導語：如何才能寫好一篇團結合作的諺語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、孤雁難飛，孤掌難鳴。

2、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

3、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業。--德。叔本華

4、群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

5、人多好辦事。

6、人心齊，泰山移。

7、一致是強有力的，而紛爭易于被征服。--伊索

8、團結則存，分裂則亡。

9、一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。

10、一根線容易斷，萬根線能拉船。

11、滴水不成海，獨木難成林。

12、稻多打出米來，人多講出理來。

13、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。--法國諺語

14、智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。

15、莫學篾籮千只眼，要學蠟燭一條心。

16、獨腳難行，孤掌難鳴。

17、不怕巨浪高，只怕槳不齊。

18、火車跑得快，全靠車頭帶。

19、柴多火焰高，人多辦法好。

20、墻倒眾人推。

21、輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。

22、群眾心里有天平。

23、團結就是力量。

24、一人知識有限，眾人智慧無窮。

25、上下同欲者勝。--孫武

26、人多山倒，力眾海移。

27、一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。

28、眾人一條心，黃土變成金。

29、人和萬事興。

30、一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關道。

31、民齊者強。--荀況

32、船載千斤，掌舵一人。

33、不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠 是一切善良思想的人的最高需要。--德。歌德

34、魚不能離水，雁不能離群。

35、能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。--三國。孫 權

36、不怕虎生兩翼，就怕人起二心。

37、一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。

38、二人同心，其力斷金。--《易經》

39、一人難唱一臺戲。

40、一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

41、若不團結，任何力量都是弱小的。--拉封丹

42、土幫土成墻，人幫人成城。

43、人多勢眾。

44、三個臭皮匠，合個諸葛亮。

45、集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

46、柴多火旺，水漲船高。

47、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

48、雙拳難敵四手。

49、眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。

50、萬人操弓，共射一招，招無不中。--《呂氏春秋》

51、天時不如地利，地利不如人和。

52、團結加智慧，弱者勝強者。

53、星多天空亮，人多智慧廣。

54、人心齊，泰山移。--中國諺語

55、唯寬可以容人，唯厚可以載物。--薛宣

56、共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。--奧斯特 洛夫斯基

57、一箭易斷，十箭難折。()

58、頭雁先飛，群雁齊追。

59、雁怕離群，人怕掉隊。

60、莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。

篇2

1、火車跑得快，全靠車頭帶。

2、若不團結，任何力量都是弱小的。--拉封丹

3、頭雁先飛，群雁齊追。

4、群眾心里有天平。

5、雁怕離群，人怕掉隊。

6、孤雁難飛，孤掌難鳴。

7、群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

8、墻倒眾人推。

9、柴多火旺，水漲船高。

10、集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

11、滴水不成海，獨木難成林。

12、智慧從勞動來，行動從思想來，榮譽從集體來，力量從團結來。

13、星多天空亮，人多智慧廣。

14、不怕巨浪高，只怕槳不齊。

15、不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠 是一切善良思想的人的最高需要。--德。歌德

16、柴多火焰高，人多辦法好。

17、一人知識有限，眾人智慧無窮。

18、單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完 成許多事業。--德。叔本華

19、人多勢眾。

20、萬人操弓，共射一招，招無不中。--《呂氏春秋》

21、一人難唱一臺戲。

22、獨腳難行，孤掌難鳴。

23、天時不如地利，地利不如人和。

24、一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

25、一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。

26、團結就是力量。

27、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

28、稻多打出米來，人多講出理來。

29、民齊者強。--荀況

30、一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。

31、上下同欲者勝。--孫武

32、一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

33、多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

34、莫學篾籮千只眼，要學蠟燭一條心。

35、聰明人與朋友同行，步調總是齊一的。--法國諺語

36、船載千斤，掌舵一人。

37、一人難挑千斤擔，眾人能移萬座山。

38、土幫土成墻，人幫人成城。

39、莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。

40、眾人一條心，黃土變成金。

41、唯寬可以容人，唯厚可以載物。--薛宣

42、人多好辦事。

43、一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。

44、一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽關道。

45、魚不能離水，雁不能離群。

46、人和萬事興。

47、團結加智慧，弱者勝強者。

48、輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。

49、一箭易斷，十箭難折。

50、人心齊，泰山移。--中國諺語

51、二人同心，其力斷金。--《易經》

52、共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。--奧斯特 洛夫斯基

53、人心齊，泰山移。

54、團結則存，分裂則亡。

55、一根線容易斷，萬根線能拉船。

56、人多山倒，力眾海移。

57、三個臭皮匠，合個諸葛亮。

58、眾人種樹樹成林，大家栽花花才香。

59、雙拳難敵四手。()

