導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇祝福祖國(guó)的成語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

研究人員演示了一段約20 h的果蠅胚胎發(fā)育視頻。在視頻中，生物結(jié)構(gòu)逐漸出現(xiàn)，從一小團(tuán)簡(jiǎn)單的細(xì)胞簇慢慢變長(zhǎng)，變成上萬(wàn)個(gè)細(xì)胞緊緊擠在一起的拉長(zhǎng)的小胚胎，然后在新形成的肌肉收縮舒張下開(kāi)始顫動(dòng)，此時(shí)胚胎僅有0.5 mm長(zhǎng)。此外，論文中還有一段果蠅胚胎中樞神經(jīng)系統(tǒng)完整的發(fā)育視頻，跟蹤了單個(gè)細(xì)胞發(fā)育出感覺(jué)器官、腦葉及其他結(jié)構(gòu)的過(guò)程，由于分辨力足夠高，還能看到神經(jīng)軸突尖端迅速變化。

發(fā)明該技術(shù)的珍妮莉婭法姆研究學(xué)院的菲利普?凱勒說(shuō)，要理解一個(gè)單細(xì)胞怎樣變成了復(fù)雜的組織，真實(shí)看到這一過(guò)程非常重要。傳統(tǒng)光學(xué)顯微鏡速度太慢，無(wú)法跟蹤細(xì)胞在生命初期的迅速變化，也容易破壞一個(gè)活胚胎，只能通過(guò)把多階段、多組織的照片拼在一起，才能推測(cè)發(fā)生的變化，但“細(xì)胞分裂重組每次都不一樣，這種觀察方法可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)”。

新技術(shù)基于一種高速非侵入式光學(xué)顯微鏡，稱為SiMView光層顯微鏡，能從4個(gè)角度同時(shí)拍攝圖像，不僅能跟蹤細(xì)胞運(yùn)動(dòng)，還能對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行數(shù)量分析。該顯微鏡由凱勒小組和德國(guó)的歐洲分子生物實(shí)驗(yàn)室合作開(kāi)發(fā)，攻克了傳統(tǒng)光學(xué)顯微鏡的兩個(gè)難題：一是光源對(duì)樣本造成的傷害，二是對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。

大部分光源都會(huì)傷害細(xì)胞，使其中的熒光標(biāo)記消失。研究小組設(shè)計(jì)的照明技術(shù)是一種激光掃描層，一次照射樣本極薄的一層以減少傷害，由探測(cè)儀記錄下被照亮的部分。光層來(lái)自兩個(gè)相反方向，并用兩個(gè)探測(cè)儀來(lái)探測(cè)熒光，照明與探測(cè)相結(jié)合，提供了4個(gè)不同的觀察角度。不僅能避免由于光散射而造成的模糊，還將圖像采集速度提高了50倍。

要讓照亮樣本和探測(cè)熒光在時(shí)間、位置上協(xié)調(diào)一致，時(shí)機(jī)吻合極為重要，光層交叉通過(guò)會(huì)造成圖像模糊，發(fā)光間隔僅幾毫秒。為了保持精度，SiMView還安裝了實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)的電子系統(tǒng)。

篇2

a：滿天的雪花，是飛舞的音符，以快樂(lè)譜成樂(lè)章，用祝福奏出企盼，帶給你，歡欣快樂(lè)的一年!

b：在這五彩繽紛的教室里，看著張張熱情洋溢的笑臉，感觸著歡樂(lè)祥和的氣氛，帶著快樂(lè)浪漫的心情，圣誕聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

c：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道圣誕節(jié)的來(lái)歷呢？

d：不知道，那么您來(lái)給大家講一講吧。

a：平安之夜歡樂(lè)多，圣誕佳節(jié)喜相逢。

b：圣誕祝福總是與圣誕老人的禮物同行。

c：讓我們把祝福珍藏在心中，把禮物握在手中，

d：親身感觸圣誕帶給我們的不同凡響的一刻。

a：我們享受著圣誕快樂(lè)的時(shí)光

b：我們承載著圣誕無(wú)盡的祝福

c：愿圣誕老人幫助我們實(shí)現(xiàn)今天許下的每一個(gè)心愿。

a：下面請(qǐng)欣賞合唱《jinglebell》·····

b:相信大家都玩過(guò)成語(yǔ)接龍的游戲，那么大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)單詞接龍的游戲呢？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行單詞接龍這一環(huán)節(jié)

c：相信大家剛才玩得很盡興，也累了，所以有請(qǐng)觀看我班學(xué)生胡佳恒和潘滸表演的課本劇《狐假虎威》·······

d;剛才大家還沒(méi)玩過(guò)癮，對(duì)嗎？好，讓我們大家再玩心心相印的游戲········

abcd：小朋友們，你們有沒(méi)有節(jié)目來(lái)表演呢？

（大家現(xiàn)在想不想欣賞二胡表演呢？讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)盧波為我們演奏二胡獨(dú)奏《二泉映月》）

ab：我想大家都玩過(guò)猜謎吧，現(xiàn)在讓我們重溫經(jīng)典，不過(guò)這次的規(guī)則有所改變哦！····

cd;現(xiàn)在我們開(kāi)始全員總動(dòng)員，開(kāi)始擊鼓傳花···

abcd:現(xiàn)在讓我們狂歡，大家一起來(lái)跳兔子舞！

abcd:最后我們齊唱wewishyoumerrychristmas

結(jié)束語(yǔ)：

abcd：新的一年就要來(lái)到，祝福我們的祖國(guó)更加強(qiáng)盛昌盛，祝福我們的校園更加郁郁蔥蔥。

祝福我們的老師在新的一年里工作順利，家庭幸福！祝福我們的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，再創(chuàng)佳績(jī)。

篇3

主持詞的寫(xiě)作特點(diǎn)就是自由隨性。不同主持詞內(nèi)容適應(yīng)不同的節(jié)目，一個(gè)好的活動(dòng)開(kāi)展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。這里給大家分享一些關(guān)于搞笑的生日主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文，供大家參考。

搞笑的生日主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文1各位來(lái)賓、女士們、先生們、朋友們：

大家好!

今天，是大吉大利大富大貴大喜大好的日子。在這個(gè)充滿喜慶，充滿歡樂(lè)，充滿笑聲的今晚，我們各位朋友又以喜悅的心情，迎來(lái)了--生日的隆重慶典!

在華燈璀璨，鮮花盛放，處處洋溢著歡樂(lè)祥和的尖沙咀大酒店，匯聚了我們各方親朋好友，各路英雄豪杰，為--的生日party，舉行了慶典儀式。首先讓我們以最熱烈的掌聲，向--的生日，致以最熱烈的祝賀!同時(shí)，我作為本次生日慶典的主持人，也代表著--及其家人，向在百忙當(dāng)中，前來(lái)參加今次生日慶典的各位來(lái)賓、各位朋友，致以最熱烈的歡迎和最衷心的感謝!

朋友們，我們期待已久的時(shí)刻到來(lái)了。下面讓我宣布：--的生日慶典現(xiàn)在開(kāi)始!

有請(qǐng)--壽星上臺(tái)，接受親人和嘉賓的獻(xiàn)花，我們掌聲歡迎。

下面有請(qǐng)兩位小朋友，向壽星送上他們最美好的鮮花。

朋友們，大家知道嗎?這兩位小朋友是誰(shuí)呢?他們就是壽星的兩位孫子孫女呀!你們看!小朋友送上這兩束鮮花，不是正好表達(dá)出兒孫們對(duì)壽星的一個(gè)美好祝福，和一份誠(chéng)摯的問(wèn)候嗎?他們的千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言都盡在這束鮮花里，永遠(yuǎn)是笑容燦爛，春色滿園!

下面有請(qǐng)鶴山的朋友向壽星，送上他們至愛(ài)的鮮花，我們掌聲歡迎。

鶴山的朋友給壽星送上鮮花，是表達(dá)出朋友對(duì)壽星的一個(gè)良好的祝愿，更加是表達(dá)出朋友對(duì)壽星的敬重之情。

下面有請(qǐng)朋友們，向壽星送上最心愛(ài)的禮物，我們掌聲歡迎。

朋友們給壽星送上心愛(ài)的禮物，是體現(xiàn)出朋友對(duì)壽星的親情是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，也是表達(dá)了朋友對(duì)壽星的一種懷念之情。

下面讓我同壽星聊幾句吧(專訪)。

主持：“--，您好，您今天高興嗎?”

壽星：“很高興，非常之高興。”

主持：“今天，有那么多人來(lái)參加你的生日party，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?”

壽星：“我很開(kāi)心，謝謝大家!大家的到來(lái)是我最大的幸福。謝謝大家在百忙當(dāng)中，過(guò)來(lái)參加我的生日party。希望大家盡情歡樂(lè)，盡情跳舞，謝謝大家!”

主持：“壽星說(shuō)出了心里話，她千多謝萬(wàn)謝，多謝我們?cè)谧魑慌笥褋?lái)參加她的生日party，好!我們掌聲感謝!”

主持：“--，今天晚上這么高興，您是否想聽(tīng)聽(tīng)你的兒子對(duì)您要說(shuō)些什么話嗎?”

壽星：“想。”

下面有請(qǐng)---先生上臺(tái)致謝辭，大家掌聲歡迎。

---先生是---的'大兒子，他今天的謝辭，是給母親一個(gè)最美好的祝福，也給在座朋友一個(gè)最好的回報(bào)。

下面有請(qǐng)---嘉賓致賀辭，大家掌聲歡迎。

嘉賓的賀辭，是一句句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，表達(dá)出朋友對(duì)壽星的衷心祝愿;一聲聲源于心底的祝福，是表達(dá)了各位來(lái)賓對(duì)壽星的深深敬意。--，我們衷心祝福您福如東海!壽比南山!生日快樂(lè)!謝謝---嘉賓。

下面是我們精彩的時(shí)刻到了!請(qǐng)前排就座的嘉賓以及壽星的家人到臺(tái)前，同壽星一起點(diǎn)臘燭。酒店經(jīng)理麻煩你幫我們播《生日快樂(lè)》歌，大家一齊唱：“祝您生日快樂(lè)，祝您生日快樂(lè)……”壽星許愿，吹臘燭，切蛋糕!

