導語：如何才能寫好一篇贊頌老師的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、當年的黑發，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。

2、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁

3、老師，您似人梯，又似春蠶，如慈母，又如園丁，人們衷心地祝福您：永遠年輕，永遠幸福！

4、人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實實的大腳印……那是您用辛勤的汗水，把滿園的桃李澆灌，用純凈的愛心，在紡織五彩的花環。

5、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

6、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

7、您有默默無私的奉獻，您有春蠶絲盡的精神，您有桃李滿天下的碩果，您有驚天動地的偉業。您------人類靈魂的奠基者，老師……

8、教師的春風，日日沐我心。

9、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

10、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

11、老師是我們的再生父母！爹娘生養我們，老師教育了我們！

12、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親，。

13、不管是白晝還是黑夜，我都珍藏著，您給予我的那片燃燒的陽光，我將為這珍藏的擁有而永遠驕傲。

14、老師，您滿懷愛心地創造了一個溫暖的集體，在我們這個集體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽光。

15、歲月悄悄溜走，世幻，恩師的表率，卻常常在我們左右。

16、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

17、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

18、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。

19、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

20、片言之賜，皆我師也。

21、一日為師，終身為父。

22、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

23、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

24、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李

25、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

26、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

27、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

28、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

29、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。

30、一位好老師，勝過萬卷書。

31、身為世范，為人師表()

篇2

：友誼永遠是美德的輔佐，不是罪惡的助手 。　－（羅馬）西塞羅

：愚蠢的朋友比明智的敵人更糟糕。 －（印度）釋迦牟尼

：誰若想在厄運時得到援助，就應在平日待人以寬。　－（波斯）薩迪

：把友誼歸結為利益的人，我以為是把友誼中最寶貴的東西勾銷了。 －（羅馬）西塞羅

：有些人對你恭維不離口，可全都不是患難朋友。

－（英）莎士比亞

：那些忘恩的人，落在困難之中，是不能得救的。 －（希臘）伊索

：友誼真是一樣最神圣的東西，不僅值得特別推崇，而是值得永遠贊揚。 －（意）卜伽丘

：趨炎附勢的小人，不可共患難 ！ －（英）拜倫

：你若聰明，莫把那人當作朋友，假如他和你的敵人交情深厚。 －（波斯）薩迪

：友誼永遠是一個甜蜜的責任，從來不是一種機會。　－（黎）紀伯倫

：患難識朋友 。 -（蘇）列寧

：在快樂時，朋友會認識我們；在患難時，我們會認識朋友。 -（英）柯林斯

：在緊急時舍棄你的朋友不可信賴。 －（希臘）伊索

：不要靠饋贈去獲得朋友。你須貢獻你誠摯的愛，學會怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。－（希臘）蘇拉格底

：擇友宜慎，棄之更宜慎。 －（美）富蘭格林

：朋友是抵抗憂愁、不愉快和恐懼的保衛者，是友愛與信賴的罐子。 －《五卷書》

：朋友之間保持一定的距離，而使友誼永存。 －查理士

：陰險的友誼雖然允許你得到一些微不足道的小惠，卻要剝奪掉你的珍寶－獨立思考和對真理純潔的愛！ －（俄）別林斯基

：真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事 。－（俄）別林斯基

：仁愛的話，仁愛的諾言，嘴上說起來是容易的，只有在患難的時候，才能看見朋友的真心。 （俄）克雷洛夫

：對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。伊索

：友情在我過去的生活里就象一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。巴金

：談到名聲、榮譽、快樂、財富這些東西，如果同友情相比，它們都是塵土…… 達爾文

：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友…… 愛因斯坦

：友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而是值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的最賢慧的母親，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和貪婪的死敵；它時時刻刻都準備舍已為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。 薄伽丘

：友誼是培養人的感情的學校。 蘇霍姆林斯基

：真誠的友誼好象健康，失去時才知道它的可貴。 哥爾頓

：妥協對任何友誼都不是堅固的基礎。 泰戈爾

：最好的朋友是那種不喜歡多說，能與你默默相對而又息息相通的人。高爾基

：友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！羅·布萊爾

：朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。 －馬庫斯。T.西塞羅

：有朋自遠方來，不亦樂乎。 －－孔子

：看你的朋友，就可以知道你是什么樣的人。　－－米格爾。德。塞萬提斯

：友情最重要的不是接收愛，而是奉獻愛。 －－亞里士多德

：老朋友是最好的鏡子。 －－赫伯特

：真正的友誼，是一株成長緩慢的植物。 －－喬治。華盛頓

：沒有比無知的朋友更危險的了。 －－拉封丹

：如果想交到好朋友，自己必須先成為好朋友。 －－法頂

：士為知己者死。 －－司馬遷

：為了找到一個好朋友，走多遠的路也沒關系。　－－托爾斯泰

：有人贊頌你，也會有人指責你。和指責你的人交朋友，遠離贊頌你的人。－－猶太法典

：真正親近的人，不需要言語，即使多年不見，再見面的時候，友情也會一日往昔。－－ 道教

：只有能夠分享內心感受的朋友，才可以給你戰勝困難的力量。－－巴塔沙。葛拉西安

：坎坷的道路上可以看出毛驢的耐力，患難的生活中可以看出友誼的忠誠。－－米南德

：名譽，美酒，愛情，都不及可以讓我感到幸福的友情更珍惜。 －－赫爾曼。黑塞

：真正的友情就如同人的健康。在失去之前，永遠無法意識到他的真正價值。－－科爾頓

：真正的好朋友，應該在你得意的時候，只有邀請才來，在你失意的時候，會不請自來。－－伯納爾

篇3

——題記

母親是溫熱的太陽奉獻著愛的光茫，母親是遼闊的海洋，袒露著寬廣的胸懷，母親是一片肥沃的土壤，哺育著兒女茁壯地成長。母愛的偉大在于母愛的無私，母愛是困難的拐杖，在你腳步蹣跚時幫助你找到重心，為你支撐起一片希望的原野。母愛是偉大的、無私的。世界上無人不知，無人不曉，母愛的偉大是無法用語言來解釋的，母親為了孩子可以放棄一切。例如：今天新聞中的一段視頻，電視中的一幅畫面……

今天上午我看見新聞中，有一位母親，女兒有尿毒癥，丈夫也身患重病，好不容易攢足了一萬元，路上遇見打劫的人，在她身上捅了30多刀，臉部的傷口達到20厘米，記者采訪她時，問她為什么要不惜付出生命代價也要搶回錢，她回答說：“這錢是為我女兒治病的。”事后由于她的傷太重沒有辦法在第二天為女兒移植腎臟……

某日，我在電視上看到這樣一幅畫面：一輛為旱區送水的車被一頭老母牛擋住了，無論主人為鞭子怎樣抽打它，它也不肯移動半步，一個押車的小戰士看見了不忍心，冒著被處分的危險為老牛打來了一盆水。老牛高起來頭“哞哞”地叫了幾聲，遠處的一頭小牛飛一般地跑過來，低頭吮吸著老牛用生命換來的水，老牛看見小牛歡快地喝著水，高興地笑了。等小牛喝完水，老牛轉身帶著小牛離開了。動物黨且如此，更何況人呢？

母親是我們家中付出最多，得到最少的人，她總是毫無怨言，默默奉獻，從不張揚。

不知是那位哲人說過這樣一句名言：把世界一切都承擔下來，最后卻忘記自己的人，往往是母親。

篇4

誠信是人生路途中的第一準則。只有種下誠信的苗，才能結出誠信的果。誠信者，天下之結也。誠信，是人類禮貌的階梯;誠信，是填補人類間隔的碎石。下面小編給大家分享一些作文誠信高一800字2021，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

作文誠信高一800字1“人而無信，不知其可也!”讀著這句孔子老先生的名言，我就會情不自禁地想起二年級的暑假。

那次，因為我的手受傷了，所以有許多同學來看望我，我帶著他們四處參觀、游玩，玩到后來，什么游戲都玩膩了，真無聊，玩電腦吧!我想，這真是個好主意，我對大家說：“我們去玩電腦游戲吧!”大家一致贊同，于是，我開心地去找媽媽，媽媽準奏了。我迫不及待地扛出電腦，那是一臺小巧的筆記本電腦，我開機，媽媽輸密碼。哦耶!!

