導(dǎo)語：如何才能寫好一篇寬容是一種愛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要讓他使用橡皮擦。

正準(zhǔn)備去上課，恰碰到帶我們班英語的楊老師，她說：“張著亮，太不像話了?！?這不，班級日志上也記著，張著亮上課被楊老師批評。下午課外活動(dòng)，我找張著亮了解情況，他不服氣地說：“楊老師故意找茬兒，我上課根本沒有玩，她冤枉我了……”我耐心地等他把話說完，然后問他：“你是不是還生楊老師的氣呢？”他拗著頭說：“不了。”

不是不生氣了，我看得出，他的抵觸情緒還很強(qiáng)烈，如果不及時(shí)將他的情緒加以疏導(dǎo)或排解，肯定會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。

怎樣讓他正確認(rèn)識(shí)和處理這件事呢？我想了想，對他說：“其實(shí)你也很在乎楊老師對你的感覺，不想和老師抵觸，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示接受我的看法。我接著說：“那你就要試著和老師去溝通，說出你的想法。這樣吧，你寫一張字條，我去交給楊老師，好嗎？”

他同意了，拿起筆在我辦公桌前坐下，寫了這樣一張字條：

楊老師：

上英語課時(shí)，我只是問了易多軒同學(xué)一個(gè)問題，您卻誤認(rèn)為我上課在玩，還批評了我。 還希望您能調(diào)查清楚……

學(xué)生：張著亮

嗨，他還挺硬呢！還是等他冷靜下來再說。我把字條還給他，說：“把字條拿回去，請同學(xué)幫你修改一下，明天交給我?！钡诙煲辉纾?張著亮來找我，笑著遞給我修改過的字條，上面寫道：

楊老師：

昨天是我錯(cuò)了，因在課間休息時(shí)易多軒喊我叫諸葛亮，所以上課時(shí)我打了他一拳，并警告他“還敢胡說”。就在這時(shí)恰好被您看見了，您的批評是對我的提醒。以后在您的課上我一定集中精力注意聽講！昨天課堂上還有些問題沒弄懂，希望老師能多幫助我，謝謝！

學(xué)生：張著亮

我很欣慰，看到在冷靜下來以后，通過同學(xué)的幫助，他已經(jīng)能夠客觀地認(rèn)識(shí)這件事了。我把這張字條拿給楊老師，說了張著亮前后態(tài)度的變化。她把張著亮叫來，坦誠地向他道歉，說不該草率地批評他，這小子感動(dòng)得淚珠都滾下來了。他原以為老師為了面子肯定還會(huì)生他氣的，而我自始至終都沒有批評張著亮同學(xué)一句。我認(rèn)為讓他自己去反思，找出不足，自覺地調(diào)整和改善，這比教師多少批評和說教都有效。長期以來，師生的地位一直是不平等的，在提倡重建師生關(guān)系的今天，教師仍自覺不自覺地將自己放在說教者的位置上，希望學(xué)生理解教師的“良苦用心”，最終能接受教師的觀點(diǎn)。又有多少時(shí)候，我們能夠認(rèn)真傾聽學(xué)生的話呢？

有過教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人都知道，自己難免會(huì)有錯(cuò)怪甚至冤枉學(xué)生的時(shí)候。其中一個(gè)重要原因，就是我們聽不進(jìn)學(xué)生的解釋，不能以平等對話者的身份和學(xué)生交流。所謂“兼聽則明，偏聽則暗”，聽不進(jìn)學(xué)生的話，教師了解的信息必然是不全面的。如此之下，教育還能有效嗎？師生之間的平等對話，需要教師能真正尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，有一顆真誠而寬容的心。唯有如此，教育的目標(biāo)才可能真正實(shí)現(xiàn)。

教師應(yīng)該寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，寬容學(xué)生是教育本質(zhì)的要求，是幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)的前提。教育的對象――學(xué)生的主要特點(diǎn)就是未成熟或待發(fā)展，學(xué)生成長的過程就是一個(gè)不斷嘗試、探索的過程。在這些過程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教育的宗旨就是不斷糾正這些錯(cuò)誤，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。學(xué)生接受教育的目的是要不斷發(fā)展完善自己，這是其身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。

篇2

寬容是一種坦蕩，愛則是一種無拘無束而無畏的奉獻(xiàn)。

寬容是一種豁達(dá)，愛則是比海洋天空更博大的胸襟。

寬容有度，而愛無價(jià)。

生活中時(shí)時(shí)刻刻都有人用詮釋寬容，也有人用寬容去詮釋愛。是啊，愛的寬容，寬容的愛……

生氣，是拿別的錯(cuò)誤懲罰自己，去寬容別人，難道不是對自己 的愛，對別人的愛嗎？

寬容是一種愛，深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才會(huì)有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪的一時(shí)猖獗，水才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥，泰山不辭寸土，方成其高；江河不擇其流，方成其火。寬容是壁立千向的泰山，愛是容納百川的大海。

愛更是一種寬容。愛，有的時(shí)侯不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候；愛，有的時(shí)候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持和理解，一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把那香味留在腳跟上，這就是寬恕，但這更是一種愛，無言的愛。

女人有了外遇想和丈夫離婚，丈夫不愿看到妻子整天的哭泣，只好默默簽下自己的名字，臨走時(shí)丈夫說：“我不愿你離去，但又不愿看到你傷心，放手也是愛，過得不好就回來看看。畢竟這是你曾經(jīng)的家啊，彼此珍重吧！”是啊，人生紛壇復(fù)雜，坎坷曲折，更是一種艱難跋涉“金無足赤，人無完人”，何況于我們蕓蕓眾生，凡夫俗子，是寬容讓我們獲得真話·真知·真情，丈夫?qū)ζ拮拥膶捜蓦y道不是最好的愛？

