導(dǎo)語：如何才能寫好一篇觀舞記教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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財(cái)務(wù)會計(jì)課程難度較大，不僅具有較強(qiáng)的理論性，而且與會計(jì)實(shí)務(wù)緊密結(jié)合。因此，在財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中，案例教學(xué)與理論教學(xué)相得益彰。在理論教學(xué)中輔助以案例教學(xué)，可以使學(xué)生加深對理論知識的理解，能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，從而提高財(cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)效果。案例教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，將深刻的財(cái)務(wù)會計(jì)理論置于真實(shí)的經(jīng)濟(jì)背景中，財(cái)務(wù)會計(jì)的知識點(diǎn)才能變得鮮活起來，財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)才能變得更加生動。

一、如何選擇財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)案例

實(shí)施案例教學(xué)的前提就是有好的案例。長遠(yuǎn)來看，基于資本市場的公開資料由教師來撰寫案例，應(yīng)該是一種較好的途徑。但是，案例是否成熟有待考驗(yàn)。短期來看，基于現(xiàn)有的案例資源來組織教學(xué)，是一種更行之有效的捷徑。

1. 案例資源的獲取與改編

從現(xiàn)有的財(cái)務(wù)會計(jì)案例資源來看，主要有兩種方式: 一是現(xiàn)成的教材，如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)劉永澤教授主編的財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)案例，至今已出版至第五輯，均為上市公司真實(shí)案例，反映會計(jì)準(zhǔn)則的執(zhí)行情況。二是基于網(wǎng)絡(luò)資源，如巨潮資訊網(wǎng)、和訊網(wǎng)以及一些門戶網(wǎng)站的財(cái)經(jīng)版塊，如網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、鳳凰財(cái)經(jīng)等。相比較而言，教材中的案例都比較成型，就一家上市公司進(jìn)行連續(xù)追蹤，針對性較強(qiáng)。而基于網(wǎng)絡(luò)資源獲得的案例資料相對比較及時(shí)。無論通過那種路徑獲得的案例資源，都需要根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行一定程度的改編。

2. 案例選取的原則

選擇適合的案例進(jìn)入課堂需要有所取舍。楊有紅認(rèn)為，案例選取的基本原則是實(shí)務(wù)性、典型性和針對性。我們認(rèn)為，通常案例選取的首要原則是真實(shí)性。上市公司、知名的大公司，應(yīng)該是首選。其次，案例內(nèi)容是否能夠引起學(xué)生的興趣，也必須引起教師的關(guān)注，如在講解高級財(cái)務(wù)會計(jì)的合并知識點(diǎn)的時(shí)候，可以引入優(yōu)酷合并土豆的案例。只有將案例的知識性和趣味性更好地融合，貼近實(shí)際，才能更容易引人入勝。此外，經(jīng)典案例往往不會時(shí)過境遷，在說明某些問題上具有較強(qiáng)的說服力和證明力。

3. 案例的日常搜集與案例庫的建立

案例教學(xué)的基礎(chǔ)是擁有一個(gè)完整的案例庫，教師在日常教學(xué)中應(yīng)及時(shí)通過各種渠道搜集案例，并經(jīng)過必要的加工和整理，分門別類地加以保存，每位教師如果能夠?qū)①Y源整理在一起，便可形成一個(gè)龐大的案例庫，以備進(jìn)行案例的集體討論和切磋。

二、如何實(shí)施財(cái)務(wù)會計(jì)的案例教學(xué)

1. 案例內(nèi)容與課程知識點(diǎn)的對接

從案例到課程知識點(diǎn)，如何做到有效對接，是教師必須關(guān)注的問題。因?yàn)楝F(xiàn)有的案例資源，可能注重案例的完整性而面面俱到。所以通過某個(gè)案例的講解和分析，讓學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識點(diǎn)，這是在進(jìn)行案例教學(xué)之前必須需要明確的，因此，教師的角色是如何將案例為我所用，將案例內(nèi)容順利過渡到課程知識點(diǎn)，通過一個(gè)案例來展現(xiàn)某一個(gè)或某幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，或利用課程中的基本理論來解決案例中的問題。

2. 案例問題的設(shè)計(jì)與思路的引導(dǎo)

通常在案例資料給出后，需要與課程知識點(diǎn)相銜接來設(shè)計(jì)若干問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入案例，了解案例中的情境，更要走出案例，理解案例引發(fā)的問題。以固定資產(chǎn)折舊這個(gè)知識點(diǎn)為例，圍繞固定資產(chǎn)折舊可以設(shè)計(jì)一系列相關(guān)的問題，如案例公司的固定資產(chǎn)有哪些類別，分別采用怎樣的折舊方法，各類固定資產(chǎn)的折舊年限如何，折舊的會計(jì)政策是否發(fā)生變更，若變更，是法定變更還是自愿變更? 對變更采取了怎樣的會計(jì)處理方法? 對案例公司的損益或權(quán)益是否產(chǎn)生影響? 因此，通過一個(gè)案例，設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)的若干問題，可以將固定資產(chǎn)折舊與會計(jì)政策變更這兩個(gè)主要的知識點(diǎn)很好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠融會貫通。

3. 借助信息化教學(xué)手段有效地組織案例教學(xué)

案例教學(xué)的關(guān)鍵在于良好的組織過程。在課堂有限的時(shí)間里要完成組織學(xué)生討論、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、教師進(jìn)行點(diǎn)評等環(huán)節(jié)。因此，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分布與相互銜接，都需要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。哪些在課堂上進(jìn)行，哪些在課前進(jìn)行、課后進(jìn)行，都需要教師進(jìn)行規(guī)劃。只有有效的設(shè)計(jì)、良好的規(guī)劃，才能取得事半功倍的效果。

以筆者所在的院校為例，BB 平臺是一種良好的輔助教學(xué)平臺，教師可以將課件、作業(yè)等諸多與課程相關(guān)的資源到該平臺上，供學(xué)生下載和課后學(xué)習(xí)。因此，在案例教學(xué)前，教師可將背景知識與案例的基本資料到該平臺上，學(xué)生可提前熟悉案例，此外，教師也可在討論區(qū)幾個(gè)基本的問題使學(xué)生提前進(jìn)入案例情境，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行思考。通過信息化手段提前下發(fā)案例資料為課堂教學(xué)節(jié)省了較多的時(shí)間，從而在有限的課時(shí)內(nèi)提高課堂教學(xué)效果。

4. 設(shè)計(jì)評分細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例的自主學(xué)習(xí)

案例教學(xué)不是教師的獨(dú)角戲，以學(xué)生為中心的教學(xué)方式才是使學(xué)生最為受益的方式，因此教師更需要做的是設(shè)計(jì)詳細(xì)的評分規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，以此提高學(xué)生的參與熱情。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、分析與討論，撰寫案例分析報(bào)告等，進(jìn)而在課堂上可通過PPT 匯報(bào)展示，分享學(xué)習(xí)成果。

三、財(cái)務(wù)會計(jì)案例教學(xué)的

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關(guān)鍵詞：文書檔案管理；問題；對策

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各個(gè)單位對文書檔案管理工作的要求也越來越高。想要處理好單位的文書檔案管理工作就必須要對其作出科學(xué)有效的優(yōu)化對策。

1文書檔案管理中存在的問題

1.1對文書檔案管理的重視程度不高

由于單位的領(lǐng)導(dǎo)對文書檔案管理工作的不重視，在很多的職能中，文書檔案管理工作處于較低的地位。導(dǎo)致很多單位專門進(jìn)行文書檔案管理工作的人員少，甚至有很多都是兼顧其他工作，很容易在管理中出現(xiàn)錯(cuò)誤[1]。

1.2文書工作與檔案工作之間配合不協(xié)調(diào)

文書檔案管理分為文書工作和檔案工作，兩者緊密聯(lián)系，密不可分，但是又有各自的工作內(nèi)容，相互配合，形成一個(gè)完整的、系統(tǒng)的文書檔案管理體系。但是在實(shí)際的工作當(dāng)中，往往會將文書和檔案分成兩塊進(jìn)行管理，導(dǎo)致文書管理和檔案管理之間存在著很多不相協(xié)調(diào)、管理不規(guī)范的現(xiàn)象[2]。

1.3文書檔案工作人員素質(zhì)有待提高

一些單位的文書檔案管理工作人員素質(zhì)偏低，沒有經(jīng)過專業(yè)的檔案管理工作培訓(xùn)。也不懂文書檔案的分類和管理，更不懂得如何立卷，當(dāng)前的管理工作人員素質(zhì)與文書檔案管理工作人員的要求相差甚遠(yuǎn)，由于單位領(lǐng)導(dǎo)的不重視，因此極少參加相關(guān)的教育培訓(xùn)，文書檔案管理的知識陳舊，不符合現(xiàn)代文書檔案管理的要求。

1.4各部門欠缺配合

單位各部門之間欠缺配合，不能協(xié)調(diào)工作。文書檔案管理工作中向其他各部門收集文件和資料是工作中的重中之重，然而在實(shí)際的收集工作當(dāng)中卻是相當(dāng)?shù)睦щy，單位各部門之間的配合不夠，在很大的程度上制約了文書檔案管理工作的深入開展，文書檔案管理工作是需要向各部門收集文件和資料的，人而在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中很多部門為了方便自己部門的工作，不愿將文件或是資料交給文書檔案管理人員進(jìn)行統(tǒng)一的歸納、整理和保管，文書檔案管理人員得不到其他部門的支持和配合，難以將檔案管理工作做好，多次得不到的情況之下，檔案管理人員也只能放棄，長期發(fā)展下去就會使很多的重要文件和資料不完整或是丟失。

2文書檔案管理的改進(jìn)措施

2.1加強(qiáng)對文書檔案管理的重視

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對文書檔案管理工作的重視程度，是做好文書檔案管理工作的重要前提。文書檔案管理人員要用最大的努力得到單位領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可，將文書檔案管理工作納為單位工作中的重點(diǎn)工作。此外還應(yīng)該大量的投入相關(guān)文書檔案管理的設(shè)備，從根本上實(shí)現(xiàn)文書檔案工作的現(xiàn)代化建設(shè)，從而使文書檔案管理工作更加規(guī)范化、整體化、統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，在實(shí)際的工作當(dāng)中要充分的發(fā)揮文書檔案的重要作用。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和普及，因此，對文書檔案管理工作的要求越來越高，同時(shí)對文書檔案管理人員的專業(yè)水平要求也逐漸越來越高，對此，管理人員要提高自身的專業(yè)水平，不斷地對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化文書檔案管理工作專業(yè)知識，更新文書檔案管理理念，提高和增強(qiáng)自身的工作專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

