導語：如何才能寫好一篇小學生六一節目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

乙：親愛的老師們、同學們

合：大家好！

甲：送去五月的芬芳

乙：迎來六月的時光

甲：我們的心像怒放的花朵

乙：蕩起一片歡樂的海洋！

甲：六月，是童年的搖籃，是童年的夢鄉。

乙：六月，有童年的沃土，有童年的太陽。

甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌

乙：小朋友們邁著喜悅的步子走進了六月，走進了我們自己的節日——

合：“六一”兒童節！

甲：盡管，我們只是一棵幼苗，但我們驕傲地生活在父母的懷抱。

乙：盡管我們只是一顆小星星，但我們幸福地閃亮在老師的身邊。

甲：在這美好的節日里，讓我們滿懷感激之情地說一聲——

合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！

甲：今天，縣領導、教育局領導帶著節日的問候，帶著對我們的殷切期望來看望我們啦！讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來！

乙：先讓我們來認識一下光臨今天演出會場的部分領導、來賓。他們是：

讓我們對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

甲：今天大家歡聚在一起，讓我們用歌聲唱出對你們的敬意！

乙：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想！

甲：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子！

乙：我們將用夢幻與彩虹，編織出一個無悔的童年！

合：郎溪縣實驗小學慶“六一”師生文藝匯演現在開始！

甲：首先請欣賞舞蹈《開門紅》

乙：表演單位實驗小學老年舞蹈隊，編導朱慕娟，表演李春鳳、卞桂云等。

甲：感謝老教師們的精彩表演。下面請欣賞我校四、五年級稅務宣傳隊的唐詩佳、胡正、楊萍萍等同學表演的舞蹈《石榴花兒五月紅》

乙：編導：陳婷、夏慧琴、朱自菲

甲：石榴花兒五月紅，多么亮麗的風景，多么優美的舞姿！

乙：然而，天有不測風云，人生難免坎坷，不幸的是，有些人身體殘疾了！

甲：但他們身殘志不殘，浩氣沖霄漢！

乙：今天，廣德縣殘聯藝術團憑著他們頑強拼搏的意志和敢于向命運挑戰的不屈精神，帶著他們豐富多彩的節目友情加盟我們的文藝匯演！

乙：請欣賞他們帶來的第一個節目——口技表演。

甲：在我縣有關單位的親切關懷和慷慨資助下，在我校大隊輔導員夏慧琴等老師的艱苦努力下，我校電聲小樂隊終于如期成立了。小樂手們在老師的指導下，勤學苦練，演技日益提高。現在，他們丑媳婦見公婆啦。

乙：請欣賞任楊、韋楊夢澤、鄭子瀟、王子旋等同學演奏大家所喜聞樂見的兩首曲子《真的愛你》和《童年》。

甲：我們郎溪縣實驗小學是全縣小學的窗口學校，教學質量在全縣一直名列前茅。

乙：我們郎溪縣實驗小學之所以能這樣蓬勃發展，獨領，就因為有一支過硬的教師隊伍。

甲：他們不僅書教得好，而且舞也跳得好，真可謂獨出心裁，獨一無二！

乙：請欣賞舞蹈《獨一無二》。表演單位：郎溪實驗小學青年教師舞蹈隊。編導：朱自菲。表演者：夏慧琴、陳婷、魏志林、汪毅、梁艷、周愛珍、張文文、姚明英。

甲：下面有請廣德縣殘聯藝術團給我們帶來的第二個節目：小品《淚碗》。:乙：大家掌聲歡迎！

甲：每天，你都可以看到我校有一個忙碌的身影，為了我校的電化教學而不停地上下奔波。他，就是我們的陳駿老師。

乙：下面有請陳駿老師為大家獻上一首深情的歌——《紅塵有你》

甲：在我們郎溪縣實驗小學有一位腳踏實地，埋頭苦干，成績突出、德高望重的老師。她是誰？對，她就是二（1）中隊的輔導員許靈老師。

乙：許老師新編了一個舞蹈，名字叫《鐘聲響了》。掌聲有請趙、易等同學表演這個舞蹈。

甲：許老師編導的舞蹈果然別具匠心，許老師果然名不虛傳啊！

乙：接下來有請廣德縣殘聯藝術團為我們表演第三個節目。

乙：葫蘆絲獨奏《月光下的鳳尾竹》。

甲：朋友們，想欣賞拉丁舞表演嗎？他們可是在市級比賽中獲過大獎的高手啊。

乙；表演者：錄、肖、王婧等。

甲：我們學校畢業班的同學經過六年的刻苦學習，在德智、體、美、勞等方面得到了全面的發展。

乙：下面請欣賞陳新、蔡睿旋、王維、孔媛等同學的書畫表演。編導：周菊珍、許善秀。

甲：有請廣德縣殘聯藝術團為我們表演第四個節目。

乙：傣族舞蹈《金孔雀與鳳尾竹》。

甲：席舒曼、江志勇、張繼晨這三位同學是我們學校三年級組的朗誦能手，下面有請他們帶來詩朗誦《時光老人的禮物》。

乙：編導：呂華英，汪毅、梁艷。

甲：有請廣德縣殘聯藝術團為我們表演第五個節目。

乙：他們表演的節目是手語舞蹈《感恩的心》。

甲：有請我校宗偉華老師高歌一曲《在那桃花盛開的地方》。

乙：掌聲歡迎！

甲：看了這么多好看的節目，我們一年級的小朋友們深受鼓舞，他們在摩拳擦掌，要躍躍欲試啦。

乙：下面就讓我們來欣賞他們的《腰鈴兒舞》。表演者：李悅、田芷或等。編導：張玉紅，黃立云。

甲：有請廣德縣殘聯藝術團為我們表演第六個節目。

乙:他們表演的節目是快板書《殘人齊報黨的恩》。

甲：下面請欣賞五年級組給我們帶來的節目：舞蹈《快樂女孩》。

乙：編導：朱自菲、朱路。表演者：王玉、胡雪、魯瓊、鄭瑩等。

甲：接下來，再有請廣德縣殘聯藝術團為我們表演節目。

乙：他們表演的節目是舞蹈《長大后我就成了你》。

甲：有一位老師她心地良善，眉清目秀。

乙：有一位老師她德藝雙馨，能歌善舞。

甲：她就是我校的宣城市第二屆教壇新星許善秀老師，

乙：她今天要為我們領唱《好大一棵樹》。編導：許靈。伴舞：王全珍、伍長鳳等。

甲：新世紀的太陽是我們的，

乙：新世紀的鮮花是我們的。

甲：托起夢想，讓她閃亮在未來的天宇。

乙：踏響大地，讓童心乘著春風飛行。

甲：成長在祖國的懷抱里，我們格外幸福，

乙：成長在黨的陽光下，我們朝氣蓬勃。

合：我們是祖國的春天，我們是祖國的希望。

甲：衷心感謝黨和政府對少年兒童的關心和重視；

乙：衷心感謝社會各界對我校教育事業的支持和幫助。

合：衷心感謝老師和家長對我們的辛勤教育和培養！

甲：節目真是太精彩了！

乙：可歡樂的時光卻總是太短暫。

甲：郎溪縣實驗小學慶“六一”師生文藝匯演到此結束

合：最后祝大家：

身體健康！

篇2

平邑縣慶六一節目串詞

（男）尊敬的領導、老師、親愛的同學們。

（合）大家好。（女）當鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天

（男）這是多么快樂的一天啊，因為今天是全世界少年兒童共同的節日！

齊：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：全縣的小朋友們節日快樂！

（男）：今天參加我們六一演出的有縣直各小學，幼兒園的小朋友，在六一國際兒童節到來之際，平邑縣縣委縣府、縣婦聯，團縣委、縣教委，對我縣少年兒童的健康成長高度重視，以兒童為本，加強對少年兒童的思想道德教育，立足實際，積極開展豐富多彩的慶祝活動。讓我們對領導的關心和愛護，表示衷心的感謝。