我開心極了，和同學們商量好一人玩20分鐘。我說要不我們玩紅警吧，同學們說不會玩，你先玩吧!我急忙打開平時玩的紅警，我玩的是中國對戰八國。由于人多電腦屏幕小，玩到精彩處，同學們都急著要看，這時大家都急忙把顯示器往自己身邊扳。你一下，我一下，扳來扳去。我一看急了，使勁往身邊一扳。只聽“啪”地一聲顯示器一下就往后倒，再也立不起來了。我們只好把它靠在墻上繼續玩。這時媽媽上來了，她看電腦不太對勁，想把電腦合上，輕輕一拉，電腦就“啪”地一聲就蓋下來了。

媽媽說：“是誰把電腦扳斷的。”同學們你說我，我說你，誰也不肯承認，我也小聲地說不是我。媽媽說：“是誰扳斷地自己勇敢地站出來就好了。現在我先不追究下去吃飯吧。”同學們一窩蜂地跑去吃飯了，只有我，手足無措，都不敢直視媽媽的眼睛。看著同學們吃的津津有味，我的心里卻好像裝了十五個吊桶一樣，七上八下的。吃什么都不香。偷偷地看看媽媽，還好，她好像并沒有放在心上。我的心稍稍感到有點安慰。先瞞著吧，能瞞多久算多久。但轉念一想，萬一被媽媽先發現了的話，那我不就更慘了嗎?就在我舉棋不定的時候，突然想起媽媽經常教導我的一句話，誰能保證從小到大都不犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不改那就無藥可救了。

男子漢大丈夫敢作敢當。還是跟媽媽坦白吧。就在同學們回去后，我主動來到媽媽面前說：“媽媽，對不起，電腦是我扳斷的。”媽媽聽了平靜地說：“看你坐立不安的樣子，我早就猜到應該是你了，既然你勇敢的承認了，那這事就過去了。以后做事要動腦筋，不要蠻干。”我聽了媽媽的話，心里的石頭終于落地了。

每每回憶起那段往事，我的耳邊總會響起孔子老先生的名言：人而無信，不知其可也!

作文誠信高一800字2誠信是中華民族的一種美德。誠信讓我們的生活更加和諧、美好，但生活中有些人卻不講誠信，破壞了生活中的美好。在我的記憶里，有一件不誠實的事讓我至今后悔難忘。

那是幾年前的一個周末，我和爸爸、媽媽來到海邊玩。那天陽光明媚，大海碧波蕩漾，在沙灘上的人快樂地追逐著、嬉戲著，我正躺在沙灘上曬太陽。這時，一個小男孩從我眼前走過，他的脖子上掛著一串貝殼，五顏六色，各種各樣，漂亮極了!我一看就喜歡上了，走過去對那個小男孩說：“小朋友，你那串貝殼真漂亮!我很喜歡，送我好嗎?”那個小男孩聽了使勁地搖了搖頭。我又說：“那我買下來吧!多少錢?”那個小男孩說：“我這串貝殼不賣!”我聽了以后，生氣地說：“有什么好神氣的，不就是一串貝殼嗎?”我想：沙灘這么大，也許我也能找到一串漂亮的貝殼呢!可是，天不隨人愿，一個上午我也沒找到幾個像樣的貝殼。

我失望極了，又遇到了那個小男孩時，我乘那個小男孩不注意，把他的貝殼拿走了。過了一會兒，我聽到那個小男孩站在海灘上哭，一邊哭一邊斷斷續續地說：“嗚嗚……媽媽，我對不起你，嗚嗚……”我聽了覺得很奇怪，“不就是一串貝殼嗎，干嗎哭哭啼啼的?”我去問那個照顧小男孩的老奶奶：“他丟了一串貝殼，為什么這么傷心呢?”那個老奶奶聽了，流下了眼淚，說：“這個孩子在很小的時候，母親就去世了，他爸爸又在廣東打工，那串貝殼是-媽去世前給他的遺物，他看得比生命還重，每天都要到海邊去清洗。”我聽了，不由得呆住了，“什么，那串貝殼居然是-媽給他的遺物。”我走開了，再看著那串貝殼，心情像針刺一樣難受。我拿起貝殼，跑去把它還給了小男孩。小男孩拿到貝殼，開心地笑了，我也從心底笑了。

這件事雖然過去很久了，但深深地印在我的心里，時時提醒我要做一個誠實的人，正如文學家高爾基說：“人類最不道德的就是不誠實”。生活中唯有講誠信，才會和諧美好，我永遠記在心里了。

作文誠信高一800字3所謂誠信，就是要誠實守信，這既是我們中華民族的傳統美德，也是建設現代新型社會的基石。但近年來，不少人把它遺忘了，甚至丟棄了，結果許多人的心靈被污染了，行為中的欺騙隱瞞多了，社會上的假冒偽劣泛濫了。身為一名小學，作為祖國的未來，我們應該從小呼喚誠信，尋找誠信，攜起手來在身邊共同種植和培育起誠信的森林，讓這個世界變得更加美好。

“言而有信，一諾千金”是我們祖先傳承下來的美德。講誠信既是一種無形的力量，又是一筆巨大的財富，還是連接友誼的五彩紐帶。任何一個守信用的人都將得到他人的尊重。作為華夏民族的后代，新世紀的接班人，我們要長大，要成才，首先就應該努力做到守時，守信。正如孔子所說的那樣：“言必行，行必果。”只有這樣，才能成長為可信、可靠，講信用的人，在祖國的大地上筑就誠信的森林。

雖然我們現在不能像某些偉人那樣做到，但我們可以學習他們的精神品質，可以用自己的筆尖抒寫、歌頌他們的光榮事跡。在湖南就有這樣一個值得我們學習和贊頌的人，他就是湖南省委書記鄭培民。他有一句話說得很好也很對：“做官先做人，萬事民為先。”在鄭培民書記那許許多多值得贊頌的事跡中，有一段往事令湖南百姓永生難忘。那是1998年7月24日，洪水肆虐下的湖南常得市安鄉縣即將發生大潰堤，18萬人的生命和財產都危在旦夕，而鄭書記卻不顧個人安危連夜在雨中指揮抗洪洪水終于遏止住了，可他卻病倒了!3月11日，年僅59的鄭培民在赴北京工作期間突然去世，一個人民的好干部，黨的好兒子就這樣與世長辭了!

我想，一個講誠信的人，在人前人后一定會得到很多人的稱贊、尊重、親近和信任，順境時會有人交，逆境中會有人扶。相反，一個不講誠信的人就會在這個世界上慢慢變得孤立無援。

在有的人眼中誠信猶如鉆石般純潔、美好，而在有的人眼中誠信則被視為垃圾，我真心地希望大家都能成為第一類人，都能擁有鉆石般純潔的誠信，在心中筑起一片誠信的森林。

作文誠信高一800字4當人們在世俗淺薄的喧囂中慢慢淪陷時，城信二字也就貶值了。

還記得讀古文時，向教師詢問“尾生之約”的故事，教師講解后，我們卻不約而同笑起來。老師臉色略變，沒笑也沒說什么，只輕輕嘆一口氣。瞬間大家的笑聲有了停頓，那聲嘆息里分明隱藏著些許苦澀，也許幾千年來的讀書人在關于“誠信”的問題上，都只能留下一聲嘆息。

誠信真就變得如此卑微了嗎!我不信。在漫漫人海中，點一盞心燈，開始尋覓誠信。其實，不是所有的誠信都流失在人心的沙漠里。誠信依然在那些純樸美麗的人們心中生根發芽。你看……

誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門時的輕輕的一笑。

誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手。誠信是為徘徊在路邊的陌生人指路后，看到他臉上的粲然一笑。

誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。

誠信無處不在，無時不在。失去誠信，便失去創業根本，失去做人資格。1999年日本東芝筆記本電腦曾因存在嚴重質量問題被起訴。事件發生后，東芝對美國用戶實行經濟陪償，對東南亞用戶卻一拖再拖，妄圖輕描淡寫敷衍了事。這種“給美國人美金，給中國人補丁”的做法引起社會各界的強烈不滿，結果是東芝銷售額暴跌，從此無法在東南亞市場上立足。

難道這還不足以說明誠信的重要性么?話說回來，人生苦短，更當以誠為本。再聰明的人最多也只能蒙人幾十年。然后，所有的偽裝、心機都將在時間面前萎縮一個不堪回首的笑話。終將如雪泥鴻爪，慢慢無痕。要想從平凡中閃出輝煌，只能堅持誠信的原則。別忘了，我們為人一場也不過幾十年光陰，與其庸庸碌碌虛度人生，哪如坦蕩蕩，氣昂昂，捧一顆誠心，做一次真人?那么，縱然是短短的一瞬，也會因它真實的美麗而燦爛一生了嗎?