學(xué)會(huì)寬容，就學(xué)會(huì)了尊重別人和自己；

學(xué)會(huì)寬容，就學(xué)會(huì)了走好自己的人生。

因?yàn)閷捜菽隳軌蛱谷谎氏律钣形叮灰驗(yàn)閷捜荩愕男貞巡┐笕绾＃味髟钩粮?；因?yàn)閷捜?，你的品質(zhì)偉岸如山，讓愛恨情仇縱橫。而因?yàn)閻?，我們學(xué)會(huì)了寬容；也正因?yàn)閷捜?，又使我們懂得了愛?/p>

篇3

讓希望的種子埋在土里，

發(fā)芽、生長、開花……

信任，是一種美德。

信任他人，

你就能得到他人的信任；

當(dāng)一個(gè)人被深深信任著時(shí)，

他會(huì)感到自己肩負(fù)著神圣的責(zé)任，

因?yàn)椋湃问莻ゴ蠖犊膼邸?/p>

寬容，是一種美德。

待人寬容，

你的心靈就得到了升華；

當(dāng)一個(gè)人懂得寬容之道時(shí)，

他無疑掌握了打開心門的鑰匙，

因?yàn)?，寬容是豁達(dá)而真誠的愛。

無私，是一種美德。

無私奉獻(xiàn)，

你就開啟了快樂的大門；

當(dāng)一個(gè)人對人生做出奉獻(xiàn)時(shí)，

他也可以得到一份與眾不同的快樂，

因?yàn)椋瑹o私是偉大而平凡的愛。

信任、寬容、無私構(gòu)成了愛，

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，

篇4

維寬可以寬人，唯厚可以載物。寬容，是一種胸懷，一種大度，一種關(guān)愛，一種氣魄，一種境界，一種風(fēng)格，一種精神。像海一般的寬容，那不是無奈，那是力量!共同閱讀學(xué)會(huì)寬容的演講稿600初中，請您閱讀!

學(xué)會(huì)寬容的演講稿600 1著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“寬容意味著尊重別人的無論哪種可能的信念?！?/p>

這就是寬容，你可能不曾想過，不會(huì)寬容別人的人就不會(huì)得到別人的寬容，總是指責(zé)別人也只能得到別人的指責(zé)。人活在世上，都希望天天擁有一份好心情，而獲得好心情的第一要素就是學(xué)會(huì)寬容。有了寬容，我們才能和別人進(jìn)行跟廣泛地溝通。擁有寬容，我們才能更好地處事。

戰(zhàn)國時(shí)期，楚莊王宴請群臣，請來嬪妃陪席。眾人歡飲到深夜，不料，一陣風(fēng)吹來，蠟燭都被風(fēng)吹滅了。黑暗中，有人趁機(jī)拉住了許姬的衣袖，惱怒的許姬很機(jī)警，順手扯斷了那人帽子上的襟帶。許姬附在楚懷王耳邊輕輕訴說剛剛發(fā)生的事。楚莊王聽了連連點(diǎn)頭，他吩咐手下人先不要點(diǎn)燈，然后讓群臣絕纓痛飲，許姬也無從分辨剛才是誰拉了自己的衣袖。其實(shí)，拉住許姬一宿的人是唐狡。他一時(shí)喝酒失態(tài)，正懼怕楚莊王拿他問罪，不想楚莊王給自己留了面子，一時(shí)間深感內(nèi)疚。此后，在一次戰(zhàn)斗中，唐狡拼力死戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功，報(bào)答了楚莊王給他留面子的恩情。

看來，楚莊王很會(huì)處事，他若不給唐狡留面子，先叫點(diǎn)燈，再治唐狡的罪，宴請定會(huì)不歡而散，此后怎會(huì)有唐狡的奮勇殺敵呢?由此看來，與人相處要懂得寬容，無論是對朋友、對父母、對老師、對同學(xué)……總之，寬容對方是非常重要的。每個(gè)人都有自尊心，你尊重了別人，保護(hù)了別人的自尊心，避免了難堪、尷尬，甚至可能把別人從窘迫中解脫出來，他自然也會(huì)體會(huì)到你的用心良苦。

沒有寬容，就不會(huì)有和諧、美好、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也不會(huì)有溫馨、融洽、親密的人際關(guān)系，而我們只有在這樣的氛圍中才能夠?qū)W得更好，才可能最大限度地挖掘自己的潛能。

當(dāng)然，學(xué)會(huì)寬容也不是一件容易的事，父母錯(cuò)怪了你，老師誤會(huì)了你，同學(xué)冤枉了你，甚至——朋友背叛了你。在這種種境況下，你會(huì)怎樣去寬容他們?能站在他們的立場上去考慮問題嗎?仔細(xì)反省一下自己，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己也有做的不好的地方，自己的觀點(diǎn)也并非完全正確。

記得小時(shí)候，同學(xué)小華不小心弄壞了我的鉛筆，我特別生氣，便哭著讓她賠，可媽媽卻拉住了我，“她也不是故意的，原諒她吧!”我停止了哭泣。在寬容了別人對我的無意傷害時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，陽光似乎變得更加燦爛了。

人非圣賢，孰能無過?世上沒有不犯錯(cuò)誤的人，這其中便包含了我們自己。寬容自己過去已經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，同時(shí)也要原諒別人，寬容別人。寬容自己和別人，腳踏實(shí)地，展望明天。相信經(jīng)過我們的努力，一定會(huì)取得驕人的成績。

寬容是邁向成熟的第一步。從這里出發(fā)，你就會(huì)更好地理解別人，從而燃起心中的赤誠之心，更主動(dòng)地去幫助別人。這樣，你的心胸將會(huì)無比博大，你會(huì)擁有一個(gè)美好的人生。

