導語：如何才能寫好一篇孩子的教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】孩子；感恩；教育

我們要感恩，感恩爸爸媽媽，給了我們無盡的愛和祝福；

感恩老師，給了我們知識和希望；

感恩朋友，給了我們友誼和快樂；

感恩每一個幫助過我們的人，感恩他們的每一句叮嚀、每一次微笑、每一份關愛…

孩子要達到這樣的感恩境界僅僅靠學校的教育活動是遠遠不夠的，更重要的，還是來自家庭的感恩教育。做為家長首先應該要以身作則，從小就培養孩子的感恩之心。愛孩子要讓孩子懂得體驗權利和義務的對等性。而不是過份而無目的的溺愛和縱容自己孩子的各種自私行為。要從生活的細節上培養孩子的感恩心理，在孩子的心理播下愛的種子。讓孩子學會“感恩”，讓他們學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心，這些都是家庭教育孩子的重要內容。孩子在成長過程中，家長始終是孩子的一面鏡子，父母必須以自己感恩的言行影響和感染孩子，令孩子從家長的言行中學會感恩。家庭的感恩教育可從以下幾個方面入手。

一、在日常生活中培養感恩意識

我們可以在有意無意中創設感恩的氛圍，把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。比如在孩子的幼兒時期，我們可以利用晚上臨睡前給孩子講故事的機會，有意識地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報恩”的故事，告訴孩子，做人要知道報答，要有情有意，要像烏鴉那樣，將來有能力回報他人；在路上行走的時候，看到灑水車一邊播放音樂，一邊向道路兩旁噴灑著清水，我們在這個時候也有意無意地告訴孩子，這不僅僅好玩，環衛叔叔是在工作，是為社會作奉獻，不要埋怨水珠噴濺到自己的褲子上，應該從心里感謝叔叔們的勞動，正是他們，才使我們有了一個好的生活環境。

二、在成人的榜樣下進行感恩教育

相信很多人都被電視上一句“媽媽，我幫你洗腳”的廣告詞深深地感動，可以說家庭是孩子的第一個學校，而家長也是孩子的第一任教師，小孩的各種習慣與行為首先來源于家人，所以當您或者您的孩子接受了別人的幫助時，請示范表達感激之情；當您為孩子服務時，請告訴他，應該謝謝您；無論你的工作有多忙、多累，都別忘了在假期帶上孩子去看望雙方的老人；春暖花開時帶上孩子一起陪老人去公園賞花觀景；過年過節、老人生日時和孩子一起為老人選購禮物；朋友送來的稀有食物先給老人留出一份……久而久之孩子會在這樣的氛圍下，不自覺的表達自己的愛與關心，“媽媽上班很累，等她回來，我要給媽媽倒杯水”等等。

三、在游戲中開展感恩教育

在游戲中體驗并學會感恩是讓孩子直接體驗接受的良好途徑。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。在孩子們的游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。如在“我來當媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路、吃飯等等，孩子們真切的體驗到當媽媽的不易；在家中要尋找機會和孩子互換角色，如讓孩子代替父母考慮一天的油鹽柴米問題和家務安排，使孩子真正明白：“一粥一飯，當思來之不易”，使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海。

四、在真實的生活環境中實施感恩

感恩教育不能只停留在理論上，更要落實在行動中。因而必須做到知行合一，在具體的真實的生活環境中去活動、去沖突、去體驗，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中開展感恩活動。

堅持開展家庭“感恩”活動，經常對父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節日卡等，寫上一句祝福的話。

在生活中力求自強自理，在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。

篇2

1、對癥下藥方可治愈疾病。

2、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

3、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

4、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

5、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

6、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。

7、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

8、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

9、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

10、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

11、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。

12、幫孩子制定他的個人和完成的方法。

13、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

14、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

15、讓孩子有機會真正作決定。

16、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

17、天賦如同自然花木，要用來修剪。

18、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

19、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

20、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

21、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

22、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

23、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

24、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

25、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

26、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

27、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

28、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

29、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶

30、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

31、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

32、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

33、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

34、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。——馬文會

35、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

36、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

37、良好的個性勝于卓越的才智。

38、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

39、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

40、豐富的想象力比書本知識更重要。

41、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

42、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

43、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

44、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

45、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

46、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的成一種游戲的。

47、性格塑造始于嬰兒時期。

48、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

49、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利

50、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

51、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

52、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

53、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

54、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

55、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

56、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

57、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

58、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

59、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

60、運動貴有恒，飲食貴有節。

61、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

62、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

63、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

64、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

65、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

66、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。

67、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

68、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

69、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

70、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

71、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

72、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

73、把天真快樂的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類最大的恩賜，它是孩子終身的財富！——甄世田