篇3

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

孤雁難飛，孤掌難鳴。

火車跑得快，全靠車頭帶。

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。

莫學篾籮千只眼，要學蠟燭一條心。

墻倒眾人推。

輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。

群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

群眾心里有天平。

人心齊，泰山移。

人和萬事興。

人多好辦事。

人多勢眾。

人多山倒，力眾海移。

三個臭皮匠，合個諸葛亮。

雙拳難敵四手。

天時不如地利，地利不如人和。

頭雁先飛，群雁齊追。

土幫土成墻，人幫人成城。

團結加智慧，弱者勝強者。

三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。

指甲和肉分不開。

百根柳條能扎笤帚，五個指頭能握拳頭。

修剪的樹木，生長得又直又高;齊心的人們，團結得又牢又固。

爛麻搓成繩，也能拉千斤。

勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利。

金銀財寶不算真富，團結和睦才是幸福。

團結的可貴，在敵人面前才會深知。

熬不過艱辛，就難得安樂;離開了和睦，就別想幸福。

鷸蚌相爭，漁翁得利。

篇4

滴水不成海，獨木難成林。

獨腳難行，孤掌難鳴。

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

二人同心，其力斷金。——《易經》

共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特 洛夫斯基

孤雁難飛，孤掌難鳴。

火車跑得快，全靠車頭帶。

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

民齊者強。——荀況

莫學篾籮千只眼，要學蠟燭一條心。

莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。

能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣。——三國.孫 權

墻倒眾人推。

輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。

群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

人心齊，泰山移。——中國諺語

若不團結，任何力量都是弱小的。——拉封丹

上下同欲者勝。——孫武

萬人操弓，共射一招，招無不中。——《呂氏春秋》

唯寬可以容人，唯厚可以載物。——薛宣

一致是強有力的，而紛爭易于被征服。——伊索

不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

不怕虎生兩翼，就怕人起二心。

不怕巨浪高，只怕槳不齊。

柴多火旺，水漲船高。

柴多火焰高，人多辦法好。

船載千斤，掌舵一人。

篇5

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

一人難唱一臺戲。

一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。

一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

不怕虎生兩翼，就怕人起二心。

不怕巨浪高，只怕槳不齊。

柴多火焰高，人多辦法好。

柴多火旺，水漲船高。

船載千斤，掌舵一人。

稻多打出米來，人多講出理來。

滴水不成海，獨木難成林。

獨腳難行，孤掌難鳴。

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

孤雁難飛，孤掌難鳴。

火車跑得快，全靠車頭帶。

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。

莫學篾籮千只眼，要學蠟燭一條心。

墻倒眾人推。

輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。

群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

群眾心里有天平。

一人知識有限，眾人智慧無窮。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。

一人難唱一臺戲。

一朵鮮花打扮不出美麗的春天。

一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。

一根稻草拋不過墻，一根木頭架不起梁。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

不怕虎生兩翼，就怕人起二心。

不怕巨浪高，只怕槳不齊。

柴多火焰高，人多辦法好。

柴多火旺，水漲船高。

船載千斤，掌舵一人。

稻多打出米來，人多講出理來。

滴水不成海，獨木難成林。

獨腳難行，孤掌難鳴。

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

孤雁難飛，孤掌難鳴。

火車跑得快，全靠車頭帶。

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。