學(xué)會(huì)寬容的演講稿600 2“你……你給我賠!”蘭小玫氣急敗壞地吼到，“我又不是故意的。”徐大鵬大聲地反駁，這兩位同桌，起因是徐大鵬不小心把蘭小玫的鋼筆摔壞了，一大早他倆就大吵了起來，蘭小玫鐵青著臉，咬牙切齒地說：“下午你必須給我一支全新的、一模一樣的筆!”。“我沒有錢?！毙齑簌i爭辯道，“你!”蘭小玫惱羞成怒，抓起自己的語文書狠狠地朝徐大鵬的課桌上甩去，“哐當(dāng)”一聲，徐大鵬的鉛筆盒重重地摔在了地板上，文具“嘩啦啦”地撒落了一地，蘭小玫氣嘟嘟地走出了教室，只剩下徐大鵬一人蹲在地板上，默默地收拾殘局……

蘭小玫坐在石梯上，氣地滿臉通紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著小伙伴們歡快地嬉戲，她的心情變得糟糕極了，好朋友周小雨數(shù)次邀請她一起游戲，她都不肯挪動(dòng)半步，心里一直在生徐大鵬的氣，錯(cuò)了還不承認(rèn)，真可氣，她又想起往日徐大鵬借她橡皮、鋼筆的片段，漸漸地情緒也所好轉(zhuǎn)，開始后悔自己剛才的言行，但她又不好意思去向徐大鵬道歉。徐大鵬這邊也在心里不停地抱怨蘭小玫的霸道，不講理，他憤憤不平地低語：“她至于發(fā)這么大的火嗎?”慢慢地他好像認(rèn)識(shí)到自己有錯(cuò)在前，“賠就賠，也沒什么大不了的?！彼÷暤卣f。這時(shí)看來只有目睹了事件全過程的我出面了，我拉著徐大鵬，走出門外見到了蘭小玫，徐大鵬朝蘭小玫笑了笑，不好意思地說：“我中午回家向媽媽要錢，陪你的筆”?！安唬挥昧耍阋膊皇枪室獾摹！碧m小玫紅著臉著急地說，看著他倆的樣子，我滿意地笑了。伴隨著清脆的上課鈴聲我們一同歡快地跑向教室。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容地對待他人，心胸狹窄的人會(huì)失去朋友，使自己的情緒變得更差，寬容地對待他人的過錯(cuò)，站在對方的立場上想想，善意地諒解對方，不是很好嗎

學(xué)會(huì)寬容的演講稿600 3那是一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的秋天，周圍的一切仿佛都要被風(fēng)吹起來。因?yàn)榧依锛敝I東西，所以不得不騎著自行車奔向超市。在途中，漫天的狂風(fēng)肆虐的向我吹來，又加上我有“風(fēng)眼”病，(“風(fēng)眼病”是指一遇到風(fēng)后眼睛就會(huì)流淚)。所以不得不半睜半閉的雙眼，心里暗暗的咒罵著這鬼天氣。忽然，一陣大風(fēng)吹來，我的眼睛受到了風(fēng)的刺激，我急忙騰出一只手來檔住大風(fēng)。誰知，車子的前輪碰到了一個(gè)小石頭，車子突然像喝醉了似的，劇烈的顫抖起來，一下子摔倒在地，還撞到了一位小朋友，他立馬退了幾步摔倒在地上——糟糕，我闖禍了。

我忍著疼痛，向小男孩走去，只見他的胳膊上擦傷了一大塊皮，血頓時(shí)流了出來。小男孩哇——的一聲哭了。當(dāng)時(shí)我的頭蒙了，不知該怎么辦。

當(dāng)時(shí)的人很多，都在批評我，指責(zé)我，我恨不得找個(gè)地縫鉆下去。

忽然一位中年婦女?dāng)D盡了人群中，驚叫著撲向他的兒子：“怎么啦”小男孩本來只是小聲的抽泣見到媽媽后，他便大聲的哭了起來。我一看，更加的不知所措了只能在那等著他責(zé)備。

可誰想到，那位中年婦女拍拍他兒子身上的土，了解事情的經(jīng)過后又看了看兒子的手說“沒事，這點(diǎn)小傷不要緊，擦點(diǎn)藥就好了?！蔽异话驳男臐u漸的平靜下來。這位婦女真是通情達(dá)理呀!他摸著孩子的頭，向我微笑地說：“看你把哥哥嚇壞了。沒關(guān)系，下次騎自行車小心點(diǎn)就是了。”

我愧疚極了，連聲道歉。那位婦女拉著兒子的手走了幾步后，有回過頭來搖著兒子的手說：“快，跟哥哥再見”隨后，又是一個(gè)寬容的微笑。

他們的身影漸漸遠(yuǎn)去，他們的寬容之心使我感動(dòng)，更讓我終生難忘。

學(xué)會(huì)寬容的演講稿600 4寬容，人的心靈最高的境界;寬容，可以包含所有罪惡;寬容，給人以溫暖的感覺;寬容，冶煉人類的情操;寬容，讓世界充滿了愛;寬容，是心靈美好，是人性的大度，是陽光的溫暖……

看過這樣一個(gè)故事：一匹馬把同伴咬傷了，而被咬傷的馬卻反倒安慰咬傷自己的馬，最終成為好朋友。可想而知，如果那匹被咬傷的馬因氣憤再反咬它一口，那一定會(huì)打的不可開交，最終兩敗俱傷。故事雖小，但震撼人心。這就是寬容的愛產(chǎn)生的強(qiáng)大力量!