74、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

75、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

76、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

77、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

78、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

79、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

80、一個人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。

81、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

82、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

83、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

84、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

85、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

86、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

87、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

88、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

89、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

90、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

91、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

篇3

1、只有愛才能培養孩子。

2、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

3、發揮孩子積極認識自己才干的能力。

4、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

5、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。——福澤諭吉

6、勇氣使我們抵抗我們所怕的危險和所感的突禍，對于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。——洛克

7、試將理想的父親和理想的母親對比一下。父親以寵愛孩子為好，而母親在必要時要牢牢管束孩子，有時也要加以嚴厲的斥責。父親老是吵吵嚷嚷，過于嚴格，孩子就會對他敬而遠之。而母親怎么嚴厲，只要出自于一片愛心，孩子仍然寸步不離跟著她。——池田大作

8、認真地對待孩子的個人要求。

9、讓孩子從小養成讀書的習慣。

10、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

11、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

12、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

13、鼓勵孩子編故事，去幻想。

14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云

15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

16、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

17、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來無法磨滅的創傷。

19、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人

20、孩子最喜歡愛他的人……也只有愛才能培養他。當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。——捷爾任斯基

21、愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、，所自邪也。四者來，寵祿過也。——《左傳》

22、良好的個性勝于卓越的才智。

23、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。

25、——艾森豪威爾

26、父親清楚的表示，倘若我想掌握更大的權力，就必須在每一個問題上繼續和他爭論下去。我抱怨他的態度太粗暴，他大聲呵斥到：“我已經沒有許多時間來跟你羅嗦，那是我教你工作的惟一辦法。”看來這就是他培養，鍛煉我、造就我的一套辦法。——小托馬斯·沃森

27、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

29、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

30、定期為孩子讀點東西。

31、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

32、如果孩子由于生性好動、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會后悔的。隨著年齡的增長，他的意志力也日益增強，當他善于控制自己的時候，他會自己支配自己的良心，不會讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來支配自己。——捷爾任斯基

33、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

34、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

35、給人以魚，不如教人以漁。

36、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

37、幫助孩子修改他的作業。

38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

39、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

40、讓孩子獨立思考問題。

41、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

42、允許孩子玩各種廢棄物。

43、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。

44、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

45、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

46、關心孩子是必要的，但若把他前進道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力。——孫蒲遠

47、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

48、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

49、在我家里，關心別人是理所當然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。

50、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

51、我們應該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發展，正如牛津大學巴利奧學院院長史密斯1919年給英國首相的信中所寫的那樣：“心胸開闊，目光敏銳，熱愛真理，就能抵制無理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”。——甘地夫人

52、讓孩子做他力所能及的事情。

53、孩子的言行就像一面鏡子，反映著家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，對培養孩子的人格有最強的說服力。——谷口雅春

54、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

55、脫開了母親的扶助，孩子才真正學會了走路。

56、人類有義務將最美好的東西給孩子。

57、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

58、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

59、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

60、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

61、不用辱罵來懲治孩子。()

62、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

63、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

64、誠實地評價自己對孩子的感情。

65、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

66、我祈求，請不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰的考驗和激烈之下。讓他學會在暴風雨中挺立，讓他學會對那些失敗者富有同情心。——麥卡瑟

67、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

68、愛之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》

篇4

     “您了解自己的孩子嗎？”?

     “當然了解！”幾乎所有的父母都會這樣回答。?

     俗話說：“知子莫若父”。每一位父母在一定程度上是了解自己的孩子并能說出他的一些特點的。孩子從出生之日起就融入充滿愛的家庭氛圍之中，父母是孩子最親密最值得信賴的人。家庭成員生活在一起，朝夕相處，為父母了解和研究兒童提供了時空和情感上的便利條件。應當說，天下沒有人比父母更能了解自己的孩子了。但是父母的看法并不總是準確和全面的，也不總是能夠考慮到孩子各方面的特點的。“察子失真”的現象在現實生活中是許多父母很容易犯的錯誤，這究竟是什么原因呢？因為父母經常與孩子在一塊，就會對孩子的一些行為表現熟視無睹或視而不見。還有些父母忙于事業發展，累于生活瑣事，很少能抽出時間專門地觀察、研究自己的孩子，因而不能形成對孩子正確、全面的認識。這正如一句古詩所云：不識廬山真面目，只緣身在此山中。?