2.2規(guī)范管理文書工作與檔案工作

想要科學(xué)有效的對文書檔案進(jìn)行管理，就必須要規(guī)范管理文書管理工作和檔案管理工作。文書檔案管理的基礎(chǔ)就是文件和資料，文件和資料的質(zhì)量會直接影響檔案工作的質(zhì)量，因此，必須要以提高文件和資料的質(zhì)量為基礎(chǔ)，規(guī)范化處理文件和資料，是提高文書檔案管理規(guī)范化的重要前提。文書工作人員要認(rèn)真的做好資料的立卷和歸檔工作，從根本上提高文書檔案管理意識，從而實(shí)現(xiàn)文書工作和檔案工作的完整化和系統(tǒng)化，工作人員要處理好文件和資料的紙張大小選材問題，要重視文件的格式和相關(guān)材料的質(zhì)量，規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，比如：不可以使用圓珠筆、鉛筆或者是紅墨水修改文件或是批閱材料。在處理文書和檔案時(shí)必須要做到及時(shí)、準(zhǔn)確，當(dāng)收發(fā)文書時(shí)要做好記錄，發(fā)現(xiàn)文書和檔案缺少時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行查找。

2.3增強(qiáng)工作人員的綜合素質(zhì)

增強(qiáng)文書檔案管理工作人員的綜合素質(zhì)。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展以及信息化時(shí)代的到來對文書檔案管理的要求越來越高，因此，對相關(guān)工作人員的要求也隨之提高。工作人員要提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)的工作水平，學(xué)習(xí)新的管理知識，樹立全新的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化管理知識和技術(shù)，熟練的掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，并且能夠獨(dú)立使用計(jì)算機(jī)處理文書檔案管理工作，爭做復(fù)合型的高素質(zhì)人才。同時(shí)，無論是在人力還是物力上單位都要加大對文書檔案管理的投入，改善目前的管理環(huán)境，引進(jìn)新的管理技術(shù)，提高文書檔案管理工作人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)的工作技能，對文書檔案管理的現(xiàn)代化建設(shè)具有巨大的作用。還要加大各部門之間的合作力度，與其他單位交流經(jīng)驗(yàn)，汲取優(yōu)秀的管理手段，引進(jìn)高科技手段，發(fā)展員工的創(chuàng)新性思維。

2.4加強(qiáng)各部門之間的合作

加強(qiáng)單位各部門之間的協(xié)調(diào)合作。文書檔案人員要與其他部門搞好關(guān)系，經(jīng)常走動，主動了解其他部門的工作，及時(shí)獲得信息，并對開展單位的中心工作進(jìn)行有效的思考，做好文件和資料的收集以及整理的工作。單位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理，促進(jìn)各部門之間的溝通，以保障文件資料收集順暢。文書檔案管理人員要對有利于單位發(fā)展的資料進(jìn)行關(guān)注，為單位的未來發(fā)展提供有價(jià)值的依據(jù)。文書檔案管理工作中向其他各部門收集文件和資料是工作中的重點(diǎn)，因此工作人員要使用科學(xué)的手段對資料進(jìn)行整理、篩選、分析和歸納，將資料良好的保存起來，服務(wù)大局，為文書檔案管理工作的良好發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

3結(jié)束語

綜上所述，一個(gè)單位的良好發(fā)展離不開文書檔案管理工作在其中起到的重要作用，因此，要重視和加強(qiáng)單位的文書檔案管理工作，堅(jiān)強(qiáng)各部門之間的協(xié)調(diào)合作，提高工作人員的綜合素質(zhì)，做好收集、歸納和整理的工作，從根本上實(shí)現(xiàn)文書檔案管理的規(guī)范化、整體化、標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化，為單位未來的發(fā)展提供強(qiáng)大的理論依據(jù)。

作者:王雅靜 單位:煙臺職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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高校的教學(xué)工作和科研工作是兼具廣泛性和重要性的實(shí)踐活動，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了高校檔案的重要基礎(chǔ)——教師業(yè)務(wù)檔案。教師業(yè)務(wù)檔案對于體現(xiàn)教師個(gè)人業(yè)務(wù)與學(xué)術(shù)水平具備一定直觀性，便于高校領(lǐng)導(dǎo)者在任免人員時(shí)知人善任、人盡其才，為高校人事方面的安排提供輔助決策信息。具體來說，教師檔案包含自然情況、教育教學(xué)工作及考核情況、學(xué)術(shù)科研情況、榮譽(yù)情況等幾個(gè)方面。

1.自然情況。自然情況是指教師的“三歷一職”。所謂“三歷”就是教師的個(gè)人簡歷、個(gè)人學(xué)歷和個(gè)人履歷等基本信息；所謂“一職”指教師的職稱變化情況，主要包括專業(yè)技術(shù)職稱任職資格情況、專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核材料、聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的審批情況、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）審批情況等。這些材料可以比較全面、系統(tǒng)地體現(xiàn)出高校教師在一定階段內(nèi)其專業(yè)技術(shù)水平的程度。

2.教育教學(xué)工作及考核情況。教學(xué)工作包括教師每學(xué)年的班級任職、執(zhí)教、課程反饋信息、課后輔導(dǎo)等，學(xué)校通過考核機(jī)制來考核此類項(xiàng)目。通過教師自行設(shè)定教學(xué)計(jì)劃、對教學(xué)大綱的把控、日常教學(xué)教案準(zhǔn)備以及相關(guān)任務(wù)書、學(xué)期末對教育教學(xué)的總結(jié)、業(yè)務(wù)能力方面考查審核、個(gè)人日常的工作量來進(jìn)行等級考評。這樣能比較清晰地展示出教師在執(zhí)教期間的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)風(fēng)格、工作強(qiáng)度及評估反饋等情況。

3.學(xué)術(shù)科研情況。學(xué)術(shù)科研是涵蓋其國家承認(rèn)的學(xué)術(shù)科研成果、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的組建和相關(guān)活動、教學(xué)教改方面的科研經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)以及一些具體案例解析。高校教師在國內(nèi)外正規(guī)的報(bào)刊雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)交流會情況和參加各種論文競賽所獲的經(jīng)過權(quán)威部門認(rèn)可的榮譽(yù)都應(yīng)歸檔。這部分材料主要反映教師在學(xué)術(shù)研究方面所取得的成果，它們是衡量教師教研、科研成果最有分量的見證。

4.榮譽(yù)情況。榮譽(yù)情況主要反映高校教師在教育教學(xué)以及科研實(shí)踐中所獲成果。這些高校教師的工作成果，是客觀評價(jià)教師工作成果、激勵教師整體工作積極性和創(chuàng)造性的重要依據(jù)。榮譽(yù)情況的歸檔具體來講包含兩部分，一是指高校教師在教育教學(xué)以及科研實(shí)踐過程中所獲得表彰、獎懲的文字記錄；二是發(fā)表的論文、研究的課題和所著專著獲得的獎項(xiàng)證書以及指導(dǎo)學(xué)生競賽所獲榮譽(yù)。

二、高校教師業(yè)務(wù)檔案管理中存在的主要問題

目前，很多高校僅重視人事檔案的建設(shè)，并沒真正認(rèn)識到教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)的重要性，對整個(gè)檔案工作不夠重視，從而直接導(dǎo)致教師業(yè)務(wù)檔案無論是管理環(huán)節(jié)還是利用環(huán)節(jié)都存在很多問題。

1.管理人員不專業(yè)，管理責(zé)任心不足。對于大部分高校來說，高校教師的業(yè)務(wù)檔案管理沒有得到應(yīng)有的重視，因而沒有設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)，教師業(yè)務(wù)檔案管理工作人員大部分是兼職，并且是非檔案專業(yè)人員。在檔案的管理中，沒有固定責(zé)任人，相關(guān)責(zé)任人頻繁更換，檔案管理工作大多由院系辦公室主任、教學(xué)秘書等人員兼管。這種狀況直接造成了管理人員構(gòu)成不穩(wěn)定，管理職責(zé)權(quán)限不明晰。同時(shí)，檔案管理人員缺乏從事管理工作所需要的專業(yè)性知識與技能，對相關(guān)業(yè)務(wù)檔案的管理重視程度不夠，檔案管理業(yè)務(wù)不精、工作責(zé)任心不足，這些問題都直接影響了檔案管理的成效，從而對教師業(yè)務(wù)檔案的建設(shè)以及管理水平產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

2.管理方式有待改善，管理手段陳舊落后。教師業(yè)務(wù)檔案不僅內(nèi)容廣泛，而且涉及面非常大、信息量大，這就要求管理工作保證質(zhì)量的同時(shí)也要保證效率。但現(xiàn)實(shí)狀況是，大部分高校教師業(yè)務(wù)檔案的管理尚處在全手工或半手工的操作狀態(tài)，完全不具備高效、優(yōu)質(zhì)、便捷的現(xiàn)代化管理特點(diǎn)。從而使教師業(yè)務(wù)檔案信息的搜集和整理、存檔及分類的這些工作滯后嚴(yán)重，進(jìn)而更直接地影響了教師業(yè)務(wù)檔案的整體規(guī)劃、編輯、利用和研發(fā)。甚至?xí)嬖谝恍┙處煓n案內(nèi)容大量重復(fù)、利用低效無序的狀況，使一些管理工作都處于重復(fù)做無用功的尷尬境地，一定程度上影響了教師教學(xué)、科研工作的質(zhì)量。

3.管理工作政出多門，缺乏系統(tǒng)性。目前，高校業(yè)務(wù)檔案管理缺乏統(tǒng)籌安排，造成了人力、物力、財(cái)力等方面的浪費(fèi)，違背系統(tǒng)管理的原則。大多高校沒有明確規(guī)定教師業(yè)務(wù)檔案的分類、管理和歸檔部門，導(dǎo)致高校教師業(yè)務(wù)檔案的管理中的出現(xiàn)一系列問題。況且，教師業(yè)務(wù)檔案管理目前相對分散，學(xué)校的某些教師業(yè)務(wù)檔案由人事部門、教務(wù)部門或其他相關(guān)師資部門全權(quán)管理，某些高校則是由幾個(gè)部門分工合作管理。而且高校教師檔案內(nèi)容的質(zhì)量相對較低，大同小異，缺乏管理的創(chuàng)新，難以全面且客觀、準(zhǔn)確地反映高校教師的工作實(shí)際情況。另外，管理上的各自為政造成管理缺乏系統(tǒng)性，檔案資料收集不全或散失嚴(yán)重等狀況，這些都不利于檔案完整長久地被保存，也為更好地綜合利用并最大化其價(jià)值增加了難度。

三、加強(qiáng)高校教師業(yè)務(wù)檔案管理的對策探析

教師業(yè)務(wù)檔案能夠真實(shí)反映教師在校各種情況，將其作為評估依據(jù)能夠?qū)γ恳晃桓咝＝處熥鞒隹陀^而準(zhǔn)確的評價(jià)，是評價(jià)高校教師業(yè)務(wù)水平、學(xué)識水平和科研水平的重要參考條件，更是評價(jià)高校整體教育、教學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因而，對高校教師業(yè)務(wù)檔案管理工作的改善與提高十分必要。