朋友們，--的生日party，是多么的溫馨，多么的幸福，多么的令人難忘。她的生日是讓我們感受到，人老了真好!能夠讓我們感覺(jué)到昨天的青春在燃燒!今天兒孫的環(huán)繞!回首往事，夢(mèng)，只是在歲月中慢慢地走過(guò);情，只有在人世間慢慢地根深。思念著今天，讓我們依稀地聽(tīng)到兒時(shí)的歌謠……!好，今天的生日慶典到此暫告一段落，請(qǐng)壽星返回座位上

下面是舞會(huì)的開(kāi)始：

1、請(qǐng)欣賞舞蹈《煙雨閑情》。

本節(jié)目是由麗日豪庭隊(duì)的朋友表演，我們掌聲有請(qǐng);

2、下面是《慢四》舞曲，請(qǐng)各位舞蹈朋友登臺(tái)獻(xiàn)舞;

3、請(qǐng)欣賞舞蹈《倫巴》。

本節(jié)目是由佛山隊(duì)的朋友表演，我們掌聲有請(qǐng);

4、下面是《快四》舞曲，請(qǐng)各位舞蹈朋友登臺(tái)獻(xiàn)舞;

5、請(qǐng)欣賞舞蹈《憶江南》。

本節(jié)目是由麗日豪庭隊(duì)的朋友表演，我們掌聲有請(qǐng);

6、下面是《恰恰》舞曲，請(qǐng)各位舞蹈朋友登臺(tái)獻(xiàn)舞;

7、請(qǐng)欣賞單人舞蹈《倫巴》。

本節(jié)目是由佛山隊(duì)的朋友表演，我們掌聲有請(qǐng);

8、下面是《慢三》舞曲，請(qǐng)各位舞蹈朋友登臺(tái)獻(xiàn)舞;

9、請(qǐng)欣賞舞蹈《阿里山的姑娘》，本節(jié)目是由麗日豪庭隊(duì)的朋友表演，我們掌聲有請(qǐng);

10、下面是自由舞曲，請(qǐng)各位舞蹈朋友登臺(tái)獻(xiàn)舞;

朋友們，悠揚(yáng)的鐘聲已經(jīng)敲響，快樂(lè)的時(shí)光已經(jīng)推移，讓我們?cè)跉g樂(lè)難忘的今晚，再次祝福壽星生日快樂(lè)!健康長(zhǎng)壽!

祝各位身體健康!事業(yè)有成!

舞會(huì)到此完滿結(jié)束，謝謝各位的光臨!

謝謝各位表演的嘉賓!謝謝酒店的全體工作人員!

再見(jiàn)!明年的今日，我們?cè)僖?jiàn)!

搞笑的生日主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文2主持人開(kāi)場(chǎng)白：(背景音樂(lè)：步步高)

各位領(lǐng)導(dǎo)和壽星們，大家好!員工生日會(huì)的舉辦增強(qiáng)了賓館團(tuán)隊(duì)的凝聚力，體現(xiàn)以人為本的管理文化，加強(qiáng)與員工的溝通，進(jìn)一步激發(fā)員工的工作熱情。在這新年伊始的豐收季節(jié)，在這動(dòng)人的時(shí)刻，在這歡聚的時(shí)刻，迎來(lái)我們賓館一月份的員工生日。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表賓館對(duì)大家的到來(lái)表示感謝并對(duì)一月份的壽星們表示深深的祝福。今天我們大家一起來(lái)慶祝壽星們的生日，讓我們點(diǎn)燃生日的蠟燭，唱起生日的贊歌，讓壽星們?cè)诟杪曋性S下來(lái)年的愿望!并送上我們最美好的祝福!

祝愿壽星們歲歲年年詳和平安，永遠(yuǎn)年輕，開(kāi)心永恒。并祝愿壽星們?cè)谑聵I(yè)和生活蒸蒸日上，員工生日會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

下面有請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)代表賓館向生日員工表示祝賀。(大家鼓掌歡迎。)

下面有請(qǐng)員工代表發(fā)表講話。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)為生日的員工贈(zèng)發(fā)紀(jì)念品。(背景音樂(lè)：春之圓舞曲)

一個(gè)蛋糕象征一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一支支閃亮的蠟燭像一顆顆跳動(dòng)的心，心因集體而精彩，集體因心而自豪”。就讓我們一起來(lái)分享生日甜蜜和快樂(lè)，分享生命綻放的美麗!我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一個(gè)蛋糕，下面有請(qǐng)總為我們來(lái)切蛋糕。(背景音樂(lè)：生日快樂(lè))

下面有請(qǐng)送上一首---

腦筋急轉(zhuǎn)彎(現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng))

各部門領(lǐng)導(dǎo)代表(或推薦本部門的人)唱歌

猜迷(現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng))

與會(huì)人員自由唱歌

游戲;搶椅子(背景音樂(lè)：眉飛色舞暫停即搶)

結(jié)束致詞：(同一首歌)今天的生日會(huì)是---年第一場(chǎng)生日會(huì)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。今后我們會(huì)努力策劃出更多更好的交流活動(dòng)。讓每位員工都感受到賓館對(duì)員工的關(guān)心及大家庭的溫暖。謝謝大家的支持。生日會(huì)到此結(jié)束!

搞笑的生日主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文3

尊敬的各位來(lái)賓、親愛(ài)的小朋友們，大家好!

今天是個(gè)好日子，外面雖然是寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)卻溫暖如春，大家歡聚一堂，共同慶祝---小朋友十二歲生日。在這喜慶的日子里，首先我代表---及其全家，對(duì)大家的光臨表示熱烈的歡迎，并致以衷心的感謝!

十二年前的今天，在呂梁山之陽(yáng)，在汾河水之陰，有一位偉大的母親，奉上帝之命，將一位美麗漂亮、天真可愛(ài)的女孩，帶來(lái)了這個(gè)世界。

十二年來(lái)，這個(gè)可愛(ài)的小女孩，從呀呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從學(xué)齡兒童到金色少年，每一份成長(zhǎng)、每一份進(jìn)步，都飽含著父母的悉心栽培和精心呵護(hù)。

下面，請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲，請(qǐng)出這幸福甜美的一家!他們是：父親---先生、母親---女士和---小公主。

現(xiàn)在，我宣布：---小朋友十二歲生日慶典現(xiàn)在開(kāi)始!鳴炮奏樂(lè)!

熱烈的掌聲綻開(kāi)了歡樂(lè)的笑容，喜慶的禮炮賦予了美好的祝福，---小朋友今天的心情怎么樣?辦理這么盛大的生日以前有過(guò)嗎?知道爸爸媽媽為什么給你舉辦這么大的生日嗎?因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始你就不在有人生中寶貴的童年了!你將步入一個(gè)金色的少年時(shí)代!爸爸媽媽為了讓你擁有一個(gè)多姿多彩的人生歷程,請(qǐng)來(lái)了各位叔叔阿姨、爺爺奶奶,共同見(jiàn)證這樣一個(gè)激動(dòng)人心難忘的時(shí)刻.是不是要特別感謝爸爸媽媽啊?感謝各位叔叔阿姨、爺爺奶奶……那么就把你此刻的心情講述給在坐的各位叔叔阿姨爺爺奶奶!(生日致辭)

詞詞句句,發(fā)自肺腑!

現(xiàn)在有請(qǐng)長(zhǎng)輩為生日小壽星掛鎖。

今天還有很多小伙伴、小同學(xué)帶著禮物帶著祝福也來(lái)參加你的生日,我們聽(tīng)聽(tīng)在場(chǎng)小朋友是怎么說(shuō)的?有請(qǐng)---的小同學(xué)代表上場(chǎng)致辭!現(xiàn)在請(qǐng)---的朋友們贈(zèng)送禮物。

讓你們的友誼萬(wàn)年長(zhǎng)存，愿快樂(lè)與幸福與你們同行!

從你呱呱墜地那天到今天,爸爸媽媽一直把你當(dāng)做寶貝看待!含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了!含辛如苦的把你撫養(yǎng)長(zhǎng)大,爸爸媽媽流了血汗操了心!這熱鬧非凡的喜慶時(shí)刻一定令小壽星的全家永遠(yuǎn)難忘。請(qǐng)尊敬的家長(zhǎng)致詞……

感謝---先生的答謝詞，我們把豐富的語(yǔ)言濃縮成一句話：“祝你生日快樂(lè)”!我們把繽紛的音符編織成一首歌：“祝你生日快樂(lè)”!

請(qǐng)為小公主點(diǎn)燃生日的蠟燭，讓它照亮小壽星前進(jìn)的道路。

十二支蠟燭，十二載金輪，這是圣潔之火!這是幸福之花!這猶如東方噴薄之初升旭日，把---小朋友的前程照亮。請(qǐng)---的爸爸、媽媽、同學(xué)齊聲唱響《生日快樂(lè)之歌》，請(qǐng)小壽星閉上眼睛，許下她心中的愿望。

十二支蠟燭照亮著十全十美，一首歌曲抒發(fā)了五光十色的深情，此時(shí)此刻我們的小主人是多么的幸福!現(xiàn)在讓我們一起吹滅生日蠟燭，品嘗生日蛋糕，共同分享---生日的甜蜜。讓我們一起祝愿---小朋友年年長(zhǎng)新知，歲歲更進(jìn)步!