我也嘗到過被別人寬容和寬容別人的滋味。那是一個(gè)雨天。我的好朋友借給了我一本我找了好久都沒找到書。我興奮地抱著書，打著傘走在滿是泥水的路上，想快點(diǎn)回家，看這本我夢寐以求的書。突然，一個(gè)穿著灰色雨衣的小男孩從我身旁跑過，我被撞倒在地，他卻像沒看到一樣接著向前跑，我十分生氣。我的衣服和頭發(fā)都被雨水弄濕了。當(dāng)然，那本書也沒有幸免于難——它掉在了一個(gè)滿是積水的小水洼中，全部浸濕了。

第二天早上，我拿著那本被弄濕的不成樣子的書，忐忑不安地走進(jìn)了教室。我走到她的桌前，緩緩地從背后拿出那本濕漉漉的書，放在她的桌前。我吞吞吐吐地說：“對不起，你……你的書……我，不好意思!”她看看書，又看看我飽含淚水的眼睛，并沒有發(fā)火，甚至連一句抱怨聲都沒有，而是先聽我講明情況。聽完事情的原委后，她把手一攤，很輕松地說：“沒關(guān)系，一本書而已。如果讓我在書和友情中選一個(gè)的話，我當(dāng)然會(huì)選擇后者!”她寬容了我了。然后，我也寬容了那個(gè)撞我的男孩。

寬容是什么?寬容是不在意他人的過失，是原諒他人犯下的過錯(cuò)，是放下自己的自私，是安慰有過錯(cuò)的人……就像她寬容了弄濕她的書的我，而我又寬容了撞倒我的他。

寬容，是洗刷我們骯臟心靈的甘露;是帶走我們心中的種種煩事的微風(fēng);是包含我們所有罪惡的海洋;是人生的另外一個(gè)不同世界，一個(gè)全新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)!

一句話：寬容，就是愛;學(xué)會(huì)寬容，就是擁有了這份愛：擁有了這份愛，就是給予更多人這份愛;給予別人這份愛，就讓更多的人理解、擁有愛;他們又會(huì)給予別人這份愛……如此循環(huán)，世界，就會(huì)充滿愛!

學(xué)會(huì)寬容，讓世界微笑……

學(xué)會(huì)寬容的演講稿600 5身處喧嘩的鬧市，置身奔波的人流。每天，耳濡目染著一些城市的故事，親身體會(huì)了一些生活的節(jié)奏，在忽明忽暗，忽陰忽晴的時(shí)光變幻里，人也逐漸長大與成熟。在內(nèi)心深處，一些心靈上的遭遇，讓我慢慢懂得了一些道理，讓我在這些意識(shí)的帶動(dòng)下，逐漸開悟。

孔子云：“仁者愛人”。禪曰：眾生是平等的，眾生是一體的，愛人即愛己，不可傷人利己。正如修者對“禪”的理解那樣，“禪”是一種寬容的心態(tài)，這種寬容不僅只是一種容忍、包容，更是一種大氣、大愛，對自我的肯定，對他人的扶持，用智慧的眼光去看世間萬象，花開花落，從容不迫。

寬容是一種心態(tài)，在這種心態(tài)的作用下，所有的煩惱和挫折都會(huì)煙消云散，在你的內(nèi)心里，蒼天的蔚藍(lán)、白云的純潔、青山的巍峨、河流的清澈……，世間萬物永遠(yuǎn)是那樣的美麗可愛，讓人忍不住想從那天幕上抓下一把，在心中深藏。

寬容是一種智慧，它可以以暫時(shí)的“屈辱”換來永恒的勝利和對方的尊重。雖然這種屈辱會(huì)被世人認(rèn)為是一種“傻”或難以接受，但大智者永遠(yuǎn)會(huì)高瞻遠(yuǎn)矚，以領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范立足長遠(yuǎn)，面向未來。于是，世間便有了成功和平凡的概念。

寬容是一種勇氣，在大是大非面前，可以讓丑惡瞬間變成泥土，讓怨恨在頃刻化為淚水和笑臉。

雖然，寬容的背后要付出艱辛的努力，但只要你擁有了它，心靈就會(huì)變得安靜隨和，思想變得成熟穩(wěn)重，身體的疲憊也會(huì)因?yàn)榫竦姆潘啥嬲埂?/p>

智者云：寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣，它能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，讓人生充滿快樂和微笑。

學(xué)會(huì)寬容，就會(huì)擁有幸福。

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關(guān)于學(xué)會(huì)寬容的演講稿

篇5

    一、感知愛,享受愛師愛是靈魂,師愛是藝術(shù)。在教育教學(xué)過程中,班主任要善于抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),將愛心無私地奉獻(xiàn)給他們,讓孩子們感知你的愛,享受你的愛。

    1、尊重和理解是一種愛下午第一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了講桌上擺著一封信:老師,請你開開恩,讓我們收養(yǎng)那幾只貓吧!它們叫聲很凄慘,它們太可憐了!正在我問清原因時(shí),卻發(fā)現(xiàn)班里已經(jīng)多了幾只貓,我有些惱火,但轉(zhuǎn)念一想:他們喜歡小動(dòng)物、有同情心是沒有錯(cuò)的,我不能傷害他們。最后我們商議決定,將這幾只貓送給看山的老人養(yǎng)或到集市上賣,給他們找一個(gè)舒適的家。在這件事上我沒有不分青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生,而是理解了他們的童心、愛心,尊重了他們的人格尊嚴(yán),保護(hù)了他們熱愛自然、善待生命的人性。班主任只有真正尊重個(gè)體生命,其生命之花才能綻放。

    2、傾聽與相信是一種愛傾聽是心與心的靠攏,情與情的交流,教師要善于傾聽學(xué)生的心聲,相信每一個(gè)孩子都是美麗的。早自習(xí),我開始檢查昨天試卷家長簽字情況,一個(gè)聲音讓我震驚了,“老師,我有媽媽了,這次是我媽媽簽的,真的,我沒撒謊?！眳菚蕴靾?jiān)實(shí)有力的聲音著實(shí)把我嚇了一跳。“真的,老師,他爸又給他找了一個(gè)媽媽?！卑嚅L向我解釋道。吳曉天,他是一個(gè)單親孩子,母親在生他的那一刻就遠(yuǎn)離人世,父親在外打工,他和奶奶相依為命,學(xué)習(xí)成績特別糟糕,每次家長簽字都是他自己簽上去的(奶奶沒文化,幫不上他)。這次他果真沒有撒謊,于是,我溫柔地?fù)崦念^說:“老師相信你這次沒有說謊,以后也不會(huì)說謊了,是嗎?”他狠狠地點(diǎn)著頭。我話鋒一轉(zhuǎn),不想讓他再回憶傷心的過去,“有個(gè)媽媽好嗎?”孩子就是孩子,他立刻就眉飛色舞了?！昂?我媽給我洗衣服、做飯,還教我寫作文呢!”我靜靜地聽著他的“有媽媽”感言,也為自己能成為他的傾訴對象而暗喜。許久,孩子們沉默了,我也沉默了,這是可貴的沉默。