“交友須帶三分俠氣，做人應有一片誠心。”“塵世難逢開口笑，須插滿頭歸。”古老的詩句中蘊含著耐人尋味的深理。只要心誠，石頭也會開出花來，讓我們緊握這些箴言，相信，并且期待……

作文誠信高一800字5“做人要講誠信，人無信不立。”這是爸爸老說的話。我從小到大，爸爸經常教育我做人最重要的講一個“信”字。

當我第一次踏進校園時，“誠信做人”四個醒目的字再一次進入我的腦海里。從小學到高中我一直生活在“誠信”里。

記得曾經我在一本書里看過關于“誠信”的故事：有一個年輕人意外獲得了五個包袱。其中這五個包袱裝有金錢、地位、幸福、權利和誠信。當這個年輕人氣喘吁吁的背著五個包袱來到河邊，看到有一個渡船的老人，便高興地喊。當這個老人快要把這個年輕人送到對岸時，便問“小伙子，你有這么多的包袱怎么走?聽我的話，扔去一個包袱，有可能會救你一命。”年輕人一聽，心里想：金錢、地位、權利、幸福都是我需要的，我不能丟掉它們，這個“誠信”對我沒什么用，就丟掉它吧。于是，他把“誠信”丟進河里。老人一看，便把年輕人推下了河。“救命啊”年輕人大喊救命。這時，老人說“你沒有了誠信，我不能帶你”“為什么?”年輕人問。“我怕你上了河岸會不付錢。”說完，老人就走了。結果，年輕人被淹死了。

我看完這個故事后，覺得那個年輕人太傻了。如果他丟了其他四個中的一樣，那么年輕人還有其它三個，也不會丟了性命。這也說明人很貪婪。

我自己曾經也差點不誠信。一次語文測驗，我對一道默寫題絞盡腦汁還沒寫出來。當時，我為了考出好成績時，忘記了平日里爸爸和老師的諄諄教誨，頭腦里竟萌生出一種不誠信的念頭：作弊。我逞老師沒注意，偷偷地從抽屜里拿出語文書放在書包上。我剛想去翻，突然有一種被鋼針刺到的感覺，這時，好像有一個聲音在說“你忘了誠信做人嗎?”我聽了，想把書放回去。可是，另外一種聲音再喊：這年頭還講什么誠信?你看看你周圍的同學哪一個不是在看書。我猶豫不覺，抬頭看了看老師，又看到黑板上面的“誠信”，我下定了決心：我要做一個有誠信的的人，不能像那個年輕人一樣，為達到目的不講誠信。我毅然決然的把書收回去了。

篇5

在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。下面小編和大家分享教師活動方案_慶祝教師節文章，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

 

 

方案一

一、活動主題：

濃濃尊師意，款款愛生情

二、 活動目的：

在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。

三、 活動過程：

1、校長國旗下講話，號召全校同學，以各種形式向全體教師祝賀教師節。

2、每位學生制作一張感恩卡贈送給老師。

3.大隊部在教師節當天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

4、各班以“慶祝教師節”為主題出一期黑板報。

5、 開展一次以“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的主題隊會。各中隊在活動后上交活動方案到大隊部。

6、開展“我心中的好老師”為主題的征文，要求三年級各班組織好每一位隊員寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字數：中年級不少于300字。高年級不少于500字。上送時限：請在9月10日之前上交大隊部。上送份數：各班選送兩篇征文，學校將擇優在網站上刊登。

7、老師們明確我們在歡度節日的同時，更應自省自勵，奮發進取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創造未來。相信每個學生的巨大潛能，相信每個學生都具備積極向上的強烈愿望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關心愛護每個學生，真誠的嚴格要求每個學生，為每個學生的健康成才創造條件。用愛心教會同學責任，讓他們的責任喚起我們的愛心，用我們的愛心責任心托起明天的太陽用智慧創造出我們和學生共同的美好明天。

在第xx個教師節即將來臨之際，為了讓教師節過得健康、文明、樸素、節儉，杜絕學生和家長送禮之風，塑造我校教師高尚師德形象，樹立健康文明、廉潔從教的風氣，凈化教育行風。xxx小學黨支部積極響應教育局黨委號召，開展了“拒收節日饋贈，過文明、節儉、干干凈凈的教師節”系列教育活動。具體活動安排如下：

1、9月7日，在全體家長中開展了“爭做文明教師，拒收節日饋贈”、“致學生家長的一封信”活動。意在向家長宣傳，理解并監督教師過綠色教師節。為此，黨支部為全校家長下發了“致學生家長的一封信”，每封信都需要學生及家長簽字，再返回學校。

2、9月7日下午，在教師中開展“尊重職業、尊重自己、享受教育、重溫承諾”的教育活動，召開了“我是教師我光榮”的師德大會，在師德大會上，黨支部于書記在全校教師中提出了新學期我校對教師的師德具體要求，(詳見師德承諾書內容)并著重向全體教師傳達了望花區教育局黨委開展過綠色教師節的通知。xx校長要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號召全體教師一定會履行自己做教師的尊嚴，做一名學生、家長、社會滿意的光榮的人民教師。

3、9月4日–9月10日，在學生中開展敬師愛師“五個一”活動：一句真誠的祝福、一個標準的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔干凈的作業，一切文明守紀的行為。積極在學生中倡導用自己力所能及的方式為老師慶祝節日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導學生用健康的方式表達對教師的祝福。

4、在教師節前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內積極營造過文明、節儉、干干凈凈教師節的良好氛圍。

5、校領導督察：在教師節當天，校領導在學校門口站崗，一是為教師送上節日祝福，另外如發現有一學生及家長有為教師送禮品的行為，馬上婉言拒絕、勸其返回。

6、在教師節當日(9月10日)，開展“老師，節日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優秀教師升旗，校領導致辭，學生為教師節獻詞，教師代表講話，通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，為xxx小學今后發展積淀了精神財富。

方案二

正如一代偉人恩格斯所說的“尊師重教是一個民族強大的表現。”如果沒有老師對文明的繼承和傳播以及創造性的勞動，就不可能培育出建設祖國的棟梁之才。由此可見，民族的復興與教育事業息息相關，而教育事業中教師是功不可沒的。在教師崗位上的每一位老師都是一生平凡，一世艱辛，但他們卻是人類的靈魂工程師，在他們手里握著一個國家一個民族的希望，而我們就是那顆希望的種子，在老師的手心里正在茁壯地成長著……

為了弘揚尊師重教的傳統美德，培養廣大學生尊師愛師的情感，組織這次“老師，托起太陽的人”主題活動。

活動安排：

1、采訪老師，了解老師一天的工作，寫好采訪稿。

2、做一天小老師，體驗老師工作的辛苦，記好工作日記。

3、查找資料，了解名人成長經歷中老師的引導和幫助，記錄和摘抄，并且寫出自己的體會和感想。

4、查找名人尊師的故事、尊師敬師名言警句等，摘抄。

5、了解“教師節”的由來。

6、出“老師，托起太陽的人”的主題墻報。

7、組織主題畫、手抄報展示活動。

8、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信。

9、早上見到老師時送上一聲親切的問候。

10、一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。

11、“教師節”時給老師一份問候，推薦幾種方式：

1)給老師發一封慶祝教師節的電子郵件;

2)自己制作一個賀卡，送給老師;或到商店買一張賀卡，悄悄放在老師的辦公桌上;

3)給老師畫一幅鉛筆畫，再加上一行深情的問候或寫首抒情詩;

4)當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話;

5)以全班同學的名義，在老師的講臺上放一束鮮花;

6)幫老師把自行車的氣打足或給老師買一包潤喉糖，讓老師保護好嗓子。

12、以“我的老師”為題舉行征文活動，隊員們把對老師的理解、尊敬、贊頌，用文字表達出來。

13、“教師節”召開主題班隊會，慶祝老師的節日。

附：

老師，托起太陽的人

——x年x班慶祝“教師節”聯歡會

活動目的：

1、培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。

2、拉近師生之間的距離，進一步增進師生之間的友誼。

3、祝賀老師的節日，表達學生對老師的尊敬和熱愛之情。

活動準備：

1、選報節目，編排聯歡會程序，編寫主持人串詞;