為了表示對(duì)大家的感激之情和感謝之意，---先生略備薄酒，款待大家!請(qǐng)大家吃好喝好玩好!借此機(jī)會(huì)，我祝愿在座的各位一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三陽(yáng)開(kāi)泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來(lái)財(cái)、九九同心、十全十美、百事順心、萬(wàn)事如意!

我宣布，宴會(huì)開(kāi)始!

搞笑的生日主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文4(合)大家好!

今天是個(gè)特殊的日子，

今天是個(gè)歡樂(lè)的日子，

今天我們歡聚一堂，

今天我們神采飛揚(yáng)，

(合)共度二一班的集體生日會(huì)。

首先我們要將快樂(lè)的音符，送給我們所有的同學(xué)們，

愿你們快樂(lè)地度過(guò)今天這美好的日子，

愿你們擁有365個(gè)美麗、快樂(lè)的日子，

衷心地祝福大家，

(合)生日快樂(lè)!

(放樂(lè)曲：《相逢是首歌》

光陰似箭，

歲月如梭，

時(shí)光飛逝，

快樂(lè)永存!

同學(xué)們還記得自己小時(shí)候有趣的事情嗎?

接下來(lái)每一個(gè)大組要派出一名過(guò)生日的同學(xué)來(lái)講講自己小時(shí)候好玩的故事吧。

(四個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的童年趣事)

聽(tīng)了這些生動(dòng)有趣的故事，大家有沒(méi)有想過(guò)自己的爸爸媽媽，

為了我們健康成長(zhǎng)，爸爸媽媽付出了多少的心血。

如今我們不再是不懂事的孩子，

作為一名中學(xué)生，一名初二年級(jí)的大學(xué)生，

我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，

不會(huì)的事情學(xué)著做，

家里的事情幫著做，、

成為爸爸媽媽的好幫手，

感謝父母的養(yǎng)育之恩。

下面請(qǐng)欣賞

(袁國(guó)慶同學(xué)帶來(lái)的節(jié)目

葫蘆絲《感恩的心》)

美妙的音樂(lè)帶給我們歡快的心情，

接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的游戲吧。

這個(gè)游戲叫：搶椅子。規(guī)則是這樣的：每個(gè)小組上來(lái)一個(gè)同學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)放七把椅子。音樂(lè)響起，同學(xué)們就繞著椅子慢跑，音樂(lè)一停，趕緊搶坐在椅子上。沒(méi)坐到的那個(gè)同學(xué)就被淘汰，椅子拿走一把，游戲繼續(xù)。直到剩下最后一把椅子上的勝利者為止。

在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中同學(xué)成為了最后的勝利者，讓我們用熱烈的掌聲向他表示祝賀!

同學(xué)們，玩游戲時(shí)我們要積極參與、積極競(jìng)爭(zhēng)，力求獲勝，

在學(xué)習(xí)中我們更要奮發(fā)進(jìn)取、積極上進(jìn)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)，

長(zhǎng)大后我們才能成為祖國(guó)的棟梁，

才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才!

接下來(lái)徐春蕊同學(xué)將為我們表演舞蹈：

(同學(xué)表演節(jié)目)

同學(xué)的表演真是太精彩了，讓我們?cè)俅螆?bào)以熱烈的掌聲!

時(shí)間過(guò)得真快，現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了。

還記得一年前開(kāi)學(xué)的第一天嗎?

那時(shí)我們剛剛離開(kāi)小學(xué)，

坐在陌生的教室里茫然不知所措，

可如今我們已經(jīng)長(zhǎng)大、成熟、能干了。

是我們敬愛(ài)的老師教我們讀書(shū)學(xué)習(xí)，

是我們敬愛(ài)的老師培育我們成長(zhǎng)，

我們學(xué)會(huì)了各種知識(shí)，

同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了做人的道理。

在今天這歡樂(lè)的日子里，

老師們一定也有許多話想對(duì)我們說(shuō)，

下面請(qǐng)卜老師給我們講話，大家歡迎!

(老師講話)

老師的教誨如燭光，

照亮了我們的心靈;

老師的講話似清泉，

澆灌了我們的心田。

(合)老師們，放心吧，

我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，

不辜負(fù)老師們對(duì)我們的殷切希望。

接下來(lái)?xiàng)羁⊥瑢W(xué)將用一首歌代表我們的心聲，感謝師恩。

(楊俊同學(xué)表演唱歌)

欣賞了楊俊同學(xué)的表演，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：成語(yǔ)接龍。

這個(gè)游戲是個(gè)智力游戲，可是有一定的難度哦。

游戲規(guī)則是這樣的：每個(gè)小組上來(lái)一個(gè)同學(xué)，主持人先說(shuō)第一個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)同學(xué)就以最后一個(gè)字為頭說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，以此類推。接不上來(lái)的同學(xué)就被淘汰。讓我們看看哪個(gè)同學(xué)的成語(yǔ)積累得最多。

(成語(yǔ)接龍游戲)

同學(xué)真不愧是我們班的成語(yǔ)大王啊!

大家都要向他學(xué)習(xí)，在平時(shí)的閱讀中多學(xué)成語(yǔ)、多記成語(yǔ)，積少成多，讓自己的成語(yǔ)知識(shí)更豐富。

智力游戲過(guò)后，有請(qǐng)同學(xué)表演節(jié)目：

(同學(xué)表演節(jié)目)

快樂(lè)的時(shí)光是短暫的，

不知不覺(jué)我們的集體生日會(huì)已經(jīng)接近尾聲了。

生日會(huì)雖然就要結(jié)束了，

但我們的明天將更加美好!

同學(xué)們，光輝燦爛的前景在向我們招手，

鋪滿鮮花的道路就在我們的腳下。

讓我們一起共同歡唱：祝你生日快樂(lè)這首歌吧!

(同學(xué)們一起唱起生日快樂(lè)歌)

搞笑的生日主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文5男：尊敬的各位長(zhǎng)輩

女：各位親朋好友

男：先生們、女士們:

合：大家中午好!

男：九月的今天，秋高氣爽、金菊飄香;

女：九月的今天，喜氣洋洋、天降吉祥。

男：今天，老天為這個(gè)特別的日子送來(lái)和煦的微風(fēng)，送來(lái)了醉人的花香，暖暖的喜氣更帶來(lái)了五彩的光芒。

女：在這天高云淡的深秋里，各位來(lái)賓帶著真摯的情意，帶著微笑，帶著祝福，歡聚在這里，參加黎小朋友的10歲生日宴會(huì)。首先,我們代表小壽星的父母對(duì)各位來(lái)賓的光臨表示最熱烈的歡迎,并致以最衷心的感謝!

男：同時(shí)祝愿向黎小朋友

篇4

一、更新理念，促進(jìn)共同發(fā)展的生成。

《學(xué)記》中提出的“教學(xué)相長(zhǎng)”是老師們?cè)偈煜げ贿^(guò)的教學(xué)理念了，但如何在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的困惑，讓老師真正從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況中看到自己教學(xué)中的不足，又成了不少教師的棘手之事。可見(jiàn)，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，舞好考試與評(píng)價(jià)這根挑戰(zhàn)無(wú)極限、快樂(lè)無(wú)極限的“棒子”，更好地服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。即：善于運(yùn)用考試與評(píng)價(jià)，考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的同時(shí)，也檢驗(yàn)教師自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也促使教師對(duì)教育教學(xué)方法的反思、改進(jìn)和完善。

如測(cè)題：課文再現(xiàn)，回答問(wèn)題。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

說(shuō)說(shuō)上面這段話共有幾句？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

這是人教版小學(xué)六年級(jí)《為人民服務(wù)》課后的一道原原本本的練習(xí)，這樣的測(cè)題對(duì)我們的閱讀教學(xué)起了很大的引領(lǐng)作用。小語(yǔ)教材的課后練習(xí)，大致可以分為積累性、理解性、拓展性和實(shí)踐性練習(xí)，每一道都體現(xiàn)了《課標(biāo)》的理念，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、積累語(yǔ)言，探討合作，實(shí)踐創(chuàng)造，陶冶情操。因此教師不能機(jī)械地為了解決課后練習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)，一定要吃透編者意圖，恰當(dāng)結(jié)合，用好這座取之不盡、用之不竭的資源寶庫(kù)，為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)架設(shè)橋梁，使語(yǔ)文課堂不僅內(nèi)涵豐富，而且形神兼?zhèn)洌箤W(xué)生在學(xué)國(guó)文字的同時(shí)，掌握足夠的技能技巧，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、充實(shí)內(nèi)容，促進(jìn)三維目標(biāo)的達(dá)成。

《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”因此，我們應(yīng)注重測(cè)試內(nèi)容的充實(shí)與多元，既要依據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材內(nèi)容，兼顧語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，還要重視學(xué)生思想品德、情感態(tài)度、價(jià)值觀等的相互滲透。

1．著眼于知識(shí)與能力培養(yǎng)的融合。

學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的終極目標(biāo)就是要形成語(yǔ)文能力。因此命題時(shí)要避開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)碎化、機(jī)械化，盡量使內(nèi)容與能力測(cè)驗(yàn)相融合，擺脫“做死題、死做題”的窘狀。比如，檢測(cè)學(xué)生對(duì)常用的比喻句式和擬人句式的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以選取課文中有關(guān)的句子讓學(xué)生填空、仿寫(xiě)等，檢驗(yàn)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)知事物的能力，檢驗(yàn)學(xué)生能否比較恰當(dāng)?shù)貙?duì)事物進(jìn)行具體、生動(dòng)的表達(dá)，從而提高學(xué)生品詞析句和表述的能力。

如題目：

①頓時(shí)，石頭 ，帶著五位壯士的，帶著中國(guó)人民的，向敵人頭上。

這是一個(gè)比喻句，我也能寫(xiě)：。

②一陣風(fēng)吹來(lái)，一池的荷花。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，，小魚(yú)在腳下游過(guò)，。

