導語：如何才能寫好一篇詠梅的詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：詠梅詩，蕭德藻，以丑為美，詠梅

中圖分類號：l.1052 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）09-0000-01

一、蕭德藻的生平

蕭德藻，南宋詩人。字東夫，自號千巖老人。閩清（今屬福建）人。生卒年不詳。紹興二十一年（1151）進士。初任尤川縣丞，后為湖北參議，再調(diào)湖州烏程令。因愛當?shù)厣剿溃煲萍覟醭蹋】h中屏山，其地有千巖之勝，所以自號“千巖老人”，表示歸隱不仕。

蕭德藻的詩歌曾經(jīng)名動一時，在當時有很大影響。蕭德藻曾向曾幾學詩。楊萬里《淳熙薦士錄》列他為第13人，說他“文學甚古，氣節(jié)甚高，其志常欲有為，其進未嘗茍合。老而不遇，士者屈之”。楊萬里將他與尤袤、范成大、陸游并舉，稱為“四詩翁”、“四詩將”。

蕭德藻著有《千巖擇稿》七卷，在蕭德藻死后由其好友楊萬里為其作序并刊行，可惜在元代時，在永州被毀，所以后人無法看到他的詩集了，這不免給我們留下了巨大的遺憾。《全宋詩》也只輯錄了他的十二首詩歌和若干殘句。由于蕭德藻的存詩不多，宋詩的研究者對他也沒有給予很多的重視。各種文學史、詩歌史均未對其人其詩予以評價。所以直接導致當時名噪一時的大詩人至今的銷聲匿跡，人們對他的了解也是少之又少。真的成了他所期盼的“隱士”。

二、宋代的詠梅詩

梅花是中國古老的花卉之一。今天提起梅花我們總是能想到它與松、竹合稱“歲寒三友”，又同蘭、竹、菊被譽為“園林四君子”。但是任何事物想要被認識都是需要一個過程的。梅花雖然在今天被大眾所熟悉喜愛，但是最初它也是不被關注的。詠梅詩最早發(fā)源于《詩經(jīng)》。但是直到宋代才發(fā)展到頂峰，宋詠梅詩的詩人沒有清代的人多但是由于宋代文人對詠梅的偏愛，所以宋代的詠梅詩數(shù)量反而多于清代。宋代的詠梅詩數(shù)量比前代的詠梅詩數(shù)量加起來都多。足見宋人對詠梅的偏愛程度。宋代的詠梅詩不僅數(shù)量多而且質(zhì)量高。宋人用梅來表達思鄉(xiāng)之情，用梅來表達對隱士情懷的向往，表達個人感情，通過詠梅來言志。不僅有個人情感的表達也賦予了梅深刻的內(nèi)涵。可以說宋人的詠梅詩已經(jīng)達到了爐火純青的地步。甚至還出現(xiàn)了記載梅的專著。在宋代幾乎每個詩人都寫詠梅詩，詠梅成為一種風氣。

三、蕭德藻的詠梅詩賞析

《全宋詩》中收錄的蕭詩這些詩每一首都有很高的藝術水平，有幾首甚至堪稱佳作。蕭德藻的詠梅詩就是蕭德藻七絕詩中最具有獨創(chuàng)性的詩歌。

《古梅二首》（其一）

湘妃危立凍蛟脊，海月冷掛珊瑚枝。

丑怪驚人能嫵媚，斷魂只有曉寒知。

《古梅二首》（其二）

百千年蘚著枯樹，一兩點春供老枝。

絕壁笛聲那得到，直愁斜日凍蜂知。

蕭德藻的第一首詠梅詩是這樣描寫這枝古梅的，他首先把梅花比喻成湘妃這樣的美女，可是這位美女卻是立在凍僵了的蛟龍的脊背之上。蕭德藻還把梅花比喻成像月亮一樣的海中貝殼。可是這美麗的貝殼卻是掛在珊瑚枝之上。這里的“凍蛟脊”和“珊瑚枝”都是對梅枝進行的比喻。通過這兩個比喻我們能形象的感知到這枝古梅的丑陋、奇怪。可是接下來又寫到這枝丑怪的古梅也有他驚人的嫵媚，只是這驚人的嫵媚卻不是每個人都能知曉的。只有曉寒能為之極致的嫵媚所吸引，再無其它的欣賞者。很有幾分孤高、凄涼的意味。也抒發(fā)了作者的知音難覓、缺少知己的感嘆。作者好似有意的描寫古梅的丑陋、奇怪，有幾分“以丑為美”的意味。作者的比喻也比較新穎、奇特。我認為作者有以這枝丑陋且奇特的古梅自喻的意味。作者與古梅有很多相似的地方，同樣的孤高、冷傲。同樣感嘆知音稀少，能理解自己的人不多。

第二首詩描寫了一株被千年的苔蘚附著著的枯樹，它的古老的枝椏上只開出了一兩朵花。這枝老樹開放在絕壁之上，笛聲很難傳到這懸崖峭壁之上，可是這株老樹根本不擔心這個問題，它只是擔心在這寒冷冬日的黃昏被凍蜂知道它已悄然開放，要來打擾它生活的寧靜。通過這首詩我們可以看出這株古老的梅樹所具備的孤高品格，以及厭煩塵世的紛擾的心情。我們也可以通過這首詩看出作者的歸隱之志。

蕭德藻所描寫的梅都是丑陋的奇怪的，他們有古瘦，冷峭等特點，作者好似故意“以丑為美”，蕭德藻所采用的比喻都比較新奇，用典多但是都很精確。將江西詩派的“點鐵成金”的理論運用的惟妙惟肖。用字用詞全是精心琢磨，精煉而準確。可謂是字斟句酌。蕭德藻筆下的古梅個性鮮明，形象突出，精神鮮活，形神兼具。蕭德藻的詩句看似簡單易懂實則含義深遠，韻味悠長。

我們還可以從他對“老梅”、“寒梅”、“瘦梅”的詠嘆聲中，看出蕭德藻的氣節(jié)情操，超凡脫俗、潔身自好的美好品質(zhì)。可以看出他作為一位封建文人所具有的獨立的文人品格意識。封建文人有著高潔的人格意識，蕭德藻也不例外。高潔的人格意識包括三個方面：一是品行端方，有正義感；二是貞潔自持，出污泥而不染；三是超凡脫俗，不趨附權勢，有獨立的人格。蕭德藻的高潔品格從他的兩首古梅中就可以體現(xiàn)出來。它的梅就像他的人一樣。

四、蕭德藻的詠梅詩與其他人的詠梅詩的比較

在文學史上寫詠梅詩最出名的可謂是“梅妻鶴子”的林逋，林逋的《山園小梅》這首詠梅詩歷來受人們推崇。

山園小梅

眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。

疏影橫料水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶欲知合斷魂。

幸有微吟可相鉀，不需檀板共金尊。

林逋的詩前兩句寫的是花園中的花已經(jīng)落盡，只剩下梅花在園中獨自開放，占盡風情。頷聯(lián)是歷來為人們稱道的神來之筆。描寫的是梅花的影子倒映在清淺的水中，淡淡的香氣在黃昏的小園中浮動。頸聯(lián)描寫的是蝶兒、霜禽為了梅花而瘋狂，寫出了梅花所具有的強大的、無法抵擋的魅力。最后兩句寫了梅花不為霜禽、蝶兒所動，只愿與詩人相鉀而不愿與蝶兒、霜禽進行觥籌交錯的應酬。林逋的《山園小梅》寫出了梅花的清秀淡雅，不愿被世俗污染的一種高潔的品質(zhì)。