2、選擇主持人，主持人背誦串詞;

3、排練節目，準備道具;

4、磁帶、錄音機、多媒體等;

5、布置會場，邀請任課老師參加聯歡會。

活動過程：

(班會在晚上召開，熄燈。音樂《燭光里的媽媽》響起，整個教室忽然亮起來，同學每人手中一支點燃的紅燭。幾位主持人一起手持點燃的紅燭走到前面。)

甲：老師我想對您說，話到嘴邊又咽下，老師我想對您笑，眼里卻點點淚花。

乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發已經泛起了霜花。

丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。

丁：噢媽媽，老師，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。

合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花?媽媽呀，兒女已長大，牽著您的衣襟走過了一個個春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報答。

篇6

通過活動，讓學生們了解感恩的重要性和必要性，增強感恩意識，激發感恩之情，同時付諸行動。以下是小編精心收集整理的感恩主題班會活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

感恩主題班會活動1班會目標：

1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

2.讓學生懂得怎樣去感恩。

班會過程：

一、播放歌曲《感恩的心》，導入班會主題。(出示幻燈片1.2)

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件!面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

二、討論：自己怎樣認識感恩的?(出示幻燈片3)

學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

學生3：感恩是一種品德，是一種生活態度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

教師總結：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養了我們;其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們;另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、討論：

1.為什么要感恩父母?

2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

學生先自己考慮，然后再進行小組交流。

四、繼續討論：

1.怎樣感恩父母?

2.怎樣感恩老師?

3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?

學生針對以上三個問題進行討論，而后教師總結。

1.分組討論發言

2.教師總結

3.教師出示三篇文章：

(1)宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。

感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術

(2)常說：“三有三為。”

心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝偉大的祖國么?

心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝溫暖的集體么?

心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么?

有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久……

感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

(3)學會感恩，應該是對待他人的一種積極態度;學會感恩，本質上就是對他人給予自己的好處，做出回應，做出回報，而不是漠視，而不是淡然處之;學會感恩，是用放大鏡去看別人的優點;學會感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學會感恩，是感情的黏合劑。只有學會感恩，我們的社會才能更加和諧;只有學會感恩，人與人之間的關系，才能向良好的方向發展!

五、感恩小故事

1.六旬老父捐腎救子：___3年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

2.年輕母親舍身救兒：___4年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。

35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是__的全部。”

3.《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。

無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。

可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

4.孝順兒捐腎救母：___4年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;

配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。

六、結束語：

做老師的有兩個希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學習好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養成良好的習慣，做文明的學生。父母養育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應該做的，但大家應該懷揣一顆感恩的心，用心去體會父母、老師對你的好和愛。學會感恩，你才會去幫助應該幫助的人，才能得到別人的幫助。

總之，希望同學們：孝敬父母，尊敬師長，學會感恩。

感恩主題班會活動2一、課程名稱

感恩主題班會課

二、授課題目

珍愛生活，感恩父母

三、教學目標

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

四、教學重點

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。

五、教學思路

1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發表自己的觀點、交流、討論、分享;

2、注重理論聯系實際，引導學生進行角色體驗;

3、注重學生探究問題的過程;

4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創造良好的學習環境。

六、教學準備

1、收集和熟悉有關感恩的資料

2、搜尋相關的實例和視頻短片

3、制作多媒體課件

七、教學方法

情景導入法、活動教學法、啟發式教學法等

八、課時

一節課(40分鐘)

九、教學準備

1、收集相關的照片與文章

2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》

3、制作多媒體課件

十、教學過程

1.感念親恩(用時6分鐘)

教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。

設計意圖：通過感人的廣告渲染氣氛，讓學生對父母逐步有了感恩的意識。

教師總結：父母對我們的愛很多時候是說不出的，為什么說不出呢?因為處于叛逆期的我們，很多時候將這種深沉的愛理解為啰嗦、嘮叨，感受不到啰嗦、嘮叨背后所隱含的深深的愛。嘗試用心體會父母“說不出的愛”，心存感恩，讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。

2.體驗感恩(用時10分鐘)

【游戲環節】《舍棄》

我們來做一個游戲，拿出一張紙，在紙上寫上“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”，現在你們思考，將這6個選項在心里排序，依次劃去你認為可以先舍棄的，直到最后只留下其中的一項。

教師(適時引導)：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲……

教師：在課堂上做簡單的統計，最后將父母保留下來的有幾位同學，根據結果，可以說父母在學生心目中的地位。

但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦思索，進行著心理斗爭：“到底先舍棄誰?”但是，大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少呢?

3.如何感恩(15分鐘)

【體驗感恩】下面請看這樣一個故事，汶川地震中的感人母親。

(請兩名同學為全班講故事，配樂歌曲《天亮了》)

故事1：當搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身體庇護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

在被子里面有一部手機，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。

故事2：5月12日下午2點，蘇文圖把打好包的五金配件放上摩托車。“我去送貨了!”與妻子、女兒打了招呼后，他騎上摩托車離開了。他怎么也沒想到，這竟然是他和妻子、大女兒說的最后一句話。地震后當他趕回店鋪時，眼前的一幕讓他發出一陣撕心裂肺的慘叫：隔壁一堵厚厚的大墻倒在自己店鋪前，躺在路邊上的是剛剛被鄰居救出的奄奄一息的妻女。

地震發生時，媽媽在最后一刻用手拼死向遠處推出孩子……媽媽和姐姐都“去”了……家住綿竹年僅1歲零7個月的福建小女孩蘇菲菲，躺在成都市兒童醫院重癥監護室里昏迷了整整18天，左腳被截肢的孩子從小聽慣了爸爸媽媽說的閩南語，聽不懂醫院里叔叔阿姨說的成都話。為了喚醒孩子，爸爸忽然想起了一個特別的聲音——3月27日媽媽錄在手機里的一段8分鐘視頻：“乖乖，媽媽拿紙紙給你擦鼻子。一、二、三、四……”聽著媽媽的話，小菲菲終于有了意識!

教師總結：大家都被故事里的母親感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個人都會經歷的。可是，難道我們就不能從日常生活中的細節中看出父母對我們的愛嗎?

現在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《天亮了》這首歌中講思想作一個沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們日夜操勞的身影，想一想他們帶病為我們做飯的情景，或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌……

【說出你的感恩】學生談自己對父母的感恩之情

教師總結

學生發自內心地將如何感恩父母

教師表揚學生并進行總結

4.感恩他人、社會(用時6分鐘)

教師啟示：其實在現實生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢?

學生討論：我們還想感恩誰?還應感恩誰?

親人、朋友、同學、老師、社會等等

教師總結：我們所擁有的一切，所處的環境，都不是理所當然的。這里有你父母、親人、朋友、同學、老師、學校、社會等共同努力為你創造的，也許你會說這并不是我想要的，但我要告訴你的事，很多人想要都要不到，就是等一輩子也比不上你現在的萬分之一。所以，我們要感恩，感恩父母，感恩社會，感恩你所擁有的一切!

5.結束班會(用時3分鐘)

教師：讓我們一起大聲唱出我們的愛，對父母的愛，對親人的愛，對朋友、同學、老師的愛，對學校、社會的愛。讓我們大聲唱出《真的愛你》!用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首跟感恩一切令我們感動的一切……

感恩主題班會活動3一、課程名稱感恩主題班會課

二、授課題目珍愛生活，感恩父母

三、教學目標

1、認知目標：使學生認識到我們應該對生活懷有一顆感激之心，增加學生的社會責任感。

2、情感目標：使學生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

3、行為目標：學會感恩，用實際行動回報家人、社會。

四、教學重點

讓學生懂得怎樣對待我們的生活，珍愛我們現在擁有的生活;并感激我們的父母對我們的無條件付出。

五、教學思路

1、教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發表自己的觀點、交流、討論、分享;

2、注重理論聯系實際，引導學生進行角色體驗;

3、注重學生探究問題的過程;

4、運用動感、美感兼具的多媒體課件為學生創造良好的學習環境。

六、教學準備

1、收集和熟悉有關感恩的資料

2、搜尋相關的實例和視頻短片

3、制作多媒體課件

七、教學方法情景導入法、活動教學法、啟發式教學法等

八、課時一節課(40分鐘)

九、教學準備

1、收集相關的照片與文章

2、下載視頻《說不出的愛—泰國感人廣告》、歌曲《真的愛你》、《天亮了》

3、制作多媒體課件

十、教學過程

1.感念親恩(用時6分鐘)

教師：播放泰國感人廣告《說不出的愛》，故事講述一位女兒對聾啞人父親的不滿與厭倦，卻在最后懂得父親說不出的深深的愛。

感恩主題班會活動4活動目標：

1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。

2、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝第__屆教師節。

活動過程：

一、謎語

老師：同學們好，這節課我們是班會課，在上課之前老師要給大家猜一個謎語：

秋高氣爽節日到，落葉翩翩來祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。

謎底：教師節

老師：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節班會課的內容就是“慶祝教師節”。

板書：慶祝教師節

二、知識搶答

老師：這節課老師為大家準備了一些有關教師節的知識競猜題，以小組為單位進行比賽，每題時分，積分勝出。

1、教師節是哪一年成立的?今年是第幾屆?