我也會(huì)寫(xiě)這樣的句子：太陽(yáng)從山頭升起來(lái)了，。

2. 注重學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的體現(xiàn)。

考試與評(píng)價(jià)不能局限于檢測(cè)學(xué)生記住多少知識(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的生成與運(yùn)用情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究方法、解決問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律這一認(rèn)知過(guò)程的機(jī)會(huì)，力求將考試與學(xué)習(xí)同步，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

如題目：你會(huì)學(xué)習(xí)嗎？

李明在閱讀課外書(shū)時(shí)，看到一幅漫畫(huà)（右圖），覺(jué)得很有趣，對(duì)標(biāo)題“藏頭露尾”的意思卻有些不解，于是他就去請(qǐng)教“成語(yǔ)字典”老師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：藏頭露尾cáng tóu lù wěi 意思是：藏起了頭，露出了尾。形容說(shuō)話躲躲閃閃，不把真實(shí)情況全部講出來(lái)。出自：元•張可久《點(diǎn)絳唇•翻歸去來(lái)辭》套曲：“早休官棄職，遠(yuǎn)紅塵是非，省藏頭露尾。”近義詞是轉(zhuǎn)彎抹角；反義詞是開(kāi)門見(jiàn)山。仔細(xì)讀了幾遍后，李明終于明白了：

①“藏頭露尾”的“露”意思是，應(yīng)讀作。

②“藏頭露尾”這個(gè)成語(yǔ)出自。原意是，比喻。畫(huà)中的人物“耐不住寂寞，藏頭露尾”用的是它的①原意②比喻意（給正確的選項(xiàng)“√”）。

③我也能用“藏頭露尾”說(shuō)一句話：

3.關(guān)切情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。

《課標(biāo)》指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)的思想方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”因此，學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀這些隱性目標(biāo)是否達(dá)成，應(yīng)滲透于考查之中。如：設(shè)置卷面加分，在學(xué)生完成試卷的的同時(shí)滲透考查“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣”。再如：設(shè)置關(guān)于人物高尚品行的填空題或選擇題，讓學(xué)生領(lǐng)略人文情懷，達(dá)到培養(yǎng)人生態(tài)度和價(jià)值觀的目的。

三、聯(lián)系生活，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的養(yǎng)成。

語(yǔ)文源于生活，又廣泛運(yùn)用于生活。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):語(yǔ)文的外延等同于生活的外延。因此考試評(píng)價(jià)中注意把語(yǔ)文學(xué)科的工具性與生活互相聯(lián)系，顯得尤為重要。其內(nèi)容要盡量突出真實(shí)性和情境性，努力實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)需求的聯(lián)系，誘發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中留心觀察生活，關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的積累和領(lǐng)悟，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走向生活。

例如：

① “國(guó)慶節(jié)”里你最想送給親愛(ài)的祖國(guó)什么樣的祝福語(yǔ)呢？

②你想用什么樣的語(yǔ)言要評(píng)價(jià)身邊最敬佩的人？最好能用上四個(gè)字的詞語(yǔ)。

③仿造例句，巧用成語(yǔ)。

例：箭牌口香糖的廣告語(yǔ)把成語(yǔ)改了一個(gè)字：一見(jiàn)（箭）如故 一見(jiàn)（箭）鐘情。

你想在學(xué)校和公園的花壇邊設(shè)計(jì)： 勸告大家愛(ài)護(hù)花草。

篇5

一、任務(wù)要具體，夯實(shí)參與式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

參與式教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心的理念在于教師要重“引導(dǎo)”輕“灌輸”，并非指放任教學(xué)活動(dòng)于不顧，要想使學(xué)生及體驗(yàn)到參與教學(xué)的樂(lè)趣，又能達(dá)到傳授知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，在課堂實(shí)踐中設(shè)置具體的任務(wù)則是基礎(chǔ)。

例如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《2008，北京》一課，這篇課文講述的是2001年申奧成功的消息傳來(lái)后，北京人民熱烈慶祝的場(chǎng)景。二年級(jí)的小學(xué)生大都不理解當(dāng)時(shí)人們?yōu)楹稳绱思?dòng)，為了讓學(xué)生感同身受又能參與教學(xué)，我布置大家回家后查閱相關(guān)資料，為了避免大家找的資料重復(fù)或不全，筆者將任務(wù)具化：

將全班學(xué)生分為三個(gè)部分，一部分人通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找申奧成功后舉國(guó)歡慶的一些圖片和視頻資料，幫助大家呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景的真實(shí)；一部分學(xué)生通過(guò)向父母了解求助，中國(guó)被稱為“東亞病夫”到運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的過(guò)程，感受祖國(guó)奧運(yùn)事業(yè)的崛起；最后一部分學(xué)生要找到我國(guó)申奧過(guò)程的艱難，體會(huì)申奧的決心和最終成功的喜悅。

通過(guò)以上做法成功地讓學(xué)生感悟到了人民熱烈的慶祝原因，參與式教學(xué)的實(shí)踐一定是有目的的，只有任務(wù)分割具體化才能保證參與式教學(xué)課堂的高效。

二、搭配要合理，筑好參與式學(xué)習(xí)的保障

參與式教學(xué)的主要表現(xiàn)形式是生生合作，我在課堂教學(xué)中采用小組學(xué)習(xí)的形式，這樣一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)在成員搭配上也需要慎重考慮，小組成員之間要彼此信任、相互支持，才能給課堂學(xué)習(xí)提供和諧的氛圍保障。

例如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)練習(xí)四的口語(yǔ)交際“小小新聞會(huì)”，學(xué)習(xí)這一課時(shí)我組織學(xué)生討論并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，在這次分組時(shí)我刻意將班里的班干部、性格開(kāi)朗平常生活中交際能力較強(qiáng)的幾個(gè)學(xué)生分別安排在不同的組里。課上我剛宣布開(kāi)始討論，大家就開(kāi)始七嘴八舌說(shuō)了起來(lái)，整個(gè)教室顯得特別哄亂無(wú)序，見(jiàn)此情況有學(xué)生主動(dòng)開(kāi)始行動(dòng)：新聞會(huì)的角色有“主持人”“發(fā)言人”“記者”“聽(tīng)眾”，首先將組員分類；接著確定會(huì)主題和記者的提問(wèn)；第三步按照之前討論進(jìn)行初次模擬；最后發(fā)現(xiàn)不足，全體討論改進(jìn)后再次進(jìn)行模擬實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、自身性格等諸多因素，在各方面的發(fā)展情況一定參差不齊，教師只要利用好學(xué)生特點(diǎn)，合理搭配學(xué)生資源，就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、討論要充分，把握參與式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

參與式教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的中心，實(shí)踐中，教師要保證讓每一位學(xué)生都能有參與的體驗(yàn)，那么設(shè)置的討論要有充分的時(shí)間，讓大家都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，融入其中。

例如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《成語(yǔ)故事》，在講完課文中的三個(gè)故事后，為了豐富學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，我決定設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)“我知道的成語(yǔ)故事”。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成語(yǔ)文化是中國(guó)特色文化，所以課后我又給出幾個(gè)成語(yǔ)“刻舟求劍”“東施效顰”“邯鄲學(xué)步”……大家還可以根據(jù)自己日常積累，加以查成語(yǔ)詞典的方法，分組討論講述知道的成語(yǔ)故事。幾分鐘后有的組停下了討論，可是考慮到有一些同學(xué)剛剛查完字典甚至都沒(méi)發(fā)表自己的故事，我告訴大家不要著急，要保證組內(nèi)每個(gè)成員都講了自己的故事再停下來(lái)。

只有給予學(xué)生足夠的表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間，才能教育出敢于創(chuàng)新、思想豐富的人才，長(zhǎng)此以往必能提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)具有文學(xué)素養(yǎng)的人。

四、評(píng)價(jià)要客觀，升華參與式學(xué)習(xí)的成效

良好的師生關(guān)系能為教學(xué)助力不少，教師應(yīng)該做到熱愛(ài)學(xué)生，有發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)的眼睛，但同時(shí)又要客觀評(píng)價(jià)，客觀公正的評(píng)價(jià)能給學(xué)生以正確的努力方向，把握好“賞識(shí)教育”的度，在參與式教學(xué)的活動(dòng)中關(guān)注到所有同學(xué)的情感體驗(yàn)，真正發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的作用。

例如蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，我設(shè)計(jì)交際活動(dòng)為“同學(xué)過(guò)生日該不該送禮物，并說(shuō)明理由”。討論中學(xué)生觀點(diǎn)涇渭分明，眾說(shuō)紛紜，一番討論后有同學(xué)說(shuō)道“我認(rèn)為送不送禮物的事得看大家在學(xué)校的‘交情’，平時(shí)關(guān)系好的話就送，關(guān)系不好就不送”，另一同學(xué)說(shuō)道“送禮物這件事表達(dá)的是心意問(wèn)題，送不送禮物并不重要，重要的是有祝福對(duì)方的心意就好了”。

針對(duì)兩種回答我一一做出評(píng)價(jià)，第一位同學(xué)的回答過(guò)于世故，學(xué)生正處在思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師我們有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，適時(shí)地?fù)苷龑W(xué)生中的不良風(fēng)氣，讓大家形成和睦友愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。

篇6

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；輕松；溫暖；寬容

中圖分類號(hào)：C623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0196-02

針對(duì)農(nóng)村不良家庭教育導(dǎo)致的簡(jiǎn)單粗暴、忽視和消極的惡性教育情境，我本著以人為本、以學(xué)生為中心的理念努力構(gòu)建輕松、溫暖、寬容的教育情境，讓學(xué)生在語(yǔ)文教育的青山綠水中不斷健康成長(zhǎng)。