（女）六一國際兒童節，是小朋友盼望已久的節日，在深深淺淺的夢里，六一是柔和的，她伴隨著槐花的香味悄然而至；在愈久愈濃的記憶中，六一是甜美的，他在孩子們熱切的期盼中，欣然赴約。。。。。。今天，縣直各學校里的小朋友，在此歡聚一堂，掩飾不住心中的喜悅，登臺演出，展示自己的才華，慶祝自己的節日，讓我們衷心的祝愿他們演出成功。

(合)平邑縣慶祝六一國界兒童節文藝演出現在開始。

首先請欣賞第一個節目：

1、喜氣洋洋慶六一，演出單位平邑縣第四小學

2、中國是龍的國度，我們是龍的傳人，中國龍給我們前進的力量和成功的自信，請欣賞平邑縣實驗小學小朋友的表演舞蹈《龍抬頭〉。

3、身穿小黃襖頭戴小軍帽，英姿颯爽走來了我們的小帥兵，請欣賞平邑鎮完小為我們帶來的舞蹈《小帥兵〉

4、今天我們歡聚一堂，今天我們心情舒暢，唱我們動聽的歌兒，挑我們有們的舞蹈，共同慶祝我們快樂的節日——《快樂的節日》。

5、平邑縣聾啞學校是我縣唯一一所聾兒教育學校，全體教職員工為這群特殊的孩子傾注了辛勤的汗水，六一來了這些幸福的孩子扭起了海洋秧歌，感謝親愛的老師，慶祝自己的節日。

6世界需要和平，世界需要關愛，世界需要共同的期待，讓我們這群可愛的小和平鴿向世界傳送我們心中的愛。

7、你追我趕向前進，在成長的路上，相互關心，相互幫助，比學趕超是他們成長路上的主題，請欣賞追趕。

8、童年的夢充滿了迷人的色彩，月亮下兒時的嬉戲，外婆哼唱的小調不時縈繞在耳邊，請欣賞興蒙學校學前班選送的舞蹈猜調。

9、一群放學回家的孩子談論起了自己的爸爸，就讓我們來聽一聽快板表演平邑鎮第四小學。

10、平邑興蒙學校鈴兒叮咚，鼓聲震天，他們慶祝六一，祝愿學校校運昌隆。請欣賞鈴鼓舞。

11、年齡雖小卻毫不遜色，一招一式有模有樣，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎平邑鎮完小的小模特為我們的傾情奉獻----時裝秀

12、唱起贊歌跳起舞，請欣賞平邑鎮三小選送的舞蹈《贊歌要比星星多》

13、一群活潑可愛的孩子踏浪而來，多朵潔白的浪花在歡唱舞蹈，請欣賞平邑南關小學選送的舞蹈踏浪。

14、嘹亮的歌聲來自雪域高原，請聽曾在縣藝術節獲得一等獎第一名的興蒙小歌手劉璐演唱的歌曲《青藏高原》。

15、陽光雨露花兒朵朵滿園芬芳來，春風細雨潤物無聲桃李滿天下，請欣賞平邑鎮二小學生演出的舞蹈雨露

篇3

一：安全方面：

安全教育是幼兒園中一項最最不可缺少的活動。只有在安全的環境下，才能進行良好的教育，安全最為重要。

1、幼兒必須在老師的視線范圍內。

2、每天檢查班內的安全隱患，及時發現、及時排除。

3、每月進行兩次防震、防火、防踩踏的演練，讓孩子多加了解安全意識。

4、每星期開展安全、健康的活動。

5、利用每天的過渡環節中，從電腦中搜索有關保護牙齒、過馬路、獨自在家、輕輕走路、認識包裝食品的生產日期、上下樓梯等等相關的安全食品。

二:教育教學活動：

1.多在教學中不斷提高自己的教學水平。讓每一次的教學活動都有它的價值，讓孩子們真正受益。

2、重視每一節活動的開展，認真組織好游戲活動。提前準備好活動開展需要的教具、材料。

4、學會利用身邊的一切資源，來進行交流、分享利用好每一天的一日環節活動，注重每一個活動的教育、多學習一些有價值的、新鮮得事物、激發幼兒的探索欲望、吸引幼兒。

5、每一次的組織活動都要盡自己的所能去帶好孩子們。

幼小銜接

根據大班孩子的特點即將進入小學生，我們將進行了多個小活動進行從生活中的自理能力的培養，例如：疊衣服，整理物品，正確的書寫姿勢及握筆姿勢進行教學活動。配合好班級兩位老師一同完成幼小銜接，為孩子們即將進入小學打下一個較好的基礎。

三：保育方面

1、重視幼兒的各項習慣培養(自己整理衣物、整理書包、疊衣服、系鞋帶、物歸原處等等)

2、保證幼兒每天的喝水量，給幼兒們養成一個愛喝水的好習慣。

3、每天做好班內的消毒工作。

4.繼續為孩子們講睡前故事給孩子以好氛圍進行午睡。

四：家園活動：

1、記錄好家長一切交代的事情，并在下午后在反饋給家長，讓家長放心。

2、及時和家長反饋孩子在幼兒園發生的有趣的事情，進步的事情，及不好的習慣等，真正的做到家園共育。

三月份：

1、根據班級開展調查活動《護眼小明星》，促進幼兒的護眼意識。利用餐前時間進行滲透。

2.了解《三八婦女節》的由來及意義，并進行手工制作康乃馨，愛心賀卡送給媽媽。

3、3、12日《植樹節》讓幼兒學會愛護小樹，保護環境，并進行繪畫活動

四月份：

1、4、2日開展《國際兒童圖書日》的活動，引發幼兒的積極性

2、4、5日請幼兒了解《清明節》的來歷

3、4、7日《世界衛生日》帶領幼兒一同了解衛生日的意義

3、邀請部分家長志愿者參加---與幼兒一起分享故事

4、圖書區活動材料的添加，并開展圖書借閱活動。

5、進行《我是護眼小明星》的評比活動，激發幼兒的積極性。

五月份：

1、結合節日“五一”勞動節的到來，開展《愛勞動的我》活動

2、五月第二個星期日《母親節》抓住教育契機，讓幼兒了解媽媽的辛苦，并疼愛自己的媽媽。投放區域材料讓幼兒自己動手進行手工制作。

3、籌備“六一兒童節”的節目，進行編排孩子們喜歡的節目。

六月份：

1、開展節日“六一”活動，讓孩子們充分感受節日帶給自己的快樂。

進行好班級的老師分工，做好每塊節目的精心編排。

2、6.17父親節》為此讓幼兒自己講述爸爸對自己的愛，更好的體現父親節的含義。

6、6.19“端午節》讓幼兒知道端午節的由來。

7、邀請家長志愿者一起參加我們的《六一兒童節》活動

七月份：

篇4

1、撿了兩粒玻璃珠，一粒給你一粒給我，買了一個小奶糕，你一口我一口，收到一份祝福，一半給你一半給我，親愛的朋友，兒童節的祝福與你分享！

2、六一時節兒童歡暢，演出節目穿著盛裝。歡歌舞蹈美麗蕩漾，俏皮可愛最是在行。真情表演惹人鼓掌，一份幸福醉在心房。多才少年真是好樣，祖國未來美好榜樣。六一兒童節到了，愿小朋友們永遠快樂。

3、兒童節到了，愿你帶著童真去看生活，帶著童趣去讀世事，帶著童心去悟人生，帶著童謠般的簡單與快樂一路向前。愿你隨時都保持一顆孩童般靈動的心，幸福生活。

4、六一轉眼又來到，年事已高不再鬧。約上兒時好伙伴，當年趣事聊一聊。童年之時多歡笑，頑皮游戲愛胡鬧。如今想起心兒跳，多想重新走一遭。六一到了，愿你童心不老！

5、剪一段童年的時光，讓她在歲月的長河里緩緩地流淌。我們每個人都有一段童年美好的記憶，一顆棒棒糖，一本小人書都會讓我們驚喜。童年短暫也珍貴，美麗也溫馨，純潔也快樂。把童年留在記憶的相冊里永久的珍藏。童年就像放在搪瓷罐里的那些糖，總是忍不住的想拿出來嘗一嘗。呵呵祝朋友兒童節快樂！