2、每年的幾月幾日是教師節?

3、你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰?

4、人們常把教師比作什么?(春蠶、蠟燭、園丁、工程師)評比

三、故事

進行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對教師皆有了新的認識。你們知道嗎?我們中華民族自古以來就是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。下面就請兩位同學講述個感人的小故事。

故事：《程門立雪》

四、學習兒歌。

如果我們是星星，您就是藍天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。

如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。

如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……

啊!我愛您!

五、總結：今天我們這節慶祝教師節班會課進行了知識競猜題搶答、聽了故事、還學習了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優異的成績來報答老師辛勤的勞動。

感恩主題班會活動5教學目的：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統美德。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。

活動準備：

1、準備節目，搜集故事，收集名言，主持人準備串聯詞。

2、邀請父母參加班會活動。

3、場景設計，渲染環境，奠定情感基調。

教學過程：

一、宣布活動開始：

主持人甲乙：親愛的老師、同學們，大家好：

甲：每個人一生中都承蒙過他人的恩澤，是恩澤一點點編織起我們的生活。

乙：西方有個感恩節，那一天，人們要感謝上帝在過去一年里的恩惠。

甲：人們按傳統要用時令的果實招待親朋好友。

乙：人們還要送食物給那些饑餓的人。

甲：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。

乙：那一天，無論天南地北，再遠的孩子，也要趕回家。

甲：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。

合：感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震撼吧!

801班“呼吸親情學會感恩”的主題班會現在開始。

二、回顧篇——走近親情

(1)甲：我的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來的曙光。

乙：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

(2)學生講述他們成長過程中，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗，或保括父母為我取名的含義。

(3)甲：母親的皺紋，父親的白發，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償地演繹。你了解自己的父母嗎?你關注過父母的變化嗎?

(4)講講自己眼中的父母。

三、擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

(1)甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。

乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。

甲：多么質樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌母愛的名言。

(2)乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來呼吸親情吧!

(3)詩朗誦《童年時看父親》

(4)歌曲

2、母子了解知多少

(1)甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關愛自己的長輩了

解多少呢?

(2)游戲：懷抱籃球彎腰撿書。頭頂雞蛋走障礙。

(3)談游戲的感想。

四、行動篇——回報親情

1.(1)甲：沒有陽光，就沒有日子的溫暖;

沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

乙：感恩是一種境界，是一種心態，健康的心理才會擁有，擁有感恩的心才會感到幸福(2)小品《種瓜得豆》

(3)這個小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會怎么做呢?再深入的想想長這么大是否為父母倒過50杯水?聯系自己談觀后感。

乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經漸漸長大，我們應該怎樣回報父母的呢?也許我們時常感嘆于自己的似水流年，卻不曾發現當我們長大的同時，我們的家人卻在一點點老去。而我們那繁重的學業在父母的付出面前卻顯得微不足道，他們也正是用自己的青春，書寫著我們的未來。

(4)學生討論交流，并確定回報父母關愛的方案。

2、實施回報方案

(1)給父母一封信。

(2)感恩倡議(以班會的名義，集體在音樂聲中簽名。)

3、傾聽父母的感受

(1)甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談談自己的感受。

(2)爸爸、媽媽談感受。

主持人合：同學們，朋友們!感恩伴我們進步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而震撼吧!

人生就像一場旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情!心存感激，知足惜福!

篇7

1．復習學過的古詩、體會賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。

2．培養朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評古詩、據詩畫圖以及語言表達的能力。

3．激發學生學習古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情。

二、活動準備：

1．收集誦讀、賞析學過的古詩。

2．多媒體課件制作。

三、活動過程：

（一）導入：（多媒體按序出示：“品、評、誦、演、唱、畫、賞詩會”）

同學們，我們已經學習了好多首古詩。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會。

過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請看——

（二）品古詩：

1．媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓。”

2．引導學生談談對詩句的理解、體會。

（1）師：誰能說說詩句的意思？

生：想要領略到更遠、更美的景色，就要再登上一層樓。

（2）師：詩句不僅僅告訴我們登高望遠的道理，大家從詩句中還想到些什么或領悟到了什么？

生a：我想到詩人登上鸛雀樓，面對遼闊的景色，覺得自己看得還不夠遠，還想看千里、萬里之外看到視力所能達到的盡頭，而達到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。

生b：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩人許許多多的希望、許許多多的向往，詩人想要達到最高境界；從詩句“更上一層樓”領略到詩人自強不息、奮進不止的精神。

3．小結：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4．誦讀：（范讀——齊讀）

（三）評古詩：

1．媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖

（1）師：還沒看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時此刻，你想用哪一詩句來形容？

（2）生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

（3）師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

（4）學生上臺操作電腦據圖評析：

詩句出自唐代詩人李白的《望廬山瀑布》，詩人李白運用了豐富的想象、夸張的語言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來。形容水流用“飛”（媒體加點）來表現出廬山的瀑布凌空而出；用“直”（媒體加點）可見山勢很陡。“三千尺”（媒體劃出）更是體現了廬山瀑布的高而長。可是這樣寫詩人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進一步發揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來的。這里不用“真”（媒體出示）而是用“疑”（媒體加點），給人以恍恍惚惚的感覺，使人覺得好像是真的，又好像是假的，進一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。

（5）教師小結：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來贊頌一番。

（6）誦讀：（范讀——齊讀）

2．媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖

（1）師：從這幅生動的畫面中，你想到哪位詩人寫的哪一首詩？

（2）根據學生回答媒體出示：《絕句》一詩詩句內容。

（3）學生上臺操作電腦據圖評析：

我覺得這首詩描寫的景色非常美。詩中描繪了四個畫面：兩個黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。有山有水色彩豐富、艷麗（媒體出示：b有近有遠、視野開闊）畫面靜中有動、形象活潑（媒體出示：靜中有動、形象活潑）：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風光秀麗的山水畫。

（4）誦讀：

過渡：為了開展這次賞詩會，我班同學編排了一些節目。瞧，大詩人李白、杜甫也來參加我們的賞詩會啦，大家歡迎。『 1

（四）詩人相會：

甲學生扮演杜甫、乙學生扮演李白相互品評古詩《靜夜思》、《江畔獨步尋花》

乙：李兄，你也來參加賞詩會？

甲：對、對、對，今天真是幸會啊！

乙：幸會，幸會。

甲：杜老弟，剛才同學們都在夸你寫的詩呢！你看——（手指向媒體《絕句》一詩）

乙：哪里，哪里，還是李兄的詩令人贊不絕口呀，同學們，你們還記得《靜夜思》這首詩嗎？

全班同學：齊聲背誦《靜夜思》

乙：詩句寫得多好啊，寂靜的夜晚，月光照射到床前，一片銀白色，還以為是秋霜降落到床前，抬起頭來，向天空中望去，看到碧空中一輪明月，不知不覺低下頭來思念故鄉。這首詩勾起了多少身在他鄉的游子對家鄉的思念呀！

甲：慚愧，慚愧，比起杜老弟的《江畔獨步尋花》那就遜色羅！同學們，你們會背嗎？

全班同學：齊聲背誦《江畔獨步尋花》

甲：詩句描繪的意境是多么優美啊！黃四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動、有聲有色，令人賞心悅目、留連忘返，真是妙筆生輝、栩栩如生啊！