一、除去權(quán)威的重壓——輕松的教學(xué)觀

實(shí)施課程改革初期，低年級(jí)學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，習(xí)慣等候結(jié)論，即使有自己的看法也不敢發(fā)表。為此，在教學(xué)中首要任務(wù)是致力于幫助學(xué)生沖擊教師和文本的權(quán)威感，使之?dāng)[脫心理陰影，漸漸克服簡(jiǎn)單粗暴的家庭教育造成的壓抑民主、平等對(duì)話需求的弊端。

二、欣賞探索的錯(cuò)誤——溫暖的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村家庭教育中對(duì)錯(cuò)誤的理性引導(dǎo)的缺失導(dǎo)致學(xué)生病態(tài)的反應(yīng)：羞愧、焦慮、逃避、推卸甚至驚恐。學(xué)生苛刻的錯(cuò)誤觀有害于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

1.包容錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)其實(shí)質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于每個(gè)人都是“新知”。面對(duì)“新知”的探索，錯(cuò)誤也是探究的一種正常、不可避免的結(jié)果，只要是努力的、自主的探究，錯(cuò)誤也應(yīng)該包容，因?yàn)檎鎸?shí)的錯(cuò)誤比虛假的正確更有價(jià)值。例如教學(xué)第五冊(cè)練習(xí)三中的《讀讀背背》時(shí)，一學(xué)生說(shuō)自己對(duì)“狼奔豕突”的理解：說(shuō)大灰狼一聽(tīng)到肥豬的叫喊聲就撲過(guò)去，把它吃掉。全班哄堂大笑，該學(xué)生低下了頭。教師首先肯定了他的誠(chéng)實(shí)和膽量，然后感謝他帶來(lái)的歡笑，使抽象的成語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了快樂(lè)；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行探究，快樂(lè)充斥著每個(gè)學(xué)生的心，奇思妙想不斷，妙語(yǔ)連珠偶有。久而久之，形成了溫暖而富有樂(lè)趣的探究氛圍。如果教師當(dāng)堂斥責(zé)該生，課堂上將會(huì)出現(xiàn)更多的沉默、更多詞典上的標(biāo)準(zhǔn)而機(jī)械的成語(yǔ)解釋。

2.分析錯(cuò)誤，細(xì)心發(fā)現(xiàn)其啟示。“真理與謬誤只有一步之遙。”足以顯示錯(cuò)誤有其自身的價(jià)值——對(duì)正確的啟示。憑借錯(cuò)誤尋找正確的探究方法、發(fā)現(xiàn)正確的答案，是對(duì)錯(cuò)誤價(jià)值積極的分析和利用。同前例，另一學(xué)生對(duì)“雞飛狗跳”如此理解：雞不知道為什么飛走了，狗覺(jué)得很寂寞，也跟著跳墻頭跑走了。面對(duì)錯(cuò)誤，教師讓學(xué)生憑借自己的興趣提問(wèn)，并根據(jù)自己探究的結(jié)果大膽猜測(cè)成語(yǔ)的意思。最后，學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)定：狗和雞不是朋友，狗不會(huì)為此而寂寞，它們是被嚇跑的這說(shuō)明太吵鬧了。對(duì)錯(cuò)進(jìn)行有價(jià)值的探究，學(xué)生的思維更多樣化、個(gè)性化，而多樣化信息的接受為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力提供了源泉；養(yǎng)成學(xué)生從錯(cuò)誤中探究有價(jià)值的啟示的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的正確歸因——錯(cuò)誤是在方法和過(guò)程中，只要更努力，會(huì)獲得正確的結(jié)果，而不是自己的學(xué)習(xí)能力低，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的行為動(dòng)力，有力地推動(dòng)探究式學(xué)習(xí)的實(shí)施。

三、鼓勵(lì)細(xì)微的進(jìn)步——寬容的學(xué)生觀

希臘哲學(xué)家蘇格垃底認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人類最大的樂(lè)趣之一，學(xué)習(xí)是人的本能。但是，如果家長(zhǎng)總是批評(píng)、教師總是打擊、同學(xué)總是排擠的話，學(xué)生會(huì)自責(zé)、自卑、有失敗感，對(duì)待學(xué)生的寬容是保護(hù)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的重要途徑之一。

1.“不完美就是完美。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，其中包含大量具有形象、帶有個(gè)人感情和主觀色彩的內(nèi)容。”如果片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯，追求客觀性、確定性、抽象性的理解，不但會(huì)降低語(yǔ)文教學(xué)的效率，也會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的獨(dú)特感悟，削弱學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而使語(yǔ)文課程的人文資源大量流失；另一方面，農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀本來(lái)就很少，所以對(duì)學(xué)生在學(xué)科邏輯方面“不完美”的要求和學(xué)生“不完美”的理解，正是對(duì)語(yǔ)文課程人文內(nèi)涵接近完美的使用。

篇7

多年的語(yǔ)文教學(xué)摸索，使筆者對(duì)課堂語(yǔ)言藝術(shù)的作用有較深入的理解，并進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的效果。眾所周知，現(xiàn)今學(xué)生的功課負(fù)擔(dān)重，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)效果很重要。能充分利用課堂時(shí)間掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要師生配合，共同進(jìn)入語(yǔ)文課本教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)氛圍。掌握課堂語(yǔ)言藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，教師有非常重要的作用。所以，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，首要一條，就是要講究課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。教育家馬卡連柯說(shuō)："同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同就可能相差二十倍。"語(yǔ)言是傳遞信息的工具，是完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重要手段，運(yùn)用這門藝術(shù)，使情感成為語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，變成學(xué)生智力的催化劑和學(xué)習(xí)原動(dòng)力。如果教師只是照本宣科，不善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感情，就不能把學(xué)生引入文中的意境，那語(yǔ)文的課堂教育勢(shì)必還是學(xué)生厭惡的"古老的傳說(shuō)"。語(yǔ)文教學(xué)需要教師熟練駕馭課堂氣氛的能力。教師只有在領(lǐng)會(huì)、挖掘課文作者的感情體驗(yàn)后，運(yùn)用課堂語(yǔ)言藝術(shù)，才能"移情"到學(xué)生的感情體驗(yàn)中去，使學(xué)生隨著老師的講解，揣摩文中的意義，透過(guò)方塊字，如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲，從而引起共鳴。在語(yǔ)言藝術(shù)美的享受中進(jìn)入佳境，無(wú)形中接受知識(shí)，形成學(xué)習(xí)能力，達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

怎樣駕馭課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意運(yùn)用四種藝術(shù)：

一、導(dǎo)入藝術(shù)

一堂課的開(kāi)講導(dǎo)入就好比歌唱家開(kāi)口歌唱前的定調(diào)，第一個(gè)音調(diào)準(zhǔn)了，第一句唱好了，就為歌唱定了基調(diào)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，象磁石一樣把學(xué)生吸引住，后面的教學(xué)也就會(huì)很順利。導(dǎo)入的方法很多，或設(shè)置懸念，或鋪陳渲染，或寓于哲理，也可以舊帶新。不論用哪一種形式，最終的目的都是要一開(kāi)始就把學(xué)生的興趣、注意力盡可能地調(diào)動(dòng)起來(lái)，為整堂課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如在執(zhí)教《琵琶行》時(shí)，運(yùn)用形象的鋪陳渲染方法，來(lái)誘發(fā)學(xué)生的想象。我在黑板上寫(xiě)了題目后問(wèn)："白居易這位唐代著名詩(shī)人，可算是我們的老朋友了。曾記否，小學(xué)時(shí)，他曾贊頌過(guò)小草的頑強(qiáng)生命力；初中時(shí)，我們一起游覽早春季節(jié)的錢塘江；今天，這位老朋友來(lái)了。（請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后兩句：座中泣下誰(shuí)最多？江洲司馬青衫濕。）同學(xué)們，這位才華橫溢的江洲司馬，為什么傷感落淚以至‘青衫濕''呢？"這種回答式導(dǎo)入，雙方參與進(jìn)行、聲情并茂。學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊微微點(diǎn)頭，仿佛見(jiàn)其人、臨其境，沉浸在作品意境之中，加深了對(duì)作者印象。開(kāi)講配合朗讀，披文入情，設(shè)置懸念，激發(fā)求知欲，為完成本課教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了一個(gè)良好的情景氛圍。

二、處理課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)接藝術(shù)

一般來(lái)說(shuō)，每篇課文均由若干結(jié)構(gòu)組成。某一章節(jié)（片段）在課堂上講完、練完或讀完之后，教師或點(diǎn)評(píng)、或小結(jié)、或轉(zhuǎn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。從生理角度分析，生理學(xué)研究表明：大腦接受的信息是有頻率的。在外界信息輸入的過(guò)程中，大腦也要"張"、"弛"，不能長(zhǎng)時(shí)間處于同一水平的興奮狀態(tài)之中，否則，大腦會(huì)處于一種自我催眠狀態(tài)或自我保護(hù)狀態(tài)。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)懨懨欲睡，對(duì)接受外來(lái)同等水平信息失去興趣。課上到此時(shí)，學(xué)生已處于一種"疲勞"。但也正是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵時(shí)候。用"設(shè)置小"的方法，能收到"一石激起千層浪"的效果，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推上一個(gè)新的。在講授魯迅小說(shuō)《祝福》時(shí)，經(jīng)過(guò)一節(jié)半課時(shí)的緊張教學(xué)，學(xué)生對(duì)小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、主題等有了初步的認(rèn)識(shí)，但教學(xué)的難點(diǎn)尚未突破，而學(xué)生卻無(wú)意中流露出松了一口氣的神情。這時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)小："同學(xué)們，我們分析理解祥林嫂的三次哭訴（婆家搶人時(shí)，被迫再嫁時(shí)，兒子阿毛被狼吃后），充分揭示了舊中國(guó)農(nóng)村婦女在封建制度殘酷迫害下的悲慘命運(yùn)。可是，魯迅先生在小說(shuō)中還描寫(xiě)了祥林嫂的三次‘笑''。試從文中找出來(lái)并思考一下，‘笑''也能表現(xiàn)出‘哭''所要表現(xiàn)的主題思想嗎？"一經(jīng)啟發(fā)，本來(lái)沉寂的課堂，一下子活躍了起來(lái)。大家議論紛紛，氣氛濃厚了，學(xué)習(xí)興趣被推向了一個(gè)。當(dāng)最后明確了："三笑"與"三哭"，是作者從不同側(cè)面塑造人物形象，共同表達(dá)小說(shuō)主題時(shí)，同學(xué)們不由驚嘆魯迅先生一代文豪的神來(lái)之筆，更得到了求知的滿足感。