6、一雙天真的手，才繪出了今天的美好藍圖；一雙天真的眼，才擁有了一片燦爛的天；有一顆天真的心，世界永遠浪漫純真。六一節到了，不管你十六還是二十八，祝你童顏永駐永遠長不大！

7、追憶童年的快樂，為心情平添一抹愉快，回憶同年的往事，為心境畫上一筆歡樂，思憶童年的幸福，為心緒涂上一絲甜蜜，六一兒童節，記憶童年的美好，愿你童心永駐，兒童節快樂！

8、放下繁忙的工作，六一給自己放假。來到孩子的身旁，陪著他快樂的玩耍。做一個大齡兒童，將童年的游戲拾起。尋找童年的回憶，快樂立刻到家。六一節到了，祝你童心永在，開心不斷！

9、像孩童一樣釋放五彩繽紛的氣球，釋放壓力；像孩童一樣抹平細密的沙子，抹平憂傷 ；像孩童一樣換上嶄新的衣裳，換上好心情；像孩童一樣攀爬樓梯，攀上人生的頂峰。六一兒童節到了，學習 孩童，讓生命 永遠都有孩童的活力。

10、用積木堆起五彩的城堡，感受孩童的智慧；用沙子鋪就美麗的樂園，感受孩童的想象；用圖畫書寫真純的祝愿，感受孩童的可愛；用氣球放飛童年的夢想，感受孩童的內心。六一兒童節到了，愿你重新找回童年的美好記憶，過個快樂別樣的兒童節。

11、嚴重的警告，這條短信不能收。收了不能點，點了不能讀，讀了不能刪！哈哈，你還是讀了。小孩子不聽話。那就保留這份童真吧，兒童節快樂！

12、你的聰明，讓我感動；你的活潑，讓我快樂；你的純真，讓我開心；你的全部，讓我幸福。六一兒童節，愿你幼小的心靈充滿陽光快樂！

13、六一兒童才藝展，少先隊旗高空揚。廣場匯演錦簇團，祖國花蕾靚眼前。紅領巾上鮮血染，從小歌唱英雄贊。天真無邪幼稚樣，賞金給錢都不換。兒童節：祝你有顆童年心，萬事悠閑當壽星。

14、如今小學生都去過情人節了，中學生都過光棍節，剩下一群高中生和大學生整天嚷嚷著過兒童節…呵呵不論你年少年輕年邁，都祝你永葆童心兒童節快樂。

15、藏貓貓，將兒時的快樂尋找；摘榆錢，將純真的童趣串燒；做柳笛，將神秘的夢想 放飛；捉蚱蜢，將心中的煩惱盡拋；回憶童年美好；童心樂在逍遙。六一兒童節，愿你們快懷大笑！

16、純真的泥巴糊一臉，找回單純的感覺；好奇的泡泡吹上天，溫習幼稚的無邪；邁開探索的腳步，跨越劃定不允許的疆界。兒童的世界最美麗，祝你節日快樂，有美麗的心情就有兒童的魅力。

17、歪脖樹上，掏過鳥；污濁水中，洗過澡；鄰家院里，偷過桃；放學路上，追過貓。快樂，有時就是犯傻；快樂，有時就是犯潮。兒童節，重拾最單純的快樂，擁抱最簡單的幸福！

18、六一到來彩旗揚，游樂場里多繁忙。兒童多如潮水涌，爸爸媽媽伴身旁。各種游戲都玩遍，肯德基里美味嘗。開開心心過六一，童年生活回憶長。祝小朋友們六一快樂！

19、哼起快樂的童謠，心花怒放；拾起失去的童心，感慨良多；找尋曾經的童趣，樂此不疲；保留永遠的童真，永遠年輕。六一兒童節，愿你童心依舊，開心永遠！永葆童真，幸福永遠！

20、童年帶給人無限美好的回憶，更讓人認識了什么是真正的歡樂，希望工作后的你，依然能記著那種感覺，沒事多出去走走，陪陪家人陪陪孩子，享受享受生活，找找孩童般的歡樂，六一兒童節，依然屬于你，節日快樂！

21、六一到來興致高，觀看兒童節目好。臺上唱歌和舞蹈，臺下掌聲喝彩妙。父母親人都歡笑，夸獎之聲都圍繞。煩惱已被腦后拋，幸福生活每一秒。祝六一節快樂！

22、可不可以，遇事不先想到錢；可不可以，看人只看到他微笑的臉；可不可以，為一句話或一個動作笑意款款。都知道老頑童，都明白快樂原本簡單。兒童節，讓我們試著回到從前，試著讓心簡單。一切只為了：快樂永遠圍繞你身邊！

23、如果時間可以倒流，多想回到學校；如果時間可以倒流，多想追著蝴蝶跑。童年的時光多美好，六一兒童節即將到來之際，讓我們重新露出曾經的微笑。

24、那時候，你還小，給你發短信你也沒收到。現在你大了，也懂事了，還是給你發條短信，沒別的意思。就是想問問，你還尿床嘛。兒童節快樂！

25、魚的翅膀能飛翔，鳥的泳裝很漂亮，花開的聲音很柔美，溪水的舞蹈很俏麗，太陽月亮是兄弟，我們都是親愛滴。兒童節，敞開想象的大門，接待八方的童趣，兒童節快樂。

26、天真活潑的孩童們，你們和蠟筆小新一樣可愛，和天線寶寶一樣純真，和憤怒的小鳥一樣勇敢，和喜羊羊一樣聰明，今天是你們共同的節日六一兒童節，愿你們永遠都快樂幸福。

27、六一到來笑聲高，孩子歡叫家長笑。唱歌跳舞節目好，爸爸媽媽都圍繞。新衣新鞋穿戴好，美味佳肴隨便挑。憶起當年的伙伴，邀來再把童年耀。祝你六一心情好，共賀六一人不老！

28、玩起童年的游戲，找尋幼年的歡笑；唱著童年的歌謠，回憶校園的美好；聊起童年的夢想，心里滿是驕傲。六一兒童節到了，愿你再次恢復兒童的心態，快快樂樂無煩惱！

29、曾經，為了一顆糖塊你樂不可支，為了一聲贊揚羞紅了臉，而如今，糖塊如山你無動于衷，千句贊語你不置可否。兒童節這天，讓我們找回丟失的那份童真吧！

30、拍拍手，拉住童年的樂趣，跺跺腳，喚回童年的天真，扭扭腰，勾住童年的歡樂，搖搖頭，扯回童年的幸福，六一兒童節，讓童心盡情釋放，讓快樂無限延長，愿你六一兒童節快樂！

31、童年時的天真，童年時的可愛，童年時的調皮，童年時的美好，六一兒童節，愿你回味兒時的快樂，兒時的開心，永遠保留一份好心情。

32、唱起兒時的歌，尋找兒時的夢，跳起兒時的舞，想起兒時的路；掀起兒時的書，咀嚼兒時的無憂。讓我們一起將兒時的永駐。帶著一顆童真的心去擁抱生活。一起走進兒童世界。

33、唱起兒時的童謠，將幼年的快樂尋找；跳起快樂的舞蹈，將心中的煩惱全拋；閱讀美妙的童話，將純真的童心永葆；重拾童年的夢想，將生活過得更好。六一兒童節到了，愿你開心歡笑！

34、六一出游要帶六個一：一瓶防曬霜、一頂遮陽帽、一瓶清涼油、一盒創可貼、一杯綠豆水、一包濕紙巾。家長朋友要記牢，祝你和孩子盡情享受快樂兒童節。

35、堆起多彩的積木，堆起一份快樂；攀爬美麗的滑梯，滑去一點憂傷；描繪美麗的圖畫，繪出一種精彩；哼唱甜美的歌謠，唱出一絲童心。六一兒童節到了，愿你再次走進孩童的世界，再一次感受童年的美麗。

36、放下繁多的事務，放慢生活的節拍，卸下萬千的防備，放松忙碌的心靈，在六一兒童節到來之際，把自己兒時的趣事說給孩子，把自己兒時的歌謠哼給孩子，把自己兒時的糗事講給孩子，把自己兒時的秘密分享給孩子，和孩子一起度過一個別樣的兒童節。