莫學篾籮千只眼，要學蠟燭一條心。

墻倒眾人推。

輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。

群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

群眾心里有天平。

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篇6

群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

群眾心里有天平。

人心齊，泰山移。

人多好辦事。

人多勢眾。

人多山倒，力眾海移。

三個臭皮匠，合個諸葛亮。

雙拳難敵四手。

滴水不成海，獨木難成林。

獨腳難行，獨木難支。

多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

孤雁難飛，獨木難支。

火車跑得快，全靠車頭帶。

集體是氣力的源泉，眾人是伶俐的搖籃。

莫學蜘蛛各結網，要學蜜蜂共釀蜜。

莫學篾籮千只眼，要學蠟燭一條心。

墻倒眾人推。

輕霜凍去世單根草，狂風難毀萬木林。

群雁無首不成行，羊群出圈看頭羊。

群眾內心有天平。

民氣齊，泰山移。

人和萬事興。

人多好服務。

單槍匹馬。

人多山倒，力眾海移。

三個臭皮匠，合個諸葛亮。

雙拳難敵四手。

地利不如地利，地利不如人和。

頭雁先飛，群雁齊追。

土幫土成墻，人幫人成城。

團結加伶俐，弱者勝強者。

關于團結合作的諺語 團結便是氣力。

團結則存，分裂則亡。

篇7

一、在正確讀音下打“√”。

彎曲（qū、qǔ）

歌曲（qū、qǔ）

轉動（zhuǎn、zhbàn）

轉學（zhuǎn、zhbàn）

高興（xìng、xīng）

興奮（xìng、xīng）

養分（fèn、fēn）

分數（fèn、fēn）

二、讀拼音，寫漢字。）

gāngqín

qízh

wēnnuǎn

mínzú

fǎngzhī

cāochǎng

róngyì

zhùfú

gàosù

shíhou

三、把下面的字加上部首組成新字，再組詞。

包（）（）包（）（）

皮（）（）皮（）（）

四、把下面的詞語補充完整，然后再寫二個四字詞語。

（）流（）息三（）二（）

自（）自（）四（）八（）

（）井（）天引人（）（）

山河（）（）春（）秋（）

_______________________________________

五、在括號里填上合適的詞。

（）鋼筆（）的波紋健康的（）

（）魚（）的地方寒冷的（）

（）風箏（）的朋友美麗的（）

六、我會連。

羨慕xiànmù控制guàngài

咳嗽xīnshǎng必須kòngzhì

欣賞késou灌溉bìxū

七、我會查。

要查的字部首去掉部首還有幾畫

禮

貓

農

八、我會讀。

雪花

小雪花亮晶晶，它像飛舞的白蝴蝶，它像飄落的梨花瓣兒。它是冬天的使者，給孩子帶來冬天的歡樂。

1、這段話有（）句話。

2、雪花像（），像（）。

3、你認為雪花還像什么？寫一句話。

________________________________________。_______________________________________

4、雪花是冬天的（），能給孩子惜來歡樂。同學們想一想。雪花會給你們帶求什么歡樂？寫下來。

_____________________________________________________ 二年級小學生語文期末復習題篇二

一、看拼音寫詞語。

zhǔnbèi

bōluó

chìbǎnɡ

chènshān

hújiǎ

hǔwēi

xìnɡfú

jiànkānɡ

hùxiānɡ

zhēnɡbīnɡ

zhuānxīn

zhìzhì

二、查字典。

生字部首除部首有幾畫讀音組詞

餅

廷

弓

斗

三、把下面的詞語補充完整。

南（）北（）（）星（）月驚（）動（）

東（）西（）（）雪（）道（）顏（）色

（）風（）雨（）龍（）虎（）（）酷暑

四、照樣子寫詞語。

1、描寫顏色的詞語：碧綠__________________________________

2、表示動作的詞語：跑步__________________________________

3、描寫春天百花盛開的成語：__________________________________

4、描寫節日熱鬧景象的成語：__________________________________

五、按課文內容填空。

1、《游子吟》是___代詩人_____寫的，最后兩句是_______________。

2、《春曉》后兩句：_______________，_________________。

3、《學棋》一個學生，后來那個學生成為，而另一個學生，最后。看來，做任何事都要，不能。

4、讀書百遍，_______________。讀書卷_______________，_______________。讀書要“三到”：_______________、_______________、_______________。

5、按十二生肖的排列順序寫出空缺的生肖名。

鼠（）（）（）（）蛇（）（）猴雞（）（）

6、本學期我們認識了救母心切的_______________，替父從軍的_______________，英勇犧牲的_______________，寫下《游子吟》的唐朝詩人_______________，法國物理學家_______________，美國的發明家_______________。