1.完善檔案管理制度，明確責(zé)任機(jī)構(gòu)。首先，教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)當(dāng)建立起一個(gè)健全完善的管理制度，將檔案管理工作的不同環(huán)節(jié)制度化；其次，需要師業(yè)務(wù)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)，檔案的歸檔要使用同一標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)檔案管理規(guī)范化進(jìn)程；最后，教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)由一個(gè)管理部門統(tǒng)一管理，同時(shí)在各個(gè)分院按需設(shè)立協(xié)管員，形成層級負(fù)責(zé)、循環(huán)管理體制。

2.采用先進(jìn)管理手段，實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理。在高校檔案業(yè)務(wù)管理中，要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，并要盡快建立校內(nèi)檔案管理網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)庫。作為學(xué)校檔案管理的主管部門，為適應(yīng)和滿足現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展需要，有必要、有責(zé)任積極利用日益更新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高信息采集核對工作的效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)管理方式的現(xiàn)代化、高效化。舉例來說，高校可以建立電子檔案，配合紙質(zhì)檔案合理利用，使檔案的利用更加便捷，逐步構(gòu)建檔案利用平臺，從而實(shí)現(xiàn)高校教師檔案管理現(xiàn)代化、數(shù)字化的目的。

篇4

關(guān)鍵詞:教務(wù)管理人員;素質(zhì);學(xué)籍檔案;管理

一、當(dāng)前院系教學(xué)學(xué)籍檔案管理中存在的問題

(一)對教學(xué)檔案的重視不夠,各院系缺乏教學(xué)檔案管理的意識

隨著我校發(fā)展的步伐不斷加快,不少領(lǐng)導(dǎo)的興奮點(diǎn)在發(fā)展上,而對發(fā)展的基礎(chǔ)之一教學(xué)檔案的管理,不論在管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)和專兼職人員的配置,還是現(xiàn)代化檔案管理?xiàng)l件的完善,人員的培訓(xùn),都較少列入領(lǐng)導(dǎo)的議事日程。各機(jī)關(guān)單位和院系,尤其是教學(xué)單位不重視教學(xué)檔案的積累和管理,有些重要的文件和材料因自身利用方便而不轉(zhuǎn)交至檔案館,在無現(xiàn)代化庫房保管和微機(jī)檢索的條件下自行保管,材料丟失過多而無法查找時(shí)才想到去檔案館查詢以致無法找到。

(二)院系教學(xué)檔案管理混亂

根據(jù)高校實(shí)行分類法對教學(xué)檔案的分類管理,院系級檔案室保管包括課堂教學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、任課安排等比較基層性的檔案材料,而實(shí)際工作中院系級檔案室的管理受不到重視。教學(xué)檔案管理是一種容易被其他教學(xué)任務(wù)所取代的常規(guī)性工作,是一種容易被人們所忽視的事后行為。教學(xué)檔案管理涉及教學(xué)、科研、學(xué)生等多種文獻(xiàn)資料。由于機(jī)構(gòu)設(shè)置方面的原因,教學(xué)院系機(jī)構(gòu)一般都沒有把教學(xué)工作和檔案管理工作分開來,有的系、部,雖然有專職資料員,但由于同在一個(gè)辦公室系統(tǒng)工作,其職責(zé)也經(jīng)常混淆,常常被其他行政事務(wù)所取代,難以全心投入檔案管理工作。因此,系、部檔案管理經(jīng)常處于不規(guī)范的無序狀態(tài)。

(三)教學(xué)檔案管理的數(shù)字信息化水平偏低

目前我校計(jì)算機(jī)教學(xué)檔案管理還局限在目錄檢索上,利用率還較低。檔案管理的數(shù)字信息化主要反映在兩個(gè)方面:一是紙質(zhì)文檔的數(shù)字化處理形成電子文檔;二是檔案的計(jì)算機(jī)輔助管理系統(tǒng),以解決檔案的組卷、查找和利用問題。盡管電子文檔和紙質(zhì)文檔將互動,并不能完全替代原始手寫檔案和紙質(zhì)文檔,但教學(xué)檔案管理的數(shù)字信息化將大大改善其管理和利用的效率。

二、教務(wù)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)

(一)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

職業(yè)道德素質(zhì)是教務(wù)管理人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)的核心。因?yàn)樗鳛橐环N深層次的思想,引導(dǎo)著一切教務(wù)管理工作。職業(yè)道德素質(zhì)主要包括強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感、認(rèn)真務(wù)實(shí)的品質(zhì)和立足長遠(yuǎn)的意識。一個(gè)人只有具備了強(qiáng)烈的事業(yè)心,才會嚴(yán)格要求自己出色的完成任務(wù),在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。教務(wù)人員工作繁瑣且復(fù)雜,因此,必須盡職盡責(zé),具有高度的責(zé)任心。把本職工作與學(xué)校的發(fā)展融為一體。這就要求教務(wù)管理人員忠誠于黨的教育事業(yè),踏實(shí)肯干,具有認(rèn)真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。

(二)增強(qiáng)科研和改革創(chuàng)新意識

高校是人才、科技的搖籃,它所產(chǎn)生的思想、教育和科技成果,是促進(jìn)科技進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要信息資源,但是高校學(xué)籍檔案信息資源開發(fā)乏力,導(dǎo)致學(xué)籍檔案學(xué)術(shù)研究成果較少。學(xué)籍檔案管理人員大多屬兼職,缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識,工作起來往往力不從心,知識更新緩慢,導(dǎo)致了科研能力偏低。面對新形勢下學(xué)籍檔案工作的挑戰(zhàn),教務(wù)管理人員一定要增強(qiáng)科研意識,針對工作中出現(xiàn)的問題,積極開展學(xué)籍檔案工作的研究。

(三)具備良好的專業(yè)技術(shù)能力

隨著計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展和校園網(wǎng)在各高校的普遍建設(shè),高校學(xué)籍檔案信息網(wǎng)絡(luò)化是大勢所趨。但一直以來使用傳統(tǒng)的方式來管理學(xué)籍檔案,這種方式存在著很多缺點(diǎn),如儲存,保管中的數(shù)據(jù)備份不夠及時(shí),使大量的數(shù)據(jù)容易丟失,這就給查找、更新和絡(luò)知識,隨著計(jì)算機(jī)的不斷更新和數(shù)據(jù)的不斷增多,我校的教務(wù)管理軟件系統(tǒng)也在不斷升級和換代。這就要求教務(wù)管理人員必須盡快掌握軟件的應(yīng)用程序,使教學(xué)檔案管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可靠、準(zhǔn)確,增強(qiáng)管理工作的科學(xué)性。所以,教務(wù)管理人員要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能,充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段,提高利用計(jì)算機(jī)軟件為學(xué)籍檔案管理工作服務(wù)的能力。

三、建立完善的學(xué)籍檔案管理制度

學(xué)籍檔案在高等院校檔案中占有重要的地位,它不僅反映了每一個(gè)學(xué)生不同階段的在校情況,同時(shí)也對高校整個(gè)教育、教學(xué)、科研工作和學(xué)生管理工作有著重要的參考價(jià)值。它是在學(xué)籍管理過程中形成的,在其形成發(fā)展中逐漸形成了自己的特點(diǎn)。學(xué)籍檔案是提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的依據(jù),它一方面是學(xué)籍管理工作的記錄,另一方面作為記錄又為教學(xué)管理工作服務(wù);學(xué)籍檔案是進(jìn)行教學(xué)研究的資料寶庫。高校進(jìn)行教學(xué)研究活動,都要遵循客觀規(guī)律,要想搞好教學(xué)研究,必須占有大量充分可靠的資料;學(xué)籍檔案是重要的資料信息源,管理者掌握了這些基本情況,有第一手的準(zhǔn)確資料,就能更好地做好學(xué)籍檔案管理工作。建立完善的學(xué)籍檔案管理制度,實(shí)行科學(xué)化管理是十分必要的。應(yīng)做好以下幾方面的工作

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識,增強(qiáng)檔案意識

主管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)籍檔案管理人員,應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《檔案法》,認(rèn)識學(xué)籍檔案在教學(xué)檔案中的地位與作用,提高學(xué)籍檔案管理重要性的認(rèn)識,增強(qiáng)檔案意識。相關(guān)人員要大力支持,更好地及時(shí)溝通情況,相互配合,使學(xué)籍檔案更加完整、準(zhǔn)確、及時(shí)的歸檔。要進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于學(xué)籍檔案工作的宣傳,使廣大師生樹立正確的檔案意識,使大家能夠自覺地及時(shí)提供各種資料。

(二)實(shí)行檔案管理人員崗位責(zé)任制

明確檔案管理人員的職責(zé)、權(quán)限、任務(wù)、考核和獎勵措施。檔案管理人員應(yīng)時(shí)刻銘記自己的崗位職責(zé),樹立高度的責(zé)任感;熟悉所藏檔案情況,及時(shí)了解各項(xiàng)工作對利用檔案的需要,開發(fā)檔案的信息資源,做好提供利用工作;做好文件借閱登記工作,并督促借閱者按時(shí)歸還文件,防止重要文件的流失;做好檔案庫房、設(shè)備的安全保護(hù)工作。以學(xué)籍檔案為例,教師對學(xué)生考核一定要做到 公開、公正,嚴(yán)格按考試大綱出題考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,嚴(yán)格考試紀(jì)律,成績一旦上報(bào),非正常理由任何人無權(quán)更改,管理人員應(yīng)按時(shí)統(tǒng)計(jì)分類歸檔,嚴(yán)格按規(guī)定辦事,確保學(xué)籍管理材料真實(shí)、準(zhǔn)確,切忌因?yàn)樽约汗ぷ魃鲜韬龌蛲饨绺蓴_影響教學(xué)檔案的質(zhì)量,甚至造成不良后果和惡劣影響。

(三)力求做到學(xué)籍檔案管理的規(guī)范化、制度化

學(xué)籍檔案要有專人管理,力求做到嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)肅。檔案管理人員要不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,使學(xué)籍檔案工作走出古老封閉模式。同時(shí),還要注意利用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案管理規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助檔案管理是學(xué)籍檔案管理工作現(xiàn)代化、規(guī)范化的必然趨勢,有利于學(xué)籍檔案在全校范圍內(nèi)的“資源共享”和開發(fā)利用。

(四)堅(jiān)持學(xué)籍檔案管理的完整性、連續(xù)性、真實(shí)性和科學(xué)性原則

所謂嚴(yán)肅性就是學(xué)籍管理人員要嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定,對學(xué)生的入學(xué)注冊,學(xué)生成績考核,獎勵與處分等方面作完整的記載;所謂連續(xù)性,就是指對學(xué)生入學(xué)、在校學(xué)習(xí)到畢業(yè)離校等方面情況作連續(xù)的記載;所謂真實(shí)性,就是對學(xué)籍管理方面的內(nèi)容必須實(shí)事求是地、客觀地記載,不能弄虛作假,偽造涂改;所謂科學(xué)性,就是指學(xué)籍管理工作中的程序應(yīng)符合客觀實(shí)際,具有條理性、規(guī)范化。