     了解和研究孩子是教育孩子的前提，古今中外的知名教育家都十分重視了解和研究教育對象。英國教育家、思想家洛克指出：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕視，教育上的錯誤正如配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能弄錯第二次，第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”家庭教育也不例外。家庭是孩子的第一所學校，家長特別是父母是孩子的第一任教師，是家庭教育的主要實施者和責任人，是最直接、最經常、最主要的教育者。因此，家長在孩子的成長培養上起著舉足輕重的作用。我國古代《學記》認為：“知其心然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。”按照這個要求，我們的父母就要能夠洞察孩子的心，全面把握他們的長處和短處，再有針對性地“長善”和“救其失”，才能使孩子健康成長。?

     2.家長了解和研究孩子，具有許多得天獨厚的條件?

     首先，從時間和空間條件看，父母和孩子間的時空距離是最為接近的，兩代人頻繁互動的交往為家長了解孩子提供了客觀的可能性。孩子主要生活在家庭里，家庭是滿足孩子物質和精神需要的主要場所。即使是上小學后，孩子每天仍有大約三分之二左右的時間在家庭里活動。在每天同孩子的交往中，父母經常為孩子操心，滿足他們的需求(尤其是物質需求)，在這個過程中父母自然會去了解孩子的各種狀態，去體會孩子的心態，去思考孩子的要求。長此以往，父母就能對孩子有一定的了解。另外，父母還能站在“歷史的高度”去把握孩子的過去和現在，并推知孩子將來的發展，這是任何其他人所不能勝任的。

     其次，父母和孩子間的親子關系為家長了解和研究孩子筑就了堅實的情感基礎。在家庭關系中，除了夫妻關系，就是親子關系，這是異于夫妻關系的又一種最基本、最重要的家庭關系。正是這種親子關系，促使父母對子女產生深切而真摯的愛以及強烈的責任感，促使父母時刻關注孩子的言行，去考慮孩子的教育和培養。目前，我國推行計劃生育的國策，因之，父母對獨生子女期望值愈來愈高，家長重視家庭教育，努力去掌握有關教育知識，加強自身科學文化素養，為深入了解和研究孩子做好了知識上的儲備。?

     3.了解和研究孩子的一般內容?

     魯迅先生說：“孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發達。”“孩子的世界”究竟是怎樣一番景象呢？主要反映在以下幾個方面：?

     (1)孩子的健康狀況與身體發育情況，主要是指兒童的形體結構、生理機能、身體素質、基本活動能力和對自然環境的適應能力、運動的基本知識、技能、自覺鍛煉身體的習慣等。

     (2)孩子的智力發展水平和學習情況。

     智力是各種認識能力的綜合表現，是觀察力、記憶力、想像力、思維力等能力的綜合，而思維能力是智力的核心。情感、動機、注意等非智力因素對智力發展也有影響。

     學習情況主要包括學習目的、學習態度、學習方法、自學能力、學習成績以及學習中的困難等。

     (3)孩子的個性心理品質。

     這大致表現為在能力、氣質和性格上的差異。個性的形成與如下四種因素有關：先天的生理素質、孩子所處的生活環境、個人的活躍程度、周圍人對孩子的教育熏陶。孩子的氣質、性格、興趣、能力等個性特征的不同，要求家長對孩子的教育訓練做到因人而異、因材施教。如果忽視孩子在某一方面所具備的能力素質，粗暴地強制他們放棄原有的興趣愛好，強迫孩子學習他們根本不感興趣的東西，只會收到適得其反的效果。?

篇5

望子成龍，望女成鳳。縱是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長大有出息，做人上人，干既輕快掙錢又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說會道，總之是好上加好，青出于藍而勝于藍，不想培養子女成材的人有嗎？

三十多歲的年輕家長中，很多都把培養孩子提到意識日程上來了。早讓孩子接觸社會，接觸新環境，其用心可見一斑了。特別周日更是讓人為年輕而辛勞的家長們折服、敬佩和羨慕。將孩子送到少兒藝校學習的大有人在。有送到市群藝館學鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學書法、美術、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學體育當運動員的，總之許多為人父母者為子女長大后有出息已蠢蠢欲動了。這很讓我感動和惶恐不安，為人父者捫心自問我為小女做了些什么呢？難道我愿意耽誤孩子前途嗎？我不會有大出息了，難道也讓孩子也沒出息嗎？

