通過批改，能及時獲得反饋信息，因此，在作文教學中滲透德育教育尤為重要。汶川大地震發生后，我與學生一起看電視，開主題班會，學生寫演講稿、寫作文，發表自己的見解，認識平安生活的美好，獻出愛心。結合奧運會，讓學生寫作文、舉辦演講比賽，增強民族自豪感和自信心，在潛移默化中培養了學生關心他人、關心社會、關心祖國的高尚品格。

中學生由于年齡特點，往往對家長有逆反心理。針對這個情況，我通過“我愛我家、老照片的故事、母親節獻禮、父親節祝福”等作文活動教育他們理解父母，用心體會父母對自己的愛，同時學會表達自己對父母的愛，讓家成為愛的港灣，讓愛雙向流動，培養他們自我支配、獨立生活的能力。

四、通過形式多樣的語文活動對學生進行德育滲透

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學的有力補充，是學生提高思想素質的另一途徑。教師可以利用課堂或課余時間組織學生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽、成語故事比賽、收集剪報、做手抄報、開討論會、演講等。這些活動可豐富學生的語文知識，提高學生的綜合素質，使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。例如語文方面的競賽，既能激發培養學生的競爭意識，又能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，不僅能學生掌握朗誦、演講的技巧，而且能讓學生感受到祖國語言文字的博大精深，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。收看“感動中國”節目，摘錄“感動中國”人物頒獎詞，能夠提高思想認識，學習他們高尚的品格。

五、通過語文教師的自身形象，對學生進行德育滲透