37、讓快樂與你輕輕擁抱，讓煩惱被通通趕跑，讓困難見你乖乖讓道，讓吉祥對你格外關照，讓幸福對你永遠微笑！大大的人兒，小小的童心不老，祝兒童節快樂！

38、和孩子一起放飛彩色的氣球，放飛共同的夢想；和孩子一起乘坐旋轉木馬，旋轉共同的快樂；和孩子一起歡快跳舞，跳出共同的幸福；和孩子一起完成拼圖，拼出共同的歡笑。六一兒童節到了，愿你和孩子共同度過這個美麗的節日。

39、今日是六一兒童節，祝愿曾經是孩子的你：青春不老，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，孩童般的皮膚，無憂無慮的生活狀態，對未來抱有幻想和憧憬！

40、六一到來艷陽照，小小少年樂淘淘。游樂場里木馬跳，動物園里合影照。積木堆起小城堡，氣球放飛夢想高。回想童年心不老，一起快樂了逍遙。

41、六一兒童節到，愿你開心多，煩惱少，心情放松盡情笑；快樂多，憂傷少，無憂無慮童心保；童趣多，永年少，童顏童容伴你老；祝你心情如孩童，快樂天天伴。

42、拉拉勾，許許愿，想想童年真有趣；拍拍手，跺跺腳，扮扮兒童真開心；唱唱歌，跳跳舞，天真無邪真可愛；傳傳情，遞遞誼，發發祝福真美妙。六一兒童節，愿你永結童心，開心永遠！

43、六一兒童節到了，年齡有些超標，但快樂不分年齡，容顏稍顯偏老，但幸福不論相貌，塊頭有些偏大，但歡愉不論高矮，六一，愿廣大超齡兒童，童心依舊，快樂不斷！

44、看看動畫片，學學奧特曼，打打小怪獸，尿床尿一半，穿起開襠褲，威風又八面，拿著玩具槍，沖鋒把陣陷。六一兒童節，放下你身段，做回少年郎，開心這一天！

45、六一到來真正好，兒童開心家長笑。兒童生活多美好，新衣新鞋戴新帽。唱歌跳舞競妖嬈，觀眾掌聲陣陣高。父母談論當年景，快樂之情溢言表。但愿天下兒童都幸福，快樂成長俱歡笑！

46、小朋友，排拍手，六一節日歡笑有。小紅花，胸前戴，品學兼優大家愛。聽童謠，唱兒歌，美麗童年多快樂。睡得早，起得早，常常鍛煉身體好。學知識，活頭腦，祖國未來你創造。六一節，祝福到，不論男女和老少，幸福生活多歡笑，火紅的日子真美好。

47、六一節日真美麗，祖國花朵甜如蜜。相約結伴做游戲，合作團結在一起。誰輸誰贏不生氣，歡笑聲聲無人敵。盛裝打扮做游戲，唱歌跳舞樂無數。人來人往皆贊嘆，都是祖國好少年。六一兒童節，愿所有的小朋友們快樂。

48、一個男孩去商店買飛機模型。售貨員阿姨：“小朋友，你的錢是假的”。男孩：“難道你的飛機是真的”？售貨員阿姨：“我的這個是真的飛機模型啊”。男孩：“可我的錢也是真正的假鈔呀"!

49、孩童的世界里總是灑滿快樂，他們揚起飄動的雪花，揚起一份歡樂；綻放純真的笑臉，綻放一份幸福；收集美麗的貼畫，收集一份溫暖；哼唱甜美的童謠，哼唱一份歡悅。六一兒童節到了，愿你也想孩童一樣揚起快樂，綻放幸福，收集溫暖，哼唱歡悅。

50、六一到了，謎底在六一特推出親子裝系列，親子裝買一送三，讓您和您的寶寶過一個不一樣的兒童節，謎底祝超齡兒童的您和寶寶節日快樂！

51、六一兒童節到了，愿你和孩子一起走進童話的世界，放松心情；愿你和孩子一起觀看動畫電影，卸去壓力；愿你和孩子一起完成積木城堡，放慢生活節奏。在這個美好的節日里，愿你和孩子一起快樂度過，讓孩子高興，讓自己幸福。

52、六一兒童節來到，孫兒拉著爺爺跑。參看兒童跳舞蹈，音樂響起歌聲嘹。全場互動揚聲笑，爺孫留影把相照。一老一少喜心鬧，孫兒撒嬌爺爺抱。兒童節：祝你68歲鶴顏神態，8歲兒童孫兒心態。

53、六一到，艷陽照；鑼鼓喧天喜鵲叫；金雀起舞翩翩俏；竹板清脆聲聲高；歌聲婉轉裊裊繞；百花園中向陽花；朵朵花兒向陽笑。孩子們節日快樂！

54、用我們的愛心，撫平他們的恐懼，用我們的雙手，托起他們的明天，讓失去的笑容重現，讓創傷的心靈重建，六一兒童節了，傳遞短信，為災區孩子祈福！

55、在心靈的角落里貼一張可愛的貼畫，愉悅自己；在工作之余哼一曲天真的歌謠，釋放心情；在休閑時刻讀一本簡單的繪本，舒緩壓力；在六一兒童節到來之際，陪孩子一起做游戲，過六一，真正的釋放心情，愉悅自己，舒緩壓力。

56、哼一哼童謠，返璞歸真；憶一憶童年，別有風味；讀一讀童話，奶聲奶氣；找一找童真，憂煩無影；耍一耍童趣，開心滿懷；觸一觸童心，神采飛揚。六一來到，愿你永葆童心，開心永遠！

篇5

美好童年——2008慶“六一”大型活動主持詞

活動目標：1.在愉快地參與中，體驗節日的快樂。

2.能通過不同的表達方式，展現對音樂藝術的感受。

3.能欣賞他人的表演，遵守會場的紀律。

活動準備：1.會場環境布置，增添節日氣氛。

2.會場座位安排：各班幼兒席與家長席標志。

3.主持人員安排：一名教師和兩位大班幼兒。

4.各班節目準備，音樂落實，收齊音樂磁帶并歸類、排序。

活動過程：

開場白：

（師）：今天是個特殊的日子。

（幼一）：今天是個愉快的日子。

（幼二）：今天是屬于我們自己的日子。因為……

（共同）：今天是六一國際兒童節，是我們小朋友的節日。

（師）：在這里，我謹代表幼兒園的全體教師祝小朋友們節日快樂。

（幼兒）：祝大家節日快樂！

（師）：你們的快樂不僅是老師的期望，同時也是爸爸媽媽的期望。

現在，就請園長和家長代表分別為我們送上最真心的祝福。

（園長及家長代表發言）

（共同）：“美好童年”慶六一文藝匯演現在開始！

（幼一）：看，一群小帥哥和小靚妹已經準備好為我們獻上活力四射的青春熱舞。請欣賞由中（2）班全

體幼兒表演的現代舞：《奔放的熱舞》。

（中（2）班舞蹈）

（師）：充滿激情的音樂和舞蹈讓我們感受到了節日的氣氛。

（幼二）：不錯，我們的小班弟弟妹妹們也要用舞蹈來表達他們的喜悅之情了。請欣賞由小（1）班表演

的舞蹈：《歡樂小舞曲》。

（小（1）班舞蹈）

（幼一）：小班的舞蹈活潑可愛，連天上的星星也眨起了眼睛。

（幼二）：星星為我們送來了祝福。請欣賞小（2）班的弟弟妹妹表演的舞蹈：《小星星》。

（小（2）班舞蹈）

（幼一）：天上星，亮晶晶，向著我們眨眼睛。

（幼二）：它們一定在說每個孩子都是媽媽的小寶貝。

（幼一）：是啊！在父母的心目中，孩子是最重要的。請欣賞由中（1）班表演的舞蹈：《魯冰花》。

（中（1）班舞蹈）

（師唱）：家鄉的茶園開滿花，地上的娃娃想媽媽，天上眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花……