如何才能讓孩子有出息呢？這就要培養，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時間，喜歡音樂就培養學音樂，喜歡舞蹈就培養她跳舞的積極性，喜歡寫字就培養她成為書法家，喜歡繪畫就培養她當個畫家。孩子本是一棵稚嫩的小樹苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險房屋。

篇6

第一句話是：優秀是一種習慣。

這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。如果說優秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結果。所以，我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞大自然。

以熱愛大自然為例，我們不少家長，只是嘴上說說，真的到了星期天，往往會以孩子課業重、家務忙等等為借口，錯過了與大自然親密接觸的機會，或者是這個周末想到了就去做，下個周末，忘了就算了，其實這是因為很多根本不知道什么叫著習慣，其實，人類語言中并沒有習慣二字，只是我們做某些事，做得多，做得連貫，不自然地養成了習慣而已。我還是說得更直白一點兒吧，所謂習慣，就是要會“裝”，要持續的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了，比如準時在孩子到家后，拿起高雅一點兒的書本來讀，每次都這樣，你裝裝看，你裝一年看看，裝十年看看，裝的時間長了就形成了習慣。

第二句話是：生命是一種過程。

事情的結果盡管重要，但是做事情的過程更加重要，因為結果好了我們會更加快樂，但過程使我們的生命充實。人的生命最后的結果一定是死亡，我們不能因此說我們的生命沒有意義。世界上很少有永恒，比如愛情，但我們能就此否定愛情的美好么？因此，體驗，是豐富我們生命過程的一劑良藥。

比如喂養孩子這個生命過程的體驗。不少農村母親，由于不是享受這個別人無法體驗的生命過程----這個孩子慢慢地長大、慢慢地呀呀學語、慢慢地蹣跚學步而給自己帶來的無限，于是牢騷滿腹、埋怨充斥整個親子空間，在廣大農村，甚至把孩子交給爺爺奶奶看管，自己落得“一身輕松”，等孩子長大了，有缺憾了，才后悔當初沒有好好跟孩子一起享受TA長大的過程，埋怨孩子的爺爺奶奶沒有好好教育孩子，其實，是因為這些農村父母不懂，所謂的最好教育，就是陪孩子一起長大。生命本身有沒有意義，在于你有沒有賦予它意義，在于你自己有沒有賦予你的生命一種你希望實現的意義，因此享受生命的過程就是一種意義所在。

一直很享受與女兒一起長大的那些點點滴滴。

第三句話是：兩點之間最短的距離并不一定是直線。

在人與人的關系以及做事情的過程中，我們很難直截了當就把事情做好。我們有時需要等待，有時需要合作，有時需要技巧。我們做事情會碰到很多困難和障礙，有時候我們并不一定要硬挺、硬沖，我們可以選擇有困難繞過去，有障礙繞過去，也許這樣做事情更加順利。大家想一想，我們和別人說話還得想想哪句話更好聽呢。尤其在中國這個比較復雜的社會中，大家要學會想辦法諒解別人，要讓人覺得你這個人很成熟，很不錯，你才能把事情做成。

所以，我們一直在諒解別人，欣賞別人，卻唯獨在諒解自己的孩子上出了問題，甚至，我們對他們的要求是苛刻的：別人能做到的，我們要求他們也要一定做到，別的孩子做不到的，我們也要要求我們的孩子做到，而且，在孩子們面前，我們會用最簡短的語言----直線語言表白：“一分值兩萬七啊！”“唉呀，你說你再不好好學，你能考上哪啊，趕緊學吧。”“人的一生中，有好多次機會和轉折，這是你人生的一次重要轉折，抓住了機會，你就會成為人上人，如果錯過了，也就不會再有轉機。”“必須考上四中、五中！”這種看似最短距離最直白的表達最能直抵孩子心靈深處的語言，其實，與孩子距離最遠！

當然，如果你在考數學試題，一定要答兩點之間直線段最短，如果你在走路，從A到B，明明可以直接過去，但所有人都不走，你最好別走，因為有陷阱。在親子教育上，直線性思維在很多地方要碰壁，這是中國特色的中國教育方式。