三、形象藝術(shù)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定了學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。教師的語(yǔ)言愈是生動(dòng)、形象，愈把要傳授的知識(shí)化為立體的感覺(jué)。輸入學(xué)生信息倉(cāng)庫(kù)中，這種"多媒體"信息的刺激程度，決定了學(xué)生記憶深度。這種生動(dòng)、形象的把握水平?jīng)Q定教師的思想理論水平，把學(xué)生引入文章特定意境，不但能以理曉人，亦能以情動(dòng)人，而不流于庸俗，讓學(xué)生在健康的美的語(yǔ)言熏陶中學(xué)到知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。在教《拿來(lái)主義》一文時(shí)，分析完課文之后，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想教育時(shí)，我意味深長(zhǎng)而幽默地啟發(fā)："同學(xué)們，在改革開(kāi)放的今天，各種文化相繼出現(xiàn)，香花和毒草混雜，如何對(duì)待古今中外的文化呢？考一下自己的眼光，實(shí)行拿來(lái)主義吧。但各位頭腦要清醒，嗅覺(jué)要靈敏，鴉片也有香味，別把鴉片和姨太太都拿來(lái)了！"引來(lái)學(xué)生會(huì)心的笑，學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》的現(xiàn)實(shí)意義自然就深入大家的腦海中。

四、結(jié)束藝術(shù)

篇8

縱觀餐飲業(yè)，可謂是海納百川，眾家云集，國(guó)內(nèi)外餐飲業(yè)及飲食文化相融交匯，數(shù)不勝數(shù)的名肆酒樓、美食街道傳遞著古老而全新的飲食文化。周遭的空氣開(kāi)始漸漸升溫，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員比拼的是實(shí)力，是速度，在美食的賽場(chǎng)上，有著悠久飲食文化的中國(guó)，我們又可以拿些什么美味奉獻(xiàn)給世界呢？

配音：隨著奧運(yùn)的日益臨近，很多餐廳推出了特色奧運(yùn)菜譜，表達(dá)對(duì)奧運(yùn)的期盼和支持。我們先來(lái)看這道菜，國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”坐落于奧林匹克公園中央，場(chǎng)所設(shè)計(jì)如同一個(gè)容器，高低起伏，就像用樹(shù)枝編織的鳥(niǎo)巢。鳥(niǎo)巢運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)理念使天、地、人完美地結(jié)合在一起，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志性建筑之一。廚師們創(chuàng)意性地把鳥(niǎo)巢變成了餐盤(pán)上的藝術(shù)品。奧運(yùn)鳥(niǎo)巢這道菜用絲網(wǎng)皮炸成鳥(niǎo)巢，用甜蜜豆、蓮子、花生米、雞胸肉、河蝦肉、青紅椒、春筍、銀杏、素黃螺、南瓜等十二種原料切成小丁，代表傳統(tǒng)的十二生肖；將原料飛水、滑油然后加xo醬、蠔油、雞粉、鹽、糖調(diào)味勾芡出勺放入絲網(wǎng)內(nèi)，象征著奧運(yùn)圣火的點(diǎn)燃。

再看這道：五環(huán)迎奧！奧林匹克五環(huán)標(biāo)志是世界范圍內(nèi)為人們廣泛認(rèn)識(shí)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志。五個(gè)不同顏色的圓環(huán)代表參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的歐洲、亞洲、非洲、大洋州和美洲，每個(gè)參加奧林匹克的國(guó)家都能在自己國(guó)旗上找到至少一種五環(huán)的顏色。用五種原料做成的五環(huán)中間放五種食材：魚(yú)米、肉米、玉米、蝦仁和青豆。五谷豐登象征著各國(guó)選手滿載而歸，中國(guó)軍團(tuán)金銀滿倉(cāng)、大獲全勝。

主持人：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，2012年奧運(yùn)會(huì)承載了中國(guó)人太多的夢(mèng)想與企盼。我手里拿著的這副圖片就是名為“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的雞尾酒。此款雞尾酒的設(shè)計(jì)以馬提尼為主體風(fēng)格，選用伏特加作為基酒，配以水蜜桃甜酒、蜜瓜香甜酒和蘆薈汁以及最后融入的香檳，使其口感更加香柔綿延；酒液色澤呈現(xiàn)金綠色，傳遞綠色奧運(yùn)理念；五個(gè)奧運(yùn)彩環(huán)由五種不同的名酒經(jīng)特殊制法而成，浸泡在馬提尼杯承載的酒液中讓酒的靈性油然而生，表示奧運(yùn)精神在五大洲發(fā)揚(yáng)廣大。同樣奧運(yùn)主題蛋糕造型也非常新穎，主體分五層，每層分別用最新鮮的草莓，芒果，藍(lán)莓，青蘋(píng)果和優(yōu)質(zhì)進(jìn)口巧克力為原料制作，其顏色象征著奧運(yùn)五環(huán)；蛋糕上方排列了一大五小共六個(gè)金屬色巧克力圓球，象征世界的和諧統(tǒng)一。此款?yuàn)W運(yùn)主題蛋糕別出心裁，口味獨(dú)特，可謂蛋糕中的上乘之作。兩道美食都意寓奧運(yùn)精神的博大深遠(yuǎn)，也凝聚了人們對(duì)北京奧運(yùn)的熱切期盼以及美好的祝福。

說(shuō)到美食啊，我們一定會(huì)想到炊具，下面我們要為您介紹的這道菜就和炊具有關(guān)，它可不是一般的炊具！

配音：（鼎圖片）鼎在遠(yuǎn)古時(shí)代是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來(lái)又發(fā)展成為一種禮器。中國(guó)成語(yǔ)中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說(shuō)，反映了鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威。這道奧運(yùn)大餐選用了雞肉、鴨肉、鮑魚(yú)、魚(yú)翅、海參、干貝、魚(yú)肚、枸杞、桂圓等原料，加入蠔油、鹽、冰糖、黃酒、上湯調(diào)味，將原料分別放入鼎中封好口，加蓋蒸制5－6個(gè)小時(shí)即成，寓意祖國(guó)和平、繁榮昌盛。

主持人：怎么樣？這道“中華寶鼎”大餐是不是讓您大吃一驚呢？好了，又到了《天天美食》“本期推薦”的時(shí)間了，看看xx怎么說(shuō)？！

（蛋糕店）記者：朋友們大家好，我現(xiàn)在正在蛋糕店里等著您。隨著天氣變暖，空氣更加的怡人，找一個(gè)閑暇的下午坐在窗邊，點(diǎn)上幾塊喜歡的蛋糕，一邊細(xì)細(xì)品嘗，一邊觀賞著落地窗外的美景，感覺(jué)一定非常美好。那么您夢(mèng)幻中那一塊完美無(wú)缺的cheesecake將會(huì)是什么樣子呢？我今天像大家熱力推薦的蛋糕就是---瑪奇哈多。圖片上表明：熱力推薦——瑪奇哈多。瑪奇哈多混合了焦糖、巧克力、咖啡、鮮奶油，所以適合口味比較重的人。味道的層次感很好，還加了君度酒來(lái)提味。用小勺剮上一點(diǎn)抿在舌尖，細(xì)滑、濃郁的感覺(jué)便漸漸在

嘴里蔓延開(kāi)來(lái)，簡(jiǎn)直令人迷醉。心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)品嘗吧！

篇9

【春節(jié)活動(dòng)主持詞(一)】

甲：尊敬的各位老師

乙：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家下午好

甲：在這辭舊迎新的日子里,我們祝大家在新的一年：萬(wàn)事順心 乙：生活舒心,

甲：健康寬心,

乙：人人有愛(ài)心,

甲：工作有信心,

合; 天天都開(kāi)心!

甲：置身馬營(yíng)學(xué)校，同學(xué)們獲得了暢游知識(shí)海洋的體驗(yàn); 乙：置身馬營(yíng)學(xué)校，同學(xué)們感受到一種勝似母愛(ài)的關(guān)懷。 甲：這里沒(méi)有燈塔，卻為同學(xué)們指明了前進(jìn)的方向;

乙; 這里沒(méi)有甘露，卻滋潤(rùn)了每個(gè)辛辛學(xué)子渴望知識(shí)的心房。 甲; 在這里，同學(xué)們每一粒種子都將長(zhǎng)成參天大樹(shù);2015春節(jié)聯(lián)歡會(huì)主持詞乙：在這里，同學(xué)們每一株幼苗都在茁壯成長(zhǎng)。

甲：2014年即將過(guò)去;

乙：20xx年即將來(lái)臨。

甲：在這展望明天的時(shí)刻，就讓你我在馬營(yíng)這片芳草地上，共同譜寫(xiě)一曲屬于20xx年的篇章-------樹(shù)我特色 展我風(fēng)采

乙: 首先有請(qǐng)蔣校長(zhǎng)致新年賀詞,大家歡迎。

甲：謝謝蔣校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的新年祝福。

乙; 今天我們歡聚一堂，載歌載舞;

甲：今天我們激情滿懷，心潮澎湃。

乙：今天我們相聚此時(shí)，敞開(kāi)心扉，釋放激情;