乙：過獎了，過獎了，咱們還是下去吧，別耽誤了同學們開賞詩會。

甲：好，好。

過渡：古代詩人斟字酌句，創作的詩篇獨具匠心，古詩太美了，真不愧為我國歷史悠久的燦爛文化，真想誦讀一番。我班---------同學為大家帶來了一首古詩《舟夜書所見》，大家歡迎。

（五）誦古詩：

1．配樂朗誦《舟夜書所見》

a．-------同學獨誦

b．-------同學解釋古詩（喜愛這首詩的原因）

這首詩描繪了這樣一個優美的意境：在一個漆黑的夜晚，靜悄悄的，一盞漁燈在河面上閃現。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風吹來，河面上漾起了層層細浪，原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成無數顆星星在河面上閃現。美極了！

c．齊聲誦讀

過渡：老師也為大家帶來了兩首詩（媒體出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句）

2．配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩能誦，也能演。我班四位同學自編自演了古詩小品劇：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。請看——

（六）古詩小品劇：

1．古詩小品劇：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

學生甲（解說）：一天中午，姐弟倆正在家里吃午飯，小弟弟大口大口地吃著。

學生乙（弟弟）：（動作：大口大口吃，胡亂地攪）呸！真難吃！

學生丙（姐姐）：弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。

乙：不用你管！（動作：用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角）

甲：這時，爸爸走了過來。

學生丁（爸爸）：孩子，這樣吃飯太浪費糧食了，糧食是農民辛辛苦苦種出來的，俗話說“一粒糧食一滴汗。”要愛惜呀！

丙：爸爸，你說的對，我學過一首詩叫《鋤禾》，讓我講給弟弟聽一聽。（操作電腦媒體出示：《鋤禾》詩圖及詩句）

丁：好。

丙：朗誦詩句。

乙：（動作：點頭）

丁：你講得真好。

乙：爸爸，我錯了。

全班同學：齊唱《鋤禾》

2．表演唱《鋤禾》，學生伴奏。

過渡：同學們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學期所教的古詩《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）

（七）唱古詩

1．古詩合唱《宿建德江》。

2．配唱《靜夜思》。（媒體出示：《靜夜思》歌詞）

3．延伸：課外練唱《春曉》。

過渡：同學們，領悟詩的意境，唱得有腔有調，很有韻味，古詩確實太美了，老師眼前仿佛出現了一幅美妙的畫面，真所謂“詩中有畫”呀。下面，大家根據自己喜愛的古詩，畫古詩簡筆畫。

（八）畫古詩：（播放音樂）

1．小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。

2．學生板演

3．學生作品實物投影，學生自評自析，他評他析。

（九）小結：（學生談感受）

篇8

班主任實踐自我教育 實踐出真知是認識論的核心。理論聯系實際是黨的優良傳統和作風。“一切為了群眾，一切依靠群眾；從群眾中來，到群眾中去”是我們黨的工作方針，也是廣大教師從事教學工作的指導方針。方法，從實踐中得出；能力，從實踐中培養；成功，從實踐中獲得。在學校，廣大青年教師是班主任工作的主力，這是學校實際工作的需要，也是青年教師成長的必由之路，如何迅速地適應班主任工作，適應新形勢下教師與學生共同成才的需要，是探討班主任工作的起因和目的。

一、以情動人是班主任工作成功的基本途徑

班主任工作成功的最大特點，不是班主任具有多么扎實的理論基礎，不是具有多么高深的專業基礎，而是是否具有能動之以情，曉之以理的思想工作方法。教育教學方法和理念，為班主任提供工作的方法和基礎，但更多的還是在工作中是否注入了打動人心的情感。《孟子?離婁上》說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。至誠而不動者，未之有也；不誠，未有能動者也。”曾有一個學生，經常曠課遲到，不能完成作業，甚至常常與同學打架，最后到了要被學校開除的地步。班主任仔細調查了該同學以前的學習成績和平時的表現后。發現這名同學以前是一名非常優秀的同學。是什么使他發生了變化？在與他多次的談話中，班主任知道了他的父親下崗，家庭發生了巨變，母親已離開家，父親以酒澆愁，已經不管他了，他對自己的未來迷惑，恐懼，進而變得敏感易怒，非常無助。班主任聽完他的故事，就流淚了，她給學生講了許多勵志的話，并把他的情況匯報了學校，學校發起了為該生捐款的活動，學校領導和班主任一起走訪該生家長，在多方協調下，他的父親又找到新的工作。漸漸地，笑容重新回到了這位學生的臉上。在高考結束后的班級聚會上，淚水伴著笑容，他向班主任和同學們鞠躬，是學校拯救了他和他的家庭，他將永遠不會做對不起社會，對不起別人的事。所以，筆者認為，有效的教育應該是打動人心、貼近具體生活的教育。班主任與學生接觸時要善于掌握學生的心理活動，具體的生活實際，而絕不是空洞的說教。真誠能使師生間建立融洽的信任關系，學生會認真細致地觀察教師，作為班主任如果能以關愛的態度真誠地鼓勵學生，在積極的方向上引導學生，學生內心會升起自信，自然會有努力的行動，班主任的職業價值也就會體現出來。

平時我們經常說人無完人，人生也不盡如意。但教師尤其是班主任可以收到學生們給予的最美麗的評價和最純真的感情。如前面所提到的這位同學，在他大學畢業的時候，在發給班主任的明信片中寫道，老師，您是我生命中的一盞明燈，您是我的偶像和女神，我的一生都會追隨您，模仿您，做一名像您一樣的人。作為教師，作為班主任，收到這種祝福何其有幸！于是，在深深地感受著這種幸福和成就的同時，班主任應時刻提醒自己要倍加珍惜這份職業、這份情感。

二、在工作中學會工作，提升班主任的工作能力

與學生相處是對班主任愛心、耐心的考驗。“教不嚴，師之惰”，解決學生問題是對班主任的知識、素質和能力，尤其是人生體驗和管理智慧的挑戰。在與學生尤其是特殊背景學生接觸的過程中，班主任對這種考驗和挑戰的感受會更為深刻。但隨著對問題的不斷思考、探討和最終解決，班主任會得到很多啟示。其自身境界和素質又會得到提升。筆者在班主任生涯開始時，班上的一名同學在體育活動中突然跌倒，同學們將其送到醫院后，經搶救無效后死亡，后診斷為急性心臟病。這位有先天性心臟病的同學，家庭承受了巨大的壓力，對于他，快樂是他生命中非常珍貴的東西。家人的悲痛無法送走他，筆者和同學們送走他后，我感慨萬千，突然感受到了人生的短促和生命的可貴。人世的離散與聚合，工作的繁瑣與充實，學生的承受與成長，生命中的愛和智慧等思想接踵而來，我突然覺得一下子成熟了，生命有了擔待、有了分量。我應該感謝學生，是他們使我接觸更廣、更深的世界，讓我與他們一起成長，體悟到更真、更美的人生。

三、在班主任工作中開展自我教育

對學生的教育過程在一定程度上會促進班主任的自我反思、甚至自我解剖。在對學生提出要求的過程中，也是教育者深刻的自我教育過程。“以人為鏡，可以知得失”。每一位學生都是一面鏡子，整個學生群體就是一面大鏡子。教育界有句名言：“像愛護自己那樣愛護學生，像要求學生那樣要求自己”。事實卻是對學生我們強調很多，對自己卻經常忽視。有一句俗話叫“燈下黑”，我們經常習慣性地提醒學生，教育學生，卻忘記了自己也需要注意很多問題，也需要嚴格要求。很多時候，我們也能意識到自己的缺點和問題，也對自己的狀態不滿意，但就是沒有像要求學生那樣要求自己，也沒有像很多學生那樣把意思領會到心里，更沒有付諸行動。結果有很多學生大有成就，教師中成就很高很優秀的卻不多。這固然有很多原因，但只說不做的原因是阻止教師走向成功的主要原因之一。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一直被認為是贊頌師德的名句，但是現在我們更提倡教師在照亮學生的同時，自己能不斷得到提升。班主任在與學生的心靈進行交流和溝通中起引導作用的同時，對自己的也是一種啟發、在思考中強化自己的工作能力。班主任在這個過程中應該主動獲取生動的體驗和收獲，來豐富和充實自己。

總之，實踐是班主任走向成功的必由之路，每一個有志氣的教師，一定要在班主任工作的過程中，礪練自己，提升自己，及時總結，使自己盡快成長，成長為一名優秀的人民教師。

參考文獻：

[1]柳卓婭，胡建軍.己欲立而立人己欲達而達人[J].淄博師專學報，2012，（2）.