(五)完善學(xué)籍檔案巡查管理工作體制

這主要涉及以下內(nèi)容:(1)要確定專職或兼職人員,形成學(xué)籍檔案巡查管理體系,及時(shí)收集整理檔案資料;(2)要不斷提高學(xué)籍檔案管理人員的管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)籍管理人員不僅要熟練掌握學(xué)籍管理方面的政策和規(guī)定,還要努力學(xué)習(xí)檔案管理方面的專業(yè)知識;(3)要保持學(xué)籍檔案管理人員的相對穩(wěn)定,使其安心本職工作,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心。(4)逐步實(shí)行計(jì)算機(jī)管理,以減輕學(xué)籍管理人員的勞動強(qiáng)度。

學(xué)籍檔案管理工作是一項(xiàng)責(zé)任重大而又具體細(xì)致的工作,從事這項(xiàng)工作不僅要有極大的耐心、熱心和責(zé)任心,還要有較強(qiáng)的綜合能力。面對教育改革的新形勢。學(xué)籍檔案管理人員要樹立良好的服務(wù)意識,以與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新的精神,積極拓展學(xué)籍檔案管理工作的廣度和深度,解決學(xué)籍檔案管理中所存在的問題,不斷提升業(yè)務(wù)水平和能力,把學(xué)籍檔案工作做好。

參考文獻(xiàn):

[1]楊衛(wèi)東.淺談21世紀(jì)高校教務(wù)管理人員素質(zhì).職業(yè)時(shí)空,2007,6.

篇5

關(guān)鍵詞：檔案業(yè)務(wù)外包檔案管理機(jī)構(gòu)檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)

2014年，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下檔案工作的意見》中提出：“規(guī)范并支持檔案中介機(jī)構(gòu)、專業(yè)機(jī)構(gòu)參與檔案事務(wù)。”在此推動下，檔案管理機(jī)構(gòu)外包檔案業(yè)務(wù)得到了長足發(fā)展。在檔案業(yè)務(wù)外包漸成主流的大背景下，明確檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的角色定位，有利于行業(yè)的健康和有序發(fā)展。需要說明的是，當(dāng)前檔案中介機(jī)構(gòu)并非真正意義上的檔案中介機(jī)構(gòu)，應(yīng)為“檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)”。[1]（鑒于諸多關(guān)于檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的研究內(nèi)容多以檔案中介機(jī)構(gòu)為名，故本文中引用的部分文獻(xiàn)沿用檔案中介機(jī)構(gòu)的名稱。）

一、檔案業(yè)務(wù)外包漸成主流

20世紀(jì)90年代末，全國僅有100多所檔案中介機(jī)構(gòu)。然而，截至2015年11月，全國各級工商行政管理局備案登記的檔案中介機(jī)構(gòu)就有640多個(gè)。[2]檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加意味著越來越多的檔案管理機(jī)構(gòu)不斷將自身的檔案業(yè)務(wù)外包出去，除了民營檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位外，外資型檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)也陸續(xù)進(jìn)駐國內(nèi)。縱觀整個(gè)檔案業(yè)務(wù)外包的內(nèi)外部環(huán)境，可以發(fā)現(xiàn)檔案業(yè)務(wù)外包逐漸成為發(fā)展主流。

（一）外包服務(wù)日臻完善

檔案業(yè)務(wù)外包服務(wù)的逐漸完善主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)展。現(xiàn)階段，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍包括檔案寄存、檔案整理、檔案數(shù)字化、檔案管理咨詢和檔案開發(fā)利用，[3]逐步形成以檔案為核心的服務(wù)體系。二是單一檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍開始涵蓋檔案管理的全流程，能夠提供檔案從保管到利用的一站式服務(wù)，對檔案管理機(jī)構(gòu)而言，這種一站式服務(wù)有利于更好地發(fā)揮檔案價(jià)值。

（二）服務(wù)地位趨于認(rèn)可

檔案管理機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)外包后，能夠?qū)n案管理機(jī)構(gòu)產(chǎn)生積極的反饋，既能夠?qū)Ξ?dāng)前服務(wù)表示認(rèn)可，又會引薦給直屬或橫向關(guān)聯(lián)單位，擴(kuò)大檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)范疇，推動檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的壯大。當(dāng)檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)獲得客戶認(rèn)可后，將更利于其規(guī)模擴(kuò)大和業(yè)務(wù)拓展，帶動整個(gè)行業(yè)的進(jìn)步。

（三）檔案人才加速流入

檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的人員構(gòu)成較為復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊。對于成熟的檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)而言，人員構(gòu)成理應(yīng)存在高中低的層次，不同層次的人員又會匹配到相應(yīng)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。據(jù)此，不能簡單地認(rèn)為檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)人員素質(zhì)普遍較低。隨著檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展速度加快，無論是薪酬水平，還是職業(yè)通道，都越來越具有競爭力，這對高素質(zhì)人才的吸引力越來越強(qiáng)，將促進(jìn)檔案專業(yè)人員的迅速涌入。

二、檔案業(yè)務(wù)外包中管理機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)的困境

整個(gè)檔案業(yè)務(wù)外包過程中，檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)分別扮演著需求方和供給方的角色。檔案業(yè)務(wù)外包也是一種買賣的關(guān)系，同樣也會出現(xiàn)失衡狀態(tài)，但又表現(xiàn)出特殊性。買賣達(dá)成之前，檔案管理機(jī)構(gòu)擁有買或者不賣的絕對話語權(quán)，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)會主動尋求自身改變；買賣達(dá)成之后，檔案管理機(jī)構(gòu)容易產(chǎn)生系統(tǒng)依賴，隨著時(shí)間推移逐漸變得弱勢，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)主動改善的積極性會有所喪失，會被動地應(yīng)對檔案管理機(jī)構(gòu)的需求。在整個(gè)買賣過程中，監(jiān)理機(jī)構(gòu)缺乏有效的監(jiān)管和約束，這些都不利于供給雙方角色的明確和檔案業(yè)務(wù)外包的發(fā)展。

（一）需求方的強(qiáng)弱勢轉(zhuǎn)換

對于產(chǎn)品而言，如果不是必備品，而買家又能夠負(fù)擔(dān)得起，那么買家就可以根據(jù)自身需要決定買或者不買，在這種情況下，其基本處于主導(dǎo)地位。檔案業(yè)務(wù)外包就處于這樣的狀況，對于檔案管理機(jī)構(gòu)而言，它包括交易前的強(qiáng)弱勢交叉和交易后的相對弱勢。

交易前的強(qiáng)勢較易理解，買方掌握買或者不買的絕對主動權(quán)，特別是在買或者不買都不會對業(yè)務(wù)造成較大沖擊和影響的情況下。同時(shí)也存在交易前的強(qiáng)弱勢交叉的情況，即雖然檔案管理機(jī)構(gòu)面臨著買或者不買的絕對話語權(quán)，但是也隱含著購買時(shí)缺乏選擇的弱勢。當(dāng)檔案業(yè)務(wù)外包服務(wù)較為緊缺時(shí)，一旦檔案管理機(jī)構(gòu)出現(xiàn)外部行政命令或內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)壓的情況，就會因選擇過少而處于相對弱勢的地位。這種交易前的強(qiáng)弱勢交叉是檔案業(yè)務(wù)外包行業(yè)起步階段的典型特征。交易后的相對弱勢是指當(dāng)檔案管理機(jī)構(gòu)將檔案業(yè)務(wù)外包后，容易產(chǎn)生對檔案管理系統(tǒng)的依賴，一旦后期維護(hù)費(fèi)用出現(xiàn)問題，檔案管理機(jī)構(gòu)就有可能癱瘓。此外，由于檔案管理機(jī)構(gòu)人員的流動，可能出現(xiàn)新人無法判定整理后的檔案是否達(dá)到國家或省市標(biāo)準(zhǔn)，容易被檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)所遏制并處于相對弱勢地位。

（二）供給方的主被動周旋

面對檔案管理機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)或多項(xiàng)需求，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)作為供給方會主動向檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)。檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的主動服務(wù)需要檔案管理機(jī)構(gòu)不斷投入資金，而現(xiàn)階段的檔案業(yè)務(wù)外包，大體上前期階段資金充裕，后期較為短缺。從這個(gè)角度上說，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)在前期表現(xiàn)積極，主動為檔案管理機(jī)構(gòu)解決系統(tǒng)、數(shù)字化等遇到的各N問題，優(yōu)化自身服務(wù)。后期由于資金投入的減少，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)比較被動，使得檔案系統(tǒng)功能得不到完全保障，對檔案管理和利用帶來負(fù)面影響。

（三）檔案業(yè)務(wù)外包的監(jiān)理欠缺

現(xiàn)階段，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)無法對所提供的服務(wù)進(jìn)行有效監(jiān)控，無法進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量；另一方面，檔案行政管理部門對檔案中介服務(wù)的監(jiān)管只停留在備案和許可程度上，未能對檔案業(yè)務(wù)外包服務(wù)實(shí)行有效的監(jiān)督和管理。[4]具體而言，檔案管理機(jī)構(gòu)主要通過過程中的抽查以及結(jié)項(xiàng)時(shí)的驗(yàn)收進(jìn)行監(jiān)控，但是過程中出現(xiàn)問題整改的情況并不多，因此不能得到檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)的足夠重視。而驗(yàn)收階段，檔案管理機(jī)構(gòu)并不會嚴(yán)格審查各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，面對檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出來的最優(yōu)部分，更利于驗(yàn)收通過，即使對瑕疵部分提出整改，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)也具備相當(dāng)?shù)恼{(diào)整能力。

三、檔案業(yè)務(wù)外包中管理機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)的角色定位

通常情況下，買家購買賣家的服務(wù)或者產(chǎn)品都是當(dāng)次或短時(shí)間內(nèi)完成，較少像檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)相互之間頻繁互動和長時(shí)間依托。因此，并不能將檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的角色和關(guān)系簡單地理解為買家和賣家的角色及關(guān)系。它們之間的這種特殊角色及關(guān)系，也決定了檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)一步明確角色定位。

（一）利益相關(guān)到利益一體

檔案管理機(jī)構(gòu)作為檔案信息資源的管理者，對發(fā)揮檔案信息資源的價(jià)值承擔(dān)著主要責(zé)任。而檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)將最新的檔案管理系統(tǒng)和數(shù)字化設(shè)備運(yùn)用到檔案信息資源的開發(fā)利用中，影響著檔案價(jià)值的發(fā)揮。檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)都是圍繞檔案開展各項(xiàng)活動的，檔案作為核心，將二者關(guān)聯(lián)。需要注意的是，只是利益相關(guān)并不能保證檔案發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟(jì)效益，因此需要構(gòu)建一種利益一體的關(guān)系，從而形成合力共同促進(jìn)檔案事業(yè)的發(fā)展。檔案是檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)賴以生存的基礎(chǔ)，檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)所開展的數(shù)字化、開發(fā)利用等都是為了實(shí)現(xiàn)檔案價(jià)值。從這一角度出發(fā)，檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)需要以檔案為核心形成利益共同體。