甲: 今天我們相聚此地，暢游在這歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)共同分享。 乙：在這如詩(shī)如畫(huà)的美好時(shí)光，讓我們一起歡慶這快樂(lè)的節(jié)日。 合：馬營(yíng)小學(xué)20xx年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

甲： 一群小不點(diǎn)兒，他們有著稚嫩的臉龐，純真的笑容，他們踏著歡快的節(jié)拍來(lái)了，請(qǐng)欣賞《兔子舞》。

乙： 相聲是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，幽默的語(yǔ)言、夸張的表情會(huì)把我們帶進(jìn)開(kāi)心世界。看，他們來(lái)了，有請(qǐng)馬含笑，馬正坤為大家?guī)?lái)的《 吹牛 》。

甲: 震撼的節(jié)奏熱血與激情，動(dòng)感的爆點(diǎn)點(diǎn)亮快樂(lè)與開(kāi)心，這就是時(shí)下最流行、最潮、最酷的舞蹈街舞。下面有請(qǐng)馬琦博為大家?guī)?lái)《齊舞》。

乙：新的一年，我們每個(gè)人都有自己的心愿，接下來(lái)請(qǐng)欣賞由馬小穎、馬文慧、李靜宇、禇亞新為大家演唱《心愿》。

甲：都說(shuō)青春無(wú)限好，青春充滿朝氣，充滿活力。請(qǐng)欣賞馬留洋為大家?guī)?lái)的《青春修煉手冊(cè)》。

乙：小紅帽和大灰狼故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，我們不但要做個(gè)聰明的孩子，還要做個(gè)乖孩子，請(qǐng)欣賞馬婧琪帶來(lái)的《小紅帽》。

甲:下面我們進(jìn)行的是心有靈犀，猜成語(yǔ)游戲。游戲規(guī)則是一人表演，

一人猜，2分鐘內(nèi)，猜的最多的為勝。

乙：有請(qǐng)我們馬老師給我們做示范好不好?大家歡迎

甲：我看大家玩的不過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)一個(gè)二人手怎么樣? 乙：行啊。

甲：可以由兩隊(duì)人同時(shí)參加，雙方各拿一個(gè)筷子，同時(shí)夾住瓜子往返于兩張桌子，

乙：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，夾的數(shù)量最多者為獲勝。

甲：老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁，我卻要說(shuō)您是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁。請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《教師誦》。 乙:火熱的歲月里，是跳動(dòng)的花季;繽紛的舞臺(tái)上，流動(dòng)著青春的旋律。請(qǐng)欣賞楊賽楠、李佳慧、馬甜甜為我們帶來(lái)的歌舞《小蘋(píng)果》。 甲：清晨的朝霞迎接我們，夕陽(yáng)的微風(fēng)輕撫我們，老師的話語(yǔ)感化我們，父母的關(guān)心溫暖我們，這些將伴隨我們一起走天涯。有請(qǐng)楊靜雪為我們帶來(lái)《走天涯》

乙：下面呢，為了活躍一下氣氛，咱們倆在這來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣? 甲：比賽什么呢?

乙：吹牛，你看怎么樣?

甲：吹牛啊，要說(shuō)吹，咱倆可不行。

乙：為什么呢?

甲：今天來(lái)了兩位吹牛的高手，掌聲有請(qǐng)楊樂(lè)樂(lè)、李佳為大家?guī)?lái)的相聲《吹牛》

乙：有這么一位老板，他特別瘋狂，到底瘋狂到什么程度呢?請(qǐng)欣賞《瘋狂的水果店老板》

甲：伴隨著歡樂(lè)的笑聲，我們的聯(lián)歡會(huì)也將進(jìn)入了尾聲。 乙：下面有請(qǐng)蔣校長(zhǎng)為我們做總結(jié)發(fā)言。大家歡迎

結(jié)束語(yǔ)《明天會(huì)更好》背景音樂(lè)

甲：踏著青春的節(jié)拍，我們向春天走去，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，萬(wàn)物在漫天風(fēng)雪中欣賞等待。

乙：激揚(yáng)著青春的風(fēng)采，我們向春天走去，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，萬(wàn)物在翹首期盼中安然舒懷。

甲：走進(jìn)春天，走進(jìn)蓬勃的希望，每一顆童心都煥發(fā)繽紛的色彩。 乙：走進(jìn)春天，走近時(shí)尚的動(dòng)感地帶，世界在我們眼前燦爛的舒展開(kāi)來(lái)。

合：馬營(yíng)小學(xué)20xx年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)演出到此結(jié)束。

甲：祝大家

乙：天天快樂(lè)

甲：身體健康

乙：學(xué)習(xí)進(jìn)步

合：萬(wàn)事如意

【春節(jié)活動(dòng)主持詞(二)】

主持人(男)：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們;

主持人(女): 親愛(ài)的伙伴們;

主持人(合): 大家晚上好!

(要求回應(yīng)，好、很好、非常好、好的不得了，Yeah!)

主持人(男)：轉(zhuǎn)瞬間，20xx年就邁著堅(jiān)定的步伐離我們遠(yuǎn)去了。

主持人(女): 過(guò)去的一年是我們鴻福店豐收的一年;

主持人(男)：這一年，在花姐正確的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體員工的努力下，我們得到了顧客的認(rèn)可和公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，這是我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的成果，使我們共同努力的結(jié)晶;

主持人(男)：同樣的感受給了我們同樣的渴望;

主持人(女): 顧客的認(rèn)可給了我們前進(jìn)的力量;春節(jié)主持人臺(tái)詞主持人(男)：花姐常說(shuō)：人生下來(lái)就是要干活的，就是要承擔(dān)責(zé)任，直面挑戰(zhàn)的;

主持人(女): 所以即使前進(jìn)中的道路并不平坦，也許還會(huì)遇到難關(guān);

主持人(男)：但，我們毫不畏懼，因?yàn)?

主持人(女): 我們要在拼搏中成長(zhǎng)，要在奮斗中前進(jìn)!

主持人(男)：新的一年給了我們新的希望!

主持人(女): 新的一年是多么燦爛!

主持人(男)：在這農(nóng)歷新春將至喜慶的日子里，為了感謝鴻福店全體員工的辛勤努力，

主持人(女):也為了加強(qiáng)門店各隊(duì)組員工的凝聚力，提供彼此交流、總結(jié).

主持人(男)：展望20xx年的機(jī)會(huì);經(jīng)公司研究決定，特別為大家提供春節(jié)集體活動(dòng)補(bǔ)助和購(gòu)買豐富的獎(jiǎng)品進(jìn)行抽獎(jiǎng);

主持人(女)： --下面我們以最熱烈的掌聲歡迎花姐上臺(tái)講話;掌聲有請(qǐng),~~!~~~~感謝語(yǔ)!

主持人(男)：下面有請(qǐng)鴻福店全體管理人員上臺(tái)，首先有請(qǐng)花姐、劉店、峰哥、曾隊(duì)、阿梅、阿簡(jiǎn)、阿宗、振輝、彬彬、曉君、阿娟上臺(tái)起恭賀新春口號(hào)。

恭賀新春口號(hào): 恭禧、恭禧、恭祝鴻福店全體同仁新年快樂(lè)，生意興隆、財(cái)源滾滾,身體健康、家庭幸福，Yeah! 上臺(tái)講話完畢后)---

好,下面是我們最激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)時(shí)刻馬上開(kāi)始,本次大會(huì)設(shè)置的獎(jiǎng)品由時(shí)尚電器鴻福店贊助提供,獎(jiǎng)品分別有:

三等獎(jiǎng)：(抽獎(jiǎng)人：賀玉梅)

1名----電水壺

二等獎(jiǎng)：(抽獎(jiǎng)人：石岱峰) 價(jià)值：99元

1名----美的電磁爐

一等獎(jiǎng)：(抽獎(jiǎng)人：王福花店長(zhǎng))

1名----蘇泊爾電壓力鍋

價(jià)值：199元 價(jià)值：299元

抽獎(jiǎng)型式由文員已經(jīng)提前統(tǒng)計(jì)全店人員名單并裁剪好;現(xiàn)在放在抽獎(jiǎng)箱里,女士們,先生們,最激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)時(shí)刻馬上就要開(kāi)始,首先從三等獎(jiǎng)開(kāi)始宣讀.有請(qǐng)抽獎(jiǎng)負(fù)責(zé)人:***.到結(jié)束!

篇10

關(guān)鍵詞：剪紙；高中；美術(shù)教學(xué)；傳統(tǒng)藝術(shù)

J528.1

剪紙藝術(shù)是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。它源遠(yuǎn)之流長(zhǎng)、流傳之廣泛、樣式之多、基礎(chǔ)之深，比任何一種藝術(shù)都更加突出。它所蘊(yùn)含的文化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越出剪紙本身，作為民俗文化重要載體和實(shí)現(xiàn)方式，維系著整個(gè)民間藝術(shù)最本原的文化根基，是全人類的文化財(cái)富與藝術(shù)瑰寶。

一、因地制宜，篩選教學(xué)內(nèi)容

高中美術(shù)教學(xué)《工藝》模塊涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，但有一些課程對(duì)硬件設(shè)備要求高，難于在課堂內(nèi)進(jìn)行操作。教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者，可以根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)內(nèi)容，而剪紙材料簡(jiǎn)單、操作方便，并有豐富的表現(xiàn)力，深受學(xué)生所喜愛(ài)。如何在有限的幾周時(shí)間里讓學(xué)生既能掌握一些傳統(tǒng)的剪紙技法又能打破傳統(tǒng)創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，筆者認(rèn)真鉆研教材并上網(wǎng)查閱了相關(guān)的課題資料，精心備課，最后，把剪紙教學(xué)歸納為三個(gè)選題進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，第一為對(duì)稱剪紙，以《“雙喜”的神奇》為代表；第二為團(tuán)花剪紙，以《百變團(tuán)花》為課題；第三為獨(dú)幅創(chuàng)作。