    3、寬容和鼓勵(lì)是一種愛這幾天,學(xué)生上課總是愛溜號,也許是夏天外面太熱鬧了吧,什么蜜蜂、蝴蝶總來光顧我們的教室。上語文課幾分鐘,從窗外竟飛進(jìn)來兩只燕子,嘰嘰喳喳地落在房梁上,呂天一生怕我沒看見,還提醒我呢?！袄蠋?燕子。”說著還站起來,用手指著笑,其它同學(xué)也仰起了頭,沒人聽我講課了。面對這一情景,我嚴(yán)肅地又不乏風(fēng)趣地說:“你們看,老師講課多好,燕子都來聽了,你們快和燕子一起認(rèn)認(rèn)真真上課吧”!課堂秩序立即穩(wěn)定下來。我為學(xué)生們營造了一個(gè)詩意的課堂,他們伸伸舌頭,開始上課。寬容是一種愛,寬容不僅是一種雅量,更是一種智慧。莎士比亞說:“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地,它賜福于寬容的人,也賜福于被寬容的人,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對別人表現(xiàn)寬容?！?/p>

篇6

——題記

世界上最寬闊的是海洋，比海洋跟寬闊的是天空，比天空跟寬闊的是人的胸懷。而這一點(diǎn)也在的身上很好地體現(xiàn)了出來。

在古老的，有一個(gè)人叫愛地巴，他每次和人起爭執(zhí)的時(shí)候，就以很快的速度跑回家去，繞著自己的房子和土地跑三圈，然后坐在田埂邊喘氣。愛地巴工作非常勤勞努力，他的房子也越來越大，土地也越來越廣，但不管房子和土地有多大，只要與人爭論生氣，他還是會(huì)繞著房子和土地跑三圈，愛地巴為何每次生氣都繞著房子和土地跑三圈？所有認(rèn)識(shí)他的人心理都有疑惑，但不管怎么問他，愛地巴都不愿說明。直到有一天，愛地巴很老了，他的房子和地又已經(jīng)很廣闊，有一次，他很生氣，拄著拐杖艱難地繞著房子和土地走了三圈，等他好不容易走完三圈，太陽都已經(jīng)下山了。愛地巴獨(dú)自坐在田邊喘氣，他的孫子在他有身邊懇求他：“阿公，您已經(jīng)年紀(jì)很大了，這附近的人也沒有人的土地比您大，您為什么一生氣就繞著土地跑??！您可不可以告訴我這個(gè)密秘？”愛地巴經(jīng)不住孫子的請求，終于他說出了藏在心中多年的密秘，他說：“年輕時(shí)候，我一和人吵架、爭論、生氣，就繞著房子和土地跑三圈，邊跑邊想，我的房子這么小，土地這么少，我那有時(shí)間，那有資格去跟人家生氣？我現(xiàn)在生氣時(shí)，繞房子和土地走三圈，邊走邊想，我的房子這么大，土地這么多，我又何必去和人計(jì)較呢？想到這些我的氣就消了。”

在生活中，我們會(huì)和他人發(fā)生摩擦和沖突，這時(shí)千萬要記得寬容待人，這樣就能在心理上接納別人、理解別人、尊重別人。在生活中有許多事情，當(dāng)你打算用憤恨去實(shí)現(xiàn)或解決時(shí)，不妨用寬容去試一下，或許他能幫助你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、解決矛盾、化干戈為玉帛。

多一些寬容就少一些心理的隔膜、多一份寬容就多一份愛。

篇7

師愛的反思

中學(xué)時(shí)代是人一生中的一個(gè)重要階段，此時(shí)青少年的心理、生理成長迅速，知識(shí)也在不斷增長，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，同時(shí)也產(chǎn)生了各種新的需要?？墒?，這些心理的需要往往又與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾――學(xué)生心有千言萬語和教師嚴(yán)厲的眼神、家長的嚴(yán)加訓(xùn)斥似乎是一對永遠(yuǎn)無法調(diào)和的矛盾。由于雙方的心理距離，或說彼此不甚了解，師生雙方的談話往往容易停留在表面，久而久之，教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)往往會(huì)與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平不一致，從而使教育教學(xué)的針對性降低，有效性減弱，“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”就不容易真正落到實(shí)處。

而作為像我一樣的班主任普遍感到困惑的問題是：平日投入最多的、自己所擔(dān)任班主任的班級的學(xué)生往往對自己的評估是最低的，平時(shí)給予“關(guān)愛”最多的學(xué)生對自己的“敵意”往往也是最多的。在自己教過的學(xué)生中，經(jīng)常打電話過來問候的大都是當(dāng)初并沒有怎么刻意“下工夫”的學(xué)生……教師愛學(xué)生，他們把一生、把一切都奉獻(xiàn)給了自己的學(xué)生，為什么就是有那么一部分學(xué)生不“喜歡”自己的老師，甚至“敵視”自己的老師呢?這使我陷入了深深的沉思。那么，作為教師應(yīng)該怎樣付出自己的愛呢?如何才能使你的學(xué)生體會(huì)到你的愛呢?我覺得，這是我們每一位教師都應(yīng)該關(guān)注并且思考的問題。

師愛需要表達(dá)

教師有了對學(xué)生的愛，還需要去正確地表達(dá)這種愛，要讓學(xué)生知道教師愛他們，欣賞他們的個(gè)性以及學(xué)習(xí)、為人處世等方面的優(yōu)點(diǎn)。這也是師生溝通的技巧之一。