雖然林逋的詠梅詩與蕭德藻的詠梅詩都寫到了梅花的高潔，不愿被世俗所擾，想要回避世俗的紛擾，想要歸隱的品質(zhì)。但是兩個人的手法是明顯不同的。蕭德藻描寫的梅花是丑陋的、奇怪的，沒有什么魅力的。大有“以丑為美”的意思。蕭德藻筆下的梅花是枯瘦、冷傲，生存環(huán)境也是艱苦的遠離世俗的。而林逋筆下的梅花是美麗的，清幽的，典雅的。生存的環(huán)境也是很好的。而且也是很有魅力的。近代人陳衍評云：“梅花詩之工致，此可嘆為觀止，非和靖所想到矣。”認為蕭德藻的詠梅詩高于林逋的詠梅詩，但是也有人不這么認為。清代的潘德輿卻不喜歡這種風格，他認為：“宋人蕭德藻梅詩，有‘湘妃危立凍蛟脊，海月冷掛珊瑚枝’看似倔強，實與‘雪滿山中高士臥，月明林下美人來’一太熟，一太生，同是詩家左道。凡學詩者，入手即辟此二種，方有根基可望，勿認蕭君二語勝于季迪也。”我認為蕭德藻的瘦硬、丑陋，奇特，雖然不一定能勝過林逋的詠梅詩，但是卻也絕不是“詩家左道”。只能說是蕭德藻在有意另辟蹊徑。不愿亦步亦趨，單純模仿。他能創(chuàng)造出“丑怪驚人能嫵媚”的古梅形象也是實屬不易的。

綜上所述，可以說蕭德藻的詠梅詩是在宋代詩人大量寫作詠梅詩，詠梅成為一種風氣的基礎上，另辟蹊徑所作的與一般詠梅詩不同的，采取的“以丑為美”的獨特寫法所創(chuàng)造出的風格獨特的詠梅詩。

參考文獻：

[1] 潘德輿《養(yǎng)一齋詩話》中華書局，2010年8月

篇2

于謙《和梅花百詠》（之一）“馬上相逢情不盡，一枝誰寄隴頭春。”

陳師道《黃梅五首》（之三）“欲傳千里信，暗折一枝春。”

詩中運用了“折梅寄遠”的典故。此典故出自南朝宋詩人陸凱的《贈范曄詩》“折花贈驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”借東風第一枝的梅將春的汛息、真摯的友情和濃濃的思念傳遞給友人范曄，梅花作為寄托相思感情的媒介物豐富著詠梅詩的內(nèi)涵。

2．西湖處士或孤山處士

蘇軾《和秦太虛梅花》“西湖處士骨應槁，只有此詩君壓倒。”

陳與義《和張矩臣水墨梅五絕》（之五）“目讀西湖處士詩，年年臨水看幽姿。”

西湖處士、孤山處士均指宋代著名詩人、高士林逋（字和靖）。以梅妻鶴子而聞名于天下的林逋，愛梅入魔，他不僅在小孤山遍增梅花，歌詠嘯傲其中，而且終生不娶，以梅為妻，以鶴為子，真正不同凡俗。林逋共寫了詠梅詩七津八首，被稱為“孤山八梅”，通過詠梅來表現(xiàn)自己品性的高潔。許多詠梅詩人在目己詩詞中提及林逋，都表明自己與林逋相同的愛梅情結(jié)及超凡脫俗、高潔孤傲的節(jié)操、忘向。同時“海妻鶴子”也成了典故。

3.梅花妝

朱淑真《冬日雜詠》“厭厭對景無情緒，謾把梅花取次妝。”

“梅花妝”的典故是指壽陽公主正月初七在含章股下小臥，梅花飄落到他額上，成五瓣，拂之不不去，甚為好看，宮中美人皆紛紛仿效之。詩中運用“梅花妝”的典故，個僅說明梅花妝為女性儀儀容的修飾，它為女性增添了雅致和風韻，而且在說明女性對青春和生命的熱愛之情。

4.何郎

高啟《梅花》“自去何郎無好韻，東風愁寂幾回開。”

何郎，即何遜，曾做揚州法曹，在舍下種青梅樹，日常吟詠其下，后遷洛陽，因思梅心切返揚州，正值梅花盛開，于是賞玩不已，被后人稱為“知梅者”。何遜有詩《揚州法曹梅花盛開》“兔園標物序，驚時最是海。銜霜當路發(fā)，映雷擬寒開。”寫出了海花的盎然生機及詩人對時光飛逝的慨嘆，對后世詠梅詩創(chuàng)作影響很大。

5.高士、美人

高啟《梅花》“雪滿山中高士臥，月明林下美人來。”

此首詩運用了兩個典故，一是袁安臥雪，一是羅浮遇仙。（柳宗元《龍城錄》），前者講洛陽大雪時，人多外出乞食，袁安卻高臥家中忍饑受寒，不求助于人。后者講趙師雄遷羅浮，天寒日暮，月色微明，于松林間酒肆旁見一美人淡妝素服，芳氣襲人，舉止高雅，因扣家門與之共飲。師雄醉臥至曉，發(fā)現(xiàn)自己在大梅花樹下。用這兩個典故把梅花比作臥雪高士，月下美人，突出了梅花凌寒傲雪，素淡馨香的神韻。

6．南枝北枝

葛長耕《早春》“南枝才放兩三花，雪里吟香弄粉些。”

由于南北方位的差異而呈現(xiàn)出冷暖不同所帶來的結(jié)果--南枝花開早。南枝北枝的典故有作用，一是緊扣早梅，向南枝上開出了嫣紅的花朵，是“梅破知春近”的預示，二是表達出對早梅的憐惜珍愛之情。

7.一枝梅

齊己《早梅》“前村深雪里，昨夜一枝開。”

蘇軾，和秦太虛梅花》“江頭千樹春欲鬧，竹外一枝斜更好。”

劉秉忠《江邊梅樹》“一枝倒影斜斜月，滿樹浮光細細風。”

據(jù)《唐才子傳》記載，齊己原詩為“昨夜數(shù)枝開”，請教于鄭谷，鄭谷說中“‘數(shù)枝’礙‘早’也，未若‘一枝’佳。”齊己遵改，并尊稱鄭谷為“一字師”。獨表“一技”，一方面突出梅開之早，另一方面又突出了梅花虛實飛動，疏淡嫻雅的美感。這種以少勝多的寫法對后來的詠梅者啟發(fā)頗多。

鏈接閱讀：

詠梅高手的美稱

1．梅隱、梅仙

宋代詩人林逋，以梅妻鶴子而聞名于世，愛梅入魔，他不僅在小孤山遍植梅花，歌詠嘯傲其中，而且終生不娶，以梅鶴為伴，真正不同凡俗，因而有“梅妻鶴子”的佳話。林逋寫了詠梅詩七律八首，被稱為“孤山八梅”，通過詠梅來表現(xiàn)自己品性的高潔，詩品與花品互相契合輝映。他的《山園小梅》”疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”句，簡直把梅花的氣質(zhì)風韻寫盡了，成為千古絕唱。