有時候，欣賞孩子愛玩、會玩也是一種曲線救國方式。女兒小時候很愛帶小朋友到家玩，女兒也一直把我欣賞她會玩作為她的驕傲，轉而讓我欣賞她的學習。

第四句話是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

去年暑假教女兒輪滑的時候，女兒最大的體會就是停不下來。我沒有給她請教練，其實，教她之前，我也從沒有接觸過輪滑，我只是從物理平衡角度教她學習，一開始，我就從教她練習靜止，練了兩天，我看女兒能穿上輪滑鞋靜止下來了，才開始教她前行，這個時候我就發現女兒已經會滑了。只要你能停下來，你就不會撞上樹、撞上石頭。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進。

第五句話是：放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。

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關于教育孩子的發言稿篇01由于現在小孩絕大多數都是獨生子女，加上現在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個獨立成長的機會，直接導致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長離不開學校、老師的教育，更和家庭、父母的培養息息相關。現在的家庭教育非常重要，誰都不可忽視，現淺談幾點家長教育幼兒心得：

家長教育幼兒心得1、注重孩子的思想品德教育，人的品質是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關鍵。孩子在成長過程中難免會受到社會周圍環境的一些消極或負面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養孩子的善良、寬容、積極樂觀、富有同情心、客觀公正等良好品質，以及熱愛集體，尊敬師長，遵守一切規章制度等行為規范。而家長是孩子的“克隆”對象，家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質，首先要從我們自身做起。

家長教育幼兒心得2、注重培養孩子的行為習慣，良好的行為習慣一經養成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車上學，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務。其次，讓孩子養成獨立學習和思考的習慣，針對孩子好動、注意力不集中的毛病，我們有意識引導孩子自己做學習計劃，在規定的時間內完成作業，自己做檢查，家長最后作全面檢查。

家長教育幼兒心得3、注意培養孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產生逆反心靈，孩子就會想，我做得那么好，父母說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點，孩子是要經常夸獎的。家長教育幼兒心得4、善于挖掘孩子的潛在優勢，培育孩子特長和興趣。每個孩子都有特長，家長應揚長避短，善于挖掘孩子的優勢，進行有意識的培養。孩子的思考是在好奇和興趣中產生，家長千萬不要磨滅孩子閃光的苗頭

關于教育孩子的發言稿篇02各位家長：

下午好!首先我代表三(1)班全體任課老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，對我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝。一切為了孩子們的發展，是我們的共同目標，因此也讓我們有了共同的話題。

一、班級簡介

本班現共有學生38人，其中男生18人，女生20人。

我們三(1)班是一個健康向上、團結友愛的集體。男生聰明活潑，女生勤奮踏實。學生常規、學習情況匯報優點：大部分同學有良好的行為習慣和學習習慣。能按時完成，積極參加學校的各項的活動。不足：學生發言不主動，寫作業速度較慢。個別同學紀律觀念差，上其他課時說小話，搞小東西，甚至下位，影響同學上課，有一部分孩子自覺性差、學習習慣差，學習基礎差，學習成績差，常不完成作業，不按要求完成作業，沒做完作業，極個別孩子常不做作業，并且撒謊說放在家里。

二、三年級的特點

各位家長都知道三年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級，各位家長并不十分清楚。在小學階段，老師們最不愿接教的不是一年級就是三年級。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而三年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的試卷就會發現：三年級的試卷上除保留了一二年級的字詞之外，成語、古詩、名人名言、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，更需要老師和家長的幫助。

現在我要說的是家長必須重視家庭教育。家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望，希望大家能夠真正理智的關愛孩子。大文學家高爾基曾說過一句話：“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦、教子成材更是愛。

三、探討教育孩子的問題

1、配合抓好孩子學習

有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想,便十分焦急.有的時常抱怨、斥責,甚至懶得去管。這樣做是十分錯誤的.殊不知,學習習慣的養成是有一個過程的.急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實上并不可能.因而,必須煉而求成或煉鐵成鋼,方可奏效.那么,家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢 首要就是抓好作業.要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率.