（幼二）：多美的旋律！正是因為有了家人的關愛，我們才能茁壯成長。

（師）：現在，讓我們歡迎由大（1）班表演的舞蹈：《紅莓果》。

（大（1）班舞蹈）

（師）：歡快的旋律讓我覺得了仿佛來到了美麗的草原，藍天白云，野花飄香。

（幼一）：我們也非常得快樂，因為我們已經長大了，我們是勇敢的男子漢。請欣賞由大（2）班全體男

孩子表演的舞蹈：《嘿！男子漢》。

（大（2）班舞蹈）

（師）：激昂的節奏是否讓大家感受到了男孩子的陽剛之氣？

（幼二）：男孩子有男孩子的特點，那女孩子呢？

（幼一）：女孩子當然有女孩子的嬌柔咯！中（2）班的女孩子們給我們帶來了舞蹈：《辣妹子》。請欣

賞。

（中（2）班舞蹈）

（幼一）：怎么樣，女孩子的舞蹈美不美？

（幼二）：當然美。我覺得不管是男孩子還是女孩子，今天都是最美的，因為今天是我們的節日。

（幼一）：對！讓我們共同欣賞中（1）班的舞蹈：《閃閃紅星》。

（中（1）班舞蹈）

（師）：紅星閃閃，這是革命前輩用生命和汗水換來的。

（幼一）：現在我們的生活這樣舒適，也是靠大人們的勞動換來的。

（師）：不錯，辛勤的勞動能換來豐收的果實。看！小（1）班的弟弟妹

妹們就收獲了一個大蘿卜。

（幼一）：請欣賞小（1）班的歌舞劇：《拔蘿卜》。

（小（1）班舞蹈）

（幼二）：蘿卜一天天的長大，我們也在一天天的長大。

（師）：今天是大班小朋友在幼兒園渡過的最后一個六一節。再過幾個月，他們就要背著小書包去上學了

。

（幼二）：是啊！你看，一群小學生已經來了。請欣賞大（1）班的舞蹈：《讀書郎》。

（大（1）班舞蹈）

（幼一）：我們大班孩子為什么快樂？

（幼二）：因為他們馬上要畢業了。

（幼一）：那小班的弟弟妹妹呢？

（幼二）：他們當然也快樂，因為他們有爸爸媽媽和老師的疼愛。看！來了一群可愛的娃娃，他們是小（

2）班的弟弟妹妹。請欣賞由小（2）班表演的舞蹈：《快樂寶寶》。

篇6

她十歲的時候在一個雨天，被爸爸媽媽就郵寄到了奶奶家，因為在此之前，她從來沒有和爺爺奶奶見過面，只好帶了爸爸媽媽的信作為介紹，那心也被她從郵包里出來的強大力量掛在樹枝上，，她只好爬上樹找到了信，爺爺奶奶才相信了她并且接納了她，于是，她就在奶奶家建起了萬能實驗室，開始一系列的發明活動了。

首先是給奶奶家安裝防盜窗，他發明了一朵牽牛花自行生長，一旦遇到觸碰，那牽牛花就將迅速生長藤蔓將觸碰者緊緊捆住，使其無法行動，這項發明將市長長捆住了，在解救市長的過程中贏得了市長的支持和幫助，利用只想發明將城西的荒地改造成了花園，并命名為一朵花的森林。

接著就是上學了，長到十歲的她還沒有上學呢，爺爺奶奶只好送她到爸爸上過的小學——仁愛路實驗小學上學，見到了當年教爸爸的丁老師，也就是現在的校長，她被安排在二年級一班，于是開始了她的學習生活。她的班主任是女教師甘甜老師，在這第一次的接觸中，她就深深的喜歡這里的老師，同學和校園了。她看到同學丁冬背著書包跑不動就開始給他發明了長腿書包，因為那芯片是自行設計的口令是“開動”當數學老師說開動的時候，那書包就開動起來跑出了教室，引起了大家的好奇和追逐，于是全包全校都要求她設計長腿的書包，因為那書包太沉了，校長為此也親自試了試學生的書包就是很沉，一是一到減輕學生課業負擔的政策就出臺了，解除了同學們的課業負擔，王卡卡在學校里也出了名了。

我們知道小學生最神往的是脖子上的那條紅領巾，因為王卡卡沒有上過學，所以她不是少先隊員，也就不能佩戴紅領巾，她只能加入苗苗隊，佩戴綠領巾，這是副班長錢勁和同學丁靈都知道的，這成了她發明的一個對象了，按要求他只能帶綠領巾，可是她喜歡紅領巾，她只好將那脖子上的綠領巾進行了設計，涂上了一種藥水，隨時變換顏色，當值日員檢查的時候就拉回綠色，當自己行走在校園和路上的時候就拉成紅色，那紅領巾簡直成了脖子上的變色龍了。

設計了氫氣籃球，因為好朋友丁冬夢想是成為喬丹一樣的灌籃高手，于是她將籃球里的空氣抽出來，灌上了氫氣，可是沒有考慮到丁冬的體重導致丁冬身上了半空，飄到了籃球架以外的街角的上空了，人們正在街上捉小偷呢，恰巧丁冬在高空中鎖定了小偷的位置，引導著人們將小偷捉住了，丁冬成了從天而降的大英雄。

最讓大家興奮的是六一節的班級兒童節目，同學們決定了跳《采蘑菇的小姑娘》舞蹈，得需要小蘑菇，于是王卡卡就設計了生長的蘑菇，蘑菇逐漸長大，引起了觀眾的叫好，越來越大簡直能夠將跳舞的同學大了，于是大家就打趣地說成了《采姑娘的小蘑菇》，同學錢爽的堅持，是整個節目越來越好，王卡卡的發明的蘑菇得到了大家的贊賞。

篇7

《難忘的小學生活》作文1

歲月如一頭小鹿，在時間的逆流里是怦怦直撞。

“叮，友情提示：小學Y65列車馬上到站，請乘客們收拾好自己的行李，準備下車。”

“叮咚”，我下了車，隱隱約約看見遠處的“Yxx”列車正向我疾弛奔來，我戀戀不舍地拿出行李箱中的那本時光之“書”，小心翼翼地捧起它，聞著書香，漸漸地進入了了另一個世界……

“歡迎來到小學記憶世界，請主人開啟大門”。我手輕輕地按在大門上，門緩緩地開了，正式進入了回憶之夢，忘不了的太多太多。

忘不了那個別開生面的運動會，正在進行的是我們五年級女子接力賽，眼看著我們班的同學拿著接力棒，撒腿就跑，只見她如離弦的箭，一路過關斬將，奮力沖向終點，可她在離終點一步之遙的地方停了下來，不小心因跑得太快而腳扭傷了。我們沒有責怪她，而更多是向她投去欽佩的目光。

忘不了那一場緊張激烈的拔河比賽，在最后一場比賽時，我班與八班同學個個摩拳擦掌，勝在必得，展開了一場龍爭虎斗的拉鋸戰，幾個回合下來，不分輸贏。休息的幾分鐘，拉拉隊員又是遞水又是扇風，隊友們則一個個側耳傾聽教練班主任的錦囊妙計。又一局比賽開始，場上緊張兮兮，場下啦啦隊大喊加油。最后我們班贏了，一片歡呼雀躍……

過去的日子如青煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，眼看這六年的小學生活一晃而過，我不禁頭因涔涔而淚潸潸了。我慢慢地合上了“書”，將這段時光永遠銘記。

《難忘的小學生活》作文2

時光荏苒，日月如梭，轉眼間我來到了小學與中學的接軌處，可我不想離開您啊，我的母校!因為您給我留下了太多美好的記憶。

進入校園，首先映入眼簾的是是那幾棵高大秀麗的梧桐樹，扎根學校的沃土，時時刻刻守護著我們的童年，傾聽成長的聲音。

再往前走，那一座小涼亭尤為顯眼，它被一朵朵漂亮的花朵所圍繞，引得許多蜜蜂和蝴蝶在它周圍翩然起舞，小朋友們也喜歡在那里乘涼、玩耍，一派生龍活虎的景象。

來到教室，書聲瑯瑯，同學們朝氣蓬勃，毫無半點頹廢之色，因為我們熱愛學習，熱愛我們的學校。

校園里那悠揚動聽的下課鈴聲，每當聽到，都會令我興奮無比，但一想到我馬上要升上中學，再也聽不到這悅耳的歌聲時，我不禁有些傷感。

回憶起您陪伴我經過的點點滴滴，都是那么的美好、有趣。老師上課時的場景，與同學們下課打鬧時的場景，在那幾顆高大的梧桐樹下嬉戲的場景，以及在那座小亭子下乘涼的場景……像電影似的一一浮現在我的眼前。