2．梅花屋主

元末著名畫家兼詩人王冕，他愛梅之癡，不減宋初的林逋。他有居室自名“梅花屋”，自己便以“梅花屋主”自居王冕善畫沒骨梅花，又有題畫梅花浮一卷為世人所推重，其“疏花個個團冰雪，羌笛吹他下不來”之句。當時就被編成故事流傳。他的《白梅》《墨梅》詩堪稱歷代詠梅詩作中的上乘之作，結(jié)句分別為“只留清氣滿

乾坤”和“散作乾坤萬里春”，詩人均以天下為己任，抒發(fā)了一種宏大的抱負與達觀的胸懷。

3．知梅者

南朝梁詩人何遜，他的《詠早梅》“兔園標物序，驚時最是梅。銜霜當路發(fā)，映雪擬寒開。枝橫卻月觀，花繞凌風臺。朝酒長門泣，夕駐臨邛杯。”第一次從審美的角度來詠梅，以婉轉(zhuǎn)清新的筆調(diào)，形象描繪了梅的風姿韻致。他曾做過揚州法曹，在舍下種有梅樹，時常吟詠其下，后來遷洛陽，因思梅心切，請求返揚州。因此被后人譽為“知梅者”。

梅花的別稱

1.疏影：吳可《探梅》“噴月清香猶吝惜，印溪疏影恣橫斜。”

2.暗香：李《早梅》“雪徑清寒蝶未知，暗香誰遣好風來。”

3.橫枝：楊萬里《雪夜尋梅》“橫枝憔悴晴埃，端令羞面不肯開。”

4.斜枝：楊則之《早海》“橫笛和愁聽，斜枝倚病看。”

5.一枝春：陳師道。《黃海五首》“欲傳千軍信，陪折一枝春。”

6.孤根：李新《次韻任吏君詠梅二首》“堂上高人解賞音，孤根未放草來侵。”

7.孤芳：林邊《梅花三首》“幾回山腳又江頭，繞著抓芳看不休。”

8.冰雪仙：朱翌《梅花》“姑射山頭冰雪汕，人間一見巨豐年。”

9.仙姿：朱熹《前村梅》“玉立寒煙寂寞冰，仙姿瀟灑凈無塵。”

10.冷艷：陳克《書海花》“忽逢冷艷冰綃上，嘆息侯家占好春。”

11.寒艷：張峰《梅》“一枝寒艷映窗光，蕊氣層衣斷客腸。”

12.癯仙：陸游《射的山觀梅》“凌厲冰霜節(jié)愈堅，人間乃有此癯仙。”

13.春葩：強至《次韻公勝早梅》“若論霜菊無多晚，只此春葩苦較遲。”

14.瓊葩：韓維《千葉梅》“南園卉本木春光，獨愛瓊葩掩眾芳。”

篇3

魅力NO.1：時尚外觀

時尚動感的造型是跑車吸引消費者的關鍵所在，N1 max作為4G手機中的平民跑車同樣如此。在外觀設計方面，N1 max時尚靚麗，簡約大氣，在1500元檔手機中屬于顏值比較高的一款。N1 max側(cè)邊采用航空級優(yōu)質(zhì)鋁合金材質(zhì)，通過二次氧化著色工藝，使金屬表面顏色更豐富、色澤更持久。N1 max的背面材質(zhì)為聚碳酸酯，采用紋理設計，通過激光雕刻工藝，配合絲滑抗指紋涂層，帶來觸摸肌膚般的握感。N1 max的機身厚度只有7.9mm，便攜性在5.5英寸屏幕手機中屬于中等水平，符合超薄智能手機標準。作為一款4G手機， N1 max 的機身正面布局符合常規(guī)，醒目的4G標識位于機身正面的左上角，屏幕下方有三枚傳統(tǒng)的Android按鈕。聽筒、光線感應器、距離感應器、500萬像素前置攝像頭則位于屏幕上方，3.5mm耳機插孔位于機身頂部，數(shù)據(jù)線接口和麥克風位于機身底部，音量調(diào)節(jié)鍵和電源/鎖屏鍵則位于機身的右側(cè)。N1 max 的機身左側(cè)提供SIM卡插槽，電池采用不可拆卸設計，容量高達3500mAh，一般情況下可以實現(xiàn)1天以上的待機時間。N1 max 的外觀色彩款式有三種，分別是星空灰，旭日金，皓月銀，不提供藍色、紅色等年輕化色彩。

魅力NO.2：清晰畫質(zhì)

既然是“跑車”，那就應該具有大屏幕，方便用戶查看各種信息。N1 max 順應了大屏化的發(fā)展潮流，屏幕可視面積高達5.5英寸，帶來了寬廣視野。屏幕分辨率更是達到了1920×1080像素，符合1080P全高清標準，屏幕規(guī)格媲美價格較高的蘋果iPhone 6 Plus，像素密度高達401ppi，超過了視網(wǎng)膜屏幕的標準，在正常觀看距離下，沒有顆粒感。在三原色測試中，N1 max 的屏幕沒有出現(xiàn)明顯的色差，色彩過渡中沒有出現(xiàn)不均勻的現(xiàn)象，色彩還原比較準確，體現(xiàn)了IPS屏幕材質(zhì)的特點。N1 max的屏幕亮度高達450nits，即便是在光照強烈的戶外也能讓人看清屏幕顯示的內(nèi)容。另外，N1 max的可視角度比較大，但沒有杜絕小角度觀看時出現(xiàn)偏色現(xiàn)象的問題。從顯示效果來看，N1 max可以滿足大多數(shù)消費者的需求。

魅力NO.3：高清成像

如果跑車配備高清攝像頭，那么可以在很大程度上確保行車安全。在拍攝方面，N1 max 采用時下流行的雙攝像頭配置，包括一枚500萬像素前置CMOS攝像頭和一枚1300萬像素后置CMOS攝像頭，前置攝像頭光圈為F2.4，拍攝廣角高達84.3°，可拍攝范圍比較大，可以滿足多人自拍需求，并且支持自動美顏功能，對于喜歡自拍的用戶來說是一個福音。后置攝像頭采用索尼第二代堆棧式1300萬像素CMOS Sensor IMX214，光圈高達F2.0，內(nèi)建閉環(huán)馬達，具有0.3秒快速對焦功能，可以滿足抓拍的需求。N1 max配備了同價位手機中少見的雙色溫LED補光燈，可以在弱光環(huán)境下改善光線條件，從而讓成像更明亮。N1 max的拍攝功能涵蓋自動對焦、自動場景識別、面部優(yōu)選、HDR、美顏、夜間模式、全景拍照以及720P高清視頻錄制等，并可以對色彩效果、飽和度、對比度、銳度、感光度、白平衡等項目進行調(diào)整，最大可以拍攝分辨率為3264×2448像素的數(shù)碼照片，可玩性比較強。N1 max在光線充足的環(huán)境下對焦速度比較快，微距模式下也有一定的背景虛化效果。從拍攝樣張來看，N1 max的對焦準確度、色彩還原準確性都比較強，銳度控制比較到位，整體成像效果比較自然，沒有明顯的偏色現(xiàn)象，即使夜間拍攝也沒有很多的噪點，成像質(zhì)量對于一款千元級手機來說比較優(yōu)秀。