關于教育孩子的發言稿篇031、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任，要由父母共同承擔，哪一位都不能放棄自己的責任;同時，父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應單方獨攬“大權”;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關照。之后，經常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。這一學期來，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，也在學校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當減法，減法當加法。我們就設計一些作業，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當“老師”批改。反復訓練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或學別的東西。

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給兒子洗完澡，兒子爬到床上，很快進入甜甜的夢鄉，而我卻久久不能入眠。幼兒對男女在外貌及生理上的差異非常好奇，常常會提各種讓人意想不到的問題，而幼兒所接受的有關性問題的準則和觀念，是其成年后性心理的基礎，對他的性格乃至一生都有很重要的影響。對兒童進行性教育，關鍵時期是在14歲以前，尤其是在五歲以前。在我國，由于長期受到封建思想的禁錮，家長和老師面對孩子提出的性問題,不能大膽地正面回答,要么采取回避的態度,要么采用欺騙的手段,編造故事搪塞了事,更有甚者訓斥和打罵孩子。這種不正確的引導，極不利于兒童形成正確健康的性觀念，會給其成年后的心理健康帶來非常不利的影響，許多成人的性心理障礙都根植于幼年時期，所以幼兒期對孩子進行性教育非常重要。可是如何對孩子進行正確的性教育呢？在此筆者談談自己的一些看法，與年輕的父母們商榷。

一、幫助幼兒形成性別認同

一兩歲的幼兒就能認識到男女在外貌上的差別，隨著認知的萌芽，在此階段可幫助幼兒憑外觀特點，來辨認男女兩性的差異。如：幫助幼兒去認識男孩所穿的褲子跟女孩所穿的裙子有何不同，男孩和女孩發型的不同等。男孩穿褲子，留短發，女孩穿裙子，扎辮子，以具體、明顯、簡易的形象區別性別。這樣可逐漸幫助幼兒形成性別認同，讓孩子懂得男女不同的性別角色，即性的社會角色，男孩要勇敢，女孩要溫柔。在日常生活里，要訓練孩子穿屬于自己性別的褲子或裙子，強化自我性別的認同，以免將來性別混亂不清，或者產生性別認同對換的可能性。

二、正確回答孩子的性問題

幼兒的好奇心很強，一般幼兒到兩三歲的時候就會開始探究一些有關性的問題。其中問得最多的問題就是“我是從哪里來的？”對于這個問題，大多數家長可能會回答：“你是從街上撿來的”；“你跟孫猴子一樣是從石頭縫里蹦出來的”；“從醫院抱來的”……或者有的家長干脆就粗暴地拒絕回答。這種做法會壓制孩子的好奇心，會讓孩子感到這些問題是骯臟的，不應該問的，從而在他幼小的心靈里留下性是神秘的、卑下的不正確觀念，不再以實事求是的態度對待它，自然也會影響以后他對性的正確的、進一步的認識。關于孩子的出生問題父母可借用自然現象、寓言故事、童話故事采用比喻的手法把性教育的內容穿插其中。筆者在文章開頭對孩子的講解可供年輕父母們參考。

孩子們除了對自己的身體好奇之外，還會對別人的身體感興趣，因此同齡的孩子會經常互相注意對方的生殖器官，他們常對男孩與女孩的差異感到迷惑不解（尤其是身體器官的差異），會向父母提出“男孩與女孩為什么不一樣？”對于孩子提出的性別差異問題，父母要按孩子的認識水平來回答，回答要簡單易懂，語言既要科學化，又要兒童化。應該像回答其它問題一樣，輕松自然地告訴孩子，就如指出孩子的五官一樣，為孩子指出生殖器的名稱。因為性教育的第一步就是認識人體各部位的名稱。人體各部位及相關功能都有標準術語。在教幼兒認識時，要采用術語和兒童化語言相結合的方法進行。如，在認識性器官時說：男孩的是露在身體外面的，像小，小是男孩的寶貝，自己要保護它。女孩沒有小，是因為女孩的生殖系統隱藏在身體里邊。父母可根據他們的年齡特點和理解能力，運用生動形象的語言，以故事的方式，給予巧妙的回答，或用動物的生殖活動進行比喻，幫助孩子理解性。不能過分詳細地講述性、生殖等情節，如果講不透，孩子的好奇心得不到滿足，會更覺得神秘，這樣會給孩子帶來更不好的影響。解釋的時候要堅持從生物學角度來說明。這樣，幼兒的好奇心既得以滿足，又使問題得到科學的解答。

三、引導幼兒的性游戲和

有的孩子不但會提出各種各樣的問題，甚至會做出一些大人們不易理解的行為，如摸摸、摩擦雙腿、玩弄自己的外生殖器，有性的感覺與滿足。還有的男女幼兒相互撫摩生殖器。家長看到幼兒的這些行為可能會很不理解，甚至很生氣。弗洛伊德認為兒童的性蕾期從大約3歲至5或6歲，性滿足的來源從區轉移至生殖器期。在這一年齡，撫摸和玩弄或會產生。所以，幼兒的性游戲是兒童成長中比較常見的現象，是正常的舉止，對于孩子的性游戲不能簡單粗暴地加以呵斥或懲罰，這樣會給孩子的心理發展帶來陰影，對孩子的性游戲和應正確引導，家長應設法用玩具、講故事、游戲等轉移孩子的注意力。