二、激發(fā)興趣，插上想象與創(chuàng)造的翅膀

“興趣是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，是發(fā)明創(chuàng)作的導(dǎo)師，是求知的動(dòng)力。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好剪紙的首要前提，這直接影響到學(xué)生的主動(dòng)參與和主體作用的發(fā)揮。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

如在學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙中，我以“雙喜”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《“雙喜”的神奇》一課。當(dāng)學(xué)生看到課題時(shí)都很好奇，有學(xué)生問(wèn)：“老師，雙喜我會(huì)剪啊，但是雙喜有什么神奇的地方啊？”我馬上回答：“雙喜可神奇了，我可以把一些場(chǎng)景加在雙喜花上讓它更加喜慶。”學(xué)生聽(tīng)了馬上來(lái)了精神。我先問(wèn)學(xué)生雙喜字是怎么來(lái)的？因?yàn)樽值涓揪筒椴坏竭@樣的字，學(xué)生們基本上都回答不出來(lái)。在拋出問(wèn)題后，再把王安石上京考試回途中同一天遇到有兩個(gè)喜事：“洞房花燭夜”和“金榜提名時(shí)”的激動(dòng)心情用兩個(gè)喜字來(lái)表達(dá)，后來(lái)人們就一直沿用雙喜來(lái)表達(dá)喜慶之事的典故告訴他們。為了引導(dǎo)同學(xué)們用剪紙的方式把“雙喜”字變得神奇，我提供三種方法：（1、變筆畫(huà)造型。2、變外形造型。3、加內(nèi)容裝飾）來(lái)對(duì)“雙喜”進(jìn)行創(chuàng)作。首先是教師的示范，先示范“雙喜”最基本的折法和剪法，接著用“變外形造型”方法示范如何把“雙喜”變神奇，學(xué)生看到加以創(chuàng)意后的蘋(píng)果造型的“雙喜” 花（見(jiàn)圖1）

都激動(dòng)的發(fā)出驚嘆聲；當(dāng)我又把自己用“加內(nèi)容裝飾”方法制作的一個(gè)新郎新娘結(jié)婚的“雙喜”花（見(jiàn)圖2）拿出來(lái)展示時(shí)，他們都覺(jué)得太震撼了，從內(nèi)心的深處萌發(fā)出了渴望去表現(xiàn)的情感，都想自己嘗試設(shè)計(jì)。為了更好地表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意，我鼓勵(lì)學(xué)生還可以根據(jù)“雙喜”的用途、祝福、場(chǎng)景去設(shè)計(jì)，譬如根據(jù)成語(yǔ)：鴛鴦戲水、喜上楣梢、魚(yú)戲蓮等表現(xiàn)男女愛(ài)慕的詞語(yǔ)去設(shè)計(jì)。

同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中，熱情高漲，充分挖掘了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出一張張精彩的作品；在展示作品環(huán)節(jié)，望著大家充滿創(chuàng)意的作品，學(xué)生們都為能夠創(chuàng)作一幅這么有創(chuàng)意的作品而激動(dòng)。這時(shí)，教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)剪紙與民俗活動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系，雙喜花就是廣泛應(yīng)用在婚禮習(xí)俗上表達(dá)喜慶熱鬧的氣氛。勞動(dòng)人民通過(guò)剪紙表達(dá)自己的情感和對(duì)生活的美好愿望。學(xué)生們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)了對(duì)祖國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的理解，增強(qiáng)了對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、在合作中增進(jìn)友誼

傳統(tǒng)的剪紙教學(xué)比較注重教師的教，課堂以教師為中心，以臨摹示范的注入式教學(xué)方式為主要手段，其模式基本是灌輸――接受，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，極大的抑制住了學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)與主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新思維得不到有效地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)削減他們學(xué)習(xí)剪紙的興趣。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，在思考、合作、探究中學(xué)習(xí)，這也為剪紙課堂教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了鮮活之水。因此，筆者在剪紙教學(xué)中采用多種教學(xué)方法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)方法，有針對(duì)性的去組織教學(xué)。如在學(xué)習(xí)團(tuán)花剪紙教學(xué)中，我就采用以學(xué)生為主體的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”教學(xué)方法。為此，特意設(shè)計(jì)了《百變團(tuán)花》這個(gè)內(nèi)容，這課的教學(xué)目標(biāo)不但要求學(xué)生要掌握?qǐng)F(tuán)花制作的基本技巧還要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)之間的交流合作能力，增進(jìn)友誼。為了達(dá)成這一目標(biāo)，課前我先制作了一棵大樹(shù)干，這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉也沒(méi)有花果，告訴學(xué)生這棵樹(shù)代表他們班這個(gè)集體，請(qǐng)同學(xué)們用各種顏色的紙去制作團(tuán)花，把制作的團(tuán)花貼在樹(shù)上作為葉子和花，這棵大樹(shù)可以長(zhǎng)得多茂盛，就代表班集體有多團(tuán)結(jié)。這種需要分工和合作的學(xué)習(xí)方式活躍了學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作的欲望，他們都希望自己可以創(chuàng)作出一幅漂亮、有特色的團(tuán)花來(lái)裝飾自己班集體的這棵茂盛的大樹(shù)干。所以，教師在教授如何折紙，再用折后的扇形進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)圖案遵循線線相連、疏密相結(jié)合的原則，可以運(yùn)用陰刻和陽(yáng)刻技法制作等技巧時(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)出了認(rèn)真、專注的態(tài)度，完成作品后都爭(zhēng)先恐后的把自己的團(tuán)花作品貼到這棵代表班集體的大樹(shù)上，為這棵樹(shù)添上一彩。課后同學(xué)們望著自己班的大樹(shù)都贊嘆不已，不停的討論哪個(gè)就是自己的團(tuán)花，還紛紛拍照留念（見(jiàn)圖3）。

四、在創(chuàng)作中創(chuàng)新思維

高中生的智力發(fā)展基本成熟，概括化的觀察力、成熟的記憶力和理論型的抽象邏輯思維能力的形成，為深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能提供了智力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)完“雙喜的神奇”和“團(tuán)花剪紙”后，同學(xué)們對(duì)剪紙已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，對(duì)于剪紙創(chuàng)作的進(jìn)一步探討更加積極主動(dòng)。

巧妙的藝術(shù)構(gòu)思是剪紙創(chuàng)作的基礎(chǔ)。在構(gòu)思階段，要求學(xué)生首先要挖掘自己生活中有意義的事物，并藝術(shù)地提煉有價(jià)值的東西，找到自己感興趣表達(dá)的對(duì)象，如動(dòng)物、卡通人物、花草等。但是，這些東西都是原始的材料，需要進(jìn)一步的提煉、加工。在提煉加工階段，就需要老師激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)原始的題材進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，在剪紙的構(gòu)圖中，要忘記常規(guī)的透視方法，學(xué)習(xí)剪紙?zhí)赜械谋憩F(xiàn)方法，如：形象夸張、簡(jiǎn)潔明快等。其次是剪紙畫(huà)面的組合練習(xí)。畫(huà)面的組合是剪紙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就像炒菜，各種原料都備齊了，最后工序就是大廚在烹飪時(shí)的組合技巧了。組合畫(huà)面時(shí)要大膽組合，隨意夸張，要善于抓住物象的主要和特征明顯的部分，舍去次要部分，同時(shí)又要表現(xiàn)出畫(huà)面組合與裝飾的自然之美。

如：一位學(xué)生想表達(dá)她的創(chuàng)意：地球走向和諧的想法，在畫(huà)草圖時(shí)她用寫(xiě)實(shí)的方法構(gòu)思。我及時(shí)提醒她，這個(gè)主題很好，題材創(chuàng)新，但要藝術(shù)地處理其中的形象，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)潔、概括等手段去表現(xiàn)物象，太具體、寫(xiě)實(shí)的形象反而減弱了形象的整體性，要在物象中尋找重要的結(jié)構(gòu)線，因?yàn)榧艏埵瞧矫娴摹⒕€線相連的藝術(shù)。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)了老師的意圖后，在自己構(gòu)思的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽改進(jìn)，最后，她的剪紙作品《走向和諧》（見(jiàn)圖4）

造型優(yōu)美，采用陰刻與陽(yáng)刻相結(jié)合表現(xiàn)物象，疏密對(duì)比合理。作品既繼承了傳統(tǒng)剪紙的特點(diǎn)又加入了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的氣息，學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中不但感受到民間剪紙的魅力，加深了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，也培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

五、在展示中體驗(yàn)成功與喜悅

每一幅剪紙作品都凝聚著學(xué)生的心血，作為教師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，使學(xué)生感受成功的喜悅，增進(jìn)對(duì)剪紙的信心。所以在最后一節(jié)課中，我讓學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作業(yè)，并談?wù)勛约簩?duì)剪紙的看法、感受。這于師生雙方都有益處：首先，教師可以通過(guò)學(xué)生反饋的作業(yè)情況，認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足與亮點(diǎn)，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，從而提高自己的教W水平；其次，學(xué)生可以通過(guò)欣賞、評(píng)析作品來(lái)培養(yǎng)表達(dá)能力和審美能力，在討論、交流中不斷地加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)剪紙藝術(shù)這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都體驗(yàn)到了民間傳統(tǒng)剪紙的魅力，在制作過(guò)程中享受了剪紙帶給大家的快樂(lè)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的深厚文化底蘊(yùn)，從內(nèi)心深處不斷地激起對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，使學(xué)生的民族意識(shí)不斷得到升華。

參考文獻(xiàn)

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[2]《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)――美術(shù)鑒賞》（人民美術(shù)出版社.2009）

[3]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（人民教育出版社.2003）

[4]《中國(guó)民間剪紙研究》（中國(guó)輕工業(yè)出版社.2007） 陳竟，等 主編