魅力NO.4：卓越性能

動力參數(shù)是衡量跑車性能的重要指標，N1 max在事關運算性能的硬件配置方面傲視同級。N1 max 搭載了一枚同級別領先的高通驍龍615八核64位處理器，主頻為1.5GHz，采用了Cortex-A53架構，內(nèi)置Adreno 405 GPU，支持DirectX 11.2、Open GL ES3以及Full Profile Open CL。 RAM高達 2GB，ROM容量為16 GB，確保系統(tǒng)運行無卡頓。如果用戶覺得存儲空間不夠用，可以通過安裝Micro SD卡來擴展存儲空間。在安兔兔性能測試中，N1 max取得了接近3.6萬分的成績，在Android智能手機中處于中等偏上水準。在試用過程中，N1 max 既可以確保1080P/720P高清視頻流暢播放，又能確保《狂野飆車》、《NBA2K15》等基于Android平臺的普通3D游戲流暢運行，足以滿足常規(guī)移動多媒體娛樂的需要。

篇4

來自Pew(皮尤)的Twitter Use 2012的報告顯示，2012年2月有15%的美國互聯(lián)網(wǎng)用戶使用該站點，比2011年5月的13%和8月的12%都有所增加。而那些每天都使用該服務的用戶則從2011年5月的4%上升至2012年2月的8%。

Twitter總體用戶的數(shù)量在繼續(xù)緩慢增長，年輕的用戶則繼續(xù)快速涌入該網(wǎng)站。2012年2月，有些群體的使用率有所下降，尤其是25-34歲和年齡超過64歲的群體，但年齡在18-24歲的用戶使用Twitter的比例則在上升，從2011年5月的18%增至2012年2月的31%。另外，20%的這部分用戶稱每天都使用Twitter。

在移動端，Pew發(fā)現(xiàn)9%的手機用戶在手機上使用Twitter，其中年齡在18-24歲的用戶占22%。

篇5

關鍵詞：日用陶瓷；實用性；美觀性；統(tǒng)一

中圖分類號：J527 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）27-0190-01

一、日用陶瓷的實用性與美觀性

“日用陶瓷，即功能性陶瓷，是從生活中產(chǎn)生，也是在生活中積淀和規(guī)范的”。日用陶瓷的實用性是滿足于人們?nèi)粘Ｉ畹膶嵱霉δ堋！皩嵱谩笔侵柑沾僧a(chǎn)品在使用功能效用、造型式樣、體積大小等各方面，符合人民大眾的實用要求。對于賞用結(jié)合的日用陶瓷產(chǎn)品而言，實用性即使用功能是其根本。這是物質(zhì)第一性和產(chǎn)品目的性所決定的。日用陶瓷與環(huán)境氣氛、使用便利、機械洗滌、摞疊存放等因素構成一個功能整體。由具體材料、工藝、結(jié)構、形態(tài)、紋飾、色彩等綜合而成的產(chǎn)品形式，應與功能互為融合，而不能人為地將兩者割裂開來。“凡物皆有形。形態(tài)是構成美感的最重要因素，又是有實用功能的構造物，造物與造形是不可分的，人在造物活動時也塑造了該物的形。物的形是具有某種使用功能的形態(tài)。功能決定形態(tài)，這曾作為本世紀上半葉的設計格言”。因此，我們要特別重視造型是否符合日常的生活實用性。如茶、咖啡壺除配有嘴和把外，還要講究壺嘴的粗細，粗細要適度，以倒水流暢為準，壺嘴的角度和唇部的厚薄翻轉(zhuǎn)交待要清晰，防止壺嘴出水時的涎水問題。壺把與器皿主體連接處不要形成死角，便于清洗等方面都必須考慮。另外，日用陶瓷產(chǎn)品，除特定的基本功能外，還包括安全、衛(wèi)生、舒適、有益身心健康和有利生態(tài)環(huán)境等內(nèi)容。

“從藝術生產(chǎn)的角度來看，任何藝術作品都必須具有以下兩個條件：其一，它必須是人類藝術生產(chǎn)的產(chǎn)品；其二，它必須具有審美價值”。日用陶瓷美觀性是指它在滿足實用功能的同時，還必須傳達美感。日用陶瓷的美感主要包括造型美感和裝飾美感。首先，日用陶瓷造型不只是實用品，也是按美的法則進行創(chuàng)造的生活用品。“日用陶瓷造型設計由于受生產(chǎn)工藝的制約，造型上不可能有較大的變化，它的造型設計只能在簡單的形體中展開，設計師只有通過對造型和裝飾有意味的形式處理，才能達到創(chuàng)新的目的”。通過曲線、直線、或兩者的結(jié)合創(chuàng)造出器形的外倫廓，造型線條稍有出入，底部大小不同，就會呈現(xiàn)差異。

二、實用性與美觀性的相互關系

日用陶瓷產(chǎn)品應兼具實用與美觀兩個屬性。相輔相成，缺一不可。要充分考慮二要素且將它們協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，這并非是一件容易的事。統(tǒng)一之中，存在矛盾。矛盾一，片面追求實用功能，忽略了審美性。實用主義者認為在陶瓷設計中，注重造型對工藝的適應，為了方便生產(chǎn)，而簡化注漿模具，并放棄任何裝飾，這使產(chǎn)品失去了情感表達。另外，就目前景德鎮(zhèn)日用陶瓷市場狀況而言，產(chǎn)品造型，裝飾設計過于陳舊，造型上模式化，局限于若干個基本造型。裝飾紋樣、部位、色彩、手法等大至雷同，無法跳出即定的設計模式。矛盾二，追求審美，摒棄功能。設計者為了沖破以往模式的局限，別出心裁，設計出新穎、獨特的造型，但在工藝成型及實用方面相對較弱。這是一個不足之處，尤其是單純設計者們，他們對生產(chǎn)工藝、制作過程、原料可塑性等方面不了解，就會設計出不符合實用功能的產(chǎn)品，或是生產(chǎn)工藝很難完成的器形。如圖1，弧度較大的器形輪廓增加了工藝成型的難度；將壺把和壺體距離拉遠，導致端起費力，不符合人體工程學原理；打破傳統(tǒng)壺嘴與壺體粘接角度，導致倒水困難、溢水等問題。

三、實用性與美觀性的統(tǒng)一

事物的矛盾是事物發(fā)展前進的動力，因此局部矛盾必然向統(tǒng)一轉(zhuǎn)化，是必然的趨勢。我們應該看到實用性與美觀性兩者之間的統(tǒng)一必然性遠遠大于它們的矛盾性，二者的矛盾因素能更好地促進它們的統(tǒng)一。圖2是一個成功的作品，設計時必須有整體觀念，做到造型與裝飾互相結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這套咖啡具的整體感來自于橋梁式的蓋鈕，大跨度橋梁式蓋鈕與壺體外緣相吻合，在外觀輪廓線上形成一體感，且裝飾極盡簡化，同時兼顧了實用和審美兩個功能。因此，在功能和形式上細致入微的考慮；將實用性與美觀性更和諧地結(jié)合；力求從局部到整體尋創(chuàng)新的契機；這依舊是我們設計者努力的方向。

篇6

關鍵詞：煤 風化 自燃 儲存

一、我廠生產(chǎn)煤氣用煤情況

我廠作為城市煤氣生產(chǎn)廠，年產(chǎn)煤氣1.752億立方米，半焦15萬噸、煤焦油1萬噸，年需求30-80mm籽煤大約50萬噸（含10%限下和30%矸石）。往年我廠考慮到夏季由于煤炭價格偏低，拉運方便，往往大批量儲存原料煤達5萬多噸，然而經(jīng)常由于夏季正值雨季，再加上儲存時間長，保管方法不當，致使部分煤風化和著火，既影響了煤氣產(chǎn)氣率又使企業(yè)的財產(chǎn)遭受了損失。因此了解掌握煤的風化機理和條件，正確儲存原料煤，保證生產(chǎn)的持續(xù)進行至關重要。