（二）標(biāo)準(zhǔn)局外人到標(biāo)準(zhǔn)制定者

在檔案行政管理部門制定的一系列檔案標(biāo)準(zhǔn)中，很少有檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)參與，原因在于現(xiàn)階段的檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)模較小、影響力不足，并且高素質(zhì)檔案專業(yè)人才欠缺，這都造成了檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)在標(biāo)準(zhǔn)制定中的局外人身份。為了更好地打造檔案業(yè)務(wù)外包的一站式服務(wù)體系，檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)需要從自身入手，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提升檔案業(yè)務(wù)外包的專業(yè)水準(zhǔn)，在檔案行政管理部門的指導(dǎo)和監(jiān)督下參與有關(guān)檔案的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)建立過程，甚至嘗試制定某一檔案類型的外包服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，獲得檔案行政管理部門的認(rèn)可及推廣，樹立標(biāo)準(zhǔn)參與者乃至制定者的角色。

（三）監(jiān)理欠缺到聯(lián)合監(jiān)理

建立有效、健全的監(jiān)管機(jī)制是保證外包服務(wù)商規(guī)范服務(wù)，敦促其合法經(jīng)營的重要手段，企業(yè)具體實(shí)施監(jiān)督權(quán)的人員要定期對外包商的服務(wù)進(jìn)行評分與考核，對外包商違反合同的行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指正，以保證企業(yè)既定目標(biāo)的順利、高效實(shí)現(xiàn)。[5]此外，建立聯(lián)合監(jiān)理的機(jī)制更能促進(jìn)檔案業(yè)務(wù)外包目標(biāo)的達(dá)成。作為監(jiān)理方，一般是獨(dú)立于檔案管理機(jī)構(gòu)和檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)之外的第三方，但現(xiàn)階段并未存在此類第三方。作為過渡階段，可以實(shí)行由檔案管理機(jī)構(gòu)、檔案服務(wù)機(jī)構(gòu)和專家學(xué)者共同構(gòu)成的聯(lián)合監(jiān)理機(jī)制，定期組織座談會，以保證檔案業(yè)務(wù)外包服務(wù)的順利進(jìn)行。

注釋及參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高校；檔案；教務(wù)；院系

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0010-02

一、引言

高等學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)活動的協(xié)調(diào)順利，都離不開良好的教學(xué)管理工作。在國內(nèi)高校“重心下移，權(quán)力下放、績效職能考核”的大改革背景下，高校教務(wù)工作的工作重心普遍下移，很多具體的教務(wù)工作都由院系一級的專職教學(xué)秘書執(zhí)行。其中，教務(wù)檔案管理工作是學(xué)校整個(gè)教學(xué)管理工作的重要組成部分，也是衡量學(xué)校教學(xué)管理水平和教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。院系教務(wù)管理工作的效率和成效，對于順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校院系分級管理有著非常重要的作用。

二、現(xiàn)有院系教務(wù)檔案管理的現(xiàn)狀

重慶交通大學(xué)理學(xué)院作為學(xué)校的基礎(chǔ)性院系，承擔(dān)著全校的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課的教學(xué)，同時(shí)也設(shè)有信息與計(jì)算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)本科專業(yè)，教學(xué)任務(wù)繁重。在日常教學(xué)活動安排的過程中，存在年度教學(xué)計(jì)劃制訂、年度教學(xué)任務(wù)安排、年度教學(xué)教材征訂、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)期課程考核、學(xué)期課程成績統(tǒng)計(jì)上報(bào)、學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)等一系列教學(xué)管理環(huán)節(jié)。在這一過程中，逐步形成的大量基礎(chǔ)性教學(xué)文字、統(tǒng)計(jì)圖表、教學(xué)課程資源、教師課程工作記錄、相關(guān)教學(xué)活動照片等多種載體形式的匯編材料，真實(shí)地記錄了理學(xué)院的日常教學(xué)內(nèi)容、授課方法、教學(xué)途徑、教學(xué)監(jiān)控效果等全方位的教學(xué)信息。這些都是高校二級學(xué)院最原始、最重要的教務(wù)管理檔案，也是院系進(jìn)行教學(xué)管理活動時(shí)，不可或缺的參照依據(jù)和借鑒樣本。

院系級教學(xué)秘書在日常工作中，都會對上述教務(wù)管理檔案進(jìn)行整理匯編，并妥善保管，以此作為后續(xù)提高教學(xué)工作效率和教學(xué)質(zhì)量、完成各項(xiàng)教學(xué)評估、促進(jìn)同行學(xué)術(shù)交流的信息資源基礎(chǔ)。但在實(shí)際二級學(xué)院教務(wù)檔案管理工作中，仍然存在三個(gè)方面需要改進(jìn)和完善[1-2]：

1.對院系級教務(wù)檔案的管理重要性認(rèn)識不夠。院系級教務(wù)檔案存在記載內(nèi)容繁雜、事務(wù)性、過程性強(qiáng)、總體量大、形式多樣等特點(diǎn)，部分院系管理人員缺乏對教務(wù)檔案基礎(chǔ)性信息的重要性認(rèn)識，往往會出現(xiàn)不按時(shí)保質(zhì)整理歸檔，隨意處置基礎(chǔ)性紙質(zhì)材料等嚴(yán)重問題。

2.院系級教務(wù)檔案的管理制度不健全。院系級教務(wù)檔案涉及整個(gè)學(xué)院教學(xué)進(jìn)程的所有環(huán)節(jié)，但在現(xiàn)有的院系級教務(wù)檔案管理制度中很大程度上沒有得到健全或完整執(zhí)行，在檔案材料的利用過程中常常出現(xiàn)：亂翻亂抽院系級教務(wù)檔案，不登記就擅自借閱或轉(zhuǎn)閱檔案，不及時(shí)歸還甚至丟失等現(xiàn)象，缺乏對使用人和使用時(shí)間的有效約束。

3.院系級教務(wù)檔案的管理方式缺乏專業(yè)性。院系級教務(wù)檔案大都由學(xué)院教學(xué)秘書負(fù)責(zé)收集、整理、存檔，但現(xiàn)有絕大多數(shù)的院系教學(xué)秘書并無專業(yè)的檔案管理知識背景，也普遍缺乏相關(guān)的教務(wù)檔案應(yīng)如何管理的工作指導(dǎo)，往往會無意造成院系級教務(wù)檔案搜集不全，未能及時(shí)存檔等質(zhì)量缺陷。

三、院系教務(wù)檔案管理的規(guī)范化策略

基于上述分析認(rèn)識，在院系教務(wù)檔案管理中，可以進(jìn)一步采用的主要規(guī)范化策略有[3-4]：

1.全面性策略。院系級教務(wù)檔案范圍非常廣泛，覆蓋了教學(xué)計(jì)劃、教師課程、教學(xué)活動等基本教學(xué)的全過程。從院系級教學(xué)過程而言，凡是涉及教學(xué)各環(huán)節(jié)，符合教學(xué)活動規(guī)律，具有過程性、總結(jié)性、價(jià)值性、操作性的文字、圖表、聲像等載體材料原則上都應(yīng)納入院系級教務(wù)檔案管理的范疇。

2.制度化策略。專門制定教務(wù)檔案管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范院系級教務(wù)人員在收集、保管、利用檔案的實(shí)踐工作中嚴(yán)格執(zhí)行。常規(guī)制度內(nèi)容應(yīng)該包括：嚴(yán)格遵守檔案工作規(guī)程；規(guī)范院系級教務(wù)檔案收集的范疇；院系級教務(wù)檔案建立后，應(yīng)有專門的區(qū)域存放檔案材料，加強(qiáng)其保密性，檔案管理人員應(yīng)將檔案的出借、更換等利用情況記錄在案；檔案管理人員不得隨意涂改、銷毀教務(wù)檔案等，杜絕院系級教務(wù)檔案管理中的隨意性。

3.專業(yè)化策略。學(xué)校檔案館要加強(qiáng)對院系級教務(wù)檔案管理工作的經(jīng)常性指導(dǎo)，檔案館專職檔案員可每年對院系級教務(wù)檔案管理的人員（兼職檔案員）進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)必要的教務(wù)檔案管理相關(guān)知識和技能。教務(wù)檔案管理要堅(jiān)持從高、從嚴(yán)、從細(xì)的要求，對于院系級教務(wù)檔案的數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)匯總、信息填充要真實(shí)準(zhǔn)確，編輯設(shè)計(jì)的教務(wù)檔案項(xiàng)目、圖表、展示要科學(xué)合理，展現(xiàn)院系級教學(xué)工作的真實(shí)性面貌。

四、院系教務(wù)檔案管理的規(guī)范化方法

為了做好院系教務(wù)檔案管理工作，可以采用的主要規(guī)范化方法有[5-6]：

1.院系級教務(wù)檔案管理全面化。院系級教務(wù)檔案來源豐富、內(nèi)容繁雜，形式多樣，這給基層教務(wù)檔案的高效管理帶來了一定的工作難度。因此，必須要建立操作性強(qiáng)、全面科學(xué)化的院系級教務(wù)檔案管理方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)文檔的一體化管理模式。圍繞教學(xué)過程的各種環(huán)節(jié)，科學(xué)化建立院系級教學(xué)案卷的歸檔類別，可按照學(xué)年、學(xué)期、教學(xué)計(jì)劃、教師課程等內(nèi)容分門別類存放；要大力利用現(xiàn)有信息技術(shù)手段，試圖構(gòu)建專門的院系級教學(xué)檔案管理系統(tǒng)，對各類教務(wù)檔案條目、摘要和全文內(nèi)容，進(jìn)行電子化歸檔整理；建成各類目檢索數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)一管理、查閱、檢索原有分散、龐雜、多樣的院系級教務(wù)檔案，從而實(shí)現(xiàn)教務(wù)檔案信息的資源共享，有效提高院二級學(xué)院教務(wù)檔案的管理效率。

2.院系級教務(wù)檔案管理制度化。完善的院系級教務(wù)資料是做好教務(wù)檔案管理工作的基礎(chǔ)，院系級教務(wù)檔案管理制度建設(shè)的關(guān)鍵是管理制度的規(guī)范性、專業(yè)性、可執(zhí)行性。必須圍繞院系級教務(wù)檔案管理具體工作目標(biāo)，制定和完善院教務(wù)檔案管理制度，做到“有章、有法、有序”，明確教務(wù)檔案管理崗位的工作職責(zé)與范圍。依據(jù)各項(xiàng)工作的目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全院系級教務(wù)檔案管理崗位責(zé)任制，明晰管理層次，合理分工、明確職責(zé)。教務(wù)檔案管理目標(biāo)、日常實(shí)施、工作指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，不僅要求院系級教務(wù)檔案的收集、整理、歸檔要符合一定的順序和線索，也要求教務(wù)檔案文件的文體格式、行文規(guī)則和語言規(guī)則，符合教務(wù)檔案制度化標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成一個(gè)有序、封閉的院系級教務(wù)檔案管理機(jī)制，從而在整體上提升院系級教務(wù)檔案管理的制度化水平。