對幼兒進行性教育的目的是使幼兒樹立正確而恰當的性別同一性和性別角色；從小防止性壓抑和性抑制，甚至產生性神秘感。對幼兒進行正確的性教育，使其身心健康發展是父母、學校、社會不容推遲的責任。開展幼兒性教育活動要求教育者（主要是孩子的父母、老師）對有關性的問題及其重要性加以認識，對性知識有科學、正確的認識，才能對孩子的求知欲望與好奇心給予恰如其分的指導與解答。

參考文獻:

[1]劉金花.兒童發展心理學（修訂版）.上海：華東師范大學出版社，1997：289，291

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一、找回同情心

如教學《》這首詩時，為了讓孩子們體會爺爺、奶奶童年時的苦難，讓孩子們認識苦難的舊中國是怎樣艱難前行的，我把《賣報歌》中的畫面剪輯下來用多媒體播放。誰知學生看到片中的小男孩摔得渾身是泥，舉著報紙在雨中到處跑，不但不同情，反而哄堂大笑，我被他們的笑聲震住了，認為他們麻木、冷血。但我沒有過多指責他們，因為他們還是孩子，他們遠離那個年代，沒有嘗過為吃穿愁的滋味。

為了這“麻木不仁”的笑聲，我動之以情，可達到的效果不明顯。最后我決定把《三毛流浪記》這部連續劇在班級里放一下。剛開始許多學生還嘻嘻哈哈，可看著看著，都嚴肅了，許多女生還抽噎起來，至三毛披著麻袋冒雨在大街上走時，再沒有一人笑了，孩子失落的同情心被我找回來。

二、找回感恩的心

如教學《愛之鏈》這一課時，我進行了這樣的統計：（1）統計一下今天父母為我做事情的件數；（2）統計一下我今天為父母做事情的件數。結果比例是429∶2。許多學生的父母在一天中為他做的事情有十幾件，而他為父母做事的件數是零，更有甚者發表這樣的言論：“我們是小孩，就不該做事，他們是大人，就該為我們做事。”針對這一現象，我在班級舉行了“扮家家”活動，讓他們收拾一間零亂的房間，看誰在最短時間內把房間收拾得又整潔又漂亮，最后評出“居家好媽媽”、“居家好爸爸”。通過這項活動，學生終于體會到父母養育我們是多么不容易。許多孩子在小結時都說：“長大了一定要好好孝敬父母”、“爸爸媽媽真辛苦”……最后揭題：愛可以相互傳遞，學生知道了感恩。

三、找回寬容的心

一年級老師要有相當大的承受能力，不說別的，每天接受的“雞毛蒜皮”的案件就有上百件，無非就是：“他把紙扔我們這邊”、“他的胳膊超過我這邊”、“他走路撞我們身上”等。從這些報告中，我明顯感到孩子的心胸狹隘得只容下自己，我一直苦于沒有方法使他們心胸開闊。

一天，我穿了一套乳白色的新西裝，在班級上美術課。學生在認真畫畫，我在行間巡視，走到王偉身邊時，可能他的彩筆出不了水，他一甩，在我的身上留下了一排綠色的圈點。他當時愣住了，其他學生都停住手中的筆，等我發作。我心里非常氣憤，同時也很心疼，但我清楚我不能發作。于是我穩了穩氣，平靜地對他說：“沒有什么，老師知道你不是故意的，下次小心就是了。”接著我又對全班學生進行了一次教育：“我們以后要像老師這樣原諒別人不小心犯的錯誤。”榜樣的力量是無窮的，從那以后，我班“雞毛蒜皮”的事少了。即使有，很多學生都會舉我的例子教育他們。每每這時，我都會感到欣慰，一套西裝換來了孩子們的“寬容心”，值了。

四、找回正義的心

我班有一個弱智生叫周大游。下課了，學生都圍著他，逗他說話，因為周大游吐字不清，說話時會流口水。我在課堂上說：“下課不準欺負周大游。”可下課依然有人圍著他，逗他取樂。