大同煤按地區(qū)分分口泉煤和左云煤。口泉煤灰分低，內(nèi)水低，熱值高，而左云煤揮發(fā)分高，內(nèi)水大，熱值不如口泉煤。根據(jù)成煤物質(zhì)及成煤條件不同，大同煤屬于腐植煤中煙煤的一種，其真比重較高呈條帶狀，其中有亮、暗相互交替的條帶。按年代劃分，大同煤以中生代的侏羅紀煤為主，其特點：灰份、硫份普遍較低，Ad

二、煤風化、自燃過程的機理

從化學反應的角度講，煤氧化是風化自燃的主要原因。在高溫度的情況下，來研究煤的氧化過程，發(fā)現(xiàn)煤在溫度與重囂變化曲線上出現(xiàn)兩個最大值和一個最小值。在比較低的溫度下，也就是溫度80℃- 85℃至100 ℃，則又進一步發(fā)生氧化分解和變質(zhì)，釋放出CO。、CO及水蒸汽，結(jié)果煤的重量又趨減少。在比較高的溫度下，也就是100℃至300℃，第二個煤氧絡各物以相當大的速度生成，并在相當高的溫度下分解，故曲線上又出現(xiàn)第二最大值。同時，放出熱量。有時，由于進一步氧化可能生成可溶于堿的復雜的再生腐植酸和生成可溶于水的較復雜的次腐植酸。直至燃燒發(fā)生。。

根據(jù)煤氧化的機理，煤在空氣中堆放時，或在離地表面很近的煤層中受到大氣因素包括空氣中的氧、地下水和地面上的溫度的變化化學作用和物理作用的綜和影響時其物理性質(zhì)，化學性質(zhì)及工藝性質(zhì)就發(fā)生一系列的變化，這種變化稱為風化。風化作用主要是煤的有機質(zhì)和礦物質(zhì)被氧化引起的，煤的氧化放出熱量，如果熱量不能及時放出，在煤堆和爆層中越積越多，煤的溫度就越來越高，使氧化過程加速，放出更多的熱量，以至達到煤的著火點，煤發(fā)生自燃現(xiàn)象。

三、煤風化、自燃的條件

1.煤在低溫時氧化的趨勢取決于煤的種類？一般認為腐植煤較易氧化，而純粹的腐泥煤及殘植煤較難氧化。也就是說，煤化程度越高，煤中有機質(zhì)的芳構化程度越高，含氧量低，煤就越難在低溫下氧化，自燃趨勢也就越低。

2.煤的氧化還與其篩分組成、黃鐵礦含量、水份、比熱以及吸附一定量的氧時所放出的熱量等有關。黃鐵礦易氧化放熱，促使煤碎裂和自燃，因此含F(xiàn)eSz多且細分散的潮濕的原煤貯存時較易自燃。潮濕的煤在于燥時會使煤塊崩裂成小塊。增大氧化表面。（1）只有大量煤貯存時，才可能發(fā)生自燃。這主要是因為大量煤在氧化時產(chǎn)生的熱量不易向外界傳出。煤堆附近氣溫越高，煤越易氧化自燃。（2）巰松的煤易與空氣接觸，因而有可能自燃。未經(jīng)開采的煤層不容易發(fā)生自燃。在壓緊的煤堆中煤的自燃，首先發(fā)生在某些較松而空氣易通入的地方。

四、風化對煤性質(zhì)的影響

經(jīng)驗表明，如將剛開采出的煤暴露于空氣當中，則除無煙煤外所有的煤，除惰質(zhì)組外的所有煤巖組分，都對氧特別敏感。甚至當氧的添加量小到用常規(guī)的分析方法都檢測不出時，煤的許多性質(zhì)就發(fā)生了很大的變化，有些煤暴露在大氣中不過數(shù)日，它的粘結(jié)性便遭到顯著破壞，焦油產(chǎn)率、發(fā)熱量和有機溶劑中的溶解度均明顯下降。而且風化煤外觀黑色無光澤，質(zhì)地酥軟，易于用手指碾碎。加大了限下率，降低了發(fā)熱量，對生產(chǎn)造成很大破壞！其中；

1.化學組成方面。C含量減少。H含量減少，0含量增加，活性酸性基團增加。

2.物理性質(zhì)方面。強度，硬度減少，易碎，吸濕性增加，浮選性變壞。

3.化學性質(zhì)方面。腐植酸含量增加，在堿性水溶液中溶解度增加，煤著火點降低，熱值減小。

五、科學貯煤方式

根據(jù)以上對煤風化機理和條件的探討，我們可知要防止煤氧化，應防止空氣侵入煤堆，或者向煤堆中通入大量空氣使氧化熱散失以降低煤的氧化速度。具體有以下幾種方法，可作參考：

1.隔斷法。（1）水中（或惰性氣體）貯煤法。大同干旱缺水，此法不宜。（2）逐層鋪平壓緊的堆煤法。煤礦或貯煤場不宜簡單的用挖車挖取堆放，易用推煤機推出一層層碾壓堆高，此法適宜于貯存混煤和面煤。（3）用油類（重油等）或Ca （OH）2等復蓋表面煤層的堆煤法。此法由于涉及危化品，且消耗油類，又易造成環(huán)境污染，易盡少采用。

2.凹地貯煤法。將煤存放在地溝中或存放在凹地和山峪中，這樣可以減輕煤堆內(nèi)空氣的流通，從而減輕煤的氧化。此法最適宜大同地區(qū)的有些煤礦，特別是左云的煤礦，它們大都建在此類地勢中。

篇7

美國足球決賽比賽結(jié)束后，一些樂隊紛紛上場，這時，他們的精彩表演開始登場。

在美國，每年全國足球比賽的決賽舉行日期是固定的，總是在9月的最后一個星期六。按照規(guī)定，決賽總是在一個特定城市的政府體育場舉行。這個體育場能容納l0萬觀眾，由一個聯(lián)合委員會管理。

為了籌集更多的資金用于體育場的護理，聯(lián)合委員會想到了吸納會員的辦法：凡向管理該場地的俱樂部交納會費的會員，在該館任何賽事舉行的時候都可優(yōu)先得到最好的座位――這意味著他們冬天可以免費看足球賽，夏天則是板球賽。經(jīng)過很長一段時間的批審，聯(lián)合委員會共吸納了3萬多名會員。

負責足球比賽的足球協(xié)會，在一年中使用政府的體育場進行俱樂部比賽和決賽。但足協(xié)自己也有個大型體育場，可容納8萬觀眾。公眾只要交納一定費用便可成為足協(xié)會員，就有資格在足協(xié)體育場有比賽時得到座位。

這一年，由于足球決賽那天聯(lián)合委員會會員占據(jù)最好的3萬個座位，足協(xié)和管理政府體育場的聯(lián)合委員會就此發(fā)生了沖突。聯(lián)合委員會為了維護自己會員的權益，寸步不讓。而足協(xié)聲稱，如果它的會員不能優(yōu)先得到那3萬個座位，它就把自己的體育場擴容至l2萬個座位，然后在自己的場地上舉行決賽。

雙方商議無果后，足協(xié)體育場擴容至12萬個座位的建議被提上了日程。這時，政府官員們看出了問題：通往足協(xié)體育場的道路流量完全可以容納8萬人的流量，但對12萬人的體育場來說，則顯得不夠。要知道，在大型賽事中因通道堵塞而導致死亡事件發(fā)生的先例并不少見。于是同道路管理部門協(xié)商解決辦法，該部門管理層認為可以把道路容量加倍，但這樣做差不多要花費1000萬美元。

很顯然，政府覺得很難讓人們相信為了每一年中的這么一天如此破費是值得的。于是他們又去請教交通運輸部門的專家。結(jié)果得到的建議是，將現(xiàn)有的電車軌道像火車軌道一樣延長，并可以增加電車數(shù)量來運送觀眾到現(xiàn)有的電車、火車站，但這一工程同樣耗資巨大。

有什么好的辦法嗎?