作為班主任，我對待工作很認(rèn)真，但對學(xué)生的要求也過于嚴(yán)格。雖然，在我的眼里，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)非常優(yōu)秀了，但我不但很少表揚(yáng)他們，而且還不斷對學(xué)生提出更高的要求。老師本希望學(xué)生變得更加優(yōu)秀，成為大家的表率，因此也就把“嚴(yán)是愛，寬是害”體現(xiàn)在教學(xué)中。誰知，不明老師心意的學(xué)生卻毫不領(lǐng)情，反而認(rèn)為老師分不清好壞，不懂得欣賞。繼而，師生關(guān)系發(fā)展到了勢不兩立的地步，這不能不說是我們教師的悲哀。教師付出了，但學(xué)生卻并不接受，那我們就得反思：一定是我們與學(xué)生間的溝通出了問題；我們沒有正確表達(dá)自己的愛。

于是，我在學(xué)生行為規(guī)范和班級管理制度和機(jī)制方面調(diào)整了自己原來所扮演的“警察”角色，并經(jīng)過自我反省，不斷改變自己傳達(dá)愛的方式。之后，師生之間的距離就縮短了，溝通的道路也通暢了，繼而使學(xué)生真真切切地感受到了教師的愛。可見，除了向?qū)W生表達(dá)出心中的愛之外，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)把自己的煩惱、自己的真實(shí)感受告訴學(xué)生，這是愛的另一種表達(dá)。

師愛需要寬容

一位哲學(xué)家說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。

寬容能使人性情和藹，能使心靈有回旋的余地，能使人消除許多無謂的矛盾，化干戈為玉帛。寬容是一種承受，寬容是一種品格、一種境界。當(dāng)做錯(cuò)事情的時(shí)候，不要給自己尋找任何借口，功過是非任人評說。有人說寬容是善良的智慧，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里悄然送來的春風(fēng)。

教師有了對學(xué)生的愛，還需要有寬容的心態(tài)。寬容的內(nèi)核是愛，寬容是以心對心去滋潤孩子的心田，去包容孩子的過失，去化解孩子的不良情緒。只要教師善于發(fā)現(xiàn)甚至是挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，他們也會(huì)注意教師對自己的關(guān)注；只要教師勇于拋開成見，帶著發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，他們就會(huì)理解教師對他們的用心。寬容的教師，會(huì)不責(zé)學(xué)生之小過，不揭學(xué)生之隱私，不念學(xué)生之舊錯(cuò)。面對學(xué)生的過錯(cuò)不會(huì)輕易地給予處罰，而是從學(xué)生的角度去冷靜思考，是什么促使他犯這樣的過錯(cuò)。如針對“班級學(xué)生評教師”事件，為何很多被教師關(guān)愛著的學(xué)生卻反而對教師有“意見”呢?班主任就此找學(xué)生了解情況，在進(jìn)行仔細(xì)傾聽、反省自我后，教師寬容了自己的學(xué)生，也找到了關(guān)愛學(xué)生的最好方式――和諧的教育方式。作為班主任，為學(xué)生樹立了一個(gè)活生生的榜樣，起到了直觀表率的作用，讓學(xué)生感到了教師靈魂深處的完美，真切體會(huì)到了寬容帶給人的愉悅。同時(shí)，教師的這種智慧與美德也潛移默化地移植到了學(xué)生的身上?？梢?，教師以寬容之心對待學(xué)生，學(xué)生就能學(xué)會(huì)寬恕、包容別人，就會(huì)明白“退一步海闊天空”的道理，就會(huì)懂得寬容原來是消除怨恨、責(zé)怪和憤怒的良藥，就能正確地對待和處理學(xué)生之間的矛盾，融洽學(xué)生關(guān)系，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)了一種立足社會(huì)的能力。雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜菔且环N美德，是一種智慧，也是一種教育方式。

師愛需要平等和尊重

教師為了學(xué)生而嚴(yán)格要求他們并沒有錯(cuò)，這既是教育教學(xué)的一種內(nèi)在規(guī)定，也可以說是教師個(gè)人氣質(zhì)和風(fēng)格的表現(xiàn)。但問題是“嚴(yán)”中必須有愛，有寬容和智慧做支撐，否則就失去了教育教學(xué)的真正意義和價(jià)值。學(xué)生是發(fā)展中的孩子，是成長中的人，不可能不犯錯(cuò)誤，不可能沒有缺點(diǎn)；學(xué)生有自己的世界，有自己感知和理解世界的方式，他們不可能像成人那樣，更不可能像教師那樣看待世界。因此，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，必須建立在尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、權(quán)利的基礎(chǔ)上，沒有這種尊重就沒有教育；愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生都應(yīng)建立在以學(xué)生為本的教育思想上。師生平等，既可以表現(xiàn)在師生之間的互相贊賞、互相激勵(lì)上，也可以表現(xiàn)在師生之間的互相批評、互相爭論上，甚至可以表現(xiàn)在學(xué)生拒絕接受教師的表揚(yáng)或批評上。我們不能把平等簡單、粗淺地理解為教師單方面地尊重學(xué)生、喜歡學(xué)生，我們更不能把平等理解為教師對學(xué)生的一種精神施舍。

師愛需要等待

有了對學(xué)生的愛，還需要我們耐心等待，我們都知道這樣的道理：每一朵花兒的開放都需要一個(gè)時(shí)間過程，每一棵樹木的成長都需要一個(gè)年代。遲開的花朵更加美麗，精心培育的樹木更加茂盛。有的花兒早春二月就開了，有的花要等到白雪飄飛的冬季才開放。愛是一粒種子，種在孩子的心靈里，它破土發(fā)芽、開花結(jié)果是需要時(shí)間的。如高一結(jié)束后，學(xué)生要求換班主任，而到在高三畢業(yè)典禮時(shí)，對班主任說出深情的話語，這說明教師種下的愛的種子開花了。等待花開的過程或許是漫長的，可它總是會(huì)開放，只要你不放棄!一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個(gè)過程，教師期待學(xué)生成功要有耐心，要善于等待。學(xué)生可以犯一百次錯(cuò)誤，而教師要有一百零一次的耐心。