篇9

而語感教學，也就是一種以培養語感為主要目的的教學活動。語感教學要將語感實踐與語感分析二者兼顧。語感實踐，就是放手讓學生去親自接觸、感受語言材料和運用語言。語感分析，不是語言表面特征的分析，如這是什么詞性，這是什么方式，這里采用了什么修辭，那里又運用了什么表達方式等等，而是分析語言的語境意義，分析語言的使用。例如，“這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明。”這里是在贊頌小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神，給人鼓舞，使人看到光明。在教學中，要指導學生仔細體會語言的表現力，逐步提高學生的語感力。

以往的語文教學實踐也可證明：在語文教學過程中，教師是否自覺地引導學生對語言進行感受，或感受深淺與否，直接影響訓練的質量和效果。對學生而言，由于對語言文字的感受能力是個體實踐的產物。其感受深淺與否，也將直接影響語文教學的質量和語言感受能力的形成。數年前，外地某校對近千名中學生進行一次調查，他們發現，作文寫得好的學生有一個共同特點：他們的語言形象感受（時間發展感、空間移動感、事物變化運動感等）強，語言邏輯感受力（條理感、主次輕重感、并列感、遞進感、對比感、綜合概括感等），以及語言內含的思想感情、態度分寸感受力等均較強。這些集中表現在作文上；語言干凈、準確、生動流暢；內容比較豐滿、富有感情、想象力；結構清晰、條理清楚、主次、輕重、詳略比較得當。而作文寫得差的學生，這些語言感受力均顯得薄弱。

語感是閱讀的基本能力。葉圣陶先生說：“至于語言文字的訓練，最要緊的是訓練語感。”“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。”呂叔湘先生也指出：“語文教學的首要任務就是培養學生各方面的語感能力”“一個學生的語感強了，他在理解方面和表達方面都會不斷前進。”加強語文課的語感教學，就是要讓學生具備一定的語感能力，從而具備一定的學習能力，這樣，語文教學才會有出路。

那么，如何進行語感教學呢？

我認為，語感教學的實施可以從兩條途徑走。

一是要增加學生的語言實踐機會。課堂上要避免講風盛行的現象，要指導學生自己學習語言，增強語言的感知力。如趙大鵬在講授《榆錢飯》一課時，要求學生先掃除認讀障礙，然后，通過自讀談談“發現”，談哪個詞用得好，妙處何在？哪個句子寫得好，好在哪？……他讓學生獨立閱讀、動手、動口、動腦，在此基礎上教師進行指導、點拔，逐步讓學生自己感知課文的語言。因此我們應盡可能在課內給學生創造讀、說、寫的機會，讓學生在自己學習課文語言的過程中增強語感。另外，課余時間也可增加學生語言實踐的機會。比如，收聽廣播，每日一詩，天天寫日記，抄名人名言，辦手抄報，搞小記者采訪，等等。這些活動既增長了知識才干，又提供了語言實踐的機會，增強了語感。

二是對學生進行語言訓練和思維訓練。語言和思維是相互依賴的，語言是思維的直接現實，因此語言訓練和思維訓練總是結合在一起的。怎樣進行語言訓練和思維訓練呢？

首先要進行正確理解和掌握語音語義的訓練，這是培養語感的最基本的訓練。譬如對于詞語的理解，不僅僅是查閱字典、詞典，還要細細品味辨析。這就要注意下列幾種情況。第一注意一詞多義的情況，如《小桔燈》練習五，揣摩兩個“好”字的含義：

她又像安慰我似的說“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。”她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我手上：“我們大家也都好了！”第一個“好”字，顯然指媽媽的病好了。這是承前文；而第二個“好”字是指“我們大家都過上好生活了。”這就是一詞多義現象。第二要注意辨析近義詞。如《老山界》課后練習五第1題，這個練習引用文章中的一句話：“她的房子和籬笆都是用竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。”問“如果把‘生怕’改成‘怕’，把‘不準’改成‘不要’，行嗎？為什么？”這兩組詞表達的程度有差別，運用程度較深的“生怕”和“不準”才能更好地寫出戰士對人民財產的精心愛護。從而體現出是勞苦大眾的軍隊。在具體語言環境中，借用同義詞進行比較，就可以顯示出原文中詞語的含義和作用。第三要注意詞語的特殊用法。如：《我的老師》一文中“我用兒童狡猾的眼光查覺……”這里的“狡猾”則是“機靈”的意思。貶義褒用。除這些外，還可能有其他情況。我們在引導學生理解詞語的時候，就通過啟發、提問等方式讓學生思考、比較、辨別、分析，直至深入理解，從而形成良好的語感。

其次要對語言有所“發現”。就是說，在文章當中，看哪個語言運用得好，要說明好在哪里，為什么用得好。在散文要注重發現它的形象性、生動性、抒情性；在小說中，要體會對表現人物思想性格所起的作用；在說明文，重在分析其準確性；在議論文重在感受其準確性、鮮明性、生動性。

再次是應用語言的訓練。學習的目的全在于應用。只有確切地掌握了語言的含義，色彩情味以及用法之后，才能正確地使用語言，因此應用語言的訓練是一種培養語感的綜合訓練。

篇10

【關鍵詞】音樂欣賞；素質教育；藝術教育；音樂教育

音樂是人類文化寶庫中一份重要的財富。自古以來，無論中外，都對音樂的教育作用給予充分肯定。這說明音樂教育對人民群眾有著很重要作用。在高校，音樂欣賞恰恰是這種教育的載體，它是實施素質教育，促進學生素質全面和諧發展的重要內容，使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到充分和諧的發展。因此，音樂教育，在素質教育中占有重要地位。在音樂教育中，音樂欣賞教學作為實施音樂教育的一個手段，是音樂教育的中心。它是認知聲樂和器樂作品情感內涵、陶冶情趣、啟迪智慧、愉悅身心、寄托情思的審美活動，鑒于音樂欣賞教學的特殊性，如其形象性、趣味性、情感性和再創造性等特點，決定了它對促進學生智力和才能的發展，提高他們的道德素質和審美素質，培養學生創造性的想象力有著不可忽視的作用。

一、音樂欣賞能陶冶情操，增強學生審美意識

審美能力是人們在長期感受美、鑒賞美、創造美的實踐活動中形成的一種能力。音樂欣賞為學生提供了較好的審美實踐空間，使學生在感受音樂語言美的同時，還可以從音樂作品的結構、題材、風格、體裁格調中感受音樂內容、形式、哲理的美。“樂者，音之所由生也。其本在人心之感于物也。”這是記載于我國古代著名音樂論著《樂記》中的名言，它精辟的告訴我們：音樂是一種聲音的藝術，同時又是一種表達思想感情的藝術。音樂既是表達思想感情的藝術，就需要欣賞者較深刻地理解其內容，才能激起感情上的共鳴；音樂既是聲音的藝術，就需要欣賞者具備一定的音樂素養，才能導致豐富的聯想，最終陶冶人的情操。任何藝術，都是表現人類情感的，而音樂作為最具情感的藝術，在培養人的高尚情感及審美趣味方面起著別的藝術所不可替代的作用。音樂的節奏是生命節奏的體現：貝多芬的慢板樂章會使人進入沉思，而施特勞斯的圓舞曲則令人愉悅，邁開輕松的舞步。每一部優秀的音樂作品，都有一個高尚的靈魂，無論是華彥鈞的《二泉映月》，還是貝多芬的《英雄》交響樂。這許許多多高尚的音樂，會使人在困難面前增添勇氣，在痛苦當中變得堅強。音樂能美化人的靈魂，激發人對美好光明的不懈追求。總之，教師通過分析樂曲的結構形式，引導學生在欣賞音樂中以美的音色、美的節奏、美的旋律感受音樂，讓學生在音樂作品中，潛移默化地提高他們的審美素質。