無奈之下，政府只好向市民征集建議。經(jīng)過數(shù)月的忙活，最終問題得到解決的方案讓那些政府官員和專家們汗顏不已：在足球比賽結(jié)束時增添一點兒娛樂節(jié)目。比如用象征性的1000美元請一些樂隊前來演出――畢竟對樂隊來說也是一次面對數(shù)萬觀眾的宣傳機會。這樣，有人會陸續(xù)離開，有人會多留一會兒觀看演出，道路擁擠的問題自然就得到解決了。

篇8

關鍵詞：多媒體技術；美術史教學；運用

計算機技術的飛速發(fā)展，促進了多媒體技術的應用，特別是在現(xiàn)代教育中的運用，使現(xiàn)代教育發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，教育工作者必須重視對多媒體技術的運用。所謂的多媒體技術是一種運用計算機對各種信息進行綜合處理，并在滿足邏輯思維的情況下，實現(xiàn)各類信息相互連接的信息載體。正是多媒體技術得天獨厚的優(yōu)勢，在美術史教學中得到了普遍運用。此外，在美術史教學中對多媒體技術運用時，必須充分考慮教學需求和教學目的，對教學所需的各類素材進行合理性編排，進而制作出具有鮮明特色的多媒體課件，激發(fā)學生對美術史學習的熱情。多媒體技術的運用對傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生了一定的沖擊，改進了落后的教學理念，豐富了課堂的信息內(nèi)容，提高了學生對知識的接受能力。

1多媒體技術在美術史教學中存在的優(yōu)勢分析

（1）實現(xiàn)了教學效率的提高。多媒體技術在美術史教學中的運用，使教師可以運用課件進行知識的教授，而不用再進行沉重的板書工作，為老師節(jié)省了大量的時間，讓老師將更多的精力放在引導學生思考和解答學生疑難方面。此外，老師可以將制作好的課件進行重復使用，即在進行類似知識的講解時，不必再花費較長的時間進行課件制作，只需要對原有的課件進行適當?shù)男薷模瑸槔蠋煿?jié)省了大量的精力來改善教學。另外，由于多媒體課件可以多次修改，老師可以對制作的課件進行修改和完善，及時將新的教學內(nèi)容傳遞給學生，豐富學生的課外知識。總之，多媒體技術在美術史教學中的運用，使老師在教學中得到解放了，讓教師熱衷于推動多媒體技術在美術史教學中的應用。

（2）調(diào)動學生的學習積極性。美術史作為一門擁有濃厚歷史色彩的學科，內(nèi)容往往十分抽象，讓學生學習時感到十分的枯燥，而在美術史教學中對多媒體技術的運用，可將抽象的知識形象化和生動化，枯燥的教學內(nèi)容以豐富多樣的形式展現(xiàn)在學生面前，給學生創(chuàng)設愉悅教學氛圍，增強學生對美術史知識的感知力，實現(xiàn)學生學習積極性的提高和教學效果的改善。此外，傳統(tǒng)教學模式下，教師往往只是將課本上的知識灌輸給學生，讓學生自己去領悟抽象的概念和定義，難以體會到美術史中鮮活的歷史情感，導致學生在上美術史課時，難以集中注意力好比聽天書。而多媒體技術在教學中的運用，徹底改變了美術史教學的面貌，因為多媒體技術將美術史中的知識用圖片、音樂和視頻的形式展現(xiàn)在學生面前，用動聽的音樂調(diào)動學生學習的情緒，為老師的講解配上絢爛的圖片勾起學生的好奇心，從而為學生提供一堂聽覺與視覺結(jié)合的美妙課程。另外，多媒體技術的運用，將學生的注意力集中在一起，認真學習美術史知識，讓學生在欣賞內(nèi)容豐富的多媒體課件時，掌握相關的教學內(nèi)容，提高了學生的學習效率和課堂效果。

2如何促進多媒體技術在美術史教學中運用分析

（1）運用多媒體技術豐富教學內(nèi)容。多媒體的正確運用會給教學帶來意想不到的效果，面對一些抽象的難以用語言來解釋的美術史概念和定義，多媒體的運用就顯得很重要了，我們可以搜索相關的圖片將抽象的概念和定義形象的解釋給學生，讓他們更加直觀的學習。同時網(wǎng)絡資源是非常豐富的，往往可以呈現(xiàn)出一些很重要而書上沒有的內(nèi)容，我們可以將多媒體技術作為補充學習內(nèi)容的一條重要途徑，讓學生在網(wǎng)絡上自主的搜索自己想要的學習資源。

（2）運用多媒體技術形成新的教學模式。傳統(tǒng)的教學僅僅依靠文字等枯燥的工具來進行，難以面臨當前現(xiàn)實社會對教學提出的嚴峻挑戰(zhàn)，而多媒體技術形成的新教學模式可以通過將圖片、音樂、視頻等巧妙地結(jié)合在多媒體上，給學生展示獨特的教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生的學習積極性，開拓學生的思維，提高學生學習的在主觀能動性，適應時代的發(fā)展。

（3）創(chuàng)設良好的教學環(huán)境。想要實現(xiàn)美術史教學的成功，必須激發(fā)學生的學習興趣，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以通過多媒體技術創(chuàng)設良好的教學環(huán)境來達到。比如教師可以通過選擇一些相關的視頻給學生看，讓學生身處歷史背景下，切身的感受到美術史的魅力，為學生們創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，可見，通過多媒體對現(xiàn)實環(huán)境進行再創(chuàng)設，直觀的把教學內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，不僅會給學生帶來新鮮的視覺盛宴，而且還會讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極地去預習和復習。

3多媒體技術在美術史教學中運用的重要性分析

（1）為美術史教學提供豐富的信息資源。美術史自身涵蓋豐富的學科內(nèi)容和繁雜的信息內(nèi)容，因此多媒體技術的運用，在一定程度上實現(xiàn)了美術史教學內(nèi)容的系統(tǒng)化，實現(xiàn)了美術史知識的整合。多媒體技術的運用促進了美術史教學內(nèi)容的多樣化，創(chuàng)建了具有自身特色的教學體系，適應了社會發(fā)展的需求。由于我國高校的美術史教學評價的單一和教學方式的單調(diào)，打擊了學生學習美術史知識的熱情，加之教師教學時具有急功近利的心態(tài)，一定程度上阻礙了教學工作的進行。但是多媒體技術的運用還是為美術史教學提供了豐富信息資源，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：其一，媒體技術促進了學生的交流和對知識的獲取。當學生遇到難以解決的美術史問題時，可以通過信息技術進行搜索，并利用聊天軟件與同學進行交流，加強對美術史知識的掌握和運用。此外，多媒體技術的運用培養(yǎng)了學生審美素養(yǎng)，形成了較高的藝術素養(yǎng)，讓學生在運用多媒體技術時，提高捕捉信息和分析信息的能力；其二，對教學內(nèi)容進行整合，提高了資源利用率。由于美術史的許多知識點需要學生記憶，為了實現(xiàn)知識點的快速記憶，就需要多媒體技術對知識進行整合和總結(jié)，讓學生積極主動的掌握美術史知識。