3.院系級教務(wù)檔案管理專業(yè)化。現(xiàn)代檔案管理工作對院系級教務(wù)檔案管理人員提出了更高的要求，不僅要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，還要有一定的檔案知識和處理技能，院系級教務(wù)檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系到教務(wù)檔案工作質(zhì)量的好壞。學(xué)校檔案館、教務(wù)處等相關(guān)部門可通過定期組織專門培訓(xùn)、討論等活動，讓二級學(xué)院教學(xué)秘書學(xué)習(xí)掌握院系級教務(wù)檔案管理的專業(yè)理論與知識，深入探索教務(wù)檔案管理的新方式；并需要多提供一些好的學(xué)習(xí)條件，讓各院系教學(xué)秘書有機(jī)會走出校門，參觀交流各地其他兄弟院校的教務(wù)檔案管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使院系級教務(wù)檔案的管理工作更專業(yè)，更好地為教學(xué)服務(wù)。檔案館和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，具體針對各個(gè)院系級教務(wù)檔案管理情況，有針對性地提出工作改進(jìn)意見，切實(shí)全面推動各學(xué)院教務(wù)秘書的檔案管理工作能力的提高。同時(shí)，也需要對院系級教務(wù)檔案管理業(yè)務(wù)水平高、工作業(yè)績突出的人員進(jìn)行獎勵晉升，這樣才能激發(fā)各學(xué)院從事這一工作的人員不斷提高自身從事教務(wù)檔案管理工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在該項(xiàng)工作中形成強(qiáng)大的工作動力。

五、結(jié)論

教學(xué)工作是高校的中心工作，院系作為承擔(dān)基層教學(xué)任務(wù)的單位，對于保障高校教育教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用，院系級教務(wù)檔案、教學(xué)檔案的收集、整理、保存和利用的規(guī)范化管理是基層教學(xué)管理工作的重要組成部分。在當(dāng)前教育大變革、專業(yè)精細(xì)化發(fā)展的大背景下，各高校要改進(jìn)自身的教學(xué)檔案管理，就必須重視和加強(qiáng)院系級教務(wù)檔案管理工作的全面化、制度化、專業(yè)化建設(shè)，從而更好地提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】教務(wù)管理系統(tǒng)；安全；防火墻；用戶口令

近幾年來，隨著高校教學(xué)管理體制的不斷革新，教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)形式更加多樣化，提高教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效率成為當(dāng)前教學(xué)管理工作改革中重要而緊迫的任務(wù)。同時(shí)，為提高全民素質(zhì)，高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的逐步發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院招生名額每年也在迅速遞增，在校生人數(shù)由少則幾千人發(fā)展到多則幾萬人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院10年時(shí)間已發(fā)展到1.2萬人。

一、教務(wù)管理系統(tǒng)安全重視的必要性

現(xiàn)有的多數(shù)教務(wù)管理系統(tǒng)由于信息存放的分散化、處理信息網(wǎng)絡(luò)化及應(yīng)用模式的不完善等原因還不能提供足夠信息安全保護(hù)。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，黑客工具越來越豐富，部分“黑客”以破壞網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定，攻擊、入侵服務(wù)器，盜竊口令賬戶、篡改成績等種種惡性事件為樂，甚至以此為職業(yè)，因此 獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)面臨著更為嚴(yán)峻的安全挑戰(zhàn)。基于這一原因，教務(wù)管理工作無一例外受到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，同時(shí)，國家在評審學(xué)校的各種資質(zhì)時(shí)，也都把學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)是否達(dá)標(biāo)作為重要評定因素之一。如何使現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)更加科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，“提升教務(wù)管理檔次，將教務(wù)交給計(jì)算機(jī)管理”正成為亟待解決的問題。

二、教務(wù)管理系統(tǒng)中存在的安全問題

隨著黑客技術(shù)的發(fā)展、各類病毒的曾出不窮，高校“信息化”的管理系統(tǒng)正面臨著重大挑戰(zhàn)，在穩(wěn)定性、安全性及效率等各方面均需要做更多的改進(jìn)。是否有一個(gè)穩(wěn)定而安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境決定了教師信息管理、學(xué)籍管理、網(wǎng)上選課、考試管理、成績管理、教材管理等各項(xiàng)工作的能否順利進(jìn)行。

目前的獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)安全問題主要有網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、用戶安全及管理制度是否完善等幾個(gè)方面。其中，網(wǎng)絡(luò)安全威脅主要是利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和系統(tǒng)的漏洞對系統(tǒng)進(jìn)行攻擊、破壞數(shù)據(jù)的完整性、干擾系統(tǒng)的正常運(yùn)行等；數(shù)據(jù)安全主要是各類計(jì)算機(jī)病毒的泛濫及黑客的非法入侵，對數(shù)據(jù)的惡性刪除或篡改；用戶安全賬號或密碼被泄露，越權(quán)操作等；系統(tǒng)安全主要是系統(tǒng)構(gòu)架是否合理，操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫軟件是否完善等問題；管理制度不健全，責(zé)權(quán)不明也可能引起管理安全的風(fēng)險(xiǎn)。因此，保證教務(wù)各類信息的安全是高校一個(gè)非常重要的工作。

三、如何提高獨(dú)立學(xué)院教務(wù)管理的安全性

1.提高環(huán)境和設(shè)備的安全

機(jī)房、監(jiān)控等場所的建設(shè)應(yīng)符合國家或國際有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，比如：《電子計(jì)算機(jī)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)范》、《計(jì)算站場地技術(shù)條件》、《計(jì)算站場地安全要求》等標(biāo)準(zhǔn)都有詳盡說明。應(yīng)嚴(yán)格控制系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境的溫濕度、煙塵，預(yù)防事故的發(fā)生；應(yīng)力求減少無關(guān)人員進(jìn)入機(jī)房的機(jī)會；設(shè)備的位置遠(yuǎn)離主要通道；機(jī)房的窗戶避免直接面臨街道。

設(shè)備安全主要包括防盜、防毀、防電磁輻射、防止通信線路被破壞、電源保護(hù)以及媒介安全等。具體實(shí)施起來，要控制系統(tǒng)及其所連網(wǎng)絡(luò)的接近，對未授權(quán)用戶阻止其做如下事情：進(jìn)入場所操作設(shè)備或接近重要數(shù)據(jù)源；登錄指令、配置系統(tǒng)信息；復(fù)制信息或帶走光盤、移動硬盤等存儲介質(zhì)或打印稿；將筆記本電腦私自接入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上，訪問系統(tǒng)控制臺；私自改變網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)等。對冗余設(shè)備，采用高可用性的聯(lián)機(jī)熱備份機(jī)制，對于備份定期修改并異地存放。

2.提高網(wǎng)絡(luò)層的安全

防火墻是由硬件設(shè)備（路由器，主機(jī)）及其相關(guān)的軟件組合而成的，是保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全的一道防護(hù)墻，用來防止外部網(wǎng)上各類危險(xiǎn)傳播到某個(gè)受保護(hù)網(wǎng)內(nèi)。從邏輯上講，防火墻可以分離數(shù)據(jù)，限制數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)；從物理角度看，各個(gè)防火墻的物理實(shí)現(xiàn)方式可以有所不同；從本質(zhì)上來說，防火墻用來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和資源，是一種保護(hù)裝置；從技術(shù)上來說，網(wǎng)絡(luò)防火墻在某個(gè)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)和不安全的網(wǎng)絡(luò)之間設(shè)置障礙，是一種訪問控制技術(shù)，阻止非法訪問信息資源，換言之，防火墻用來控制進(jìn)/出兩個(gè)方向的通信，是一道門檻。防火墻主要通過統(tǒng)一的安全策略來實(shí)施和控制，防止不安全網(wǎng)絡(luò)的入侵。通常來講，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)可看作是安全網(wǎng)絡(luò)，因特網(wǎng)是不安全網(wǎng)絡(luò)。此外，它不僅用于內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的隔離，也用于內(nèi)網(wǎng)中的部門網(wǎng)絡(luò)之間的隔離。

3. 提高軟件系統(tǒng)的安全

由于教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的是學(xué)校教學(xué)管理的重要依據(jù)，一旦數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，所以必須選擇安全性較高選擇操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來運(yùn)行教學(xué)管理系統(tǒng)。其中，操作系統(tǒng)能防止對DBMS和用戶程序及存儲器中的數(shù)據(jù)不被非法修改；當(dāng)非法用戶進(jìn)入數(shù)據(jù)庫時(shí)能及時(shí)報(bào)警。因此在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們選擇網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Microsoft Windows 2008 Advanced Server，將操作系統(tǒng)的所有補(bǔ)丁都打上，并及時(shí)的更新補(bǔ)丁。對于DBMS，我們選擇SQL Server2008企業(yè)版。該系統(tǒng)具有正確地編譯功能，能提供正確的系統(tǒng)變量值，同時(shí)能保證數(shù)據(jù)的安全性和完整性。該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，在一定程度上能夠抵御物理破壞，維護(hù)數(shù)據(jù)庫邏輯完整性；在出現(xiàn)系統(tǒng)故障時(shí)，數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容能夠進(jìn)行恢復(fù)；能進(jìn)行用戶識別與驗(yàn)證，限制用戶在授權(quán)范圍內(nèi)操作數(shù)據(jù)庫。

4. 提高應(yīng)用層的安全

用戶的口令進(jìn)行檢查，用戶的初始密碼是一般由系統(tǒng)通過用戶名、身份證號碼片段等生成，這樣的密碼是非常弱，很容易泄露，對用戶來說存在極不安全的因素。用戶權(quán)限分級和信息處理保密策略：對用戶權(quán)限分級和保密進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，減少用戶有意或無意的操作給系統(tǒng)帶來的破壞。同時(shí)，對用戶行為進(jìn)行記錄：定期進(jìn)行日志分析，以利于及時(shí)查找系統(tǒng)漏洞和用戶破壞行為。信息傳輸?shù)耐暾员ＷC策略可以考慮建立基于Internet 的 SSL 虛擬專用網(wǎng)并結(jié)合信息的傳輸加密 、電子簽名等方式來降低此類安全風(fēng)險(xiǎn)。