六、把下面排列錯亂的句子，整理成一段通順的話。

（）遠處“一串紅”盛開著，它紅得像火一樣，吸引了無數游客。

（）草坪周圍有一排排松樹，猶如一座座巨塔，聳立在我的面前。

（）站在小河邊，往前看是一片草坪。

（）我的家鄉有一條小河，河邊的景色可美了！

（）它像一塊綠色的地毯，繡著黃色的花紋。︳二年級小學生語文期末復習題篇三

一、按課文內容填空。

1、田野獻上____的果實，楓林舉起____的旗幟，藍天飛著____的鴿子，大海奏起____的樂曲。

2、遠上寒山石徑斜，__________________。

3、寫一句團結合作的諺語：_____________________。

二、我會選擇正確的音節（打“√”）。

興（xīng、xìng）奮

歡樂（lè、yuè）

淹沒（mò、méi）

鄰（lín、líng）居

彎曲（qū、qǔ）

好（hǎo、hào）學

三、我會照樣子填空。

1、例：一（片）葉子

一（）樹

一（）魚

一（）鏡子

一（）事情

2、例；機靈的（小鳥）

翠綠的（）

遙遠的（）

健康的（）

寒冷的（）

3、例：（飛快）地跑

（）地唱

（）地說

（）地寫

（）地跳

四、比一比，再組詞。

吸（）抬（）己（）漂（）蛙（）鉛（）

極（）治（）記（）飄（）洼（）沿（）

五、我能照樣子寫詞語。

1、許許多多，_______，_______，_______

2、跑來跑去，___來___去，___來___去，___來___去

3、打電話，___迷藏，____莊稼，____二胡

六、我會寫意思相反的詞語。

愛—（）

傷心—（）

寒冷—（）

復雜—（）

七、我會寫意思相近的詞語。

例：連忙—趕緊

—（）

漂亮—（）

特別—（）

立刻—（）

八、我能補充詞語。

（）高（）淡

（）（）為家

（）全（）美

自（）自（）

取（）補（）

（）苦（）天

（）流不（）

迫（）（）待

九、我會給句子加上正確的標點。

1、窗外那棵樹上（）有一只小鳥在唱歌（）

2、這個孩子多可愛呀（）

3、你怎么不去上學呢（）

十、我能照樣子寫句子。

1、例：湖水像一面鏡子。

___________像_______________________。

2、例：葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

_____________________________________

篇8

關鍵詞：德育教育 滲透 英語學科

教學背景：

隨著我國面向二十一世紀基礎教育改革的不斷深入發展，學校教育的首要目的是要充分發展學生全方位的素質，使之成為具備創新精神和實踐能力的新時代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個素質教育的重要渠道，既要培養學生具備適應和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養學生具有豐富的人性，善于挖掘教學內容中潛在的情感因素，發揮科學知識的教育力量，善于從英語學科教材的性質和特點出發，有機滲透德育。

新的課程標準要求：課程從目標到內容都要反映時展的需要和學生終身學習的需要，關注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學校和教師可以不斷更新教學內容，使之具有時代性。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。“怎樣才能在英語教育教學中更好的滲透德育教育？”這是新時代每一位英語教學者在摸索探究的一個問題。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學生中出現的思想傾向性問題，結合教學內容，有意識地在教材的呈現中進行德育滲透。

教學構思：

教育部長周濟在《切實落實德育在素質教育中的首要位置》中指出英語學科教學要自覺的對學生進行思想道德教育，同時要不斷改進教學形式和方法。首先以一節具體的課為例，在高一年級Unit1的教學中內容談論的是關于友誼方面的。對學生來說這個話題及熟悉有話可談所以在備課時我先確定了本單元的教學目標。再結合學生水平設計整節課。在英語教學活動中進行德育滲透，讓學生在單元教學結束時既掌握英語語言知識又能夠學會做人。

教學過程描述：

Unit1 Friendship

教學德育目標：讓學生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。

讓學生學會怎樣成為一位好朋友。

學會怎樣在逆境中生存。

教學步驟：

第一步，讓學生總結一些關于友誼與交友方面的諺語。

師問：Can you tell me some proverbs about making friends?

( 你能說出一些關于交友方面的諺語嗎？)

師問：What should a good friend be like？你認為好朋友應該是什么樣子的？

然后討論以下幾個問題：

第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學生學會以下形容詞。

Qualities:

kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble

honest trustworthy frank openhearted

brave great full of courage / courageous

loyal true faithful to a friend dependable

wise clever bright learned

第三步，聽力。聽一段對話，對話內容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。

教師先播放一遍，讓學生討論：如果你是當事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。

第四步，直接進入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球為友意識到人應該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責的故事。教育我們應該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應該對好友“付出比索取多”應對別人多點關心等等。

教師：給學生設計以下任務，要求5分鐘時間閱讀全文后完成任務。

任務一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態度：

學生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時間與朋友聯系。

任務二：在島上查克·諾蘭德領悟出自己對待朋友的不足指出是什么？

學生回答：他認識到自己不是個好朋友，對自己考慮很多而對別人關心不夠。

第五步，聽課文錄音之后發動學生討論。

討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨自一人在荒島存活下來的？你從中學會了什么道理？”

學生總結：查克·諾蘭德 學會了找尋食物和水，還學會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經歷中我們可以借鑒到：當你遇到困境的時候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。

討論二：“從本文中我們可以學習到應該怎樣對待朋友？”

學生總結：朋友即師長。（三人行必有我師。）友誼是情感的付出，我們應該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結學生發言，要求學生學會表達書上的經典句子，像，

Friends are teachers.