教師的工作，尤其是班主任的工作是細(xì)致周到的，也是博大精深的，同時(shí)還是幸?？鞓返摹＝逃切撵`的藝術(shù)，愿每一位教師都能把愛的芬芳播撒到四面八方，把愛的種子種在每一個(gè)學(xué)生的心田里，給當(dāng)代教育寫下輝煌燦爛的一筆。

篇8

有一種力量叫寬容人非圣賢，多有不足，人必須度量大，對他人要寬容。

古人云：冤冤相報(bào)何時(shí)了，得饒人處且饒人。這是一種寬容，一種博大的胸懷，一種不拘小節(jié)的瀟灑，一種偉大的仁慈。寬容是一種豁達(dá)的風(fēng)范，對于人生，也許只有擁有一顆寬容的心，才能面對自己的人生。寬容也是一種幸福，我們饒恕別人，不但給了別人機(jī)會(huì)，也取得了別人的信任和尊敬，我們也能夠與他人和睦相處。寬容，是一種看不見的幸福。寬容更是一種財(cái)富，擁有寬容，就擁有一顆善良、真誠的心。正所謂：退一步，海闊天空；忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。對于別人的過失，必要的指責(zé)無可厚非，但能以博大的胸懷去寬容別人，就會(huì)讓世界變得更精彩。以寬容之心度他人之過，做世上精彩之人。大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑世間可笑之人。涉身世上，相信一些不愉快的經(jīng)歷我們每個(gè)人都遇到過。

人和人之間的冷漠隔閡也就因此點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭郁結(jié)成冰。常常聽見周圍的人不住地說累，殊不知每個(gè)人原本都可以很輕松、很瀟灑的，前提就是彼此多一些寬容，少一點(diǎn)苛求計(jì)較。一個(gè)天性善良、心地純潔的樂觀主義者，把人間的萬事萬物都看得很美好，而毫無缺陷；一個(gè)天性忠厚、心胸開朗的樂觀主義者，待人接物都抱著寬大為懷的態(tài)度，自然他把萬事萬物都會(huì)看得很正常而毫無邪惡。而往往有些人則會(huì)陷譴責(zé)、遷怒于容顏中，恨不能覺得整個(gè)世界都對不起他，自然便不會(huì)領(lǐng)略到開心的真諦。所謂有修養(yǎng)的君子，做人寧肯保持沉默寡言的態(tài)度，尤其是做事方面，寧可顯得笨拙一些，絕對不愿自作聰明。寬容是一種力量，在沖突與不愉快發(fā)生時(shí)，寬容是“以柔克剛”，進(jìn)而達(dá)到“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的心境。寬容是一種品格，世間并無絕對的真理，而且正邪善惡交錯(cuò)，所以我們立身處世的基本態(tài)度，必須有清濁并容的雅量。曾經(jīng)以為缺少寬容，生活中的很多人會(huì)為瑣碎小事，耿耿于懷，沖冠一怒，甚至彼此惡語相傷；曾經(jīng)以為缺少寬容，會(huì)使正常的生活陷入斤斤計(jì)較的泥潭，生活暗淡無光。

寬容是一種淡泊的人情味，讓心頭彌漫著感動(dòng)和友善，領(lǐng)略到為人的操守和品位；寬容猶如愛，是生活的藝術(shù)，是一種堅(jiān)強(qiáng)有力的表現(xiàn)，看似僅僅對別人做出了善意的舉動(dòng)，而又何嘗不是對自己內(nèi)心的充實(shí)和肯定呢？理智地退卻，大度地謙讓，將會(huì)有一片海闊天空的燦爛天地任你馳騁。理解寬容，學(xué)會(huì)寬容，寬容是瀟灑處世的精髓，寬容是你永保魅力的一道永恒的風(fēng)景。

六年級:付鑫

篇9

關(guān)鍵詞： 班集體教育 寬容 作用

教育是一門“用心”的藝術(shù)，純粹的用老師的權(quán)威、高高在上的姿態(tài)對待學(xué)生不能把教育工作做到學(xué)生的心坎上，這就意味著教育的失敗。師生之間若要達(dá)成和諧與共融，純粹蒼白的說教式教育是不能解決問題的。因此，寬容，作為一種豁達(dá)柔和的教育方式，在教師尤其是班主任的教育工作和班級管理中起著非常重要的作用。

一、寬容可以融洽師生關(guān)系

作為教師尤其是班主任，我們習(xí)慣用自己的威嚴(yán)控制學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生在老師的這種強(qiáng)權(quán)方式的管理下能夠做好自己，但是對于一些總是調(diào)皮搗蛋，破壞紀(jì)律的學(xué)生而言，這種普通的方法可能失效，此時(shí)若用寬容的方法，靜下心了解每個(gè)學(xué)生的遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、體力必然各異時(shí)，會(huì)更能理解學(xué)生的處境。這就需要我們在教育教學(xué)過程中“因材施教，面向全體”，根據(jù)每一位學(xué)生而決定教育方法。一直被老師批評的學(xué)生突然得到老師溫柔的寬容，想必一定可以收到特殊的效果。也就是說，在一定程度上寬容是師生相處的劑，也讓老師能夠得到很多寬慰，在教育過程中最終會(huì)收到更好的教育效果。

寬容是一種無私的愛，不是懦弱而是包容，是一種氣度。它是愛的一種獨(dú)特的表達(dá)方式，讓學(xué)生在一種理解與信任的和諧氛圍中接受老師的教育。

二、寬容有助于學(xué)生良好情緒的培養(yǎng)