我親愛的母校啊!我是多么舍不得您吶。但是我必須要奔向更好的前程，飛向更為廣闊的藍天，再見了，我親愛的母校。

《難忘的小學生活》作文3

時光如流水，如指縫間的細沙，如冬日里呼嘯而過的寒風……六年時光匆匆而逝，童真的小學生活也將一去不復返。升學考試在即，我即將離開母校，去探索更廣闊的世界。但是師恩難忘，老師對我的諄諄教誨我永遠刻骨銘心……

我敬愛的班主任——宋老師，也是我的數學老師。宋老師知識淵博，經常給我們灌“心靈雞湯”，宋老師總是一說話就出口成章，某天下午，宋老師有兩節課，本來是要講卷子的，但她講起話來猶如黃河之水滔滔不絕，一不小心就把第一節課灌過去了。下課鈴聲響了，同學們捂嘴偷笑——卷子一題還沒講呢!但是說歸說，笑歸笑，不得不承認宋老師的口才、思想品德都很好!于是品德老師的課就由宋老師光明正大地“代上”了!

我的語文老師李老師可是個“狠角色”，往那兒一站就氣場全開，不怒自威。每天下午打預備鈴之前，不論下節是誰的課，她都要在講臺上坐一會。而我們下午的歡樂就取決于李老師的神情。要是她是笑著走進教室，并且看起來心情愉悅，同學們就可以一蹦一跳地出去瘋玩;如果她是陰沉著臉走進教室的，我們就連大氣也不敢出，老老實實地讀書，端端正正地練字，教室里靜得只能聽見沙沙的寫字聲和嘩嘩的翻書聲……

英語老師于老師不像李老師一樣只有“開心”和“生氣”兩種表情，于老師真是藏不住心事，同學們都看她的臉色“見機行事”。

體育老師十分嚴格，音樂老師幽默有趣……

這么多性格各異的老師貫穿了我的小學生活，他們對我的教導我感激不盡，他們都是我最難忘的老師們!我將永遠銘記師恩!

《難忘的小學生活》作文4

時光荏苒，眨眼間，六年小學生活悄然離去，它像風，不給人反應的時間就呼嘯而過，它在靦腆中來到，又在留戀中逝去。想到這里，才發覺淚已無聲無息地劃過我的臉頰。

再見了，老師，您對我們很嚴厲，但我們知道嚴中自有真情在。語文老師循循善誘地引導我們的負責;數學老師在我們犯錯時講大道理的深情;英語老師深夜十點多還在班級群里批改作業的敬業;音樂老師彈鋼琴時流出的舒緩優美的音符，都成為了我無法抹去的回憶，印在了我的記憶深處。

再見了，同學們。記得我們班曾將音樂老師氣得掉眼淚，后來全班都寫了檢討書交給了音樂老師。細細想來，當時的我們真的是太調皮了啊!“班中自有高才生”，這是我們班的一位同學編的。別說，真的，我們班是絕無僅有的藏龍臥虎之地：班長的字體秀氣的可以和知名書法家王羲之相媲美;數學課代表的數學成績從沒下過90分，語文課代表的成績總是名列前茅;嘿!那些學習成績不是很好的同學也身懷絕技：幽默、情商高、懂事……怎么樣啊?是不是很想加入我們這個大家庭啊?

再見了，學校的操場，嘿!你有沒有數過我們在這里灑下了多少歡笑?你有沒有記過我們在這里付出了多少汗水?你有沒有算過我們在這里努力了多少天?……不管你有沒有記下來，你都是我記憶中最美的一角!

母校啊!這是我們在這里的最后一個夏天，六年風雨，六年拼搏，六年歡笑，都記錄在了你這里。母校，無論是現在還是將來，我們都不會忘記你的養育之恩。

《難忘的小學生活》作文5

六年的時光如白駒過隙，轉瞬即逝，來也匆匆，去也匆匆，臨近畢業，不免心中升出對校園、對師友的眷戀與不舍。

難忘我的校園，在這里，我們夏天吃過冰棍，冬天玩過白雪，秋天賞過楓葉，春天吹過柔風。我們在操場上跑過步，聊過天，六一兒童節，我還在教學樓前表演過節目……

難忘我的老師，在我第一次踏入班級時，面對著陌生的同學，親切的老師，我有些膽怯。六年來，從陌生到熟悉，從懵懂無知到漸漸長大，在我每次遇到挫折與困難時，是老師幫助我，教會我許多人生哲理，為我指引方向。

難忘我的班級，我們班是一個團結的集體，是個友愛溫馨的大家庭。在拔河比賽中，我班齊心協力，勇往直前，所向無敵，取得了優異的成績，真是人心齊，泰山移。我班的同學是善良的，在他人需要幫助時，大家都會伸出援手，我愛我的班級!

篇8

一提到班主任工作，當過班主任的老師都知道不管是在學校還是下班回到家天天有處理不完的瑣碎的事。記得剛接一年級時，下班回到家我最害怕的是接到值班老師和家長的電話。因為一年級學生人數又多、大部分又住校，六七歲的孩子剛住校不適應，哭的、鬧的、往外跑的、甚至拉在褲子里，尿在褲子里的什么樣的都有，這些情況我們班主任得一一處理。學生家長詢問孩子情況的電話更是不分時間，隨時就打給你，剛開學的一段時間我都神經質了，電話一不放在身邊就覺得電話在響。（因為我們從一年級到九年級學生大部分是寄宿生）等一切就緒，學生們稍稍安頓一些后，其他的在管理方面的事接踵而來，天天應付學校的各項檢查（衛生檢查、安全檢查、路隊檢查、校服校卡檢查、規范行走檢查…… ）、 準備各項比賽活動（每學期的黑板報比賽、古詩比賽、隊列比賽、體操比賽、歌詠比賽……），還得備課、上課、批作業、隨時準備迎接領導推門聽課，神經天天繃得緊緊的，課后還得跟那些搗蛋的學生談話或跟家長溝通。若是班里有學生“負了傷”，家長來責怪，校長來責怪，德育處有時也會來教育？作為班主任我們如何擺脫這些繁瑣的工作局面呢？從接這個一年級開始我就在思索。我不能再像陀螺一樣天天這樣轉下去，畢竟40多歲了，累垮了自己不說，全班60多個孩子怎么辦？剛養好的一點好習慣就會前功后棄了。于是我改變觀念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，讓學生去管理、去承擔責任。

一、強化小學生自我管理的意識

我們班老師的孩子和我朋友的孩子比較多，相比來說我對他們比較熟悉了解，其中老師的對學校也比較熟悉，所以一些他們能干的事情我就放手讓他們帶領大家去干，比如到教導處、政教處、食堂送個報表、拿個通知啥的他們都很輕松的就替我完成了，在班上我及時表揚他們，贊美他們就是老師的小助手，時不時還給發個本子、發塊糖等小獎勵。大大提高了他們為班級做事的積極性。他們都覺得能為老師、為班級做事很驕傲、很自豪。從而激發其他學生主動參與班級管理的積極性，并從被管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。這樣不僅可以增強全班學生的集體意識和班級凝聚力，而且可以讓他們獲得班級管理主人的積極體驗，形成了全班同學為班級服務的良好氛圍。