Friendship is about feelings and we must give as much as we take.

第七步，家庭作業：

教師：布置一項研究性學習任務：

“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”

an unusual friend

教學反思：

整個教案的設計把德育滲透在英語課堂活動中進行。首先，在使用課堂用語時教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學生了解在英語語言中，請求別人做事時，一般要用這些結構：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢利導對學生進行文明用語的教育，告訴學生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。

其次教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法在學習英語語言時潛移默化的對學生進行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學習，合作性學習等。在英語教學中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應該引導學生進行討論，共同思考，進行總結和自我評價。這樣不僅可以培養學生的綜合學習的能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。例如,可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養成嚴肅看待他人學習成績的習慣. 比如說我們現在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學習中表現的尤為明顯。在上課課題的設置，準備材料，挑選修改材料，用英語表現，解說幾個環節上很容易培養學生團結互助，自我犧牲和取長補短的高尚品德。

再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現，還可以與英語的課外學習有機結合。教育部部長周濟同志提出要大力加強學生課余活動主陣地建設的號召。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據學生的愛好開展各種活動，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學生在英語學習的過程中,加強道德教育和責任意識。或是以Friendship為主題的歐美經典流行歌曲比賽。通過這些活動中，既可以激發學生對英語的興趣，又可以通過活動的過程和學生學習的過程使學生對傳統美德進行深入的討論。

最后在課堂教學完成之后，回顧對教材的整個處理施行過程發現：教學目標完成的比較充分，但出現個別學生對復雜句子的理解及再現存在困難。這一點對于基礎差的同學

在下一節課中把復雜的句子分析句子的成分之后，再要求學生再現。另外，在學生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導，教會學生運用正確的英語語言來表述。特別是在對文章的德育因素進行挖掘時要兼顧學生對文章所給語言教學任務的完成。

所以，教師在整個教育活動中，無時無刻不在體現“教書”和“育人”兩個環節。現在國家正在大力推行素質教育，而把德育教育放在首位。筆者認為，素質教育的核心是使學生學會學習，學會生存。那么對學生的德育教育就應該緊緊圍繞這兩個基本點。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應時刻注意在學英語語言的同時，對學生進行人生觀教育、理想道德教育、愛國競業教育。英語這門課有其獨特的特點和優勢，運用得當，就像在傳統的英語教學中打開了另一扇明窗會使得枯燥的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。

參考文獻：

1.

內容摘要：教學是一項創造性活動，每個教師都在進行著自己的創造，教書育人，為黨和國家的素質教育做貢獻。在學科教育中有意識地滲透德育教育是這些年自己在教學中貫穿的一個主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學實踐談談在英語學科中滲透德育教育的體會。

關鍵詞：德育教育 滲透 英語學科

教學背景：

隨著我國面向二十一世紀基礎教育改革的不斷深入發展，學校教育的首要目的是要充分發展學生全方位的素質，使之成為具備創新精神和實踐能力的新時代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個素質教育的重要渠道，既要培養學生具備適應和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養學生具有豐富的人性，善于挖掘教學內容中潛在的情感因素，發揮科學知識的教育力量，善于從英語學科教材的性質和特點出發，有機滲透德育。

新的課程標準要求：課程從目標到內容都要反映時展的需要和學生終身學習的需要，關注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學校和教師可以不斷更新教學內容，使之具有時代性。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。“怎樣才能在英語教育教學中更好的滲透德育教育？”這是新時代每一位英語教學者在摸索探究的一個問題。

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學生中出現的思想傾向性問題，結合教學內容，有意識地在教材的呈現中進行德育滲透。

教學構思：

教育部長周濟在《切實落實德育在素質教育中的首要位置》中指出英語學科教學要自覺的對學生進行思想道德教育，同時要不斷改進教學形式和方法。首先以一節具體的課為例，在高一年級Unit1的教學中內容談論的是關于友誼方面的。對學生來說這個話題及熟悉有話可談所以在備課時我先確定了本單元的教學目標。再結合學生水平設計整節課。在英語教學活動中進行德育滲透，讓學生在單元教學結束時既掌握英語語言知識又能夠學會做人。

教學過程描述：

Unit1 Friendship

教學德育目標：讓學生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。

讓學生學會怎樣成為一位好朋友。

學會怎樣在逆境中生存。

教學步驟：

第一步，讓學生總結一些關于友誼與交友方面的諺語。

師問：Can you tell me some proverbs about making friends?