5.提高管理層的安全策略

僅僅依賴技術(shù)安全措施 ，并不能完全保障系統(tǒng)的安全，還需建立完善的安全管理策略，只有配合完善的安全管理策略，才能使技術(shù)防范手段的效能最大化。在管理上提升現(xiàn)有教務(wù)管理人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。使他們不僅需要懂得教學(xué)管理的有關(guān)知識，還懂得計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識。要求教學(xué)管理人員能定期對上述的安全策略的實(shí)施過程與結(jié)果進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果對安全策略進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整。

篇8

一、切實(shí)發(fā)揮管理檔案的職能

人才交流服務(wù)中心有著重要的社會性質(zhì)，其目的是服務(wù)于個(gè)人和服務(wù)企業(yè)的社會事業(yè)單位。能夠改善原來人員檔案混亂的問題，幫助企業(yè)了解員工，以及員工的基本情況。也能夠幫助個(gè)人做好檔案的管理工作，讓今后在進(jìn)入事業(yè)單位或者國有企業(yè)后能夠?qū)崿F(xiàn)檔案的調(diào)動工作，合理的改善檔案不明等問題。實(shí)現(xiàn)人員的有據(jù)可查，有序管理，實(shí)現(xiàn)人力資源的有效調(diào)配。

（一）發(fā)揮政府的人事部門的重要作用

政府人事部門的作用就是合理分配人員社會上人才的工作管理工作，保證人才的管理能夠有據(jù)可查，能夠得到相應(yīng)的合理管轄，人才交流服務(wù)中心是企業(yè)與個(gè)人的一個(gè)交集，人才需要一定的社會的保障，需要企業(yè)為其支付酬薪，而企業(yè)也需要人才交流服務(wù)中心為其提供人才的成長情況，一方面是為了調(diào)查人才是否存在問題，學(xué)歷水平。以及相關(guān)資格是否達(dá)標(biāo)，另一方面，能根據(jù)人才的成長經(jīng)歷為其選擇相應(yīng)的人才培養(yǎng)路線。促進(jìn)人才的向上，努力工作。

（二）轉(zhuǎn)變職能，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會，服務(wù)大眾

人才的管理是在原來對于人才交流服務(wù)中心來說，僅僅是人才的檔案的管理，管理工作相對單一，沒有相應(yīng)的服務(wù)機(jī)制，對于新時(shí)期的要求，人才交流服務(wù)中心需要能夠服務(wù)相應(yīng)的企業(yè)和人才，實(shí)現(xiàn)服務(wù)大眾的目標(biāo)，這就需要制定一系列的轉(zhuǎn)變措施。

1、從管理轉(zhuǎn)向服務(wù)

人才交流服務(wù)中心在人才檔案的管理中一直處于相對被動的局面，人才交流服務(wù)中心沒有相應(yīng)的交流，而變成了一個(gè)檔案的保管機(jī)構(gòu)，不是為市場篩選人才，不主動參加社會的服務(wù)工作，每日的工作就是做檔案的整理。然限制器需要人才交流服務(wù)中心做到的事情包括服務(wù)群眾以及企業(yè)，為檔案的實(shí)際的參考價(jià)值出一份力氣，增加企業(yè)和個(gè)人希望在檔案加入的東西，讓檔案別的更有價(jià)值，同時(shí)保密性也隨之提升，保護(hù)檔案的實(shí)用性。減少檔案中無用的成分，符合檔案的管理機(jī)制。

2、建立適應(yīng)市場化、符合社會化的運(yùn)行新機(jī)制。

社會的發(fā)展離不開市場的合理性，在檔案管理的作用之下，市場上用人招聘將走向一個(gè)全新的階段，因?yàn)橘Y料更加保密。所以企業(yè)能了解市場的上更多優(yōu)秀人才的資料，讓企業(yè)能夠招聘更多出色的人才。利用檔案對人才的狀況進(jìn)行管理，合理使用市場的用人制度，保護(hù)企業(yè)保持戰(zhàn)斗力。既保護(hù)了個(gè)人的利益有保護(hù)了公司的利益。

3、做好基礎(chǔ)管理服務(wù)，不斷拓展新服務(wù)項(xiàng)目。人才交流服務(wù)中檔案的管理不僅僅是簡單的提供人才的基礎(chǔ)信息，更為重要的是調(diào)節(jié)現(xiàn)有市場需求，不斷進(jìn)行內(nèi)容的豐富與擴(kuò)展，便于政府對于現(xiàn)有人才流動以及管理的了解，幫助政府更好地結(jié)合現(xiàn)有人才培養(yǎng)以及企業(yè)人才需求，進(jìn)行合理地宏觀調(diào)控政策。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，不斷拓展原有業(yè)務(wù)，如注冊資格審查的存檔證明、人才引進(jìn)、人才測評等不斷提高現(xiàn)有人才交流服務(wù)中心檔案管理的多元化，進(jìn)而滿足企業(yè)以及政府的實(shí)際人才管理和調(diào)查需求。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提升管理服務(wù)水平

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下。我國人才交流服務(wù)中心檔案管理，應(yīng)該充分借助于現(xiàn)代信息管理技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，結(jié)合MIS、ERP等管理方式，加強(qiáng)檔案管理效率，不斷加快硬件投入和軟件開發(fā)，并且實(shí)現(xiàn)檔案管理與企業(yè)需求之間的聯(lián)動機(jī)制，能夠依據(jù)不同企業(yè)的需求更快速的對相應(yīng)人才進(jìn)行檢索，從而切實(shí)有效的提高了自身的服務(wù)效率以及企業(yè)人才檢索的有效性。

二、營造社會化環(huán)境，加快社會化公共服務(wù)進(jìn)程

（一）以點(diǎn)代面，完善社會化服務(wù)功能

人才交流服務(wù)中心其檔案的管理，要結(jié)合企業(yè)需求，在提供快捷、方便、高效的同時(shí)，做好已有的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，同時(shí)認(rèn)真解決新的需求服務(wù)，基于檔案管理為核心，提供菜單化的管理內(nèi)容，針對不同類型的人才，提供不同的檔案管理服務(wù)，結(jié)合人才的特性以及企業(yè)的需求，進(jìn)行智能匹配，從而使得企業(yè)自身與人才交流服務(wù)中心全面對接。如建立專業(yè)技術(shù)檔案、業(yè)績檔案等不同類型的個(gè)性化檔案。二十一世紀(jì)人才是第一資源，作為現(xiàn)代社會人才管理中，人才交流服務(wù)中心作為現(xiàn)代人才市場管理中重要的組成部分，其本身的職能以及管理的有效性無疑決定了我國現(xiàn)代社會人才交流以及人才流動的速度，在一定程度提升了人才的就業(yè)效率以及社會資源的有效配置。因此，本文結(jié)合我國現(xiàn)代人才交流服務(wù)中心檔案管理實(shí)際情況，探討社會觀管理方式的實(shí)施對策與方式。

（二）以政策為導(dǎo)向，為社會化管理和服務(wù)鋪路搭橋

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，企事業(yè)單位對于人才的需求思路也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更加需求多元化復(fù)合型的人才，因而對于現(xiàn)有的人才交流府服務(wù)中心也應(yīng)該遵循我國人才培養(yǎng)政策，促使人才服務(wù)機(jī)構(gòu)為單位改革，加強(qiáng)檔案管理的針對性，更好地突出人才自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的檔案管理，改變傳統(tǒng)一塵不變的管理方式所帶來的人才與企業(yè)需求之間的信息不對稱。

篇9

一、總體要求

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹市委四屆五次、八次全會精神，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快城鄉(xiāng)一體化的要求，重點(diǎn)抓好漁農(nóng)村義務(wù)教育、職業(yè)教育和成人教育培訓(xùn)、教育扶貧三大任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)漁農(nóng)村教育水平有新提高，教育對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度有新提高，人民群眾對教育的滿意度有新提高。

二、工作目標(biāo)和主要任務(wù)

2005年開展“關(guān)愛基層、服務(wù)三漁（農(nóng)）”實(shí)踐活動的主要工作目標(biāo)是：進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，全市小學(xué)入學(xué)率達(dá)到100%，初中入學(xué)率達(dá)到99.5%。加快漁農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，3-5周歲幼兒入園率達(dá)到90%以上。著力提高漁農(nóng)村初中畢業(yè)生升學(xué)比例，確保全市2005年初中畢業(yè)生升高中段學(xué)校比例達(dá)到90%以上，普職比保持1：1左右。繼續(xù)建設(shè)XX職業(yè)技能培訓(xùn)中心等五大培訓(xùn)中心，重點(diǎn)扶持XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院和XX職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)，抓好十大專業(yè)建設(shè)，完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)1萬人次以上。實(shí)施扶貧助困教育券制度，全市幫困助學(xué)金額達(dá)到270萬元以上。切實(shí)幫助暖促指導(dǎo)員所駐村解決實(shí)際困難，做好9個(gè)結(jié)對貧困戶的幫扶工作。

圍繞上述工作目標(biāo)，今年重點(diǎn)做好以下工作：

（一）大力發(fā)展?jié)O農(nóng)村教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。有計(jì)劃地開展“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村，強(qiáng)校支援弱校”工作，讓城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與漁農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校簽署合作辦學(xué)協(xié)議，結(jié)成教育共同體關(guān)系。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，組建普教集團(tuán)、成教集團(tuán)、幼教集團(tuán)。市屬學(xué)校率先開展辦學(xué)試點(diǎn)2個(gè)，并推動縣區(qū)試點(diǎn)工作。

2、寄宿制初中建設(shè)。采取“撤、并、聯(lián)、建”等形式，推動各縣區(qū)的示范性寄宿制初中建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)省“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”建設(shè)工程，力爭一、二、三類達(dá)標(biāo)學(xué)校在20所以上，。

3、學(xué)前教育發(fā)展。探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師、園長公派制度，做好城鄉(xiāng)幼兒園分級分類評估。全市3—5周歲幼兒入園率達(dá)到90%以上。

4、新城學(xué)校建設(shè)。根據(jù)新區(qū)學(xué)校規(guī)劃，新建新城小學(xué)，擴(kuò)建大成中學(xué)，完成總工程量的50%；完成臨城中心小學(xué)改建規(guī)劃，爭取下半年開工建設(shè)。

5、實(shí)施教師關(guān)愛工程。重點(diǎn)在教師政治民主、經(jīng)濟(jì)生活和精神文化需求等三個(gè)方面關(guān)愛教職工，幫助解決教職工及子女的就業(yè)、入學(xué)、住房等實(shí)際問題。

（二）大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

1、辦好海運(yùn)學(xué)院。完成海運(yùn)學(xué)院今年招生任務(wù)，確保畢業(yè)生就業(yè)率90%以上，對口就業(yè)率60%以上，為漁農(nóng)民轉(zhuǎn)入海運(yùn)業(yè)培訓(xùn)1000人以上。完成海運(yùn)學(xué)院工程的決算、工程審計(jì)和拆遷安置工程的竣工驗(yàn)收及交房。協(xié)助學(xué)院做好摘籌的各項(xiàng)任務(wù)。