（2）形成教育市場和提供實踐基礎。對美術史學科的研究，可以為市場經(jīng)濟的發(fā)展做出一定的貢獻，關鍵在于實現(xiàn)多媒體技術在美術史教學中的運用。由于美術史含有豐富的理論知識資源，使美術史具有豐富的市場潛力，給研究者提供了開發(fā)的可能性。雖然美術史在不同的國家和地區(qū)具有不同的社會地位，但都扮演著相同的社會角色，比如美國將美術史作為基礎教育學科，建立數(shù)字化的教學體系進行美術史教學，實現(xiàn)國民藝術素養(yǎng)的提高。此外，一個民族對藝術的喜愛程度往往在決定這個民族的素質(zhì)，為此在高校的美術史教學中，需要實現(xiàn)教學與多媒體技術的結(jié)合，不斷提高民眾的整體藝術素養(yǎng)。比如，開展一些有關美術史的展覽會和美術理論教育課，為民間組織創(chuàng)造與國際組織交流的機會，讓民眾形成熱愛藝術的浪潮。另外，多媒體技術的不斷創(chuàng)新，為美術史的教學添加了新的活力因素，同時美術史教學又反作用于多媒體技術，促進多媒體技術氛圍的形成，產(chǎn)生巨大的社會能量。

4結(jié)語

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以適應新時期的美術史教學，因此必須對美術史教學模式進行改變，引入多媒體技術，實現(xiàn)教學模式的與時俱進。為此，研究者要正確認識多媒體技術的重要性，并提出促進多媒體技術在美術史教學中運用的措施。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：電煤 鍋爐 煤質(zhì)特性 煤灰特性

中圖分類號：TK22文獻標識碼： A

目前，我國霧霾天氣頻現(xiàn)，多方證據(jù)表明燃煤是霧霾天氣產(chǎn)生的主要原因之一。而我國動力煤消費在煤炭消費中占據(jù)很大的比重，電煤需求量又占到了動力煤總需求量的60%以上。所以選取高效綠色煤源，進一步提高燃煤運行鍋爐熱效率將成為電煤應用中首先考慮的問題。準格爾煤田煤層平均厚度32.8米，屬低硫、中等水分、中等灰分、較高揮發(fā)分、較高發(fā)熱量和高灰熔點的長焰煤。其煤質(zhì)特性和煤灰特性在電煤應用中優(yōu)勢明顯，適合多數(shù)大型電廠煤粉爐燃燒，同時也適合同其他煤種一起摻燒以提高煤炭利用率。

1 煤質(zhì)特性和燃燒特性分析

1.1煤質(zhì)特性分析

以準能公司生產(chǎn)煤炭洗選產(chǎn)品準2、準5為例,2013年1月-10月每月平均煤質(zhì)分析數(shù)據(jù)見表1、表2。

表1準2（4900千卡/公斤）煤質(zhì)分析數(shù)據(jù)

表2準5（4300千卡/公斤）煤質(zhì)分析數(shù)據(jù)

目前我國大多數(shù)電廠采用煤粉爐，鍋爐設計要求入爐煤的發(fā)熱量在（4000-5000）千卡/公斤范圍內(nèi)。從表1和表2中可以看到準2、準5的發(fā)熱量正好與鍋爐爐型相適應，可以提高鍋爐熱效率，充分利用其熱能。其揮發(fā)分均維持在36%-37%，可以保證燃料的著火溫度不會太高。并且在發(fā)熱量相同的情況下，燃用揮發(fā)分高的煤，鍋爐的的熱效率會進一步提高。而且揮發(fā)分值小于38%，對于多數(shù)煤粉爐不必擔心因火焰中心逼近噴燃氣出口，可能因燒壞噴燃氣而停爐。從表1、表2中，我們還看到該煤磨制后折算出的水分也是不高不低恰到好處。不僅不會因為水分過大造成制粉系統(tǒng)堵塞，也不會因為汽化吸收帶走過多熱量，反而在水分蒸發(fā)后，煤層變疏松，可均勻通風，同高揮發(fā)分一樣有利于煤的燃燒。平均0.60%的硫分，不用過度擔心粉煤在燃燒過程中對設備的腐蝕和環(huán)境的污染。我們也可以判斷出該產(chǎn)品中硫化鐵含量非常低，不會造成磨煤部件的磨損。電廠在除硫方法和脫硫工藝的成本控制方面也有了更大的選擇余地。

灰分波動范圍在22%-33%，雖然離優(yōu)質(zhì)動力煤（Ad%

燃燒特性分析

準格爾煤田產(chǎn)品品種屬于長焰煤，作為電煤使用可用下面公式估算其著火溫度Td。

Td=654-1.9Vdaf+0.43Ad-4.5Mad（1）

將表1、表2中數(shù)據(jù)代入式（1）中，計算出Td的范圍是（580-588）°C。從下面表3可以判斷，該煤在鍋爐中燃燒具有非常好的穩(wěn)定性。

表3燃燒穩(wěn)定性判斷依據(jù)

將表1、表2中數(shù)據(jù)經(jīng)過換算后代入到式（2），計算出Fz的范圍是3.0-5.0。從下面表4可以判斷，該煤屬極易燃煤，完全可以燃盡。

表4燃盡特性判斷依據(jù)

以準能公司煤場儲存大堆煤為例，從東至西隨機選取四個煤堆采樣，最終合并為四個總樣后做煤灰特性分析，具體數(shù)據(jù)見表5。

表5煤灰特性分析數(shù)據(jù)

評價煤灰是否容易結(jié)渣的一個重要指標，一般較常用的是軟化溫度。對于固態(tài)排渣爐，當ST>1350℃時,管壁上積灰層和附近煙氣的溫度很難超過灰的軟化溫度，所以不會發(fā)生結(jié)渣。從表5中可以看出該煤種ST全部大于1350℃，即使因為鍋爐方面的原因最多也是輕微結(jié)渣，易于處理。另外，由于煤灰中的酸性成分比堿性成分的熔點普遍要高一些，因此也可以從堿酸比來判斷煤灰結(jié)渣的難易。當堿酸比小于0.1時，一般可判斷該煤為不結(jié)渣煤。所以從堿酸比也可以判斷出準格爾煤田的產(chǎn)品在鍋爐中燃燒一般不會結(jié)渣。而灰中所含堿性物質(zhì)（主要是Na2O和K2O）越多，灰的燒結(jié)性越強，過熱器就越容易積灰。從表5中可以看到，該煤種堿性物質(zhì)含量很低，作為燃料吹灰除渣工作量相對較小。

更為重要的是，從表5中可以看到煤灰中硅（二氧化硅平均含量達到40%以上）和鋁（氧化鋁平均含量達到50%）含量較高，完全可以對其進行高附加值的資源化回收利用, 實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。目前我國對從粉煤灰中提取氧化鋁、二氧化硅的工藝均有深入的研究，特別是提取氧化鋁已經(jīng)可以進行規(guī)模化生產(chǎn)。不過要求粉煤灰中鋁含量至少要達到30%以上，超過45%才能保證生產(chǎn)的連續(xù)性和產(chǎn)品質(zhì)量。從這一點來說，準格爾煤田產(chǎn)品在鍋爐中燃燒后產(chǎn)生的粉煤灰不僅不再是固體廢棄物，而且將為我國電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展規(guī)模化道路探索做出巨大貢獻。