( 你能說出一些關于交友方面的諺語嗎？)

師問：What should a good friend be like？你認為好朋友應該是什么樣子的？

然后討論以下幾個問題：

第二步，討論問題:〝你有朋友嗎？你認為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學生學會以下形容詞。

Qualities:

kind kind-hearted / warm-hearted polite helpful gentle noble

honest trustworthy frank openhearted

brave great full of courage / courageous

loyal true faithful to a friend dependable

wise clever bright learned

第三步，聽力。聽一段對話，對話內容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。

教師先播放一遍，讓學生討論：如果你是當事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。

第四步，直接進入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球為友意識到人應該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責的故事。教育我們應該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應該對好友“付出比索取多”應對別人多點關心等等。

教師：給學生設計以下任務，要求5分鐘時間閱讀全文后完成任務。

任務一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態度：

學生回答：查克·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時間與朋友聯系。

任務二：在島上查克·諾蘭德領悟出自己對待朋友的不足指出是什么？

學生回答：他認識到自己不是個好朋友，對自己考慮很多而對別人關心不夠。

第五步，聽課文錄音之后發動學生討論。

討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨自一人在荒島存活下來的？你從中學會了什么道理？”

學生總結：查克·諾蘭德 學會了找尋食物和水，還學會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經歷中我們可以借鑒到：當你遇到困境的時候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。

討論二：“從本文中我們可以學習到應該怎樣對待朋友？”

學生總結：朋友即師長。（三人行必有我師。）友誼是情感的付出，我們應該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結學生發言，要求學生學會表達書上的經典句子，像，

Friends are teachers.

Friendship is about feelings and we must give as much as we take.

第七步，家庭作業：

教師：布置一項研究性學習任務：

“Is it better to have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”

an unusual friend

教學反思：

整個教案的設計把德育滲透在英語課堂活動中進行。首先，在使用課堂用語時教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學生了解在英語語言中，請求別人做事時，一般要用這些結構：Will you please …? Would you like to …? Could you …? Excuse me…..這樣可以因勢利導對學生進行文明用語的教育，告訴學生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。

其次教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法在學習英語語言時潛移默化的對學生進行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學習，合作性學習等。在英語教學中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應該引導學生進行討論，共同思考，進行總結和自我評價。這樣不僅可以培養學生的綜合學習的能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。例如,可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養成嚴肅看待他人學習成績的習慣. 比如說我們現在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學習中表現的尤為明顯。在上課課題的設置，準備材料，挑選修改材料，用英語表現，解說幾個環節上很容易培養學生團結互助，自我犧牲和取長補短的高尚品德。

再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現，還可以與英語的課外學習有機結合。教育部部長周濟同志提出要大力加強學生課余活動主陣地建設的號召。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學的主題都是圍繞 Friendship這一主題，教師可以根據學生的愛好開展各種活動，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學生在英語學習的過程中,加強道德教育和責任意識。或是以Friendship為主題的歐美經典流行歌曲比賽。通過這些活動中，既可以激發學生對英語的興趣，又可以通過活動的過程和學生學習的過程使學生對傳統美德進行深入的討論。

最后在課堂教學完成之后，回顧對教材的整個處理施行過程發現：教學目標完成的比較充分，但出現個別學生對復雜句子的理解及再現存在困難。這一點對于基礎差的同學

在下一節課中把復雜的句子分析句子的成分之后，再要求學生再現。另外，在學生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導，教會學生運用正確的英語語言來表述。特別是在對文章的德育因素進行挖掘時要兼顧學生對文章所給語言教學任務的完成。

所以，教師在整個教育活動中，無時無刻不在體現“教書”和“育人”兩個環節。現在國家正在大力推行素質教育，而把德育教育放在首位。筆者認為，素質教育的核心是使學生學會學習，學會生存。那么對學生的德育教育就應該緊緊圍繞這兩個基本點。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應時刻注意在學英語語言的同時，對學生進行人生觀教育、理想道德教育、愛國競業教育。英語這門課有其獨特的特點和優勢，運用得當，就像在傳統的英語教學中打開了另一扇明窗會使得枯燥的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。