小學生都有個特點，特別善于表現自己、愿意管理別人，老師交代的任務他們都搶著干。關鍵是如何引導，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。在每項活動前我先與幾位教師家長溝通，讓他們配合我對他們的孩子進行生活學習的獨立性教育，對他們提出更高的要求。在各種比賽中讓他們在家積極準備，回到學校來再指導其他同學，這樣不但鍛煉了孩子的主動性還培養了他們的集體榮譽感、主人翁意識，比如準備六一節目、歌詠比賽等活動時，我發動幾個在幼兒園有表演經驗的學生跟我一起搜集資料，最后確定出節目，由他們先在家練習，學會了再教其他同學，同時我也把視頻資料發給各位家長，讓他們幫忙在家督促孩子練習，一個個節目很快就成形了，以后就抽空練習提高了。在這么多小助手的帶動下全班同學無論學什么都熱情高漲，你比我趕的班級氛圍逐漸形成。比賽成績自然名列前茅，這樣使學生不但體驗到成功的快樂，更鞏固了學生進行自我管理的意識。真是你給學生一個舞臺，學生會給你無盡的精彩。

活動后，我又主動與其他家長聯系，把比賽情況及時通報給家長并感謝他們的支持。這樣保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

二、健全班級組織機構，堅持自我管理

許多人說班級難于管理，其原因是讓學生被動地接受管理，缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。經過近三年的培養，我充分調動全體學生的積極性，讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。

1.組建責任心強的常務班委

讓學生主動參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是最重要的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。從開學之初的慢慢培養，一部分有能力又勤勞吃苦的為班級服務的幾個人，不用說自然會被大家選舉為班委會，班委會商量決定誰任班長。班委會成員各司其職，在開展工作中，由全班同學負責監督和評價，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。這樣班主任就不用事事插手的，只作為班干部的堅強后盾，適當指導就行。

2.靈活多樣的自治小組

篇9

在主題活動中，我們提供給幼兒一個寬松、愉悅的學習氛圍。而在區域活動中，我們給幼兒一個開放的游戲活動空間，幼兒可以自己選擇活動的區域，可以有充分的時間進行操作、交流、討論和分享，從而獲得更多和主題有關的知識。

一、根據主題目標，為幼兒提供相應的材料

根據教育目標投放材料，才能讓材料有效地體現教育目標。材料是幼兒隱性的教師，是幼兒認識的中介和橋梁。教育目標可以隱含在投放的材料中，滲透在教師所創設的環境中，當幼兒一旦進入教師所精心創設的環境中，在動手操作教師所提供的材料的過程中即可獲得某方面的發展。例如，要培養中班幼兒對科學的興趣、好奇心和探索的精神，教師提供了有趣的、直觀形象的、能激發幼兒探索欲望的材料，如關于沉浮的小實驗材料，教師提供了水、紙片、木塊、鐵片、塑料玩具等材料，幼兒將這些材料放入水中觀察，發現鐵片是最快沉到水底的，木塊和塑料玩具是浮在水面上的，而紙片先是浮在水面上的，然后慢慢地沉到水底去了。通過動手操作觀察，幼兒發現了很多問題：為什么紙片先是浮在水面上，然后再沉入水底？為什么鐵片最快沉下去？為什么木塊和塑料玩具不會沉下去呢？有了問題幼兒就會繼續實驗、觀察、探索，通過自己的實際，幼兒逐漸有了探索科學的興趣。在進行“再見了，幼兒園”的主題活動中，為了實現“讓幼兒知道六一節是全世界兒童的節日，體驗全世界兒童是一家的情感”這一活動目標，我與幼兒共同收集了各國小朋友過兒童節的圖片，并制成了小圖書，給孩子們翻閱。在角色區里，我為幼兒提供大量的彩紙、報紙、袋子等，讓幼兒通過自己的雙手來布置教室，制作演出服。我還開設了小舞臺，讓孩子們穿上自己的演出服表演六一節的節目，讓孩子們感受到節日的快樂氣氛，從而實現主題活動目標，促進其社會性的發展。所以，教師在投放區域活動材料時要做到目標在前，選材在后，讓材料有效地體現教育目標。

二、根據主題的內容，為幼兒提供相應的材料

投放材料豐富可直接提高幼兒活動的質量，能使幼兒盡興盡情地“研究”他們的世界。活動區材料投放應該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，太多容易使孩子在玩的過程中不知所措。因此，在投放材料時，教師要更多地考慮材料與主題活動內容的關系，加強材料投放的針對性、目的性和科學性。教師在主題活動中注重觀察孩子，發現孩子興趣所在，然后再根據幼兒的認知特點與發展水平，投放相應的材料。如：大班幼兒在開展“小問號”這一主題中，他們對磁鐵、各類鏡子非常感興趣，于是，我們就在科學區投放了磁鐵、各類面鏡，在飯后活動區里，也投放了磁鐵、各類面鏡等，讓幼兒游戲。在“我們在春天里”這一主題中，我在美工區開放了“我眼中的春天”等活動，這些活動都是按照主題內容來設計的。

三、結合主題，不斷調整更新游戲活動區域

隨著主題活動的交替開展，根據班級的實際情況和幼兒需要，為了使班級創設的游戲活動區域發揮它的最大價值，能滿足幼兒發展的不同需要，促進幼兒真正地發展，一些不符合主題的材料應及時撤換。圍繞主題活動對游戲活動區域的材料和環境的不斷調整，盡可能地提供給孩子們充分的活動條件和發展空間，讓孩子們在游戲活動區域中能有所動、有所想、有所思、有所悟，使孩子們對這個游戲始終保持著濃厚的興趣。

就像在小問號這個主題中，我在活動中不斷地為他們更新書籍、圖片，還有一些科學操作材料，讓他們一直保持新鮮感，他們覺得每天的游戲都是從沒做過的，從沒體驗過的，所以每天都愿意去玩，不斷嘗試，從而獲得知識。在《我們在春天里》這個主題中，開始之前我已經與幼兒共同收集了一些春天的圖片，將它制作成小圖書幼兒對于新的圖書興趣很大，每天都有不少的幼兒來看這些圖書，邊看邊說，還與同伴討論春天給我們帶來的變化，這樣，幼兒在活動開始前已經有了一些知識的準備。開始活動后，我將幼兒不感興趣的區域活動換掉，換上了新的材料，開設新的區域活動，幼兒顯然非常高興，新的區域活動使用率非常高，幼兒在快樂的活動中學會了用自己的方式表達春天的美。

篇10

一、口語交際的情境性

《語文課程標準》強調口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務。情境的創設是學生進行口語的淙淙泉眼，根據學生的年齡特點和認知規律。以社會、家庭、學校為背景，創設靈活多樣的口語交際情境，為學生創造更廣的口語交際實踐機會，讓學生學會交往，學會表達。

(一)立足教材，創設情境

對學生進行口語交際訓練，首先要依托語文教材，語文教材中語言因素十分豐富，為我們對學生進行口語交際訓練提供了較廣泛的內容和多種形式。從學科特點來講，閱讀教學就是師生交往的雙向互動過程，每一堂課都為學生口語能力的發展提供了用武之地，所以教師應在課堂上融口語交際訓練于閱讀教學中。因此，教師要十分重視運用教材的內容和形式，創設情境，加強對學生的口語交際訓練。各冊教材在閱讀課文中，編排有人物對話的訓練內容。教師在教學時。除了按照教材編排的專項口語交際訓練外，還要在講讀課文時突出對話的部分，有意識地創設情境讓學生學習人物之間如何進行口語交際的。可通過朗讀、分角色讀，以及表演等形式進行訓練，努力提高學生的口語交際能力。小學生表現欲望很強，有很多的課文都適合分角色表演，利用這種形式把課堂變成歡樂的海洋，成為學生說的動力。

新教材中的口語交際專項訓練課為我們提供了培養學生口語交際能力的素材，通過教材中的口語專題訓練，使學生比較系統、快捷地掌握口語交際的有關知識，提高相關技能。教師應借助圖片、音樂，CAI課件等媒體，通過表演等手段，創設特定的悄境，讓學生設身處地，境中練說。激發學生口語交際的熱情，使學生主動參與，讓他們在輕松愉快地氛圍中進行口語交際，無拘無束地自由表達。