2、基地化辦學(xué)。引導(dǎo)職校走“廠校一體”、“校企合作”的基地化發(fā)展路子。著力打造臨港工業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，重點(diǎn)建設(shè)省級先進(jìn)制造業(yè)培訓(xùn)基地—舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械與船舶修造業(yè)基地，努力爭創(chuàng)國家級先進(jìn)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)勞動力培訓(xùn)基地。

3、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。根據(jù)海洋經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)扶持和建設(shè)好港口與物流、航海輪機(jī)與駕駛、機(jī)械加工、船舶修造、旅游服務(wù)、賓服與烹飪、貿(mào)易與營銷、水產(chǎn)品加工、電子電工、石化等十大專業(yè)。開展市重點(diǎn)專業(yè)評審，創(chuàng)建省級重點(diǎn)示范專業(yè)1—2個(gè)。

4、社區(qū)教育統(tǒng)籌。根據(jù)漁農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)要求，整合各類教育資源，充分利用漁農(nóng)村學(xué)校校舍、設(shè)施、師資、設(shè)備優(yōu)勢，舉辦社區(qū)學(xué)院，為漁農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和建立學(xué)習(xí)型社區(qū)服務(wù)。

5、“暖促”職業(yè)技能培訓(xùn)。完善以重點(diǎn)職校為核心的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，扶持國際海員、舟山職業(yè)技能培訓(xùn)等五大培訓(xùn)中心建設(shè)。全年完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)1萬人次以上。

（三）大力推進(jìn)教育扶貧工程，確保不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)。

1、“扶貧助學(xué)”教育券制度。建立扶貧助學(xué)長效機(jī)制，切實(shí)保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受教育的權(quán)利，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，全市幫困助學(xué)金額達(dá)到270萬元以上。

2、辦好XX學(xué)校，XX學(xué)校堅(jiān)持“誰困難，誰優(yōu)先”的原則繼續(xù)面向全市家庭經(jīng)濟(jì)最困難的適齡少年兒童招生，計(jì)劃招收40名學(xué)生左右，在校生保持在350名左右。XX初中重點(diǎn)面向漁民子弟，計(jì)劃招收150名左右新生，在校生達(dá)到650名左右。

3、關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員及外來流動人口子女教育問題。以公辦學(xué)校為主，以適量民工子弟學(xué)校為輔，切實(shí)解決民工子女入學(xué)問題，外來流動人口子女入學(xué)率達(dá)到96%以上。

三、工作措施。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。結(jié)合先進(jìn)性教育活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面理解和把握中央、省委、市委關(guān)于服務(wù)“三漁（農(nóng)）”的政策措施。通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識市委開展“關(guān)愛基層、服務(wù)三漁（農(nóng)）”實(shí)踐活動的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)“三漁（農(nóng)）”的自覺性，以高度的政治責(zé)任、有力的工作措施、良好的精神狀態(tài)，合力抓好這項(xiàng)活動。

2、調(diào)查研究，明確任務(wù)。緊緊圍繞市委、市政府中心工作，緊密結(jié)合我市漁農(nóng)村實(shí)際和教育工作實(shí)際，深入開展調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上，研究確定具體的實(shí)施方案，明確服務(wù)“三漁（農(nóng)）的主要內(nèi)容、工作目標(biāo)和具體措施。并將具體的工作分解落實(shí)到相關(guān)處室。

篇10

（赤峰學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

摘 要：隨著以學(xué)生為主體的教學(xué)活動的開展及推行，如何利用有效的任務(wù)案例完成任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是目前研究的熱點(diǎn).本文以VB程序設(shè)計(jì)語言的教學(xué)為例 ，設(shè)計(jì)連貫性較強(qiáng)的任務(wù)案例，以增加學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性.

關(guān)鍵詞 ：VB程序設(shè)計(jì)；案例；任務(wù)驅(qū)動

中圖分類號：TP312.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0017-02

基金項(xiàng)目：赤峰學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（JGXM201451）

1 引言

在組織非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的運(yùn)行機(jī)制是教學(xué)的關(guān)鍵.為了提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用軟件的了解與學(xué)習(xí)，高校均針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程.以赤峰學(xué)院為例，為了提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握和認(rèn)知，開設(shè)了C語言程序設(shè)計(jì)課程和VB程序設(shè)計(jì)課程.而VB程序設(shè)計(jì)作為面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言，為開發(fā)者提供了可視化的開發(fā)平臺，并且易學(xué)易用，更加適合初學(xué)者及非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí).本文要討論的重點(diǎn)是如何利用目前較流行的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握本門課程.

2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動.

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，完成了向以解決問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化；并將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案并解決問題.

3 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)環(huán)節(jié)

在目前的VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，大多數(shù)教師都開始采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，但任務(wù)驅(qū)動案例的設(shè)計(jì)往往關(guān)聯(lián)程度不高，即案例間因缺乏連貫性使學(xué)生很難對知識進(jìn)行系統(tǒng)的理解和整合，本文中筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)詳述連貫性案例的設(shè)計(jì)過程.

3.1 結(jié)合實(shí)際及知識點(diǎn)確定任務(wù)

案例1，簡單的加法器設(shè)計(jì)

知識點(diǎn)：VB編程環(huán)境，窗體、標(biāo)簽、文本框及命令按鈕的基本屬性，簡單程序設(shè)計(jì)的基本及執(zhí)行過程.

任務(wù)描述：設(shè)計(jì)簡單的加法器，其基本功能類似于計(jì)算器，只不過只有加法功能.用戶在使用時(shí)輸入要計(jì)算的數(shù)據(jù)，當(dāng)點(diǎn)擊計(jì)算按鈕時(shí)，計(jì)算結(jié)果會顯示在相應(yīng)的控件對象上.在設(shè)計(jì)完成本任務(wù)案例時(shí)，需要注意數(shù)據(jù)的類型對本程序的影響.

任務(wù)目的：通過設(shè)計(jì)完成該程序，使學(xué)生熟悉VB編程環(huán)境，了解VB程序設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及運(yùn)行機(jī)制.

案例2，隨機(jī)產(chǎn)生運(yùn)算數(shù)的加法運(yùn)算器，運(yùn)算結(jié)果由用戶輸入

知識點(diǎn)：引入隨機(jī)數(shù)概念，inputbox函數(shù)、msgbox語句及函數(shù)的應(yīng)用.

任務(wù)描述：通過inputbox輸入姓名，并將用戶姓名顯示在窗體上，隨機(jī)產(chǎn)生兩個(gè)100以內(nèi)的整數(shù)顯示在兩個(gè)標(biāo)簽框內(nèi)，當(dāng)用戶輸入結(jié)果并單擊確定后，系統(tǒng)將給出判斷結(jié)果.

任務(wù)目的：本案例的目的在于讓學(xué)生熟悉順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，并學(xué)會使用inputbox及msgbox，同時(shí)引入單分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì).

案例3，為小學(xué)一年級的學(xué)生出題，完成加減法運(yùn)算

知識點(diǎn)：if選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì).

任務(wù)描述：要求給小學(xué)生出題，產(chǎn)生100以內(nèi)的加減法運(yùn)算關(guān)系，由使用者輸入計(jì)算的結(jié)果，程序會根據(jù)用戶的輸入值判斷其結(jié)果的正確性.

任務(wù)目的：通過本程序，使學(xué)生掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本方法.需要注意的是，本案例要求和值不應(yīng)該大于100，因此需要考慮如何實(shí)現(xiàn).而減法運(yùn)算時(shí)則需要判斷減數(shù)及被減數(shù)的關(guān)系.

此程序在實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過程中，由于學(xué)生的想法各異，因此會出現(xiàn)多種設(shè)計(jì)思路及方法，自由度較大，在一定程序上可以讓學(xué)生了解到解決問題的方法不一定是唯一的，實(shí)際解決問題時(shí)鼓勵學(xué)生勤于思考問題，不要局限于固定的模式.

關(guān)鍵代碼描述：

案例4，四則運(yùn)算的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

知識點(diǎn)：多分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，if多分支及select case多分支.

任務(wù)描述：實(shí)現(xiàn)10以內(nèi)的加減乘除四則運(yùn)算，十個(gè)為一組進(jìn)行計(jì)分，用戶在給出運(yùn)算結(jié)果后按回車鍵或確定按鈕即可產(chǎn)生下一題，本案例中需要注意的問題是多分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，窗體模塊級變量的使用，同時(shí)需要對除數(shù)為0的情況進(jìn)行判斷.

任務(wù)目的：掌握多分支程序設(shè)計(jì)的方法，同時(shí)使學(xué)生了解在實(shí)際設(shè)計(jì)程序的過程中，如果希望增加程序的實(shí)用性，那么更多地需要考慮用戶的實(shí)際需求及界面的美觀等因素.將工程化的程序設(shè)計(jì)思想融入其中.

3.2 自主與協(xié)作相結(jié)合

連貫案例的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生系統(tǒng)地了解及學(xué)習(xí)相關(guān)知識，那么在具體的實(shí)施過程中如何將任務(wù)驅(qū)動的效果發(fā)揮得更好呢？首先，在課程之初應(yīng)將任務(wù)交付給學(xué)生，之后對任務(wù)當(dāng)中涉及到的知識點(diǎn)做講解，即由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，讓學(xué)生帶著任務(wù)來聽課，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在學(xué)生完成該任務(wù)的過程中也鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，協(xié)作完成相關(guān)任務(wù).本次任務(wù)結(jié)束會將下一個(gè)任務(wù)提前通知到學(xué)生，讓學(xué)生在課下對相關(guān)的內(nèi)容完成自主學(xué)習(xí).倡導(dǎo)學(xué)生之間的討論和交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的解決方案.

3.3 學(xué)習(xí)效果評價(jià)

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，還有一項(xiàng)重要的工作，即學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，任務(wù)驅(qū)動的目的在于鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作解決問題的能力，那么有沒有達(dá)到相關(guān)的效果，在實(shí)際教學(xué)過程中是需要跟蹤其學(xué)習(xí)的實(shí)際效果的.所以對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)包括以下兩部分，第一是評價(jià)學(xué)生完成當(dāng)前問題的解決方案的過程和結(jié)果是否正確，即是對所學(xué)知識的評價(jià)；第二是對評價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)能力，這一點(diǎn)尤為重要.而連貫性案例在一定程度上更加能夠客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

4 總結(jié)

連貫性案例是漸進(jìn)地提高程序的應(yīng)用性，讓學(xué)生能更好地理解程序的設(shè)計(jì)及完善過程，有助于學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)應(yīng)用性較強(qiáng)的程序時(shí)，能夠從實(shí)際出發(fā)，考慮用戶的需要，較全面地描述及解決問題，使程序的可用性更高，也更加符合應(yīng)用實(shí)際.

參考文獻(xiàn)：

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（2）孫振南.面向初學(xué)者Visual Basic教學(xué)方法探討[J].電腦知識與技術(shù)，2011（2）.