參考文獻：

1.《淺談英語教學中的德育滲透》張亞軍

2. 楊敏 “社會主義市場經濟與德育”、“改應試卷教育為素質教育”。載《教育理論與實踐研究》，浙江大學出版社，1995

3. 康俊民 “談初中英語教學通過美學滲透公民道德建設”開《英語輔導報》（初中老師版） 2001-2002學年第24期

4. 《教育情報參考》2004.5 中央教育科學研究所主辦

5. 《中學素質教育理論與實踐》柳海民東北師范大學出版社,2002,5

篇9

關鍵詞：英語教學；教書育人；教學改革

要保證教學改革獲得預想的效果，必須首先實現從應試教育向素質教育的轉變，建立以素質教育為取向的大學英語課堂教學模式，即充分體現以學生為中心，啟發式與研討式相結合，有效地調動師生教學的積極性。如何在大學英語教改中，做好教書育人工作一直是我們的研究課題，也是我們英語教師的不懈追求。

一、素質教育是教書育人的重要內容

素質教育簡言之就是綜合能力的培養，即在教育教學全過程和各個環節中，都要從學生身心發展階段的不同特點出發，運用多種方式著力培養學生學習的主動性和創新精神，啟迪學生思維，使之全面發展。我們認為對學生進行素質教育是教書育人的重要內容。在大學英語教學中，意味著不僅要向學生傳授語言基礎知識和基本技能，而且還要培養其用英語有效地進行口頭和書面的信息交流能力，以及自主學習等方面的能力。也就是說，大學英語教學要培養學生的英語綜合應用能力，充分發揮學生的積極性和主動性，使其綜合素質得以提高。在現有的教學條件下，啟發式與研討式相結合的教學方式不失為一種有效的措施。

二、課堂的教學方式是教書育人的重要方面

我們認為，任何一位教師無論教授何種課程，他的授課內容本身就包含有知識內涵和育人內涵，因為在教學過程中，教師在講授知識的同時，總是以自己一定的觀點、態度和氣質潛移默化地影響學生，啟迪學生的思維，塑造學生的心靈。因而，可以說課堂的教學方式是教書育人的一個重要方面。在大學英語教學中，我們遇到的實際問題是，學生的英語口語能力差異很大，有的學生根本不敢開口用英語講話，因而采用啟發式與研討式相結合的教學方式就顯得尤為重要。

予曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。再次重溫我國古代大教育家孔子的育人思想，我們得到很多啟示。教師在教學過程中應該依據學習過程的客觀規律，引導學生在學習中探索、在探索中學習，調動學生學習的積極性和主體性，重視教師的主導作用，鼓勵學生發問，培養學生逆向思維，有效激發學生創新欲望。此外，在由“教”與“學”兩方面構成的教學過程中，教師的“教”應注重啟發誘導，學生的“學”則重在參與其中。只有師生的默契配合互動，教與學達到共振共鳴，才是教學的理想境界。

研討式教學方式也是調動學生學習英語的積極性，活躍課堂氣氛的有效手段，它不僅可以改變教師“一言堂”的局面，而且可以實現師生間、生生間信息交流。由于在問題解決的過程中，師生都是平等的參與者，這既有利于吸引學生更積極主動地參與教學活動，又有利于培養學生團結合作的精神，最終使每位學生在解決問題的能力和綜合水平方面都能獲得不同程度的提高。同時學生從教師的身上不知不覺地受到平等友善教書育人思想的影響。

三、培養學生的興趣是教書育人工作的立足點

心理學認為：學生濃厚的興趣和飽滿的熱情，可以轉化為學習動力。我們深知：教學的魅力不在于知識的傳輸，而在于如何能激發起學生的興趣和激情。興趣是創造性思維的源泉，也是教書育人工作的立足點。我們在大學英語教改實踐過程中，時刻牢記“以學生為中心”的教學理念，注意處理好語言教學三要素ESA的關系，培養學生的學習興趣，激發學生認知內驅力，激活情感因素，從而激發學生的想像和創新。