3 結(jié)論

準格爾煤田在電煤應用中具有其獨有的優(yōu)勢。其低硫、中等水分、中等灰分、較高揮發(fā)分、較高發(fā)熱量和高灰熔點的煤、灰特性不僅可以讓其成為綠色、優(yōu)質(zhì)動力煤，保證鍋爐安全高效運行，而且可以和其他低揮發(fā)分或是低灰熔點的煤種混合摻燒，改變其他煤種在鍋爐中著火溫度高、不易燃盡和容易結(jié)渣的缺點，提高煤炭利用率，確保鍋爐的燃料供應。同時，該煤種作為燃料產(chǎn)生的粉煤灰不再是電力行業(yè)的主要廢棄物，可以對其進行資源化利用，最大限度地減少灰渣堆存占用土地面積，達到環(huán)境保護的要求，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

【1】孫路石，陸續(xù)東等．大型電站鍋爐煤種適應性分析實例．熱能動力工程，2002,4:353-355．

【2】樊泉桂，樊增權等．300MW鍋爐摻燒銅川長焰煤的運行特性分析．熱力發(fā)電，2004，7:43-45．

【3】高小濤．電站鍋爐燃用混煤的煤質(zhì)特性分析．江蘇電機工程，2009，1：63-65．

篇10

1.課件代替了備課

多媒體課件的制作需要大量的資料，所以有的老師一味地花時間制作課件，而忽視了備課這一重要環(huán)節(jié)。錯誤地認為制作課件的過程就是備課的過程，忽略了教學目標、教學重點與難點、教學過程，而只有教學內(nèi)容。現(xiàn)代教育理論認為：備課是尋求、搜索、構造、備選教學方法的過程，同時也是一個檢驗、評價、挑選滿意的過程。可以說備課是整個教學過程的總策劃和總設計。雖然決定一堂課質(zhì)量好壞的因素有很多，但備課是非常重要的條件，教師應以深入研究教材和學生為第一任務，在備好教材、教法和學生的基礎上，再恰當、科學地制作多媒體課件，以此來輔助課堂教學，進而提高課堂效率。

2.課件代替了教材內(nèi)容

在平時的課件設計中，有的教師直接把教材中的插圖經(jīng)過簡單的處理用多媒體展示出來，成為課文內(nèi)容的翻版，多媒體課件只起到掛圖的作用。在課件設計上，教師要深度思考課堂教學相關問題，創(chuàng)設的情境要有利于激發(fā)學生的學習興趣，一定要給學生留出足夠的思維空間，讓學生獲得更多的書本以外的知識。要有針對性地設計，讓課件更有可操作性，所以千萬不能讓課件成為課文內(nèi)容的翻版，也不能直接把教材中的問題與習題中的圖示直接翻版為課件，不能為了課件而課件。

3.課件代替了教師上課、講解、示范

在實際教學過程中，大多數(shù)的課件側(cè)重于形象化、感性化，原本該由教師講解、學生思考的內(nèi)容，也用“圖文并茂”的電子圖書所代替，應該由教師實際示范的教學過程也用課件代替。其實教師的主導作用必不可少，教師富有情趣的講解和極富人格魅力的現(xiàn)場示范，可展示一些個人才能風采，可直接地感染學生、教育學生，還可拉近師生距離，增加教師的親和力，有助于教學。多媒體課件設計的指導思想是調(diào)動學生的學習興趣，啟發(fā)學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們不能越俎代庖。良好的教學效果及其對學生心理產(chǎn)生的正面效應，是任何形式的多媒體所不能替代的。

4.投影屏幕代替了黑板，將課件當板書使用

現(xiàn)實教學過程中，很多老師利用多媒體教學時已經(jīng)脫離開了粉筆和黑板，過多地依賴投影屏幕而忽略教師板書，一堂課下來，作為傳統(tǒng)課堂教學象征的黑板和粉筆絲毫未用。但教學中的某些東西是現(xiàn)代教學媒體無法替代的，因為黑板的即時表現(xiàn)力強，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，老師在使用多媒體教學中有時會突然產(chǎn)生一定的靈感，這些靈感往往是教學藝術的動人之處，卻往往無法加到板書中去而生出許多遺憾。另外，好的板書有提綱挈領的作用，學生一看，便對本節(jié)課的重點一目了然，它不僅能增加學生的印象，還可展示個人的魅力。

5.課件形式化，講究熱鬧，不注重實際效果

有的美術教師在制作課件時把過多的注意力放在課件裝飾上，課件華麗無比；有的教師為了把課件做得更好甚至成了“藝術品”，不惜花上十幾天的時間，耗費了大量的時間和精力。有時亂用字體和顏色，過多地使用鮮艷的色彩，既容易造成眼睛的疲勞，也容易分散學生的注意力，忽視了課件的實際功能和效果，不注意教學效果。課件中過多地使用動畫，不必用動畫也用動畫，不該加聲音也加聲音，使學生眼花繚亂，失去了重點。課件過于注重形式，看起來很熱鬧，但課堂實際效果卻適得其反，學生的注意力常常被教學內(nèi)容以外的東西所吸引，沒有起到輔助教學的作用，背離了課件制作與使用的初衷。

二、如何在課堂教學中合理使用多媒體

1.收集整理相關資料和素材，圖文、聲像并茂，激發(fā)學生的學習興趣

美術是一門比較特殊的學科，尤其是在教學資料的準備上，美術教師必須具備利用計算機、各種教學媒體、網(wǎng)絡查閱，獲取美術資源的能力。設計得再好的課，如果沒有充分的教學資料，那是無法達到教學目的的。這就需要美術教師手中必須有一個小小的“資料庫”，平時見了優(yōu)秀的美術作品，及時地通過一定的設備存入計算機，也可自己動手制作一些錄像、動畫或網(wǎng)上下載等，有了多媒體計算機技術，我們可以把這些資料放在計算機中，在需要的時候調(diào)用和處理就可以了。

2.教學設計要選準知識點，再選擇合適的多媒體有機整合

我們在挖掘教材時，不是所有的內(nèi)容都適合或有必要制作成多媒體課件來完成。那些能用實物、掛圖或由學生動手操作、示范完成的教學任務就不需要利用多媒體。教師可將課堂教學中所涉及的教學內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學過程設計、學生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機中，在使用時間和頻率上也要根據(jù)教情、學情合理取舍，把那些最需要用多媒體展示的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

3.了解原理，展現(xiàn)演示過程和方法，突出重點、突破難點

多媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點和規(guī)律。如上《多變的顏色》《物品上的畫廊》等系列色彩搭配課時，可在課件中引入十二色環(huán)、互補色、類似色以及色彩的對比和諧知識，讓學生來理解色彩的變化規(guī)律。由于光的色彩原理在教學中難以講解清楚，而運用多媒體來演示取色、調(diào)色，提供生動直觀的示范，學生能直觀看到色彩的變化原理。以最快的方式迅速使學生進入學習狀態(tài)，能較快地理解和掌握所學知識，激起他們的情感共鳴，激發(fā)學生學習色彩的興趣，課堂的教學效率也會加倍提高，教師略加引導、歸納，便突破了這一知識難點。