青少年期是情緒發(fā)展豐富而又復(fù)雜的時(shí)期，從生理方面來看，機(jī)體內(nèi)分泌腺的活動(dòng)水平較高，尤其是腎上腺素分泌增加較快，神經(jīng)活動(dòng)的興奮性較強(qiáng)而抑制性較弱。從心理方面來看，青少年的各種需要迅速發(fā)展，影響他們情緒的社會(huì)心理因素大量出現(xiàn)，如面臨的升學(xué)考試壓力、人際交往的成功或失敗、家庭內(nèi)部的關(guān)系、對異戀的萌發(fā)、對自己未來前途的迷茫和困惑，等等。因此，學(xué)生的情緒既有從積極發(fā)展走向成熟穩(wěn)定的一面，又有相對不穩(wěn)定、不成熟的一面，表現(xiàn)出矛盾不定、錯(cuò)綜復(fù)雜的雙重特性。在這個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果老師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深諳“寬容”之道，他們就會(huì)少走很多彎路，會(huì)更好地控制住自己的脾氣和情緒，不會(huì)做出一些非常極端的行為。

德國一位著名的哲學(xué)家說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，一言一行都被學(xué)生極度地效仿，在成長的重要過程中，學(xué)生出現(xiàn)了問題，如果老師能夠非常寬容地處理一些比較棘手的問題，就會(huì)讓他們無意中習(xí)得寬容這種非常珍貴的品質(zhì)，對學(xué)生良好情緒的形成起到非常積極的作用。

如果一位老師因?yàn)閷W(xué)生發(fā)生的一點(diǎn)點(diǎn)小事情就斤斤計(jì)較，請家長，給處分，長此以往，學(xué)生不但對老師產(chǎn)生不信任，無形之中，還帶著這樣的情緒與周圍的同學(xué)和家長相處。一旦遇到事情，就不能及時(shí)控制自己的情緒，勢必會(huì)導(dǎo)致不良后果的發(fā)生。

寬容這種品質(zhì)，本身就是德育教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，老師發(fā)揮好表率作用，不但能提升自己的人格魅力，更能引領(lǐng)學(xué)生品質(zhì)發(fā)展的方向。

三、寬容有利于整個(gè)班集體素養(yǎng)的提高

星星之火可以燎原，班集體的建設(shè)中，寬容作為學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)之一顯得非常重要。這既是基礎(chǔ)，又是保證，是處理人際關(guān)系的一條重要原則，是一種有效的、高層次的心理素養(yǎng)。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，又非?，嵥椋绻麤]有寬容之心，芝麻大的事情在他們眼里就變成西瓜大的事情，不利于整體班級的發(fā)展與穩(wěn)定。一旦處于那種糟糕的班集體中，每個(gè)人的心情與心態(tài)就不會(huì)很穩(wěn)定，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，以及未來走入社會(huì)后人際關(guān)系的相處。相反，如果集體中蔓延的是一種寬容心態(tài)，學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)變得非常融洽，有利于班級各種活動(dòng)的積極開展，學(xué)生愿意積極地嘗試各種活動(dòng)，在其他同學(xué)的鼓勵(lì)和寬容下，會(huì)更加有利于他們自信心的增強(qiáng)。在這種集體里，他們會(huì)尋找到認(rèn)同感和小小的成就感。畢竟學(xué)生的成長是在一次次的犯錯(cuò)誤―更正錯(cuò)誤―再犯錯(cuò)誤―再更正錯(cuò)誤中發(fā)展的，這樣就有利于整個(gè)班級素養(yǎng)的提高和發(fā)展。

精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶。教師幾乎每天都和學(xué)生在一起，一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，他的一言一行都會(huì)在無形中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，他的行動(dòng)比言論更能對學(xué)生起到教育作用。如果我們把學(xué)生比作潔白無瑕的銀幕，那么教師就好比清晰的拷貝?？截惿系囊磺袑⒑敛谎陲棥⒑敛槐Ａ舻赝队吃阢y幕上，也就是教師的人格特征必將在學(xué)生的心靈中，在學(xué)生的人格藍(lán)圖上留下深遠(yuǎn)而有決定性的影響。因此，老師的榜樣作用由點(diǎn)到線、由線到面地傳染給每個(gè)學(xué)生，從而引起整體班集體素養(yǎng)的變化和提高。

蘇霍姆林斯基說過，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。的確，對于學(xué)生，我們要多用寬容的力量感化他們，不是純粹的壓制和批評，而是適時(shí)地引導(dǎo)他們，畢竟他們是孩子，是接受教育的。如果他們一切都很優(yōu)秀，那么還需要學(xué)校嗎？老師是園丁，她需要給學(xué)生這樣的花朵不斷地澆灌營養(yǎng)，寬容的品質(zhì)在人際交往中必不可少。所以，若對學(xué)生的問題能夠站在寬容的角度處理，可能就會(huì)達(dá)到不一樣的效果。

愛是人類情感的最高形式，更是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的教育，才是智慧的教育。愛不僅是關(guān)懷、擔(dān)心，而且是對每個(gè)學(xué)生的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠?qū)⑺械拿芎蛦栴}用一種比較平和的方式和手段進(jìn)行處理。

參考文獻(xiàn)：

[1]李虹.寬容也是一種教育藝術(shù).學(xué)校管理，2010.6.

篇10

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。

當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

我們可以想見聽到老禪師此話后，他的弟子的心情，在這種寬容的無聲的教育中，弟子不是被他的錯(cuò)誤懲罰了，而是被教育了。

“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！陛p輕的一句話，看起來很容易說出，但具體落到我們每個(gè)人身上，也許就不容易了。不容易就在于我們常常認(rèn)為寬容是一種軟弱，是一種妥協(xié)，是一種對他人的縱容，其實(shí)，一個(gè)懂分寸的人是不會(huì)被縱容的，每個(gè)人都有他自己的尺度。而一種真正的寬容來自一個(gè)人內(nèi)心的力量。

人們常常用大海一樣的胸懷來形容寬宏大度的人，而一個(gè)女人的寬容首先是面對丈夫的。