教學《鄰居家的小伙伴》、《雅各布的故事》時，我特地把雅各布仗義幫小剛的事，與我班學生欺負周大游的事進行對比。我看到平常愛欺負周大游的幾個男生都低下了頭。為了激起他們的正義感，我在班級又放了一段《警察抓小偷》的片斷。看完后，學生都義憤填膺，很多學生當時就信誓旦旦地說：“將來也要當警察，專門打擊壞人。”我說：“我們先從身邊小事做起，誰來保護我們班的周大游，讓他不再受別人欺負。”我話沒說完，全班學生都舉起手，我知道他們一定會做到的。

五、找回上進的心

我們同軌班級很少，只有兩個班，每次考試過后，學生都把自己在班級里排排位，頂多和鄰班學生比。學生只滿足于自己小圈子里的點滴進步。我總想讓他們吃點苦頭，讓他們明白“汗水換回成功”的道理。機會終于來了，學校要舉行全校廣播操比賽。我在訓練廣播操時，總是讓他們和六年級學生一起做操。這樣，他們永遠也跟不上六年級水平。集體榮譽感迫使他們不甘落后，即使休息時，也有學生在糾正動作。五月的太陽異常炎熱，孩子們都曬得汗水直流。我心疼地讓他們休息，可他們誰也不愿意。這將是他們人生中難忘的一頁。比賽了，我們班是低年級組最好的，校長宣布結果那一刻，全班都沸騰了。我十分冷靜地告訴他們：“這是汗水換來的榮譽啊！”從那以后再遇到什么困難，我總讓他們想想廣播操比賽，不流汗，怎么會有成功的喜悅？

六、喚回獨立的心

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從我國與美國家庭教育現狀的對比,可以看到我國當代家庭教育存在的不足,吸取美國民主、開放的家庭教育觀對于促進我國當代家庭教育的良性發展有著十分重要的指導作用和現實意義。

一、美國家庭教育的特點

1.獨立個性。美國的家庭教育是要培養孩子富有開拓精神和競爭能力,使其能夠成為一個自食其力的人。在美國家庭中,父母非常注意發展孩子的主觀能動性,絕大多數18歲以上的青少年都是靠自己掙錢來讀書。美國的家長普遍都支持自己的孩子通過打工、做兼職等來鍛煉獨立生活的能力。

2.民主開放。美國的家庭教育崇尚民主,父母和孩子共同制定能維護各方面權益的規范。父母們常能寬容孩子們的頑皮、淘氣,不太注意小節,他們的教育方式是開放的。

3.創造能力。在美國父母很重視孩子的創造能力,他們會有意識地為孩子提供環境和條件進行勞動訓練,竭盡全力去肯定孩子們的一切努力,去保護和激勵孩子們所有的創造欲望和嘗試。

4.經濟意識。美國的父母從小注意幫助孩子樹立明確的經濟觀念和經濟獨立的意識,父母們教導孩子怎樣有計劃地消費有限的零用錢,如何想辦法去賺錢。

二、中國家庭教育的現狀

1.望子成龍,望女成鳳。如今的等級觀念根深蒂固,家長認為只要孩子學習好,其它無所謂。

2.養育代替教育。現在不少父母僅僅關注孩子的衣食住行,會忽略孩子內心世界,這樣孩子容易出現心理問題和品德問題。這種教育十分的不合理,缺乏科學性。

3.為孩子,更為自己。中國家長愛孩子,更愛面子,家長喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本,滿足虛榮心,給自己掙面子。他們理所當然地認為孩子是他們的,他們就有權利支配孩子的行為。

4.家庭教育氛圍缺乏。家長的教育觀念方法過于陳舊,缺乏正確的教育方式,其實父母與子女的交流更多的是非語言的,家長的言談舉止,思想觀念,行為習慣無一不在言教之中,無形影響,構成對孩子最直接最深刻的教育。

三、中美家庭教育的差異

1.家庭成員關系不同。在我國家長總是意味著權威,作為統治者在家庭中處于領導核心地位,這就在家庭中形成了一種不平等。 美國家長更注重與孩子自由平等的相處。所以,孩子有獨立的時間和空間去自由的想像或進行創造性活動。

2.教育方式不同。我國教育孩子的方式是:生活上包辦代替;社交上過度保護;經濟上任意放縱;學習上過于嚴厲。而美國家長重視鍛煉孩子獨立生活能力:寧苦而不驕;家富而不奢;嚴教而不袒。