(二)關注生活，再現情境

生活是口語交際取之不盡、用之不竭的源泉，學生的生活是廣闊的。豐富多彩的，只有把口語交際同學生的生活實踐緊密地聯系起來，勾起學生的生活積累，學生一定有話可說。比如：今年，一年級的孩子們度過了他們在學校的第一個難忘的“六一兒童節”，我組織本班學生說說自己的感受，這可打開了他們的話匣子，有的說：“在學校過節可比幼兒園有趣多了。”我順勢引導他比較學校和幼兒園過節的不同……有的說：“在學校過六一節真開心!”我打趣地問道：“把你的開心與大家一起分享好嗎?”……學生們爭先恐后。把自己演節目、看節目游園活動時最難忘、最精彩的畫面都用語言表達了出來。這樣的安排很有層次性，循序漸進，效果良好。關鍵是教師并不拘泥于傳統的課堂形式，而是善于尋找讓學生交際的源頭，并散發開來，將交流的內容、范圍進行了活化，拓寬了說話的渠道，學生始終在富有個性和積極思維中進行口語交際活動，體現了口語交際的特點。

(三)課外實踐，體驗情境

眾所周知，口語交際開設的最終目的是為學生進入社會后，與他人進行成功交際的一門具有前瞻性的課程。這告訴我們，培養學生口語交際能力的主要途徑也應是語文實踐，而生活是學生開展語文實踐的廣闊天地。在學生的日常生活中，存在著大量的交際活動，，教師要引導學生利用這些活動展開學習和鍛煉，還應該采取多種方式，有針對性地組織有價值的活動，給學生增加交際時間的機會。例如，學校開展的講故事、演講比賽，課本劇的表演等等，班級開展的各項活動也是進行訓練的好機會。教師可利用課間時間，讓學生談談自己所看到的，聽到的新鮮事。再如，在萬物復蘇、春暖花開的季節里，可以帶孩子們走出教室去看春天。陽光下，花叢中，讓孩子們盡情地想象、歡笑，自然風光的熏陶與感染，能啟發學生的心智，發展學生的個性，解除學生的束縛，使他們的言語變得絢麗多彩。最后，還可以請孩子們把春天畫下來，同學們對于這些親眼所見，親手所畫的景物，覺得有話可說，有情可表，從而使口語交際真實、有趣，達到一種較為完美的境界。

社會教育是口語交際的大課堂，現實生活中蘊藏著取之不盡，用之不竭的口語交際資源。值得一提的是，必須讓學生用自己的智慧去設計口語方案，參與社會活動，讓他們自己去與別人打交道，請求幫助，解決問題等。

二、口語交際的交互性

“口語交際”與“聽話說話”的最大區別就在于“口語交際”增加了互動和交流的要求。單獨的個人是不能構成交際活動的，交際往來必須由雙方或多方才能構成，因此，口語交際課必須呈現多個的交際方面和多種交際往來的形式，具有活動的互動性。課堂教學是一種師生交往的雙向互動過程。因此，作為語文課堂組織者、指導者和參與者的老師，應當有意識地讓口語交際融進課堂教學中。教師和學生在教學中要有雙重的角色意識，注意角色的轉換。除指導點撥時，師生之間構成教與學的雙邊關系外，師生之間、生生之間要像日常社會口語交際那樣互為對象，構成交際關系，并模擬生活實際雙向互動地進行訓練，才能體現出口語交際訓練的特點，切實鍛煉和發展學生的口語交際能力。

(一)初入課堂，自由互動

語文學習是一個富有個性的自主學習行為，感知、理解、頓悟，無不需要學生全身心的投入。課前，教師就應在互動中發起學生的學習熱情，讓學生喜歡學。課前準備包括教師的課前準備和學生的課前準備。在課前，教師要認真備課，為口語交際課的話題做好準備。讓學生有話可說，激發學生的興趣，也就是要激發學生的學習動機，每次口語交際課前，都應適當讓學生預習或找一些資料，課前讓學生把這些資料或預習的情況說給別人聽一聽，其他同學針對每次交際內容，評論找到的資料是否有價值，預習是否充分。或者，師生互動談話導人每次的口語交際課。除此之外，在上課前，教師還可以安排一些和教學內容有關的活動，如安排游戲、課本劇、參觀等，或者制作一些教學工具，如激發學生興趣的圖片、動畫等。

(二)雙方互動，活躍課堂

語文教學十分重視主體間的互動關系。它鼓勵學生暢所欲言，彼此對話，相互交流，通過學生個體之間，學生主體與群眾之間思維的碰撞和交融來共享語文世界的精彩與美妙。在課堂教學中，要進行多層次的互動交際，這樣才能更好地培養學生的交際能力。質疑解疑是學生在學習過程中發現問題。提出問題，共同解決問題的重要環節。這個環節不但是培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，而且也是培養學生表達能力。與人討論的交際能力。評議品讀是學生對老師、同學的讀書，答問發表見解，說出自己的看法，被評議的同學有的虛心接受，有的針鋒相對堅持自己的意見，這樣的評議是訓練口語交際的良好機會。

(三)想象練說，體現互動

在課堂教學中，我們必須建立互動的課堂教學模式，鼓勵學生暢所欲言，培養他們多角度思考問題的能力，激發他們的創造性。例如：《狼和小羊》的結尾在狼撲向小羊時戛然而止，留給學生很大的空白。善良的孩子們可不想小羊就這樣讓狼吃掉，對課文這樣的結尾不滿意。于是，教師讓學生分組討論，展開豐富的想象，“假如你是小羊，當狼撲向你的時候，你該怎么辦?”你覺得哪種辦法最好。學生各抒己見，想象豐富，每個學生都得到了鍛煉的機會。

三、語言的規范性

口語交際課的重要任務之一是規范學生的口頭語言，提高學生口頭語言表達能力，為此。在口語交際課上，必須要求學生在口語交際中使用普通話，做到發音準確。必須要求學生在口語交際中把話說通順，說清楚，正確地表達自己的意思，必須要求學生在口語交際中做到無語病。因此。口語交際課必須具有語言的規范性。口語交際課的目的是要培養和提高學生的口語交際能力，這是一個逐步習得的過程。小學生正處在學習運用語言的階段，對祖國語言還沒有很好地掌握，語感不強，容易出錯，如果采取放任自流的態度，忽視教師的引導規范作用，培養和提高學生的口語交際能力將成為一句空話。所以在教學中，老師必須教給學生交際的方法。

(一)有序觀察。按序交際

學會觀察，特別是學會有序觀察是學生順利交際的一個基本方法，觀察是學生認識客觀事物、獲取感性材料的一條重要途徑，學生只有細致地觀察，才能了解事物的具體特點，才能把內容說完整、說具體、說準確。當然，小學生的觀察離不開教師指導，如教學《我愛吃的水果》，先從游戲猜謎人手引出從形、色、味來描述水果，讓學生細致觀察自己帶來的水果，再指導學生有條不紊地介紹水果。新課改的實驗教材有許多的口語交際課都配有插圖的，教師應指導學生弄清圖意后，再按一定的順序(從上到下、從前到后、從遠到近或從整體到部分等)仔細觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么?事物之間的關系是怎樣的?然后再按觀察的順序講出來。加以合理的想象，學生掌握了觀察的方法，說的時候，有序可循，在進行其它訓練時。也能思路清晰，言之有序，避免看到什么說什么。

(二)清楚表達，出色交際

要使學生能出色完成交際任務，首先應在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系。教師要認識并尊重學生作為一個人所應有的權利、尊嚴、個性特長、思維與說話方式，要給學生一種感覺：口語交際課是我們自己的，是輕松的、自主的。在課堂教學中要少一些批評，多一些表揚，把相信人人能成功口語交際的期望傳達給每個學生，要以各種獎勵的形式來強化學生的成功體驗。其次是教會學生如何清楚表達，小學生，特別是低年級學生積累的詞匯量少，說的時候往往只能把看到的簡單地說下來，內容枯燥。比如學生只能說遠處有山，山上有樹林，近處有小河，小河旁邊有柳樹，地上有花和草。這時教師可鼓勵學生仔細觀察：看看是什么顏色、什么樣的山，河水怎么樣?水里有什么?它們在干什么?再進一步引導學生觀察花草樹木，并啟發他們把學過的描寫花草的詞用上。這樣，學生說出的內容既豐富多彩，給人以美的感受，同時自己也受到了美的熏陶。

(三)認真傾聽，學會交際