在我國，學生學習英語主要還是依靠課堂學習，在教師的指導下掌握語言技能和運用語言能力，因而英語課堂學習應盡可能創造與在社會生活中習得語言的相似環境，即給予學生學習動力，創造接觸語言材料及運用語言的機會，而語言教學三要素ESA是創造這種環境必不可少的條件。E即Engage(投入)，S即Study(學習)，A即Activate(運用)。投入就是通過不同的活動和方法引起學生對所學語言材料的興趣，促使他們參與。學習就是通過課堂活動和練習，使學生掌握語音、語法、詞匯等語言知識。運用是指通過練習和課堂活動，使學生自由地、實際地運用語言。著名的英國英語教學專家杰米里?哈默曾設計了三種不同的課型，即直線型(straight arrows seqLlence)、反彈型(boomerang sequence)和雜拼型(patchwork sequence)。

如何在大學英語課堂教學中，靈活運用投入、學習、運用三要素理論，是每位教師在備課中要進行精心設計的。一般來說，教學內容和學生情況是兩個關鍵因素，如果要講授的話題，是學生所熟知的，并且學生課上情緒飽滿，就可以先運用后學習再運用；如果要講授的話題，對學生來說有些陌生，那不妨先設計活動，吸引學生的注意力，然后學習，最后進入運用階段。另外，語言教學三要素ESA在每堂英語課的多個教學環節中可以多次使用，只要能取得良好的教學效果。筆者在講授(新視野大學英語)第二冊SectionA課文時，首先通過英漢互譯有關時間的諺語，接著講述由于對時間的不同對待方式而引起誤會的實例，同學們的注意力和興趣點一下就集中到課堂內容上來(Engage)；然后饒有興趣地學習本課的語言內容和主題內容(Study)；再請學生們做實際運用練習，比如針對假定的情景，學生們分組提出方案，以準確把握對美國人時間概念的理解為最佳。為了更好地證明自己的設計最接近真實的場景，有的同學通過小品、戲劇等形式來體現文化的差異，惟妙惟肖，讓人忍俊不止(Activate)；接著再就活動中出現的語言錯誤和遇到的表達困難等進行講解(Study)，最后，再一次進行角色練習(Acti-rate)。

四、良好的教學環境是實現教書育人的基本前提

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由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。這里給大家分享一些關于湘少版五年級下英語教學計劃5篇，供大家參考。

五年級下英語教學計劃1一、指導思想

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

四、教學目的任務

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創新研究目標

充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神

七、主要措施

1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

八、教學進度表安排

五年級下英語教學計劃2一、指導思想

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

四、教學目的任務

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創新研究目標

充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神

七、主要措施

1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

八、教學進度表安排

授課內容 時間

Unit1 This Is My Day 2周

Unit2 My Favourite Season 2周

Unit 3 My Birthday 2周

Recycle 1 2周

Unit 4 What Are You Doing? 2周

Unit 5 Look At The Monkeys 2周

Unit6 A Field Trip 2周

Recycle 2 2周

期末復習 2周

五年級下英語教學計劃3一、學生情況分析

學生雖然有了一定的英語基礎，但兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學目的與要求：

1.激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2.培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4.培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5.適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學內容與目標：

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能聽懂、會唱8首歌曲。

4.能完成6個自我評價活動。

5.能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施：

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、學困生教學措施

1.了解學困生心理，建立師生感情。

2.尊重、理解、寬容、善待學困生。

3.借助集體力量感染學困生。

4.給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。

5.家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。

六、學優生教學措施

英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優生來說會很快產生學習上的疲倦，不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。

1活躍課堂氣氛，為學優生量身定制難度稍大的符合課文內容的材料。

2課后為學優生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能力。

五年級下英語教學計劃4教材分析

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養學生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

二、教學目標

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發 音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生

實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五、教學進度表安排

單元 課時 周次

第一單元 6課時 1-2周

第二單元 6課時 3-4周

第三單元 6課時 5-6周

復習1 3課時 7周

第四單元 6課時 8-9周

第五單元 6課時 10-11周

第六單元 6課時 12-13周

復習2 3課時 14-15周

總復習 16-17周

共計 42課時 18周

五年級下英語教學計劃5一、學情分析

這學期繼續接任五(1)、五(2)班教學任務，五(1)共有學生人數34人，五(2)共有學生人數33人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。總的來說，這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，五(1)班學生兩極分化較嚴重，優秀生上課愛表現，差生課上在優秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發，課堂上，老師容易掌控學生的學習進度。總之，兩個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的Let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

Let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。

(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因;

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞有關的日期表達法;

4、學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足

4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。