二、音樂欣賞能培養愛國主義情感，有助于提高學生德育素質

任何道德素質教育如果沒有情感做基礎，只靠空洞的說教或生硬灌輸，都將難以達到預期目的。我們的祖先認為音樂教育可以“移風易俗”可以“善民心”。音樂是具有濃重情感和鮮明意向的藝術，帶有濃郁的感彩和思想傾向。通過音樂欣賞，能使學生從歌詞、節奏旋律中受到鮮明的形象感染和高尚的情感熏陶，有助于道德素質的提高。優秀的音樂作品能使人形成良好的思想品格，它的德育功能是不言而喻的。音樂在實現其思想教育的作用時，并不靠強制的方式，它依靠的是優美動聽的音樂本身，潛移默化的作用。如在欣賞著名的《黃河大合唱》時，作品以黃河為象征，熱情地贊頌了中華民族的英勇頑強不屈不撓的偉大斗爭精神，謳歌了災難深重但不斷覺醒和崛起的祖國，描寫了一幅幅壯麗的抗擊日本侵略者的斗爭畫卷；欣賞古琴曲《流水》，同學們都被其寧靜致遠而又積極進取的民族氣質所感染；欣賞民族器樂曲《彝族舞曲》，都陶醉于少數民族風情中。又如，欣賞聶耳作的慷慨激昂、催人奮進的《義勇軍進行曲》，鼓舞斗志，喚起民眾，激勵一代代熱血青年走上革命道路；淳樸悲壯、生動感人的古曲《滿江紅》體現岳飛壯志難酬、精忠報國的英雄氣節。這些優秀的作品激發著學生的民族自豪感、愛國主義熱情及對祖國大好河山的熱愛。

三、音樂欣賞能激發想象力，有利于開發學生的創造力

智力是人認識客觀規律、改造客觀事物的能力。智力的物質基礎是人的大腦，科學研究表明，音樂的活動不僅依賴于大腦皮層的分析機制，它還依賴于那些主觀感受與動機的次皮質結構，而這些結構對人智力的發展，起著至關重要的作用。真正的科學和真正的音樂要求同樣的思維過程。雖然學生們在學校學習到的音樂還很有限，但是通過音樂欣賞課可以慢慢培養他們自主欣賞音樂的能力，從而啟迪智慧，提高素質。

1.廣泛的音樂欣賞教學活動，豐富了學生頭腦中的表象。什么是想象力呢？它是一種在表象的基礎上形成新形象的認識能力。表象是想象的基礎，一個人不能憑空想象，他們的頭腦中必須有豐富的表象，脫離了表象，想象將難以進行。學生一般年紀較輕，涉世未深，頭腦中的表象儲存有限，所以要提高想象力，必須首先豐富頭腦中的表象。音樂欣賞教學總是以具體的作品來進行的。欣賞之前，老師應先對所要欣賞的作品做一個介紹，如作品的時代背景、作家的生平趣事以及音樂所表達的情感和內容等。對作品所涉及的諸多方面的知識有所了解之后，才能真正聽懂音樂的內涵。要欣賞中國琵琶名曲（武曲）《十面埋伏》，老師就有必要給學生講解中國古代楚漢相爭的那段歷史。要聽懂貝多芬的鋼琴奏鳴曲《熱情》，最好讓學生讀一讀莎士比亞的《暴風雨》。通過這樣的教學，學生不僅學習了音樂，同時還收獲了文學、歷史等多方面的知識，無形中拓寬了學生的視野，擴大了知識面，是獲取表象的一個途徑。更重要的是：廣博的知識和豐富的社會生活經驗信息的儲存，能極大豐富學生頭腦中的表象，從而為想象力的發展奠定必要的基礎。

2.通過對具體音樂作品的欣賞，激發了學生想象的興

趣。音樂作為聽覺的藝術，主要是通過“聽”來引起心靈和情感的反映。欣賞教學中，學生通過對作品的欣賞，其聽覺接受到刺激后，引起本人生活體驗中與該聽覺刺激物相聯系的有關領域的興奮和情感共鳴，繼而產生想參與音樂表現和探索音樂的愿望，激起對音樂作品進行想象的興趣和沖動。欣賞施特勞斯的圓舞曲會使人產生輕盈、飛翔的感覺和翩翩起的愿望。聽到歌曲《草原上升起不落的太陽》的優美詞曲，腦海中就會出現草原牧區的美麗圖景：白云在藍天中飄動，一望無際的大草原，駿馬奔馳，白鳥歡歌。仔細分析一下各種教育形式，可以發現，音樂欣賞教學較之其他形式的教學更容易激起學生想象的興趣，使他們主動地、毫無怨言地進行想象的訓練，最終養成善于想象的習慣。

3.音樂作品的奇思妙想，對學生的想象具有示范作用。優秀的音樂作品是作者經過深思熟慮、巧妙構思的結果。其獨到的見解、奇特的想象，往往為常人所難以企及，學生在欣賞這些對象時，必然會把這些想象的精品作為自己想象的范本而加以學習模仿。由冼星海、光未然創作的《黃河大合唱》，整個音樂雄壯多變，并借助富于情感的辭句，以具有英雄氣魄的黃河為主題，塑造了黃河勃然怒吼的形象，從而象征中華民族的覺醒和巨大力量，體現出中國人民在反帝斗爭中充滿勝利的堅強信心。這樣一部充滿民族凝聚力和號召力、催人奮進、具有獨創性的不朽作品，自然是后人學習的榜樣。學生通過不斷虛心的向前人學習、模仿欣賞中的想象，自然會豐富自己的想象的經驗，學到好的想象方法，不斷提高想象力。

4.音樂欣賞的再創作性，直接培養了學生的想象力。音樂欣賞過程中，由于每位學生的生活環境和思維方式不同，他們對樂曲的理解也會有各自不同的感受。聆聽貝多芬的《第五交響曲》（命運）第一樂章主部主題被認為是“命運在敲門”，也有人理解為對命運的抗爭。圣桑的《天鵝》有人認為是表現天鵝純潔高貴的神態和內在的精神氣質，而有人卻認為是表現一只熱愛生活的天鵝在臨死前與死神搏斗的精神。因此，音樂沒有一個標準答案，每個學生都在欣賞中改變著自己感受到的樂曲，每一次欣賞都是一部新作品的創造。這種再創造的過程，不是被動的，而是開動腦筋，主動發揮想象的過程。因此，音樂欣賞的過程就是一種需要依靠想象對作品進行再創造的過程。所以說音樂欣賞的教學過程就是直接培養學生想象力的過程。

教師在啟發學生情感的同時，還開發了學生的創造性思維，發展了抽象思維、邏輯思維、形象思維的能力，從而提高學生的創造力，達到智力素質的飛躍，正如偉大的科學家愛因斯坦所說：“我的科學成就很多是從音樂啟發而來的。”

四、音樂欣賞能開闊視野，全方位拓寬學生的知識面

音樂是人類智慧的結晶，世界各族人民積累的音樂瑰寶五彩繽紛，可以使學生了解世界各民族的文化、風俗、地理環境，以豐富閱歷、開闊視野，提高知識素養。如，我國民族樂器種類繁多，像笛子獨奏曲就有北方的梆笛曲和南方的曲笛曲，北方的梆笛曲風格一般為音高圓潤流暢，旋律富于歌唱性，節奏比較舒展平穩，情緒表現以抒情委婉為主，這也表現了北方人與南方人在風俗、地理環境的不同。此外，選聽模仿多種聲響、烘托氣氛的模仿性音樂，如交響童話《彼得與狼》、嗩吶曲《百鳥朝鳳》；選聽借用隱喻手法塑造形象、表現情節、渲染場景的音畫類作品，如琵琶獨奏曲《十面埋伏》；選聽具有象征寓意的情緒性作品，如：二胡協奏曲《長城隨想》。多讓學生感受古今中外、南北西東、喜怒哀樂、不同民族、不同時代、不同文化背景、不同作家的表現手法，增強學生對世界各民族音樂的了解，有助于更準確地捕捉樂曲的藝術形象，開闊學生的視野，提高文化知識素養，充分挖掘學生的身心潛能，有利于才能的發展。

五、結語

音樂給人的應該遠遠超過音樂本身。人們常說音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育情感的乳汁，是啟迪智慧的鑰匙——音樂確實有這樣神奇的功效。音樂欣賞課愿和同學們一起探求音樂的奧秘，揭示音樂的真諦！它能潛移默化地提高學生素質，對于學生個性的發展、完美人格的形成、學生想象力的培養形成具有舉足輕重的作用。

參 考 文 獻

[1]《愛因斯坦文集》：第一卷[M].北京：北京商務印書館.1976

[2]郁斌，謝嘉幸.音樂教育與教學法[J].北京：北京高等教育出版社，1991

[3]吳文漪，思維.情感與音樂教學[M].北京：北京科學技術出版社